ИКТ
видеоурок (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Особенности развития современных детей свидетельствуют о том, что они отличаются от их сверстников прошлого века и требуют современного подхода в воспитании, образовании и развитии.
Сегодня ИКТ начинают занимать свою нишу в воспитательно-образовательном пространстве ДОУ. Это позволяет: предъявлять информацию на экране монитора в игровой форме; ярко, образно, в доступной дошкольникам форме преподнести новый материал; привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией; поощрять детей при решении проблемной задачи, используя возможности учебной программы; развивать у дошкольников исследовательское поведение.
Компьютерные игры – совершенно новый вид деятельности для дошкольников. Их специфика заключается в том, что ребенок должен самостоятельно найти способы решения какого-либо задания. Но компьютерные игры не изолированы от педагогического процесса. Они предлагаются в сочетании с традиционными играми и обучением, обогащая педагогический процесс новыми возможностями .
Логическое мышление Флеш - игры Внимание Память Воображение
«Найди отличие» На экране одновременно предъявляются два похожих рисунка, но в тоже время имеющих между собой и некоторые отличия. Нужно сравнить рисунки и найти, чем они отличаются друг от друга. З адание выполняется следующим образом: ребенок должен последовательно отыскивать признаки различия ( предметы или части предметов разные у этих двух рисунков)и нажать на них мышкой. Если предмет выбран правильно, то после нажатия на него мышкой он обводится в кружок. Задания считается выполненным ,когда все признаки отличия отмечены.
«Раскрась предмет по памяти» На экране предъявляется на определенное время (около 1 мин) рисунок, игрушки, которая раскрашена в разные цвета. Ребенку надо запомнить, в какие цвета она раскрашена.После этого на экране появляется черно –белое изображение той самой игрушки, которую необходимо раскрасить по памяти.
« Подбери недостающий предмет» На экране будут предъявлены изображения четырех различных предметов, объединённые каким-то общим смыслом (например , это могут быть предметы одной категории: посуда ,игрушки …). Во втором ряду изображена одна пустая ячейка. Задание : на место этой пустой ячейки необходимо из верхнего ряда подобрать подходящую картинку. Выбор производиться путем нажатия мышкой на нужное изображение.
«Найди два одинаковых предмета» На экране одновременно предъявляются очень похожие друг на друга изображения различных предметов, но только два из них полностью идентичны друг другу. Задание: найти два одинаковых предмета. Выбор производится путем нажатия мышкой на соответствующие картинки. Первую картинку выбираем из верхнего ряда, вторую из нижнего.
«Подбери пару» На экране в верхнем ряду предъявлены изображения четырех различных предметов. Прямо под ними во втором ряду расположены силуэтные изображения этих же предметов. Задание: подобрать пару каждому из четырех предметов верхнего ряда. Для этого нужно путем нажатия мышкой выделить любо предмет верхнего ряда, после чего он обводится в кружок. Затем в нижнем ряду надо подобрать ему пару – нажать мышкой на подходящее изображение. Если выбор произведен правильно, то оба выбранных предмета исчезают.
«Что было сначала , а что потом» На экране одновременно предъявляются 4 рисунка, расположенные последовательно в нижнем ряду. Над ними в верхнем ряду даны 4 пустых ячейки. Каждая ячейка(клетка) пронумерованы (1,2,3,4). Задание: необходимо расположить рисунки в правильной последовательности (что было сначала ,а что потом). Для этого нужно на место пустой ячейки №1 подобрать одну из четырех картинок нижнего ряда (выбор совершается нажатием на одну из 4-х картинок), и так мы заполняем все ячейки.
«Исключение одного лишнего предмета из четырех предъявленных» На экране будут предъявлены четыре предмета, три из которых объединены каким-то общим смыслом, четвертый является лишним. Ребенок должен найти этот лишний предмет и объяснить почему именно он не подходит к остальным.
Проведение традиционных занятий и современных с использованием ИКТ позволяет сделать вывод, что на занятиях современного типа у детей существенно повышается интерес к представленной информации, лучше развивается память, словесно-логическое мышление. Кроме того, за отведенное для занятий время, дети получают больший объем информации в более наглядном виде. Спасибо за внимание!