Главные вкладки

    Картотека бесед "Я человек"
    материал

    Куразян Ольга Викторовна

    Картотека бесед ни тему "Я человек"

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл besedy.docx647.49 КБ

    Предварительный просмотр:

    муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска   «Детский сад № 555» (МАДОУ д/с № 555)Описание: Картинки по запросу логотип детского сада на приказе

    Картотека бесед с детьми старшей группы на тему «Я-человек!»

                                                               Подготовил воспитатели:

    Куразян О. В., 1 квалификационная категория

    Юрченко Л.А.,1 квалификационная категория

                                               

    Беседа с детьми старшей группы на тему «Я-человек!»

    Цель:

    - формировать представление о себе, как о человеке («у меня есть тело»«тело нужно, чтобы жить»«я отличаюсь от животных»«из каких частей состоит моё тело?»);

    - закреплять понятия«один – много»;

    - расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище, руки, ноги;

    - воспитывать навыки культурного поведения.

    Оборудование и материал: зеркало, круги из разноцветной бумаги ( красные и синие).

    Ход беседы:

    Перед беседой предложить детям посмотреть в зеркало.

    Ребята, кого вы видите?

    Ответы детей. Предположительно, дети назовут свои имена.

    Верно. А каким словом можно назвать всех вас, меня , ваших любимых пап и мам? Ответы детей.

    Конечно, люди. Каждый из нас- это человек. Кто же он? Попробуем разобраться. Человек живой как растение и животные. Он может двигаться, дышать, чувствовать. Но человек ещё и умеет думать. Человек – это интересное сочетание физического тела и наших мыслей и чувств. Давайте поближе познакомимся с нашим телом. Попробуем назвать части тела, которые встречаются у нас только один раз. Ответы детей. А теперь те, которые в человеческом теле повторяются. Ответы детей. Верно. Все части тела выполняют свои определенные и очень важные для человека функции. Но в самом начале нашей беседы мы сказали, что человек это не только наше тело, но и наши чувства и эмоции. А что такое чувство, как вы понимаете это слово? Ответы детей. Эмоция – это кратковременное переживание. Например радость, удивление, раздражение, гнев- все это эмоции. С помощью эмоций люди умеют общаться. Попробуем?

    ИГРА «Пантомима»: Плечи говорят: я горжусь. Спина говорит: я уже старенький. Палец говорит: посмотри наверх. Голова говорит: да,нет.

    Вот видите при помощи частей тела мы можем даже разговаривать. Но человек так же может выражать и свои эмоции при помощи голоса. Давайте поиграем:

    ИГРА «Актер»: передаём с помощью голоса удивление: "Ты любишь мультфильмы", обиду "Зачем ты меня ударил?", радость "Как здесь красиво!", страх "Я разбил стекло в школе".

    А ещё у каждого человека есть свой характер. Я предлагаю каждому подумать и взять себе ту маску животного на характер которого он похож. Например зайчик- трусливый, ёжик-умный, волк-злой и т. д.

    Рефлексия: Ребята кому был посвящен наш разговор? Ответы детей.

    Какие части тела вы можете назвать? Ответы детей.

    Назовите несколько эмоций. Ответы детей.

    Самооценка: Если вы считаете, что сегодня были внимательны и активны в нашем разговоре, то возьмите красный кружок, если считаете, что вы мало участвовали в беседе и были рассеяны- то синий.

    «Значение воды в нашей жизни».

    Цель: Способствовать формированию понимания детей значения воды в нашей жизни, познакомить детей с представителями водных животных.

    Материал: иллюстрации с пейзажами в разное время года, набор карточек с животными.

    Содержание:

    Детям предложить подумать и ответить, для чего нам необходима вода (пьём, моем руки, стираем, купаемся, моем пол, варим еду, поливаем растения и т.д.) Мы не можем прожить без воды. Прививать детям навыки экономного расходования воды. Вода бывает очень разной, она, как волшебница, умеет превращаться (в дождь, снег, росу, лёд.) Систематизировать представление о способах использования воды.

    Ход беседы:

    Воспитатель показывает детям иллюстрации с зимними, летними, весенними пейзажами.

    Меня льют, меня пьют

    Всем нужна я, кто я такая?

    Воспитатель: Дети, вы как думаете, что это?- Вода! А где можно воду увидеть? Как человек в своей жизни использует воду?

    Дети: …(ответы детей)

    Воспитатель вносит в группу снег, кладет одному из детей на ладошку, дети наблюдают, что снег на ладошке тает, ведь это тоже вода.

    Что за звездочки сквозные

    На пальто и на платке,

    Все сквозные – вырезные,

    А возьмешь – вода в руке?

    Огромную часть земной поверхности покрывает вода. Она находится на поверхности земли, под землей и в воздухе (предлагается детям рассмотреть изображение горных вершин).

    На Земле есть места, где воды совсем нет. Такие места называют пустыней. Растений и живых существ там очень мало (предлагается рассмотреть картинку с изображением пустыни).

    Воспитатель: Без воды жизнь на Земле, невозможна, растения на Земле быстро бы высохли и погибли, а людей и животных без воды ждала бы тоже неминуемая гибель.

    Мы пьем воду ,когда хотим пить. Питьевая вода должна быть чистой и прозрачной. Лучше всего нам пить воду родниковую, ведь она самая чистая.

    Вода нужна для того чтобы помыться, постирать одежду. Также, мы используем воду для приготовления пищи.

    Воду нужно беречь и экономить: попусту не лить и охранять от загрезненеия.

    Родник иссяк, родник ослаб, а мы из крана кап-кап-кап.

    Мелеют реки и моря, не тратьте воду зря-зря-зря!

    А то пройдет немного лет, и нет водицы нет-нет-нет!

    Вода – это реки, озера, моря.

    Воспитатель: А сейчас, ребята, мы поиграем в игру «Посели животное». Предложить детям рассмотреть набор карточек с животными и рисунок водоема. Ребята посмотрите, водные жители заблудились и не могут никак найдут свою реку, ребята, поможете им?

    Дети: Да! Дети: выбирают из набора карточки жителей воды (лягушка, рыбка, рак, утка лебедь, и т.п.) и помещают их на рисунок водоема.

    В конце беседы воспитатель просит детей ответить на вопросы:

    • Для чего вода нужна?
    • Как можно экономить воду?
    • Каким образом охраняют воду от загрязнения?

    Беседы о частях тела человека и здоровом образе жизни

    Беседа «Скелет – наша опора».

    Программное содержание: познакомить детей со строением скелета и его функцией в человеческом организме, с механизмом работы мышц, их функцией, расширить знания детей о том, как нужно укреплять мышцы и кости, учить детей по иллюстрации узнавать и уметь рассказывать о строении скелета. Воспитывать у детей интерес к собственному телу, осознанное отношение к собственному здоровью.

    Необходимы материалы с изображением скелета человека.

    Ход беседы:

    -Ребята как вы думаете, может ли быть такое, чтобы брюки или платье могли сами стоять вертикально? (нет)

    -Чтобы они не лежали на полу, как тряпка, их надо на что-нибудь или на кого-нибудь надеть.

             Так и человек был бы бесформенным и некрасивым, если бы у него не было скелета. Скелет – это наша опора. На вид он хрупкий, но на самом деле очень прочный. Скелет служит организму не только опорой, но и защищает внутренние органы. (Показ рисунка скелета).

    -Посмотрите на рисунок. Череп похож на шлем. Что он защищает? (мозг).

    -Что защищает грудная клетка? (сердце, легкие).

    -Назовите части скелета, покажите, где они находятся (череп, скелет верхних конечностей, грудная клетка, скелет нижних конечностей, позвоночник).

    -О худых людях иногда говорят: «У него только кожа да кости». Может ли такое быть на самом деле? Если бы это было так, то человек не смог бы двигаться. Чтобы бегать, ходить, поднимать грузы и даже моргать, человеку нужны мышцы. Мышцы –главные «силачи». Они прикрепляются к скелету и заставляют его двигаться.

             Мышцы могут сокращаться или расслабляться. Когда мышца сокращается, она действует на кость, как на рычаг, и заставляет кость двигаться.

    -Попробуйте согнуть руку: при этом мышца, которая сгибает руку (сгибатель), сокращается, и кость движется. В это время мышца-разгибатель расслабляется. Мышц очень много, они разные.

    -Какое значение имеют мышцы?

    -Как они помогают человеку? (мышцы позволяют прыгать, поворачиваться, размахивать руками, жмуриться, говорить, улыбаться, петь и т.д.)

    -Скелет и мышцы растут и развиваются, поэтому движения человека становятся совершеннее и разнообразнее. Чтобы стать красивым, сильным, здоровым и выносливым человеком, нужно тренировать мышцы.

    -Что поможет это сделать? (физкультура и спорт.)

    -Попробуйте определить силу ваших мускулов. Обхватите одной рукой, например, левой, предплечье правой руки и начните разжимать и сжимать правый кулак. Прислушайтесь к себе. Что вы чувствуете?

    -Мы напрягаемся, производим работу. На руке появилось твердое образование, оно твердеет. Расслабились, мышца снова становится мягкой. Скажите, что напоминает двигающийся мускул?

    -Вот, что интересно! Мышцы напоминают маленьких мышат, бегающих под кожей. Вот почему слово «мышца» очень похожа на слово «мышь». Оно происходит от слова «мышь», а мускул – от латинского слова «мускулус», т.е. мышонок.

    -Что кроме упражнений может укрепить кости и мышцы? (пища)

    -Какие продукты необходимо употреблять? (те, в которых в большом количестве соли кальция, - творог, молоко; также полезны овощи, фрукты)

    -Что же делать, если случилось несчастье? Что нужно делать, если повреждена мышца или кость? (важен покой, не двигаться, ждать, пока на помощь кто-то придет).

             Если сломана кость, на нее накладывают гипс. Необходим полный покой, иначе кость может неправильно срастись.

    -Ребята, а сейчас ответьте на вопрос, что вы узнали нового из нашей беседы?

    -Что помогает укреплять мышцы и кости?

    «Осанка – стройная спина».

    Программное содержание: познакомить детей с понятием «осанка» и ее значением в жизни человека, с нарушениями осанки, расширить знания детей о правилах поддержания правильной осанки, учить детей по иллюстрации узнавать и уметь рассказывать о строении скелета, о правильной и неправильной осанке, воспитывать у детей интерес к собственному телу, осознанное отношение к собственному здоровью.

    Необходимы материалы: иллюстрация с изображением скелета, человека со сколиозом, высокого сутулого человека и низкого человека с правильной осанкой.

     Ход беседы:

    -Ребята, как вы думаете, приятно смотреть на стройного человека?

    -Конечно, приятно. Стройные люди радуют глаз. Но дело не только в красоте, у стройного человека правильно формируется скелет. При правильной осанке легче работать сердцу и важным органам.

    -Правильная осанка не дается человеку от рождения, а приобретается им. Она вырабатывается в детстве и юности, а после восемнадцати лет исправить ее недостатки очень трудно, потому что в детском возрасте хрящевая ткань в позвонках еще не заменилась костной. Поэтому вам взрослые все время говорят: «Не горби спину. Сиди прямо!» Неправильная осанка сделает спину кривой, некрасивой. Если в детстве приучиться держаться прямо, тогда и в более старшем возрасте не будут мучить боли в пояснице, спине.

    -Это интересно, что ученые провели наблюдения. Оказалось, что, если человек низкого роста, но держится прямо, он, кажется выше. А вот высокий, но сутулый – ниже.(показать рисунки).

    -ходите по комнате,  положив на голову тетрадь или небольшую книгу. В тот момент, когда ваша осанка окажется неправильной, тетрадь упадет.

    -ребята, у некоторых детей возникает нарушение осанки. Это называется сколиозом(показать рисунок). Это значит, что деформирован позвоночник. Начинается он, как правило, в 8-10 лет. Лечится долго, иногда даже в больнице.

             Позволяет держать осанку позвоночник – основной стержень тела. Он проходит посредине спины. Это гибкий ствол, составленный из 33 костей-позвонков (показать рисунок). К позвоночнику присоединены ребра. Их можно пересчитать. Попробуйте сделать это.

    -Сколько вы насчитали у себя ребер? (12 пар).

    -Какую работу выполняют ребра? (защищают внутренние органы от повреждения).

    -Как вы думаете, может ребенок сам сформировать правильную осанку или, наоборот, деформировать ее?

    -Почему искривляется позвоночник у детей?

    -Поэтому лучше всего научиться следить за своей осанкой и предупреждать все отклонения.

    -Чтобы ощущать себя здоровыми, веселыми и быть жителями страны Здоровячков, вспомним наши заветные слова: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!»

    -Сейчас я расскажу вам несколько правил для поддержания правильной осанки.

    -Что нужно делать, чтобы осанка была хорошей?

            Выполнять упражнения по укреплению мышц туловища.

            Правильно сидеть за столом, на стуле.

            При переносе тяжестей нужно равномерно нагружать руки. Если вы будете носить ранец или портфель в одной руке, одно плечо станет ниже другого.

            Спать на жесткой постели с невысокой подушкой.

            Стоять и выполнять различную работу следует также с максимально выпрямленной спиной. При этом важно найти для головы, туловища, рук и ног достаточную опору. После длительного стояния надо обязательно полежать (разгрузить позвоночник).

            Каждый день смотреть на себя в зеркало, которое подскажет, какая у вас осанка.

    -Ребята, скажите мне, пожалуйста, что такое осанка?

    -Почему осанка должна быть правильной и красивой?

    -Что нового вы открыли для себя сегодня?

    «Какие бывают привычки»

    Ход беседы. Педагог показывает детям несколько сюжетных картинок с изображением плохих привычек, затем предлагает обсудить, правильно ли поступают дети на этих картинках, почему эти привычки можно назвать «вредными», «плохими», «дурными».

    В зависимости от возраста детей педагог может попросить их рассказать о своих дурных привычках:

    - берут в рот несъедобные предметы;

    - грызут ногти;

    - сосут палец;

    - ковыряют в носу;

    - не убирают за собой игрушки (кровать);

    - не моют руки после прогулки (перед едой);

    - вместо носового платка пользуются пальцами…

    Педагог предлагает детям обсудить, как можно справиться с плохими привычками без помощи взрослого, как воспринимают окружающие люди дурные привычки; к каким отрицательным последствиям приводят те или иные дурные привычки и т.д.

    Воспитатель читает детям отрывок из стихотворения К.Чуковского «Мойдодыр»:

    Рано утром на рассвете

    Умываются мышата,

    И котята, и утята,

    И жучки, и паучки.

    Он просит детей вспомнить, откуда эти стихи. Затем педагог сообщает о том, что Мойдодыр прислал им письмо:

    «Дорогие ребята! Я очень рад, что вы каждое утро умываетесь, чистите зубы. Все мальчики и девочки делают это. Они хотят быть чистыми, опрятными, нравиться другим. Неприятно видеть, когда кто-то из вас грязный, неряшливый».

    Педагог говорит детям, что Мойдодыр просил показать, как умываются котята.

     «Пожалей свою бедную кожу!»

    Ход беседы. Педагог сообщает детям, что сегодня речь пойдет о нашей коже. Мы с вами вместе попробуем разобраться, что вредно, а что полезно для нашей кожи.

    Наша беседа имеет название «Пожалей свою бедную кожу». Почему бедную спросите вы? Да потому что синяки, порезы, ожоги, занозы. Мозоли – все это возникает именно на коже. А попадет в ранку грязь вот тебе и гнойничок. Нет на свете людей, у которых не бывало бы царапин и ссадин. Хорошо слонам и носорогам, китам и моржам у этих животных самая толстая кожа. А почему они такие толстокожие? Попробуй догадаться. (Ответы детей). Для чего вообще нужна кожа? (Рассуждения детей)

    Как вы уже поняли, кожа очень важна для нашего организма. Чтобы сохранить ее целой и невредимой, нужно знать, отчего она может повреждаться и заболеть.

    Педагог предлагает детям рассмотреть несколько картинок и сказать, что нужно делать, если все же случилась неприятность и на коже появилась ссадина или образовался гнойничок и чего делать при этом нельзя.

    Предлагаются следующие ситуации на картинках:

    - мыться горячей водой и париться;

    - облизывать рану;

    - прокалывать и выдавливать прыщи;

    - купаться и загорать;

    -смазывать специальными мазями и растворами;

    - мыться теплой водой с мылом;

    - носить грязное белье;

    - надевать чужую одежду и обувь;

    - обратиться к врачу;

    Ребенок, выбирая ситуацию, обосновывает свой выбор.

    «Зачем нужна еда?»

    Ход беседы. Педагог – ребята, сколько раз в день вы едите? Да человек ест три-четыре раза в день. Каждый раз при этом организм получает из еды необходимые для него питательные вещества: белки, жиры, углеводы и витамины. Все эти вещества нужны нашим клеткам и другим органам, чтобы они росли и правильно работали.

    Давайте рассмотрим несколько иллюстраций с продуктами питания и разберемся, какую пользу они приносят нашему организму:

    -В первую группу входят мясо, рыба, молоко, сыр, творог, яйца. Эти продукты содержат белок. А именно он поставляет клеткам строительный материал для роста. В молочных продуктах есть кальций, укрепляющий кости, а в рыбе – фосфор, улучшающий работу нашего мозга.

    - Во второй группе находятся те продукты, в которых есть углеводы. Углеводы – источник энергии нашего организма. Большое количество углеводов содержат мед, сладости, хлеб, картофель, макароны.

    -Третья группа – это масло, орехи, шоколад, сметана, семена растений содержат жиры. Так же, как и белки, жиры нужны для строительства клеток и тканей. Оставшиеся жиры откладываются в жировых клетках под кожей. Подкожный жир сохраняет тепло в нашем организме в холодную погоду и питает его энергией при напряженной работе.

    - Четвертую группу врачи- диетологи составили из одних только фруктов и овощей. Фрукты и овощи – это настоящие хранилища необходимых человеку витаминов. Если в нашем организме много витаминов, он легко победит любую болезнь, а у тебя всегда будет хорошее настроение и отличное здоровье.

    Педагог предлагает детям хорошо рассмотреть иллюстрации с полезными продуктами и запомнить одно важное правило: чтобы не болеть, расти и хорошо себя чувствовать, надо есть пищу, которая состоит из белков, жиров и углеводов. Чтобы организм мог воспользоваться всем этим, нужны витамины, соли, чистая вода.

    «Мой режим дня»

    Воспитатель предлагает рассмотреть картинку с режимными моментами:

    - как вы думаете, что изображено на картинке?

    - как можно назвать это, одним словом?

    - для чего нам нужен режим?

    - а что такое режим?

    Да, режим дня:

    - это рано вставать и рано ложиться спать;

    - это в одно и то же время завтракать, обедать, ужинать;

    - это хорошо поработать, а потом отдохнуть;

    -игра и учеба – тоже работа.

    « Береги здоровье смолоду»

    Воспитатель задает детям вопрос «Как ты думаешь, что нужно делать, чтобы сохранить здоровье и прожить долгую и счастливую жизнь? (Ответы и рассуждения детей).

    Воспитатель. Правильно, надо стараться не болеть, когда ты маленький. Человек может прожить 100 лет и даже больше, если будет заниматься спортом. Если будешь делать добрые дела, то и душа твоя будет здорова.

    Надо закаляться, делать зарядку, чтобы всю жизнь до старости не болеть. Ведь быть здоровым – это не значит никогда и ничем не болеть. Даже очень хорошее здоровье нужно поддерживать, а не очень хорошее можно и нужно улучшать.

    Чтобы хорошо расти и быть здоровым, нужно заботиться о здоровье. А для этого нужно:

    - хорошо себя знать;

    - правильно собой руководить;

    - помогать себе, быть здоровым и счастливым.

    «Какими бывают болезни»

    Различных вредных микробов и опасных инфекций на нашей земле очень много. Всевозможные болезни могли бы погубить всех людей на земном шаре, если бы наш организм не умел с ними бороться. В этом ты можешь ему помочь.

    - может быть кто-то из вас знает, как это происходит? (Рассуждения детей).

    Микробы могут попасть в наш организм по воздуху, если рядом чихает или кашляет больной человек. Заразиться можно и сделав несколько глотков

    из чужого стакана. Ведь многие микробы живут и размножаются в воде. Потому что чтобы не заболеть, нужно соблюдать правила личной гигиены:

    чаще мыть руки с мылом, проветривать помещение и не пользоваться посудой больного человека. Для того чтобы реже болеть, необходимо закалять свой организм.

    Но не всегда ты заболеваешь, потому, что заразился микробами. Иногда ты сам плохо заботишься о своем здоровье.

    -отчего это может произойти? (Ответы и рассуждения детей)

    Например, зимой в солнечный день хочется выбежать на улицу без шапки и куртки. Если ты одет слишком легко, жди простуды. Тогда поднимется температура, и ты несколько дней будешь вынужден провести дома.

    И еще ты, наверное, очень часто слышишь в детском саду и дома такую фразу: «Мойте руки перед едой!». А всегда ли ты это делаешь так? Нет? А вот это очень плохо! Представь себе: ты гулял на улице, играл в мяч, гладил

    соседскую собаку, а потом начал есть вкусные яблоки. Если ты посмотришь в

    микроскоп на свои руки, то очень испугаешься. На руках ты увидишь много живых шевелящихся микробов. Все они с твоих рук вместе с кусочками яблока попадут в твой организм, и тогда ты можешь заболеть.

    Предложить детям через микроскоп посмотреть на свои руки.

    «Беседа о здоровье и чистоте».

    Здоровье – это счастье! Это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье нужно всем – и детям, и взрослым, и даже животным. В формировании понятий о здоровом образе жизни.

    -Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Нужно хотеть и уметь заботиться о здоровье. Если не следить за своим здоровьем, можно его потерять.

    Понятие о здоровом образе жизни включает в себя много аспектов.

    Это,во-первых, соблюдение режима дня.  В детском саду режим соблюдается, а вот дома не всегда (беседа с детьми о режиме дня дома и в детском саду).

    Во-вторых, это культурно-гигиенические навыки.

    -Дети должны уметь правильно умываться.

    -Для чего это надо делать? Чтобы быть чистым, хорошо выглядеть, чтобы было приятно, и кожа была здоровой, чтобы быть закаленным, чтобы смыть микробы.

    В-третьих, это гимнастика, физ. занятия, закаливание и подвижные игры.

    -Если человек будет заниматься спортом, он проживет дольше.

    По утрам зарядку делай будешь сильным, будешь смелым.

    Прогоню остатки сна одеяло в сторону,

    Мне гимнастика нужна помогает здорово.

    -Полезно полоскать горло, обтираться полотенцем, чаще играть в подвижные игры.

    В-четвертых, культура питания.

    -обыгрывание ситуации «В гости к Мишутке» и «Вини – Пух в гостях у Кролика»;

    - рассматривание и обсуждение картинок к играм: «Осторожно, вирус!», «Будь здоров!»

    Отсюда вывод:

    НЕЛЬЗЯ :пробовать все подряд, есть и пить на улице, есть не мытое, есть грязными руками, давать кусать, гладить животных во время еды, есть много сладкого.  

    « О зубах»

    Ход занятия:

    Воспитатель: Сегодня мы ребята поговорим с вами о наших зубах. У нас у всех есть зубы. А как вы думаете, для чего нам нужны зубы?

    Ответы детей: (чтобы есть, пережевывать пищу, и т.д.)

    Воспитатель: Правильно, ребята. Зубы нам нужны, чтобы кушать.

    Ребятки, скажите, а вы что больше любите кушать?

    Ответы детей:…

    Воспитатель: А конфеты, шоколадки, торты, варенье любите кушать? Все правильно, мы все обожаем кушать сладости, но оказывается, когда много кушаешь сладости, они начинают разрушать наши зубы, на зубах появляются дырочка и зуб начинает болеть. А когда зуб болит, куда мы идем?

    Ответы детей(в больницу к врачу.)

    Воспитатель: - Правильно, мы должны идти к врачу и лечить зуб. Но чтобы наши зубы не болели, лучше всего подражать зайчонку – есть больше овощей и фруктов, и конечно не пить без конца сладкий чай и компот. А вот кефир и молоко пить полезно.

    (сюрпризный момент – слышится плач куклы)

    Воспитатель: - Ой, ребятки, слышите, кто-то плачет? Пойду я посмотрю.

    (воспитатель вносит куклу Ксюшу с перевязанной щекой, жалеем куклу и выясняем, что случилось с Ксюшей).

    - Оказывается, она была в гостях и там съела много сладкого, и у нее заболели зубы.

    - Ксюша ты как раз вовремя пришла, мы сегодня  учимся, как правильно ухаживать за зубами. Садись на стульчик, мы тебя тоже научим. Только с ребятами немножко отдохнем.

    Физкультминутка:

    Наши деточки устали,

            И со стульчиков все стали,

         Потянулись, потянулись,

            Солнышку мы улыбнулись,

             Вправо, влево наклонились

                   Быстро к речке мы спустились,

    Льется чистая водица

        Мы умеем сами мыться,

       Зубную пасту мы берем

           Крепко щеткой зубы трем

    Моем шею, моем уши

      Сами вытремся посуше.

    Воспитатель: - Ребята, сколько у нас во рту зубов?

    Ответы детей: - Много.

    Воспитатель:  - Правильно, много. Покажите свои зубы. Вот какие красивые зубы. Но каждый наш зубик нужно беречь и охранять. Беречь, мы уже знаем как:

    1. Не есть слишком много сладостей.

    2. А еще нужно, после еды полоскать рот теплой водой.

    - У нас у всех есть промежутки между зубами, в которых застревают кусочки пищи. Поэтому посмотри Ксюша, как надо стараться, чтобы вода прошла через эти промежутки.

    (показ действий воспитателем детям)

    (показ действий детьми)

    Воспитатель: - Ну, теперь нам совсем стало ясно как беречь зубы. Но кто же их будет охранять? А охранять их будет зубная паста и зубная щетка.

    Сейчас мы с вами будем учиться правильно, чистить зубы, но только пока без зубной пасты.

    (раздача зубных щеток)

    - Посмотрите, как правильно нужно держать зубную щетку.

    (показ воспитателем правильной чистки зубов)

    - Сначала чистим передние зубы: снизу – вверх , с верху – вниз, затем боковые – с левой стороны, боковые – с правой стороны.

    (вся группа детей учится)

    - Молодцы! В следующий раз мы будем учиться правильно, чистить зубы внутри, а только потом с зубной пастой.

    Воспитатель: (обращение к кукле Ксюше)

    сюша, ты запомнила, как правильно нужно ухаживать за зубами, чтобы зубы не болели.

    Кукла Ксюша: - Да. Спасибо вам ребята. Теперь я буду беречь,и охранять  свои зубы.

    1. Меньше буду, есть сладостей, больше овощей и фруктов.

    2. После того как покушаю, обязательно буду полоскать рот.

    3. И 2 раза в день утром и вечером буду чистить зубы.

    Воспитатель: - Ребята, давайте Ксюше подарим зубную пасту и зубную щетку  и пригласим  ее  на следующие занятия.

    (дети приглашают куклу Ксюшу в гости)

    (кукла Ксюша благодарит детей, прощается и уходит)

    Воспитатель: - Наше занятие закончилось, давайте ребята, и  мы попрощаемся с нашими гостями. Дружно  скажем  досвидания.

            

    Заключение

         На занятии мы уточнили для чего нам нужны зубы. Зубы нужны не только  людям, но и животным. Теперь мы знаем,  что лучше кушать полезные продукты, чтобы зубы сохранились.

      Научились правильно чистить зубки.  

       


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Картотека "Беседы для родителей"

    Информация для родителей. Готовая картотека для родительских собраний....

    Картотека "Беседы по ЗОЖ", "Беседы о профессиях"

    Данная картотека содержит материалы для тематических бесед о профессиях и ЗОЖ. Материал предназначен для подготовительной к школе группы...

    Картотека "Я-человек"

    Картотека о человеке...

    Беседы с детьми по безопасности дорожного движения (Картотека бесед по ПДД для детей дошкольного возраста)

    Беседы с воспитанниками, которые помогут им ориентироваться на дороге и быть послушными пешеходами....

    Картотека бесед «Нравственно-этические беседы с экологическим содержанием для детей средней группы»

    Картотека бесед «Нравственно-этические беседы с экологическим содержанием для детей средней группы»1.«Животные – наши друзья».Цель: Формировать доброжелательное отношение...

    картотека Я - человек

    Формировать первоначальные представления об охране жизни и здоровья, умение ориентироваться в строении собственного тела; умение и желание соблюдать правила личной гигиены тела; дифференцировать на на...