Экология "Мой мир"
рабочая программа

Рассмотрено

на заседании педагогического совета

протокол №_______

от «___» _________ 201____г.

Согласовано

заместитель директора   по  УВР

____________Васильева И.А.

«____»____________ 20____г.

Утверждаю

директор школы

___________Прокопьева Е.Н.                                        

Приказ№___  «___» ________ 20___        

I

1

Целевой раздел

Пояснительная записка

3

1.1

Цели и задачи программы

3

1.2

Методы, используемые для реализации программы

4

1.3

Основные принципы

4

1.4

Виды деятельности

4

1.5

Основные направления

5

II

Содержательный раздел

5

2.1.

Перспективный план работы с детьми

6

III

Организационный раздел

14

3

Работа с родителями

14

4

Требования к уровню подготовки детей

16

5

Мониторинг по экологическому воспитанию кружка «Мой мир»

17

6

Список литературы

21

№п/п

Тема

Содержание

1

«Что такое природа? Живая и не живая природа»

Беседа о живой и не живой природе, наблюдение за живой природой.

2

Неживая природа: Мироздание (вселенная)

Дети знакомятся с видимыми явлениями Вселенной. Знакомятся с планетами и Солнцем. Большее внимание уделяется планете Земля. Знакомство с глобусом и картой. Беседа, показ презентаций.

3

«Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе»

Рассматривание иллюстраций с различными водоемами, беседа о воде и ее значении в природе., экспериментирование с водой.

4

«Воздух»

Беседа с детьми о том, что воздух есть везде: вокруг нас, в земле, в воде, в предметах. Экспериментирование с воздухом.

5

«Почва и камни»

Дети знакомятся с почвой: земля, песок, глина;  с природными камнями: речными, морскими, кусками угля, мела, гранита. Беседа, экспериментирование

6

«Сезоны»

Дети знакомятся с комплексом характерных явлений неживой природы и их сезонными изменениями. Беседа, рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций, дидактическая игра «Когда это бывает».

7

Живая природа:

«Комнатные растения»

Дети знакомятся с конкретными видами комнатных растений, учатся правильному уходу за ними. Беседа, показ презентаций, трудовая деятельность.

8

«Растения на участке детского сада»

Дети знакомятся с конкретными видами деревьев, кустарников, культурными и дикорастущими растениями, растениями сада и огорода. Рассматривание иллюстраций, беседа о них, просмотр презентаций.

9

Перелетные птицы.

Рассматривание иллюстраций с птицами, беседа о них; дидактическая игра «летает не летает», лепка «Птицы».

10

«Домашние животные»

Беседа о домашних животных, просмотр иллюстраций, презентаций.

11

«Дикие животные»

Беседа о диких животных, просмотр иллюстраций, презентаций.

12

«Сравнение диких и домашних животных»

Беседа о жизнедеятельности диких и домашних животных, рассматривание иллюстраций с различными животными.

13

«Лес как экосистема»

Дети узнают, что лес- это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу. Беседа, просмотр иллюстраций и презентаций.

14

«Море как экосистема»

Море – это огромное водное пространство, часть океана, которая находится рядом с сушей или внутри ее. Знакомим с обитателями морей и океанов. Беседа, просмотр иллюстраций, презентаций.

15

Беседа о лесе.

Беседа о лесе, прослушивание звуков леса, коллективная аппликация «Лес».

16

«Человек-живое существо»

Беседа о взаимосвязи человека с природой. Рассказать о том, как человек использует природу и как охраняет.

17

«Красная книга – сигнал опасности»

Беседа о красной книги, о значении охраны природы, показ видеоролика с растениями и животными исчезающего вида.

Тема занятия

Программные задачи.

Национально –региональный компонент.

Предварительная работа.

Наблюдения. опыты.

Сопутствующие формы работы.

«Я и природа»

- Воспитывать у детей любовь к природе, стремление заботиться о растениях и животных;

- Формировать представления о неразрывной связи человека с природой /человек – часть природы/

Показать уникальность природы кемеровской области, её хрупкость и, в то же время могущество.

Дидактическая игра

«Природа –не природа»,

«Угадай, что в мешочке»

Наблюдения на экологической тропе

 «Что такое природа».

Сбор мусора на экологической тропе.

«Наш дом -природа»

- Воспитывать бережное отношение к окружающей природе;

- Формировать понятия о неживой природе, как факторе жизни всего живого.

Продемонстрировать радость общения с природой своей местности.

Чтение худ. Литературы: Э.Мошковская «Жил на свете человек»,

В.Орлов «Дом под крышей голубой»

Сравнить:

«Дом – жилище человека» и

«Дом – природа»

Игра «Мой дом»

Аппликация из природного материала

«Сокровища природы»

Осенние явления в неживой природе

Познакомить с комплексом характерных  явлений неживой природы и их сезонными изменениями;

Уточнить зависимость изменений живой природы от изменений в неживой природе;

Сезонные изменения: день укорачивается, становиться холоднее, часто идут дожди, дуют холодные ветры.

Особенности явлений природы кемеровской области /резкий, ранний приход осени/. Календарь природы.

Чтение художест-

венной

литературы, заучивание стихов. Дидактическая игра «Когда это бывает».

Наблюдения за состоянием погоды и сезонными изменениями в жизни растений и животных нашего региона.

Игра «Следы осени»

Развлечение

«Путешествие в осеннее царство»

«Почему бывают разные времена года»

- Солнце – источник света и тепла.

 - Смена времен года.

- Сезонные изменения в природе.

- Роль Солнца в жизни человека.

Местоположение России и Забайкальского края на глобусе.

Рассматривание глобуса. Игра «День и ночь».

Моделирование

«Смена времен года». Игра «Солнечная система». Опыт «Передача солнечного зайчика»

Просмотр обучающего видеофильма «География для самых маленьких»

«Как растения готовятся к зиме»

/целевая прогулка/

- Учить распознавать и называть по листьям и плодам 5-6 деревьев, 3-4 кустарника, 4-5 садовых цветущих растений.

- Уточнить сезонные изменения в жизни растений: расцвечивание листвы, плоды, листопад, замирание листьев.

Знакомство с местными растениями ближайшего окружения. Календарь природы.

Изготовление моделей «Цветок», «Условия жизни»

Наблюдение за цветущими растениями цветника, принесенными в группу

Аппликация

«Осенний пейзаж»

/из засушенных листьев/

Цветущие растения

- Закрепить названия

4-5 цветущих растений

- Познакомить детей с разнообразием видов растений в природе.

- Уточнить части растений  и их функции

Знакомство с холодостойкими растениями, которые цветут дольше остальных.

Пересаживание растений с клумб, уход за растениями

Наблюдение за ростом и развитием цветущих растений

Сбор семян

Сравнение диких и домашних животных

- Расширить и уточнить представления детей о диких и домашних животных, дать представление о верблюде

Дать представление о кабане /внешний вид, среда обитания/

Чтение рассказов из книги «Лесная мозаика» В.Золотова

Поиск мест зимовки животных, насекомых

Сбор корма для лесных животных. Анкета для родителей «Ваше отношение к животным»

«У воды, на воде»

- Учить детей замечать сезонные изменения на водоемах;

-Закреплять знания: водоем как среда обитания животных и растений.

Бережное отношение к природе родного края

Рассмотрение иллюстраций, чтение книг об обитателях водоема

Наблюдение за обитателями водоема, опыты с водой.

Игровое экологическое занятие «Берегите воду»

 «Хлеб всему голова»

- Расширить представления детей о культурных растениях поля (злаках) и их выращивании;

- Учить понятию «Культурные растения»;

- Прививать уважение к труду хлеборобов, хлебу;

В Кемеровской области  выращивают рожь, пшеницу,

овес, гречиху.

Рассматривание разных колосьев, их сравнение. Заучивание пословиц и поговорок о хлебе.

Экскурсия  на кухню, наблюдение за замешиванием теста для пирожков

Беседы о пользе хлеба, о бережном отношении.

«Планета Земля в опасности»

- Дать представление о планете Земля, об обитателях Земли.

- Закреплять представления, чтобы сохранить нашу планету, надо с детства любить природу, изучать её, бережно с ней обращаться.

Роль человека в природно  –охранительной работе

Рассматривание глобуса: материки, океаны, моря, Северный и южный полюсы. Просмотр обучающего фильма «География для самых маленьких»

Осматривание территории детского сада, сбор мусора. Опыт «Вращение Земли», «Темный космос»

Природоохранная работа: очистка поляны, «лечение» деревьев, кустов

«Через добрые дела можно стать юным экологом»

- Показать, что юный эколог – это ребенок, который любит природу, заботится о живых существах;

- воспитывать у детей стремление заботиться об окружающей природе.

Правила поведения человека в природе. роль человека в природно  –охранительной работе.

Раскрыть перед детьми на конкретных примерах, что бывают хорошие и плохие поступки

Наблюдение состояния деревьев, кустов участка

Модель «Сухое(несчастное) дерево».

Стенд «Панорама добрых дел»

  «Лес –многоэтажный дом»

- Учить замечать взаимодействие обитателей леса, их пищевую зависимость друг от друга;

Заповедные места Кемеровской области

Домашнее задание: лес и его обитатели,

Дидактическая игра «У каждого свой дом»,

Экскурсия в лес.

Составление схем

«Цепочки питания»

«Кто главный в лесу?»

- Учить распознавать    5-6 деревьев,

3-4 кустарника;

- Закрепить, главное звено в лесу – растение;

- Уточнить последствия уничтожения деревьев;

_ Воспитывать бережное отношение к лесу.

Красота лесов, горные массивы,

смешанные леса.

Игра «Что в лесу растет?», «Кто в лесу живет?»

Домашнее задание: подобрать литературу о питании обитателей леса

Целевая прогулка «Определение пород деревьев и кустарников»

Анкетирование для родителей,   «А у вас какая елка?»

 «Круговорот воды в природе»

«Это волшебница - вода»

- Закрепить основные свойства воды, льда, снега, пара;

- Уточнить состояние воды (жидкое, твердое  в виде льда и снега, газообразное в виде пара)

Поощрять самостоятельные наблюдения, эксперименты, опыты

Замораживание цветных льдинок

Исследовательская работа, опыты по выявлению свойств воды. Наблюдение за снегом, изморозью.

Просмотр обучающих фильмов «О воде живой и мертвой».

  «Берегите воду»

«Вода и её загрязнение»

- Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам;

- Закрепить знания исследование воды человеком.

- Необходимость экономии воды.

- Вода и ваше здоровье.

Река Кия, Томь

Чтение экологической сказки

«Как люди речку обидели»

Наблюдение за морозными узорами, облаками, сосульками.

«Какой бывает вода». Опыт «Очищение воды»

Экологическая тревога «Грязная вода – для всех беда»

 «Что мы знаем о воздухе»

- Систематизировать знания о свойствах воздуха.

- Уточнить значение воздуха в жизни человека и других живых организмов.

Игры с вертушками, надувными игрушками, шариками.

Опыты по выявлению свойств воздуха

«Как растения приспособились зимовать»

-  Учить замечать деревья и кустарники без листьев;

- Закреплять разнообразие видов растений в природе: деревья, кустарники, травы –их характерные признаки.

Затруднения в существовании живых существ Кемеровской области

Различать деревья и кусты по стволу, веткам, особенностям почек.

Наблюдения за растениями зимой.

Сочинение экологической сказки «Что снится деревьям зимой?»

 Влаголюбивые и засухоустойчивые растения. Светолюбивые и теневыносливые растения

 - Показать зависимость роста комнатных растений от условий.

- Дать представление о влаголюбивых и засухоустойчивых, светолюбивых и теневыносливых растениях.

Приспособления растений к климатическим условиям

Уход за растениями уголка природы

Опыт: влияние света, тепла и воды на жизнь растений. «Растения дышат», «Растения выделяют влагу».

Определить правильность ухода за растениями дома.

Комнатные растения – живой организм

-  Объяснить понятие  «комнатные растения»;

- Узнавать и называть 5-6 комнатных растений по форме, окраске листьев, цветов, стеблей.

Приспособления растений к климатическим условиям

Уход  за комнатными растениями

Цикл наблюдений за комнатными растениями

Групповая выставка рисунков «Мое любимое комнатное растение»

  «Как животные проводят зиму в лесу?»

- Закрепить значение внешних факторов в жизни животных.

- Уточнить, питание животных  зимой, способы передвижения, места обитания.

- Сезонные изменения в жизни животных.

Сочувствие к животным.

Трудные условия жизни в холодный период

Чтение худ. литературы о жизни зверей в лесу зимой, рассматривание картин

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Просмотр обучающего видеофильма «Природоведение для самых маленьких»

 «Животные  холодных стран»  

- Приспособление диких животных к жизни в природных условиях;

- Особенности погодных условий Крайнего Севера.

Приспособления животных к климатическим условиям

Чтение худ. литературы о суровом климате Арктики, о жизни в холодном климате

Демонстрационный материал «Животные Севера»

 Просмотр обучающего видеофильма «Животные Крайнего Севера»

 «Животные жарких  стран»

- Приспособление животных к жизни в природных условиях;

- Дать первоначальное представление о пустыне.

Приспособление всего живого к погодным условиям пустыни

Приспособления животных к климатическим условиям

Домашнее задание: подобрать картинки с изображением животных жарких стран

Демонстрационный материал «Животные жарких стран». Наблюдения за красноухой черепахой.

Изготовление модели «Животные жарких стран»

«Красная книга Кемеровской области»

- Бережное отношение к растениям и животным;

- Правила поведения в природе.

Редкие растения и животные кемеровской области

Изучение  «Красной книги» Кемеровской области

Экскурсия в городской краеведческий  музей

Просмотр обучающего видеофильма

  «Мой край родной, заповедные места»

- Воспитывать бережное отношение к природе;

- Охрана редких видов животных  и растений.

Заповедники Кемеровской области

 Изучение «Красной книги Кемеровской области

Рисование (коллективная работа) «Природа родного края»

 «Как солнце жизнь дает земле»

- Уточнить роль солнца как источника света и тепла в жизни живых существ.

В Кемеровской области зима длинная, весна – стремительная.

Поисковая деятельность по теме «Пробуждение живой природы»

Цикл наблюдений за солнцем

Праздник  

«Масленица»

 «Весенние явления в неживой природе»

- Учить детей замечать увеличение дня и укорачивание ночи;

- Взаимосвязь с живой природой.

Весна в Кемеровской области приходит позже, чем в южные и центральные регионы

Сравнение признаков зимы и весны (в модели)

Наблюдения по теме «Влияние света, тепла, воды на жизнь растений, животных»

Субботник с родителями

«Весну встречаем чистотой»

«Берегите первоцветы»

- Учить распознавать и называть первые весенние цветы по листьям и цветам.

- Уточнить роль растений в жизни человека и природной среды в целом;

- Особенности строения и назначения всех органов

Редкие, исчезающие растения

Способы их сохранения.

Дидактическая игра о цветах.

Цикл наблюдений за первоцветами.

Выпуск листовок «Берегите первоцветы»

№

Месяц 

 Тема

1

Сентябрь 

1. Родительское собрание: тема «Что такое экология». 

2. Консультация для родителей «Экологическое воспитание в семье» 

3. Консультация «Лечимся чесноком». 

2

Октябрь 

1. Выставка «Дары природы» - овощи и фрукты, выращенные родителями. 

2. Консультация на стенд в родительский уголок «Лечение луком» 

3

Ноябрь 

1. Выставка «Чудо-картинки из сушеной травинки». Коллективная работа детей. 

2. Консультация «Берегите воду». 

4

Декабрь 

1. Экологический стенд «Лечение лимоном». 

2. Консультация старшей медсестры «Грипп – это опасно» 

3. «Домик для птиц». Изготовление кормушек. 

5

Январь 

1. Экологический стенд «Соки – залог здоровья». 

2. Альбом «Домашние и дикие животные». 

3. Консультация «Домашние животные в жизни ребенка» 

6

Февраль 

1. Папка-копилка «Бабушкины советы». 

2. Выставка «мой любимый комнатный цветок» 

7

Март 

1. Экологический стенд «Аптека на окнах» 

2. Альбом «Домашние и дикие животные». 

3. Консультация «Домашние питомцы в жизни ребенка» 

8

Апрель 

1. Экологический стенд «Витаминные препараты – это не лакомство». 

2. Консультация «Ароматерапия».

9

Май 

1. Выставка «Весенний букет». 

2. Папка-передвижка «Умейте видеть прекрасное». 

10

Июнь 

1.Экологический стенд «Скоро в отпуск» 

2. Экскурсия – поход «Здравствуй лето».

Дети

Педагоги

Родители

        У детей будут сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе.

        Дети поймут взаимосвязь в природе, станут более бережно относиться к ней, животным, птицам, насекомым.

        У детей разовьется интерес к явлениям и объектам природы.

        Дети научатся экспериментировать, анализировать и делать выводы.

        Приобретение педагогами нового опыта работы по воспитанию экологической культуры дошкольника, повышение профессионального мастерства

        Повысится экологическая культура педагогов, появится понимание необходимости в экологическом просвещении воспитанников.

        Пополнится развивающая среда в группе.

        Повысится мастерство в организации активных форм сотрудничества с семьей

  Обогащение уровня экологических знаний родителей.

        Повысится экологическая культура родителей, появится понимание необходимости в экологическом воспитании детей.

        Создание единого воспитательно-образовательного пространства ДОУ и семьи по экологическому воспитанию дошкольников.

        Возможность участвовать в совместных экологических проектах

 Фамилия Имя

     ребенка

Осознанно оценивает

отнош-е к прир., понимает последст.

не правил. отношения

  .        

  Осознанно оценивает

  Отнош-е к прир., приводит адекват. факты  бережного отношенияшения к ней.  

Умеет оценить поступки взрослых и детей с экологич. позиц.

Имеет предст. об отнош к раст. живот. в спец. создан-х услов.

   Имеет представления

  о нормах отношения к живому.

  Имеет представления

  об охране природы.

  Умеет определ. сост.

  обитателей уголка

  прир. (практ. умения)

  Имеет представления

  о взаимоотношении  

окруж- щеи среды и

 человека.

№

п\п

 Фамилия Имя

        ребенка

Имеет представ. об отношен. ко всему живому в естес- х услов

Имеет представ. об отношен. ко всему живому в угол. природы

Имеет представления об отношении к живым объектам в условиях выбора

   Имеет представления

  об охране природы.

Имеет представления о взаимоотношении окруж- щей среды и человека.

  Знает правила    по ведения в   природе не

правильного повед. прир

  Умеет правильно оценить отношение человека в природе.        

№

п\п

 Фамилия   Имя

    ребенка

Осознает необхо -димость бережного отношения к объектам природы.

Эмоциональная реакция в общении с природой.

Умение ребенком осуществлять элем. уход за растением

уголка природы.

Понимает ценность природных объектов.

  Умеет выразить  

   чувства, умения, и

  навыки общения

  обитателями уголка

  природы.              

Педагогический мониторинг выявления отношения детей к природе в  старшей группе.

№

п\п

 Фамилия Имя

        детей

Осознанное отношение к  растениям и животным..

Выражает, положи тельные эмоциональное реакции.

Осознает необходимость бережного отношения к объектам природы

Имеет представле -ния об изменениях во внешности и деятельности человека в разное врем. года.

  Проявляет активное

  участие в уходе за  

  растениями и животными.

  Умеет ориентиро –

  ваться в правилах

  поведения в приро –

   де.