Проект "Неделя книги".
проект (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №4» города Аши Челябинской области

Проект в старшей логопедической группе в рамках «Недели книги»

на тему «Неделя книги»

Составитель:

Тимирбаева Е.С.

Аша

2019

Паспорт проекта

Название проекта: «Неделя книги»

Тип проекта:

По доминирующей в проекте деятельности: информационно-творческий.

По числу участников проекта: групповой (22 ребёнка, педагог группы, родители, социальные партнеры).

По времени проведения: краткосрочный (1 неделя).

По характеру контактов: семья, в рамках ДОУ, социум – библиотека.

По типу объекта проектирования: социальный.

По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.

Состав проектной группы: руководитель проекта, воспитатель –Тимирбаева Елена Сергеевна, дети старшего дошкольного возраста, родители (законные представители),

Проблема: низкая заинтересованность детей книгами.

Актуальность: дети испытывают трудности в пересказе литературных произведений, составлении рассказов по заданной теме, не у всех есть устойчивый интерес к слушанию художественной литературы. Процесс общения ребёнка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности. Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычных открытий. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней.

Цель проекта: Воспитание правильного отношения к книге, как к объекту получения знаний и удовольствия. Формирование представлений о нравственном смысле литературных произведений.

Задачи проекта:

• Подвести к мотивационной оценке поступков и характеров героев книг.
• Закрепить знания о жанровых особенностях книг.
• Активизация творческого мышления детей.
• Расширить возможности сотрудничества с библиотекой, активизировать посещение библиотеки.
• Познакомить детей с творчеством детских писателей и поэтов.
• Познакомить детей со своеобразием и творческой манерой   иллюстраторов детских книг.
• Повысить интерес детей к литературным произведениям через различные виды деятельности.
• Воспитывать желания детей к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Этот проект значим для всех участников проекта:

• У детей формируются навыки самостоятельности, активности по взаимоотношению с книгой.
  Расширяются нравственные представления о содержании произведений детских авторов.
• Педагоги продолжают осваивать метод проектирования — метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширить   образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольника.
• Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению.

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.

Воспитатель — организует НОД по произведениям детских авторов, оформление фотовыставки по итогам проекта, размещение проекта на сайте детского сада.

Дети — участвуют в познавательной  деятельности, создают творческие работы.

Мероприятия с родителями:

Пополнение библиотеки группы.

Печатная информация для родителей «Как научить ребёнка  любить книги?

Рекомендации для родителей «Как воспитать любовь и интерес к  книге, «Как организовать домашнее чтение».

Родители совместно с детьми —  ищут произведения, читают, делают книжку- малышку своими руками.

Предварительная работа с детьми: 

Тематическое оформление групповой комнаты;

пополнение книжного уголка материалами, посвященные книжной недели;

рисование героев любимых сказок;

чтение детских сказок, стихов, рассказов;

выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для заучивания;

подбор портретов поэтов и писателей.

Обеспечение проектной деятельности:

Материально — техническое:

Аудиозаписи, мультфильмы, книги, иллюстрации, игры и игрушки, материал для творчества.

Диагностико — дидактический:

Конспекты непрерывной образовательной  деятельности.

Предполагаемый результат

Внешние продукты:

1. Выставка творческих работ детей (рисунки, поделки, книжки-малышки, отреставрированные книги)

2. Пополнение библиотеки группы.

3. Выставки.

Внутренние продукты:

Дети научились давать  мотивационную оценку поступкам героев книг, понимают жанровые особенности книг. Увеличилось количество заученного литературного материала.

Проявление потребности посещать библиотеку.

Этапы работы над проектом

• Определение темы проекта.
• Формулировка цели и  задач.
• Составление плана проекта.
• Реализация проекта.
• Подведение итогов проекта.

Этапы работы:

1 этап – подготовительный. Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов. Опрос детей «Моя любимая книга», Консультация для родителей «Приобщение ребёнка к художественной литературе», выявление проблемы. Обработка полученной информации, подбор наглядного и игрового материала. Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий.

2 этап – практический. Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей. Реализация плана совместных мероприятий, через интеграцию разных видов детской деятельности.

Формы организации работы 2 этапа:

Формы работы с детьми.

Тематические беседы:

- Ситуативный разговор: «Нужно ли беречь книгу? »

- Беседа: «Из чего состоит книга? »

- Беседа «История книги» (Рассказ воспитателя о развитии письменности с показом иллюстраций – глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок)

- Беседа на тему «Что такое библиотека? »;

- Беседа «Важно ли уметь читать? »

- Показ презентации-викторины «Угадай сказку»

- Опрос детей: «Моя любимая книга».

Знакомство с пословицами о книгах.

- Эмоционально-речевая разминка «ПОСЛОВИЦЫ». (Дети произносят пословицы о книгах с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлённо, утвердительно)

Слушание песен на сказочную тематику.

Художественно – продуктивная деятельность:

- лепка «Мой любимый герой сказки»;

- аппликация «Закладка для книг»;

- рисование «Мои любимые книжные герои»;

- Раскрашивание иллюстраций по сказкам.

Сказочные веселые старты.

Консультации для родителей:

«Как научить ребёнка любить книги», «Читаем ребёнку вслух», «Приобщение ребёнка к художественной литературе»

Дидактические игры: «Собери сказку», «Закончи предложение», «Доскажи словечко». «Расскажи свою любимую сказку», разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки», «Как вести себя с больным? »; Сложи картинку» игра «Из какой сказки герой? »

Оформление выставки детских поделок «Мой любимый сказочный герой»

Сюжетно-ролевые игры:

«Библиотека», «Книжный магазин»

Конструирование с использованием математических наборов: «Собираем книжную полку, шкаф»; из конструктора: «Строим библиотеку».

Подвижные игры: «Путаница». «Кто быстрее». «Найди и промолчи». «Мы веселые ребята»;

Путешествие по выставке «Любимые  сказки» - рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности.

3 этап – обобщающий (заключительный). Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы и итоговое мероприятие по проведению проектной недели.

.Мероприятия с родителями:

1. Рисование любимых литературных героев.

2. Индивидуальная беседа «Какие книжки читают дома»

3. Выставка любимых домашних книг.

4. Пополнение библиотеки группы.

5. Печатная информация для родителей («Как научить ребёнка любить книги», «Как научить ребёнка читать», «12 полезных советов, как приохотить детей к книгам»,

«Рекомендации по воспитанию любви и интереса к книге», «Чтобы ребенок любил читать.

6. Изготовление книжек-малышек.

План проведения недели детской книги

в старшей группе

                                                          Понедельник.

Первая половина дня.

Выставка книг «Моя любимая книга».

Д/и: «Угадай сказку?», «Кто потерял этот предмет?».

НОД по ФЭМП «Путешествие в страну сказок».

Вторая половина дня.

Беседа: «Кто и как изготавливает книги?»

Сюжетно-ролевая игра: « Библиотека».

Продуктивная деятельность: Изготовление закладок для книг.

Рекомендация для родителей «Как воспитать любовь к книге».

                                                                   Вторник.

Первая половина дня.

Настольные игры: лото «Репка», пазлы «Сказки».

«Раскраски по сказкам».

НОД: Аппликация «Сказочная птица».

Вторая половина дня:

Беседа: «Сказки дедушки Корнея».

Игра- драматизация по сказке К.Чуковского «Муха – Цокотуха».

Сюжетно- ролевая игра: «Книжный магазин».

                                                              Среда.

Первая половина дня:

Рассматривание иллюстраций из сказок А.С. Пушкина и беседа «Из какой сказки эпизод».

Заучивание отрывка из поэмы «Руслан и Людмила», «У Лукоморья дуб зелёный…». А С. Пушкина с использованием мнемотаблицы.

НОД: ООМ «Путешествие в прошлое книги». Презентации «От прошлого к настоящему», «Бережное отношение к книге».

Вторая половина дня:

Беседа: «Знакомство с жанром литературы басня».

Чтение басни И. Крылова «Стрекоза и муравей».

Организация уголка «Книжкина больница» и трудовая деятельность - ремонт книг.

Д/и: «Кто потерял этот предмет», «Собери картинку».

П/и: «Лови- бросай сказку называй».

                                                                 Четверг.

Первая половина дня:

Беседа: «Знакомство с художником- иллюстратором Е. И. Чарушиным».

Д/и: Составь описательный рассказ «Мой поход в библиотеку».

НОД: Рисование  «Мой любимый сказочный герой».

Вторая половина дня:

Беседа: «Книга- лучший друг».

Рассказывание р. Н. сказок: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»., «Гуси- лебеди», «Крошечка-Хаврошечка».

Д/и: «Найди ошибку художника», «Сундук сокровищ».

Консультация для родителей «Как научить ребёнка любить книги?»

                                                              Пятница.

Первая половина дня:

Сюжетно- ролевая игра: Телепередача «В гостях у сказки».

Рисование «Золотой Петушок».

НОД: КВН «Путешествие по сказкам».

Вторая половина дня:

П/и: «Бабка- Ёжка», «Гуси- Лебеди».

Д/И: «Отгадай загадку», «Вспомни сказку по отрывку».

Сл. Игра «Веришь- не веришь».

Рекомендация для родителей «Как организовать домашнее чтение».

Мероприятия с родителями

• Пополнение библиотеки группы.
• Печатная информация для родителей «Как научить ребёнка любить книги?
• Рекомендации для родителей «Как воспитать любовь и интерес к книге, «Как организовать домашнее чтение».
• Родители совместно с детьми —  ищут произведения, читают, делают книжку- малышку своими руками.

Результат проекта:

1. В результате совместной деятельности воспитанников и педагогов ДОУ дети приобщились к высокохудожественной литературе и театральной деятельности, расширили кругозор о детских книгах, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений, научились иллюстрировать, инсценировать литературные произведения, изготавливать книги своими руками. Дети познакомились с творчеством художников-иллюстраторов.

2. Родители воспитанников получили информацию о том, как воспитать у ребёнка любовь к чтению.

3. Проектный метод развил познавательный интерес к различным областям знаний у детей, сформировал навыки сотрудничества.

4. Были организованы для детей тематические выставки книг.

5.Дети научились ремонтировать книги.

6. Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.