Опыт работы в создании видеороликов в работе с дошкольниками на дистанционном обучении.
материал

Опыт работы в создании видеороликов в работе с дошкольниками на дистанционном обучении.

 «Каждый участник образовательного процесса сам решает, идти в ногу со временем или вышагивать пятками назад»

Анатолий Гин

Сложившаяся в стране и мире ситуация, обескуражила многих. В первую очередь, в глубоком шоке пребывали родители наших воспитанников. Оно и понятно, раньше воспитанием занимались специально обученные люди – педагоги, воспитатели, няни. На сегодняшний же день родители были вынуждены сидеть со своими детками дома старательно выполнять задания.

Нам педагогам тоже было не легко. Роль воспитателя создать условия, заинтересовать ребенка в условиях дистанционного обучения; педагог несет ответственность за качество обучения.

Опыт дистанционного образования невелик, поэтому очень важно было организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с увлечением и интересом занимался. Дистанционное обучение мы начали с отправления электронных заданий детям, через родителей; первоначально такая работа давала свои результаты(обводили, раскрашивали, выполняли другие задания), но со временем интерес к таким заданиям стал меньше привлекать внимания.

А это означало, что желание обучаться иссякло у детей, и у родителей. С этим надо было срочно что-то делать!

Желание привлечь детей и родителей к дистанционному обучению привело нас к созданию обучающих видеороликов.

Видеоролик- это новый формат взаимодействия педагога и ребенка посредством информационно-коммуникативных технологий.

Он помогает решить ряд задач:

1. Делает материал доступным для восприятия не только через слуховые анализаторы, но и через зрительные, сочетая в себе интеграцию образовательных областей.
2. При создании видеороликов соблюдается основной принцип обучения-наглядность (повышает эмоциональное восприятие, воображение, оптимальное усвоение материала детьми);
3. Видеоролики способны дать намного более сильный эмоциональный эффект, надолго отложиться в памяти ребенка, а педагогу позволяет получить максимальную эффективную обратную связь.

 Специфика данной деятельности-предполагает активное творчество воспитателя. Необходимо сделать видео занятие интересным, насыщенным и занимательным, т.е. материал должен содержать в себе элементы необычайного, удивительного, неожиданного, вызывающего интерес у дошкольников к учебному процессу и способствующий созданию положительной эмоциональной обстановки обучения, а также развитию творческих способностей. Ведь именно процесс удивления ведет за собой процесс понимания.

 С помощью видео занятий мы повысили и поддерживали интерес детей; получили максимальную обратную связь в виде- видеозаписей рассказов, чтения стихов, пения песенок, рисунков, поделок от детей; положительные отзывы родителей на такой вид занятий.

Имея большие плюсы при обучении с помощью видеороликов, есть и минусы:

-из минусов больше времени уходит н а подготовку таких занятий ( необходимо подобрать материал, сделать видео ярким, насыщенным);

- максимальное участие родителей;

-отсутствие общения детей со сверстниками;

-невозможность поддержать педагогом ребенка (похвалить).

Получив небольшой опыт в съемке, мы решили попробовать снимать не только обучающие видеоролики, но и восполнить досуговую часть работы. Мы смонтировать несколько сказок для дошкольников. Так как сказки помогают сблизить ребенка и взрослого. Мы подбирали сценарии, готовили персонажей  и декорации, монтировали. Работа была интересная и творческая. Получили положительный отклик родителей.

В связи с открытием детских садов, мы не откажемся от такого вида работы.