Конспект непосредственно - образовательной деятельности по познавательному развитию с дошкольниками в средней группе Тема: «В гости к белочки»
учебно-методический материал (средняя группа)

Деятельность детей

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Введение в игровую ситуацию.

Цель: мотивация детей к предстоящей деятельности.

Познавательно-исследовательская деятельность

 Беседа «О диких животных».

Цель: систематизировать знания детей о диких животных, их образе жизни, об особенностях, повадках.

Дидактическая игра «Собери запасы».

Цель:учить соотносить количество предметов с цифрой.

Дидактическая игра «Сложи рыбку».

Цель: создавать целостный образ из геометрических фигур; закреплять умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; учить обследовать форму фигур, используя зрение и осязание; развивать умение решать задачу в соответствии с данной инструкцией

Дидактическая игра «Построй мостик».

Цель: закреплять умение подбирать предметы одинаковой длины  способом приложения, продолжать знакомить детей с геометрической фигурой: прямоугольником, учить обследовать форму фигур, используя зрение и осязание.

Коммуникативная

Вопросы к детям.

Цель: совершенствовать диалогическую форму речи, отвечать распространенными предложениями.

Рассказ детей.

Цель: развивать память, монологическую  речь, умение правильно строить предложения.

Отгадывание загадки.

Цель: учить отгадывать загадки, выделять существенные признаки предметов.

Рефлексия.

Цель: создать фон положительного эмоционального удовлетворения от НОД.

Двигательная деятельность

Физкультминутка.

Цель: развитие  умения выполнять движения за воспитателем, развивать зрительную и слуховую активность, снять напряжение, удовлетворять потребность в движении.

Продуктивная

Аппликация «Бельчата в лесу» (коллективная работа).

Цель: развитие  творческой активности, воображения, аккуратности при выполнении аппликации, интереса к совместной деятельности, дружеского отношения друг к другу.

Этап занятия

Задачи( с обозначением обр.области)

Деятельности воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

Введение в игровую ситуацию

Воспитатель организует детей на занятие:

-Проходите, дети, посмотрите, как много у нас сегодня гостей. Давайте  с ними поздороваемся.

Улыбнусь я себе,

 Улыбнусь я тебе,

            Улыбаюсь целый день,

             Улыбаться мне не лень.

Подарим улыбку всем, пусть хорошее настроение будет у всех нас целый день.

-Ребята, мне сегодня пришло письмо, но оно необычное – это видеописьмо. Чтобы оно открылось, нам надо отгадать загадку

 С ветки на ветку
Могу я летать.
Рыженький хвост
Никому не поймать.
Некогда летом
В лесу мне играть -
Надо грибы
Для зимы собирать.

-И так, внимание на экран! ( Слайд 1)

Видеописьмо Белки: «Здравствуйте, дети. Я – Белочка. Приглашаю вас к себе в гости. Я живу далеко.  Дорогу, вам помогут найти мои друзья – дикие животные, которые изображены на карте. До встречи!»  (Слайд 1)

Дети здороваются с гостями, улыбаются друг другу

Ответы детей

Мотивация к занятию, вступать в контакт с воспитателем, положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.

Деятельностный

Совершенствовать диалогическую форму речи, отвечать распространенными предложениями; систематизироватьзнания детей о диких животных, их образе жизни, об особенностях, повадках.

Воспитатель задает вопрос детям:

- Ребята,  я предлагаю отправиться в гости к белочке.

- Но сначала давайте вспомним, кто такие дикие животные и почему их так называют.

-Ребята, а расскажите, что вы знаете о диких животных?

Беседа:

 Дикие животные с человеком не живут и помощи от него не ждут. Сами пищу добывают, сами деток охраняют. Строят прочные жилища.

-Вот мы  вспомнили диких животных. А теперь можно отправляться в путь. Я знаю волшебные слова, которые помогут  нам отправиться в путешествие:

Ножкой топнем, в ладоши    хлопнем.

Вокруг себя повернёмся,  

Дружно за руки возьмёмся.

Глаза закроем. Скажем «Ах!»

И окажемся в гостях».

Открываем глаза… А вот и карта ( Слайд 2)

-Ребята, посмотрите, внимательно, на карту и первым на пути нам встречается ёж.

-Ребята, расскажите, что вы знаете о нем. (рассказы детей)

 1.Ребенок

(Слайд 3)

Дополняет воспитатель:

Ёж питается червяками, жуками, ловит ящериц, ядовитых змей, мышей, лягушек.
Возле старого пня ежик устраивает себе норку и устилает её сухими опавшими листьями.

-Ёжик, может, ты нам подскажешь

 И путь к Белочке укажешь?

Слайд 3 Ёжик говорит

             Путь, конечно, знаю я

             Помогу я вам, друзья.

             Но и вы не откажите –

             Собрать запасы помогите.

Ответы детей

Дети выполняют движения.

Еж – дикое животное, живет  в наших лесах. Мордочка у ежа маленькая, с вытянутым носом, вся покрытая короткими серыми волосками. Черные, как бусинки, глаза. Лапы у ёжика короткие с маленькими коготками. На спине ёж носит колючие иголки.

Участие детей в процессе занятия через беседу и ответы на вопросы задаваемые воспитателем.

Дидактическая игра«Собери запасы»

Учить соотносить   количество предметов с названной цифрой.

(У каждого ребёнка индивидуальная карточка  с количеством грибов, яблок, шишек. Ребенок находит столько предметов сколько изображено у него на карточке).

-Ребята, давайте поможем ёжику собрать  запасы. Я вам раздаю карточки с определенным  количеством предметов, вы должны собрать то количество предметов, сколько изображено у вас на карточке.

Воспитатель спрашивает детей

«Сколько ты собрал грибочков в корзину?»

«Сколько ты собрал яблок в корзину?»

«Сколько у тебя собрано шишек?»

-Молодцы, ребята!

Слайд 3    Ёжик отвечает (аудиозапись)

                  Спасибо вам, друзья,

Вот вам шишка от меня.

Белочке отдайте,

Привет от меня передайте.

Воспитатель берет шишку, кладет в корзину.

-Давайте, посмотрим на карту. Кто же нам ещё поможет?

 ( Слайд 4)

-А о медведе нам расскажет…. 2 Ребенок

Дополняет воспитатель.

- На зиму практически все медведи уходят в зимнюю спячку в свою берлогу, предварительно наевшись до отвала. Если медведь остался голодный осенью, то он просыпается и бродит по лесу в поисках еды, за этого его называют медведем-шатуном. (Слайд 5)

-Здравствуй, Мишка косолапый,

           До тебя дошли ребята.

              Покажи нам Белкин дом,

          В гости к ней мы идём.

Слайд 5 – Медведь говорит (аудиозапись)

       Ой, ребята, не могу,

           Скучно мне на берегу.

  Я замаялся уже –

    Рыбки нет нигде…

-Давайте Медведю поможем, угостим его рыбкой.

Выполняют задание.

Медведь – это хищное животное крупных размеров, имеющее густую шерсть, защищающую его кожу. У него острые когти, которые помогают ему в охоте.Медведь умеет плавать, быстро бегать и лазить по деревьям. Медведь по своей природе всеяден, любит мясо и рыбу, но он также не прочь полакомиться медом, ягодами, зернами, вкусной травой, корешками и плодами.

Научились соотносить количество предметов с цифрой.

Дидактическая игра «Сложи рыбку»

Создавать целостный образ из геометрических фигур; закреплять умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; учить обследовать форму фигур, используя зрение и осязание. Развивать умение решать задачу в соответствии с данной инструкцией

(Дети из геометрических фигур выкладывают силуэты рыб)

-Ребята, прошу вас пройти за столы. У каждого из вас лежат геометрические фигуры.

- Назовите мне их.

-Из геометрических фигур попробуйте составить  рыбу.

-Ребята, давайте вместе посмотрим, какие рыбки получились.

-Молодцы!

Слайд  – Медведь говорит: (аудиозапись)

                  Спасибо вам, друзья!

            Вот орех от меня.

          Белочке отдайте,

              Привет передайте.

- А теперь мы отдохнём,

Наши ножки разомнём.

 Проведём звериную зарядку.

Выполняют задание.

Закреплено умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;  создан целостный образ из геометрических фигур.

Физкультминутка «Звериная зарядка»

Развивать умение выполнять движения за воспитателем; развивать зрительное и слуховое внимание, снять напряжение, удовлетворять потребность в движении.

Совершенствовать диалогическую форму речи, отвечать распространенными предложениями; систематизировать знания детей о диких животных, их образе жизни, об особенностях, повадках.

-Ребята, давайте встанем в круг.
                Раз – присядка, два – прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснутся, любят долго потянуться.

Обязательно зевнуть, ну и хвостиком вильнуть.

А волчата спинку выгнут, и легонечко подпрыгнут.

Ну а мишка косолапый, широко расставив лапы:

То одну, то обе вместе долго топчется на месте.

-Отдохнули, а домик Белочки так и не нашли.
-Давайте посмотрим на карту. Какое следующее животное нам  укажет путь к белочки? ( Слайд 6)

-Ребята, кто это?

- А о зайце нам расскажет…. Ребенок 3

Дополняет воспитатель.

Глаза  у зайца находятся не в центре мордочки, а по бокам, и зверек может видеть, что делается сбоку и даже сзади.У зайцев острые зубы, которыми он, как ножницами, срезает кору с деревьев.
Нору зайцы не делают и запасы на зиму не собирают. 

Слайд - Заяц: «Ну, привет вам, ребятня!

               Вы добрались до меня.

                   Мне помочь вам так охота,

            Но мешает мне работа.

                  Через реку строю мостик я,

             Выручайте, мои друзья.

              Помогите мне немножко,

       Тогда к Белке покажу      дорожку!»(аудиозапись)

-Ребята, давайте поможем зайчику построить мост.

Дети выполняют движения.

Ответы детей

Заяц - дикое животное. Весной и летом на зайцах серая шуба. Уши у зайца длинные, а хвост пушистый и коротенький. Задние лапы длиннее передних. Во время прыжка заяц выбрасывает вперед сначала задние ноги, а потом передние. Поэтому заяц легко взбегает на горку, а вот спуститься ему гораздо труднее.

Развито умение выполнять движения за воспитателем, развивается зрительное и слуховое внимание, снято напряжение, удовлетворена потребность в движении.

Участие детей в процессе занятия через беседу и ответы на вопросы задаваемые воспитателем.

Дидактическая игра  «Построй мостик»

Закреплять умение детей подбирать предметы одинаковой длины  способом приложения;  развивать тактильное и зрительное восприятие определять свойства геометрических фигу; продолжать знакомить детей с геометрической фигурой: прямоугольником, учить обследовать форму фигур, используя зрение и осязание; развивать умение решать задачу в соответствии с данной инструкцией.

 (Из программы Мозайка)

-Ребята, прошу вас подойти к столу.

 Ребята, перед вами лежат мягкие блоки. Выберите прямоугольные блоки одинаковой длины и постройте мостик.

Слайд -  Заяц: (аудиозапись)

Спасибо вам, друзья.

Вот вам жёлуди от меня.

Белочке отдайте,

Привет передайте.

Воспитатель кладёт жёлудь в корзину

-Ребята, мы выполнили все задания друзей,  собрали угощение для Белочки. Теперь отправляемся к ней в гости.

Слайд 9-Белка:     (аудиозапись) 

«Видеть вас, ребята, рада.

                  Но грустят мои бельчата-

                  Нет совсем у них  друзей,

                  Помогите, поскорей!

- Поможем найти друзей для нашихбельчат.

Выполняют задание.

Слушают зайца.

Научаться подбирать предметы одинаковой длины  способом приложения.

Аппликация «Бельчата в лесу» (коллективная работа)

Развивать творческую активность, воображение, аккуратность при выполнении аппликации, интерес к совместной деятельности, дружеское отношение друг к другу.

-Ребята,посмотрите, какой лес у нас.

-Предлагаю поселить в нашем лесу бельчат. (Звучит музыка)

Дети берут по одному бельчонку, наносят клей и наклеивают в осенний лес.

Развивается творческая активность, воображение, аккуратность при выполнении аппликации, интерес к совместной деятельности, дружеское отношение друг другу.

Рефлексия

Заключительный

Создать фон положительного, эмоционального удовлетворения от НОД.

А теперь нам пора возвращаться домой. Давайте скажем наши волшебные слова

Ножкой топнем, в ладоши    хлопнем.

Вокруг себя повернёмся,

Дружно за руки возьмёмся.

Глаза закроем. Скажем «У!»

 И окажемся в саду.

«Кому помогли?»

«Встрече с каким животным вы были     наиболее рады?»

«Что было для вас трудным?»

«А что больше всего понравилось?»

-Спасибо за путешествие!

Дети говорят волшебные слова.

Создать фон положительного, эмоционального удовлетворения от НОД.