Дополнительная общеразвивающая программа по нравственно-патриотическому воспитанию «Юный патриот» для детей 4-5лет
материал (средняя группа)

ПРИНЯТО:                                                              УТВЕРЖДЕНА:

Педагогическим советом                                       приказом МАДОУ «Детский сад № 16»

МАДОУ «Детский сад № 16»                               № ____ от «___» ________201_г.

(протокол № __ от «__» _________ 201_ г.)        

Дополнительная общеразвивающая

программа по нравственно-патриотическому воспитанию «Юный патриот»

для детей 4-5лет

Составители:

Ахряпова Г.М.,

воспитатель высшей квалификационной категории                    

Рязанова М.А.,

воспитатель первой

квалификационной категории  

Прокопьевский ГО, 2019

Содержание:

Пояснительная записка

1. Место дополнительной общеразвивающей программы в основной образовательной программе ДОУ

Дополнительная общеразвивающая программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №16 в честь иконы Божией Матери «Казанская»» г. Прокопьевска (далее – ДОУ) «Юный патриот» (далее – Программа) осуществляет  нравственно-патриотическое развитие детей с 4-5 лет. Программа разработана в соответствии с нормативно – правовыми документами РФ:

• Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) "Об образовании в Российской Федерации";
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1014 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования";
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования";
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 г. Москва от "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"
• Устав МАДОУ «Детский сад № 16».

Реализация Программы осуществляется в рамках основной образовательной программы ДОУ на бесплатной основе.

Программа имеет социально-педагогическую направленность, обеспечивает нравственно-патриотическое воспитание дошкольников.

Интегративный характер Программы предусматривает взаимосвязь с основными направлениями развития и воспитания детей, расширяет  содержание  раздела ООП по социально-коммуникативному развитию дошкольников, дополняет   общий информационно-практический материал.

Программа отражает педагогическую концепцию образовательного учреждения.

2. Концепция  программы

Концепция модернизации российского образования определяет приоритетные задачи, решение которых требует построения адекватной системы психолого-педагогического сопровождения. Одной из таких задач является патриотическое воспитание подрастающего поколения. В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования ставятся цели по патриотическому воспитанию: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.

Человек как личность формируется в младшем возрасте. Это в полной мере относится и к таким качествам, как нравственность и патриотизм. В младшем возрасте закладывается личностная культура, маленький человечек приобщается к духовно-нравственным основам, обретает ценностные ориентиры. Нравственность как основа патриотизма не может развиваться путём естественного взросления человека. Её формирует и совершенствует тот поток информации, который сопровождает ребёнка с самых первых лет жизни.

От того, в каких условиях находится и развивается ребёнок, какие средства и методы применяются для его воспитания, зависят в конечном итоге патриотизм и нравственность будущего гражданина.

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников возможно только с учётом создания условий, которые будут способствовать социализации ребёнка в позитивном ключе, морально-нравственному и познавательному развитию формирующегося гражданина. Для этого ребёнок должен заниматься такими видами деятельности, которые соответствуют его возрасту, вызывают у него чувство радости, влияют на гармоничное развитие способностей умственных и физических. Маленькие дети очень любопытны, эмоциональны, отзывчивы на чужую боль и радость. Это благодатное время для воспитания нравственности. В этот период формируются эмоционально-чувственный мир и мышление ребёнка, поиск себя в мире, окружающем его.

Познание мира начинается с восхищения: будь то утренний рассвет на берегу реки, куда ребёнок приехал с папой на рыбалку, или сверкающие капли росы, которые он увидел по дороге в детский сад, или захлёстывающие душу звуки торжественного марша во время парада в День Победы. Многие впечатления от увиденного малышом не осознаются, но они закладывают в его душе прочную базу восхищения родным домом, детским садом, городом, где он живёт. Вместе с этим в сердце зарождается чувство любви к близким людям, друзьям, родному городу – так незаметно на благодатной почве дают первые всходы патриотические чувства. Важным моментом в воспитании патриотических чувств является то, что дошкольник мыслит яркими и сильными образами, которые остаются в памяти на всю жизнь. Поэтому необходимо знакомить его с историческим прошлым нашей Родины, с историей собственных корней и народными традициями с помощью методов, соответствующих возрасту.

Нравственно-патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений по ряду причин: особенности дошкольного возраста, многоаспектность понятия «патриотизм» в современном мире, отсутствие концепции, теоретических и методических разработок (характерной особенностью многих исследований является обращение лишь к отдельным аспектам проблемы). Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных.

Патриотическое воспитание дошкольников – это не только воспитание любви к родному дому, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей. Но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.

Именно нравственно-патриотическое воспитание является одним из важнейших элементов общественного сознания, именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений.

Воспитание чувства привязанности к родной улице, родному краю, в котором живешь - все это служит фундаментом для формирования чувства любви к своей Родине. Совершенствование детей дошкольного возраста по данному направлению невозможно без приобщения его к истории своего города, родного края и России в целом. Знакомство с родным городом  – процесс длительный и сложный. Он не может проходить от случая к случаю. Положительных результатов можно достичь только систематической работой, и эта работа должна проходить в основном вне занятий.

3. Актуальность, новизна, практическая значимость

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени.

Дошкольное учреждение, как начальное звено системы образования РФ обязано решать задачи нравственно-патриотического воспитания дошкольников. А нравственно-патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие нравственных чувств.

Чувство Родины начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Важно приобщать ребёнка к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь. Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Новизна программы заключается в том, что она интегрирует различные образовательные линии: культурологическую, экологическую – в единое образовательное содержание.

Программа «Юный патриот» - один из путей совершенствования воспитательной работы в детском саду, усиление ее нравственно - патриотической направленности с учетом возможности всестороннего развития детей.

Программа нацелена на воспитание любви и уважения к родному краю с помощью эмоциональных и чувственно-практических способов познания, на развитие у дошкольников нравственных чувств, воспитание любви и уважения к малой родине, родному краю. Она позволяет воздействовать на эмоциональную сферу ребенка дошкольного возраста, на его познавательную деятельность.

1.4. Цели, задачи Программы

 Цель:  Приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям

Задачи:

• Сформировать у детей начальные представления об истории родного города, его достопримечательностях,
• Закрепить и расширить знания дошкольников об улицах города, на которых они живут: познакомить с историей возникновения названий улиц, предприятий, объектов социального назначения, расположенных на них.
• Расширить кругозор детей и словарный запас.
• Воспитывать любовь к родному городу, умение видеть прекрасное, гордиться им.
• Способствовать возникновению интереса к родному городу и стране.
• Развивать чувство гордости, бережное отношение к родному городу.
• Воспитывать уважение к труду людей разных профессий.

1.5. Сроки реализации программы

    Дополнительная общеразвивающая программа «Юный патриот» рассчитана на 1 год и предполагает перспективное планирование мероприятий 1 раз в неделю.

1.6. Основные принципы отбора материала

и краткое пояснение логики структуры программы

• Доступность. Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема материала с уровнем развития, подготовленности детей.
• Целостность. Использование этого принципа позволяет формировать у дошкольников целостное понимание современной проблемы нравственно-патриотического воспитания и служит одним из существенных условий интеграции знаний о нравственности и патриотизме.
• Научность. Одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края можно выделить социальные и педагогические идеи. Они тесно взаимосвязаны и вместе с тем имеют самостоятельное значение.
• Системность. Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений нравственно-патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о нравственно-патриотических чувствах в различных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.
• Стимулирование активности. Обеспечивает практическое применение полученных знаний (совместный поиск решения задач).

1.7. Общая характеристика образовательного процесса:
формы, методы образовательной деятельности, режим занятий

Данная программа предполагает сочетание разнообразных методов и приемов: беседа, рассказ педагога, работа с иллюстративным материалом, аудио- и видеоматериалом, с текстами, вызывающими яркую эмоциональную реакцию, рисование, презентации,  информационно-коммуникативные технологии (ИКТ).   

    Образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности:

• Игровая
• Коммуникативная
• Познавательно-исследовательская
• Восприятие художественной литературы с использованием фольклора
• Конструктивная
• Двигательная
• Самообслуживание и элементарный бытовой труд
• Музыкальная

В зависимости от поставленных задач на занятиях используются различные методы и приемы обучения.

Методы и приемы:

• наблюдение;
• рассказ, объяснение воспитателя в сочетании с показом и непосредственным наблюдением детей;
• беседы с детьми;
• игры
• использование художественной литературы, фольклора  (чтение русских народных сказок, пословиц, поговорок, загадок);
• использование современных информационных технологий.

Игровые методы:

Игры: сюжетно-ролевые, дидактические, коммуникативные.

Практические методы:

Действия с игрушками-заместителями, которые позволяют самостоятельно овладеть способами познавательной деятельности.

Наглядные методы:

       Иллюстрации. Предметные картинки.

Реализация содержания программы происходит через разнообразные формы организации деятельности детей: игры (сюжетно-ролевые, дидактические, коммуникативные),  чтение, рассказывание детям.  Знакомство с художественно литературой; рассматривание картин, фото,  и т.д.

  Все виды обучения и воспитания дадут желаемый эффект, если будут осуществляться в формах сотрудничества, сопереживания, сотворчества, совместной деятельности взрослых и детей.

Освоение содержания идет по степени понимания детьми предложенного материала.

  Образовательный материал по сложности и объему нарастает от одного возрастного этапа к другому.

 В основу составления и реализации программы положен креативный подход. Часть программного материала усваивается в повседневной жизни через нерегламентированную и свободную деятельность детей, через общение с разными людьми.

1.8. Требования к развивающей предметно-пространственной среде

Предметно-развивающая среда по патриотическому воспитанию способствует развитию речи, воображения, мышления, расширяет кругозор, способствует нравственному становлению личности ребенка, воспитывает любовь к родному городу, к родному краю, России.

9. Требования к педагогу, реализующему программу

Основными нормативными документами являются:

• Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. N 761н г. Москва «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»;
• Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н (с изм. от 25.12.2014) "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 N 30550).

Педагоги, реализующие Программу, отвечают требованиям, предъявляемым данными приказами:

- участвует в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в ДОУ,

- планирует и реализует образовательную работу в группе,

- развивает профессионально значимые компетенции,

- организуют различные  виды деятельности детей,

- владеют ИКТ-компетентностями,

- обладает необходимыми знаниями специфики дошкольного образования и особенностей организации работы и развития детей дошкольного возраста.

10. Ожидаемые результаты

Дети должны знать:

• домашний адрес, место работы родителей (иметь представление о значимости их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых, иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду);
• основные правила безопасности на дороге;
• основные виды транспорта, которые есть в нашем городе, их значение;
• памятники нашего города, в честь кого они поставлены;
• символику города;
• названия улиц нашего город, улицу, на которой расположен  детский сад;
• названия главных социальных объектов города (их значимость);
• ближайшие социальные объекты вблизи детского сада;
• природу родных мест, бережно относиться к ней.

Воспитание нравственно-патриотических чувств к малой родине, чувства гордости и уважения к родному городу будет способствовать приобщению воспитанников к культуре своего народа.

2. Учебно-тематический план

2.1. Перечень разделов, тем и последовательность изучения, количество часов на изучение каждого раздела

Форма обучения – очная.

Общая трудоемкость программы составляет 36 занятий.

Календарный учебный график определяется расписанием.

Категория обучающихся: воспитанники 4-5 лет.

Режим обучения –20минут, 1 раз в неделю.

3. Содержание тем учебного курса

4. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение

1. Алешина Н.В. «Знакомим дошкольников с родным городом».  М:ЦГЛ 2006.
2. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. – М.:ЦГЛ,2005
3. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. М: ЦГЛ,2005.
4. Гражданское воспитание в дошкольном образовательном учреждении: планирование, разработки занятий и мероприятий/ авт.- сост. Е.А.Позднякова: - Волгоград: Учитель, 2008.-148с.
5. Д. Калитина. «Прокопьевск – город шахтерской славы» - Москва ЦРИБ «Турист» - 1981.
6. Дерягина Л.Б., Моя Родина Россия. Серия «Малышам о родине», СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.
7. Дыбина О.Б., Ребенок и окружающий мир. М: Мозаика - Синтез, 2005.
8. Л. Ермолович. «Мой Прокопьевск» - Новосибирск «Приобские ведомости». 2012 – 256 с.
9. Нравственно-патриотическое и духовное воспитание дошкольников. Под ред. Н.В.Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013.
10. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2010.
11. Пантелеева Н.Г. Знакомим детей с малой родиной: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2016.
12. Презентационные материалы по тематическим блокам (3 части).
13. Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий / авт.- сост. Александрова Е.Ю. и др.-Волгоград: Учитель, 2007.