Диагностика педагогического процесса в старшей группе на 2018-2019 год
план-конспект занятия (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования
г. Долгопрудного детского сада общеразвивающего вида № 13
« В гостях у сказки»
(АОУ детский сад № 13 « В гостях у сказки»)
Отчет по диагностике педагогического процесса в старшей группе на 2018–2019 учебный год.
Подготовила
Воспитатель гр. № 12
Исаева Мария Витальевна
г. Долгопрудный
2018-2019
1.1.Характеристика группы.
В группе 30 детей среднего возраста (4 – 5 лет). Из них 16 мальчиков и 14 девочек.
1.2. Цель мониторинга:
определение уровня усвоения детьми младшей группы образовательной программы ДОУ;
1.3. Задачи мониторинга:
определить уровень усвоения детьми программного материала по образовательным областям;
определить уровень усвоения программного материала по группе в целом (по сравнению с /прошломначалом года);
оптимизировать работу с детьми, наметить направление работы по итогам мониторинга по группе в целом;
построить образовательную траекторию развития каждого ребенка;
1.3. Методы диагностики:
наблюдение; игровые упражнения; индивидуальная беседа; тестовые задания; беседа с родителями с учетом анкетирования.
При обследовании были использованы таблицы диагностики педагогического процесса, разработанные Н.В. Верещагиной в соответствии с ФГОС.
Обследование проводилось по пяти образовательным областям: физическое развитие; познавательное развитие; речевое развитие; социально – коммуникативное развитие; художественно-эстетическое развитие.
Результаты диагностики усвоения детьми разделов программы определяются следующими баллами:
2-3 низкий (ребенок не справляется с заданием самостоятельно, даже с небольшой помощью воспитателя),
3-4 средний (ребенок справляется с заданием с небольшой помощью воспитателя),
4-5высокий (ребенок самостоятельно справляется с предложенным заданием).
Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие».
Н.Г.- 70%. К.Г.- 82%.
Анализ мониторинга на конец года показал, что дети успешно усвоили нормы и ценности принятые в обществе, знают правила поведения в общественных местах, транспорте, в общении с взрослыми и сверстниками, хорошо освоены навыки дежурства по столовой и уголке природы. Имеют предпочтения в игре, выборе видов труда и творчестве. Проявляют интерес к совместным играм со сверстниками, в том числе игры с правилами, сюжетно - ролевые игры; предполагают варианты развития сюжета, выдерживают принятую роль. Однако дети испытывают затруднения в нравственной оценке поступков, с трудом выражают эмоциональное состояние, этические качества, эстетические характеристики из-за недостаточного словарного запаса.
Вывод: необходимо в подготовительной группе продолжить обучать эмоционально откликаться на переживание близких взрослых, детей, персонажей сказок, мультфильмов и кукольных спектаклей, рассказов. Также проводить коммуникативные игры с речевым содержанием. Запланированы мероприятия взаимодействия с родителями о нравственном поведении и социальным нормам.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Н.Г.- 68%, К.Г.- 80%.
Анализ мониторинга показал, что работа в течении года направленная на развитие любознательности и познавательной мотивации, была продуктивной. Дети называют виды транспорта, инструменты, бытовую технику. Определяют и сопоставляют свойства предметов и материалов, из которых изготовлены знакомые и малознакомые предметы. Достаточно владеют знаниями по разделу «Моя малая Родина». Большинство детей знает герб, флаг, гимн России; называют столицу; имеют представление о родном крае, его достопримечательностях. Также дети хорошо освоили сенсорные эталоны, различают и называют геометрические фигуры, правильно пользуются порядковым счётом. Однако необходимо обратить внимание на расположение предметов на плоскости, недостаточно хорошо ориентируются в пространстве (на себе, на другом человеке).
Вывод: необходимо в подготовительной группе продолжить работу с детьми по ориентированию в пространстве, с помощью дидактических игр, логических заданий, подвижных игр. Также будут проведены различные формы взаимодействия с детьми по развитию интереса к экспериментированию, к стремлению самостоятельного исследования объектов природы, предметов.
Образовательная область «Речевое развитие»
Н.Г.- 66%, К.Г.- 75%.
Анализ мониторинга показал, что дети умеют поддерживать беседу, высказывают свою точку зрения. Дети умеют подбирать синонимы, к существительному прилагательные. Словарный запас соответствует возрасту детей. Вырос интерес к слушанию литературных произведений. Имеют предпочтения в литературных произведениях. Называют некоторых писателей. Однако не все дети овладели умением определять место звука в слове. Находить слова с заданным звуком. Не достаточно владеют описательным рассказом, составление повествовательного рассказа из личного опты.
Вывод: продолжать учить детей составлению творческих рассказов. Будет проводиться индивидуальная, групповая и подгрупповая работа по развитию активного словаря, связной речи. Развить речевое словотворчество.
Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие».
Н.Г.76%, К.Г.- 84%.
Анализ мониторинга показал, что дети способны конструировать по собственному замыслу, используют простые схематические изображения, чертежи. Умеют создавать коллективные и индивидуальные рисунки, самостоятельно определяют замысел, выбирают изобразительные техники, планируют свою деятельность, умеют создавать работы по мотивам прикладного искусства. Научились владению правилами работы с ножницами. Умеют выполнять танцевальные движения, могут ритмично двигаться по характеру музыки. Однако не все дети различают жанры музыкальных произведений.затрудняются игре на детских музыкальных инструментах.
Вывод: планируем продолжить работу совместно с музыкальным руководителем по созданию репертуара музыкальных произведений для подготовительной группы, индивидуально обучать детей игре на музыкальных инструментах.
Образовательная область «Физическое развитие»
Н.Г. – 76%, К.Г. – 90%
Анализ мониторинга показал, что у детей хорошо сформированы навыки самообслуживания и личной гигиены. Умеют быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдают порядок в шкафчиках. Владеют знаниями о важных и вредных факторах для здоровья. Стали уверенно и активно выполнять упражнения, проявлять интерес к физическим упражнениям с различным спортивным инвентарём. Умеют лазать по гимнастической стенке, прыгать в длину с места и с разбега, прыгать через скакалку, метать предметы правой и левой рукой в вертикальную и горизонтальную цель, отбивают и ловят мяч. Однако у детей вызывает затруднение перестроение в колонну по трое, четверо, равняться и размыкаться.
Вывод: необходимо продолжить совместную работу с инструктором по физической культуре в обучении детей перестроению в колонну по трое, четверо, учить равняться и размыкаться.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/14/picture-480669-1484388574.jpg)
Диагностика педагогического процесса в старшей группе (5-6 лет) дошкольной образовательной организации.
В диагностике представлены карты согласно ФГОС....
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/18/picture-1045998-1602984002.jpg)
Диагностика педагогического процесса в старшей группе (с 5 до 6 лет) дошкольной образовательной организации
Предлагаемая диагностика разработана с целью оптимизации образовательного процесса в любом учреждении, работающим с группой детей старшего возраста (5—6 лет), вне зависимости от приори...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/22/picture-1081229-1637577792.jpg)
Диагностика педагогического процесса в старшей группе на 2017-2018 учебный год.
Воспитательно-образовательный процесс в средней группе выстроен на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е....
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/22/picture-1081229-1637577792.jpg)
Диагностика педагогического процесса в подготовительной группе на 2018-2019 учебный год
1. Общая характеристика группыВ подготовительной группе всего 25 человек, из них 17 мальчиков и 8 девочек. Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партн...
Диагностика педагогического процесса в старшей группе (5-6 лет) дошкольной образовательной организации.
Предлагаемая диагностика разработана с целью оптимизации образовательного процесса в любом учреждении, работающим с группой детей старшего возраста (5—6 лет), вне зависимости от приори...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/17/picture-1161148-1571336627.jpg)
Диагностика педагогического процесса в младшей группе на 2018 – 2019 учебный год
Диагностика педагогического процесса в младшей группе на 2018 – 2019 учебный год...
![](/sites/default/files/pictures/2022/03/16/picture-1394084-1647431341.jpg)
Диагностика педагогического процесса в старшей группе на 2018–2019 учебный год
Диагностика педагогического процесса в старшей группе на 2018–2019 учебный год...