Доклад «Проектная деятельность в работе с родителями и детьми дошкольного возраста»
статья

«Проектная деятельность в работе с родителями и детьми дошкольного возраста»

Проектная деятельность в работе с дошкольниками сегодня - это оптимальный, инновационный и перспективный метод, который должен занять свое достойное место в системе дошкольного образования. (Слайд 2)

• Методологические основы проектной деятельности дают представления о высокой степени адаптивности инновационных технологий к специфике детского сада.
• Метод проектов можно представить как способ организации педагогического процесса, основанных на взаимодействии педагога и воспитанника, педагога,  воспитанника и родителей.(Слайд 3)

Мы используем в своём детском саду  метод проекта как одно из методов интегрированного обучения дошкольников, который позволяет значительно повысить самостоятельную активность не только детей, но и их родителей.

Развивать творческое мышление, умение самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении

и использовать эти знания для создания новых объектов действительности.

А так же делает образовательную систему детского сада открытой для активного  участия родителей.(Слайд 4)

Основной целью которого  является развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности. (Слайд 5)

В своей практике мы используем следующие типы проектов:

        исследовательско – творческие: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна;

        ролево – игровые (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы);

        информационно – практико – ориентированные  дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи и др.);

        творческие  (оформление результата в виде детского праздника,

детского дизайна, например «Театральная неделя»).(Слайд 6)

Задачи развития: (Слайд 7)

• Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
• Развитие познавательных способностей;
• Развитие творческого воображения;
• Развитие творческого мышления;
• Развитие коммуникативных навыков;

Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста.(Слайд 8

        В младшем дошкольном возрасте – это:

• вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога);
• активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом);
• формирование начальных предпосылок исследовательской деятельности (практические опыты).

В старшем дошкольном возрасте – это:(Слайд 9)

• формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
• развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
• формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
• развитие желания пользоваться специальными терминами, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.

Перспективность проектной деятельности в детском саду заключается в том, что она дает возможность развития наблюдения и анализа явлений, проведения сравнения, обобщения и умения делать выводы, творческого мышления, логики познания, пытливости ума, совместной познавательно-поисковой и исследовательской деятельности, коммуникативных и рефлексивных навыков и многое другое, что является составляющими успешной личности. (Слайд 10)

Мы успешно применяем проектную деятельность в нашем детском саду.Нашими педагогами разработаны совместные проекты с родителями и детьми, в которых активными участниками были родители. (Слайд 11)