Методическая копилка- Картотеки
картотека

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар

«Центр развития ребенка- детский сад №199 «Радужный»

Картотека дидактических игр по тематическим неделям (4 недели)

 для детей средней группы

Подготовил: воспитатель 9 группы «Сказка»

Кузьминова Д.В.

1 неделя «Эти забавные животные»

2 неделя «Вырасти свой сад»

3 неделя «Реки моря и океаны»

4 неделя «Где живет вода»

Комплекс № 1

«Буратино»

Папа Карло жил под лестницей в маленькой каморке. На стене висел холст, на котором был нарисован очаг с кипящим котлом. Вот Карло взял палено, которое подарил ему Джузеппе, и решил вырезать из него куклу. Сначала он выпилил голову, и вдруг голова завертелась.

Упражнение № 1 «Вертикальная голова»

И.п. - лежа на боку в «позе эмбриона». Перекаты с правового бока на левый.

Затем Карло вырезал руки. А когда они были готовы, то вдруг зашевелились.

Упражнение № 2 «Шаловливые ручки»

И.п. - лежа на спине, руки вверх. Руки вперед, поднимая голову и плечи.

Карло продолжал работать. Он вырезал туловище и ноги. Вдруг ножки куклы зашевелились.

Упражнение № 3 «Ножки»

И.п. -лежа на спине, руки вверх. Поднять прямые ноги вверх, руками показать на стопы, не отрывая плеч от кровати. Столяр Карло подумал: «Надо же мальчику придумать имя. Назову его Буратино». И тут Буратино перевернулся на животик и пополз по столу.

Упражнение № 4 «Ласковое солнышко»

И.п. - лежа на животе, руки вверх. Медленные перекаты в правую, затем в левую сторону.

Буратино решил посмотреть вниз. Он пополз на край стола. Упражнение М 5 «На краю»

И.п. - низкие четвереньки (с опорой на предплечья). Переставляя ноги, вращение вокруг себя вправо и влево.

Буратино очень близко подполз к краю стола и стал наклоняться вниз, чтобы рассмотреть, что же там под столом лежат, но несколько раз чуть не упал вниз.

Упражнение № 6 «Как мне весело»

И.п. - стоя на четвереньках, голова прямо, спину не округлять. Отвести одну ногу назад, противоположную руку вперед, кисть сжать в кулак. Вернуться в и.п. поменять руку и ногу.

Комплекс №2 «Весной в лесу»

Пришла весна. Растаял снег, побежали весенние ручейки. Ожила природа. В своей берлоге, просыпаясь после зимней спячки, с боку на бок вертелся медведь.

Упражнение № 1 «Мишка проснулся»

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы в левую и правую стороны.

Мишка увидел сквозь стекло, как ярко светило весенние солнышко. Медведь стал поднимать голову, чтобы посмотреть в окно.

Упражнение № 2 «Посмотрю в окошко»

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища - вдох. Поднять голову и плечи - выдох.

Подойдя к окошку, мишка увидел, что мимо бежит ёжик.

Упражнение № 3 «Здравствуй ежик»

И.п. - лежа на животе, руки согнуты, кисти лежат на кровати возле плеч. Выпрямляя руку перейти в упор, вернуться и.п. Посмотреть медведь вверх. От дерева к дереву перелетела сорока. Она держала в клюве червяка, который возмущенно извивался.

Упражнение № 4 «Червячок»

И.п. - лежа на спине, руки в замок на груди.«Скручивание

позвоночника» (руки отвести вправо, ноги влево)

А на небе ярко светило  весенние солнышко.  Медвежонок

зажмурил глаза и попытался у вернуться от игривых солнечных

лучей.

Упражнение № 5 «Здравствуй, солнышко!»»

И.п. - лежа на спине, руки в стороны. Приподнять голову и плечи,

руки не отрывать, вернуться в и.п.

Мишке захотелось выйти на улицу. Он стал обувать свои ботиночки.

Упражнение № 6 «Обую ботиночки»

И.п. - сидя, ноги врозь. Наклон к правой ноге, вперед, к левой ноге, вернуться в и.п.

Комплекс № 3

«История капельки»

Жила - была на свете маленькая прозрачная Капелька. Лежала она на листке и дремала Ветерок играл с листком, и капельку переворачивало р одного бока на другой.

Упражнение № 1 «Дремота»

И.п. - лежа на боку в «позе эмбриона». Перекаты с правового бока на левый.

Но сон не шел к Капельке. Грустные мысли посещали ее прозрачную головку. Она вспомнила о том, как совсем еще недавно она плавала по небу, не зная печали, с мамой - Тучкой и со своими сестренками - капельками. Где они теперь?? Капелька стала осматриваться по сторонам.

Упражнение М 2 «Где сестренки?»

И.п. - лежа на спине в группировке. Развести руки в стороны, вернуться в и.п.

Капельке стало холодно «Надо согреться, - подумала Капелька, -иначе я могу превратиться в льдинку»

Упражнение № 3 «Скорее согреться»

И.п. -лежа на спине в группировке. Умеренные раскачивания вперед - назад.

Стало теплее веселее Капельке. И тут на небе сквозь рванные тучи стали пробиваться робкие солнечные лучики и заигрывать с Капелькой.

Упражнение № 4 «На встречу лучикам»

И.п. - лежа на спине в группировке. Ноги и руки развести в стороны, вернуться в и.п.

Вслед за лучами показалось и Солнышко. Хотя солнышко было осеннее, Капельке стало приятно от его ласковых прикосновений. Сестренки капельки рядом? Надо посмотреть хорошенько по сторонам

Упражнение № 5 «Кто рядом?»

И.п. - стоя на четвереньках, голова - прямо, спину не округлять. Повернуть голову в правую сторону, поднося ко лбу правую руку, вернуться в и.п.То же и левую сторону.

Рядом на соседнем листочке лежали ее сестренки. И Капелька попыталась добраться до соседнего листочка.

Комплекс № 4

«Карлсон»

На крыше одного многоэтажного дома г. Стокгольма жил смешной маленький человек по имени Карлсон. Днем он гулял по крышам домов, а вечером ложился спать в свою кроватку в домике, который был на крыше этой высотки. Карлсону снилось, как он играет со своим другом Малышом. Поэтому он перекатился с одного бока на другой.

Упражнение № 1 «Сладкий сон»

И.п. - лёжа на боку в «позе эмбриона». Перекаты с правого бока на левый.

Рано утром Карлсон проснулся и стал осматриваться по сторонам, поворачивая свою голову то вправо, то влево.

Упражнение № 2 «Я проснулся»

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднимать плечи и

голову с поворотом головы в правую и левую сторону..

Он решил одеться, но его одежда была разбросана по всей

комнате. Карлсон стал собирать вещи.

Упражнение № 3 «Где же вещи?»

И.п. - упор руками о пол, живот и бедра на кровати. Переставлять

руки вправо - влево, заглядывая под кровать.

Но тут он заметил под кроватью банку с вареньем. Карлсон

открыл банку и, заглядывая в нее вдыхал ароматный запах

малины.

Упражнение № 4 «Ах, как пахнет!»

И.п. - стоя на четвереньках. Раскачивания вперед - назад.

Карлсон почувствовал, что очень сильно проголодался, и стал

завтракать.

Упражнение № 5 «Что же там?»

И.п. - стоя на четвереньках, голова - прямо, спину не округлять. Повернуть голову в правую сторону, имитируя, как кушает правой рукой, вернуться в и.п. То же левую сторону. После такого сытного завтрака, надо посмотреть, что же там происходит на улице? Карлсон стал выглядывать в окошко

Упражнение № 6 «Разомнем ручки»

И.п. - задние низкие четвереньки. Запрокинув голову назад, раскачивания вперед - назад.

Комплекс № 5

«Котик»

 Упражнение №1И.п. - лежа на спине в «позе эмбриона». Повороты в правую и в левую сторону. Купил котик пирожок

Упражнение № 2

И.п. - лежа на спине, руки перед грудью. Имитация движений «Лепить пирожок из теста» Пошел котик на улочку –

Упражнение Ms 3

И.п.  -лежа  на  спине,   руки   вдоль  туловища.   Поочередно подтягивать ноги, согнутые в коленях к груди, возвращаться в и.п. Упражнение М 4

И.п. - лежа на спине, руки вперед. Одновременно развести руки в стороны, и.п.

Самому ли съесть или Бореньке отсесть. Упражнение № 5

И.п. - сидя «по - турецкий». Развести руки в стороны, и.п. Я и сам укушу да и Бореньке снесу.

 Упражнение № 6

И.п. - стоя на четвереньках. Прогнуть спину, поднять голову вверх, выгнуть спину - голову опустить, прижав подбородок е груди.

Комплекс № 6

«Кошки - мышки»

Эта ручка - кошка, эта ручка - мышка. Упражнение № 1

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять правую руку к плечу (на первую строчку), вернуться в и.п. То же левую (на вторую строчку) Упражнение № 2

И.п. - лежа на спине, руки в сторону, ладони вверх. Руки пред грудью - хлопок, вернуться в и.п. Мышка лапками скребет,

Упражнение № 3

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища Потереть стопы одной ноги голень другой, вернуться в и.п. То же другой ногой. Мышка корочку грызет. Упражнение № 4

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять голову, не отрывая плеч, посмотреть на пальцы ног. Кошка это слышит и крадется к мышке. Упражнение № 5

И.п. - лежа на спине, руки вверх. Поднять правую ногу, согнуть в

колене, коснуться локтя левой рукой, вернуться в и.п. То же левой

ногой и правой рукой.

Мышка цапнув корку, убегает в норку

Упражнение № 6

И.п. - стоя на четвереньках. Ходьба по кровати вперед и назад

Комплекс № 7

«Курочка»

Упражнение № 1

И.п. - лежа на спине в «позе эмбриона». Повороты в правую и в левую сторону. Упражнение № 2

И.п. - лежа на спине, руки перед грудью. Развести руки в стороны, положив на кровать ладонями вверх, принять и.п. Шила сапоги, Упражнение № 3

И.п. - лежа на спине, руки вверх. Поднять согнутую ногу в колене, отпуская ногу в и.п., провести ладонями от стопы к бедру. То же левой ногой. Упражнение М 4

И.п. - сидя на пятках, руки на пояс. Вращение плечами вперед и назад.

А когда управится, сидят у ворот Упражнение № 5

И.п. - упор сидя, ноги вместе. Поднять ноги согнутые в коленях к груди, обхватив руками (сгруппироваться), вернуться а и.п. Сказочку расскажет, песенку споет

Упражнение № 6

И.п. - сидя «по - турецкий», руки на пояс. Повороты туловища вправо и влево.

Комплекс № 8

«Кисточка»

Эта кисточка танцует.

Упражнение № 1

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы в правую и в левую сторону. Эта, вот,, кружок рисует.

Упражнение № 2

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Одновременно выполнять круговые вращения руками вправо и влево, вернуться в и.п. По бумаге ловко скачет серый длинноухий зайчик.

Упражнение М 3

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Одновременно подтянуть ноги, согнутые в коленях к груди, вернуться в и.п. Нарисован толстячок - кот - улегся на бочек

Упражнение № 4

И.п. - лежа на спине, в позе «эмбриона». Повороты в правую и в левую сторону.

Как ребята, по порядку, дружно делают зарядку. Упражнение № 5

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Поочередные махи прямыми ногами.

Нарисуем нам шнурок вверх и вниз, еще разок. Упражнение № 6

И.п. - упор сидя, ноги вместе. Подтянуть ноги согнутые в коленях к груди, обхватив руками (сгруппироваться), вернуться в и.п. На рисунке бегемот по тропинке к нам идет.

Упражнение М 7

И.п. - сидя на четвереньках. Поочередно отводить правую и левую ноги согнутые в коленях сторону. Кистью вверх, кистью вниз, снова вверх и отпустить

Упражнение № 8

И.п. - о.с. с детьми проходят по дорожке «здоровья» в колонне по одному, приставляя стопу к стопе.

Комплекс № 9

«Лесная поляна»

Ребята, давайте представим с вами, что мы спали на мягкой, пушистой лесной травке.

Упражнение № 1 «Посмотри вокруг»

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы в

правую и в левую сторону.

Вот дует теплый ласковый ветерок

Упражнение № 2 «Подул ветерок»

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища - вдох. Поднять голову и плечи - выдох.

С листочка на листочек прыгает кузнечик Упражнение № 3 «Кузнечик»

И.п. - лежа на животе, руки согнуты, кисти лежат на кровати возле плеч. Выпрямляя руки перейти в упор лежа на животе, вернуться в и.п.

По тонкой травинке проползает мохнатая гусеница Упражнение № 4 «Гусеница»

И.п. - лежа на спине, руки в замок на груди. «Скручивание позвоночника»

На яркие красивые цветы прилетели пчелы, они собирают нектар Упражнение № 5 «Пчелка»

И.п. - лежа на спине руки в стороны. Приподнять голову и плечи, руки не отрывать, вернуться в и.п.

Прямо перед нами ягоды земляники прячутся в травке. Давай ее соберем

Упражнение № 6 «Соберем ягодки»

И.п. - сидя, ноги врозь. Наклон к правой ноге вперед, к левой ноге, вернуться в и.п.

Вдруг налетел сильный ветер. Солнышко спряталось за серые тучи. Нам надо собираться идти домой.

Упражнение № 7 «Сильный ветер»

И.п. - стоя на коленях, руки вперед. Наклон прямо туловище назад, руки вперед, вернуться в и.п. Мы пошли по лесной тропинке в наш детский сад.

 Упражнение № 8 «Идем домой»

И.п. - о.с. дети проходят по дорожке «здоровья», и выходят из спальни.

Комплекс №10

«Мальчик с пальчика»

Мальчик с пальчик. Где ты был? Упражнение № 1

И.п. - лежа на спине в позе «эмбриона». Повороты в правую и в левую сторону. Долго по лесу бродил

Упражнение № 2

И.п. - Лежа на спине в позе «эмбриона». Покачаться вперед - назад Встретил я Упражнение № 3

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы в правую и в левую сторону. Зайку, ежика в иголках

Упражнение № 4

И.п. - лежа на спине, руки вверх. Руки вперед поднимая голову и плечи.

Встретил белочку, синичку Упражнение № 5

И.п. - лежа на спине, руки вперед. Одновременно развести руки в

стороны, и.п.

Встретил лося и лисичку

Упражнение № 6

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища.  Поочередно подтягивать ноги, согнутые в коленях к груди, возвращаясь в и.п. Всем подарки подарил

Упражнение № 7

И.п. - сидя на пятках, руки на пояс. Повороты туловища вправо и влево

Всяк меня благодарил Упражнение № 8

И.п. - упор сидя, ноги вместе. Поднять руки вверх, потянуться, посмотреть на руки, вернуться в и.п.

Комплекс № 11

«Морская звездочка»

В подводном царстве жила была одна маленькая морская Звездочка. Она лежала на дне, а волны то вправо, то влево раскачивали ее.

Упражнение № 1 «Баю - бай»

И.п. - лежа на правом боку в группировке. Перекаты с боку на бок в группировке.

Когда Звездочка расправляла свои лучики, то выглядела очень красиво.

Упражнение № 2 «Красивая Звездочка»

И.п. - лежа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища. Развести руки и ноги в стороны, вернуться в и.п.

Маленькая   Звездочка   любила   кокетничать   перед   своими соседками. Она поднимала голову и любовалась собой

Упражнение № 3 «Кокетка»

И.п. - лежа спине, руки вдоль туловища - вдох. Поднять голову и плечи - выдох.

Однажды соседки - Медузы предложили Звездочке поплыть в соседнее царство посмотреть на красивую ракушку. Звездочка согласилась, и они отправились в плаванье.

Упражнение № 4 «Поплыли»

И.п. - лежа на животе, с опорой на предплечья, ноги согнуть в коленях. Поочередно выпрямлять вперед то правую, то левую руку.

Когда ни плыли, Звездочка осматривалась вокруг, поворачивая свою маленькую голову то вправо, то влево.

Упражнение № 5 «Сквозь заросли»

И.п. - лежа на коленях, руки согнуты в локтях перед грудью. Выпрямить правую руку вперед, в сторону, вернуться в и.п. То же левой

Но  вот  путь  свободен.  Путешественницы решили  поплыть быстрее. Они изо всех сил начали работать своими лучиками. Упражнение № 6 «Поплыли быстрее»

И.п. - стоя на четвереньках, голова - прямо, спину не округлять. Поочередно выполнять махи сначала правой ногой и рукой, затем левой.

Комплекс № 12 «Паучок»

У тебя, скажи, паук, Сколько ног и сколько рук?

Упражнение № 1

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы в правую и в левую сторону. Отвечай - кА паучок, Сколько рук и сколько ног? Упражнение № 2

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища, ладони вверх. Поднять плечи, вернуться в и.п. Когда лапы по дорожке Ходят - это мои ножки Упражнение № 3

И.п. - лежа на спине, руки согнуты в локтях перед грудью. Вращение одной руки вокруг другой Если я крадусь за мошкой, Мои лапы - это ножки. Упражнение № 4

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять правую ногу, согнуть в колене, выпрямить и отпустить в и.п. То же левой ногой Если подкрадутся мухи, лапы цапнут их, как руки.

Упражнение № 5

И.п. - лежа на спине в группировке. «Качалочка» в группировке вперед назад.

Упражнение № 6

И.п. - стоя на четвереньках. Покачаться вперед - назад. Коли на воде лежу, где руки - ноги - не скажу. Упражнение № 7

И.п. - стоя на четвереньках. Выпрямить правую руку и ногу. Вернуться в и.п. Всяк меня благодарил

Комплекс № 13 «Пингвиненок Лоло»

Далеко - далеко на Северном полосе жил маленький пингвиненок по имени Лоло. Наступило чудесное солнечное зимнее утро. Лоло проснулся и завертел по сторонам своей головой.

Упражнение № 1 «Я проснулся»

И.п. - лежа в позе «эмбриона». Повороты головы вправо и влево. «Какое прекрасное утро», подумал пигвиненок и потянулся, лежа в постеле.

Упражнение № 2 «Как хорошо!»

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища, ноги прямые. Поднять руки вверх (положить их на кровать), потянуться руками к спинке кровати, а ногами в противоположную сторону - вдох; вернуться в и.п. - выдох.

Лоло захотелось покататься на санках. Он вышел на улицу.

 Упражнение № 3 «Я иду кататься»

И.п. - стоя на четвереньках, голова - прямо, спину не округлять. Ходьба на четвереньках вперед и назад.

Пингвиненок вбежал на горку. Вокруг катались его друзья. Пингвиненок решил устроить соревнования, кто дальше скатится с горы. Вот подошла очередь Лоло. Он сел в санки и стал и стал раскачиваться вперед - назад, чтобы скатиться с большой скоростью.

Упражнение № 4 «Я лечу»

И.п. - сидя «по -турецких», руками держаться за спинку кровати. Сгибая руки наклониться, коснуться спинки кровати грудью, вернуться в и.п.

Когда санки остановились, все увидели, что Лоло скатился дальше всех. Радостный пингвиненок, подняв крылышки вверх, закричал: «Ура, я чемпион!»

Упражнение № 5 «Я чемпион!»

И.п. - сидя «по -турецких», руками держаться за спинку кровати. Поднять руки вверх и посмотреть на них, вернуться в и.п. Затем друзья решили поиграть в снежки. Лоло быстрее всех лепил снежки и точнее всех бросал их.

Упражнение № 6 «Играем в снежки»

И.п. - сидя на пятках, руки внизу. Поднимаясь перейти в стойку на коленях, руки вверх, вернуться м и.п.

Но вот мама позвала Лоло домой   «Я весь в снегу. Надо отряхнуться. а то мама меня не пустит.

Комплекс № 14 «Поросята»

Два пушистых поросенка плескаются в пруду. Упражнение № 1

И.п. - лежа в позе «эмбриона».Повороты в правую и левую сторону.

Два ловких поросенка играют в чехарду. Упражнение № 2

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Одновременно в стороны развести руки и ноги, вернуться в и.п. Два сильных и высоких поросенка играют в баскетбол.

Упражнение № 3

И.п. - лежа на спине, руки перед грудью. Имитация броска мяча

по баскетбольной корзине.

Два самых быстроногих бегут играть в футбол.

Упражнение № 4

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Круговые вращения стоп.

Два маленьких веселых танцуют и поют. Упражнение № 5

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять правую ногу, согнутую в колене, хлопок, опустить в и.п. То же левой ногой Упражнение № 6

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Энергично подтянуть правое колено к груди, вернуться в и.п. То же левое. Два пухлых поросенка готовят винегрет.

Упражнение № 7

И.п. - сидя ноги вместе, руки перед грудью согнутые в локтях, пальцы вместе, ладони напряжены. Наклон вперед, постучать ребром ладони по голени, как будто рубят.

Комплекс № 15

«Приключение Нильса»

Приключения Нильса начались с того момента, как его заколдовал Гном. Он превратил мальчика в очень маленького человечка. Нильс не поверил, что это - действительность. Он думал, что это - сон. Мальчик лег, закрыл глаза и стал переворачиваться с одного бока на другой. Упражнение № 1 «Может это сон»

И.п. - лежа на боку в позе «эмбриона». Перекаты с правого бока на левый. Когда он открыл глаза, то понял, что это ему не приснилось. Мальчику стало очень жалко себя. От обиды он решил спрятаться. Упражнение № 2 «Как обидно»

И.п. - лежа на спине в группировке. Развести руки в стороны, вернуться в и.п.

Нильс выбежал во двор, в котором гуляли домашнее гуси. По небу пролетела стая диких гусей. И вдруг самый молодой из них, гусь Мартин, приготовился взлететь. Нильс прыгнул ему на спину и только успел схватить его за шею, как тот взлетел высоко в небо. Мальчика очень сильно раскачивало от порывов ветра. Ему стало страшно, и он крепко вцепился в перья гуся.

Упражнение № 3 «На спине гуся»

И.п. - лежа спине, в группировке. Умеренные раскачивания вперед -назад.

Так они летели целый день до вечере. Но вот гуси спустились на землю. Мальчик расправил затекшие руки и ноги и осмотрелся по сторонам. Упражнение №4 «Где я ?»

И.п. - лежа на спине в группировке Ноги и руки развести в стороны, вернуться в и.п.

Когда дикие гуси увидели мальчика, они злобно зашипели на него,

окружая со всех сторон.

Упражнение № 5 «На хвосте лисицы»

И.п. - стоя на четвереньках, голова - прямо, спину не округлять. Ритмичные раскачивания вперед - назад.

Лис изо всех сил махнул хвостом. Нильс оторвался и упал на широкую ветку дерева. Мартин снял своего друга и посадил к себе на спину. Дикие гуси поблагодарили мальчика за его поступок. Стая гусей полетела дальше, а Нильса то и дело подбрасывало на спине товарища. Упражнение №6 «Опять летим»

И.п. - стоя на четвереньках, голова     прямо, спину не округлим..

Поочередно выполнить махи сначала правой ногой и рукой, затем иной.

Комплекс № 16

«Приятные воспоминания»

Наступила холодная снежная зима. Большая мохнатая медведица уложи своих маленьких медвежат в теплую, уютную берлогу. Один медвежонок сразу же уснул, сладко переворачиваясь с одного бока на другой. Упражнение № 1 «Сладкий сон»

И.п. - лежа на спине в группировке. Перекаты с одного бока на другой. Упражнение № 2 «Все ли спят»

И.п. - лежа на спине, руки вверх. Поднятие рук вверх - вперед с отрывом плеч.

Упражнение № 3 «Шаловливые лапы»

И.п. - лежа на спине, руки вверх. Поднять прямые ноги вверх, рука показать на стопы, не отрывая плеч от кровати

Упражнение № 4 «Догонялки»

И.п. - низкие четвереньки (с опорой на предплечья). Переставляя но вращение вокруг себя вправо и влево

Упражнение № 5 «Ласковое солнышко»

И.п. - лежа на животе руки вверх. Медленные перекаты в правую, затем в  левую стороны.

Упражнение № 6 «Знакомство»

И.п. - стоя на четвереньках, голова прямо. Выпрямляя ноги (высокие четвереньки), поднять голову, посмотреть вперед.

Упражнение № 7 «Давай играть»

И.п. - стоя на четвереньках, голова прямо, спину не округлять. Отвести  одну ногу назад, противоположную руку вперед, кисть сжата в кулак Вернуться в и.п.То же другой рукой и ногой.

Комплекс № 17 «Теремок»

Стоит в поле теремок; Он ни низок, ни высок Упражнение № 1

И.п. - лежа на спине руки вверх. Потянуться руками и ногами («резинка»)

Чтоб зайти никто не смог, га дверях весит замок. Упражнение № 2

И.п. - лежа на спине, в позе «эмбриона». Покачаться вперед -назад.

Как бы нам намок открыть, в теремок зверей впустить.

Упражнение № 3

И.п. - лежа на спине, руки вперед. Скрестные движения прямыми руками перед грудью Слева зайка, сперва мишка,

Упражнение № 4

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы в правую и левую стороны. Открывайте - к А задвижку!

Упражнение № 5

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища, ноги согнуты в коленях. Положить ноги на кровать вправо, вернуться в и.п. То же влево

Слева ежик, справа волк, Открывайте - ка замок! Упражнение № 6

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища.  Поочередно подтягивать то правую, то левую ногу к груди, согнутую в колене. Зайка, мишка, ежик, волк; открывают теремок

Упражнением 7

И.п. - упор сидя, ноги вместе согнутые в коленях. Разведение и сведение колен.

В теремке полным полно; сели радостно за стол.

Комплекс №18

«Черепаха»

Ах, обжора черепашка; Панцирь - вот ее рубашка Упражнение № 1

И.п. - лежа на спине, в позе «эмбриона». Повороты в правую и в левую сторону. Может лазить по горам,

Упражнение № 2

И.п. - лежа на спине, руки согнутые в коленях, кисти у плеч. Поочередно выпрямлять руки вперед, имитируя движение лазанья. Может плавать по волнам,

Упражнение № 3

И.п. - лежа на животе, руки согнуты в локтях под подбородком. Поднять верхнюю часть туловища, имитируя руками плаванье. Поплывет и цапнет рыбку, съест с довольною улыбкой

Упражнение № 4

И.п. - лежа на спине, руки вверх. Сгруппироваться, обхватив

руками колени, вернуться в и.п.

Отдохнет она немножко, на обед поймает мошку

Упражнение № 5

И.п. - лежа на спине, руки вверх. Подтянуть правую ногу, согнутую в колене, хлопок, опустить в и.п. То же левой ногой. Если ужинать пора, цап - и схватит комара.

Упражнение № 6

И.п. - лежа на спине, руки вверх. Подтянуть правую ногу, согнутую в колене, хлопок, опустить в и.п. То же левой ногой.

Упражнение № 7

И.п. - сидя на пятках, руки вдоль туловища. Встать на колени, хлопок над головой. Вернуться в и.п

Комплекс №19

«Кукла купается»

Куклу рано разбудили: - Вот тебе вода и мыло .

Упражнение № 1 И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты в правую и в левую сторону.

Надо, если даже лень, умываться каждый день

Упражнение № 2

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища ладони вверх. Одновременно коснуться руками лица, вернуться в и.п. Я прошу - она не хочет, даже пальчик не замочит.

Упражнение № 3

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы в правую и левую стороны Я сержусь - она молчит, ножкой по полу стучит. Я прошу - она не хочет, даже пальчик не замочит.

Упражнение № 4

И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Поочередное сгибание ног в коленном суставе. Жаль ее, еще ведь крошка Кукла милая моя. Упражнение № 5

И.п. - упор сидя, ноги вместе. Одновременно согнуть ноги в коленях и обхватить руками ( сгруппироваться) вернуться в и.п. Подрастет она немножко и умоется, как я!

Упражнение № 6

И.п. - упор сидя, ноги вместе. Руки вверх, потянуться, вернуться в и.п.

Кукла взяла мыло, свои руки помыла

Упражнение № 7

И.п. - сидя «по - турецких». Поочередный массаж рук, проводя от кисти к шее и обратно.

Карточка №1. «Дом, семья»

Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Игровые действия: Игровые проблемные ситуации: «Когда мамы и папы нет дома» (забота о младших, выполнение посильной домашней работы), «Мы готовимся к празднику» (совместные дела с семьей), «Встречаем гостей» (правила приема гостей, поведение в гостях), «Наш выходной день», «Прогулка в лес», «Семейный обед» и др. Вносить в игру элементы труда: стирка кукольного белья, починка одежды, уборка помещения. По ходу игры подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать игровую обстановку с помощью игровых модулей, использовать собственные самоделки, применять природный материал.

Игровой материал: предметы домашнего обихода, куклы.

Карточка №2. «Дочки-матери»

Задачи: см. «Дом, семья»

Игровые действия: Мама заботливо кормит, одевает, раздевает, укладывает спать дочку, стирает, убирает в комнате, гладит белье. Мама идет с дочкой в парикмахерскую, красиво причесывает ее, дома наряжает елочку, покупает в магазине еду, готовит вкусный обед. Приходит папа с работы, садятся ужинать.

Приходят гости. Празднуют день рождения дочки или сына.

Папа – водитель на грузовой машине (или такси). Папа – строитель на стройке.

Дочка простыла и заболела. Мама повела ее к врачу, дома ставит горчичники, дает лекарства.

Мама повела дочку на прогулку, Катаются на автобусе, катаются на качелях в парке. Приехала в гости бабушка на день рождения. Празднуют Новый год.Мама ведет дочку в кукольный театр, в цирк, в кино, в школу.

Игровой материал: предметы домашнего обихода, куклы

Карточка №3.  «Поездка в лес за грибами»

Задачи: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Игровые действия: Дети помогают собраться в поездку. Мама проверяет, как дети оделись. Папа ведёт машину, рулит, подаёт сигнал, устраняет неполадки, делает остановки, объявляет их. В лесу родители проверяют детей, знают ли они названия грибов и ягод, какие ядовитые, а какие съедобные.

Предварительная работа: Беседы о взаимоотношениях в семье. Куклы, игрушечная посуда, мебель, игровые атрибуты (передники, косынки), предметы-заместители. Чтение художественной литературы Рассматривание иллюстраций по теме. Изготовление атрибутов к игре.

Карточка №6. «Поликлиника»

Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровые действия: Больной идет в регистратуру, берет талон к врачу, идет на прием. Врач принимает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт, врач подписывает. Больной идет в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, перевязывает ранки, смазывает мазью и т.д. Санитарка убирает кабинет, меняет полотенце.

Игровые ситуации: «На приеме у лорврача», «На приеме у хирурга», «На приеме у окулиста» и др.

Предварительная работа: Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы). Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Экскурсия к детской поликлинике. Чтение лит. произведений: Я. Забила «Ясочка простудилась», Э. Успенский «Играли в больницу», В.Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.) Беседа с детьми о работе врача, медсестры. Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре. Лепка «Подарок для больной Ясочки». Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением      родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки, талоны и т.д.)

Карточка №7. «Больница»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровые действия: Больной поступает в приемный покой. Медсестра регистрирует его, проводит в палату. Врач осматривает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выдает лекарства больным, измеряет температуру, в процедурном кабинете делает уколы, перевязки, обрабатывает раны и т.д. Санитарка убирает в палате, меняет белье. Больных посещают родные, друзья.

Предварительная работа: см. «Поликлиника»

Игровой материал: халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

Карточка №8. «Скорая помощь»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровые действия: Больной звонит по телефону 03 и вызывает скорую помощь: называет ФИО, сообщает возраст, адрес, жалобы. Скорая помощь приезжает. Врач с медсестрой идут к больному. Врач осматривает больного, внимательно выслушивает его жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло. Медсестра измеряет температуру, выполняет указания врача: дает лекарство, делает уколы, обрабатывает и перевязывает рану и т.д. Если больной очень плохо себя чувствует, его забирают и везут в больницу.

Карточка №9. «Аптека»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровые действия: Водитель привозит в аптеку лекарства. Работники аптеки раскладывают их на полки. Люди приходят в аптеку за лекарствами. В рецептурном отделе отпускают лекарства по рецептам врачей. Здесь делают микстуры, мази, капли. Некоторые посетители говорят о своих проблемах и спрашивают, какое лекарство лучше купить, аптекарь советует. В фитоотделе продают лекарственные травы, сборы, коктейли.

Предварительная работа: Рассматривание набора открыток «Лекарственные растения». Рассматривание лекарственных растений на участке детского сада, на лугу, в лесу. Загадки о лекарственных растениях. Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, микстуры.)

Игровой материал: халаты, шапки, рецепты, мед. инструменты (пинцет, шпатель, пипетка, фонендоскоп, тонометр, градусник, шприц и т.д.), вата, бинт, мази, таблетки, порошки, лек. травы.

Карточка №10. «Ветеринарная лечебница»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровые действия: В ветеринарную лечебницу приводят и приносят больных животных. Ветеринарный врач принимает больных, внимательно выслушивает жалобы их хозяина, задает вопросы, осматривает больное животное, прослушивает фонендоскопом, измеряет температуру, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт. Животное относят в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, обрабатывает и перевязывает раны, смазывает мазью и т.д. Санитарка убирает кабинет, меняет полотенце. После приема хозяин больного животного идет в ветеринарную аптеку и покупает назначенное врачом лекарство для дальнейшего лечения дома.

Предварительная работа: Беседа с детьми о работе ветеринарного врача. Рисование «Мое любимое животное» Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты и т.д.)

Игровой материал: животные, халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

Карточка №11. «Зоопарк»

Задачи: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах.

Игровые действия: Строители строят зоопарк. Водитель привозит животных. Грузчики разгружают, ставят клетки с животными на место. Работники зоопарка ухаживают за животными (кормят, поят, убирают в клетках). Ветеринарный врач осматривает животных (измеряет температуру, прослушивает фонендоскопом), лечит больных. Кассир продает билеты. Экскурсовод проводит экскурсию, рассказывает о животных, говорит о мерах безопасности. Посетители покупают билеты, слушают экскурсовода, смотрят животных.

Предварительная работа: Чтение литературных произведений о животных. Рассматривание иллюстраций о диких животных. Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в аудизаписи. Рассматривание с детьми иллюстраций к сказке К. Чуковского «Доктор Айболит». Рассказы детей «Как мы ходили в зоопарк» Рассказ воспитателя о работе ветеринарного врача в зоопарке. Беседа с детьми о правилах безопасного поведения в зоопарке. Рисование «Что я видел в зоопарке». Коллективная лепка «Зоопарк» Изготовление с детьми атрибутов к игре.

Игровой материал: крупный строительный материал, дикие животные (игрушки), посуда для кормления животных, инвентарь для уборки (ведра, метлы, совки), халаты, шапки, санитарная сумка (фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, )

Карточка №12. «Салон красоты»

Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.

Игровые действия: Парикмахер моет волосы, причесывает, делает стрижки, красит волосы, бреет, освежает одеколоном. Мастер маникюра делает маникюр, покрывает ногти лаком, дает рекомендации по уходу за руками. Мастер косметического кабинета делает массаж лица, протирает лосьоном, смазывает кремом, красит глаза, губы и др. Кассир выбивает чеки. Уборщица подметает, меняет использованные полотенца, салфетки. Посетители вежливо здороваются с работниками салона, просят оказать услугу, советуются с мастерами, платят в кассу, благодарят за услуги.

Предварительная работа: Посещение детьми парикмахерской с родителями. Рассказы детей о том, что они делали в парикмахерской. Рассказ воспитателя о культуре поведения в общественных местах. Рассматривание альбома с образцами причесок. Рассматривание буклетов с образцами косметических средств. Дидактическая игра «Причешем куклу красиво». Дидактическая игра «Золушка собирается на бал». Прогулка к ближайшей парикмахерской. Изготовление атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, пелеринки, полотенца, салфетки и др.)

Игровой материал: зеркало, набор расчесок, бритва, ножницы, машинка для стрижки волос, фен для сушки, лак для волос, одеколон, лак для ногтей, детская косметика, альбом с образцами причесок, краска для волос, халаты, пелеринки, полотенца, касса, чеки, деньги, швабра, ведро.

Карточка 13. «Строительство»

Задачи: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Игровые действия: Выбор объекта строительства. Выбор строительного материала, способа его доставки на строительную площадку. Строительство. Дизайн постройки. Сдача объекта.

Предварительная работа. Чтение сказки «Теремок», произведений «Кто построил этот дом?» С. Баруздина, «Здесь будет город» А. Маркуши, «Как метро строили» Ф. Лева. Рассматривание картин, иллюстраций о строительстве и беседы по содержанию. Беседа о технике безопасности на стройке. Рисование на тему «Строительство дома». Изготовление атрибутов для игр.

Игровой материал: планы строительства, различные строительные материалы, униформа, каски, инструменты, строительная техника, образцы материалов, журналы по дизайну, предметы-заместители.

Карточка №14. «Цирк»

Задачи: закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о цирке и его работниках.

Игровые действия: Покупка билетов, приход в цирк. Покупка атрибутов. Подготовка артистов к представлению, составление программы. Цирковое представление с антрактом. Фотографирование.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций о цирке. Беседа по личным впечатлениям детей о посещении цирка. Чтение произведений «Девочка на шаре» В. Драгунского, «Цирк» С.Маршак, «Друзья мои кошки» Ю. Куклачёв. Изготовление атрибутов для игры (билеты, программки, афиши, гирлянды, флажки и т.д.)

Игровой материал: афиши, билеты, программки, элементы костюмов, атрибуты (носики, колпаки, свистульки, мыльные пузыри, «ушки»), гирлянды, флажки, атрибуты для цирковых артистов (канаты, обручи, шары, булавы), косметические наборы, спецодежда для билетёров, работников буфета и др.  

Карточка №15. «Столовая» - «Кафе» «Повар»

Задачи: Расширять у детей представления о труде работников столовых, кафе. Развивать интерес и уважение к профессиям повара, официанта. Знакомство с правилами поведения в общественных местах.

Игровые действия:   В столовой  стоят столы и стулья для посетителей. Повара готовят вкусную еду на кухне, варят пельмени, пекут пирожки, варят борщ, супы, жарят котлеты. В столовой кормят шоферов,  рабочих, строителей, моряков, учеников в школе.

На столах стоят салфетки, вазочки с цветами. Официанты подают еду  посетителям, вежливо с ними разговаривают, дают книжечку с меню, чтобы выбрать еду по желанию посетителя.  Посетители платят за обед в кассу, им выдают чек. В кафе люди приходят не только поесть, но и послушать музыку.

Отмечаем день рождения, танцуем, поем караоке.  Официанты  вежливы с посетителями, приносят еду, сладкую воду. На столах красивая посуда, цветы. Музыканты красиво играют и поют. Посетители, уходя, благодарят  за доставленное удовольствие.

Игровой материал: Колпак белый (2 шт.),  фартук (2 шт.),  посуда кухонная детская, посуда столовая детская, посуда чайная детская, плита, муляжи продуктов, овощей, фруктов, меню, подносы детские, трубочки для коктейля, коробочки  из-под соков, йогуртов.

Карточка №16. «На дорогах города»

Задачи: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Игровые действия:    Детям предлагают построить красивое здание – театр. Выбираем место для постройки. Но сначала нужно перевезти строительный материал в нужное место. С этим легко справятся водители на машинах. Дети берут машины и едут за стройматериалом. Но вот неудача – на главных дорогах не работает светофор. Чтобы не было аварии на дороге, необходимо, чтобы движением машин управлял регулировщик. Выбираем Регулировщика. Он становится в кружок. В руках у него красный и зеленый флажки. Красный флажок – «стой», зеленый флажок – «иди». Теперь все будет в порядке. Регулировщик управляет движением.

Игровой материал:  игрушечные машины, флажки для регулировщика – красный и зеленый.

КАРТОЧКА №17«Цирк»

Задачи: закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о цирке и его работниках.

Игровые действия: Покупка билетов, приход в цирк. Покупка атрибутов. Подготовка артистов к представлению, составление программы. Цирковое представление с антрактом. Фотографирование.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций о цирке. Беседа по личным впечатлениям детей о посещении цирка. Чтение произведений «Девочка на шаре» В. Драгунского, «Цирк» С.Маршак, «Друзья мои кошки» Ю. Куклачёв. Изготовление атрибутов для игры (билеты, программки, афиши, гирлянды, флажки и т.д.)

Игровой материал: афиши, билеты, программки, элементы костюмов, атрибуты (носики, колпаки, свистульки, мыльные пузыри, «ушки»), гирлянды, флажки, атрибуты для цирковых артистов (канаты, обручи, шары, булавы), косметические наборы, спецодежда для билетёров, работников буфета и др.  

КАРТОЧКА №18«Водители»

Задачи: Знакомить детей с работой транспорта, трудом транспортников: шофер, оператор, диспетчер, автослесарь и др.
Дать знания о том, что шоферы перевозят большое количество пассажиров, доставляют различные грузы в города и села нашей большой страны.
Чтобы машины вышли в рейс и своевременно доставили грузы, их ремонтируют, чистят, смазывают, заправляют топливом.
Расширить представления детей о труде транспортников, об общественной их значимости.
Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, побуждать желание работать также добросовестно, ответственно, как и взрослые, заботиться о сохранности техники.
Способствовать возникновению сюжетно-ролевых и творческих игр: «Уличное движение», «Водители», «Светофорчик», «Бензозаправочная станция» и других.

Игровые действия: На машинах возят кукол, строительный материал. Водитель ведет машину осторожно, чтобы не наехать на людей. Машины заправляют бензином, едут на стройку, сгружают строительный материал, засыпают песок. Водитель едет на зеленый свет светофора, на красный – стоит.

Водитель такси -  возит людей на работу, в театр, в кино.

Водитель грузовой машины -  наливает бензин в машину, моет ее, ставит в гараж.

Водитель автобуса -  ведет машину осторожно, аккуратно, кондуктор продает билеты. Автобус развозит людей, куда им надо: в гости, на работу, домой.

На перекрестке стоит милиционер – регулирует движение.

Пешеходы идут по тротуару. Дорогу переходят на зеленый свет.

Для пешеходов специальный переход – «зебра». Соблюдаем правила дорожного движения.

Водитель пожарной машины -  привозит пожарных на пожар, помогает выдвигать лестницу, разворачивать пожарный рукав.

Водитель  «Скорой помощи» - помогает загружать больных в машину, подает носилки, едет осторожно.

Игровые ситуации: «Веселое путешествие на автобусе», «Расчистим улицы города от снега» (снегоуборочные машины)

Игровой материал: Знаки дорожные, кепки с трафаретами «такси», «молоко», «хлеб», «грузы», «стройка», «скорая помощь», «пожарная»,  рули разного диаметра – 5-10 шт., силуэты разных машин  для одевания на шею, жезлы милицейские, автозаправочная станция из коробок., игрушки-заменители.

КАРТОЧКА №19«Почта»

Задачи: Расширить представления детей о способах отправки и получения корреспонденции, воспитать уважение к труду работников почты, умение внимательно выслушать клиента, в вежливой форме обращаться друг с другом, расширить словарный запас детей: «посылка», «бандероль», «журналы», «почтальон Развивать воображение, мышление, речь; умение совместно развертывать игру, договариваться и обсуждать действия всех играющих.

 Игровые действия: Люди пишут друг другу письма, посылают телеграммы, открытки, поздравляют с праздником. Письма и открытки люди несут на почту и бросают в большой почтовый ящик.

Телеграммы и письма разносит почтальон. У него большая сумка с письмами и газетами. Письма и газеты разносятся по адресам, адрес написан на конверте: название улицы, номер дома, квартиры и фамилия. Почтальон бросает письма в почтовый ящик каждого дома или квартиры.

Конверты покупают на почте, в киоске. На почте можно отослать посылку в другой город. Почтовый работник взвешивает посылку, ставит на ней печать, отправляет на железнодорожную станцию.

Игровой материал:  Кепка почтальона, сумка почтальона,  газеты, письма, открытки, бланки разные, посылочки маленькие из коробок, почтовый штамп, весы, почтовый ящик из коробки, карандаш для записей.

КАРТОЧКА №20

«Пароход» – «Рыболовецкое судно»

Задачи: Формировать умение  отражать в игре разнообразные сюжеты о жизни и труде людей, закреплять знания о профессиях взрослых на корабле.

Игровые действия:  Пароход строят  из кубиков, блоков, кирпичиков, мягких модулей, веревки, стульчиков.

Пассажиры отправляются в путешествие по реке. Капитан отдает команды, смотрит в бинокль. Штурвальный ведет пароход, крутит руль. На остановках все выходят на берег, гуляют, ходят на экскурсии. Моряки на пароходе убирают трап, моют палубу, выполняют команды капитана.  Повар-кок готовит обед для команды.

Рыбаки готовятся к выходу в море. Собирают сети, бинокли, рупор. Выходят в море ловить рыбу. Капитан рыболовецкого судна отдает команды, все помогают друг другу.

Рыбаки забрасывают сети в море, ловят рыбу, выгружают в  контейнеры, кладут в холодильники. Команда отдыхает, кок приготовил вкусный обед. Капитан по карте смотрит направление  судна. Все возвращаются на берег. Рыбу сгружают на специальные машины, которые везут ее в магазин.

Игровой материал: Бескозырки моряков, воротники, бинокли, штурвал, пилотки, якорь на веревке, флажки сигнальные (красные, желтые),  компас, карта, сеть рыбацкая, рупор.

КАРТОЧКА №21

«Столовая» - «Кафе»- «Повар»

Задачи: Расширять у детей представления о труде работников столовых, кафе. Развивать интерес и уважение к профессиям повара, официанта. Знакомство с правилами поведения в общественных местах.

Игровые действия:   В столовой  стоят столы и стулья для посетителей. Повара готовят вкусную еду на кухне, варят пельмени, пекут пирожки, варят борщ, супы, жарят котлеты. В столовой кормят шоферов,  рабочих, строителей, моряков, учеников в школе.

На столах стоят салфетки, вазочки с цветами. Официанты подают еду  посетителям, вежливо с ними разговаривают, дают книжечку с меню, чтобы выбрать еду по желанию посетителя.  Посетители платят за обед в кассу, им выдают чек. В кафе люди приходят не только поесть, но и послушать музыку.

Отмечаем день рождения, танцуем, поем караоке.  Официанты  вежливы с посетителями, приносят еду, сладкую воду. На столах красивая посуда, цветы. Музыканты красиво играют и поют. Посетители, уходя, благодарят  за доставленное удовольствие.

Игровой материал: Колпак белый (2 шт.),  фартук (2 шт.),  посуда кухонная детская, посуда столовая детская, посуда чайная детская, плита, муляжи продуктов, овощей, фруктов, меню, подносы детские, трубочки для коктейля, коробочки  из-под соков, йогуртов.

КАРТОЧКА №22

«На дорогах города»

Задачи: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Игровые действия:    Детям предлагают построить красивое здание – театр. Выбираем место для постройки. Но сначала нужно перевезти строительный материал в нужное место. С этим легко справятся водители на машинах. Дети берут машины и едут за стройматериалом. Но вот неудача – на главных дорогах не работает светофор. Чтобы не было аварии на дороге, необходимо, чтобы движением машин управлял регулировщик. Выбираем Регулировщика. Он становится в кружок. В руках у него красный и зеленый флажки. Красный флажок – «стой», зеленый флажок – «иди». Теперь все будет в порядке. Регулировщик управляет движением.

Игровой материал:  игрушечные машины, флажки для регулировщика – красный и зеленый.

КАРТОЧКА №23

«Путешествие на самолете».

Задачи: Расширить знания детей о воздушных видах транспорта, о назначении самолета, о способах обслуживания самолета, научить видеть красоту земных пейзажей, воспитать уважение к профессии летчика, смелость, расширить словарный запас детей: «самолет», «летчик», «стюардесса», «полет».

Игровые действия:    воспитатель предлагает детям совершить полет на самолете. Дети распределяют между собой роли Пилота, Стюардессы, Радиста, Диспетчера, Грузчика. Желающие приобретают билеты в кассе, предъявляют их Стюардессе и садятся в самолет. Грузчики занимаются погрузкой. Диспетчер объявляет вылет самолета. Во время полета Пассажиры рассматривают из иллюминатора (изображения на картинах) различные виды – моря, горы, реки, лес, тундру.  Прилетают в заданный город. Гуляют по улицам, любуются достопримечательностями. По возвращении дети делятся своими впечатлениями.

Игровой материал:  самолет, построенный из строительного материала, штурвал, фуражка летчика, одежда для стюардессы, картинки с изображением морских просторов, горных вершин, пустынь, тайги, тундры.

КАРТОЧКА №1 «ЛОВИШКИ» (Бег)

Задачи: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

Описание игры:дети строятся в круг, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит Ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишка старается вытянуть ленточку. По сигналу: «Раз, два, три в круг скорей беги – все дети строятся в круг». После подсчета пойманных, игра повторяется.

Варианты:чертится круг в центре стоит Ловишка. По сигналу «Раз, два, три лови» дети перебегают круг, а Ловишка пытается схватить ленту.

КАРТОЧКА №2

«УГОЛКИ» (бег)

Задачи: учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.

Описание игры:Дети становятся возле деревьев или в кружочках начерченных на земле. Один из играющих оставшийся в середине, подходит к кому – либо и говорит «Мышка, мышка продай мне свой уголок». Та отказывается. Водящий идёт с теми же словами к другому. В это время остальные дети меняются местами, а водящий в середине старается занять место одного из перебегающих. Если это ему удастся, оставшийся без уголка становится на середину.

Варианты:Если водящему долго не удаётся занять место, воспитатель говорит: «Кошка!» все дети одновременно меняются местами, водящий успевает занять уголок. Нельзя долго стоять в своём уголке.

КАРТОЧКА №3

«ПАРНЫЙ БЕГ» (бег)

Задачи: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать ловкость, внимание.

Описание игры:дети стоят в колоннах парами на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки поставлены предметы (кегли, кубы и т.д.), по числу звеньев. По сигналу воспитателя первые пары детей, взявшись за руки, бегут до предметов огибают их и возвращаются в конец своей колонны. По следующему сигналу бегут вторые пары. Пара разъединившая руки, считается проигравшей.

Варианты: бежать с захлёстом голени. Бег между предметами змейкой до ориентира.

КАРТОЧКА №4

«МЫШЕЛОВКА» (бег)

Задачи: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.

Описание: Играющие делятся на 2 неравные группы. Меньшая, образует круг – мышеловку. Остальные – мыши, они находятся вне круга. Играющие, изображающие мышеловку берутся за руки и начинают ходить по кругу, приговаривая «Ах как мыши надоели, все погрызли, все поели. Берегитесь же плутовки, доберемся мы до вас, вот поставим мышеловку – переловим всех сейчас». Дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее, по слову воспитателя «Хлоп» дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают – мышеловка захлопнулась.  Играющие, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Пойманные мыши переходят в круг и увеличивают размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями.

Правила: лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу воспитателя «Лиса!».

КАРТОЧКА №5

 «МЫ ВЕСЁЛЫЕ РЕБЯТА» (бег)

Задачи: учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Описание: Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне также проводится вторая черта. В центре площадки находится Ловишка. Игрокуи хором произносят:

«Мы весёлые ребята,

Любим бегать и скакать,

Ну, попробуй нас догнать.

Раз, два, три, лови!»

После слова  «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а Ловишка их ловит. Тот, кого Ловишка успеет осалить, прежде чем тот пересечёт черту, считается пойманным, отходит в сторону и пропускает одну перебежку.

Варианты: Дети идут по кругу и проговаривают текст. Ловишка в центре. Разбегаются разными видами бега.

КАРТОЧКА №6

        «СДЕЛАЙ ФИГУРУ» (бег)

Задачи: учить детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу.

Описание: по сигналу воспитателя все дети разбегаются по залу. На следующий сигнал (удар в бубен) все играющие останавливаются на месте, где их застала команда, и принимают какую-либо позу. Воспитатель отмечает тех, чьи фигуры  получились интереснее, наиболее удачными.

Варианты: можно выбрать водящего, который будет определять, чья фигура интереснее сложнее, тех, кто каждый раз придумывает новые фигуры.

КАРТОЧКА №7

«КАРАСИ И ЩУКА» (бег)

Задачи: учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая на корточки. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Описание: Один ребёнок выбирается щукой, остальные делятся на две группы. Одна из них образует круг – это камешки, другая – караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за пределами круга. По сигналу воспитателя – щука – она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат занять место за кем-нибудь из играющих и присесть за камешки. Пойманные караси уходят за круг и подсчитываются. Игра повторяется с другой щукой.

Варианты: караси плавают не  только в кругу, но и между камней, щука находится в стороне. Можно выбрать две щуки.

КАРТОЧКА №8

 «ВСТРЕЧНЫЕ ПЕРЕБЕЖКИ» (бег)

Задачи: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую в быстром темпе. Развивать внимание, быстроту движений.

Описание: две группы детей с равным количеством играющих становятся на противоположных сторонах площадки за лин7ичями в шеренги (расстояние между детьми в шеренге не менее 1метра). У каждой группы детей на руках ленточки своего цвета – синие, жёлтые. По сигналу воспитателя: «Синие»!» - дети с синими лентами бегут на противоположную сторону, стоящие напротив протягивают вперёд ладоши и ждут, когда бегущие прикоснуться к ним рукой. Тот, кого коснулись, бежит на другую сторону, поворачивается и поднимает руку вверх.

Варианты: Можно добавить ещё два цвета – красный, зелёный.

КАРТОЧКА №9

 «НЕ ОСТАВАЙСЯ НА ПОЛУ» (прыжки)

Задачи: учить детей бегать по залу врассыпную, запрыгивать на кубы, скамейки без помощи рук, спрыгивать с них легко на носки полусогнутые ноги. Закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

Описание игры: выбирается Ловишка, который бегает по залу вместе с детьми. Как только воспитатель произнесёт - «Лови!» - все убегают от ловишки и взбираются на предметы –скамейки, кубы, пеньки .Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых дотронулся Ловишка отходят в обусловленное место.

Варианты: выбирается 2 ловишки, бегают разными видами бега, использовать музыкальный сигнал.

КАРТОЧКА №10

«КТО СДЕЛАЕТ МЕНЬШЕ ПРЫЖКОВ» (прыжки)

Задачи: учить детей прыгать в длину, делая сильный взмах руками, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги. Развивать силу толчка, укреплять мышцы ног.

Описание игры: На площадке обозначают две линии на расстоянии 5-6 метров. Несколько детей встают к первой линии и по сигналу прыгают до второй линии, стараясь достичь её за меньшее число прыжков. Ноги слегка расставить и приземляться мягко на обе ноги.

Варианты: Увеличить дистанцию до 10м. (это в среднем 8-10 прыжков)

КАРТОЧКА №11

 «УДОЧКА» (прыжки)

Задачи: учить детей подпрыгивать на двух ногах стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Развивать ловкость, быстроту, глазомер.

Описание игры: дети стоят по кругу в центре воспитатель. Он держит в руках верёвку на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает верёвку над самым полом, дети подпрыгивают на двух ногах вверх, так чтобы мешочек не задел их ног. Описав 2-3 круга делается пауза,  и подсчитываются пойманные.

Варианты: тех детей кого поймали, выходят из игры, так пока не останутся самые ловкие.

КАРТОЧКА №12

«С КОЧКИ НА КОЧКУ» (прыжки)

Задачи: учить детей перебираться с одной  стороны площадки на другую прыжками с кочки на кочку на двух или одной ноге. Развивать силу толчка, умение сохранять равновесие на кочке, ловкость.

Описание игры: на земле чертят две линии – два берега, между которыми болото. Играющие распределяются парами на одном и другом берегу. Воспитатель чертит на болоте кочки плоские кольца) на разном расстоянии друг от друга: 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90см. двое детей по сигналу прыгают с кочки на кочку отталкиваясь двумя ногами или одной, не становясь между кочками. стараясь перебраться на берег. Тот, кто оступился, остаётся в болоте. Выходит следующая пара. Когда все выполнят задание, воспитатель назначает, кому выводить детей из болота. Тот  подаёт увязшему ребёнку руку и показывает прыжками путь выхода из - болота.

Варианты: соревнование: «Кто быстрее переберётся  через болото».

КАРТОЧКА №13

«КТО СКОРЕЕ ДОБЕРЁТСЯ ДО ФЛАЖКА» (прыжки, эстафета)

Задачи: учить детей действовать по сигналу, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, подлезать под дугу удобным способом, бегать на перегонки. Развивать умение соревноваться, передавать эстафету.

Описание игры: дети распределяются на три колонны поровну. На расстоянии  2м от исходной черты ставятся дуги или  обручи, можно натянуть шнур, затем на расстоянии 3м. ставятся флажки на подставке. Даётся задание: по сигналу воспитателя выполнить подлезание под дугу, затем прыжками на двух ногах допрыгать до флажка, обогнуть его и бегом вернуться в конец своей колонны.

Варианты: вводится усложнение: натягивается верёвка на высоте – 60см, дети должны не касаясь руками пола подлезть под шнуром.

КАРТОЧКА №14

«МЕДВЕДЬ И ПЧЁЛЫ» (лазанье)

Задачи: учить детей лазить по гимнастической стенке, взбираться на скамейки, кубы без помощи рук, спрыгивать на носки, на полусогнутые ноги, бегать врассыпную. Развивать ловкость, смелость, быстроту.

Описание игры: дети делятся на две равные группы, одна – пчёлы, другая – медведи. На гимнастической стенке, скамейке, кубах находится улей, на другой стороне – луг, в стороне берлога медведей. По условному сигналу пчёлы вылетают из улья жужжат и летят на луг за мёдом. Как только пчёлы улетят на луг за мёдом, медведи выбегают из берлоги, забираются в улей и лакомятся мёдом. Воспитатель подаёт сигнал: «Медведи!» пчёлы летят к ульям, стараясь ужалить медведей, те убегают в берлогу, ужаленные медведи пропускают одну игру. После 2-3 повторений дети меняются ролями.

Правила: с гимнастической стенки нужно слезать, а не спрыгивать, не пропуская реек.

КАРТОЧКА №15

З«ПОЖАРНЫЕ НА УЧЕНЬЕ» (лазанье)

Задачи: учить детей лазить по гимнастической стенке удобным способом, не пропуская реек и не спрыгивая. Развивать согласованную работу рук и ног, быстроту, ловкость.

Описание игры: дети строятся в 3-4 колонны лицом к гимнастической стенке – это пожарные. На каждом пролёте на одинаковой высоте подвешиваются колокольчики. По сигналу воспитателя – удар в бубен или слова «Марш!» дети, стоящие в колонне первыми бегут к стенке взбираются по ней, звонят в колокольчик, спускаются вниз, затем возвращаются к своей колонне и встают в её конец. Воспитатель отмечает тех, кто быстрее всех выполнит задание. Затем по сигналу бегут вторые, стоящие в колонне. Следить за тем чтобы дети не пропускали реек, не спрыгивали .

КАРТОЧКА №16

«ОХОТНИКИ И ЗАЙЦЫ» (прыжки)

Задачи: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действовать по сигналу. Закреплять умение бросать мяч стараясь попасть в зайцев. Развивать ловкость, глазомер.

Описание игры: выбирается охотник, остальные дети – зайцы. На одной стороне площадки отводится место для охотника, на другой дом зайцев. Охотник ходит по залу, делая вид что ищет следы зайцев, а затем возвращается к себе. Зайцы выпрыгивают на двух ногах или на право, на левой поочерёдно в разных направлениях. По сигналу: «Охотник!» - зайцы убегают в дом, а охотник бросает  в них мяч. Те в кого он попал, считаются подстреленными, и он забирает их в свой дом.

Варианты: охотников может быть 2-3, и у зайцев дома нет они просто увёртываются от мяча.

КАРТОЧКА №17

«БРОСЬ ФЛАЖОК» (метание)

Задачи: учить детей метать мешочки в дать правой, левой рукой из-за головы стараться чтобы мешочек улетел как можно дальше. Развивать силу броска, глазомер. Укреплять мышцы плечевого пояса.

Описание игры: дети стоят в две шеренги друг за другом, в руках у первой шеренги мешочки с песком. Впереди на расстоянии 4-5м. стоят на одном уровне несколько флажков. Дети одновременно бросают мешочки из-за головы двумя руками или одной рукой, стараясь забросить их за линию флажков. Затем дети поднимают мешочки, бегут и передают своей паре. Бросает следующая шеренга, результаты сравниваются.

Варианты: можно мешочки передавать своей паре перебрасыванием.

КАРТОЧКА №18

 «ПОПАДИ В ОБРУЧ» (метание)

Задачи: учить детей метать мешочки с песком в горизонтальную цель, правой левой рукой прицеливаясь. Развивать глазомер, точность броска.

Описание игры дети стоят по кругу диаметром 8-10м. через одного в руках мешочек с песком. В центре круга лежит обруч. По сигналу воспитателя дети у которых в руках мешочки, передают их товарищам справа или слева по договорённости. Получив мешочки, дети бросают их стараясь попасть в обруч. Затем дети поднимают мешочки, и возвращаются на свои места в круг. Снова раздаётся сигнал, и дети передают мешочки своим соседям – вторым номерам и т. д.

Варианты: забрасывать мешочки двумя одной рукой из-за головы, сидя, стоя на коленях.

КАРТОЧКА №19

«СБЕЙ КЕГЛЮ» (метание)

Задачи: учить детей катать мяч, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м., бегать за мячом, предавая другим детям. Развивать глазомер, силу точность броска.

Описание игры: на одной стороне зала чертят 3-4 кружка, в них ставят кегли. На расстоянии 1,5-2м., от них обозначают шнуром линию. 3-4 ребёнка подходят к линии становятся напротив кеглей, берут по мячу и катят, стараясь сбить кеглю. Затем бегут, ставят кегли, берут мячи и приносят их следующим детям.

Варианты:

1.        Бросать мяч правой, левой рукой, отталкивать ногой.

2.        Кегли ставят за линией в определённом порядке: в один ряд вплотную к друг к другу, высокая кегля в середине. В один ряд одна от другой на небольшом расстоянии -5-10см; в небольшой кружок, большая кегля в центре. В два ряда большая кегля между рядами; квадратом, большая в центре и т. Д. на расстоянии 2-3 метра от линии, на которой расположены кегли, чертят 2-3 линии, с которых игроки сбивают кегли. Дети, соблюдая очерёдность, начинают прокатывать шары с самой ближней линии. Выигрывает  тот, кто больше всех собьёт кеглей с ближней линии. Он начинает прокатывать мячи со второй линии. И т.д.

КАРТОЧКА №20

«ЭСТАФЕТА ПАРАМИ» (бег, эстафета)

Задачи: учить детей бегать в парах, держась за руки стараясь прибежать к финишу вперёд своих соперников. Развивать выносливость, ловкость.

Описаниеигры:  дети становятся в 2 колонны парами за линию на одной стороне площадки. На противоположной стороне ориентиры. По сигналу первые пары, взявшись за руки, бегут до ориентиров, обегают их и возвращаются в конец колонны. Выигрывает та колонна, игроки которой быстрее выполнят задание и не разъединят руки во время бега.

Варианты: дети встают спиной друг к другу и сцепляются локтями

КАРТОЧКА №21

«ДОРОЖКА ПРЕПЯТСТВИЙ» (прыжки, лазанье)

Задачи: продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; совершенствовать навыки пролезания под дугами; совершенствовать координацию движений.

Описание: дети стоят в две колонны и выполняют задания воспитателя по очереди. Когда будет выполнено задание до конца, игрок передаёт эстафету следующему, хлопнув его по ладони.

1)        Пройти по бревну.

2) Пролезть под дугами.

3) Прыжки из обруча в обруч.

Правила: следующему игроку необходимо дождаться, когда предыдущий игрок выполнит эстафету до конца.

Карточка №1

«Дружные пальчики»

Пальчик, пальчик, где ты был?(пальчики сгибаются в кулачок и разгибаются)

С этим пальцем в лес ходил.

С этим пальцем щи варил.

С этим пальцем кашу ел.

С этим пальцем песни пел.(на каждую строчку загибается один пальчик)

Карточка №2

Как у нас семья большая»

Как у нас семья большая

Да весёлая.(ритмичные хлопки в ладоши и удары кулачками попеременно)

Два у лавки стоят,(загнуть большие пальцы на обеих руках)

Два учиться хотят,(загнуть указательные пальцы на обеих руках)

Два Степана у сметаны объедаются.

Карточка №3

«Наша группа»

В нашей группе все друзья.(ритмично стучат кулачками по столу)

Самый младший – это я.

Это Маша,

Это Саша,

Это Юра,

Это Даша.(разжимают кулачки, начиная с мизинчика)

Карточка №4

«Семья»

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я!

Карточка №5

Пальчики засыпают»

Этот пальчик хочет спать.

Этот пальчик – прыг в кровать!

Этот пальчик прикорнул.

Этот пальчик уж заснул.

Встали пальчики. Ура!

В детский сад идти пора.

Карточка №6

«Игрушки»

На большом диване в ряд

Куклы Катины сидят:(попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

Два медведя, Буратино,

И весёлый Чиполлино,

И котёнок, и слонёнок.

(поочерёдно загибают пальчики)

Раз, два, три, четыре, пять

(поочерёдно разгибают пальчики)

Помогаем нашей Кате

Мы игрушки сосчитать.(попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

Карточка №7

«Есть игрушки у меня»

Есть игрушки у меня:(хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)

Паровоз и два коня,

Серебристый самолёт,

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъёмный кран –

Настоящий великан.(загибают пальчики на обеих руках)

Сколько вместе?

Как узнать?

Помогите сосчитать!(хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)

Карточка №8

«Осенние листья»

Раз, два, три,

Четыре, пять,(загибают пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать.(сжимают и разжимают кулачки)

Листья берёзы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,(загибают пальчики, начиная с большого)

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём.(«шагают» по столу средними и указательными пальчиками)

Карточка №9

«Осень»

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:(плавные волнообразные движения ладонями)

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с берёзки – золотой,(загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.(спокойно укладывают ладони на стол)

Карточка №10

«Вышел дождик погулять»

Раз, два, три, четыре, пять,

(удары по столу пальчиками обеих рук. Левая начинает с мизинца, правая – с большого пальца)

Вышел дождик погулять.

(беспорядочные удары по столу пальчиками обеих рук)

Шёл неспешно, по привычке,

А куда ему спешить?

(«шагают» средним и указательным пальчиками обеих рук по столу)

Вдруг читает на табличке:

«По газону не ходить!»(ритмично ударяют то ладонями, то кулачками по столу)

Дождь вздохнул тихонько:(часто и ритмично бьют в ладоши)Ох!(один хлопок)И ушёл. Газон засох.(ритмичные хлопки по столу)

Карточка №11

«Компот»

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много. Вот!

(левую ладошку держат «ковшиком», указательным пальцем правой руки «мешают»)

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить.

Отожмём лимонный сок,

Слив положим и песок.(загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ.

(опять «варят» и «мешают»)

Карточка №12

Овощи»

У Лариски –          А у Вовки –

Две редиски.       Две морковки.

У Алёшки –      Да ещё у Петьки

Две картошки. -Две хвостатых

У Серёжки сорванца –   редьки.

Два зелёных огурца.

Карточка №13 

«За ягодами»

Раз, два, три, четыре, пять,(пальчики обеих рук «здороваются», начиная с больших)

В лес идём мы погулять.(обе руки «идут» указательными и средними пальцами по столу)

За черникой,

За малиной,

За брусникой,

За калиной.

Землянику мы найдём

И братишке отнесём.(загибают пальчики, начиная с большого)

Карточка №14

 «Грибы»

Топ-топ – пять шагов,(дети «шагают» пальчиками по столу)

В туесочке пять грибов.

Мухомор красный –

Гриб опасный.(сгибают и разгибают кулачки)

А второй – лисичка,

Рыжая косичка.

Третий гриб – волнушка,

Розовое ушко.

А четвёртый гриб – сморчок,

Бородатый старичок.

Пятый гриб – белый,

Ешь его смело!(на каждое двустишие дети разгибают по одному пальчику, начиная с большого)

Карточка №15

«Алёнка»

Алёнка-маленка

Шустра, быстра:(хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза)

Воды наносила,

Сарафан дошила,

Носок довязала,

Ягод насобирала,

Песню допела,(загибают пальчики по одному)

Везде поспела.

В охотку ей дело.(хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза)

Карточка №16

«Наша квартира»

В нашей комнате-столовой –

Есть отличный СТОЛ дубовый,

СТУЛЬЯ – спинки все резные,

Ножки гнутые, витые.

И ореховый БУФЕТ

Для варенья и конфет.

В комнате для взрослых – спальне –

Есть для платьев ШКАФ зеркальный,

Две широкие КРОВАТИ

С одеялами на вате

И берёзовый КОМОД,

Мама там бельё берёт.

А в гостинной КРЕСЛА есть,

Телевизор смотрят здесь.

Есть ДИВАН и СТОЛ журнальный,

В СТЕНКЕ – центр музыкальный.(на каждое название мебели по одному пальцу загибают – всего 10)

Карточка №17

«Помощники»

Раз, два, три, четыре,(удар кулачками друг о друга)

Мы посуду перемыли:(одна ладонь скользит по другой по кругу)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварёшку.(загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Мы посуду перемыли,(одна ладонь скользит по другой по кругу)

Только чашку мы разбили,

Ковшик5 тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,(загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Так мы маме помогали.

(удар кулачками друг о друга)

Карточка №18

«Гномики-прачки»

Жили были в домике

Маленькие гномики:

(дети сжимают и разжимают кулачки)

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.

(загибают пальчики, начиная с больших)

Раз, два, три, четыре, пять,

(разгибают пальчики, начиная с мизинцев)

Стали гномики стирать:

(трут кулачки друг о друга)

Токи – рубашки,               Чики – носочки,

Пики – платочки,              Мики умница был,

Лики – штанишки,            Всем водичку носил.

(загибают пальчики, начиная с больших)

Карточка №19

«Обувь»

Посчитаем в первый раз,

Сколько обуви у нас.

(попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу)

Туфли, тапочки, сапожки

Для Наташки и Серёжки,

Да ещё ботинки

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

(на каждое название обуви загибают по одному пальчику, начиная с большого)

Карточка №20

 «Ботинки»

Всюду, всюду мы вдвоём

Неразлучные идём.

(средний и указательный пальчики «шагают» по столу)

Мы гуляем по лугам,

По зелёным берегам,

Вниз по лестнице сбегали,

Вдоль по улице шагали,

После лезем под кровать,

(загибают по одному пальчику, начиная с  большого)

Будем там тихонько спать.

(укладывают ладони на стол)

Карточка №21

«Мы во двор пошли гулять»

Раз, два, три, четыре, пять,

(загибают пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять.

(«идут» по столу указательными  и средними пальчиками)

Бабу снежную лепили,

(«лепят» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,

(«крошат хлебушек» всеми пальчиками)

С горки мы потом катались,

(ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись.

(кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли.

(отряхивают ладошки)

Съели суп и спать легли.

      (движения воображаемой ложкой; руки под

      щёку)

Карточка №22

«Подарки»

Дед Мороз принёс подарки:

(шагают пальчиками по столу)

Буквари, альбомы, марки,

Кукол, мишек и машины,

Попугая и пингвина,

Шоколадок полмешка

И пушистого щенка!

(на каждое название подарка загибают по одному пальчику сначала на правой, потом на левой руке)

Карточка №23

«Ёлочка»

Перед нами ёлочка

(пальцы рук переплетены, из больших пальцев – верхушка «ёлочки»)

Шишечки, иголочки.

(кулачки; указательные пальчики выставлены)

Шарики, фонарики,

(«шарики» из пальцев вверх, вниз)

Зайчики и свечки,

(«ушки» из указательного и среднего пальцев; обе ладони сложены, пальцы сжаты)

Звёзды, человечки.

(ладони сложены, пальцы расправлены; средний и указательный пальцы стоят на столе)

Карточка №24

Пирог»

Падал снег на пирог.

(дети два раза медленно опускают ладони на стол)

Кот слепил себе пирог.

А пока лепил и пёк,

(прижимая ладонь к ладони, показывают, как лепят пирог)

Ручейком пирог утёк.

(«бегут» пальчиками обеих рук по столу)

Пирожки себе пеки

Не из снега – из муки.

(опять показывают, как пекут пирог)

Карточка №25

Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки.

(хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно)

Лисичке-сестричке,   Мишке толстопятому,

Воробью, синичке,      Заиньке усатому.

(загибают по одному пальчику, начиная с большого)

Кому в платок,

Кому в зобок,

Кому в лапочку.

(хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно)

Карточка №26

«Каша»

Каша в поле росла,

(дети подняли руки, шевелят пальчиками)

К нам в тарелку пришла.

(«идут пальчиками по столу)

Всех друзей угостим,

По тарелке дадим.

(в правой ладошке «мешают» указательным пальцем левой руки)

Птичке-невеличке,

Зайцу и лисичке,

Кошке и матрёшке,

(загибают по одному пальчику на обеих руках)

Всем дадим по ложке!

(разжимают кулачки)

Карточка №27

Есть у каждого свой дом»

У лисы в лесу глухом

Есть нора – надёжный дом.

     Не страшны зимой метели

     Белочке в дупле на ели.

Под кустами ёж колючий

Нагребает листья в кучу.

     Из ветвей, корней, коры

     Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосёт там лапу.

(загибают по одному пальчику)

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нём.

(хлопки ладонями)

Карточка №28

Птички»

Эта птичка – соловей,

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель.

(загибают по одному пальчику на обеих руках)

Эта птичка – злой орлан.

(машут сложенными накрест ладонями)

Птички, птички, по домам.

(машут обеими руками, как крыльями)

Карточка №29

 «Уточка»

Шла уточка бережочком,

Шла серая по крутому.

(«идут» двумя пальчиками по столу переваливаясь)

Вела детей за собою,

И малого, и большого,

(загибают безымянный палец, мизинец)

И самого любимого.

(загибают указательный палец)

Карточка №30

«Что принёс нам почтальон?»

Что принёс нам почтальон?

(сжимают и разжимают кулачки)

С толстой сумкой ходит он.

(«шагают» пальчиками по столу)

Перевод, журнал, газету,

В бандероли – две кассеты

И письмо от тёти Вали,

Чтоб её приезда ждали.

(на каждое наименование загибают по одному пальчику, начиная с большого) 

Сентябрь

Прогулка  Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:-  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели:   учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;

—воспитывать экологическую культуру

Индивидуальная работа  Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка  2Наблюдение за крапивой

Цели: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

Трудовая деятельность

Работа на экологической тропе: уборка мусора возле водоема. Цели: приучать к чистоте и порядку;

вызывать желание трудиться в коллективе.

Индивидуальная  работа

Развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость,энергичные отталкивания).

Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.

Прогулка 3 Наблюдение за разными видами транспорта

Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Трудовая деятельность

Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель:формировать навыки коллективного труда. 

Индивидуальная работа Развитие прыжков.

Прогулка 4 Наблюдение за пауком

Цели:

—расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях;

—формировать реалистические представления о природе.

Трудовая деятельность

Сбор семян.Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

Индивидуальная работа

Развитие движений.Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку(неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

Прогулка 5 Рассматривание клумбы

Цели:

• продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;

• воспитывать любовь к природе.

Трудовая деятельность

Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Прогулка 6 Наблюдение за облаками

Цели:

— продолжать познакомить с различными природными явлениями;

— показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;

— формировать творческое отношение к делу.

Трудовая деятельность Сбор опавших листьев и другого мусора на участке .Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Прогулка 7

Наблюдение за птицами

Цели:

• продолжить наблюдение за птицами на участке;
• учить различать основные части тела;
• развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.
•  Трудовая деятельность Кормление птиц.

Цели: — побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

Прогулка 8

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цели:

• познакомить с проезжей частью дороги — шоссе;
• дать представление о правилах дорожного движения.

Трудовая деятельность Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Прогулка9 Наблюдение за дождем

Цель: познакомить с природным явлением — дождем.

Трудовая деятельность Поливка дождевой водой растений в группе.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Прогулка10 Наблюдение за собакой

Цели:

• дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;

• воспитывать любовь к животным.

Трудовая деятельность Заготовка травы для животных уголка природы. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

Прогулка 11 Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром

Цели:

• закреплять знания о правилах поведения на улице;
• воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Трудовая деятельность Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки.

Прогулка 12. Наблюдение за листопадом

Цели: учить определять признаки осени;

• развивать наблюдательность;

• воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Октябрь.

Прогулка 1 Наблюдение за солнцем

Цели: — вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло;поддерживать радостное настроение.

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Прогулка 2 Наблюдение за кошкой

Цели: - расширять представление о домашнем животном — кошке;воспитывать желание заботиться о животных.

Трудовая деятельность Заготовка травы для животных уголка природы. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

Прогулка 3Наблюдение за транспортом

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду.

Трудовая деятельность Уборка территории.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Прогулка 4Рассматривание осеннего дерева

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Трудовая деятельность Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.

Цели:воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;прививать бережное отношение к природе.

Прогулка 5 Наблюдение за птицами

Цели:расширять представление о птицах;формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать;оспитывать доброе отношение к пернатым.

Трудовая деятельность Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке.Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Прогулка 6

Наблюдение за грузовым транспортом

Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно, пользоваться веничками.

Прогулка 7 Наблюдение за растительным миром

Цели:формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев;— воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельностьВместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.

Цели:воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;прививать бережное отношение к природе.

Прогулка 8 Наблюдение за работой дворника

Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Трудовая деятельность

Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Прогулка 9Наблюдение за первым снегом

Цели: познакомить с природным явлением — снегом; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Трудовая деятельность

Утепление корней растений вместе с воспитателем.

Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;закреплять знания о способах адаптации растений зимой; учить бережно относиться к растительному миру.

Октябрь.

Прогулка 10 Наблюдение за собакой

Цели:расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;воспитывать любовь к животным.

Трудовая деятельность: Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Прогулка 11Наблюдение за работой шофера

Цели:знакомить с работой шофера;воспитывать положительное отношение к труду взрослых.

Трудовая деятельность

Подметание веничками дорожек на участке.

Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.

Прогулка 12

Наблюдение за растительным миром

Цели:знакомить со строением дерева;воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений;воспитывать желание ухаживать за растениями;— учить бережному отношению к природе.

Прогулка 13

Наблюдение за льдом

Цели: — знакомить с природным явлением — льдом;

— формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

Трудовая деятельность:

Заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем.

Цели: - учить аккуратно поливать из лейки;воспитывать желание помогать взрослым в работе.

Ноябрь.

Прогулка 1Наблюдение за морозными узорами

Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Прогулка 2Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о ели, ее красоте.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Прогулка 3Наблюдение за облаками

Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Трудовая деятельность

Сгребание снега для снежных построек.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Прогулка 4Наблюдение за осенним лесом

Цели:расширять представление об осеннем лесе;учить видеть красоту осеннего пейзажа.

Трудовая деятельность

Изготовление снежных построек. Цели:учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; помогать правильно строить из снега домик, соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие (дверку).

Прогулка 5Наблюдение на огороде

Цель: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью.

Трудовая деятельность

Изготовление снежных построек.

Цели:учить правильно носить снег для постройки;помогать товарищам в выполнении трудовых действий;учить правильно строить из снега домик, соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие (дверку).

Прогулка 6

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы.Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Прогулка 7Наблюдение за кошкой

Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.

Трудовая деятельность

Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы.

Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Прогулка 8Наблюдение за ветром

Цели:продолжать наблюдение за ветром;учить определять направление ветра.

Трудовая деятельность

Сгребание снега с дорожек.

Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать взрослым помощь.

Много снега, негде бегать,

На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

Прогулка 9Наблюдение за кустиками

Цели:формировать представление об основных частях кустарника;воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Прогулка 10Наблюдение за птицами

Цели:продолжать наблюдение за птицами, их повадками;сравнить воробья и голубя.

Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цели:- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами;приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Прогулка 11Наблюдение за птицами

Цели:продолжать наблюдение за птицами, их повадками;сравнить воробья и голубя.

Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Декабрь.

Прогулка 1 Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цели:формировать представление о зиме;вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Трудовая деятельность

Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Прогулка 2Наблюдение за птицами зимой

Цели:углублять знания о жизни птиц в зимний период;развивать умение и желание помогать им.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Прогулка 3Наблюдение за растительностью

Цели:формировать знания о жизни растений зимой;воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Прогулка 4Наблюдение за работой дворника зимой

Цели:расширять знания о труде взрослых;воспитывать уважение к их труду.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

Прогулка 5 Наблюдение за проезжей частью дороги

Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения.

Трудовая деятельность Сооружение снежной клумбы.Цель: учить сгребать снег лопатами в определенное место.

Прогулка 6Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое | дело до конца.

Прогулка 7Наблюдение за небом

Цели:продолжать знакомство с различными природными явлениями;учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Прогулка 8Наблюдение за березой

Цели:расширять представление о дереве;формировать знания об особенностях березы, по которым ееможно выделить среди других деревьев;— воспитать желание защищать и оберегать природу.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цели: — учить пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий;

— доводить начатое дело до конца.

Прогулка 9Наблюдение за светофором

Цель: закреплять представление детей о назначении светофора.

Трудовая деятельность

Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Прогулка 10Наблюдение за животными

Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.

Трудовая деятельность

Постройка горки для куклы.

Цели:учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;доводить начатое дело до конца.

Прогулка 11

Наблюдение за елью

Цели:познакомить с деревом — елью;

обогащать и активизировать словарь детей.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цели:учить правильно пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий;доводить начатое дело до конца.

Прогулка 12Наблюдение за синицей

Цели:закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида;воспитывать желание ухаживать за птицами.

Трудовая деятельность

Постройка горки для куклы.

Цели:учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;доводить начатое дело до конца.

Прогулка 13Наблюдение за транспортом

Цель: знакомить с названием частей машины.

Трудовая деятельность

Строительство гаража из снега.

Цели:учить правильно пользоваться лопатками и веничками;доводить начатое дело до конца.

Прогулка 14Наблюдение за трудом инструктора по физической культуре

Цель: дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости.

Трудовая деятельность

Украшение участка снежными куличиками.

Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать валы.

Прогулка 15 Экскурсия в зимний лес

Цели:формировать знания о зависимости объектов и явлений в природе;совершенствовать наглядно-образное мышление (расширяется круг представлений, появляется способность манипулировать ими, видоизменять).

Трудовая деятельность

Очистка стволов от отмершей коры, укрытие их хвоей, чтобы защитить от грызунов.

Цель: пробуждать интерес к труду взрослых.

Прогулка 16Наблюдение за березой

Цели:расширять представления о дереве; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Трудовая деятельность

расчистка дорожек от снега.

Цели:учить правильно носить снег для постройки;помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

 Январь.

Прогулка 1

Наблюдение за солнцем

Цели:продолжать знакомство с природными явлениями;дать понятие о признаках зимы.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Прогулка 2Как одеты прохожие?

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Прогулка 3Наблюдение за свойствами снега

Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Трудовая деятельность

Сгребание снега с дорожки.

Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

Прогулка 4Наблюдение за снегопадом

Цель: формировать представление о состоянии воды.

Трудовая деятельность

Сооружение построек из снега.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Прогулка 5Наблюдение за птицами

Цели:закреплять желание детей заботиться о птицах;изучать их повадки и особенности.

Трудовая деятельность

Изготовление крокодила из снега. Цели:учить правильно придавать форму крокодилу;доводить начатое дело до конца.

Прогулка 6Наблюдение за деревьями

Цели:формировать знания о жизни растений зимой;воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельность

Подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Подвижные игры

Прогулка 7Наблюдение за березой и сосной

Цели:— расширять представление детей о деревьях;— воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Трудовая деятельностьСооружение ледяной дорожки.

Цель: продолжать учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Прогулка 8Знакомство с правилами поведения пешеходов

Цели:— продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице;— развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег.

Прогулка 9Наблюдение за снегирем

Цели:помочь рассмотреть снегиря;понаблюдать, как он поет, клюет зернышки подсолнечника;обратить внимание детей на красивые перья.

Трудовая деятельность

Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег.

Прогулка 10Наблюдение за работой дворника

Цели:воспитывать уважение к труду людей;учить приходить на помощь окружающим.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цель: учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца.

Прогулка 11Наблюдение за автобусом

Цель: знакомить с названиями частей машины.

Трудовая деятельность

Утепление корней деревьев и кустов снегом. Цель: воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

Прогулка 12Наблюдение за ивой зимой

Цели:наблюдать за ивой (как можно позаботиться о ней, чтобы не поломались гибкие ветки на морозе);воспитывать бережное отношение к деревьям и кустам как к живому объекту.

Трудовая деятельность

Прикопка к стволам деревьев снега.

Цель: воспитывать гуманно-деятельностное отношение к растениям, умение своевременно заботиться о них.

Прогулка 13Наблюдение за ветром

Цели:— формировать представление об одном из признаков зимы — метели;— учить определять направление ветра.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Февраль.

Прогулка 1

Наблюдение за солнцем

Цели:продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет);формировать понятия о признаках зимы.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели:учить работать сообща;добиваться выполнения задания общими усилиями.

Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех.

Прогулка 2Наблюдение за синицей

Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от льда и снега.

Цель: закреплять навыки работы с лопатой.

Прогулка 3Наблюдение за маршрутным такси

Цель: формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей.

наблюдения 

Трудовая деятельность

Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Прогулка 4Наблюдение за березой и сосной

Цели:расширять представление о деревьях;воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Трудовая деятельность

Сооружение снежной клумбы.

Цели:продолжать учить правильно носить снег для постройки;помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Прогулка 5Наблюдение за зимующими птицами

Цели:закреплять знания о зимующих птицах;формировать представление о добывании пищи зимующимиптицами.

Трудовая деятельность

Сооружение ледяной дорожки.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку.

Прогулка 6Наблюдение за вороной

Цели:— расширять представление р зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду;

~~ воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега и мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Прогулка 7Наблюдение «Следы на снегу»

Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.

Трудовая деятельность

Показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверюшки.

Цели:учить соизмерять величину домика с величиной игрушки;аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие.

Прогулка 8Наблюдение «Птицы зимой»

Цели:закреплять желание заботиться о птицах;уточнять знания об их повадках.

Трудовая деятельность

Постройка горки для куклы.

Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;доводить начатое дело до конца.

Прогулка 9Наблюдение на участке за растительностью

Цели:формировать знания о жизни растений зимой;воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Прогулка 10Наблюдение за снегопадом

Цель: формировать представление о разнообразии состояния воды.

Трудовая деятельность

Строительство домика для зайки.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Прогулка 11Наблюдение за ветром

Цель: продолжать формировать знания об одном из признаков зимы — метели.

Трудовая деятельность

Расчистка участка от снега.

Цель: совершенствовать трудовые навыки.

Прогулка 12Наблюдение за небом

Цель: формировать представление о небе.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

. Март.

Прогулка 1Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки, запорошенной снегом.

Цель: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца.

Прогулка 2Наблюдение за небом

Цели:

~ продолжить знакомство с различными природными явлениями;

— научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Прогулка 3Наблюдение за проезжающим транспортом

Цели:закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);отмечать большое разнообразие машин, их назначение;

— воспитывать уважение к труду.

Трудовая деятельность

Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Прогулка 4Наблюдение «Следы на снегу»

Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

Трудовая деятельность

Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы.

Прогулка 5Наблюдение за снегирем

Цели:закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде;вызывать желание заботиться о птицах.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Прогулка 6Наблюдение за проезжей частью

Цели:закреплять знания о проезжей части дороги — шоссе;отмечать большое разнообразие машин, их названия;формировать представление о правилах дорожного движения. 

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.

Цели:приучать к чистоте и порядку;закреплять умение трудиться в коллективе.

Прогулка 7 Наблюдение за сосульками

Цели:познакомить с различными явлениями природы;показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Прогулка 8Наблюдение за рябиной

Цель: расширять знания о живой природе..

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке;побуждать оказывать помощь взрослым.

Прогулка 9Приметы ранней весны

Цели:закреплять знания о времени года;изучать приметы ранней весны.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Прогулка 10Наблюдение за березой и елью

Цели:расширять представления детей о деревьях;воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатами, расчистка площадки для игр.

Цели:

— продолжать учить правильно носить снег для постройки;

— формировать желание помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Прогулка 11Наблюдение за работой дворника

Цели:продолжать воспитывать уважение к труду взрослых;учить приходить на помощь окружающим.

Трудовая деятельность

Расчистка площадок от свежевыпавшего снега.

Цели:приучать детей помогать взрослым;учить правильным навыкам работы с лопатками;— закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место.

Прогулка 12Наблюдение за природой

Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части.

Трудовая деятельность

Приведение в порядок участка.

Цель: приучать к аккуратности.

Прогулка 13Наблюдение за снегирями и свиристелями

Цели:углублять и пополнять знания о жизни птиц в зимний период;вызывать желание заботиться о них.

Трудовая деятельность

Постройка снежного вала.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Прогулка 14Наблюдение за деревьями в морозный день

Цели:расширять знания о растительном мире;воспитывать любовь к природе.

Трудовая деятельность

Постройка снежной горки для кукол.

Цель: закреплять правильные навыки работы с лопатками.

Апрель.

Прогулка 1Наблюдение за набуханием почек на деревьях

Цели:— закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений
в природе;— вызывать радостные чувства.

Трудовая деятельность

Удаление поврежденных и сухих веток.

Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Прогулка 2

Наблюдение за птицами весной

Цели:познакомить с жизнью птиц весной;воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цели:учить пользоваться граблями;воспитывать бережное отношение к природе;закреплять умение трудиться в коллективе.

Прогулка 3Наблюдение за проталинами и зеленой травой

Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.

Трудовая деятельность

Сбор поломанных веток на участке.

Цели:- воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым;

• формировать навыки коллективного труда;
• приучать к самостоятельному выполнению поручений.

Прогулка 4Наблюдение за растениями и кустарниками

Цели:

— закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо;

— воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельность

Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.

Цель: прививать бережное отношение к природе.

Прогулка 5Наблюдение за тополем весной

Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки.

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Прогулка 6Наблюдение за елочкой

Цели:

• закреплять умение находить и описывать данное дерево;
• учить выделять дерево из группы других на основе внешних
  признаков.

Трудовая деятельность

Строительство домика для мишки.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное

место.

Прогулка 7

Наблюдение за насекомыми

Цель: формировать реалистические представления о природе.

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке территории.

Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту.

Прогулка 8Наблюдение за транспортом

Цель: расширять знания о транспорте.

Трудовая деятельность (по подгруппам)

Посев озимой пшеницы.

Цели:

• учить узнавать семена пшеницы;
• формировать навыки посадки семян.

Прогулка 9Наблюдение за птицами

Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.

.

Трудовая деятельность

Наведение порядка на территории.

Цели:

• приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю во-)
  круг деревца;
• следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

Прогулка 10Наблюдение за собакой

Цель: расширять знания о животном мире.

Трудовая деятельность

Наведение порядка на территории. Цели:

• учить сгребать опавшие листья и на носилках относить их в
  яму для компоста;
• объяснять, что листья за зиму перегниют в яме и получится
  удобрение.

Май.

Прогулка 1

Наблюдение за состоянием природы

Цели:

~ формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой);

• обогащать и активизировать словарь;
• вызвать радостные переживания от общения с природой.

Трудовая деятельность

Уборка сухих листьев клубники.

Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Прогулка 2Экскурсия в лес

Цели:

• познакомить с весенними явлениями природы в лесу (распускаются листья на деревьях, оживают муравейники, появляются первые цветы);
• показать, что лес — это «многоэтажный дом», в котором на разных этажах живут растения и животные, нужные друг другу;
• научить правильно вести себя в лесу, не нарушать его жизни;
• сформировать интерес к природе, умение видеть ее красоту, желание сохранять все живое;
• привить чувство «дома»: лес — это дом для человека, где он отдыхает, набирается сил и красоты, собирает дары леса (грибы, ягоды, орехи).

Трудовая деятельность

Сбор шишек, сухих веточек.

Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнавать свойства предметов и природных материалов.

Прогулка 3Наблюдение за солнцем

Цели:

— формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло;

— поддерживать радостное настроение.

Трудовая деятельность

Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде.

Прогулка 4Весна в жизни лесных зверей

'Цель: расширять представления о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свой гнезда, норы, выводят потомство.

Трудовая деятельность

Посев семян цветов (астра, ромашка).

Цели:

• формировать навыки посадки (разложить семена в бороздки,
  присыпать землей, полить);
• обогащать и активизировать словарь;
• воспитывать интерес к труду.

Прогулка 5Чем питается божья коровка?

Цель: рассказать о том, что жучок — хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю).

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения об- усилиями поставленной цели.Прогулка б

Экскурсия «Зеленый детский сад»

Цели:

• формировать бережное отношение к растениям;
• закреплять представления о растениях.

Трудовая деятельность

Прополка цветочной клумбы.

Цель: формировать интерес к труду.

Прогулка 7Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: формировать бережное отношение к растениям.

Трудовая деятельность

Удаление поврежденных и сухих веток.

Цель: воспитывать любовь и заботливое отношение к природе.

Прогулка 8Наблюдение за коровой

Цель: сформировать конкретное представление о корове как домашнем животном.

Трудовая деятельность

Поливка молодых деревьев и кустарников.

Цель: учить технике полива.

КАРТОЧКА №1

«Листопад»

Листопад, листопад!         Руки поднять вверх.

Листья по ветру летят:    Покачивая кистями из стороны в сторону,медленно опускать руки (листья опадают).

С клёна – кленовый,    Пальцы выпрямить и максимально развести в стороны.

С дуба – дубовый,             Пальцы выпрямить и плотно прижать друг к другу.

С осины – осиновый,         Указательный и большой соединить в виде колечка.

С рябины- рябиновый.            Пальцы выпрямить и слегка развести в стороны.

Полны листьев лес и сад           Хлопки в ладоши.

То-то радость для ребят!   

 КАРТОЧКА №2

 «Осенью»

Ветры яблони качают.

Руки стоят на столе, опираясь на локти (стволы), пальцы разведены в стороны (кроны яблонь). Покачивать руками.

Листья с веток облетают.

Кисти рук расслабленны, расположены параллельно столу. Плавными движениями из стороны в сторону медленно опускать кисти рук на поверхность стола (листья опадают).

Листья падают в саду,

Их граблями я гребу.

Пальцы обеих рук подушечками опираются о поверхность стола (грабли). Приподнимая руки, поскрести пальцами по поверхности стола, изображая работу граблями

КАРТОЧКА №3

 «Яблоки»

Большой пальчик яблоки трясёт.

Кисти сжаты в кулак, разгибаем большой пальчик.

Второй их собирает.

Разгибаем указательный палец.

Третий их домой несёт.

Разгибаем средний палец

Четвёртый высыпает.

Разгибаем безымянный.

Самый маленький – шалун.

Разгибаем мизинец

Всё, всё, всё съедает.

КАРТОЧКА №4

«Компот»

Будем мы варить компот,     Левая рука – «ковшик», правая имитирует помешивание.

Фруктов нужно много вот:

Будем яблоки крошить,      Загибают пальчики начиная с большого.

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Слив положим на песок.

Варим, варим мы компот.     Опять «варят» и «помешивают».

Угостим честной народ.      Развести руки в стороны.

 КАРТОЧКА №5

 «Сливы»

Кисти сжаты в кулак.

Большой пальчик сливы трясёт.       Разгибаем большой палец.

Второй их собирает.     Разгибаем указательный палец.

Третий их домой несёт.     Разгибаем средний палец.

Четвёртый высыпает.      Разгибаем безымянный.

Самый маленький – «шалун»      Разгибаем мизинец.

Всё, всё съедает.

КАРТОЧКА №6

Ритмическое упражнение «Капли»

Капля — раз! Капля — два!

Удары ладонями обеих рук по коленям половинными длительностями, четвертями, восьмыми. 

Капли медленно сперва. Стали капли ударять,

Капля каплю догонять. А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом. До свиданья, лес густой!

Побежим скорей домой!

КАРТОЧКА №7

Динамическое упражнение «Помидор» (на координацию слова с движением, речевого дыхания)

В огороде за забором

Руки от себя, указать вниз с небольшим наклоном вперёд, затем руки поднять вверх, ладони прямые от себя вытянуться с небольшим напряжением «в струнку»

Поспевают помидоры

Руки в бока, грудь и жевот немного вперёд(«напыжеться»);концы пальцев обеих рук соеденить, образовав «шарик».

Держатся за колышки,

Сжать кулаки,пальцы смотрят друг на друга; согнуть руки в логтях,ладони смотрят друг на друга, пальцы сомкнуты.

Греются на солнышке.

Поднять лицо вверх, как бы подставляя солнышку,; руки поднять вверх, слегка развести, потянуться к солнышку.

КАРТОЧКА №8

Капустка

Мы капустку рубим-рубим,                        Движения прямыми ладонями вверх-вниз

Мы капустку солим-солим,                        поочерёдное поглаживание подушечек пальцев

Мы капустку трём-трём,                            потирать кулачок о кулачок

Мы капустку жмём-жмём.                         сжимать и разжимать кулачки

 КАРТОЧКА №9

«Репка»

Тянут, тянут бабка с дедкой                             Вытягивание пальцев за ногтевые фаланги

Из земли большую репку:

Вот пришла бы наша внучка,                           Одноимённые пальцы прикасаются друг к другу.

Помогла б собачка Жучка.

Где же кошка, мышка – крошка?

Хоть держалась крепко,

Вытянута репка.

КАРТОЧКА №10

 «Ягоды»

Раз-два-три-четыре-пять –

В лес отправимся гулять

(Обычная ходьб

По извилистым тропинкам

Потихоньку мы пойдём.

(Ходьба змейкой между листьями, лежащими на полу взявшись за руки)

Может быть и под листочком

Сладку ягодку найдём.

На ногсочки детки встали,

По дорожкам побежали.

(Бег на носках)

И на каблучках пойдём,

Через лужи перейдём.

(Ходьба на пятках)

Где ты прячешься малинка

Полезай-ка в кузовок!

КАРТОЧКА №11

Индюк.

Ходит по двору индюк

Шаги на месте

Среди уток и подруг.

Вдруг увидел он грача

Остановиться, удивленно посмотреть вниз

Рассердился сгоряча.

Сгоряча затопал

Потопать ногами

Крыльями захлопал

Руками, словно крыльям, похлопать себя по бокам

Весь раздулся, словно шар

Руки на поясе

Или медный самовар

Сцепить округленные руки перед грудью

Затряс бородою

Помотать головой, приговаривая «бала – бала – бала», как  индюк

Понесся стрелою.

Бег на месте

КАРТОЧКА №12

 «Помощник»

Посуду моет наш Антошка,                 Потирать ладошки друг об друга («мыть посуду»).

Моет вилку, чашку, ложку,                 Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца. Выполнять

                                                       имитирующие движения.

Вымыл блюдце и стакан

И закрыл покрепче кран.

КАРТОЧКА №13

 «Я перчатку надеваю»

Я перчатку надеваю,

Я в неё не попадаю.

Поглаживают по очереди одной рукой другую, как будто надевают перчатки.

Сосчитайте-ка ребятки,

Сколько пальцев у перчатки.

Начинаем вслух считать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Загибают пальчики.

КАРТОЧКА №14

 «Новые кроссовки»

Загибать на обеих руках пальчики по одному, начиная с больших пальцев.

Как у нашей кошки

На ногах сапожки.

Как у нашей свинки

На ногах ботинки.

А у пса на лапках

Голубые тапки.

А козлёнок маленький

Обувает валенки.

А сыночек Вовка –

Новые кроссовки.

Вот так, вот так,

Новые кроссовки.

КАРТОЧКА №15

“Синичка”

Скачет шустрая синица, дети прыгают на двух ногах врассыпную

Ей на месте не сидится,

Прыг-скок, прыг-скок,

Завертелась, как волчок. кружатся

Вот присела на минутку, приседают

Почесала клювом грудку, причесывают пальчиками грудь

И с дорожки – на плетень, убегают на места

Тири-тири, тень-тень-тень! сидя, взмахивают кистями рук

А еще частые гости на кормушке – это ворона и воробышек.

КАРТОЧКА №16

ВОРОБЕЙ

Поскорей, поскорей

Прилетай к нам, воробей!

Тебе на дорожке

Мы насыплем крошки.

Прыг-прыг-прыг,

Чири-чирик.

Воробей наш не велик.

Прыгает, летает.

Устали не знает.

Дети сгибают руки в локтях, совершают поочередно действия, имитирующие движения рук робота или Буратино. Текст произносят, скандировано и четко.

КАРТОЧКА №17

 «Снегири»

Вот на ветках, посмотри,             Четыре хлопка руками.

В красных майках снегири.

Распушили пёрышки.                   Изображают «крылышки»

Греются на солнышке.

Головой вертят,                          Повороты головой.

Улетать хотят.

Кыш! Кыш! Улетели!                    Вращательные движения кистями рук.

За метелью, за метелью!

КАРТОЧКА №18

« Снежинки»

Ла-ла-ла, ла-ла-ла,

Туча по небу плыла.                    Пальцы обеих рук соединить подушечками и округлить

                                                 в форме шара (туча).

Вдруг из тучи над землёй             Руки поднять вверх, пальцы развести в стороны.

Полетел снежинок рой.                Поворачивать кисти, медленно опуская руки (снежинки летят).

 Ветер дунул, загудел –               Подуть на кисти рук (губы округлить и слегка вытянуть вперёд).

Рой снежинок вверх взлетел.       Встряхнуть кистями рук, поднимая вверх, вращать ими (снежинки летят).

Ветер с ними кружится,     Вращать кистями, попеременно скрещивая руки.

Может быть подружится.

 КАРТОЧКА №19

 «Ёлочка»

Перед нами ёлочка.                Пальцы переплетены, большие подняты вверх.

Шишечки, иголочки,                Кулачки, «иголочки»- раздвинуть пальцы.

Шарики, фонарики,                 Ладошки держать «ковшиком».

Зайки и свечки,                     Соединить оба кулачка вместе, указательные пальцы вверх ("Уши

                                            зайчиков.

Звёзды, человечки.                Ладошка в виде звезды, «человечки» – походить пальчиками.

КАРТОЧКА №20

№1.  «Повстречались»

На каждую фразу соединять одноимённые пальцы левой и правой рук по одному начиная с мизинца. На последнюю фразу показать «рога», одновременно выпрямив указательные пальцы и мизинцы.

Повстречались два котёнка: «Мяу – мяу».

Два щенка: «Ав – ав». 

Два жеребёнка: «И-го-го»

Два телёнка, два быка:

«Му-у». Смотри, какие рога!

№2. «Кот на печку пошёл»

Кот на печку пошёл,                                Пальчики «шагают».

Горшок каши нашёл.                               «Горшок из ладошек».

На печи калачи,                                     Ладошки «лепят калачи»

Как огонь горячи.                                   Подуть на ладошки.

Пряники пекутся,

Коту в лапы не даются.                           Погрозить пальчиком.

КАРТОЧКА №21

«Собака»

У собаки острый носик,

Есть и шейка,

Есть и хвостик.

Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх, указательный, средний, безымянный вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается («лает собака»)

  КАРТОЧКА №22

Дикие животные

Динамическое упражнение

По-лосиному красиво

(Ходьба свысоким подниманием колен,скрестив руки над головой,пальцы раздвинуты)

Ходит лось в лесу густом.

По-мышиному пугливо

Семенит мышонок в дом

(бег на носках)

И по- заичьи зайчишка

Всё спешит запутать след.

(Прыжки на двух ногах вправо-влево.)

По-медвежьи ходит мишка.

Косолап он с детских лет

(Ходьба на внешней стороне стопы)

КАРТОЧКА №23

ЗАЙКИ

По лесной лужайке

Разбежались зайки.

(Бежим на месте)

Вот какие зайки,

Зайки-побегайки.

(Поднимаем ладошки к голове – показываем «ушки»)

Сели зайчики в кружок,

(Приседаем)

Роют лапкой корешок.

(Показываем ручкой, как роют зайки)

Вот какие зайки,

Зайки-побегайки.

(Снова поднимаем ладошки к голове – показываем «ушки»)

КАРТОЧКА №1

СИНЬОР ПОМИДОР Цель игры: развитие мышц челюстно-лицевой области, концентрации внимания и координации движений.

ХОД ИГРЫ

Чтобы изобразить лицо важного синьора Помидора, попросите детей сначала закрыть глаза, а потом по порядку сделать следующее (вы подаете соответствующие команды): открыть рот, выдвинуть нижнюю челюсть вперед (или переместить назад — в зависимости от аномалии прикуса), затем вернуть ее в исходное положение, после чего направить то в одну, то в другую сторону, поднять язык вверх и наконец надуть щеки, как синьор Помидор.

Карточка № 2ОТБОЙНЫЙ МОЛОТОК

Цель игры: формирование навыка правильной работы языка, зубов, мышц челюстно-лицевой области при произнесении звуков и глотании.

ХОД ИГРЫ

В начале игры обратитесь к детям с вопросом: «Вы, наверное, видели отбойные молотки, которыми работают шахтеры, а дорожные рабочие вскрывают асфальт? Давайте покажем, какой звук издает отбойный молоток. Для этого нужно звук «д-д-д» произносить долго-долго». Получив инструкцию, дети должны постараться произносить этот звук в течение 3-4 минут.

Что надо для игры:

• Прутик
• Веревка длиной 0,5м
• Небольшой маточек - «комар»

ХОД ИГРЫ.: Привяжите к прутику веревку. К концу веревки привяжите платочек — «комара».

Держите прутик так, чтобы «комар» находился на 5— 10 см выше поднятой руки ребенка. Подпрыгивая, малыш должен постараться прихлопнуть надоедливого «комара» ладонями.

КАРТОЧКА №3РЫБАК

Цель игры: развитие ловкости

Что надо для игры:

• Повязка на глаза

ХОД ИГРЫ.

При помощи считалки выберите из играющих «рыбака». Завяжите ему глаза. Все остальные игроки — «рыбки».

Они должны, хлопая в ладоши, ходить или бегать вокруг «рыбака». Тот будет стараться их поймать. Если на пути «рыбака» окажется какое-либо препятствие (стена, скамейка и т. д.), дети должны предупредить «рыбака»: «Мелко».

Когда «рыбак» поймает какую-либо «рыбку», то он должен угадать, кто это. Если угадает — «рыбаком» становится невезучая «рыбка», и игра продолжается. Если не угадает, то он отпускает жертву и принимается снова ловить.

В случае если «рыбак» не смог угадать три раза, вы должны определить нового «рыбака».

Карточка №4  ТЯНИ-ТОЛКАЙ

Цель игры: обучение малыша координировать свои дви жения с действиями других.

Что надо для игры:

• Кусочек мела или цветная ленточка

ХОД ИГРЫ.

Сформируйте из игроков пары. При помощи мелка или цветной ленточки обозначьте линии старта и финиша дистанции 20-25 м.

Игроки, составляющие пару, должны встать спинами друг к другу и взяться за руки. По вашему сигналу каждая пара должна пробежать дистанцию, а потом таким же образом вернуться назад. Получается, что игроки то бегут в привычном положении, то пятятся спиной.

Победителями можно признать участников игры, быстрее других преодолевших дистанцию.

КАРТОЧКА №5 УДОЧКА

Цель игры: научить малышей подпрыгивать на месте.

Что надо для игры:

• Шнур длиной около метра
• Матерчатый мешочек, наполненный, например, горохом

ХОД ИГРЫ.

Прежде всего привяжите к концу шнура мешочек — удочка готова.

Дети должны встать в круг — это будут «рыбки». После того как вы скажете: «Ловлю!» — словно заправский рыбак, начинайте вращать шнур таким образом, чтобы мешочек на его конце смог достигнуть ступней играющих. При приближении мешочка дети должны подпрыгивать, чтобы он не задел их ноги. Если мешочек все-таки коснулся ног игрока, значит, «рыбка» попалась на удочку и настал ее черед встать в середину круга и вращать шнур, пока не попадется другая «рыбка».

Карточка №6 ПОДНИМИ КУБИК

Цель игры: развитие силы рук.

Что надо для игры:Веревка Два небольших кубика

ХОД ИГРЫ.

Двое игроков должны взяться за концы веревки (для удобства на ее концах можно завязать узлы или сделать петли). На одинаковом расстоянии от каждого игрока положите по кубику

По вашему сигналу играющие должны расходиться в стороны, натягивая веревку. И каждый из них должен стараться перетянуть противника, чтобы суметь достать «свой» кубик.

КАРТОЧКА №7 ЛОВКИЕ ПАЛЬЧИКИ

Цель игры: развитие ловкости пальцев рук и координации движений.

Что надо для игры:

• Гимнастическая стенка или перила
• Десять ленточек

ХОД ИГРЫ.

Раздайте двум игрокам по пять ленточек. По вашему сигналу два игрока должны одновременно с двух концов начать завязывать на перекладинах гимнастической стенки бантики из лент, двигаясь навстречу друг другу.

Выигрывает игрок, успевший завязать больше всего бантов.

Карточка №7  ПОСЛУШНЫЙ МЯЧ

Цели игры: укрепление мышц туловища и конечностей, развитие ловкости движений.

Что надо для игры:

• Мячи - по числу игроков
• Ковер

ХОД ИГРЫ.

Игроки должны лечь на ковер на спину и вытянуться. Раздайте им по мячу — дети должны сначала зажать их между ног, потом перевернуться на животы, не выронив при этом мячей.

После того как игроки проделают это упражнение 4— 6 раз, устройте соревнование, кто сумеет перевернуться таким образом 10 раз.

КАРТОЧКА №8 ЛИСА-ПЛУТОВКА

Цели игры: обучение бегу, прыжкам, умению ориентире ваться в пространстве, воспитание решительности.

Что надо для игры:

• Стулья ила коврики
• Маленькая игрушка - лиса

ХОД ИГРЫ. При помощи считалки выберите из игроков водящего. Остальные должны встать в круг плечом к плечу, руки — у всех за спиной. На некотором расстоянии от них положите коврики или поставьте стулья.. Дайте водящему игрушечную лисичку Обежав круг с внешней стороны, он незаметно должен положить кому-либо из игроков в руки лисичку (тем самым доверив ему роль лисы), потом встать в центр круга и вместе со всеми спросить: «Хитрая лиса, где ты?» «Лиса» должна прыгнуть в середину круга и крикнуть: «Вот я!» - и играющие должны как можно быстрее взобраться на стулья или встать на коврики. Если «лиса» успела осалить игрока, то тогда он становится «лисой» и игрушка переходит к нему. А потом игра начинается сначала.

Карточка №9  ПТИЦЫ В БУРЮ

Цели игры: развитие ловкости, координации движений. Эта игра оказывает общеукрепляющее воздействие на организм.

Что надо для игры:

• Стулья или диван - готовые «гнезда»

ХОД ИГРЫ.

Игроки — они будут «птицами» — должны собраться вместе в «стаю». В противоположном конце помещения поставьте стулья (или можно использовать имеющийся диван) — это их гнезда на высоком дереве.

По вашему сигналу «Птички улетают!» игроки начинают бегать по комнате, взмахивая руками.

Как только вы говорите «Буря», игроки должны бежать к своим «гнездам» и как можно быстрее забраться в них, чтобы укрыться.

Но непогода длится недолго, и после вашего объявления «Буря кончилась» играющие должны выбраться из «гнезд» (слезть со стульев) и продолжить свой «полет». Игру повторяют несколько раз.

КАРТОЧКА №10 ИГРА В КЕГЛИ

Цель игры: развитее меткости, ловкости и координации движений.

Что надо для игры:

• Стулья
• Кегли - по числу играющих
• Теннисные мячики - столько же

ХОД ИГРЫ.

Игроки должны стоять или сидеть на стульях, поставленных в один ряд. Перед ними на расстоянии 1,5-2 м установите кегли.

Раздайте игрокам по теннисному мячу. По вашему сигналу состязание начинается: играющие по очереди должны сделать бросок мячом, чтобы сбить кегли. После удачного попадания в цель кеглю переставляют на шаг дальше, и игра продолжается.

Выигрывает тот, у кого в конце игры кегля будет стоять дальше других кеглей.

Карточка №11 САМАЯ БЫСТРАЯ ТРОЙКА

Цели игры: тренировка навыка держания равновесия, развитие ловкости, координации движений, воспитание трудолюбия.

ХОД ИГРЫ.

По вашей просьбе все дети встают в круг. При помощи считалки определите среди них «зайку», который должен занять место в середине круга.

Произносите стишок, а дети должны повторять его за вами:

Зайка наш идет к друзьям — Мышкам, белкам, воробьям... Вымыл шейку он и ушки, Причесал свою макушку, Вымыл лапки тщательно, Вытер их старательно. Приоделся — и скок-скок, Прыг скорее за порог.

«Зайка» должен проделывать все движения, которые упоминаются в стишке, а остальные — повторять за ним.

После окончания чтения стихотворения «зайка» должен указать на игрока, к которому «решил зайти в гости», то есть поменяться с ним местами. И игрок встает в середину круга вместо «ушастого».

Игра продолжается до тех пор, пока не сменится пять-шесть «зайчиков».

КАРТОЧКА №12 РЫБКА

Цели игры: укрепление крупных и мелких мышц и конечностей, тренировка вестибулярного аппарата.

Что надо для игры:

• Мягкое одеяло или коврик

ХОД ИГРЫ.

Постелите на пол мягкое одеяло. Ребенок должен лечь на него на спину, а потом быстро перекатываться на живот (при этом его руки вытянуты вверх или идут вдоль тела) и обратно — подобно тому, как это делает рыбка в воде.

Важно! В начале игры подстраховывайте ребенка. Для продолжения игры ребенок должен лечь на более твердую поверхность и переворачиваться уже самостоятельно, без подстраховки.

Повторять игру надо три-пять раз, устраивая небольшой отдых между повторениями.

Карточка №13  С ОДНОЙ НОЖКИ — НА ДРУГУЮ

Цели игры: развитие ловкости, координации движений, укрепление мышц и связок стоп.

Что надо для игры:

• Скакалка

ХОД ИГРЫ

Игроки должны по очереди вращать скакалку вперед, прыгая с одной ноги на другую. При этом туловище они должны держать прямо, а носки оттянуть. Количество прыжков в ходе игры постепенно надо увеличивать.

Важно!

Победителем станет тот, кто сможет прыгать дольше всех.

КАРТОЧКА №14  ОТПЕЧАТКИ РУК

Разровняйте поверхность песка и вместе с ребенком по очереди оставляйте отпечатки кистей рук — внутренней и внешней стороны. Чтобы отпечаток получился более четким, необходимо, слегка вдавив руку в песок, немного задержать ее в нем. При этом нужно прислушаться к ощущениям. А потом поговорите о них.

Поскольку малышу будет трудно сделать это первому, начните сами: «Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. Когда я двигаю рукой, то ощущаю песчинки. А что чувствуешь ты?»

После того как ребенок расскажет о своих ощущениях, надо попросить его перевернуть руку ладонью вверх. Сделайте то же самое и скажите: «Я перевернул руку, и мои ощущения изменились. Теперь я по-другому чувствую шероховатость песка. По-моему, песок стал чуть холоднее. А что чувствуешь ты?»

Карточка №15

• поскользить ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения (как машинки, змейки, санки и т. д.);
• выполнить те же движения, поставив ладонь на ребро, — и проложить «трассы»;
• пройтись ладошками по полученным «трассам», оставляя на них свои следы;
• создать на песке отпечатками ладоней, кулачков, костяшками пальцев и т. д. всевозможные причудливые узоры и попытаться найти сходство узоров с объектами окружающего мира (ромашкой, солнышком, дождинкой, травкой, деревом, ежиком и т. д.);
• провести по поверхности песка отдельно каждым пальцем сначала правой, а потом левой руки (сначала только указательным, потом — средним, затем — безымянным, большим и наконец — мизинчиком), а затем — пальцами обеих рук сразу в той же последовательности;
• можно оставлять на поверхности песка отпечатки не только одного пальца, а сразу нескольких: двух, трех и т. д. Получатся загадочные следы. Пофантазируйте вместе с малышом: чьи они?

КАРТОЧКА №1***

«Глазкам нужно отдохнуть.»  (Ребята закрывают глаза)

«Нужно глубоко вздохнуть.»  (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

«Глаза по кругу побегут.» (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

«Много-много раз моргнут» (Частое моргание глазами)

«Глазкам стало хорошо.» (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

«Увидят мои глазки все!» (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

КАРТОЧКА №2 «Бабочка»

Спал цветок

(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)

И вдруг проснулся,

(Поморгать глазами.)

Больше спать не захотел,

(Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)

Встрепенулся, потянулся,

(Руки согнуты в стороны (выдох).

Взвился вверх и полетел.

(Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево)

КАРТОЧКА №3 «Ветер»

Ветер дует нам в лицо.

(Часто моргают веками.)

Закачалось деревцо.

(Не поворачивая головы, смотрят вправо- влево.)

Ветер тише, тише, тише…

(Медленно приседают, опуская глаза вниз.)

Деревца все выше, выше!

(Встают и глаза поднимают вверх.)

КАРТОЧКА №4

«Белка»

Белка дятла поджидала,

(Резко перемещают взгляд вправо- влево.)

Гостя вкусно угощала.

Ну-ка дятел посмотри!

(Смотрят вверх-вниз.)

Вот орехи — раз, два, три.

Пообедал дятел с белкой

(Моргают глазками.)

И пошел играть в горелки.

(Закрывают глаза, гладят веки указательным пальцем).

КАРТОЧКА №5

  «Теремок»

Терем- терем- теремок!

(Движение глазами вправо- влево.)

Он не низок, не высок,

(Движение глазами вверх- вниз.)

Наверху петух сидит,

Кукареку он кричит.

(Моргают глазами.) 

КАРТОЧКА №6

 «Заяц»

Вверх морковку подними, на нее ты посмотри.

(Смотрят вверх.)

Только глазками смотри: вверх-вниз, вправо-влево.

(Глазами смотрят вверх-вниз, вправо-влево.)

Ай-да заинька, умелый! Глазками моргает.

(Моргают глазками.)

Глазки закрывает.

(Глазки закрывают.)

Зайчики морковки взяли, с ними весело плясали.

(Прыгаем, как зайчики ). 

КАРТОЧКА №7

«Дождик»

Дождик, дождик, пуще лей.

(Смотрят вверх.)

Капель, капель не жалей.

(Смотрят вниз.)

Только нас не замочи.

(Делают круговые движения глазами.)

Зря в окошко не стучи.

КАРТОЧКА №8

«Кошка»

Вот окошко распахнулось,

(Разводят руки в стороны.)

Кошка вышла на карниз.

(Имитируют мягкую, грациозную походку кошки.)

Посмотрела кошка вверх.

(Смотрят вверх.)

Посмотрела кошка вниз.

(Смотрят вниз.)

Вот налево повернулась.

(Смотрят влево.)

Проводила взглядом мух.

(Взглядом проводят «муху» от левого плеча к правому.)

Потянулась, улыбнулась

И уселась на карниз.

(Дети приседают.)

Глаза вправо отвела,

Посмотрела на кота.

(Смотрят прямо.)

И закрыла их в мурчаньи.

(Закрывают глаза руками.)

КАРТОЧКА №9

№1 «Кот»

Кот на солнышке сидит,

Глаз закрыт, другой закрыт

(закрыть по очереди оба глаза)

Кот играет в «Жмурки»

(крепко зажмуриться)

— С кем играешь, Васенька?

— Мяу, с солнцем красненьким!

(открыть оба глаза)

КАРТОЧКА № 10«Отдыхалочка»

Мы играли, рисовали (выполняется действия, о которых идет речь)

Наши глазки так устали

Мы дадим им отдохнуть,

Их закроем на чуть — чуть.

А теперь их открываем

И немного поморгаем.

КАРТОЧКА №11«Качели»

Есть качели на лугу:

Вверх-вниз, вверх-вниз

(посмотреть глазами вверх, вниз)

Я качаться побегу

Вверх-вниз, вверх-вниз

(посмотреть вверх, вниз)

КАРТОЧКА № 12«Лучик»

Лучик, лучик озорной,

Поиграй-ка ты со мной.

(Моргают глазками.)

Ну-ка лучик, повернись,

На глаза мне покажись.

(Делают круговые движения глазами.)

Взгляд я влево отведу,

Лучик солнца я найду.

(Отводят взгляд влево.)

Теперь вправо посмотрю,

Снова лучик я найду.

(Отводят взгляд вправо.)

КАРТОЧКА №13

 «Ночь»

Ночь. Темно на улице. (Выполняют действия, о которых идет речь)

Надо нам зажмурится.

Раз, два, три, четыре, пять

Можно глазки открывать.

Снова до пяти считаем,

Снова глазки закрываем.

Раз, два, три, четыре, пять

Открываем их опять.

(повторить 3 — 4 раза)

КАРТОЧКА № 14«Прогулка в лесу»

Мы отправились гулять. Шагают на месте

Грибы — ягоды искать

Как прекрасен этот лес.

Полон разных он чудес.

Светит солнце в вышине, смотрят вверх

  Вот грибок растет на пне, смотрят вниз

  Дрозд на дереве сидит, смотрят вверх

  Ежик под кустом шуршит. смотрят вниз

  Слева ель растет — старушка, смотрят вправо

Справа сосенки — подружки. смотрят влево

  Где вы, ягоды, ау! повторяют движения глаз

Все равно я вас найду! влево — вправо, вверх — вниз.

КАРТОЧКА №15

Раз –налево, два – направо,

Три –наверх, четыре - вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много-много,

Чтоб усилить в тыщу раз!

КАРТОЧКА №16

Мы гимнастику для глаз

Выполняем каждый раз.

Вправо, влево, кругом, вниз,

Повторить ты не ленись.

Укрепляем мышцы глаза.

Видеть лучше будем сразу.

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

КАРТОЧКА №17

Посмотри на кончик носа

И в «межбровье» посмотри.

Круг, квадрат и треугольник

По три раза повтори.

Глазки закрываем,

Медленно вдыхаем.

А на выдохе опять

Глазки заставляй моргать.

А сейчас расслабились

На места отправились.

КАРТОЧКА №18 Автобус.

Мы в автобусе сидим,

Во все стороны глядим.

Глядим назад, глядим вперед,

А автобус не везет.

Внизу речка – глубоко,

Вверху птички – высоко.

Щётки по стеклу шуршат

Все капельки смести хотят.

Колёса закружились

Вперёд мы покатились.

КАРТОЧКА №19 Сова.

В лесу темно.

Все спят давно.

Только совушка -сова,

большая голова,

На суку сидит,

во все стороны глядит.

Вправо, влево, вверх и вниз,

Звери, птицы, эх, держись!

осмотрела все кругом –

за добычею бегом!

КАРТОЧКА №20 Часы

Тик-так, тик-так

Все часы идут вот так: тик-так, тик-так,

Налево раз, направо раз,

Мы тоже можем так,

Тик-так, тик-так.

КАРТОЧКА №21

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из под ладошек.

И – направо! И еще

Через левое плечо!

КАРТОЧКА № 22 «Хомка»

Хомка - Хомка хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка рано встаёт

Глазки свои Хомка трет.

Поморгает – раз, два, три

Вдох и выдох. Посмотри

Далеко ручей бежит,

На носу комар пищит.

Смотрит Хомка выше, ниже,

Вправо, влево, дальше, ближе…

Осмотрел он все кругом

Прыг! и в норочку бегом!

КАРТОЧКА № 24

«Жук» (Дети садятся на пол, вытягивают ноги вперёд. Указательный палец правой руки — это жук. Дети поворачивают его вправо, влево, вверх, вниз, следуя тексту.)

К журавлю жук подлетел,

Зажужжал и запел «Ж-ж-ж. »

Вот он вправо полетел,

Каждый вправо посмотрел.

Вот он влево полетел,

Каждый влево посмотрел.

Жук на нос хочет сесть,

Не дадим ему присесть.

Жук наш приземлился,

Зажужжал и закружился. «Ж-ж-ж. »

Жук, вот правая ладошка,

Посиди на ней немножко.

Жук, вот левая ладошка,

Посиди на ней немножко.

(Дети вытягивают поочерёдно вперёд правую и левую руки, смотрят на ладошку; затем встают на ноги, тянутся вверх на носочках и хлопают в ладоши, медленно опуская руки.)

Жук наверх полетел

И на потолок присел.

На носочки мы привстали,

Но жука мы не достали.

Хлопнем дружно—

Хлоп-хлоп-хлоп,

Чтобы улететь он смог.

«Ж-ж-ж. »

КАРТОЧКА №25 "Дождик"

Капля первая упала - кап! (сверху пальцем показывают траекторию ее движения)

И вторая пробежала - кап!

Мы на небо посмотрели, (то же самое)

Капельки кап - кап запели,

Намочились лица.

Мы их вытирали. (вытирают лицо руками)

Туфли - посмотрите - (показывают вниз и смотрят)

Мокрыми стали.

Плечами дружно поведем (движения плечами)

И все капельки стряхнем.

От дождя убежим.

Под кусточком посидим. (приседают)

КАРТОЧКА №26"Самолет"

Пролетает самолет, (смотрят вверх и водят пальцем за воображаемым самолетом)

С ним собрался я в полет,

Правое крыло отвел, (отводят руки по переменно и прослеживают взглядом)

Посмотрел.                                                                    

Левое крыло отвел,

Поглядел.

КАРТОЧКА №27"Тишина"

Мы устали все чуть - чуть.

Предлагаю отдохнуть.

Отдыхайте наши уши

Тишину мы будем слушать.

И глаза мы закрываем,

И они пусть отдыхают.

В тишине представить море,

Свежий ветер на просторе.

За волной плывет волна,

А в округе тишина.

Наши глазки так устали,

Мы писали, рисовали,

Встанем дружно по порядку,

Сделаем для глаз зарядку.

Ночь. Темно на улице.

Надо нам зажмурится.

Раз, два, три, четыре, пять

Можно глазки открывать.

Снова до пяти считаем,

Снова глазки закрываем.

Раз, два, три, четыре, пять

Открываем их опять.

А теперь всем вместе нужно

Поморгать глазами дружно.

Вправо - влево посмотрите,

Вниз и вверх все поглядите.

Отдохнули? Хорошо.

Повторяем все еще.

КАРТОЧКА №28 “Цветы”

Наши алые цветы распускают лепестки (смотрим вверх) 

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет, (моргать быстро) 

Наши алые цветы закрывают лепестки, (закрывать глаза) 

Тихо засыпают, головой качают (смотреть по сторонам) .

КАРТОЧКА № 29«Ах, как долго мы писали»

Ах, как долго мы писали (Поморгать глазами.)

Глазки у ребят устали.

Посмотрите все в окно ( Посмотреть влево – вправо.)

Ах, как солнце высоко  (Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем  (Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим  (Посмотреть по дуге вверх )

Вверх по радуге пойдем (Вправо и вверх – влево.)

Вправо, влево повернём ( Поворачиваем вправо, влево)

А потом скатимся вниз (Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и

поморгать ими.)

КАРТОЧКА №30В правую руку свой мячик возьми, (Взор следует за мячом)

Над головою его подними

И перед грудью его подержи.

К левой ступне не спеша положи.

За спину спрячь и затылка коснись.

Руку смени и другим улыбнись. (В какой руке у нас сейчас мяч)

Правого плечика мячик коснётся.

И ненадолго за спину вернётся.

С голени правой да к левой ступне,

Да на живот – не запутаться б мне.

КАРТОЧКА №31Дружно встали. Раз! Два! Три!

Мы теперь богатыри!

(руки в стороны)

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

(поворот вправо)

Оглядимся величаво,

(поворот влево)

Поглядеть из под ладошек.

И направо, и еще

(поворот вправо)

Через левое плечо

(поворот влево)

Буквой “Л” расставим ноги

Точно руки в боки

Наклонились влево, вправо.

Получается на славу!

КАРТОЧКА №1

Задание 1. «Качели»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Ребенку, находящемуся в положении лежа, кладут на живот в области диафрагмы легкую игрушку. Вдох и выдох – через нос. Взрослый произносит рифмовку:

Качели вверх (вдох),

Качели вниз (выдох),

Крепче ты, дружок, держись.

Задание 2. «Дерево на ветру»

Цель: формирование дыхательного аппарата.

ИП: сидя на полу, скрестив ноги (варианты: сидя на коленях или на пятках, ноги вместе). Спина прямая. Поднимать руки вверх над головой с вдохом и опускать вниз, на пол перед собой с выдохом, немного сгибаясь при этом в туловище, будто гнется дерево.

КАРТОЧКА №2

Задание 1. «Дровосек»

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Встаньте прямо, ноги чуть шире плеч. На вдохе сложите руки топориком и поднимите их вверх. Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки на выдохе опустите вниз, корпус наклоните, позволяя рукам "прорубить" пространство между ногами. Произнесите "бах". Повторите с ребенком 6-8 раз.

Задание 2. «Сердитый ежик»

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Встаньте, ноги на ширине плеч. Представьте, как ежик во время опасности сворачивается в клубок. Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ежиком, затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик. Повторите с ребенком 3-5 раз.

КАРТОЧКА №3

Задание 1.  «Надуй шарик»

Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

ИП: ребёнок сидит или стоит. «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» -

хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.

Задание 2. «Листопад»

Цель: развитие плавного, длительного вдоха и выдоха.

Вырезать из цветной бумаги различные осенние листья и объяснить ребенку, что такое листопад. Предложить ребенку подуть на листья, так, чтобы они полетели. Попутно можно рассказать, какие листочки с какого

дерева упали.

КАРТОЧКА №4

Задание 1. «Гуси летят»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Медленная ходьба. На вдох – руки поднять в стороны, на выдох - опустить вниз с произнесением длинного извука «г-у-у-у».

Задание 2. «Пушок»

Цель: формирование дыхательного аппарата.

Привяжите на верёвочку лёгкое пёрышко. Предложите ребёнку дуть на него. Необходимо следить за тем, чтобы вдох делался только носом, а выдох - через сложенные трубочкой губы.

КАРТОЧКА №5

Задание 1. «Петушок»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

ИП: стоя прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны (вдох), а затем хлопнуть ими по бедрам (выдох), произносить «ку-ка-ре-ку».

 Задание 2. «Ворона»

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

ИП: ребёнок стоит прямо, слегка расставив ноги и опустив руки. Вдох - разводит руки широко в стороны, как крылья, медленно опускает руки и

произносит на выдохе: «каррр», максимально растягивая звук [р].

КАРТОЧКА №6

Задание 1. «Вырасти большой»

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

ИП: стоя прямо, ноги вместе. Поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки – вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох. На выдохе произнести «у-х-х-х»! Повторить 4-5 раз.

Задание 2. «Часики»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

ИП: стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторить до 10 раз.

КАРТОЧКА №7

Задание 1. «Воздушный шарик»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

ИП: Лежа на полу, ребенок кладет руки на живот. Делая медленный глубокий вдох, надувает живот, одновременно представляя, что в животе надувается

воздушный шарик. Задерживает дыхание на 5 секунд. Делает медленный выдох, живот сдувается. Задерживает дыхание на 5 секунд. Выполняется 5 раз подряд

       Задание 2. «Насос»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Малыш ставит руки на пояс, слегка приседает – вдох, выпрямляется – выдох. Постепенно приседания становятся ниже, вдох и выдох длительнее. Повторить 3 – 4 раза.

КАРТОЧКА №8

 Задание 1. «Ножницы»

Цель: формирование дыхательного аппарата.

И.п. - то же. Прямые руки вытянуты вперед или в стороны на уровне плеч, ладони смотрят вниз. С вдохом левая рука поднимается вверх, правая опускается вниз. С выдохом – левая рука вниз, правая вверх. После освоения ребенком этого

упражнения можно его изменить: двигаются не руки от плеча, а только кисти рук.

       Задание 2. «Снегопад»

Цель: развитие плавного, длительного вдоха и выдоха.

Сделать снежинки из бумаги или ваты (рыхлые комочки). Объяснить ребенку, что такое снегопад и предложить ребенку сдувать "снежинки" с ладони.

КАРТОЧКА №9

 Задание 1. «Ветряная мельница»

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Ребенок дует на лопасти игрушки-вертушкиили мельницы из песочного набора.

Задание 2. «Пружинка»

Цель: формирование дыхательного аппарата.

ИП: лежа на спине; ноги прямые, руки вдоль туловища. Поднять ноги и согнуть их в коленях, прижать к груди (выдох). Вернуться в ИП (вдох). Повторить 6-8 раз.

КАРТОЧКА №10

Задание 1. «Подуй на одуванчик»

Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

ИП: малыш стоит или сидит. Делает глубокий вдох носом, затем длинный выдох через рот, как будто хочет сдуть с одуванчика пух.

       Задание 2. «Поединок»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Из кусочка ваты скатать шарик - "мяч". Ворота - 2 кубика. Ребенок дует на "мяч", пытаясь "забить гол" - вата должна оказаться между кубиками. Немного

поупражнявшись, можно проводить состязания с одним ватным шариком по принципу игры в футбол.

КАРТОЧКА №11

Задание 1. «Курочка»

Цель: развитие плавного, длительного вдоха.

ИП: ребёнок стоит прямо, слегка расставив ноги, руки опущены, разводит руки широко в стороны, как крылья – вдох; на выдохе наклоняется, опустив голову и свободно свесив руки, произносит:

«тах-тах-тах», одновременно похлопывая себя по коленям.

Задание 2. «Парящие бабочки»

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Вырезать из бумаги бабочек и подвесить их на нитках. Предложить ребенку подуть на бабочку так, чтобы она полетела (при этом следить, чтобы ребенок сделал длительный плавный выдох).

КАРТОЧКА №12

Задание 1. «В лесу»

Цель: формировать правильное речевое дыхание.

Представьте, что вы заблудились в густом лесу. Сделав вдох, на выдохе произнесите "ау". Меняйте

интонацию и громкость и поворачивайтесь то влево, то вправо. Повторите с ребенком пять-шесть раз

Задание 2. «Волна»

Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

ИП: лежа на полу, ноги вместе, руки по швам. На вдохе руки поднимаются над головой, касаясь пола, на выдохе медленно возвращаются в исходное положение. Одновременно с выдохом ребенок

говорит "Вни-и-и-з". После освоения ребенком этого упражнения проговаривание отменяется

КАРТОЧКА №13

Задание 1. «Бегемотик» Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

ИП: лежа или сидя. Ребенок кладет ладонь на область диафрагмы и глубоко дышит. Вдох и выдох производится через нос

Упражнение может выполняться в положении сидя и сопровождаться рифмовкой

Сели бегемотики, потрогали животики.

То животик поднимается (вдох),

То животик опускается (выдох).

Задание 3. «Аист»

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Стоя прямо, разведите руки в стороны, а одну ногу, согнув в колене, вынесите вперед. Зафиксируйте положение на несколько секунд. Держите равновесие. На выдохе опустите ногу и руки, тихо произнося

"ш-ш-ш-ш". Повторите с ребенком шесть-семь раз.

КАРТОЧКА №14

       Задание 1. «Хомячок»

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Предложите ребенку пройти несколько шагов (до 10-15), надув щёки, как хомячок, затем легко хлопнуть себя по щекам – выпустить воздух изо

рта и пройти ещё немного, дыша носом.

Задание 2. «Лягушонок»

Цель: формировать правильное речевое дыхание.

Расположите ноги вместе. Представьте, как лягушонок быстро и резко прыгает, и повторите его прыжки: слегка приседая, вдохнув, прыгните вперед. Приземлившись, "квакните". Повторите три-четыре раза.

КАРТОЧКА №15

Задание 1. «Боевой клич индейцев»

Цель: формировать правильное речевое дыхание.

Предложите ребенку имитировать боевой клич индейцев: негромко кричать, быстро прикрывая и открывая рот ладошкой. Это занятный для детей элемент, который легко повторить. Взрослый может «руководить громкостью», показывая попеременно рукой «тише-громче

Задание 2. «Ныряльщики за жемчугом»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Объявляется, что на морском дне лежит красивейшая жемчужина. Достать ее сможет тот, кто умеет задерживать дыхание. Ребенок в положении стоя иделает два спокойных вдоха и два спокойных выдоха через нос, а с третьим глубоким вдохом закрывает рот, зажимает пальцами нос и приседает до желания сделать выдох.

КАРТОЧКА №16

Задание 1. «Кто дальше загонит шарик»

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Сядьте с малышом за стол, положите перед собой два ватных шарика (разноцветные несложно найти в супермаркетах, а белые сделать самим из ваты).

Дуйте на шарики, как можно сильнее, стараясь сдуть их со стола.

Задание 2. «Трубач»

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

ИП: сидя, кисти рук сжаты в трубочку, подняты вверх. Медленный выдох с громким произнесением звука «п-ф-ф-ф-ф». Повторить до 5 раз.

КАРТОЧКА №17

Задание 1. «Регулировщик»

Цель: формирование дыхательного аппарата.

Встать прямо, ноги на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох носом, затем поменять положение рук и во время удлиненного выдоха произносить «р-р-р-р-р». Повторить 5–6 раз.

Задание 2. «Каша кипит»

Цель: формирование дыхательного аппарата.

ИП: сидя, одна рука лежит на животе, другая - на груди. Втягивая живот и набирая воздух в легкие – вдох, опуская грудь (выдыхая воздух)

и выпячивая живот – выдох. При выдохе громко произносить звук «ф-ф-ф-ф». Повторить 3-4 раза.

КАРТОЧКА №18

 Задание 3. «Паровозик»

Цель: формирование дыхательного аппарата.

Ходьба, делая попеременные движения руками и приговаривая: «чух-чух-чух». Через определенные промежутки времени можно останавливаться

и говорить «ту-тууу». Продолжительность – до 30 секунд.

Задание 3. «Жук»

Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

ИП: малыш стоит или сидит, скрестив руки на груди. Разводит руки в стороны, поднимает голову – вдох, скрещивает руки на груди,

опускает голову – выдох: «жу-у-у – сказал крылатый жук, посижу и пожужжу».

КАРТОЧКА №1. «ЧТО ГДЕ РАСТЁТ?»

Цель. Учить детей понимать происходящие в природе процессы; показывать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.

Ход игры. Воспитатель называет разные растения и кустарники, а дети выбирают только те, что растут в данной местности. Если растут – дети хлопают в ладоши или прыгают на одном месте (движение можно выбрать любое), если нет – дети молчат.

Растения: вишня, яблоня, пальма, шиповник, смородина, абрикос, малина, апельсин, лимон, груша, ананас и т.д.

КАРТОЧКА №2. «ЧТО ЛИШНЕЕ?»

Цель. Закреплять знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.

Ход игры. Воспитатель называет время года: «Осень». Затем перечисляет признаки разных времён года (птицы улетают на юг; расцвели подснежники; желтеют листья на деревьях; падает пушистый белый снег). Дети называют лишний признак и объясняют свой выбор.

КАРТОЧКА №3.  «МОЁ ОБЛАКО». 

Цель. Развивать воображение, образное восприятие природы.

Ход игры. Дети садятся на одеяла или на корточки, рассматривают небо и плывущие облака. Воспитатель предлагает пофантазировать и рассказать, на что похожи облака, куда они могут плыть.

1. КАРТОЧКА №4 «НАСЕКОМЫЕ».

Цель. Закреплять умение классифицировать и называть насекомых.

Ход игры. Дети становятся в круг, ведущий называет насекомое (муха), и передаёт мяч соседу, тот называет другое насекомое (комар) и т.д. Кто не сможет ответить, выходит из круга.  Ведущий говорит «Летающее насекомое – бабочка» и передаёт мяч, следующий отвечает: «Комар» и т.д. По окончании круга ведущий называет «Прыгающее насекомое» и игра продолжается.

КАРТОЧКА № 5«ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ».

Цель. Закреплять знания о многообразии птиц.

Ход игры. Воспитатель называет птиц вперемешку, кто заметит ошибку, должен хлопнуть в ладоши (воробей, ворона, муха, снегирь и т.д.).

КАРТОЧКА № 6«ДА ИЛИ НЕТ».

Цель. Закреплять знания детей о приметах осени.

Ход игры. Воспитатель читает стихотворение, а дети должны внимательно слушать и отвечать «да» или «нет».

Осенью цветут цветы?            Урожай весь собирают?

Осенью растут грибы?        Птичьи стаи улетают?

Тучки солнце закрывают?       Часто-часто льют дожди?

Колючий ветер прилетает?          Достаём ли сапоги?

Туманы осенью плывут?          Солнце светит очень жарко,

Ну а птицы гнёзда вьют?       Можно детям загорать?

А букашки прилетают?                Ну а что же надо делать -

Звери норки закрывают?          Куртки, шапки надевать?

КАРТОЧКА №7 «ЦВЕТЫ».

Цель. Закреплять умение детей классифицировать и называть комнатные и садовые растения.

Ход игры. Дети становятся в круг. Ребёнок называет комнатное растение (фиалка) и передаёт мяч соседу, тот называет другое растение (бегония) и т.д. Кто не сможет ответить, выходит из круга. Во втором круге водящий называет садовые растения, и игра продолжается.

КАРТОЧКА № 8«РАССКАЖИ БЕЗ СЛОВ».

Цель. Закреплять представления об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность.

Ход игры. Дети образуют круг. Воспитатель предлагает изобразить осеннюю погоду мимикой лица, жестами рук, движениями: стало холодно (дети ёжатся, греют руки, жестами надевают на себя шапки и шарфы); идёт холодный дождь (открывают зонтики, поднимают воротники).

КАРТОЧКА № 9«ПОХОЖ – НЕ ПОХОЖ».

Цель. Учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию.

Ход игры. Один ребёнок загадывает животных, а другие должны отгадать их по описанию.

КАРТОЧКА № 10«ОХОТНИК».

Цель. Упражнять в умении классифицировать и называть животных.

Ход игры. Дети становятся перед чертой, в конце участка – стульчик. Это  «лес» («озеро», «пруд»).  В «лес» отправляется «охотник» - один из играющих. Стоя на месте, он произносит такие слова: «Я иду в лес на охоту. Буду охотиться за …». Здесь ребёнок делает шаг вперёд и говорит: «Зайцем», делает второй шаг и называет ещё одно животное и т.д. Нельзя два раза называть одно и то же животное. Победителем считается тот, кто дошёл до «леса» («озера», «пруда») или прошёл дальше.

КАРТОЧКА №11

«ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА».

Цель. Систематизировать знания детей о живой и неживой природе.

Ход игры. «Живая» (неживая) природа», говорит воспитатель и передаёт одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Дети называют предметы природы (той, которую указал воспитатель).

КАРТОЧКА №12

«ОТГАДАЙТЕ, ЧТО ЗА РАСТЕНИЕ».

Цель. Обучать детей описывать предмет и узнавать его по описанию.

Ход игры. Воспитатель предлагает игроку описать растение или загадать загадку о нём. Другие дети должны отгадать, что это за растение.

КАРТОЧКА №13 «ЧТО ЭТО ЗА ПТИЦА?»

Цель. Учить детей описывать птиц по их характерным признакам.

Ход игры. Дети делятся на две группы: одна группа описывает птицу (или загадывает загадки), а другая должна угадать, что это за птица. Затем группы меняются местами.

КАРТОЧКА №14

«УЗНАЙ, ЧЕЙ ЛИСТ».

Цель. Учить детей узнавать и называть растение по листу, находить его в природе.

Ход игры. Сбор листьев, опавших с деревьев и кустарников. Педагог предлагает узнать, с какого дерева или кустарника лист и найти доказательство (сходство) с неопавшими листьями, имеющими разнообразную форму.

КАРТОЧКА №15

«БЫВАЕТ – НЕ БЫВАЕТ» (с мячом).

Цель. Развивать память, мышление, быстроту реакции.

Ход игры. Воспитатель произносит словосочетание и кидает мяч, а ребёнок должен быстро ответить: иней летом (не бывает); снег зимой (бывает); мороз летом (не бывает); капель летом (не бывает).

КАРТОЧКА №16

 «НАЙДИ ПАРУ».

Цель. Развивать у детей мышление, сообразительность.

Ход игры. Воспитатель раздаёт детям по одному листу и говорит: «Подул ветер. Все листочки разлетелись». Услышав эти слова, ребята кружатся с листочками в руках. Педагог  даёт команду: «Раз, два, три – пару найди!» Каждый должен встать рядом с тем деревом, лист которого держит в руках.

КАРТОЧКА № 17«ЛЕСНИК».

Цель. Закреплять знания детей о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников (ствол, листья, плоды и семена).

Ход игры. Выбирается «лесник», остальные дети – его помощники. Они пришли помочь ему собрать семена для новых посадок. «Лесник» говорит: «На моём участке растёт много берёз (тополей, клёнов), давайте наберём семян». «Лесник» может только описать дерево, не называя его. Дети ищут семена, собирают их и показывают «леснику». Выигрывает тот, кто больше набрал семян и не ошибся.

КАРТОЧКА №18

 «ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК» I  

Цель. Закреплять и систематизировать знания детей о том, что сделано человеком, а что дёт человеку природа.

Ход игры. «Что сделано человеком?» - спрашивает воспитатель и бросает ребёнку мяч. Тот отвечает: «Машина». После нескольких ответов детей педагог задаёт новый вопрос: «Что создано природой?» Дети называют объекты природы.

КАРТОЧКА № 19«ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК» II

Цель. Закреплять и систематизировать знания детей о том, что сделано человеком, а что дёт человеку природа.

Ход игры. Воспитатель становится в круг, в руках у него – мяч. Он заранее договаривается с детьми: педагог называет предметы, а дети отвечают одним словом: «Человек!» или «Природа!» Например, воспитатель бросает мяч ребёнку и говорит: «Машина!», ребёнок отвечает: «Человек!» Тот, кто ошибся, выходит из круга на один кон.

КАРТОЧКА №20

«ПРИДУМАЙ САМ» (вариант 1)

Цель. Учить детей составлять предложения с заданным количеством слов.

Ход игры. Предложить детям опорные слова: осень, листопад, снег, снежинки. Попросить детей придумать предложения из 4, 5 слов. Ребёнок, первым составивший предложение, получает фишку.

(вариант 2)

Ход игры. Воспитатель назначает ведущего и задаёт тему: «Времена года», «Одежда», «Цветы», «Лес». Ребёнок придумывает слова и говорит  их всем остальным, например: «Цветы, насекомые, раскрылись». Дети должны придумать как можно больше предложений, чтобы в них звучали эти слова.

КАРТОЧКА № 21«КТО ГДЕ ЖИВЁТ».

Цель. Развивать умение группировать растения по их строению (деревья, кустарники).