Программа по дополнительной образовательной услуги «Волшебная сенсорная комната»
материал

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Г.Нижневартовска детский сад №10 «Белочка»

Программа по дополнительной платной образовательной услуги

«Волшебная сенсорная комната»

Для детей от 3 до 5 лет

Разработана на основе парциальной программы

(«Сенсорная комната – волшебный мир здоровья».

В.Л.Женеврова, Л.Б.Баряевой, Ю.С.Галлямовой)

Автор:  педагог-психолог Аскерова Ф.М.

педагог-психолог Барабанова И.В.

г. Нижневартовск 2020 г.

1. Оглавление                                                                                                           2

2. Паспорт программы                                                                                             3

3. Пояснительная записка                                                                                       4

4. Содержание программы                                                                                      7

4.1  Календарно - тематическое планирование работы с детьми                        7

4.2  Мониторинг освоения детьми программного материала                           19

4.3  Требования к уровню подготовки воспитанников                                      22

5. Контроль за реализацией программы                                                              22

6. Механизм реализации программы                                                                   22

7. Список литературы                                                                                            23        

2. Паспорт программы

3. Пояснительная записка

Всё видеть, всё понять, всё знать, всё пережить,
Все формы, все цвета вобрать в себя глазами,
Пройти по всей земле горящими ступнями,
Всё воспринять и снова воплотить.

В настоящее время фактор сохранения здоровья становится наиболее значимым среди основных ожиданий от сферы образования при оценке ее качества. Многие исследователи считают, что если принять условно уровень здоровья за 100%, то на 20% оно зависит от наследственных факторов,  на 20% - от действия окружающей среды, на 10% - от деятельности системы здравоохранения, а остальные 50% - зависят от самого человека, от того образа жизни, который он ведет. Поэтому так важно прививать стремление к здоровому образу жизни с раннего возраста. Учитывая это, в последнее время, в систему образования стали активно внедрять различные здоровьесберегающие технологии. Так в нашем образовательном учреждении начала функционировать сенсорная комната.

Сенсорная комната – это организованная особым образом окружающая среда, состоящая из множества различного рода стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния, осязания, вестибулярные рецепторы. Здесь с помощью различных элементов создается ощущение комфорта и безопасности.  Спокойная цветовая гамма обстановки, мягкий свет, приятные ароматы, тихая нежная музыка – все это создает ощущение покоя, умиротворенности. Не зря сенсорную комнату называют «комната-доктор».

Ученые считают, что разум и тело человека взаимосвязаны. Предполагается, что в состоянии эмоционального напряжения человек испытывает мышечное напряжение и наоборот. Польза от систематических сеансов релаксации признана современной наукой. Релаксация (от лат. relaxatio — ослабление, расслабление) — глубокое мышечное расслабление, сопровождающееся снятием психического напряжения. Релаксация может быть как непроизвольной, так и произвольной, достигнутой в результате применения специальных психофизиологических техник. В использовании приёмов релаксации важно придерживаться техники поэтапного перехода в состояние расслабления, в сопровождении приятной, спокойной музыки.

1 этап: Лечь удобно и расслабиться.

2 этап: Прочувствовать и «осмотреть» всё своё тело мысленным  взором, вызывая чувство тепла, и последовательно «осмотрев» все его части: голову, руки, ноги, туловище. Желательно при  этом закрыть глаза.

3 этап: Ощущение приятного тепла, удовольствия, покоя, комфорта от расслабленного тела.

Яркость, привлекательность, красочность, необычность оборудования обеспечивает быстрое установление эмоционально положительного контакта между ребенком и педагогом, повышает уровень доверия к взрослому,  погружает ребенка в атмосферу игры, пробуждает позитивную мотивационную настроенность на активное выполнение той или иной задачи.

Эффективность использования сенсорной комнаты  заключается в том, что в отличие от традиционных методов педагогики в самом оборудовании сенсорной комнаты заложено разнообразие различного рода стимуляторов, применение которых создает дополнительный потенциал для развития ребенка.

Учебный план дополнительной программы «Волшебная сенсорная комната» разработан в соответствии с:

- «Требованиями к организации режима дня и учебных занятий»,  инструктивно-методического письма Министерства образования РФ от 04.03.2000, №65/23-16  «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучениях»;

- письмом МО РФ от 18.06.2003 № 28-02-484/16 «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей»;

- Уставом МБДОУ ДСКВ №10 «Белочка».  

Тематический план составлен с учетом:

- возрастных особенностей развития детей 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет;

- направленности работы;

- индивидуальных особенностей развития детей.

Образовательная деятельность социально–адаптивной направленности основывается  на практических  рекомендациях  группы специалистов по использованию оборудования сенсорной комнаты - В.Л.Женеврова, Л.Б.Баряевой, Ю.С.Галлямовой.

Формы работы: элементы когнитивно-поведенческих техник психокоррекции, элементы техник телесно-ориентированной терапии.

Методики работы:

1) цвето-, светотерапия (релаксация с помощью цвета и света);

2) звуко-, музыкотерапия (релаксация с помощью звуков и музыки);

3) ароматерапия (воздействие запахов на нервную систему и психическое состояние человека).

Оборудование сенсорной комнаты:

• Пуфики-кресла по количеству участников.
• Мячи-гиганты, мячи-ежики.
• Пузырьковая колонна.
• Светящаяся сеть.
• Ковер «Млечный путь».
• Проектор светоэффектов «Солар».
• Музыка для релаксации и визуализации.

Количественный состав групп. Оптимальное количество участников не более 8 человек, включая взрослых. Продолжительность занятия 20-25 минут. Количество занятий – 2 раза в неделю. Форма проведения занятия – групповая.

Качественный состав группы. Дети, воспитывающиеся в МБДОУ ДСКВ №10 «Белочка». В группу подбираются дети, не имеющие противопоказаний для групповой работы.

Противопоказания: соматические и психоневрологические заболевания (учитываются специальные рекомендации невропатолога), аллергия, инфекционные заболевания.

Принцип комплектования группы и организации работы:

- добровольное участие;

-  недирективность позиции взрослого;

- учет психофизиологических особенностей развития детей.

Занятие в сенсорной комнате имеет следующие основные части:    

 - вводная (ритуал приветствия, игровое задание);

- основная (настрой, релаксация);

- завершающая (подведение итогов, ритуал прощания).

  Требования к специалисту, работающему в сенсорной комнате:

 1. Психологическая компетентность (высшее психологическое образование, обучение на полифункциональном интерактивном оборудовании сенсорной комнаты).

2. Наличие знаний и опыта групповой психологической работы.

3. Доброжелательность, открытость в выражении чувств.

      Оценка эффективности: эффективность занятий по программе отслеживается общей диагностикой развития ребенка, наблюдением педагогами, педагогом-психологом за поведением ребенка в различных ситуациях, отслеживанием его игровой деятельности.

4. Тематический план работы с детьми

- Для детей раннего дошкольного возраста

- Для детей старшего дошкольного возраста

2. Мониторинг освоения детьми программного материала  

Фамилия имя ребенка ________________________________________

Ф И О воспитателя ___________________________________________________

Дата проведения ______________

Пояснительная записка:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоги диагностики сенсорного развития детей 20____г.

Познавательная сфера

Цветовой спектр

Восприятие формы

Слуховое восприятие

3. Требования к уровню подготовки воспитанников      

релаксацию, снятие эмоционального и мышечного напряжения;

стимулирование сенсорной чувствительности и двигательной активности детей, подростков, взрослых;

развитие, коррекцию, а в ряде случаев и восстановление у детей зрительно – моторной координации и сенсорно-перцептивной чувствительности;

фиксирование внимания и управление им, поддержание интереса и познавательной активности;

повышение психической активности за счет стимулирования положительных эмоциональных реакций;

развитие воображения и творческих способностей детей и подростком;

коррекцию психоэмоциональных состояний

5. Контроль за реализацией программы        

Педагог психолог отчитывается 2 раза в год администрации детского сада

6. Механизм реализации программы    

   Программу кружка планируется реализовывать на нескольких организационных уровнях:

Уровень реализации

Потребитель (участник)

Персональный (индивидуальный) уровень

Ребенок, педагог, родители

Институциональный уровень

Группы детского сада, воспитатели групп, родители воспитанников.

7. Список литературы                                                                                                    

1. Сенсорная комната. Аннотация и методические рекомендации по использованию. СПб.: «Альма», 2007.
2. Жевнеров В.Л. Сенсорная комната – волшебный мир здоровья. Учебно – методическое пособие. – СПб.: Издательство «ХОКА», 2007. – 416 с.
3. Титарь А.И. Игровые развивающие занятия в сенсорной комнате: Практическое пособие для ДОУ. – 2-е изд. – М.: АРКТИ, 2009. – 88 с.
4. Колос Г.Г. Сенсорная комната в дошкольном учреждении: Практические рекомендации. – 3-у изд. – М.: АРКТИ, 2008. – 80 с.