Проект "Дела давно минувших дней..."
проект (подготовительная группа)
Во все времена и у всех народов основной целью воспитания являлась забота о сохранении, укреплении и развитии добрых народных обычаев и традиций, забота о передаче подрастающим поколениям житейского, духовного, в том числе и педагогического, опыта, накопленного предшествующими поколениями. В чем же заключается сила народной педагогики, народных традиций? Ответ прост: прежде всего в человечном, добром, гуманном подходе к личности воспитуемого и требовании с его стороны взаимообратного человеколюбивого отношения к окружающим. Именно цель «облагораживания» человеческой души и утверждалась в народной педагогике.
Опыт работы в детском саду по приобщению детей к русской народной культуре является результатом многолетних наблюдений, практических наработок, в основе которых лежит теория развития ребенка как личность, его социализация. Правильно организованное воспитание и процесс усвоения ребенком опыта общественной жизни, сформированное условие для активного познания дошкольником окружающей его социальной действительности имеет решающее значение в становлении основ личности.
Цель: Приобщение к истокам русской национальной культуры- закладывание основ духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и с творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, к гармоничному взаимодействию с другими людьми.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_dela_davno_minuvshih_dney_2020.docx | 48.65 КБ |
Предварительный просмотр:
ПРОЕКТ
(познавательно-творческий)
«Дела давно минувших дней,
преданья старины глубокой…»
Авторы проекта
Наумова Т.Н.
воспитатель
Возраст детей: 6 – 7 лет
Срок реализации: 6 месяцев
Паспорт проекта
Наименование проекта | «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой» |
Составитель проекта | Наумова Т.Н. воспитатель, МБДОУ «Детский сад «Аленка»» |
Вид проекта | Познавательно – творческий |
Цель проекта | Приобщение к истокам русской национальной культуры - закладывание основ духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и с творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, к гармоничному взаимодействию с другими людьми. |
Задачи проекта |
|
Срок и этапы реализации проекта | Долгосрочный, Январь – май 2020 года I этап – подготовительный: 1. Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала. II этап – основной: январь– май 2020г.
III этап – завершающий: май 2020г. 1. Диагностика эффективности проекта: соотнесение результатов с задачами. |
Исполнители проекта и основных мероприятий | Воспитатель Наумова Татьяна Николаевна, педагоги, воспитанники, родители МБДОУ «Детский сад «Аленка»» |
Ожидаемые результаты реализации проекта | В результате выполнения проекта будет достигнуто, что ребенок:
|
Целевые группы проекта | Дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников. |
Пояснительная записка
Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также творит традиции будущего. Что скажут о них наши потомки? Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; самореализовать себя как личность любящую свою Родину, свой народ и все что связано с народной культурой: русский быт, русские народные праздники, в которых дети черпают русские нравы, обычаи или устный народный фольклор: сказки, считалки, стихи, потешки, прибаутки, а также народные игры, в которые дети очень любят играть.
Исходя из вышеизложенного для данной программы были выбраны следующие приоритеты:
- Знакомство с русским бытом, предметами обихода: предметы пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность должны быть национальными. Это поможет детям с раннего возраста понять, что они - часть великого народа.
- Широкое использование всех видов фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре, каким то особенным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички звучат, как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах, поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
- Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения с характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.
- Очень важно познакомить детей с народной декоративной росписью. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь детей национальным изобразительным искусством.
Актуальность
Во все времена и у всех народов основной целью воспитания являлась забота о сохранении, укреплении и развитии добрых народных обычаев и традиций, забота о передаче подрастающим поколениям житейского, духовного, в том числе и педагогического, опыта, накопленного предшествующими поколениями. В чем же заключается сила народной педагогики, народных традиций? Ответ прост: прежде всего в человечном, добром, гуманном подходе к личности воспитуемого и требовании с его стороны взаимообратного человеколюбивого отношения к окружающим. Именно цель «облагораживания» человеческой души и утверждалась в народной педагогике.
Опыт работы в детском саду по приобщению детей к русской народной культуре является результатом многолетних наблюдений, практических наработок, в основе которых лежит теория развития ребенка как личность, его социализация. Правильно организованное воспитание и процесс усвоения ребенком опыта общественной жизни, сформированное условие для активного познания дошкольником окружающей его социальной действительности имеет решающее значение в становлении основ личности.
Цель: Приобщение к истокам русской национальной культуры- закладывание основ духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и с творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, к гармоничному взаимодействию с другими людьми.
Задачи:
1. Создать условия для знакомства детей с русским бытом.
2. Способствовать ознакомлению детей со всеми видами фольклора (сказки, песенки, потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, хороводы), так как фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
3. Знакомить детей с народными праздниками и традициями, народными играми и игрушками.
4. Способствовать знакомству и практическому освоению различных видов народно- прикладного искусства (Дымковская игрушка, Городецкая роспись, Семеновская матрешка, Хохлома, Гжель, вышивка).
5. Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к народным играм
6. Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через участие в выставках, оформление интерьера «Русской избы».
7. Способствовать гармонизации детско - родительских отношений.
Технология построена на основе главных методических принципов: учет возрастных особенностей детей, доступность материала, постепенность его усложнения
В результате выполнения проекта будет достигнуто, что ребенок:
- Активный, самостоятельный с творческим потенциалом.
- Умеющий, гармонично взаимодействовать с другими людьми.
- Знающий русский быт, историю русского народного костюма, игрушки.
- Использующий в активной речи потешки, пословицы, поговорки, считалки, загадки.
- Знает русские народные сказки и сказочных героев, умеющий узнавать их в произведениях изобразительного искусства.
- Узнает произведения народно прикладного искусства, имеющий практические навыки их создания.
- Умеет играть в русские народные подвижные игры, используя считалки.
- Осмысленно и активно участвующий в русских народных праздниках (знает название праздника, поёт песни, исполняет частушки, читает стихи).
- Использует атрибуты русской народной культуры в самостоятельной деятельности.
- Бережно относится к предметам быта, произведениям народного творчества.
Формы занятий:
- беседы;
- теоретические занятия;
- практические занятия;
- коллективная работа;
- индивидуальная работа;
- праздники.
Взаимодействие с родителями
- Привлечь к созданию мини-музея «Народные промыслы», к обогащению материалами развивающей среды мини-музея предметами народно-прикладного искусства;
- Рекомендации посетить с детьми музей Изобразительного искусства города Оренбург и сделать фотоотчет.
- Привлечь родителей к поискам и распечаткам материала в альбомы-папки по русским народным промыслам;
- Изготовление поделок;
- Творческий конкурс;
- Оказание помощи в разучивании стихотворений.
Сроки реализации: проект реализуется за 5 месяцев
Программа предполагает работу с детьми разного уровня умений и навыков. Все участники в течение года должны быть задействованы в конкурсах, праздниках, выставках.
Перспективный план
Познание | Речевая деятельность | Художественное Творчество | Игра и драматизация | ||
Январь 09-17.01 | Изучение литературы по данной теме. | ||||
20.-24.01 | «Русь деревянная» обогатить знания детей о жилище русского человека (изба, терем), дать представление об устройстве русской избы (сени, горница, красный угол, бабий кут), дать представление о надворных постройках. | Беседа «Что такое русская изба?» Дидактическое упражнение «Зачем и почему» | Рисование «Русская изба» Рассматривание иллюстрации с изображением горницы, терема, сравнение с современными постройками и убранства избы | Игра – драматизация «Теремок», «Заюшкина избушка» Русская народная игра «Тетера» | |
27.01-31.01 | «В русской горнице» Продолжать знакомство детей с устройством избы, с главной ее Достоприме- чательностью - печью. Расширить представление о предметах быта русского человека, орудиях труда, их назначении. | Беседа «Гости в горнице» Разучивание поговорок, загадок о предметах быта. Чтение стихотворения Л.Мей «В низенькой светелке со створчатым окном» | Посещение мини-музея «Русская изба» д/с «Аленка» | Д/и «В русской горнице» Подвижная игра «Карусель» | |
Февраль 03.02-07.02 | «Городецкие узоры» на примере изделий декоративно-прикладного творчества воспитывать интерес к творчеству русского народа, продолжать знакомить с предметами городецкой росписи, дать представление об элементах: розан и купавка; дополнительной цветовой гаммой: белые «оживки». | Знакомство с изделиями городских мастеров Дидактическая игра «Составь узор» | Рассматривание альбома «Городецкая роспись» Рисование «Городецкая роспись деревянной доски» | Русская народная игра «Малечина- калечина» | |
10.02-14.02 | «Секреты русской кухни» познакомить детей с русскими традициями гостеприимства. Дать представление о традиционной русской кухне, подвести к пониманию того, что еда - результат нелегкого труда многих людей. Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам. | Беседа «Что расскажет о себе посуда?» Беседа о деревянных ложках Чтение рассказа «Пир горой» А. Толстой | Раскрашивание посуды | Игра-конкурс «Кто больше знает о правилах поведения за столом». | |
17.02-21.02 | «Русские сувениры» уточнять знания детей о русской народной игрушке; познакомить с соломенной и тряпичной куклами; сформировать представление об их характерных особенностях, различиях. Воспитывать интерес к произведениям декоративно – прикладного творчества, желание самим создавать поделки. Развивать навыки изготовления тряпичной куклы. | Беседа «Игрушки наших бабушек» Беседа «Русская матрешка» | Аппликация «Матрешка» Изготовление кукол-самоделок. | Пальчиковая игра «Маленья» Русская подвижная игра «Колечко с лентой» | |
24.02-28.02 | «Государыня, Масленица!» продолжать развивать интерес детей к обычаям и обрядам русского народа. Расширить знания о народном празднике Масленница. Воспитывать уважение к русской национальной культуре, самобытности её традиций | Разучивание песни «Наша Масленица годовая» Беседа «Масленица» Слушание записей русских народных песен, плясовых, музыкальных инструментов | Рассматривания иллюстраций по теме «Масленица». Изготовление чучела Масленицы из бумаги | Подвижная игра «Чехарда», «Солнышко-вёдрышко». Хоровод «Золотые ворота».
| |
Март 02.03-06.03.20 | «Русский народный костюм» Закрепить знания детей о русском народном костюме. Рассказать о цвете, оберегах в одежде и украшениях. Показать в одежде триединство мира. Дать возможность понять зависимость использования одежды от сословия людей. (Крестьяне – лапти, богатые люди – сапоги). | Рассматривание женского костюма. Рассматривание мужского костюма. Чтение сказки «Как рубашка в поле выросла» | Роспись: мальчики - «Рубашка», девочки – «Сарафан». Аппликация «Украсим сарафан» | Русская народная игра «Ласковый платочек». | |
09.03-13.03.20 | «Не по Сеньке шапка» Обогатить знания детей о разнообразии головных уборов славянских женщин (кокошник, кичка, платок, колпак), материалах для их изготовления. Дать представление о национальных традициях, их использовании. Воспитывать эстетический вкус. | Беседа «О головных уборах» Дидактическая игра «Укрась головной убор» | Рассматривание иллюстраций с изображением головных уборов. | ||
16.03-20.03.20 | «Эх, лапти, да лапти» продолжить знакомство с русским национальным костюмом. Расширить знания о том, какой была обувь, из какого материала она изготавливалась. Поддерживать интерес к жизни наших предков. | Чтение сказки «Пузырь, соломинка и лапоть». Слушание песен «Эх, лапти» Рассматривание альбома «Рукотворная береста» Лыкова И.А. | Рисование «Красивый сапожок». | ||
23.03- 27.03.20 | «Голубые узоры» продолжать знакомство с гжельской росписью, учить выделять элементы росписи, её колорит, мотивы и композицию узора на изделиях. Воспитывать уважение к творчеству русского народа. | Беседа «Гжельская роспись» Рассматривание альбома гжельских изделий. Дидактическое упражнение «Дорисуй узоры». | Роспись силуэтов по мотивам гжельской росписи. (Ваза) | ||
Апрель 30.03-03.04.20 | «Дымка». Продолжить знакомство детей с дымковской игрушкой, мастерами-игрушечниками. Учить отличать дымку от других игрушек. Воспитывать чувство гордости за мастеров-земляков «Мы вятские». | Рассматривание игрушек. Игра «Будь внимателен». Рассматривание книги И.Я. . Богуславской «Дымковская игрушка» Сказки детей о дымковской игрушке. | Роспись силуэтов дымковской игрушки. | Русская народная игра «Салки на одной ноге». | |
06.04.-10.04.20 | «Вербочка кудрявая» обогатить знания о праздновании Вербного воскресенья и о вербе. Продолжать знакомить детей с приметами, обрядами и обычаями, связанными с этим праздником. Поддерживать интерес к народной культуре | Рассматривание вербы. Разучивание хоровода «Заря-заряница». Разучивание заклички «Жаворонушки» | Рисование ветки вербы. Лепка из теста «Жаворонки» | Русская народная игра «Жаворонок». | |
13.04-17.04.20 | «Пасха» приобщать детей к обычаям и традициям своего народа. Пополнить сведения о праздновании Пасхи, народных приметах, обрядах этого праздника. Расширять кругозор. | Рассматривание иллюстрации по теме «Пасха» Разучивание заклички «Синички - сестрички». | Роспись пасхального яйца. | Хоровод «Веснянка». | |
20.04-24.04 | «Ехала деревня» закрепить знания детей о потешках, сказках, загадках. Продолжить знакомство с небылицами, обратить внимание на их отличительную особенность. Доставить детям веселье и радость от слушания небылиц. Воспитывать интерес к устному народному творчеству. | Разучивание небылицы «На горе стоит телега» Дидактическая игра «Умные загадки» | Подвижная игра «Горелки» | ||
27.04-01.05 | «Волшебный завиток» продолжать знакомить детей с предметами хохломской росписи. Дать знания об элементах: «осочка», «капельки», «усики»; дополнительной цветовой гамме: зелёный, жёлтый. Развивать эстетическое восприятие предметов народного творчества. | Рассматривание хохломских изделий (посуды). Дидактическая игра «Волшебные узоры». Чтение стихотворения «О хохломе». | Рисование «Рябина». | ||
04.05-08.05 | «Без дела жить – только небо коптить» дать сведения о трудовом воспитании детей на Руси. Вызвать интерес к русской традиции: уважать труд других людей, оказывать помощь взрослым; воспитывать желание трудиться | Беседа «О труде детей и взрослых на Руси» Чтение сказки «Хаврошечка». Разучивание пословиц о труде. | С/р игра «Семья» | ||
11.05-15.05 | «От аз до буки» познакомить детей с историей создания славянской письменности. Сформировать представление о сходстве и различиях современной азбуки и кирилицы. Воспитывать любовь к русскому языку, формировать интерес к книгам, чтению. | Рассматривание изображения святых Кирилла и Мефодия. Разучивание стихотворения В. Берестова «Как хорошо уметь читать!» Чтение рассказа Л. Толстого «Филипок». | С/р ига «Школа» | ||
18.05-22.05 | Итоговое мероприятие «Игра –викторина «Преданья старины глубокой» | ||||
Список литературы:
- Н.М.Калашникова «Народный костюм». Москва, «Сварог и К», 2002 – 374 с.
- М.Ю.Картушина «Русские народные праздники в детском саду». Москва, «Сфера», 2006 – 319 с.
- О.Л.Князева «Как жили люди на Руси». Санкт – Петербург, «Детство-Пресс», 1998 – 24 с.
- Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие – СПБ.: Детство-Пресс, 2004.
- Попова Т.А. Интегрированные циклы занятий по приобщению к русской народной культуре. Для занятий с детьми 4 - 5 лет. М.: МОЗАЙКА - СИНТЕЗ, 2010
- Чебан А.Я., Бурлакова Л.Л. Знакомим дошкольников с народной культурой. – М.: ТЦ Сфера, 2011.
- Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие./ М.: Айрис-пресс, 2003.
- Мне нравится (1)