ИГРЫ. ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ. /Консультация для родителей детей младшего дошкольного возраста/.
консультация (младшая группа)

ИГРЫ. ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ.

/Консультация для родителей детей младшего дошкольного возраста/.

Игры с пальчиками - это не  только  стимул  для  развития  речи

и  мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения с близкими людьми. Когда мама для пальчиковой игры берёт малыша на руки, сажает на колени ,обнимая, придерживает, когда она трогает его ладошку, поглаживает или щекочет, похлопывает или раскачивает, ребёнок получает массу необходимых для его эмоционального и интеллектуального развития впечатлений.

          Очень важным фактором для развития речи является то, что в

пальчиковых играх все подражательные действия сопровождаются стихами. Стихи привлекают внимание детей и легко запоминаются. Ритм и неизменный порядок слов, рифма для ребёнка являются чем-то магическим, утешающим и  успокаивающим.  

             Насколько ребёнку понравиться игра зависит  во многом от исполнения взрослого. Для самых маленьких важно спокойно-ласковое настроение и осторожное, бережное прикосновение. Для детей трёх-пяти лет имеет большое значение выразительная мимика и речь взрослого. Конечно, для выразительного исполнения взрослому следует выучить стихи наизусть.                            

              Движения правой и левой рук контролируется разными полушариями мозга. Когда ребёнок начнёт легко выполнять нужные  движения одной рукой, научите его выполнять те же движения другой рукой, а затем сразу двумя руками.            

            Для ребёнка двух – трёх лет некоторые игры станут  особенно интересны, если вы для его пальчиков свернёте бумажные колпачки -куколки. Фломастером можно нарисовать на колпачке глазки, ротик, рубашку, пуговки, вырезать из цветной бумаги и приклеить гребешок, клюв, крылышки, шапочку и др.

ПРЕДЛОГАЕМЫЕ ЭТАПЫ РАЗУЧИВАНИЯ ИГР:

1.Взрослый сначала показывает игру ребёнку сам.

2.Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и ручкой  

    ребёнка.

3.Взрослый и ребёнок выполняют движения одновременно,

   взрослый проговаривает текст.

4.Ребёнок выполняет движения с необходимой помощью  

   взрослого, который произносит текст.

5.Ребёнок выполняет движения и проговаривает текст, а взрослый

   подсказывает и помогает.

Разработала воспитатель ГБДОУ д/с №39

 Второва Елена Витальевна