Рабочая программа для средней группы от 4 - 5 лет
рабочая программа (средняя группа)

Утверждаю

Заведующий МДОАУ ДС № 29

Стрехина Н.А.___________________

«28»___08__2020г.

Рассмотрено на педагогическом совете № 1______________________

от «28»_____08_____2020г.

Режимные моменты

Время проведения

Прием и осмотр детей, самостоятельная деятельность

7.30 – 8.10

Утренняя гимнастика

8.10 – 8.20

Игры, самостоятельная деятельность

8.20 – 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак 1

8.30 – 8.45

Самостоятельная деятельность детей

8.45 – 9.00

Организованная образовательная деятельность (занятие 1)

9.00 – 9.20

Самостоятельная деятельность детей

9.20 – 9.30

Организованная образовательная деятельность (занятие 2)

9.30 – 9.50

Самостоятельная деятельность детей

9.50 – 10.00

Подготовка к завтраку, завтрак 2

                  10.00– 10.10

Подготовка к прогулке, прогулка

10.10 – 12.10

Подготовка к обеду, обед

12.10 – 12.50

Подготовка ко сну

12.50 – 13.00

Сон

                  13.00 -15.00

Подъём, бодрящая гимнастика, закаливающие мероприятия

15.00 – 15.15

Подготовка к полднику, полдник

15.15 – 15.30

Подготовка к прогулке. Прогулка (самостоятельная, совместная деятельность детей)

15.30 – 16.30

Подготовка к ужину, ужин

16.30 – 17.00

Прогулка, самостоятельная деятельность детей на прогулке, уход домой

17.00 – 17.30

ДЕНЬ НЕДЕЛИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬННОСТЬ

Понедельник

1. Развитие речи – 9.00-9.20

2. Музыкальное – 15.30-15.45

Вторник

1.ФЭМП - 9.00-9.20

2.Физкультура – 9.50-10.15

Среда

1. Ознакомление с окружающим миром - 9.00-9.20

2.Музыка – 16.25-16.50

Четверг

1.Аппликация/Лепка – 9.00-9.20

        2.Физкультура -9.50-10.15

Пятница

1. Рисование – 9.00-9.20

2.Физкультура на прогулке -10.55-11.20

Виды деятельности

Периодичность

Базовые виды деятельности

Физическая культура в помещении

2раза в неделю

Физическая культура на прогулке

1 раз в неделю

Познавательное развитие

2 раза в неделю

Развитие речи

1 раз в неделю

рисование

1 раз в неделю

лепка

1 раз в две недели

аппликация

   1 раз в две недели

музыка

2 раза в неделю

итого

10 занятий в неделю

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Утренняя гимнастика

ежедневно

Комплекс закаливающих процедур

ежедневно

Гигиенические процедуры

ежедневно

Ситуативные беседы

Ежедневно

Чтение худ.литературы

ежедневно

дежурства

ежедневно

прогулки

ежедневно

Самостоятельная деятельность детей

игра

ежедневно

Самостоятельная деятельность (в центрах, в уголках развития)

ежедневно

Сентябрь

День Знаний

Октябрь

Праздник Осени

Ноябрь

День Матери

Декабрь

Новогодние праздники

Январь

 «Зимний спортивный праздник»

Февраль

«Масленица» проводы зимы «День защитника Отечества»

Март

«8-марта», «Мамин день»

Апрель

День смеха, «Встречаем Пасху»

Май

«День Победы»

месяц

Неделя

Тема

сентябрь

Первая неделя

День знаний

Вторая неделя

Осень ранняя пришла, мы ее встречаем

Третья неделя

Дары осени

Четвертая деля

Какого цвета осень

Октябрь

Первая неделя

Я расту здоровым

Вторая неделя

Я и моя семья

Третья неделя

Познаем себя

Четвертая неделя

Профессии моих родителей

Ноябрь

Первая неделя

Моя малая родина

Вторая неделя

Моя страна

Третья неделя

Главный город России- Москва

Четвертая неделя

Уж осень проходит, спешит к нам зима

Декабрь

Первая неделя

Зимние забавы

Вторая неделя

Зимовье зверей

Третья неделя

Скоро скоро новый год

Четвертая неделя

Наступает новый год

Январь

Вторая неделя

Проказы матушки зимы

Третья неделя

Как зимуют птицы

Четвертая неделя

Зимний спорт

Февраль

Первая неделя

Профессия военный

Вторая неделя

Герои богатыри

Третья неделя

Наша армия

Мамин праздник

Март

Первая неделя

Вот закончилась зима, весна спешит к нам

Вторая неделя

Традиции и обычаи народов России

Третья неделя

Народные игрушки

Четвертая неделя

Люблю свой край родной

Апрель

Первая неделя

Полюбуйся - весна наступает

Вторая неделя

Увидел скворца, весна у крыльца

Третья неделя

Весенний сад и огород

Четвертая неделя

Герои Великой войны

Май

Первая неделя

Профессия военный

Вторая неделя

Летние виды спорта

Третья неделя

Дикие домашние животные

Четвертая неделя

Здравствуй лето

Форма работы

Мероприятие

Месяц

Ответственные

Круглый стол.

 «Особенности развития детей 4-5 года жизни. О задачах работы на год».  

Сентябрь

Шагалкина.Е.А

Буклет.

«Роль развивающих игр для 4 - 5 лет».

Октябрь

Шагалкина.Е.А

Фоторепортаж.

«Играем дома!».

Ноябрь

Шагалкина.Е.А

Групповая дискуссия.

«Новый год у ворот».

Декабрь

Шагалкина.Е.А

Информационный лист.

«Развивающие игры для детей 4-5 лет».

Январь

Шагалкина.Е.А

Открытый просмотр занятия по проектной деятельности.

Викторина «Удивительный мир комнатных растений».

Февраль

Шагалкина.Е.А

Мастер-класс по доп. образованию.

«Весенний букет».

Март

Шагалкина.Е.А

Памятка.

«Физкультура – дело серьёзное!»

«Десять советов родителям».

Апрель

Шагалкина.Е.А

Презентация.

«Что знаем и умеем».

Май

Шагалкина.Е.А

Месяц

Дни недели

1 -я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4- я неделя

1

2

3

4

5

6

Сентябрь

Поне-

дельник

1. Подвижная игра с бегом

«Трамвай».

2. Упражнения с мячом: про-

катывание мяча друг другу,

в ворота (ширина 50-40 см)

с расстояния 1,5-2 м

1. Подвижная игра с бегом

«Самолеты» (разучивание).

2. Упражнения с мячом: прока-

тывание с попаданием в пред-

меты (расстояние 1,5-2 м).

1. Подвижная игра с прыжками

«Зайцы и волк» (разучивание).

2. Игровое упражнение с мячом

«Прокати по дорожке» - ката-

ние мяча (шарика) между пал-

ками (расстояние 2-3 м)

1. Подвижная игра с лазаньем «Пастух и стадо» (разучивание).

2. Упражнения с мячом:

бросание вверх и ловля (не

менее 3-4 раз подряд);

удар о землю и ловля

Вторник

Физкультурная деятель-ность на воздухе № 1.

Задачи: учить детей медленому бегу; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке и спрыгивании с нее

Физкультурная деятельность  на воздухе № 2.

Задачи: учить детей во время

бега соблюдать расстояние; уп-

ражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед; развивать ориентировку в пространстве

Физкультурная деятельность  на воздухе № 3.

Задачи: упражнять в ползании

по гимнастической скамейке

на четвереньках, опираясь

на ступни и ладони

Физкультурная деятельность  на воздухе № 4.

Задачи: учить детей бегать врассыпную; упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед

Среда

1. Подвижная игра с лаза-ньем «Наседка и цыплята».

2. Упражнения в беге: в колонне, со сменой направления.

3. Езда на трехколесном велосипеде по прямой дорожке, по кругу

1. Подвижная игра с прыжками

«По ровненькой дорожке».

2. Игровое упражнение «Вот

какие быстрые ножки» - бег

на носках, широкими шагами.

3. Езда на велосипеде по пря-

мой, по кругу

1. Подвижная игра с метанием

«Попади в круг».

2. Упражнения в беге: в колон-

не по одному и парами, в разных

направлениях, с ловлей друг

друга.

3. Езда на велосипеде по прямой

и по кругу

1. Подвижная игра с прыж-

ками «Зайцы и волк».

2. Упражнения в беге: по кру-

гу, держась за руки, за шнур.

3. Езда на велосипеде

по кругу с выполнением за-

дания

Четверг

1. Подвижная игра с метанием

«Кто дальше бросит мешочек

2. Игровое упражнение «Не

задень» - подлезание под веревку (высота 40-60 см), не касаясь руками пола

1. Подвижная игра с бегом

«Самолеты».

2. Упражнения в лазанье: пол-

зание на четвереньках на рас-

стояние 6-8 м

1. Подвижная игра с прыжками

«Зайцы и волк».

2. Игровое упражнение в равно-

весии «Пройди - не упади» -

ходьба по шнуру, положенному

прямо, по кругу, зигзагообразно

1. Подвижная игра с ла-

заньем «Пастух и стадо».

2. Упражнения в беге и рав-

новесии: бег по площадке,

по сигналу воспитателя

встать на куб или скамейку

Пятница

1. Подвижная игра с прыжками «Перепрыгни через ручеек». 2. Подвижная игра с бегом «Быстро в домик». 3. Упражнения в ходьбе: на носках, высоко поднимая колени, приставным шагом вперед, в стороны

1. Подвижная игра с бегом «Спящая лиса». 2. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Найди свое место». 3. Игровое упражнение «Маленькие зайчики скачут на лужайке» - прыжки на двух ногах с продвижением вперед

1. Подвижная игра с бегом «Самолеты». 2. Упражнения в лазанье: ползание по гимнастической скамейке на четвереньках поточным способом (3-4 раза). 3. Упражнения в прыжках - подскоки на месте (ноги вместе -врозь, одна - вперед, другая -назад)

1. Подвижная игра с бегом «Добеги до предмета». 2. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед до середины площадки, обратно вернуться спокойным шагом (3-4 раза). 3. Ходьба на пятках, на внешней стороне стопы, мелким и широким шагом

1

2

3

4

5

6

Октябрь

Понедельник

1. Подвижная игра с прыжками «Лиса в курятнике» (разучивание).

2. Упражнения с мячом: бросание друг другу и ловля (расстояние 1-1,5 м)

1. Подвижная игра с бегом «Цвет-ные автомобили» (разучивание).

2. Упражнения с мячом: бросание двумя руками от груди через сетку или веревку, натянутую на высоте поднятой руки ребенка (расстояние 2 м)

1. Подвижная игра с бегом «У медведя во бору» (разучивание).

2. Упражнения с мячом: бросание мяча двумя руками из-за головы в положении стоя и сидя

1. Подвижная игра с лазаньем «Пастух и стадо».

2. Упражнения с мячом: отбивание после удара о землю двумя руками, одной рукой (правой и левой) не менее 5 раз подряд

Вторник

Физкультурная деятельность  на воздухе № 5. Задачи: учить ползать на животе по гимна-стической скамейке, подтя-гиваясь на руках; упражнять в подлезании под шнур

изкультурнаядеятельность  на воздухе № 6. Задачи: учить прыгать в высоту через шнур; развивать ориентировку в пространстве

Физкультурная деятельность  на воздухе № 7. Задачи: учить лазить по наклонной доске на четвереньках, по гимнастической стенке; упражнять в беге с увертыванием

Физкультурная деятельность  на воздухе № 8. Задачи: упражнять в прыжках в высоту через шнур прямо и боком

Среда

1. Подвижная игра с метанием «Сбей кеглю».

2. Упражнения в беге: змейкой, обегая поставленные в ряд предметы.

3. Езда на велосипеде с выполнением заданий

1. Подвижная игра с прыжками «Воробышки и кот».

2. Упражнения в беге: с ускорением и замедлением темпа, со сменой ведущего.

3. Езда на велосипеде по дорожкам с поворотом

1. Подвижная игра с прыжками «С кочки на кочку».

2. Упражнения в беге: по узкой дорожке, между линиями.

3. Езда на велосипеде и самокате

1. Подвижная игра с лазаньем «Кролики».

2. Упражнения в беге: по всей площадке, по сигналу воспита-теля найти свое место в колонне.

3. Езда на велосипеде и самокате

Четверг

1. Подвижная игра с прыж-ками «Лиса в курятнике».

2. Упражнения в равнове-сии: ходьба по шнуру с мешочком на голове

1. Подвижная игра с бегом «Цветные автомобили».

2. Упражнения в лазанье: подлеза-ние под веревку, дугу, поднятую на высоту 40 см, прямо и боком (правым и левым)

1. Подвижная игра с бегом «У медведя во бору».

2. Упражнения в лазанье: пролезание в обруч, приподнятый от земли на 10 см; ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь на руках

1. Подвижная игра с бегом «Бегите ко мне».

2. Упражнения в лазанье: по гимнастической стенке вверх и вниз, не пропуская перекладин, пытаясь применить чередующийся шаг

Пятница

1. Подвижная игра с лазаньем «Обезьянки».

2. Подвижная игра с прыжками «Воробышки». 3. Ходьба и бег по гимнастической скамейке прямо и боком

1. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Найди себе пару». 2. Подвижная игра с бегом «Ловишки».

3. Упражнения в ходьбе с разным положением рук (вверх, вниз, в стороны), по кругу, с переменой направления

1. Подвижная игра с бегом «Птички и кошка».

2. Подвижная игра с прыжками «Перепрыгни через ручеек».

3. Упражнения в равновесии: ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на ладони вытянутой руки

1. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Не задень!».

2. Подвижная игра с прыжками «По ровненькой дорожке».

3. Упражнения в ходьбе: приставным шагом в сторону, вперед, назад

1

2

3

4

5

6

Ноябрь

Понедельник

1. Подвижная игра с бе-гом «Птички и кошка».

2. Упражнения с мячом: бросание вверх и ловля (3-4 раза подряд), броса-ние о землю и ловля; бросание друг другу и ловля (расстояние 1-1,5м)

1. Подвижная игра с бегом «Найди себе пару».

2. Упражнения с мячом: бросание друг другу снизу из-за головы (расстояние 1,6 м)

1. Подвижная игра с бегом «Лошадки» (разучивание).

2. Упражнения с мячом: перебрасывание двумя руками из-за го-ловы через сетку (расстояние 2 м)

1. Подвижная игра «Мыши и кот».

2. Игровое упражнение «Кто дальше?» - метание снежка вдаль правой и левой рукой

Вторник

1. Физкультурная деятельность  на воздухе № 9.

Задачи: упражнять в ходьбе на четвереньках по гимнастической скамейке, в пролезании в обруч, быстром беге

Физкультурная деятельность  на воздухе № 10.

Задачи: упражнять детей в прыжках с высоты, в беге с увертыванием

Физкультурная деятельность  на воздухе № 11.

Задачи: закреплять умение лазить по гимнастической стенке чередующимся шагом, бегать с увертыванием

Физкультурная деятельность  на воздухе № 12.

Задачи: учить детей находить свои лыжи в стойке, брать их и переносить к месту занятий; учить раскладывать лыжи на снегу, закреплять и снимать лыжи, учить уверенно стоять на лыжах

Среда

1. Подвижная игра с прыжками «Зайцы и волк».

2. Упражнения в беге в медленном темпе (1-1,5 мин).

3. Игровое упражнение «Слушай сигнал»: обычная ходьба, по сигналу - чередование

с ходьбой на пятках, на внешней стороне стопы

1. Подвижная игра с бегом

«Самолеты».

2. Упражнения в равновесии:

ходьба по скамейке с перешагиванием через кубики.

3. Прыжки на двух ногах в обруч и выпрыгивание из него(6-8 раз)

1. Подвижная игра на ориенти-

ровку в пространстве «Найди

свое место».

2. Упражнение «Докати обруч

до флажка».

3. Упражнения в беге со средней

скоростью в чередовании с ходь-

бой (расстояние 40 м)

1. Подвижная игра с бегом

«Найди себе пару».

2. Упражнения в прыжках:

подскоки вверх на месте

(ноги вместе - ноги врозь,

одна - вперед, другая - на-

зад).

3. Упражнения в ходьбе:

мелким и широким шагом

с разным положением рук

Четверг

1. Подвижная игра с бегом

«Воробышки и кот».

2. Упражнения в равновесии:

ходьба по скамейке, ставя ногу

на носок; руки в стороны

1. Подвижная игра с бегом

«Птички в гнездышках».

2. Упражнения в равновесии:

ходьба по шнуру, положенному

прямо, по кругу, зигзагообразно

1. Подвижная игра с бегом «Ло-

шадки».

2. Игровое упражнение «Велика-

ны-карлики»: на сигнал «Вели-

каны» - ходьба в колонне широ-

ким шагом, на сигнал «Карли-

ки» - мелкими шагами

1. Подвижная игра с бегом

«Лохматый пес».

2. Игровое упражнение

«Стань первым» - ходьба

в колонне за ведущим.

(Воспитатель называет имя

кого-либо из детей. Все ос-

танавливаются. Названный

ребенок обгоняет колонну

и становится первым.

Ходьба продолжается)

Пятница

1. Подвижная игра с бегом

«Кто добежит быстрее?».

2. Подвижная игра с прыжками

«Лиса в курятнике».

3. Пролезание в обручи

1. Подвижная игра с лазаньем

«Птицы и дождь».

2. Ходьба широким шагом

по гимнастической скамейке,

затем ходьба с переша-гиванием через кубики.

3. Упражнения в прыжках:

спрыгивание с гимнастической

скамейки в обруч

1. Подвижная игра с прыжками

«Лиса в курятнике».

2. Подвижная игра с бегом «Птич

ки и кошка».

3. Лазанье по гимнастической

стенке чередующимся шагом

1. Упражнения на лыжах:

поочередно поднимать пра-

вую и левую ногу с лыжа-

ми; скользить вперед и на-

зад сначала одной ногой,

затем - другой.

2. Ходьба на лыжах по пря-

мой (расстояние не менее

10 м)

1

2

3

4

5

6

Декабрь

Поне-

дельник

1. Подвижная игра «Бездомный заяц» (разучивание).

2. Метание снежков в цель правой и левой рукой. Дети строятся в колонну. Выполнив два броска, ребенок встает

в конец колонны

1. Подвижная игра с бегом

«Ловишки».

2. Метание снежков в вертикальную цель, поочередно

правой и левой рукой

1. Подвижная игра с прыжками

«Заяц серый умывается» (разу-

чивание).

2. Игровое упражнение «Кто

дальше бросит?»

1. Подвижная игра с броса-

нием «Кто дальше бросит

мешочек?».

2. Игровое упражнение

«Долгий путь по лабирин-

ту» - бег друг за другом

в колонне

Вторник

Физкультурная деятель-ность  на воздухе (повторение).

Задачи: учить детей за-креплять и снимать лыжи, уверенно стоять на них, делать несколько шагов

Физкультурная деятельность  на воздухе № 2.

Задачи: учить детей уверенно

стоять на лыжах, ходить ступающим шагом

Физкультурная деятельность  на воздухе № 3.

Задачи: развивать чувство

равновесия при передвижении

на лыжах; закреплять умение

ходить ступающим шагом

Физкультурная деятельность  на воздухе № 4.

Задачи: закреплять умение ходить ступающим шагом, ходить по снежному коридору

Среда

1. Подвижная игра с бегом  «Птички и кошка».

2. Игра «Санный круг». Санки расставляются по большому кругу на расстоянии 2-3 м друг от друга. Каждый играющий

становится около своих санок внутри круга. По сигналу «Бегом» дети бегут друг за другом. По сигналу «Остановка» каждый старается сесть на санки.

3. Игровое упражнение «Из следа в след» - ходьба по снегу

1. Подвижная игра с бегом

«Бездомный заяц».

2. Парное катание на санках:

двое детей везут санки, на которых сидит один ребенок. (Друг

за другом едут 4 пары.)

3. Ходьба в колонне по одному

по снежному валу (руки в стороны), затем спрыгнуть на обе ноги

1. Подвижная игра с бегом «Ло-

вишки».

2. Поочередное катание друг

друга на санках.

3. Прыжки со снежных валов

(высота 20 см)

1. Подвижная игра с прыж-

ками «Зайка серый умыва-

ется».

2. Игра «Веселые тройки».

Трое детей везут санки, на ко-

торых сидят двое детей. Пра-

вит тройкой сидящий впере-

ди. Через некоторое время

дети меняются местами.

3. Игровое упражнение

«Сохрани равновесие».

Ходьба и бег по снежному

валу, спрыгивание со снеж-

ных валов

Четверг

1. Подвижная игра с бегом «Бездомный заяц».

2. Скольжение по ледяной дорожке: один за другим дети

разбегаются и скользят по небольшим ледяным дорожкам

1. Подвижная игра с бегом

«Цветные автомобили».

2. Игра «Кто дальше проскользит?»: Дети строятся в две колонны около двух длинных ледяных дорожек. Один за другим они раз-бегаются и скользят, ото-двигая во время скольжения

кубик, лежащий на дороге.

1. Подвижная игра с прыжками

«Зайка серый умывается».

2. Ходьба по ледяным дорожкам

(2 раза). Затем скольжение с раз-

бега, в конце присесть (4 раза)

1. Подвижная игра с бро-

санием и ловлей мяча «По-

пади в круг».

2. Скольжение по ледяным

дорожкам, в конце при-

сесть и затем встать (3-4

раза

Пятница

1. Упражнения на лыжах: поочередное поднимание правой

и левой ноги с лыжами.

2. Ходьба ступающим шагом по прямой (расстояние 10-15 м)

1. Упражнения на лыжах: поочередное поднимание правой и левой ноги с лыжей, пружинистые приседания - «пружинка».

2. Ходьба ступающим шагом по дорожке (расстояние 10-15 м)

1. Упражнения на лыжах: руки

вперед-назад («Где же наши

ручки?»); поочередноевыстав-

ление правой и левой ноги с лы-

жей («Где же наши ножки?»);

«пружинка».

2. Игра «Лошадки» (на лыжах)

1. Упражнения на лыжах:

хлопок руками над головой,

«пружинка», поднимание

правой и левой ноги с лы-

жами.

2. Ходьба ступающим ша-

гом по учебной лыжне

(20-30 м)

Содержание организованной образовательной деятельности

Обеспечение интеграции направлений

Целевые ориентиры

1

2

3

Сентябрь

1. Формировать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду.

2. Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада (уборка игрушек, строительного материала; мытьё игрушек, стирка одежды кукол; сбор листьев, ветхой растительности).

3. Поощрять самостоятельный полив растений в группе и на участке.

4. Побуждать детей к ручному труду: помощь воспитателю в ремонте книг и дидактических пособий (подклеивание книг, карточек, коробок)

Чтение: читать произведения о значении профессий; рассматривать иллюстрации о профессии шофёра.

Коммуникация: наблюдать за работой шофера, привозящего продукты в столовую, делиться впечатлениями от увиденного, обсуждать с детьми

Владеет умением договариваться при распределении обязанностей и согласовывать свои действия со сверстниками во время выполнения задания; проявляет инициативу в оказании помощи своим товарищам

1

2

3

Октябрь

1. Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

2. Поощрять самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой ком-нате и на участке детского сада. 3. Побуждать детей к оказанию помощи сотрудникам детского сада (протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и полотенец).

4. Формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком, обедом (размещение столовых приборов, хлебниц, чайной посуды).

 5. Сюжетно-ролевая игра «Шофёр»

Здоровье: побуждать к стремлению всегда быть аккуратным, опрятным; учить соблюдать правила гигиены.

Безопасность: формировать навыки безопасного  использования и хранения инвентаря, необходимого для осуществления трудовой деятельности

Умеет выполнять необходимые гигиенические процедуры: мыть руки перед началом сервировки стола, после работы на участке; соблюдает правила безопасного поведения во время работы с садовым инвентарём

Ноябрь

1. Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду, стирать кукольную одежду и просушивать ее с помощью взрослых.

 2. Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада (уборка строительного материала, игрушек; уход за игрушками, их мытьё; сбор листьев и ветхой растительности и т. п.).

3. Приобщать детей к посадке и уходу за растениями в уголке природы

Чтение: читать произведения и рассматривать иллюстрации о профессии повара.

Коммуникация: учить составлять рассказ о работе на кухне после наблюдения за работой повара и кухонных работников и беседы с ними.

Социализация: формировать навык ответственного отношения к порученному заданию

Умеет планировать свою деятельность во время поддержания порядка на участке и проявлять инициативу в оказании помощи как детям, так и взрослым

Декабрь

1. Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

2. Побуждать детей к самостоятельной деятельности по поддержанию порядка в групповой комнате и на участке детского сада (сезонные работы - расчистка снега на дорожках, устройство катка).

3. Экскурсия в детском саду «Работа повара на кухне»

Социализация: побуждать к выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формировать умение распределять работу с помощью воспитателя. Чтение: читать произведения художественной литературы о значении труда взрослых; приводить примеры того, как важно ценить и уважать труд людей.

Коммуникация: обсуждать с детьми значение труда взрослых и детей в жизни общества, в жизни детскогосада, семьи

Умеет проявлять интерес к самостоятельной деятельности по поддержанию порядка в групповой комнате; умеет в речи использовать слова, обозначающие профессиональную принадлежность

1

2

3

Январь

1. Побуждать детей к стремлению быть всегда аккуратными, воспитывать на личных примерах.

2. Формировать навыки ухода за одеждой и обувью с помощью взрослого (чистить, просушивать).

3. Учить проявлять инициативу в оказании помощи воспитателю (мытье игрушек, стирка кукольной одежды)

Социализация: воспитывать желание доводить начатое дело до конца, стремление выполнить его хорошо.

Коммуникация: провести беседу о работе врача с показом иллюстраций, побуждать детей к обсуждению темы

Знает о пользе здорового образа жизни и выполнении гигиенических процедур по окончании работы в группе или на участке; умеет составить рассказ о значе-нии работы врача в сохранении здоровья детей и взрослых

Февраль

1. Побуждать детей к самостоятельной работе по поддержанию порядка в групповой комнате; к выполнению сезонных работ на участке детского сада (продолжение расчистки дорожек от снега, посыпания их песком, чтобы не было скользко).

2. Формировать навык выполнения обязанностей дежурных по подготовке материалов к занятиям под руководством воспитателя.3. Приобщать детей к посадке цветов, посеву семян в уголке природы. 4. Дидактическая игра «Если зайчик заболел»

Безопасность: формировать навык безопасного поведения во время расчистки снега.

Познание: знать названия растений и цветов, которые высаживают в уголке природы

Владеет навыками безопасного поведения во время поддержания порядка в групповой комнате и на участке; умеет подчиняться правилам дидактической игры «Если зайчик заболел»

и предлагать новые правила игры

Март

1. Закреплять умения самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада.

2. Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

 3. Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой, дежурных по подготовке материалов к занятию (под руководством воспитателя)

Коммуникация: провести беседу о труде людей по уходу за домашними животными, поощрять высказывания детей

Владеет умением планировать последовательность действий во время дежурства в столовой. Умеет проявлять инициативу и самостоятельность при подготовке материалов к занятию

Апрель

1.Закреплять навыки исполнения функций и обязанностей дежурных, учить выполнять свою работу четко и правильно.

2. Приобщать детей к работе на участке совместно с воспитателем (подметание веранды, сбор ветхой растительности).

3. Закреплять навыки работы на огороде и на участке

Чтение: читать стихотворение С. Михалкова «Почта», выучить отрывок.

Коммуникация: рассказывать детям о профессии почтальона, делиться впечатлениями

Владеет умением пересказать небольшое сообщение о профессии почтальона; может запомнить и рассказать отрывок стихотворения

Май

1. Закреплять навыки самообслуживания.

2. Приобщать детей к уходу за высаженными растениями. 3. Закреплять знания о труде взрослых (почтальон, врач, повар, шофер). 4. Сюжетно-ролевые игры «Шофер», «Больница»

Коммуникация: наблюдать за ростом растений, обмениваться впечатлениями.

Социализация: закреплять умение ролевого поведения в игре

Умеет объединяться со сверстниками и распределять роли; подбирать предметы и атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница»

Месяц

Неделя

Содержание организованной образовательной деятельности

Целевые ориентиры

Обеспечение интеграции направлений

1

2

3

4

5

Сентябрь

I

Тема: «Наш друг светофор». Игра «Приключения светофорика» (введение в проект)

Интеграция.Художественное творчество: выполнить рисунок или аппликацию «Разноцветный светофорик». Чтение: прочитать и выучить стихотворение А. Усачева «Домик у перехода». Социально – коммуникативное развитие: рассуждать и обмениваться мнениями на темы «Один дома», «Один на улице», учить анализировать конкретные ситуации и составлять небольшой рассказ по картинке.

Физическая культура: учить соблюдать Правила дорожного движения во время подвижной игры «Цветные автомобили» на транспортной площадке

Владеет умением изображения предметов путём штриховки и аккуратного закрашивания; умеет запоминать стихотворение или отрывок из него; умеет составить небольшой рассказ на заданную тему и использовать в речи слова-синонимы; проявляет интерес к участию в подвижных играх на транспортной площадке

Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре. Закреплять знания о том, что улица делится на две части: тротуар и проезжую часть. Развивать наблюдательность к дорожным знакам и работе светофора

11

Тема: «Источники опасности дома»

Познакомить детей с предметами домашнего обихода, которые могут представлять для них опасность. Закреплять знания о безопасном поведении в быту

III

Тема: «Открытое окно»

Рассказать о правилах безопасности рядом с открытыми окнами и балконами. Побуждать детей к обсуждению и анализу конкретных ситуаций. Продолжать работу по расширению представлений о различных видах транспорта

IV

Тема: «Обманчивая внешность»

Объяснять опасность контактов с незнакомыми людьми. Учить правилам поведения в случае насильственных действий со стороны взрослого. Познакомить с правилами пользования телефоном 01, 02, 03

1

2

3

4

5

Октябрь

I

Тема: «Знакомство с улицей города»

Расширять представления об улицах города. Дополнить представление об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения - магазины, школа, почта и т. д.

Интеграция. Социально – коммуникативное и познавательное развитие..:организовать экскурсию  по улице микрорайона.;

: учить противостоять трудностям и взаимодействовать  с детьми во время игры «Правильно-неправильно».

Учить детей убеждать и объяснять свою позицию в спорных вопросах и конфликтных ситуациях со сверстниками и взрослыми

Социально – коммуникативное развитие.: проводить игру -  имитацию « Как правильно перейти проезжую часть».

Чтение: читать стихи

про транспорт В. И. Мирясовой.

Художественное творчество: выполнить рисунок

«Машины на дорогах».

Здоровье: рассказывать

о пользе утренней гимнастики, закаливания, занятий спортом, вводить понятие «Здоровый образ

жизни»; учить обращаться за помощью к взрослым в случае получения

травмы

Умеет правильно определять назначение строений и предметов, которые находятся на улице, знает их название; владеет способом ролевого поведения в сюжетных и режиссёрских играх; знает и умеет обогащать сюжет; умеет согласовывать тему игры со сверстниками и договариваться

о совместных действиях

Умеет запоминать и вы-

разительно рассказывать

стихотворения о транс-

порте; проявляет интерес

к участию в игре-имитации; запоминает информацию, полученную

в процессе общения; самостоятельно и с педагогом выполняет упражнения утренней гимнастики

и гимнастики после сна

II

Тема: «Неожиданная встреча»

Объяснять  правила взаимодействия с незнакомыми детьми и подростками.

Закрепить знания пользования телефоном 01, 02, 03

III

Тема: «Дорожные знаки».  

Дидактическая игра «Подбери по цвету».

Игры-имитации «Я шофер», «Я машина»

Закреплять знания о назначении дорожного знака.

Формировать понятия, что движение машин по дороге бывает односто-

ронним и двусторонним, а проезжая часть улицы (дорога) при двустороннем

движении может разделяться линией.

Дать представление о таком знаке, как «Подземный переход»

IV

Тема: «Если хочешь быть здоров...»

Знакомить с понятием «здоровье».

Объяснять, что значит быть здоровым, как беречь здоровье

Ноябрь

I

Тема: «Три цвета светофора».

Дидактическая игра «Пешеходы и транспорт»

Закреплять знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов.

Продолжать работу по формированию знаний о поведении пешеходов

на дороге

Познавательное  и речевое развитие: учить составлять

рассказ на тему

«Как правильно себя вести на дороге»; поощрять

высказывания детей.

Музыка: учить распознавать звуки транспорта

во время музыкально-дидактической игры «Слушаем улицу».

Социализация: учить правилам поведения в транспорте во время игры-имитации «Мы в автобусе». Художественное творчество: формировать умение использовать строительные детали во время конструирования «Гараж для моей машины».

Чтение: прочитать и выучить стихотворение С. Маршака «Светофор».

Познание: рассказывать о строении человека; давать представление о сходствах и различиях между строением туловища животного и тела человека

Владеет умением различать по высоте музыкальные звуки и выполнять

движения в соответствии

с характером музыки;

умеет составлять не-

большое высказывание

на заданную тему и чётко произносить слова; умеет подбирать атрибуты для сюжетно-ролевой игры и объяснять сверстникам её правила; знает и умеет использовать конструктивные свойства строительных деталей во время конструирования гаража; знает и называет части тела и внутренние органы человека

II

Тема: «Путешествие по городу».

Дидактическая игра «Знай и выполняй правила движения»

Знакомить с особенностями передвижения по городу на таком транспорте, как метро. Закреплять: - знания о том, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, троллейбусе, трамвае, маршрутном такси

III

Тема: «Поведение в транспорте». Режиссёрская игра «Мы едем, едем, едем.....»

Знакомить с «островком безопасности» и его назначением на дороге. Формировать навыки правильного поведения в общественном транспорте

IV

Тема: «Строение человека»

Дать представление о строении человеческого тела (позвоночник, органы дыхания, пищеварение, кровообращение)

1

2

3

4

5

Декабрь

I

Тема: «Уроки Айболита»

Ввести понятия: «вирусы, микробы». Рассказать, как предупредить болезни и что нужно делать, если заболсл. Закрепить знания о пользе витаминов и закаливания

Интеграция.Коммуникация: учить составлять небольшой рассказ и обмениваться мнениями на тему «К нам едет „Скорая"».

Чтение: прочитать сказку К. Чуковского «Айболит», выучить отрывки.

Художественное творчество: аппликация «Автобус на нашей улице».

Музыка: учить выполнять движения, соответствующие характеру музыки в музыкальной игре-имитации «Я машина». Чтение: прочитать и выучить стихотворение А. Усачева «Дорожная песня»

Владеет умением правильно держать ножницы и правильно ими пользоваться во время выполнения аппликации; умеет самостоятельно выполнять под музыку движения с предметами; умеет

самостоятельно или с помощью педагога инсценировать небольшое стихотворение

II

Тема: «Помощники на дороге»

Расширять представления о назначении дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Дети». Закреплять знания о работе светофора

III

Тема: Дидактическая игра «Правила поведения»

Расширять представления о правилах поведения в общественном транспорте. Знакомить с понятием «островок безопасности» и его функциями

IV

Тема: «Пешеходы и водители». Сюжетно-ролевая игра «Я шофер»

Формировать знания о труде водителей. Продолжить работу по расширению представлений о различных видах транспорта и особенностях их передвижения

1

2

3

4

5

Январь

I

Тема: «Осторожно: зимняя дорога». Рассматривание картин, изображающих дорожное движение в зимний период познакомить детей с правилами передвижения пешеходов во время гололёда. Дать  представления об особенностях передвижения машин по зимней дороге

Интеграция.Художественное творчество: выполнить рисунок «По дороге с мамой» и аппликацию «Отгадай, вырежи и наклей грузовик».

Коммуникация: рассуждать и обмениваться мнением на тему «Как правильно себя вести зимой на озере, реке»; проводить игры по словообразованию (словарик ПДД). Чтение: прочитать стихотворение А. Дороховой «Зеленый, желтый, красный». Социализация: формировать навык ролевого соподчинения и умение вести диалоги в спектакле пальчикового театра «Светофор», «В гостях у Светофорика».

Социально - коммуникативное развитие:организовать наблюдение за движением машин по зимней дороге. Труд: учить посыпать дорожки песком во время гололёда

Владеет умением передавать в рисунке несложный сюжет путём создания отчётливых форм; умеет аккуратно наклеивать части предмета; владеет навыком образования новых слов с помощью приставки, суффикса; умеет называть признаки и количество предметов во время наблюдения за движением машин; проявляет интерес к участию спектакле и умеет предлагать новые роли, обогащать сюжет

II

Тема: «На реке зимой»

Рассказать об особенностях состояния водоёмов зимой. Знакомить с правилами безопасного поведения у водоёма зимой. Побуждать детей к обсуждению и анализу конкретных ситуаций

III

Тема: «Дорожные знаки». Дидактическая игра «Расположи правильно дорожные знаки»

Расширять знания о назначении дорожных знаков: «пешеходный переход», «подземный переход» и «осторожно: дети» Закрепить представления о назначении дорожных знаков и «островка безопасности». Закрепить понятие о том, что движение машин на дороге может быть односторонним и двусторонним

IV

Тема: «Осторожно, гололёд!»

Формировать навык безопасного поведения на дороге во время гололёда.   Учить оказывать первую помощь человеку, который поскользнулся и упал

1

2

3

4

5

Февраль

I

Тема: «Я грамотный пешеход». Игра «Мы переходим улицу»

Продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на дороге. Продолжать работу по ознакомлению дошкольников с дорожными знаками и правилами безопасного движения на дороге. Закреплять знания о работе светофора

Интеграция.Художественное творчество: выполнить аппликацию «Колеса для машины». Чтение: прочитать и выучить стихотворение Т.Александро-вой «Светофорчик». Коммуникация: побудить детей к высказываниям на тему «Если я потерялся» и всем вместе придумать небольшой сюжет для игры.

Физическая культура: провести игры на тему «Что такое перекресток»

Умеет планировать и согласовывать с окружающими свои действия во время подготовки и проведения подвижных и сюжетно-ролевых игр; умеет ориентироваться в пространстве и проявлять интерес к участию в играх и к выполнению физических упражнений

II

Тема: «Домик у дороги»

Закрепить знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов в отдельности. Расширять представления о назначении дорожных знаков

III

Тема: «Водители и пешеходы». Сюжетно-ролевая игра «Шофер»

Развивать навык ориентировки в окружающем пространстве. Закреплять умение наблюдать за движением машин по зимней дороге. Учить использовать свои знания правил дорожного движения на практике

IV

Тема: «Если ты потерялся на улице»

Объяснить детям порядок действий в том случае, если они потерялись. Продолжать работу по ознакомлению дошкольников с правилами безопасного поведения на улицах города

Март

I

Тема: «Осторожно: перекресток». Игра «Кто самый грамотный пешеход»

Продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на дороге и на тротуаре. Дать представление о том, что место пересечения улиц называется перекрестком. Знакомить с перекрестком. Знакомить с особенностями движения общественного транспорта на перекрестке

Интеграция.Художественное творчество: выполнить рисунок «Дорога и тротуар» или аппликацию «Мой

любимый вид транспорта». Чтение: прочитать и пересказать стихотворение В. Головко «Правила движения». Социально – коммуникативное развитие: обсуждать тему «Как машины людям помогают» и учить давать полный ответ на поставленный вопрос

Режиссерская игра «Приключения Светофорика на перекрёстке»

Умеет с помощью ножниц вырезать круг из квадрата и овал из прямоугольника; владеет навыком составления развёрнутых предложений при ответе на вопрос; умеет интонационно выделять речь персонажей в театрализованной игре и выступать в роли ведущего

II

Тема: «Виды транспорта». Игра «Выставка машин»

Развивать умение наблюдать за движением транспорта по проезжей части улицы. Закрепить знание о том, что движение на дороге может быть односторонним и двухсторонним

III

Тема: Игра «Кто самый лучший пешеход?»

Расширять знания о назначении дорожных знаков

IV

Тема: «Мой микрорайон»

Учить ориентироваться на макете микрорайона и «островка безопасности». Учить ориентироваться на макете микрорайона. Учить использовать свои знания правил дорожного движения на практике

1

2

3

4

5

Апрель

I

Тема: «Бездомные животные»

Рассказать детям о бездомных животных. Объяснить правила безопасного поведения при встрече с ними. Побуждать детей к обсуждению темы, анализу конкретных ситуаций. Формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду

Социально – коммуникативное развитие: провести сюжетно-ролевые игры на тему «Пешеходы и водители» на транспортной площадке. Музыка: подготовить и провести развлечение «На лесном перекрестке», «Дети в лесу».

Художественное творчество: конструирование на тему «Моя родная улица».

Коммуникация: обсуждать и обмениваться мнениями на тему «Как правильно кататься на велосипеде».

Чтение: прочитать стихотворение В. Кожевникова «Светофор».

Здоровье: рассказать о ядовитых грибах и ягодах и о том, какой они наносят вред для здоровья человека

Владеет умением самостоятельно организовывать театрализованные игры со сверстниками и обустраивать для игры место, используя реквизит; умеет учить и запоминать тексты песен и узнавать песни только по мелодии; владеет навыком самостоятельного составления рассказа по картинке

II

Тема: «Наши помощники». Дидактическая игра «Говорящие дорожные знаки»

Формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду. Закреплять представления о назначении дорожных знаков

III

Тема: «Как вести себя в лесу»

Формировать навыки безопасного поведения в лесу. Объяснить причины возникновения лесного пожара

IV

Тема: «Опасные растения»

Ввести понятие «опасные растения». Знакомить детей с ядовитыми грибами и ягодами. Закреплять навыки безопасного поведения в лесу

1

2

3

4

5

Май

I

Тема: «Пешеход на дороге».

Дидактическая игра «Собери светофор»

Закреплять знание правил безопасного поведения на улицах города. Закреплять умение ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения в различных практических ситуациях. Закреплять правила катания на велосипеде. Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов

Художественное творчество: выполнить рисунок «Как я иду в детский сад»; организовать выставку «Светофор своими руками экскурсию по улице микрорайона. Физическая культура: организовать подвижные игры на транспортной площадке. Коммуникация: обсудить тему «Мы на улице», поощрять высказывания детей. Социализация: организовать сюжетные и дидактические игры с макетами микрорайона. Чтение: прочитать и пересказать стихотворение А. Усачева «Футбольный мяч»

Интеграция образовательных областей и направлений.

Знает и умеет применять на практике правила безопасного поведения на улице во время экскурсии; умеет определять цвет, размер и назначение зданий и предметов на улице; умеет двигаться в нужном направлении по сигналу; умеет самостоятельно пользоваться физкультурным оборудованием

II

Тема: «Дорога домой. Препятствия и опасности».

Дидактическая игра «Прогулка по улицам микрорайона»

Развивать навык ориентировки в окружающем и умение наблюдать за движением машин по проезжей части города. Продолжать работу по ориентировке на макете микрорайона

III

Тема: «Как я знаю правила дорожного движения»

Совершенствовать умения пользоваться правилами дорожного движения в различных практических ситуациях

IV

Тема: «Моё поведение на улице».

Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы»

Закреплять знания о правилах дорожного движения в игровых ситуациях на транспортной площадке

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Сентябрь

Занятие 1

Один и много, мало.

Подготовить детей к организованным занятиям поФЭМП (способы измерения величин, количественные представления, ориентировка в пространстве во времени и т.д).

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой.1 часть Стр.10)

Занятие 2

Путешествие в осенний лес.

Закреплять умение детей сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше; упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами впереди, сзади, слева, справа.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой.1 часть  Стр.27)

Занятие 3

Герои сказки «Репка».

Учить сравнивать две группы предметов, разных по цвету; обозначать результат сравнения словами больше, меньше, поровну, столько-сколько; уточнять представления о равенстве двухгрупп предметов; закреплять умение различать и называть части суток (утор, вечер, день, ночь).

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. 1 часть Стр.45)

Занятие 4

К нам приехал цирк.

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры (круг,квадрат, треугольник);совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее- короче, широкий- узкий, шире- уже.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. 1 часть Стр.63)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Октябрь

Занятие 5

Считаем белочек и зайчиков.

Научить детей различать множества: 1 и 2, 2 и 3 предмета – на основе сопоставления их элементов один к одному; называть общее число предметов на основе счета воспитателя; определить, наглядно сравнивая, какое число больше, меньше, употребляя соответствующие термины; закрепить умение определять местоположение части тела на самом себе (правая, левая рука, нога, плечо и т.д.)

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. 1 часть Стр.84)

Занятие 6

На птичьем дворе.

Учить детей различать множества (группы предметов): 1и 2, 2 и 3 предмета, самостоятельно воспроизводить их на основе названного воспитателем числа(1 - 3); закреплять умение показывать направление (вверх, вниз, впереди, назад, налево, направо).

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. 1 часть Стр.107)

Занятие 7

В магазине игрушек.

Учить детей считать до трех, называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные с предметами, указывая на предметы по порядку, соотносить последнее числительное со всей пересчитанной группой, понимать что оно обозначает общее количество предметов в группе; считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. 1 часть Стр.127)

Занятие 8

Уроки математики в лесной школе.

Познакомить с образованием числа 4, учить их считать до четырех; упражнять в различении круга, квадрата, треугольника.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. 1 часть Стр.149)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Ноябрь

Занятие 9

Считаем с Буратино.

Закрепить умение вести счет в пределах четырех; учить находить множество предметов в количестве, соответствующемколичеству на образце (2-4); видеть разночисленность множеств, находящихся на большом расстоянии друг от друга; учить связно рассказывать, какие игрушки и сколько их, отражать в речи равенство количества игрушек и кружков на карточке; упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя (впереди, сзади, слева, справа).

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. 1 часть Стр.169)

Занятие 10

Мы считаем до пяти.

Познакомить с образованием числа 5, учить считать до 5; закрепить умение сравнивать предметы по длине, пользоваться словами длиннее, короче.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. 1 часть Стр.192)

Занятие 11

Колобок учится считать.

Закрепить представления об образовании чисел 4 и 5 и навыки счета в пределах 5; учить согласовывать числительные с существительными, к которым они относятся, запоминать количество предметов; упражнять детей в умение сравнивать (длиннее- короче).

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. 1 часть Стр.213)

Занятие 12

Урок математики с Незнайкой.

Закрепить умение различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник, узнавать данные фигуры, несмотря на различия в цвете, размере и пространственном расположении моделей; закрепить навыки счета в пределах 5; учить детей запоминать, сколько игрушек надо найти.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. 1 часть Стр.235)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Декабрь

Занятие 13

Сравниваем длину.

Учить детей сравнивать длину предметов, пользуясь приемом приложения; употреблять слова: длиннее, короче, длинный, короткий, длина; продолжать закреплять навыки счета.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой.  Часть 2 Стр.13)

Занятие 14

Сравниваем ширину.

Научить детей на основе сравнения выделять ширину предметов; закрепить умение сравнивать длину и ширину предметов, пользуясь приемом приложения, употреблять слова и выражения: ширина, широкий, узкий, шире, уже, длина, длиннее, короче, длинный, короткий.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.40)

Занятие 15

Помогаем сравнивать длину и ширину.

Закрепить умение выделять длину и ширину предмета, сравнивать длину и ширину; упражнять детей в нахождении на глаз и путем приложения предметов, равных по длине и/или ширине; активизировать словарь детей за счет слов и выражений длина, ширина, равные по длине, ширине, длиннее, короче, шире, уже.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.64)

Занятие 16

Построим математический теремок.

Научить детей устанавливать равенство групп предметов разного размера, подвести их к пониманию того, что число предметов не зависит от их размеров; закрепить навыки счета в пределах 5; упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте и объему в целом.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.86)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Январь

Занятие 17

Угощение для белочки и зайчика.

Научить детей видеть равенство и неравенство численностей групп предметов разного размера, подвести их к пониманию того, что число предметов не зависит от их размеров; упражнять детей в сравнении предметов по длине, ширине и высоте; учить устанавливать соотношения между величинами разного вида, подбирать предметы, подходящие по размеру (по 1-2 измерениям).

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.110)

Занятие 18

Колобок считает геометрические фигуры.

Развивать умение видеть равное количество предметов, по-разному расположенных; учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру, и располагать столько же предметов в ряд или в виде другой фигуры; закрепить умение сравнивать длину предметов и устанавливать связь между отношениями разного вида: «длиннее- короче», «дальше- ближе».

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.135)

Занятие 19

Считаем матрешек и медвежат.

Продолжать учить детей видеть равное количество предметов, расположенных по-разному; упражнять в счете предметов, расположенных не только в ряд, но и в виде другой фигуры; закрепить представление о понятиях «близко-далеко».

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.162)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Февраль

Занятие 20

Посчитаем до 5.

Научить детей устанавливать равенство и неравенство групп предметов при различных интервалах между предметами в каждой из групп; учить сравнивать количество предметов, используя эквиваленты; упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя: впереди, сзади, слева, справа.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.191)

Занятие 21

Сравнение предметов по длине.

Научить детейустанавливать соотношения между тремя предметами по длине и раскладывать предметы в ряд в порядке возрастаниядлины, ориентируясь на образец; учить обозначать соотношения между тремя предметами по длине словами: самый длинный, самый короткий, длиннее, короче; закрепить умение устанавливать равенство групп предметов при условии различных интервалов между предметами в каждой из групп; упражнять в счете в пределах5.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.214)

Занятие 22

Поможем бабушке и дедушке.

Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в возрастающей и убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый узкий, самый широкий, шире, уже; продолжать упражнять в счете предметов в пределах 5; уточнить представление о частях суток, связывая их с тем, что делают дети утром, днем, вечером, ночью.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.86)

Занятие 23

Навестим кота Леопольда.

Научить детей устанавливать соотношение между тремя предметами по ширине, раскладывать предметы в ряд в порядке возрастающейширины, ориентируясь на образец, обозначать соотношение по ширине словами: самый узкий, самый широкий, шире, уже; учить видеть равное количество предметов, расположенных по- разному; закрепить навыки счета в пределах 5.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.265)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Март

Занятие 24

Кто где живет?

Упражнять  в сравнении и практическом соотнесении пяти предметов по размерам, выражении в речи относительности  размеров по длине, ширине, высоте, обьему и обосновании выбора; формировать умения соотносить предметы по величине, выделять величину в качестве значимого признака, определяющего действия; закрепить значения слов «большой», «маленький», «больше», «меньше»; расширять словарь.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.13)

Занятие 25

Поможем Буратино.

Познакомить с прямоугольником, отличиями прямоугольника от квадрата и треугольника; совершенствовать умения раскладывать предметы в ряд в порядке возрастания по ширине; развивать глазомер, умение находить лишнюю фигуру из заданных, ориентируясь на одно из свойств (форму), представления о свойствах квадрата (4 стороны, все стороны равны, все углы равны), о пространственных отношениях (правая, левая рука).

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.36)

Занятие 26

В театре зверей.

Формировать умения на основе сравнения определять длину предметов, пользуясь приемом приложения, употреблять слова: длиннее, короче, длинный, короткий, длина, ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве, составлять простейшие геометрические фигуры из палочек и ниток на плоскости стола, обследовать и анализировать их зрительно-осязательным способом; закрепить навык счета в пределах 5; формировать представление об обратном счете.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.60)

Занятие 27

Котята учатся считать

Формировать умение считать предметы на ощупь; упражнять в установлении соотношения между тремя предметами по толщине; закрепить умение пользоваться приемами приложения для сравнения длин предметов; активизировать в речи слова и выражения: самый длинный,короткий, длиннее, короче, длина; закрепить представление о независимости количества предметов от формы их расположения; упражнять в счете предметов, расположенных разными способами.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.84)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Апрель

Занятие 28

В магазине игрушек.

Формировать умения устанавливать соотношения между тремя предметами по высоте, расставлять предметы по высоте, пользоваться словами самый высокий, низкий, выше, ниже, употреблять слово высота; упражнять в воспроизведении множества предметов по образцу; совершенствовать навыки счета и отсчета предметов.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.106)

Занятие 29

Мальвина учится считать.

Формировать умения устанавливать соотношения между 5 предметами по длине, раскладывать предметы в ряд в порядке убывания и возрастания длины, действуя по правилу; каждый раз выбирается самый длинный (короткий) предмет из оставшихся; совершенствовать умение пользоваться приемами приложения для сравнения длин предметов; активизировать в речи слова и выражения: самый длинный, короткий, длиннее, короче, подлиннее, покороче, длина; закрепить представления о независимости количества предметов от формы их расположения; упражнять в счете предметов, расположенных разными способами.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.130)

Занятие 30

Урок математики с Котом в сапогах.

Формировать умения считать и воспроизводить звуки, называя итоговое число; упражнять в установлении соотношений между 4 предметами по высоте, расположении предметов в ряд по высоте в порядке возрастания или убывания.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.153)

Занятие 31

Летим на аэродром.

Упражнять в отсчете предметов по названному числу и его запоминании, нахождении равного количества игрушек, закрепить умение различать прямоугольник, квадрат, треугольник и круг (когда они представлены моделями больших размеров).

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.174)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Май

Занятие 32

Считаем вместе с ежиком.

Познакомить с некоторыми свойствами шара, куба, цилиндра (устойчивость и неустойчивость, наличие и отсутствие углов); учить обследовать модели фигур осязательно-двигательным путем; упражнять в установлении размерных соотношений между 2-4 предметами по объёму в целом; закрепить умения устанавливать соотношения между 5 предметами по высоте, находить предметы, высота которых равна длине полоски, считать в пределах 5; учить устанавливать равное количество предметов разного размера.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.198)

Занятие 33

Строим теремок.

Упражнять в счете предметов на ощупь; формировать умения раскладывать геометрические фигуры в ряд в порядке возрастания или убывания размера, понимать выражения слева направо, сверху вниз, снизу вверх, различать предметы квадратной, треугольной и прямоугольной формы, соотносить их с геометрическими образцами.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.220)

Занятие 34

День рожденья медвежонка.

Учить выбирать необходимое количество предметов (5); закреплять навык счета до 5; обогащать активный и пассивный словарь; развивать логику и мышление; воспитывать любовь к животным.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.244)

Занятие 35

Математическое путешествие с почтальоном.

Закреплять названия геометрических фигур; развивать умения определять размеры геометрических фигур (большой- маленький, толстый-тонкий, узкий-широкий), конструировать предметы по схеме; совершенствовать навык счета от 1 до 5 и обратно.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.266)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Сентябрь

Занятие 1

Что такое детский сад?

Расширять представления детей о правилах поведения в детском саду; познакомить с участком, территорией детского сада, воспитывать уважительное отношение к работникам, развивать наблюдательность, коммуникативные способности, желание беречь и украшать территорию сада.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.4)

Занятие 2

Приметы осени.

Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях; упражнять в умении рассказывать о временах года с использованием наглядных пособий.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.20)

Занятие 3

Во саду ли, в огороде.

Закрепить понятия «фрукты», «овощи»; познакомить с некоторыми видами овощей: форма, цвет, вкус(баклажаны кабачок, редька); уточнить знания о том, как ухаживают за овощами и фруктами, как их убирают.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.38)

Занятие 4

Люблю березку русскую.

Познакомить детей с березой- символом России; закладывать основы экологической культуры; развивать творческие способности, эстетическое восприятие; учить рассматривать дерево, находить его части, исследовать кору; продолжать формировать умения петь и играть в хороводные игры под русскую народную мелодию.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.55)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Октябрь

Занятие 5

К ребятам приходит доктор Айболит.

Воспитывать интерес к своему здоровью, желание его поддерживать витаминизированной пищей- овощами и фруктами, уточнять и расширять представления об особенностях овощей; учить детей правильно называть фрукты и овощи; продолжать воспитывать культурно-гигиенические навыки.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.75)

Занятие 6

Я и моя семья.

Расширять представления детей о составе семьи, родственных связях; учить детей быть внимательными к близким людям, заботится о них, формировать чувство гордости за свою семью, воспитывать уважение к старшему поколению; приобщать к общепринятым нормам и правилам поведения.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.98)

Занятие 7

Как устроен человек.

Дать представление о строении собственного тела, расширять знания о своем организме, его строение, о питании, его значимости, взаимосвязи здоровья и питания.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.119)

Занятие 8

Как работают мои родители.

Расширять и уточнять представления о труде людей разных профессий; упражнять в умении определять названия профессий по названиям действий; учить отсчитывать заданное количество предметов и сравнивать совокупности этих предметов.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.140)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Ноябрь

Занятие 9

Моя малая родина.

Уточнить знания дошкольников о названии родного города, главных его достопримечательностях; учить детей узнавать уголки города по иллюстрации, фотографиям, слайдам; расширять кругозор, развивать любознательность, воспитывать интерес к истории родного города.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.160)

Занятие 10

Россия – моя страна.

Формировать у детей представление об образе Родины, воспитывать любовь к родной земле; развивать умение вслушиваться в слова, понимать их значение.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.184)

Занятие 11

Москва – столица России.

Уточнить и систематизировать знания детей о столице России, формировать представление о Москве как главном городе нашей страны, воспитывать гражданско – патриотические

 чувства.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.205)

Занятие 12

Как готовятся к зиме дикие животные.

Продолжить формирование экологических знаний и представлений; закреплять знания детей о диких животных; расширять представления об образе жизни лесных зверей осенью, познакомить с тем , как дикие животные готовятся к зиме; воспитывать любознательность, любовь к природе и диким животным.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.227)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Декабрь

Занятие 13

Зимние развлечения.

Уточнять и расширять представления детей о сезонных изменениях в природе; закреплять знание признаков зимы; расширять знания детей о зимних играх и развлечениях.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.4)

Занятие 14

Жизнь диких животных зимой.

Формировать представление о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий; развивать доказательную речь, логическое мышление, воображение, мелкую моторику; воспитывать понимание того, что в природе все взаимосвязано и целесообразно; пробуждать интерес к изучению природы, к наблюдению за повадками животных и птиц.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.27)

Занятие 15

Что такое Новый год.

Расширять представления детей об окружающем мире, закреплять знания об обычаях и традициях празднования Нового года в нашей стране.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.55)

Занятие 16

Елочные игрушки.

Продолжать формировать у детей представление о празднике Новый год, о назначении елочных игрушек; развивать умение выделять существенные признаки игрушек- цвет, форму, величину, материал.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.205)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Январь

Занятие 17

Свойства снега и льда.

Уточнить и расширить представления детей о снеге и льде, помочь понять изменения их свойств в зависимости от температуры; вызвать радость от открытий, полученных в ходе опытов; учить детей анализировать, делать выводы.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.101)

Занятие 18

Зимующие птицы.

Формировать у детей экологическую культуру, прививать любовь к птицам и воспитывать бережное отношение к ним.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.4)

Занятие 19

Зимние виды спорта.

Расширять представления о зимних видах спорта; познакомить детей с названиями спортсменов каждого зимнего вида спорта; воспитывать уважительное отношение к спорту.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.4)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Февраль

Занятие 20

Военные профессии.

Познакомить детей с профессией военного; активизировать словарь дошкольников; уточнить знания о том, чем занимаются военные; развивать представления о престижности работы военного.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.179)

Занятие 21

Герои – богатыри земли русской.

Формировать представление о героическом прошлом русского народа, о Древней Руси, великих русских богатырях- защитниках земли русской.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.204)

Занятие 22

Служу родине.

Познакомить детей с понятием «защитник», «Отечество», дать знания об армии, сформировать первые представления об особенностях военной службы.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.229)

Занятие 23

Женский праздник.

Познакомить детей с женским праздником 8 Марта, учить отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о маме; активизировать словарный запас детей, вызвать желание рассказывать о взаимоотношениях с мамой.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.254)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Март

Занятие 24

Вот и закончилась зима, весна спешит к нам в гости.

Закрепить представления о весне, признаки весны; формировать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи; учить воспринимать красоту природы, замечать выразительность образа, настроения.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.4)

Занятие 25

Масленая неделя.

Познакомить с праздником Масленицы; расширять знания и представления о русских народных праздниках; развивать слуховое внимание, логическое мышление; активизировать словарь; совершенствовать умение ориентироваться во времени; развивать мелкую моторику, координацию; приобщать к русской истории.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.27)

Занятие 26

Русская матрешка.

Формировать интерес к матрешке, как символу русского народного искуства, народному творчеству, народным игрушкам; познакомить с историей матрешки; приобщать к национально-культурным традициям.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.50)

Занятие 27

Люблю свой край родной.

Обобщить знания о растительном и животном мире родного края; познакомить с водными ресурсами, охраняемыми видами растений и животных родного края, желание беречь и охранять ее; развивать интерес к изучению родного края.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.75)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

 Апрель

Занятие 28

Полюбуйся: весна наступила.

Формировать эмоционально-положительное отношение к красоте весенней природы; способствовать обобщению представлений о весне как о времени года, жизни растений, животных и птиц; учить сравнивать погодные условия зимой и весной.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.96)

Занятие 29

Птицы вернулись из теплых стран.

Закреплять и расширять знания о перелетных птицах и представления о весенних изменениях в неживой природе; формировать представление о взаимосвязи живых организмов и среды обитания; совершенствовать диалогическую форму речи, умение высказывать собственные суждения.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.120)

Занятие 30

Насекомые весной.

Уточнить и расширить представления детей о жизни насекомых весной , их характерных признаках, приспособлении к изменяющимся условиям; развивать умения отвечать на вопросы полным ответом, поддерживать диалог, употреблять в речи слова во множественном числе родительном падеже; воспитывать интерес и любовь к насекомым.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.144)

Занятие 31

Герои великой войны.

Познакомить с событиями и героями Великой Отечественной войны; объяснить значение термина Великая Отечественная война; воспитывать гражданскую позицию и патриотизм.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.166)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Май

Занятие 32

Этот славный День Победы.

Вызвать интерес к событиям Великой Отечественной войны; расширять представления, знания о празднике Победы; воспитывать уважительное отношение к подвигу своих соотечественников.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.189)

Занятие 33

История одежды.

Учить ориентироваться в истории одежды; познакомить с процессом изменения и преобразования одежды; закрепить знания о моделях одежды; познакомить с историей пуговиц; развивать внимание, мелкую моторику рук; учить определять и сортировать пуговицы по виду и размеру.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.212)

Занятие 34

Дикие и домашние животные.

Закреплять знания о диких и домашних животных; формировать умения различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия; расширять кругозор и активизировать словарный запас через ознакомление с новыми животными.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.233)

Занятие 35

Здравствуй, лето!

Расширить представления о лете как о времени года, о лесе; воспитывать бережное отношение к растениям, насекомым, лесу и его обитателям; развивать воображение и слух, логическое мышление, представление о причинно-следственных связях.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.257)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Сентябрь

Занятие 1

Составление рассказов об игрушках (медведь, собака, матрешка, кукла, машина).

Учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида; правильно произносить в словах звуки; вслушиваться в звучание слов; укрепить артикуляционный аппарат специальными упражнениями.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.14)

Занятие 2

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и серый волк».

Познакомить с русской народной сказкой, помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения, учить строить развернутые высказывания; формировать умение отвечать на вопросы по тексту полными предложениями; воспитывать моральные качества: уважение, доброту, честность.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.33)

Занятие 3

Рассказывание по картине «Кошка с котятами».

Учить составлять рассказ по картине вместе с воспитателем и самостоятельно; короткий рассказ на тему из личного опыта; соотносить слова, обозначающие названия животных, с названиями их детенышей.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр. 50)

Занятие 4

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко».

Учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, повторять отдельные слова и фразы из текста; познакомить с зерновой культурой (бобами); ввести словарь детей слова боб, бобы, бобовое зернышко; добиваться четкого произношения звуков в слогах и фразах.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.68)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Октябрь

Занятие 5

Пересказ сказки «Колосок».

Учить пересказывать сказку по серии сюжетных картин, понимать мораль сказки; упражнять в названии хлебобулочных изделий; активизировать в речи детей слова-действия, связанные с производством хлеба; упражнять в образовании существительных с уменьшительно- ласкательным значением (словоизменение); развивать внимание, мышление, связную речь; воспитывать трудолюбие и уважение к чужому труду.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.90)

Занятие 6

Русская народная сказка «Гуси-лебеди».

Учить понимать образное содержание и идею сказки, передавать ее структуру с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражения в тексте; развивать творческое воображение.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.113)

Занятие 7

Рассказывание по картине «Собака с щенятами».

Продолжать учить детей описывать картину, составляя небольшой связный рассказ по образцу; учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги; развивать память, внимание; учить слушать ответы других детей; расширять словарный запас существительных, глаголов, прилагательных; воспитывать интерес, любовь к животным.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.134)

Занятие 8

Русская народная сказка «Репка».

Формировать представление о том, что такое народная сказка; совершенствовать умение пересказывать знакомую сказку сообща, по «цепочке»; развивать внимание, память; воспитывать умение слушать друг друга, внимательно следить за повествованием.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.155)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Ноябрь

Занятие 9

Составление повествовательного рассказа «Как лиса за зайцем охотилась».

Формировать умение составлять совместный повествовательный рассказ с помощью, заданной воспитателем схемы высказывания; совершенствовать умение придерживаться сюжетной линии при составлении рассказа; упражнять в подборе признаков к животному, а также глаголов, обозначающих характерные действия животных; воспитывать сочуствие к персонажу придуманной истории.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.176)

Занятие 10

Сказка «Красная шапочка».

Развивать эмоциональную отзывчивость, художественно-речевую деятельность на основе литературных текстов; продолжать учить воспроизводить текст хорошо знакомой сказки с использованием иллюстраций; анализировать поступки героев сказки, определять причину их поведения; сопереживать героям; воспитывать желание быть добрым, внимательным; различать добро и зло.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.198)

Занятие 11

Рассказывание «Устроим кукле комнату».

Расширять и конкретизировать представления о мебели, ее назначении, частях, из которых она состоит; активизировать речевую деятельность детей; совершенствовать диалогическую речь, речевой слух, зрительное восприятие и внимание, длительный плавный выдох; развивать общую, мелкую моторику пальцев рук; формировать положительную установку на участие в занятии.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.219)

Занятие 12

Русская народная сказка «Заюшкина избушка».

Закреплять умение пересказывать художественное произведение; учить детей отвечать полным предложением, активизировать словарь; развивать связную речь, умение рассуждать, воображение, мышление, логику, творческие способности; воспитывать любовь к русским народным сказкам.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 1 Стр.241)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Декабрь

Занятие 13

Составление сюжетного рассказа по картинкам «Зимние забавы».

Обучать составлению сюжетного рассказа по картине; закреплять и расширять знания о зимних забавах; развивать связную, грамматически правильную речь, лексику, речемыслительную деятельность, зрительное восприятие.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.19)

Занятие 14

Русская народная сказка «Зимовье зверей».

Познакомить с русской народной сказкой, помочь оценить поступки героев; продолжить формировать навыки рассматривания книги; учить определять жанр произведения; подвести к пониманию образного содержания пословиц; воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.48)

Занятие 15

Составление рассказа по картине «Новый год в детском саду».

Закрепить знания детей о новогоднем празднике, совершенствовать приемы рассматривания картины, навыки ведения беседы по картине, составления рассказа по данному плану; формировать целостное впечатление об изображенном на картине; развивать зрительное внимание, восприятие, память, конструктивные умения, тонкую моторику, фонематический слух, координацию речи с движениями.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.70)

Занятие 16

Украинская сказка «Рукавичка».

Учить детей пересказывать знакомую сказку с помощью мнемотаблицы, выразительно передавая диалоги персонажей; учить подбирать точные наименования для детенышей животных, употреблять форму повелительного наклонения глаголов; развивать внимание, память, умение отгадывать загадки, опираясь на зрительный образ животных, аргументировать свой ответ; воспитывать интерес к сказкам, любознательность.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.93)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Январь

Занятие 17

Герои русской народной сказки «Морозко».

Научить понимать чувства героев, их настроение; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; научить подбирать слова, определяющие состояние человека и качества характера; учить детей слушать сказку, отвечать на вопросы по ее содержанию, передавать характер сказочных образов; развивать воображение и фантазию, фонематическое восприятие, формировать грамматический строй речи.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.117)

Занятие 18

Составление повествовательного рассказа «У кормушки».

Уточнить и расширить представления о зимующих птицах, их внешнем виде и повадках, формировать понятие «зимующие птицы»; научить детей составлять описательный рассказ по вопросному плану; активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения; совершенствовать грамматическийстрой речи, учить образовывать качественные прилагательные, множественное число существительных; воспитывать желание заботится о птицах.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.144)

Занятие 19

Пересказ русской народной сказки «Три медведя».

Познакомить с русской народной сказкой, помочь оценить поступки героев; продолжать формировать навыки рассматривания книги; учить детей пересказывать сказку полно, последовательно, выразительно.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.169)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Февраль

Занятие 20

Пересказ русской народной сказки «Лиса и журавль».

Познакомить с русской народной сказкой, помочь оценить поступки героев; закреплять умение детей правильно.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.197)

Занятие 21

Описательный рассказ «Мой папа».

Формировать у детей знания о празднике День защитника Отечества; развивать связную речь детей.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.221)

Занятие 22

Пересказ русской народной сказки «Лиса и козел».

Познакомить с русской народной сказкой, помочь оценить поступки героев; учить детей моделировать события, понимать значение фразеологизмов.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.247)

Занятие 23

Описательный рассказ «Моя мама».

Формировать в сознании детей образ матери- хранительницы семейного очага, создающей теплую атмосферу, уют, ощущение родного дома; прививать детям любовь и уважение к матери .

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 2 Стр.169)

Месяц

Тема и цели 1 недели

Тема и цели 2 недели

Тема и цели 3 недели

Тема и цели 4 недели

Март

Занятие 24

Описательный рассказ о птицах.

Формировать умения составлять описательный рассказ, используя карточки, согласовывать слова в предложении, употреблять слова в уменьшительно – ласкательной

форме, подбирать точные сравнения, звукоподражательные глаголы; упражнять в четком и правильном произношении звуков[р] и [р*] в словах; развивать связную речь, память, мышление, слуховое восприятие.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.20)

Занятие 25

Пересказ белорусской народной сказки «Пых».

Познакомить с содержанием сказки; развивать умение понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса персонажей, отвечать на вопросы по содержанию сказки; развивать речь; обогащать речь сказочной лексикой.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.44)

Занятие 26

Описательный рассказ «Зайчата потерялись».

Формировать умение составлять описательные рассказы по картинке; воспитывать чувство сострадания, желание прийти на помощь; развивать силу голоса, эмоциональную выразительность речи; учить составлять описание предмета, нарисованного на картинке, выделяя существенные признаки.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.68)

Занятие 27

Пересказ русской народной сказки «Волк и семеро козлят».

Совершенствовать умения пересказывать сказкусвязно, последовательно, опираясь на зрительные ориентиры, отвечать на вопросы; развивать интонационную выразительность речи; активизировать словарный запас.

(технологические карты по программе «От рождения до школы» под редакцией Т.С.Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. Часть 3 Стр.90)