Программа кружка "Все работы хороши!"
рабочая программа (старшая группа)

Министерство образования Красноярского края

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №53 «Радуга» города Лесосибирска»

Принята на заседании                                                                      «Утверждаю»

педагогического совета                                                                     Заведующий МБДОУ

от «___»____________ 2020г                                                          «Детский сад№53 «Радуга»

Протокол № ____                                                                              С.М.Буркова ___________

                                                                                                             Приказ № ______________

                                                                                                             от «___» ____________2020г

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

дополнительного образования детей

социально - гуманитарной направленности

«Все работы хороши!»

Возраст детей: 5-7 лет

Срок реализации: 1 год

Авторы-составители:

                                                                              Ефимова Светлана Вячеславна,

                                                                                                           воспитатель                                              

г.Лесосибирск 2020

1.Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности «Все работы хороши!» разработана в соответствии с нормативными документами:

      1) Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

      2) Концепция  развития дополнительного образования детей    

          (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г.№1726-р);

      3) Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014  № 41 «Об утверждении СанПиН  2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

       4) Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

       5) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России)  от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

       6) Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г.  № 09-3242 «О направлении информации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребёнка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребёнка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Вопросу формирования представлений дошкольников о мире труда и профессий, отводится недостаточное количество времени. В детских садах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически, так как перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Представления о профессиях у ребёнка ограничены его пока небогатым жизненным опытом – работа мамы и папы, воспитателя в детском саду, профессии лётчика, полицейского, продавца, но об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно. Между тем, в современном мире существует огромное количество профессий. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребёнка.

Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, актуальный в современном мире.

Актуальность программы. Детство – удивительная пора! Можно мечтать о своём будущем, например, кем быть. Свою мечту воплотить в играх: сегодня – парикмахер, завтра – строитель. Профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, поэтому дошкольный возраст рассматривается как подготовительный, в котором закладываются основы для профессионального самоопределения в будущем.

Для того, что бы воспитать у детей уважительное отношение к труду, важно обогащать их представления о разных видах профессий взрослых, о роли труда в жизни людей, о результатах труда, о мотивах, которые движут людьми в процессе труда. Одной из важнейших составляющих процесса социализации ребёнка является его профессиональное самоопределение – процесс сознательного и самостоятельного выбора своего профессионального пути. Профессиональное самоопределение – это не единовременное событие, а дело всей жизни человека, и начинается оно ещё в дошкольном детстве.

Новизна дополнительной образовательной программы состоит в погружении детей в конкретную профессию.

Отличительная особенность программы. Программа призвана формировать познавательные мотивы дошкольников, дать возможность испытать себя, в приближенной к реальности, игровой ситуации, развивать интеллектуальные и творческие возможности ребёнка на дошкольной ступени образования.

Адресат программы. Возраст детей, участвующих в реализации данной программы от 5 до 7 лет. Программа «Все работы хороши!» разработана с учётом возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста. Количество детей в группе – не более 25 обучающихся (4 подгруппы по 12-13 человек).

Формы и сроки освоения программы. Общеразвивающая программа «Все работы хороши!» разработана на 1 год (с сентября по май). На занятиях используются индивидуальная, групповая и коллективная формы работы.

Уровень освоения программы: ознакомительный.

Режим занятий - 2 раза в неделю, продолжительностью 30 минут.

Объём программы – 72 часа.

Цель: Формирование представлений детей о мире профессий, на основе создания максимально разнообразных впечатлений о разных профессиях, в условиях игровой и практической деятельности дошкольников.

Задачи программы:

• Формировать представление о профессиях, направленных на удовлетворение потребностей человека и общества.
• Формировать представление о сложных трудовых операциях и механизмах.
• Формировать первичные представления о мотивах труда людей.
• Учить вычленять цели, основное содержание конкретных видов труда, имеющих понятный ребёнку результат.
• Знакомить с наиболее распространёнными видами профессиональной деятельности.

Формы работы:

• Познавательная деятельность, беседа, экскурсия
• Коммуникация, игра
• Продуктивная деятельность
• Совместная деятельность
• Самостоятельная деятельность

Методы, используемые для реализации программы

Наглядные методы:

экскурсии

наблюдения

        рассматривание иллюстраций

Словесные методы:

чтение литературных  произведений

беседы с элементами диалога

обобщающие рассказы воспитателя

загадывание загадок

Игровые методы:

дидактические игры

настольно-печатные игры

Практические методы:

организация продуктивной деятельности детей

изготовление с детьми наглядных пособий

экспериментирование                                    

Планируемые результаты

В результате занятий у детей появится интерес к труду взрослых. Занятия  позволят развить творческие способности, самостоятельность, проявлять индивидуальность, фантазию и получать результат своего творчества, сформировать конкретные практические  навыки.

Учебно-тематический план

Содержание программы

Каждое занятие включает теоретическую и практическую часть. Теоретические сведения — это объяснение нового материала (форма беседа). Практическая часть — опыт, эксперимент, изготовление блюда, фоторепортажа, газеты; их оформление, использование миксера и пылесоса в быту (под строгим контролем взрослых). Практической части занятий отводится большая часть времени. Для преодоления у дошкольника затруднений в процессе работы педагог оказывает помощь:

Особенности РППС

Занятия проводятся в  просторной студии, оборудованной умывальниками для необходимых практических действий. Наличие на окнах теневых штор, позволяет демонстрировать презентации, фильмы с помощью проектора и ноутбука.

                               Материально - техническое оснащение:

1. Стулья - 15 шт.
2. Столы (детские) - 8 шт.
3. Проектор+экран
4. Ноутбук
5. Наборы для экспериментирования (лупы, пробирки, колбы и т.д.) – на каждого ребенка
6. Микроскопы- 6 шт.
7. Познавательные видеофильмы «Весёлый этикет»
8. Иллюстрации, фото, репродукции,
9. Технологические схемы изготовления блюд
10.  Настольно-печатные игры
11.  Коллекции камней, семян
12.  Разделочные доски - на каждого ребенка
13.  Детские ножи, терки – на каждого ребенка
14.  Посуда для сервировки – на каждого ребенка
15.  Печь СВЧ
16.  Скатерть, салфетки, столовые приборы и посуда
17.  Фрукты, овощи для салатов и дегустации
18.  Фотоаппарат

Список используемой литературы:

1. Алябьева Е.А. Поиграем в профессии. Занятия, игры, беседы с детьми 5-7 лет/ - М.:Сфера,2018г.
2. Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика - Синтез, 2006г.
3. Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет./ - М: Мозаика - Синтез, 2005г.
4. Нефедова К.П.  Тематический словарь в картинках. Мир человека. Современные профессии. К программе «Я - человек»/- М: Школьная пресса, 2008г.
5. Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях (Серия «Вместе с дошкольниками) - М: Сфера, 2005г.