Проект: "Развивающая стена в ДОУ" - март 2021
проект

Развивающая стена – способ организовать самостоятельную деятельность детей.

(1 слайд)

Дети проводят в детском саду большую часть времени. Поэтому окружающее пространство должно отвечать их интересам, развивать, давать возможность свободно играть и общаться со сверстниками. Что делать, если в группе не хватает места для самостоятельной деятельности детей, не смотря на большое количество игрушек и развивающих материалов? Как создать предметно-развивающую пространственную среду, доступную для всех детей?

(2 слайд)

Одно из требований ФГОС ДО - создать образовательное пространство в детском саду, способное обеспечить развитие самостоятельности ребенка, сделать его полноценным объектом образовательных отношений. Для того чтобы организовать и обогащать самостоятельную детскую деятельность, педагоги должны модернизировать образовательную среду в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Каждый педагог ищет и находит свое решение. Тем более создать такое развивающее пространство несложно. Важно учесть возраст и интерес воспитанников, подобрать необходимый материал, подготовить его для использования детьми. Педагогу важно так организовать детскую деятельность, в том числе и самостоятельную, чтобы воспитанник упражнял себя в умении наблюдать, запоминать, сравнивать, действовать и добиваться своей цели.

Целью новой работы может стать - создание нового образовательного пространства группы. Для этого нужно использовать стены. Как правило, пространство стены может иметь достаточно большую площадь, на которой можно разместить не только наглядную информацию, но и развивающие игры. Так обычная стена становится развивающей. Развивающая стена поможет дошкольникам познавать новое, стремиться к достижению определенной цели.

Развивающая стена в каждой группе должна быть своя. Она отражает предпочтения детей и воспитателей. Её дизайн и наполнение соответствуют названию группу.

Например, в средней группе, «Весёлый улей» стена замаскирована в сюжете, герои которого – пчёлы. Они «прилетают» к дошкольникам с различными заданиями.

В старшей группе «Веселые гномы» дети с помощью развивающей среды «путешествуют с гномами по лесу». Каждый день к воспитанникам «приходит»  (крепится на леску) новый гном с игровыми заданиями. Под деревьями педагог заранее прикрепляет геометрические фигуры с подсказкой, в каком конверте находится задание.  Ребенок перемещает гнома от дерева к дереву по мере выполнения заданий.

В подготовительной группе «АБВГДейка» дошкольники встречаются с «живыми» буквами. Они предлагают задания каждому ребенку. Например, буква «М» задания по математике, буква «Л» - логические игры и т.д.

Все задания дети выполняют в ходе самостоятельной деятельности, в удобное для них время и по желанию.

(3 слайд)

Неотъемлемые части развивающей стены – материалы, игры и пособия – хранятся в специально оборудованных шкафчиках, на полках и доступны детям. Для изготовления игр и пособий можно использовать плёнки для ламинирования и магнитную плёнку. Большинство игр – на магнитах производственного изготовления: буквы, цифры, мозайка.

Какие игры можно изготовить на развивающей стене?

-игры для развития изобразительных способностей:

(в младших группах: «Дорисуй лучики солнышку», «Нарисуй дорожку»; в старших группах: «Дорисуй человека»);

-игры по ФЭМП:

(в средних группах: «Подбери по размеру», «Выложи столько же, сколько…», «Расставь от  низкого до самого высокого и наоборот»; в старших группах: «Найди соседа», «Посчитай и подбери гараж для машины», «Выложи в соответствии с цифрой», «Больше или меньше», «Посчитай и запиши»);

-речевые игры и игры с элементами обучения грамоте:

(в младших группах: «Кто как кричит», «Скажи словечко»; в средних группах: «Выложи правильно и расскажи», «Кто где?»; в подготовительных группах: «Составь слово», «Какой первый звук в слове», «Найди пропущенный слог», «Сложи букву» и т.д.);

-логические игры:

(в средних группах: «Что сначала, а что потом…», «Что лишнее»; в старших группах: «Соотнеси геометрическую фигуру с предметом», «Лабиринт»).

Педагог сам выбирает, каким образом он будет осуществлять работу с развивающей средой. В каждой группе она индивидуальна.

В младших группах, в силу возрастных особенностей воспитанников, задания даются на один день.

В средних, старших и подготовительных группах они могут быть рассчитаны на неделю или месяц. Каждый понедельник в гости к детям приходит какой-либо сказочный герой с проблемной ситуацией и предлагает разрешить ее в течение недели.

Например, Однажды в группу пришел Буратино и рассказал, что лиса Алиса и кот Базилио украли у него ключик, который случайно, развалился на 5 частей. «Воришки» согласились вернуть ключик по частям при условии, что дети выполнят задания. Каждый день воспитанники получают конверт с заданиями и выполняли их. В пятницу воспитанники собирают весь пазл с изображением золотого ключика.

Таким образом, развивающая стена выполняет функцию путеводителя по образовательным маршрутам, которые ребенок выбирает самостоятельно. При систематической организации самостоятельной детской деятельности на развивающей стене можно увидеть положительную динамику развития самостоятельности у воспитанников. Кроме того, изменится тип взаимодействия с детьми, способы их мотивации. Влияние, которое оказывает развивающая стена на детей и педагогов представлено в приложении.

Мною была сделана развивающая стена на магнитной основе...