Игротека
картотека

Валеологические песенки-распевки

      С песенок-распевок начинаются все музыкальные занятия. Несложные тексты и мелодия, состоят из звуков мажорной гаммы, поднимают настроение и задают позитивный тон к восприятию окружающего мира, улучшают эмоциональный климат на занятии, а также подготавливают голос к пению.

«Доброе утро, глазки»

Доброе утро, глазки, вы проснулись? поглаживаем веки

Доброе утро ушки, вы проснулись?    поглаживаем ушки

Доброе утро, щечки, вы проснулись?  поглаживаем щечки

Доброе утро, ручки, вы проснулись?  поглаживаем ручки

Доброе утро ножки, вы проснулись?  поглаживаем ножки

Доброе утро, солнышко!   протягиваем руки вверх и улыбаемся.

Мы проснулись, и улыбнулись!

«Вместе с солнышком»

Вместе с солнышком встаем   вытягиваем руки вверх

Вместе с птицами поем         машем руками - крыльями

С добрым утром, с ясным днем,   выставляем правую руку вперед, затем левую, беремся за руки и качаем вперед- назад сцепленными руками.

Вот как дружно мы живем.

Солнце светит высоко,-        поднимают руки вверх

И теплеют лица.                         поглаживают ладонями лицо

Нам с тобою хорошо               улыбаются

Дома не сидится.                             шагают на месте

Мы пойдем с тобой гулять

Будем листья собирать.         «собирают листья»

Соберем большой букет   разводят руки перед собой

И увидим сами

Сколько красок раздает

Осень золотая.                         разводят руки над головой

«У меня все по порядку»

У меня все по порядку:       шагаем

Утром делаю зарядку,         руки к плечам, в стороны

Умываюсь чисто- чисто,    «умывание»

Одеваюсь быстро- быстро.    «одевание»

Мишку на руки беру              «берем мишку»

С мамой в садик я иду.            шагаем.

«Давайте порадуемся»

 Давайте порадуемся солнцу и птицам,     поднимают руки вверх

 А также порадуемся улыбчивым лицам.      улыбаемся друг другу

 И всем, кто живет на этой планете!     разводят руки

«Доброе утро» скажем мы вместе.   берутся за руки

«Доброе утро» маме и папе,      выполняют махи вперед- назад

«Доброе утро» - останется с нами!

«Здравствуйте!»

Учить детей ритмично произносить приветствие и озвучивать жестами.

Здравствуйте, ручки!      Дети: здра - вствуй-те (хлопают в ладоши)

Здравствуйте, ножки! ……здравствуйте!  (топают)

Здравствуйте, головки!……здра - вствуй-те (кивают головой)

Здравствуйте носики……… здра - вствуй-те (показывают на носик указ.пальцем)

Здравствуйте, коленочки!……здра - вствуй-те (по коленкам хлопать)

«Здравствуйте, солнышки!»

Педагог предлагает детям подойти к окну, протянуть руки вверх, улыбнуться солнышку и помахать ручками. «Солнышко превратило наши ладошки в маленькие солнышки и подарило нам частичку своего тепла (гладить ладошку). У наших солнышек есть лучики (гладят каждый пальчик), давайте подарим тепло своих солнышек друг другу. дети берутся за руки встают в круг, закрывают глазки и мысленно посылают свое тепло через ладони друг другу.

«Здравствуйте!»

Педагог (поёт): Здравствуйте девочки! (мальчики)

 Дети называют свое имя, все поют: «Здравствуй, Коля!»

«Здравствуйте!» (разработка  М.Картушиной)

Здравствуйте, ладошки, хлоп, хлоп, хлоп, (хлопают в ладоши)

Здравствуйте ножки, топ, топ, топ, (топают)

Здравствуйте щечки, плюх, плюх, плюх,  (хлопают по щечкам)

Пухленькие щечки плюх, плюх, плюх, (хлопают по щечкам)

Здравствуйте губки,         (3 раза «чмокают»)

Здравствуйте, зубки,    (3 раза стучат зубками)

Здравствуй мой носик, бип, бип, бип,

(нажимают указательным пальцем на нос)

Здравствуй (собачка), привет! (посылают «привет»)

«Здравствуйте!» (музыка и слова С. Коротаевой)

Ручки, ручки, просыпайтесь, здравствуйте!    (разводят руки в стороны)

Ласковые ручки наши, здравствуйте!    (гладят ладошки)

Пальчики сердитые, здравствуйте!    (растопыривают пальцы)

И ладошки наши крошки, здравствуйте!     (хлопают)

Разбудите наши ножки, здравствуйте!   (наклоняются и хлопают по коленям)

Топотушки, топотушки, здравствуйте! ( топают)

И пружинки, и пружинки, здравствуйте ( пружинка»)

И притопы, и притопы, здравствуйте! ( выполняют притопы)

Доброе утро!

Доброе утро!                                            Поворачиваются друг к другу.

Улыбнись скорее!                                    Разводят руки в стороны.

И сегодня весь день                                 Хлопают в ладоши.

Будет веселее.

Мы поглядим лобик,                                Выполняют движения по тексту.

Носик

И щечки.

Будем мы красивыми,                              Постепенно поднимают руки вверх,

Как в саду цветочки!                                выполняя «фонарики».

Разотрем ладошки                                    Движения по тексту.

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем

Смелее, смелее

Ушки мы теперь потрем                           Разводят руки в стороны.

И здоровье сбережем.

Улыбнемся снова,

Будьте все здоровы!

Цветочек

На полянке между кочек,                             Дети сидят на корточках, опустив

                                                                           голову, сжавшись в комочек.

От травы зеленых,                                            Медленно поднимают голову.

Потянулся вверх цветочек,

Хрупкий, несмышленый.

Он от ветра задрожал                                        «Дрожат».

И листочки вверх поднял.                                Выпрямляются, поднимают

Вот росой умылся,                                             ручки вверх, «умываются».

А потом… раскрылся!                                       Встают, руки в стороны.

Здравствуй, солнце ясное!                                Хлопают в ладоши.

Здравствуй, день погожий!                               Гладят себя по голове.

Я цветок! Такой прекрасный,

Добрый и хороший!

Здравствуйте!

Солнышко ясное, здравствуй!

Небо прекрасное, здравствуй!

Все мои подружки, все мои друзья,

Здравствуйте, ребята! Как люблю вас я!

Просыпайтесь!

Ладошки, просыпайтесь, похлопайте скорей!

Ножки, просыпайтесь, спляшите веселей!

Ушки мы разбудим, лобик разотрем,

Носиком пошмыгаем и песенку споем:

«Доброе утро! Доброе утро!

 Доброе утро всем, всем, всем!»

ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ИМИТАЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1. «Трубач» Сидя на стуле, кисти рук сжаты в трубочку, подняты вверх ко рту. Медленный выдох с громким произношением звука «п-ф-ф-ф». Повторить 4-5 раз.

2. «Каша кипит» Сидя на скамейке, одна рука лежит на животе, другая на груди. Выпячивая живот и набирая воздух в грудь – вдох, опуская грудь (выдыхая воздух) и втягивая живот – выдох. При выдохе громкое произношение звука «ш-ш-ш». Повторить 4-5 раз.

3. «На турнике» Стоя, ноги вместе, гимнастическую палку держать в обеих руках перед собой. Поднять палку вверх, подняться на носки – вдох, палку опустить назад на лопатки – длинный выдох с произношением звука «ф-ф-ф-ф». Повторить 3-4 раза.

4. «Партизаны» Стоя, палка (ружье) в руках. Ходьба: высоко поднимая колени. На 2 шага -вдох; на 6-8 шагов- выдох с произвольным произношением слова «ти-ш-ш-е». Повторять 1,5 мин.

5. «Семафор» Сидя, ноги сдвинуты вместе, поднимание рук в стороны и медленное их опускание вниз с длинным выдохом и произношением звука «с-с-с-с». Повторить 3-4 раза.

6. «Регулировщик» Стоя, ноги расставлены на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох носом, затем поменять положение рук с удлиненным выдохом и произношением звука «р-р-р». Повторить 4-5 раз.

7. «Летят мячи» Стоя, руки с мячом подняты вверх. Бросить мяч от груди вперед, произнести при выдохе длинное «у-х-х-х». Повторить 5-6 раз.

8. «Лыжник» Имитация ходьбы на лыжах. Выдох через нос с произношением звука «м-м-м-м». Повторять 1,5 -2 мин.

9. «Маятник» Стоя, ноги расставлены на ширине плеч, палку держать за спиной на уровне нижних углов лопаток. Наклонять туловище в стороны, вправо и влево. При наклоне в стороны – выдох с произношением звука «т-у-у-х-х-х». повторить 3-4 наклона в каждую сторону.

10. «Гуси летят» Медленная ходьба по залу. На вдох – руки поднимать в стороны, на выдох – опускать вниз с произношением длительного звука «г-у-у-у». Повторять 1-2 мин.

Большим успехом у детей дошкольного возраста пользуются так называемые двигательные рассказы: «иду на охоту», «шаловливый зайка», «паровозики».

Примером эмоциональной игры, способствующей постановке правильного дыхания, удлиненного выдоха, может служить игра с перышками (дуть снизу, поддерживая все время в воздухе), с выдуванием воздуха через стеклянные трубочки в сосуд с водой и надувание мыльных пузырей и др.  

ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

«Певец»

1. Глубокий вдох. Руки при этом медленно поднимаются через стороны вверх.

2. Задержка дыхания на вдохе.

3. Выдох с открытым сильным звуком А-А-А. Руки медленно опустить.

3. Вдох. Руки поднимаются до уровня плеч через стороны.

4. Задержка дыхания.

5. Медленный выдох с сильным звуком О-О-О, обнять себя за плечи, опустив голову на грудь.

6. Медленный глубокий вдох. Руки при этом поднять до уровня груди.

7. Задержка дыхания.

8. Медленный выдох с сильным звуком У-У-У. руки при этом опускаются вниз, голова на грудь.

       «Винтик» (упражнение для профилактики сколиоза)

1. Поднимите руки вверх и с силой подтянитесь - вы винтик.

2. Ввинчивайтесь в пол, а теперь вывинчивайтесь. Почувствуйте, какой подвижный и гибкий у вас позвоночник.

3. Опустите руки. Выполняется 3-5 раз.

       «Травинка» (упражнение для профилактики сколиоза)

1. Поднимите руки медленно вверх через стороны.

2. Подтянитесь, как травинка тянется навстречу солнечному теплу.

3. Покачайтесь, как травинка на ветру, из стороны в сторону, а теперь – вперед-назад.

4. Медленно опустите руки через стороны вниз.

       «Ракета» (упражнение для тренировки вестибулярного аппарата и речевого дыхания)

1. Сделайте глубокий вдох через нос, медленно поднимаясь на носки – руки через стороны вверх, ладони сомкнуть.

2. Задержите дыхание, потянитесь с силой вверх, поднимаясь на носки и удерживая равновесие – подготовка ракеты к старту.

3. Медленно выдохните с открытым свободным длительным звуком ААААА, опуская при этом руки через стороны вниз, одновременно опускаясь на полную ступню.

4. Затем снова сделайте глубокий вдох через нос, так же потянитесь и задержите дыхание, а выдохните с силой, резко и кратко А.

         «Деревце» (упражнение на координацию движений и равновесия)

1. Потянуться вверх, ладони сомкнуты.

2. Покачаться корпусом вперед-назад, сохраняя равновесие.

3. Приподняться на носки и снова покачаться вперед-назад, как маленькое деревце на ветру.

        «Чайка» (упражнение для тренировки вестибулярного аппарата)

1. Сделайте глубокий медленный вдох через нос.

2. Поднимите руки до уровня плеч. Задержите дыхание.

3. Подожмите правую ногу. Закройте глаза и постарайтесь удержать равновесие.

4. Сделайте медленный выдох через нос, опустите при этом руки через стороны вниз, станьте на обе ноги и откройте глаза.

5. Снова глубоко медленно вдохните через нос, подняв руки в стороны до уровня плеч, задержите дыхание, закройте глаза и подожмите левую ногу.

6. Не открывая глаз, медленно с силой выдохните через нос. Опустите руки вниз и станьте на обе ноги.

7. Откройте глаза.

        «Куклы» (упражнение на релаксацию и концентрацию)

Выполняется лежа на полу.

1.«Петрушка» - все тело мягкое, тряпичное, расслабленное. (15-20 сек.)

2. «Буратино» - все тело напряженное, твердое, деревянное. (15-20 сек.)

3. Снова «Петрушка».

         «Веточка»

1. Медленно поднимите руки вверх, сделайте при этом вдох через нос.

2. Потянитесь вверх к солнцу и задержите дыхание.

3. Медленно выдохните через рот, наклоняясь вправо, руки прямые над головой. Задержите дыхание.

4. Медленный вдох через нос. Выпрямитесь, задержите дыхание.

5. Медленно вдохните через рот, наклоняясь влево. Снова задержите дыхание.

         «Дровосек»

1. Руки опущены вниз и сцеплены в замок.

2. Медленный вдох через нос, руки сцеплены в замок, поднимаются над головой.

3. Задержка дыхания.

4. Резкий выдох через рот с звуком У – руки резко опускаются вниз, имитируя движения топора.

       «Летчик»

Руки через стороны поднять до уровня плеч. Поворачивать корпус вправо-влево, не опуская рук и не сгибая ног. Выполняется по пять раз в каждую сторону.

        «Насос»

1. Руки опущены вниз вдоль туловища.

2. Медленный выдох через рот со звуком У-У-У, руки скользят вдоль туловища вниз.

        «Надуем три маленьких мячика по очереди –лопнут они одновременно»

1. Руки выпрямлены и вытянуты вперед на уровне груди.

2. Прерывистый вдох (тремя порциями) – руки при этом тремя толчками в такт вдоху разводятся в стороны.

3. Задержка дыхания.

4. Резкий выдох через рот со звуком О, выпрямленные руки резко сводятся с хлопком перед собой на уровне груди. Выполняется 4-5 раз.

         «Игра в мяч» (упражнение для профилактики сколиоза)

1. Присесть на корточки, не отрывая пяток от пола.

2. Руками имитировать подбрасывание мяча вверх, поднимаясь вверх. Не отрывая пяток от пола. Выполняется 4-5 раз.

         «Баян»

1. Руки перед грудью согнуты в локтях – имитация позы баяниста.

2. Глубокий вдох через нос, руки «меха» баяна – медленно растягиваются, имитируя движения баяниста.

3. Задержать дыхание на несколько секунд.

4. Выдох через рот со звуком АААА, «меха» баяна сжимаются, руки возвращаются в исходное положение.

        АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

         «Дуга и прямая» (с задержкой выдоха)

Глубокий вдох, пауза. Упражнение на рецепрокную  координацию. Левая рука описывает дугу, правая – прямую. Затем руки поменялись. Выдох.

         «Аромат цветов»

Вдох. На выдохе: «Ах!»

         «Хомячок»

Пошмыгать носом с закрытым ртом.

         «Собачке жарко»

Часто подышать носом с высунутым языком.

       «Паровозик»

Глубокий вдох через нос – «воротики» открылись, воображаемый паровозик может в них въехать. Задержка дыхания и мягкий длинный выдох на звук «ф» - закрыли «воротики». Педагог в это время считает: «Едет паровозик с вагончиками».

                         ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

«ДОЖДИК» (координация речи и движения)

К нам на длинной тонкой ножке                      Прыжки на одной ноге по кругу.

Скачет дождик по дорожке.

В лужице – смотри, смотри!                             Дети стоят лицом в круг,

Он пускает пузыри.                                            ритмичные приседания.

Стали мокрыми кусты,                                      Руки вверх, потряхивания                                                                                            

                                                                             кистями.

Стали мокрыми цветы.                                      Наклон, руки к полу.

                                                                             Потряхивания кистями.

Мокрый серый воробей                                     Встали, руки вдоль тела.

Сушит перышки скорей.                                   Потряхивания кистями.

«КАПУСТА» (координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи)

Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем.

Мы капусту солим

И в баночку кладем.                                          Выполняют движения по тексту.

«МЯЧИК МОЙ» (координация речи с движением)

Друг веселый, мячик мой,                                4 прыжка на носочках, руки на

                                                                             поясе.

Всюду, всюду он со мной.                                По два взмаха левой и правой        

                                                                             рукой – как бы удары по мячу.

Раз, два, три, четыре, пять -                              5 прыжков на носочках, руки на

                                                                             поясе.

Хорошо мячом играть.                                      Вновь по два взмаха – «удара».

«СНЕГОВИК» ( координация речи с движением, развитие общих речевых навыков)

Давай дружок, смелей, дружок,                   Дети идут по кругу изображая, что

Кати по снегу свой снежок.                          катят перед собой снежок.

Он превратиться в толстый ком,                  Останавливаются, рисуют двумя    

                                                                         руками ком.

И станет ком снеговиком.                             Рисуют снеговика из трех кругов

                                                                         разного размера.

Его улыбка так светла!                                  Показывают руками на лице

                                                                         улыбку.

Два глаза, шляпа, нос, метла.                       Показывают глаза, шляпу, нос,

                                                                         метлу.

Но солнце припечет слегка -                        Приседают, разводят руками.

Увы, и нет снеговика.

«ПИРОГ»

Падал снег на порог.                                     Дети два раза опускают ладони

                                                                         на колени.

Кот слепил себе пирог.                                 Прижимая ладонь к ладони,

                                                                         показывают как лепят.

А пока лепил и пек,

Ручейком пирог утек.                                    «Бегут» пальчиками обеих рук,

                                                                         показывая как утек.

Пирожки себе пеки                                       Опять показывают как пекут пирог.

Не из снега, из муки.

«ХОЗЯЙКА ОДНАЖДЫ С БАЗАРА ПРИШЛА»

Хозяйка однажды с базара пришла,      «Шагают» пальчиками в воздухе.

Хозяйка с базара с собой принесла

Картошку, капусту, морковку,              Загибают по одному пальчику на

Горох, петрушку и свеклу.                     обеих руках.

Ох!                                                             Хлопок.

Вот овощи спор завели на столе -          Попеременные удары кулачками по

Кто лучше. Вкусней и нужней на земле.                                         ладоням.

Картошка? Капуста? Морковка?            Загибают пальчики на обеих руках.

Горох? Петрушка иль свекла?

Ох!                                                             Хлопок.

Хозяйка тем временем ножик взяла       Стучат ребром одной ладони об

И ножиком этим крошить начала            другую ладонь.

Картошку, капусту, морковку,                 Загибают пальчики.

Горох, петрушку и свеклу.

Ох!                                                               Хлопок.

Накрытые крышкой, в душном горшке   Ладони складывают крест-накрест на

Кипели, кипели в крутом кипятке                                            груди.

Картошка, капуста, морковка,                   Загибают пальчики.

Горох, петрушка и свекла.

Ох!                                                                Хлопок.

И суп овощной оказался неплох!               Показывают, как едят суп.

«НА ЕЛКЕ»

Мы на елке веселились,                              Ритмичные хлопки в ладоши.

И плясали, и резвились.                              Ритмичные удары кулачками.

После добрый Дед Мороз                           Показывают шаги пальцами по

Нам подарки преподнес.                             воздуху.

Дал большущие пакеты,                              «Рисуют» руками большой круг.

В них же вкусные предметы:                      Делают ритмичные хлопки.

Конфеты в бумажках синих,                       Загибают на обеих руках пальчики,

Орешки рядом с ними,                                 начиная с большого.

Груша, яблоко, один

Золотистый мандарин.

«ЛЫЖНИК»

Я лыжник быстрый,

Бегу по лыжне,

На узкой тропинке петляю:

Вот поворот на право,

Вот поворот налево,

Бегу я, и всех обгоняю.                                Имитация ходьбы на лыжах.

«МАЛЕНЬКИЕ ПЯТОЧКИ»

Тук, тук, тук, тук,

Наших пяток слышен стук.

Наши пяточки идут,

Нас к дружку ведут.                                     Ходьба на пятках.

«МАЛЕНЬКИЙ КРОЛИК» (координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности, общих речевых навыков)

Маленький кролик, пушистенький кролик  Прыгают по кругу, сделав ушки.

Всех нас смеяться заставил до колик:          Останавливаются, держась за

                                                                          животики.

Прыгал за белкой, за уткой скакал,             Сначала прыгают на прямых ногах,

                                                                          потом – вприсядку.

Лапкой тюльпан поднимал, как бокал.         Останавливаются, поднимают

                                                                           воображаемый бокал к лицу.

Ах, как смешно его уши торчали!                 Делают ушки из ладошек.

Мы хохотали, души в нем не чая,                  Опять держатся за животики.

Но, на опушке заметив лису,                          Смотрят из-под руки.

Он подмигнул нам и скрылся в лесу.             Подмигивают, разбегаются.

«АПРЕЛЬ»

На дворе сейчас апрель, начинается капель!

Капель: раз, два, три, четыре, пять –

Все умеем мы считать!

Отдыхать умеем тоже:

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

Раз, два, три, четыре, пять –

Топаем ногами!

Раз, два, три, четыре, пять –

Хлопаем руками!

Подтянитесь на носочки столько раз,

Ровно столько, сколько пальцев на руке у вас.

«ДВИЖЕНИЯ»

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик!

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора!

Раз- сюда, два- туда,

Повернись вокруг себя.

Раз –присели, два – привстали,

Руки к верху все подняли.

«МИШКА С КУКЛОЙ»

Мишка с куклой бойко топают,

Бойко топают – посмотри!

И в ладоши звонко хлопают,

Звонко хлопают: раз, два, три!

Мишке весело, Мишке весело –

Вертит Мишенька головой.

Кукле весело, тоже весело.

Ой, как весело, ой-ой-ой!

«ЗАЙКА»

Зайка серенький сидит и ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть -  надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять - надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал, зайка - прыг, и ускакал.

«ЗАРЯДКА»

Раз – согнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, потянуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – ручки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

«КТО ЗА КЕМ ИДЕТ?» (а, о, ы)

Дети встают в круг.

Цыпленок на цыпочках                     Дети крадучись идут на носках.

Крался за кошкой.

А кошка на цыпочках

Шла за Антошкой.

Антошка на цыпочках

Двигался к дому.

Теперь повернемся,                           Развернуться в другую сторону.

Пойдем по -другому.

На пятках за кошкой

Плетется Антошка.                            Идти на пятках.

За бедным цыпленком –

Усатая кошка.

Цыпленок от страха

Забрался в корзину.                           Присесть, руки к полу.

Сердитая кошка

Выгнула спину.                                  Не отрывая рук от пола, выпрямить ноги,

                                                             выгнуть спину.

«ЛИПЫ» (согласные звуки: п, т, к, л)

Вот полянка, а вокруг                 Широким жестом развести руки в стороны.

Липы выстроились в круг.          Округленные руки сцепить над головой.

Липы кронами шумят,                Руки вверху, покачать ими из стороны в

Ветры в их листве гудят.            стороны.

Вниз верхушки пригибают         Наклониться вперед.

И качают их, качают.                  Наклонившись вперед, покачать туловищем            

                                                       из стороны в сторону.

После дождика и гроз                 Выпрямиться, руки поднять.

Липы льют потоки слез.             Плавно опустить руки, перебирая пальцами.

Каждый листик по слезинке       Руки вниз, энергично потряхивать кистями.

Должен сбросить на тропинки.

Кап и кап, кап и кап -                  Хлопать в ладоши, описывая руками круг

Капли, капли, капли, - кап!         сначала в одну, потом в другую стороны.

До чего же листик слаб?             «Уронить» руки.

Он умоется дождем,                    Погладить сначала одну, потом другую руку.

Будет крепнуть                             Сжать кулаки.

С каждым днем.

«ОГОРОД» (т)

Повторяй за мной зарядку.         Шаги на месте.

В ней звук (Т)

Пришел на грядку.

Тыква вот, а вот томат.               Вытянуть руки влево, вправо.

Здесь -  капуста, здесь – салат.   Наклониться к левой ноге, затем к правой.

                                                       Выпрямиться.

Тмин, картошка, артишок           Руки на пояс, к плечам, вверх.

И петрушки корешок.                  Руки опустить.

Все, что вырастили мы,               Развести руки в стороны.

Будем есть мы до весны.             Руки вниз, выпрямиться.

«НОВОСЕЛЬЕ» (к, г)

Динь – дон, динь – дон -            Наклоны из стороны в сторону, руки на поясе.

Гномы строят новый дом.          Кулак на кулак.

Красят стены, крышу, пол,         Руками, словно кистями, «красим» сбоку,

                                                      вверху, внизу.

Прибираются кругом.                 «Метем» метлой.

Мы к ним в гости придем          Шаги на месте.

И подарки принесем.                  Вытянуть руки вперед, ладонями вверх.

На пол – мягкую дорожку,         Наклон вперед, руками «стелем» дорожку.

Расстелив ее к порожку.             Попятиться назад.

Две подушки на диван,               Руки сложить ладонями вместе – сначала под

                                                       одну щеку, затем под другую.

Меду липового жбан.                  Руки округлить, вытянуть перед собой.

«ЗАЙЦЫ» (с, з)

Скачут, скачут во лесочке          Прыжки на месте на двух ногах.

Зайцы – серые клубочки.          Руки возле груди, как лапки у зайцев, прыжки.

Прыг-скок, прыг-скок -               Прыжки вперед-назад, вперед-назад.

Встал зайчонок на пенек.            Встать прямо, руки опустить.

Всех построил по порядку,

Стал показывать зарядку.

Раз! Шагают все на месте.           Шаги на месте.

Два! Руками машут вместе.         Руками перед собой выполняют движение

                                                        «ножницы».

Три! Присели, дружно встали.    Присесть, встать.

Все за ушком почесали.               Почесать за ушком.

На «четыре» потянулись.            Выпрямиться.

Пять! Прогнулись и нагнулись.  Прогнуться, наклониться вперед.  

Шесть! Все встали снова в ряд,  Построиться в ряд.

Зашагали как отряд.                     Шаги на месте.

«ЦОК, ЦОК, ЦОК» (ц)

Громко цокают копытца.             Шаги на месте.

По мосту лошадка мчится.          Скакать, как лошадки.

Цок, цок, цок! За ней вприпрыжку    Бег на месте с подскоками.

Жеребенок и мальчишка.

Цок – копытце жеребенка.          Топнуть правой ногой.

Цок – каблук о доски звонко.     Топнуть левой ногой.

Понеслись, лишь пыль клубится.      «Моталочка» руками.

Всем пришлось посторониться.     Пятиться на каблуках назад.

«КОШКА» (с, ш)

Вот окошко распахнулось.        Руки развести в стороны.

Вышла кошка на карниз.          Имитация мягкой, грациозной походки кошки.

Посмотрела кошка наверх,        Запрокинуть голову, посмотреть вверх.

Посмотрела кошка вниз.            Опустить голову, посмотреть вниз.

Вот налево повернулась,            Повернуть голову к левому плечу.

Проводила взглядом мух.          Повернуть голову к правому плечу, взглядом

                                                      «проводить» муху.

Потянулась, улыбнулась           Соответствующие движения и мимика.

И уселась на карниз.                  Сесть на свои места.

«ЖУРАВЛЕНОК И ЖАБЫ» (ш, ж)

Журавленок встал на ножки,     Встать возле своего места.

Пошагать решил немножко.      Шаги с высоко поднятыми коленями.

Смотрит вдаль из-под ладошки.   Движения в соответствии с текстом.

Кто там скачет по дорожке?      Прыгать на месте, руки на поясе.

Жабы вышли на лужок.              Шаги на месте.

Жабы встали все в кружок.        Образовать круг.

Важно подняли головки.            Поднять голову.

Посмотрите, как мы ловки!        «Гордые» повороты головы вправо-влево.

Вот похлопали в ладошки.         Похлопать в ладоши.

Вот попрыгали немножко.         Прыгать на обеих ногах.

Поскакали,                                   Прыгать то на правой, то на левой ноге.

Покружились.                              Кружиться на месте.

А потом остановились.               Остановиться и сесть на свое место.

«СНЕЖИНКИ» (с – з, ш – ж)

Закружились, завертелись          Покружиться на месте.

Белые снежинки.

Вверх взлетели белой стаей       Поднять руки.

Легкие пушинки.                         Покружиться на носках.

Чуть затихла злая вьюга -           Опустить руки, встать прямо.

Улеглись повсюду.                      Присесть, руки к полу.

Заблистали, словно жемчуг, -     Встать, руки вперед.

Все дивятся чуду.                         Развести руки в стороны.

Заискрились, засверкали             Руками выполнить движение «ножницы».

Белые подружки.

Заспешили на прогулку               Шаги на месте.

Дети и старушки.

«ЧОК – ЧОК, КАБЛУЧОК» (ч)

Чок - чок, каблучок!                     Потопать ногами.

В танце кружится сверчок.          Покружиться.

И кузнечик без ошибки                Движения руками, как при игре на скрипке.

Исполняет вальс на скрипке.

Крылья бабочки мелькают -        Движения руками, как крыльями.

С муравьем она порхает.              Покружиться парами на подскоках.

Приседает в реверансе                  Девочки делают реверанс.

И опять кружится в танце.            Покружились.

Под веселый гопачок                     Танцевальные движения, как в гопаке.

Лихо пляшет паучок.

Звонко хлопают ладошки!             Похлопать в ладоши.

Все! Устали наши ножки!              Сесть на свое место.

«КОТИЩЕ» (щ)

У нашего котища                            Показать, какие глазищи у кота.

Желтые глазищи.

У нашего котища

Длинные усищи.                             Показать, какие длинные усы у кота.

У нашего котища

Острые когтищи.                            Показать острые цапки – царапки.

У нашего котища

Умные мыслищи.                           Движения рук от головы вверх.

Моется котище

С каждым днем все чище,             Показать, как кот умывается.

Отмывая мордочку

От остатков пищи.

Вечером охотится

В чулане за мышами.                     Крадущиеся шаги на носках.

И играет в ладушки

С пушистыми котами.                    Разбиться на пары, играть в ладошки.

«СОЛНЫШКО» (л, р)

Солнышко, солнышко,                  Потянуться руками вверх, встать на носки.

В небе свети!

Яркие лучики                                  Вытянуть руки вперед, ладонями вверх.

К нам протяни.

Ручки мы вложим                      Разбиться на пары, протянуть друг другу руки.

В ладошки твои,

Нас покружи,                                  Покружиться парами.

Оторвав от земли.

Вместе с тобой мы пойдем        Выстроиться в цепочку, держась за руки.

На лужок.

Там все мы встанем                        Образовать круг.

Дружно в кружок.

С песнями водим                             Идти по кругу.

Мы хоровод.

Солнышко с нами

По кругу идет.

Хлопают радостно                         Похлопать в ладоши.

Наши ладошки.

Быстро шагают                               Идти быстрым шагом.

Резвые ножки.

Солнышко скрылось,                     Присесть, голову закрыть руками.

Ушло на покой.                               Руки под щеку.

Мы же на место                              Тихо, спокойно сесть на место.

Сядем с тобой.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МАТОРИКИ (ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ)

«ОСЕНЬ»

Ветер по лесу летал,                             Плавные волнообразные движения

Ветер листики считал:                          ладонями.

Вот дубовый,                                          Загибают по одному пальчику на

Вот кленовый,                                        обеих руках.

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки               Спокойно укладывают ладони на

Ветер бросил на тропинку.                   колени.

«ВЬЮГА»

«У» с регуляцией силы голоса начинаем тихо, затем громче, громче; затем тише, тише, тихо.

«ВИДЫ ТРАНСПОРТА»

Воздушный,                        Поднять руку вверх и показать как летит.

Водный,                               Ладони соединить и «плыть по волнам».

Наземный,                           Скольжение ладонью правой руки.

Подземный.                         Скольжение тыльной стороной ладони правой

                                              руки под левой рукой.

«АПЕЛЬСИН»

Мы делили апельсин.         Разламывают воображаемый апельсин на дольки.

Много нас,                           Показывают 10 пальцев.

А он один.                            Показывают один палец.

Это долька для ежа.            Загибают большой палец левой руки.

Эта долька для стрижа.       Загибают указательный палец.

Эта долька для утят.            Загибают средний палец.

Эта долька для котят.          Загибают безымянный палец.

Эта долька для бобра.          Загибают мизинец.

А для волка кожура.             Бросательное движение правой рукой.

Он сердит на нас – беда,      Сжимают кулаки и прижимают их к груди.

Разбегайтесь –

Кто – куда!                            Разводят руки в стороны, разжимают кулаки.

«ЗАРЯДОЧКА ДЛЯ ПАЛЬЦЕВ»

Этот пальчик мой танцует,

Этот вот – кружок рисует.

Этот пальчик ловко скачет,

Будто легкий-легкий мячик.

А мизинчик мой, малышка,

Ноготком скребет, как мышка.

А большой мой, толстячок,

Тот улегся на бочок.

А теперь все по порядку

Пальцы делают зарядку.

«УЛЕЙ»

Вот маленький улей, где пчелы            Пальцы сжать в кулак, затем, отгибать

спрятались, никто их не увидит.                 их по одному.

Вот они показались из улья.

Одна, две, три, четыре, пять!

З-з-з-з-з-з!

«ЧЕРЕПАХА»

Вот моя черепаха, она живет в панцире.     Руки сжаты в кулаки, большие

Она очень любит свой дом.                           пальцы внутри. Затем показать

Когда она хочет есть, то высовывает           большие пальцы и спрятать их

голову. Когда хочет спать, то прячет           обратно.

ее обратно.

«ОЛАДУШКИ»

Бабушка, бабушка                          Загибать поочередно пальчики на обеих

Испекла оладушки.                        руках.

Один Машеньке,

Один Коленьке…                           И так далее, перечисляя всех детей.

«ВЫШЛИ ПАЛЬЧИКИ ГУЛЯТЬ»

Раз, два, три, четыре, пять -       На первые строчки- поочередное сгибание

Вышли пальчики гулять.            пальчиков из кулачков, начиная с большого

Раз, два, три, четыре, пять-        пальца. На следующие строчки – поочередное

В домик спрятались опять.        сгибание пальчиков в кулачки, начиная с

                                                      мизинца.

«ЗАМОК»

На дверях висит замок.              На первую строчку – пальцы в «замочек».

Кто его открыть не смог?           Затем стучать о стол «замочком».

Мы замочком постучали,

Мы замочек повертели,              Затем круговые движения «замочком», и

Мы замочек покрутили              показали ладошки.

И открыли!

«КАПУСТКА»

Мы капустку рубим-рубим,      Движения прямыми ладонями вверх-вниз,

Мы капустку солим-солим,       поочередное поглаживание подушечек

Мы капустку трем-трем,            пальцев, потирать кулачок о кулачок.

Мы капустку жмем-жмем.         Сжимать и разжимать кулачки.

«ДРУЖБА»

Дружат в нашей группе              Первые две строчки – обхватить правой

Девочки и мальчики.                   ладонью левую и покачать в ритме

                                                       стихотворения. Следующие две строчки –

Мы с тобой подружим                 обхватить левой рукой правую и покачивать

Маленькие пальчики.                  стихотворения.    

Один, два, три, четыре, пять.      В последних строчках соединить пальчики

Пять, четыре, три, два, один.      обеих рук, начиная с большого, затем

                                                       соединять, начиная с мизинца.

«ПЯТЬ ПАЛЬЦЕВ»

На моей руке пять пальцев,

Пять хватальцев, пять держальцев.

Чтоб строгать и чтоб пилить,            Ритмично сжимать и разжимать

Чтобы брать и чтоб дарить.               кулачки. На счет поочередно загибать

Их не трудно сосчитать:                    пальчики на обеих руках.

Раз, два, три, четыре, пять!

«ЭТОТ ПАЛЬЧИК»

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,          Загибать поочередно пальчики, начиная

Этот пальчик жарить стал,           с мизинца.

Этот пальчик все съел –

Оттого и потолстел.

«ЦВЕТКИ»

Наши алые цветки распускают лепестки.       Медленно разгибать пальцы из

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.       кулачков, покачивания кистями

Наши алые цветки закрывают лепестки,        рук вправо-влево, медленное

Головой качают, тихо засыпают.                    сжимание пальцев в кулаки,

                                                                       покачивание кулачков вперед-назад.

«СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ»

Сидит белка на тележке,             На первые две строчки – ритмичное сгибание

Продает она орешки:                   пальцев обеих рук в ритме потешки, на

Лисичке – сестричке,                   следующие строчки – поочередное сгибание

Воробью, синичке,                       пальчиков, начиная с большого.

Мишке косолапому,

Заиньке усатому.

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ

«ПАУЧОК!

Паучок ходил по ветке, (Руки скрещены; пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки)

А за ним ходили детки.

Дождик с неба вдруг полил ( Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик).

Паучков на землю смыл. (Хлопок ладонями по коленям)

Солнце стало пригревать (Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)

Паучок ползёт опять (Действия аналогичны первоначальным «Паучки» ползают на голове.)

А за ним ползут все детки,

Чтобы погулять на ветке.

«ПЧЁЛКИ »

Домик маленький на ёлке( Одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (ёлка) На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). «Улей» прижат к «ёлке»)

Дом для пчёл, а где же пчёлки? (Дети заглядывают в «улей»).

Надо в дом постучать, (Сжимаем кулачки. Стучим кулаками друг о друга, чередуя руки.)

Раз, два, три, четыре, пять.

Я стучу, стучу по ёлке,

Где же, где же эти пчёлки? (Разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими (пчёлки летают).

Стали вдруг вылетать:

Раз два, три, четыре, пять!

«ЧЕРВЯЧКИ»

Раз, два, три, четыре, пять, (Ладони лежат на коленях или на столе. Пальцы, сгибая, подтягиваем к себе ладонь (движение ползущей гусеницы), идем по полу указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони).

Червячки пошли гулять.

Раз, два, три, четыре, пять,

Червячки пошли гулять. (Складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз)

Вдруг ворона подбегает,

Головой она кивает, (Раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх.)

Каркает: «Вот и обед!»

Глядь – а червячков уж нет! (Сжимаем кулачки, прижимая их к груди)

Картотека пальчиковых игр

(по лексическим темам)

«Детский сад»

Детский сад, детский сад,

Он всегда ребятам рад. (хлопки на каждое слово)

Буду в садике играть (показ жеста «ку-ку» - спрятаться)

И конструктор собирать, (пальцы кистей соприкасаются)

И игрушки за собой убирать. (руки движутся вправо-влево)

Буду бойко танцевать (приседание)

И лепить, и рисовать, (имитировать лепку, рисование)

Буду песни каждый день напевать.  (руки сложить «замком» перед собой)

«Помощник»

Топором дрова колю,

(имитировать действия топора, двигать вместе ладошками вверх-вниз)

А потом пилой пилю.

(имитировать действия пилы, двигать вместе ладошками вперед-назад)

Отнесу их бабушке,

(показать ладоши)

Чтоб испечь оладушки.

(похлопать ладонями друг о друга)

«Новый дом»

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.

(Одну руку поднимаем вверх и «растопыриваем» пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл,

(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы «растопырены». Затем пальцы опускаем вниз, делаем «стряхивающие» движения)

И тюльпан в саду расцвёл!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики – «бутончик тюльпана»)

«Машины»

Едем, едем на машине,
(Имитируем движения рулем)
Нажимаем на педаль.
(Ногу сгибают, вытягивают)
Газ включаем, выключаем,
Смотрим пристально мы вдаль.
(Приставляют ладонь ко лбу)
Дворники счищают капли
(Руки сгибают в локтях перед собой, ладони раскрывают)
Вправо, влево. Чистота!
(Наклоняют руки влево, вправо)
Волосы ерошит ветер.
(Над головой шевелят пальцами)
Мы -  шоферы хоть куда!
(Поднимают вверх большой палец руки)

«Осень»

Осень, осень,   (трем ладошки друг о друга)
Приходи!    (по очереди сжимаем кулачки)
Осень, осень,   (трем ладошки друг о друга)
Погляди! (положить ладошки на щеки)
Листья желтые кружатся,  (движение ладонями сверху вниз)
Тихо на землю ложатся.   (поглаживаем коленки)
Солнце нас уже не греет,   (по очереди сжимаем кулачки)
Ветер дует все сильнее,   (разводим одновременно ручки в разные стороны)
К югу полетели птицы,   (скрестить ручки и пошевелить пальчиками)
Дождик к нам в окно стучится.   (стучим пальчиками по ладошкам)
Шапки, куртки надеваем     (делаем вид)
И ботинки обуваем     (постучать ногами)
Знаем месяцы:   (похлопать ладошками по коленкам)
Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь.    (кулак, ребро, ладонь)

«Овощи»

Массаж фаланг пальцев (на каждую строчку – разминание фаланги одного пальца; направление массажных движений – от ногтевой фаланги к основанию пальца)
Вырос у нас чеснок,       (указательный)
Перец, томат, кабачок,       (средний)
Тыква, капуста, картошка,       (безымянный)
Лук и немножко горошка.      (мизинец)
Овощи мы собирали,           (мизинец)
Ими друзей угощали,       (безымянный)
Квасили, ели, солили,       (средний)
С дачи домой увозили.       (указательный)
Прощай же на год,          (большой палец левой руки)
Наш друг – огород!         (большой палец правой руки)

«Сколько знаю я дождей»

Сколько знаю я дождей, (сжимают, разжимают пальцы обеих рук)

Сосчитаю поскорей.

Дождик с ветром,        (махи руками над головой)

Дождь грибной,           (кулачок – ладошка)

Дождик с радугой-дугой.      (показывают радугу)

Дождик с солнцем,          (показывают руками круг)

Дождик с градом,          (стучат по коленям - столу)

Дождик с рыжим листопадом.     (хлопки)

«Город»

Город – это улицы, проспекты и дома, (ладонь правой руки лежит на столе; производить поочередные постукивания пальцами по столу)
Площади, музеи, парков тишина, (ладонь левой руки лежит на столе; производить поочередные постукивания пальцами по столу)
Блеск огромных стекол,
Праздничных витрин, (разводить пальцы в стороны и соединять)
Быстрое движенье (круговые движения руками, согнутыми в локтях)
Прохожих и машин.     (указательные и средние пальцы «бегут» по столу, остальные сжаты в кулак)

«На двери висит замок»

На двери висит замок —

Кто его открыть бы смог? (быстрое соединение пальцев в замок)

Потянули… (тянем кисти в стороны)

Покрутили… (волнообразные движения)

Постучали… (пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями)

И открыли!    (пальцы расцепились)

«Матрешка»

У Матрешиной сестрицы (ритмичные удары пальцами правой руки,
начиная с указательного, по левой ладони)
По деревне небылиц (ритмичные удары пальцами левой руки,
начиная с указательного, по правой ладони)
Ходит утка в юбке,      (на каждое название животного загибают)
В теплом полушубке,      (пальцы на руках, начиная с больших)
Курочка — в жилете,
Петушок — в берете,
Коза — в сарафане,
Заинька — в кафтане,
А всех их пригоже (ритмичные чередующиеся хлопки в ладоши и
Корова в рогоже.   (удары кулачками)

«На дворе мороз и ветер»

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети,    (гуляют)

Ручки, ручки потирают,     (потирают ручки)

Ручки, ручки согревают.

Чтоб не зябли наши ручки

Мы похлопаем в ладошки.      (хлопают)

Вот как хлопать мы умеем,

Вот как ручки мы согреем.

Чтоб не зябли наши ножки,

Мы потопаем немножко.     (топают)

Вот как топать мы умеем,

Вот как ножки мы согреем.

Нам мороз теперь не страшен

Все мы весело попляшем.

Вот как мы плясать умеем,

Вот как ножки мы согреем.

                                    «На дворе у нас мороз»
На дворе у нас мороз.
Чтобы носик не замёрз,
Надо ножками потопать,
И ладошками похлопать.

(Дети хлопают себя ладонями по плечам и топают ногами.)
А теперь представим лето.
Речка солнышком согрета.
Мы плывём, плывём, плывём,
Дно ногами достаём. (Плавательные движения руками.)
Мы выходим из речушки,
Направляемся к опушке. (Ходьба на месте.)

«Дай нам, солнышко, тепла»

Мы ладошки протянули.
И на солнышко взглянули. (Дети протягивают ладошки вперёд и ритмично поворачивают их вверх – вниз.)
Дай нам, солнышко, тепла,
Чтобы силушка была. (Делают движение пальцами, словно маня к себе.)
Наши пальчики – малютки
Не хотят ждать ни минутки, (Ритмично сгибают и разгибают пальцы.)
Тук - тук, молоточками, (Наклоняются и поочерёдно ритмично стучат кулачками по коленям.)
Хлоп - хлоп, лапоточками, (Ритмично хлопают по коленям.)
Прыг - прыг, словно зайки,
Скачут на лужайке. (Стучат полусогнутыми пальцами по коленям.)

«Праздник приближается»

Что зимой мы любим делать?

В снежки играть, на лыжах бегать,

На коньках по льду кататься,

Вниз с горы на санках мчаться. (Поочередно соединяют большой палец с остальными.)

Новогодние игрушки

Праздник приближается,

Елка наряжается. (Поднимают руки вверх «к макушке елки» и, опуская вниз, разводят в стороны.)

Мы развешали игрушки:

Бусы, шарики, хлопушки. (Поочередно соединяют большой палец с остальными.)

А здесь фонарики висят,

Блеском радуют ребят. (Крутят ладошками в воздухе - «фонарики».)

«Зимние забавы»

Лепим мы из снега ком, (Дети сжимают и разжимают кисти рук)

Из комочков слепим дом. (Соединяют кончики пальцев рук, слегка разводят ладони в стороны)

Звери будут в доме жить, (Хлопают в ладоши)

Веселиться и дружить,

Вместе домик сторожить (Соединяют руки в «замок»)

Давай, дружок

Давай, дружок, смелей, дружок! (Дети лепят воображаемый ком и катят его от себя)

Кати по снегу свой снежок –

Он превратится в толстый ком. (Рисуют в воздухе круг)

И станет ком снеговиком. (Дети рисуют три разные по величине круга снизу вверх)

Его улыбка так светла! (Прикладывают ладони к щекам, изображая широкую улыбку)

Два глаза, шляпа, нос, метла. (Дети показывают указательными пальцами глаза, ладонью – шляпу, кулачком правой руки – нос и воображаемую метлу)

Но солнце припечёт слегка – (Дети поднимают руки вверх)

Увы! И нет снеговика! (Поднимают плечи и разводят руки в стороны, затем садятся на корточки, закрывая голову руками)

                                                        «Звери»
У зверей четыре лапы. (поднимаем и опускаем четыре пальца на ручках)
Когти могут поцарапать. (пальцы двигаются как коготки)
Не лицо у них, а морда. (соединить пальчики двух рук, образовав шарик, по очереди разъединять пальчики, опуская их)
Хвост, усы, а носик мокрый. (волнообразные движения рукой, «рисуем» усы, круговые движения пальцем по кончику носа)
И, конечно, ушки (растираем ладошками свои ушки)
Только на макушке. (массажируем две точки темени)

«Прогулка»

Раз, два, три, четыре, пять  (загибаем пальчики)
Мы во двор пошли гулять. (указательным и средними пальчиками «идем» по столу)
Бабу снежную слепили, (катаем ручками «комок»)
Птичек крошками кормили. («кормим птичек»)
С горки мы потом катались, (ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись.  (кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)
Суп поели («едим суп»), 
спать легли (ладошки под щечку).

«В жарких странах».

 Если в жаркую страну
Я случайно попаду, (Сжимать – разжимать пальцы в кулаки).
То увижу там шакала, (Соединить все пальцы обеих рук с большими, образуя «бинокль», поднести к глазам).
Кенгуру, гиппопотама, (Разогнуть большой и указательный пальцы правой руки.)
Обезьяну, тигра, льва, (Разогнуть средний, безымянный пальцы и мизинец правой руки.)
Крокодила и слона. (Разогнуть большой и указательный пальцы левой руки.)
Хорошо живется им – (Разогнуть средний, безымянный пальцы и мизинец левой руки).
Не бывает снежных зим. (Хлопнуть в ладоши, развести руки в стороны).

«Дружные пальчики».

Эти пальчики щипают, (Большим и указательным пальцем щипаем ладонь другой руки (или мамину ладонь).
Эти пальчики гуляют, (Указательный и средний "идут" по другой руке).
Эти - любят поболтать, (Средний и безымянный шевелятся, трутся друг об друга (шурша).
Эти - тихо подремать, (Безымянный и мизинец прижимаем к ладони.)
А большой с мизинцем братцем
Могут чисто умываться. (Крутим большим пальцем вокруг мизинца).

«Девочки и мальчики»

Наши девочки и мальчики (дети держат руки на поясе)
Ловко прыгают как мячики (прыгают)
Головой слегка качают (качают головой)
И красиво приседают (приседают)
Ручками хлопают вот так, вот так (хлопки 4 раза)
Ножками топают вот так, вот так (топают 4 раза)
Кулачки сжимают вот так. вот так (Показывают один кулачок, портом другой)
Ладошки раскрывают вот так, вот так (Поочерёдно раскрывают ладошки)
На ладошки мы подуем (Дуют поочерёдно на обе ладошки)
Наши пальчики разбудим. (Шевелят пальчиками)

«День Защитников Отечества»

Пальцы эти – все бойцы.

Удалые молодцы. (Сжимают пальчики в кулак, потом растопыривают пальцы на обеих руках.)

Два больших и крепких малых

И солдат в боях бывалых. (Приподнимают два больших пальчика, другие крепко сжать в кулак.)

Два гвардейца – храбреца!

Два сметливых молодца! (Приподнимают указательные пальчики, другие крепко сжать в кулак.)

Два танкиста-удальца! (Приподнимают средние пальчики, другие крепко сжать в кулак.)

Два героя безымянных,

Но в работе очень славных! (Приподнимают безымянные пальчики, другие крепко сжать в кулак.)

Два мизинца – коротышки –

Очень славные мальчишки! (Приподнимают мизинцы, хлопают в ладоши.)

«Мы теперь богатыри!»

Дружно встанем раз – два – три (дети шагают на месте) 
Мы теперь богатыри! (руки согнуты в локтях, показываю силу) 
Мы ладонь к глазам представим, (правую руку подносят козырьком к глазам) 
Ноги крепкие расставим, 
Поворачиваясь вправо - оглядимся величаво.  
И налево надо тоже поглядеть нам величаво. 
Наклонились влево – вправо (руки на поясе, наклон влево - вправо) 

Получается на славу!

«Мамин праздник»

Первые подснежники (Ладошки сжать друг с другом и округлить «Тюльпан»)

Я в руках несу. (Сжать ладони в кулачки, держать перед собой)

Нежные цветочки

Маме подарю. (Вытягиваем руки вперед, ладони вверх)

Будь всегда красивой,

Нежной, как цветы. (Обводим овал лица)

Хорошо, что рядом

Есть со мною ты. (Прижать ладони к груди)

«Посуда»

Раз, два, три, четыре, (Чередуют удар кулачками друг о друга с хлопком в ладоши.)

Мы посуду перемыли: (Одна ладошка скользит по другой по кругу.)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку. (Загибают одноименные пальчики рук, начиная с больших.)

Мы посуду перемыли, (Одна ладошка скользит по другой.)

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Поварешку потеряли. (Загибают одноименные пальчики рук, начиная с больших.)

Так мы маме помогали. (Чередуют удар кулачками друг о друга с хлопком в ладоши.)

«Мебель»

Мебель я начну считать: (Показывают ладошки обеих рук.)

Кресло, стол, диван, кровать,

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод и табурет. (Поочередно загибают пальчики в кулачок, начиная с мизинца.)

Много мебели назвали, (Разжимают кулачки и показывают ладошки.)

Десять пальчиков зажали. (Сжимают кулачки и поднимают их вверх.)

«Дружная семья»

Пальцы - дружная семья.

Друг без друга им нельзя. (Ритмично сжимать и разжимать кулачки.)

Вот - большой, а это - средний, 

Безымянный и последний,

Наш мизинчик - удалец. 

Указательный забыли! (Поочередно разжимать пальцы обеих рук: большой, средний, безымянный, мизинец. Пошевелить мизинцем, разжать указательный.)

Чтобы пальцы дружно жили, 

Будем их соединять

И движенья выполнять. (Каждый палец руки поочередно соединять с большим пальцем).

Мы рога козы покажем, (Выдвинуть вперед указательный палец и мизинец. Остальные пальчики загнуть в кулачок.)

И рога оленя даже. (Широко раздвинуть пальцы обеих рук, держать обе руки рядом.)

И про зайку не забудем,

Ушками водить мы будем. (Выдвинуть вперед указательные и средние пальцы обеих рук. Поднять «ушки» к голове и пошевелить ими.)

Чтобы четко говорить,

надо с пальцами дружить! (Каждый палец руки поочередно соединять с большим пальцем).

«Весенние перемены в природе»

Весёлые льдинки

Под самым карнизом,

Над самым оконцем (Сжимают и разжимают кулачки.)

Забралось в сосульки (Стучат пальчиками по столу.)

Весеннее солнце. (Поднимают руки и делают «солнышко»)

Сверкая, бегут

По сосулькам слезинки… (Сжимают и разжимают кулачки.)

И тают сосульки –

Весёлые льдинки. (Стучат пальчиками по столу.)

«На ракете»

Раз, два, три, четыре, пять - (Загибают одноименные пальчики рук, начиная с мизинчиков.)

В космос полетел отряд. (Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх.)

Командир в бинокль глядит,

Что он видит впереди? (Пальчики обеих рук соединяют с большими, образуя «бинокль».)

Солнце, планеты, спутники, кометы,

Большую желтую луну. (Разгибают одноименные пальчики рук, начиная с больших.)

«Рыбки»

(Ладони сомкнуты, чуть округлены, выполняем волнообразные движения в воздухе.)
Пять маленьких рыбок играли в реке,
(Руки прижаты друг к другу, переворачиваем их с боку на бок.)
Лежало большое бревно на песке,
(Ладони сомкнуты и чуть округлены, выполняем ими "ныряющее" движение.)
И рыбка сказала: "Нырять здесь легко!"
(Качаем сомкнутыми ладонями - отрицательный жест).
Вторая сказала: "Ведь здесь глубоко."
(Ладони поворачиваются на тыльную сторону одной из рук – рыбка спит.)
А третья сказала: "Мне хочется спать!"
(Быстро качаем ладонями – дрожь.)
Четвёртая стала чуть-чуть замерзать.
(Запястья соединены, ладони раскрываются и соединяются – рот.)
А пятая крикнула: "Здесь крокодил!
(Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями – уплывают.)
Плывите отсюда, чтоб не проглотил!"

«Теремок»

На полянке теремок. (ладошки соединяем домиком)

Дверь закрыта на замок. (пальцы сомкнуты в "замок")

Из трубы идет дымок. (сомкнуть пальцы в колечки)

Вокруг терема забор,   (руки перед собой, пальцы прямые и сомкнутые)

Чтобы не забрался вор.

Тук-тук-тук, тук-тук-тук (кулачок стучит по ладони)

Открывайте, я ваш друг! (Руки развести в стороны)

«Деревья»

Всем в лесу на удивленье (трут ладони друг о друга)

Разные растут деревья: (открывают ладони и растопыривают пальцы)

Вот уперлась в небеса

Вся смолистая сосна.   (соединяют локти – «ствол», раскрывают ладони – «крона»)

Распустила ветви-косы

Белоствольная береза.      («фонарики» с движением сверху вниз)

Как во полюшке былинка,

Тонкая растет осинка.    (показывают указательный палец, остальные – сжаты в кулак)

Дуб раскинул свои ветви,

И не страшен ему ветер. (вытягивают руки вверх, растопыривают пальцы)

Липа цветом зацвела, (собирают пальцы в щепотку – «бутон»)

Пчелок в гости позвала. (  делают круговые вращения указательным пальцем – пчелы летят)

Ель иголки распушила (опускают руки в стороны вниз, растопыривают пальцы)

И грибочки все закрыла.    (показывают гриб: указательный палец – ножка, ладонь сверху – шляпка)

«День Победы»

Что такое день победы?     (Рисуют вопрос пальчиками в воздухе.)

Это праздник!        (Вытягивают руки вперёд ладошками вверх.)

Ордена и награды боевые. (Кулачки прижимают к груди.)

И салюты золотые, (Поднимают руки вверх, пальчики растопырив на обеих руках.)

И тюльпанчики цветные, (Показывают руками бутон.)

И чистая земля. (Рисуют большой круг в воздухе).

«На лугу»

Вырос высокий цветок на поляне, (Соединяют запястья, разводят ладошки в стороны, пальчики немного округляют.)

Утром весенним раскрыл лепестки. (Раскрывают пальцы рук, будто раскрывается бутон.)

Всем лепесткам красоту и питание (Ритмично двигают пальчиками вместе-врозь.)

Дружно дают под землей корешки. (Опускают ладошки вниз, тыльной стороной прижимают друг к дружке, пальчики разводят.)

Шелестят листвой деревья, (трут ладони друг о друга – «шуршат»)

Словно разговор ведут, (стряхивают ладони)

Руки-ветви распустили,

Птичек в гости к себе ждут. (сцепляют большие пальцы рук, разводят ладони в стороны – показывают птиц)

«Черепашка»

Моя черепашка в коробке живет,  (Рука сжата в кулаках. Большой палец сверху.)

Купается в ванне,  (Рука лежит на другой ладони (или на ладони партнера по игре).

По полу ползет. (Волнообразные движения кулаками в воздухе).

Ее на ладошке я буду носить,   ("Черепашка" по другой реке своей или партнера по игре).

Она не захочет меня укусить.   (Руки возвращаются в исходное положение.)

Отрицательный жест головой.

«Школа»

В школу осенью пойду. («Шагают» пальчиками по столу.)

Там друзей себе найду. (Соединяют пальчики рук в замок.)

Научусь писать, читать,

Быстро, правильно считать. (Загибают большие пальчики, затем загибают по два пальчика одновременно на обеих руках.)

Я таким учёным буду! (Вытягивают руки вперёд ладошками вверх.)

Но свой садик не забуду. (Двигают указательным пальчиком влево-вправо.)

КАРТОТЕКА

АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ

«Улыбка»

Широка Нева-река,

И улыбка широка.

Зубки все мои видны –

От краев и до десны.

Цель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и

верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Описание: Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

«Хоботок»

Я слегка прикрою рот,

Губы – «хоботом» вперед.

Далеко я их тяну,

Как при долгом звуке: у-у-у.

Цель: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их

подвижность.

Описание: Вытянуть сомкнутые губы вперёд «трубочкой». Удерживать их в

таком положении под счёт от 1 до 5-10.

«Домик открывается»

Ротик широко открыт,

Язычок спокойно спит.

Цель: научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Описание: Слегка улыбнуться,  медленно открыть рот (как для пропевания  звука «а»: «а-а-а»), подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть.

Чередование «Хоботок» - «Улыбка» -

 «Домик открывается»

Улыбается ребенок,

Хобот вытянул слоненок.

Вот зевает бегемот,

Широко открыв свой рот.

Цель: укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций губ. Развивать произвольное внимание.

Описание: Упражнение выполняется в форме игры «Делай, как я». Взрослый выполняет поочерёдно движения губами в любом порядке («у – и – а», «а – у - и», «и – у - а»), удерживая губы в каждой позиции 3-5 секунд, а ребёнок повторяет.

«Любопытный язычок»

Вот и вышел на порог

Любопытный язычок.

«Что он скачет взад-вперед?» -

Удивляется народ.

Цель: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность.

Описание: Улыбнуться, слегка приоткрыть рот и производить движения языком вперёд-назад. Язык кладём на нижнюю губу, затем убираем его в рот. Рот остаётся открытым. Упражнение выполняется 8-10 раз.

«Лягушка»

Ниже нижнюю губу

Опущу я, как смогу.

Цель: отрабатывать движение нижней губы вниз и на место. Развивать

 подвижность и укреплять мышцы губ.

Описание: Ребёнок опускает нижнюю губу, обнажая нижние зубы, и возвращает её на место. Упражнение выполняется до 10 раз.

«Зайчик»

Губку верхнюю подняв,

Замер зайчик, зубки сжав.

Цель: отрабатывать движение верхней губы вверх и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

Описание: Ребёнок поднимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опуская её обратно. Упражнение выполняется до 10 раз.

«Окошко»

Рот прикрою я немножко,

Губы сделаю «окошком».

Зубки рядышком стоят

И в окошечко глядят.

Цель: развивать мышечную силу и подвижность губ.

Описание: Зубы почти сомкнуты. Губы принимают положение окошечка. Удерживать их в таком положении 5-10 секунд.

«Язык здоровается с подбородком»

Просыпается язык –

Долго спать он не привык.

И спросил у подбородка:

- Эй, какая там погодка?

Цель: отрабатывать движение языка вниз, развивать его подвижность. Укреплять мышцы языка. Способствовать растяжке подъязычной связки – уздечки (при ее укорочении).

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком дотянуться вниз (к подбородку), затем убрать язык в рот. Проделать упражнение 5-10 раз.

 «Язык здоровается с верхней губой»

Улыбнись, не будь груба,

Здравствуй, верхняя губа!

Цель: отрабатывать движение языка вверх, укреплять мышцы языка и развивать его подвижность. Способствовать растяжке подъязычной связке (уздечки), если она укорочена.

Описание: Слегка улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на верхнюю губу. Подержать язык на верхней губе 3-5 секунд, убрать в рот.

«Обезьянка»

За нижнюю губку заложен язык –

Из зеркала смотрит мартышкин двойник.

Цель: отрабатывать движение языка вниз с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять мышцы языка.

Описание: Чуть приоткрыть рот и поместить язык между нижней губой и

нижними зубам. Удержать его в таком положении не менее 5 секунд.

«Бульдог»

За верхнюю губку заложен язык –

Бульдог уступать никому не привык.

Цель: тренировать подъем языка с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять мышцы языка.

Описание: Чуть приоткрыть рот и поместить язык между верхней губой и

верхними зубами. Удерживать язык в таком положении не менее 5 секунд.

«Прятки» (чередование «Обезьянка» - «Бульдог»)

Обезьянка и бульдог –

Всем покажет язычок.

Цель: укреплять мышцы языка и губ, развивать подвижность языка. Тренировать способность к переключению с одной позиции на другую (низ – верх).

Описание: Ребёнок в спокойном темпе попеременно выполняет упражнения «Обезьянка» и «Бульдог».

«Хомячок»

Языком давить стараюсь,

В щеку сильно упираюсь.

Раздалась моя щека,

Как мешок у хомяка.

Цель: развивать произвольные движения языка. Укреплять мускулатуру языка и щек.

Описание: Язык поочерёдно упирается в правую и левую щёки, задерживаясь в каждом положении на 3-5 секунд.

«Кружок»

Мой язык совсем не глуп –

Ходит кругом возле губ.

Цель: развивать произвольные движения языка, укреплять его мускулатуру и развивать его подвижность. Самомассаж мышц губ и щек.

Описание: Рот закрыт. Язык движется с внутренней стороны, плавно очерчивая кончиком языка круг (правая щека – под верхней губой – левая щека – под нижней губой). Затем язык двигается в обратном направлении. «Нарисовать» по 5-6 кругов в одну и другую сторону.

Чередование «Толстячки - худышки»

Вот толстяк – надуты щеки

И, наверно, руки в боки.

Вот худышка – щеки впали:

Видно, есть ему не дали.

Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений.

Описание: Ребёнок поочерёдно надувает и втягивает щёки в спокойном темпе, удерживая их в каждом положении 3-5 секунд.

«Шарики» (поочерёдное надувание щёк)

Шарик слева, шарик справа,

Есть у нас одна забава:

В щеки дуем – чередуем,

То в одну, а то в другую.

Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться.

Описание: Ребёнок в спокойном темпе поочерёдно надувает правую и левую

 щёки, как бы перегоняя воздух из одной щёки в другую.

«Самовар»

Щеки надую и выпущу пар,

И запыхчу, как большой самовар.

Цель: укреплять мускулатуру губ и щек.

Описание: Сжать губы, надуть щёки, удержать воздух 2-3 секунды и выпустить через губы, произнося «Пых!».

«Шлёпаем губами по языку»

А теперь уж не зубами –

Я пошлепаю губами:

«У быка губа тупа,

Па-па-па, па-па-па».

Цель: расслаблять мышцы языка путем самомассажа (пошлёпывания губами). Научиться удерживать язык распластанным, широким.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, спокойно положить на нижнюю губу и, пошлёпать его губами, произносить: «па-па-па». Рекомендуем поэтапное выполнение упражнения:

• пошлёпать губами кончик языка;
• пошлёпать губами середину языка;
• пошлёпать губами язык, подвигая его медленно вперёд, а затем назад.

«Чашечка»

Улыбаюсь, рот открыт:

Там язык уже стоит.

К зубкам подняты края –

Вот и «чашечка» моя.

Цель: научиться удерживать язык в форме чашечки наверху, у верхних зубов. Укреплять мускулатуру языка.

Описание:  Улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в форме

 чашечки.

«Вкусное варенье»

Как будто варенье лежит на губе –

Слижу его «чашечкой» в ротик себе.

Цель: отрабатывать движение широкой передней части языка в форме чашечки вверх. Укреплять  мышцы языка.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и языком в форме чашечки облизывать губу, делая движение сверху вниз. Можно продолжить движение и убрать язык в рот, не разрушая «чашечку».

«Ступеньки» (Чередование «чашечка» на верхней

губе – «чашечка» на верхних зубах – «чашечка»

 вверху за зубами)

На верхнюю губку,

На верхние зубки,

За зубки скачок –

Цель: удерживать язык в форме чашечки, развивать его подвижность. Укреплять мускулатуру языка. Вырабатывать умение менять положение языка, не разрушая «чашечку».

Описание: Улыбнуться, открыть рот, установить язык в форме чашечки на

верхней губе, затем перевести «чашечку» на верхние зубы, а затем за верхние

зубы. Удерживать в каждом положении 3-5 секунд.

«Фокус» («Дуем с чашечки»)

Я «чашку» выведу вперед,

С нее подую вверх.

И теплый воздух обдает

Мой носик, например.

Цель: направлять воздушную струю по середине языка и вверх, удерживая язык в форме чашечки на верхней губе.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край

языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине был небольшой желобок. Затем плавно подуть вверх, на нос.

«Не разбей чашечку»

Широко открыт мой рот,

Ходит «чашка» взад-вперед.

Цель: производить движения языком в форме чашечки, не разрушая ее. Развивать мускулатуру и подвижность языка.

Описание: Придать языку форму «чашечки» и двигать его: выдвигать вперёд и убирать обратно в рот. Удерживать язык снаружи и внутри по 3-5 секунд, не разбирая «чашечки».

«Чистим верхние зубы» (с внутренней стороны)

Зубы верхние – смотри:

Чищу «чашкой» изнутри.

Цель: развивать подвижность языка, укреплять кончик языка. Отрабатывать

подъем языка.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и широким языком «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения из стороны в сторону.

«Покусаем язычок»

Выдвигай свой язык,

Чтоб лениться не привык.

И от кончика до корня

Я кусаю все проворней.

Цель: добиваться расслабления мышц языка, усиления кровоснабжения мышц языка, улучшения иннервации (нервной проводимости).

Описание:  Улыбнуться, приоткрыть рот и покусать язык.

Варианты: 1. Покусать кончик языка. 2. Покусать середину языка. 3. Покусывать язык, продвигая его постепенно вперёд-назад. Во время выполнения упражнения произносить: «та-та-та». Произношение слогов («та-та-та») помогает ребёнку выполнять задания.

«Кусаем боковые края языка»

«Горкой» выгну язычок,

Пожую ему бочок:

Левый, правый, оба сразу

Я жую как по заказу.

Цель: преодолевать спастичность (напряженность) языка путем самомассажа (покусывания боковых краев языка), способствовать прилеганию краев языка к нижним боковым зубам.

Описание: Улыбнуться, спеть: «и-и-и» (язык расширится) – и, не меняя

положения языка, покусать его края боковыми зубами 10 – 15 раз.

«Чистим зубы снаружи»

Зубки верхние снаружи

Нам почистить очень нужно.

Зубки нижние – не хуже,

Тоже чистки просят дружно.

Цель: отрабатывать произвольные движения языка, развивать координацию движений. Укреплять мускулатуру языка.

Описание: Улыбнуться, показать зубы, широким языком медленно провести с наружной стороны зубов, имитируя чистящее движение. Так же «чистим» наружную сторону нижних зубов.

«Загоним мяч в ворота»

Щек своих не надуваю,

Мяч в ворота загоняю.

Цель: научиться выпускать длительную направленную воздушную струю.

Описание: Вытянуть губы вперёд «трубочкой» и длительно подуть на шарик

 (лежит на столе перед ребёнком), загоняя его между двумя кубиками.

Варианты: можно предложить ребёнку на вертушку, мелкие игрушки, которые легко катятся по столу, ватку (сдуть с ладошки), направленная воздушная струя хорошо вырабатывается, если предложить ребёнку подуть в небольшую чистую бутылочку (из-под капель). При точном попадании воздушной струи в бутылочку раздаётся своеобразный гудящий или свистящий звук («гудит пароход»). Это

очень нравится детям.

«Лопаточка»

Поперек улыбки лег –

Отдыхает язычок.

Цель: вырабатывать умение удерживать язык в свободном, расслабленном положении, лежащим на нижней губе.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край

 языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

«Дуем на лопаточку»

Дую, дую на «лопатку»,

Чтоб была широкой, гладкой.

Цель: вырабатывать умение дуть по середине широкого языка, спокойно

лежащего на нижней губе.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на

нижнюю губу и спокойно подуть по середине языка.
«Горка» («мостик»)

Улыбаюсь, рот открыт –

Там язык лежит, свернувшись.

В зубы нижние уткнувшись,

Горку нам изобразит.

Цель: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка поставить за нижние зубы, широкий язык установить «горкой». Удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

«Ветерок дует с горки»

С горки дует ветерок,

И несет он холодок.

Цель: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих. Укреплять мышцы языка. Научиться дуть по середине языка плавно и длительно.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот. Установить язык «горкой», а затем спокойно и плавно подуть по середине языка. Воздух должен быть холодным.

«Мостик построим – мостик разрушим»

Ставлю я язык «дугой»

И кладу – даю покой.

Цель: научиться попеременно напрягать и расслаблять мышцы языка.

Описание: Улыбнуться, установить кончик языка за нижние зубы, напрячь язык, чтобы он принял положение мостика или горки («Мостик построим»). Удержать язык в расслабленном и напряжённом состоянии по 3-5 секунд.

«Чистим нижние зубы» 

(с внутренней стороны)

Ходит «горка» влево – вправо,

Чистит зубки очень браво.

Цель: научиться удерживать кончик языка за нижними зубами. Укреплять кончик языка, развивать подвижность языка.

Описание: Улыбнуться показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы с внутренней стороны.

«Катушка»

Широко раскрою рот,

«Горку» выведу вперед.

И, назад отодвигая,

Я ее не разрушаю.

Цель: развивать подвижность языка и укреплять его мускулатуру.

Описание: Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка упирается в нижние зубы. Широкий язык «выкатывать» вперёд и убирать в глубь рта. Упражнение повторить 8-10 раз в спокойном темпе.

«Жуём блинчик»

Вот опять язык свернулся,

В зубы нижние уткнулся.

Двину чуть его вперед,

Разжую его вот-вот.

Цель: научить ребенка распластывать язык в положении, нужном для свистящих звуков.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, поставить кончик языка за нижние зубы (как в упражнении «Горка»), потом выдвинуть его чуть вперёд и покусывать свёрнутый язык 10-15 раз.

«Гармошка»

Присосу язык на нёбо,

А теперь смотрите в оба:

Ходит челюсть вверх и вниз –

У нее такой круиз.

Цель: развивать подвижность языка, укреплять кончик языка. Отрабатывать

подъем языка.

Описание: Улыбнуться, открыть рот (видны верхние и нижние зуб) и широким язычком «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения из стороны в сторону.

«Маляр»

Язык – как кисточка моя,

И ею нёбо крашу я.

Цель: укреплять мышцы языка и развивать его подвижность.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твёрдое нёбо («потолок»), делая движения языком вперёд-назад.

«Барабанщик»

За зубами в бугорок

Бьёт широкий язычок.

Цель: отрабатывать подвижность языка и подготавливать его к вибрации, необходимой для звука «р». Укреплять мышцы языка (особенно кончика языка).

Описание: Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, звонко, отчётливо и многократно повторяя: «д-д-д». Звук «д» нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя (дуем на кончик языка). Темп убыстряется постепенно.

Варианты:

1. Стучим кончиком языка за верхними зубами, произнося: «дын-дын-дын» («звоночек»).

2. Стучим и произносим: «т-д-т-д» («скачет лошадка»).

3. Многократно произносим: «а-д-д-д», «а-д-д-д», «а-д-д-д» («песенка»).

«Лошадка»

Рот широко открываю,

К нёбу язык прижимаю.

Прыгает вниз язычок.

И раздается щелчок.

Цель: отрабатывать подъём языка, подготавливать его к выработке вибрации, растягивать подъязычную связку (уздечку). Укреплять мышцы языка.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и пощёлкать кончиком языка («лошадка цокает копытами»).

«Грибок»

Широко открою рот,

Будто щелкну я вот-вот.

Присосу язык на нёбо,

Челюсть вниз – и вся учеба.

Цель: отрабатывать умение удерживать язык наверху в положении, необходимом для звука «р». Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку (уздечку).

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, присосать язык к нёбу, открывать и закрывать рот (как растягиваются меха гармошки). При этом растягивается подъязычная связка. Постепенно надо раскрывать рот всё шире и дольше удерживать язык в верхнем положении.

 «Кучер»

Губы вместе я сведу,

Через губы буду дуть.

Поиграю я в игру

И скажу лошадке: «Тпру!».

Цель: отрабатывать вибрацию губ  и языка, подготавливать артикуляционные органы к произношению «р». Развивать силу выдоха.

Описание: Сомкнуть губы и достаточно сильно подуть через них. Губы

вибрируют и слышен характерный звук «тпру-у-у».

Варианты: положить между губ широкий край языка и подуть. Край языка

будет вибрировать вместе с губами («едем на мотоцикле»).

 «Парус»

Улыбаюсь, рот открыт:

«Парус» там уже стоит.

Прислоню язык, смотрю,

К зубкам верхним изнутри.

Цель: удерживать язык за верхними зубами. Укреплять мышцы языка.

Описание: Улыбнуться, широко открыть рот, поставить язык за верхние зубы так, чтобы кончик языка крепко упирался в зубы. Удерживать 5-10 секунд.

«Иголочка»

Улыбаюсь: вот шутник –

Узким – узким стал язык.

Меж зубами, как сучок,

Вылез длинный язычок.

Цель: научиться делать язык узким и удерживать его в таком положении.

Описание: Открыть рот, язык высунуть как можно чаще, напрячь его, сделать узким и удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

«Маятник»

Влево-вправо кончик ходит,

Будто места не находит.

Цель: укреплять мышцы языка, отрабатывать его подвижность.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть язык как можно дальше и производить им плавные движения от одного уголка рта к другому. Проделать упражнение 10-15 раз.

«Змейка»

А у змейки язычок

Узок, тонок, как сучок.

Ходит-ходит взад-вперед:

Как же он не устает?

Цель: развивать подвижность языка, переменно выдвигая и убирая узкий язык.

Описание: Открыть рот и производить узким языком движения вперёд-назад

(«жало змейки»).

«Индюк»

Широко открыт мой рот,

Язычок – назад – вперед.

Лижет «чашечкой» губу

И «болбочет» на бегу.

Цель: отрабатывать подъем языка и подвижность кончика языка.

Описание: Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения кончиком языка по верхней губе вперёд и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая её. Темп движения постепенно убыстрять, затем включить голос, пока не послышится «бл-бл» (так «болбочет» индюк).

«Качели»

«Чашкой» вверх

И «горкой» вниз

Гнется мой язык –

Артист!

Цель: вырабатывать умение быстро менять положение языка, развивать его гибкость, подвижность. Развивать гибкость и подвижность кончика  языка.

Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны), удерживать в таком положении 3-5 секунд. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (с внутренней стороны) и удерживать 3-5 секунд. Так, поочерёдно, менять положение языка 4-6 раз.

«Пароход»

Вывожу язык вперед,

Закушу его – и вот:

«Ы» тяну – и к нам идет

Белый-белый пароход.

Цель: отрабатывать положение языка, необходимое для постановки «л»

 ( особенно при напряженности языка и замене твердого «л» на мягкий «ль»).

Описание:  Слегка улыбнуться, высунуть язык, зажать его зубами и петь звук

 «ы-ы-ы» («пароход гудит»).

СРЕДНЯЯ ГРУППА

1 квартал (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Задачи:

Логопедическая:  автоматизация  и закрепление звуков «А - У»

Музыкальные:

• Готовить артикуляционный аппарат для правильного произношения гласных звуков;

• формирование умения различать звуки по высоте, различать динамику, темп;

• воспитание умения бесшумно брать дыхание между музыкальными фразами;

• развивать умения петь ансамблем и индивидуально;

• формирование умения правильно интонировать каждый звук, петь саженно, четко артикулировать;

• учить показывать рукой направление звуков сверху вниз или снизу вверх;

• упражнять в четкой передаче простого ритмического рисунка;

• учить петь естественным голосом, без напряжения;
• упражнять в умение точно передавать постепенное развитие мелодии (вверх и вниз, в пении мелодии, построенной на интервалах большой и малой сексты, терции, кварты, квинты и сексты (вверх).

2 квартал (декабрь, январь, февраль)

Задачи:

Логопедическая:  автоматизация  и закрепление звуков «А – О – У – И»

Музыкальные:

• Развитие умения петь выразительно, в едином темпе, брать дыхание по фразам, точно интонировать мелодии песни, чисто пропевать интервалы, постепенное движение мелодии вверх и вниз;

• Правильно произносить гласные в словах, согласные в конце слов;

• Расширять у детей певческий диапазон с учетом их индивидуальных возможностей;

• Учить петь подвижно, легко и естественным голосом;

• Упражнять в точной передаче ритмического рисунка попевок (хлопками, на металлофоне, голосом);

• Учить детей петь на  legato,  staccato;

• Укрепление мышц рта, умение управлять этими мышцами.

• Учить начинать пение после вступления самостоятельно с музыкальным сопровождением, и без него, но при поддержке голоса взрослого.

3 квартал (март, апрель, май)

Задачи:

Логопедическая:  автоматизация  и закрепление звуков  «Т-П-М-К»

Музыкальные:

• Развитие звуковысотного, тембрового, диатонического слуха, чувства ритма, музыкальной памяти;

• Совершенствование умения петь легким звуком, чисто интонируя мелодию, передавая характер песни;

• Совершенствование умения петь с музыкальным сопровождением и без него;

• Закрепление  умения самостоятельно начинать пение после вступления, петь согласованно, вместе начиная и заканчивая попевку;

• Упражнять в пропевании более сложного ритмического рисунка;

• Брать дыхание между  короткими музыкальными фразами.

СТАРШАЯ ГРУППА

1 квартал (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Задачи:

Логопедическая: активизация  и закрепление звуков  «Б-Д-Г-Ф-В»

Музыкальные:

• Формировать чёткость движений органов артикуляционного аппарата в работе над звуками;

• Продолжать работу, направленную на развитие фонематического слуха, речевого дыхания и силы голоса;

• Обучение интонированию мелодии в заданном диапазоне;

• Выработка напевного звучания;

• Формирование умения петь с динамическими оттенками;

• Не форсируя звук, правильно брать дыхание;

• Четко пропевать слова, передавая в пении характер песни, попевки;

• Совершенствование навыков сольного коллективного пения, с сопровождением и без него;

•  Ознакомить детей с длительностями.

2 квартал (декабрь, январь, февраль)

Задачи:

Логопедическая: активизация и закрепление  звуков  «Х-Ы-С-З»

Музыкальные:

• Совершенствовать пение сольно и в ансамбле;

• Формирование умения слышать пение товарища;

• Расширение диапазона голоса.

• Закреплять умение чисто интонировать при поступенном движении мелодии, удерживать интонацию на одном повторяющемся звуке; точно интонировать малую и большую терции, скачки на кварту;

• Упражнять в точной передаче ритмического рисунка мелодии, отдельных музыкальных фраз хлопками, на металлофоне;

• Учить петь самостоятельно без помощи взрослого, но с музыкальным сопровождением;

• Продолжать работу над чётким произношением слов с выделением голосом отдельных звуков;

• Быстро произносить согласные «З» и «С» в конце слов, протягивая гласные перед ним.

3 квартал (декабрь, январь, февраль)

Задачи:

Логопедическая: активизация  и закрепление звуков  «Ш-Ж-Ы-Э» 

Музыкальные:

• Дальнейшее совершенствование музыкального слуха, музыкальной памяти, мышления;

• Закрепление певческих навыков, развитие эмоциональной отзывчивости;

• Развитие умения вовремя начинать петь после музыкального вступления, удерживать дыхание до конца фразы;

• Чисто интонировать в  заданном диапазоне, петь легко, естественным голосом с динамическими оттенками, не форсируя звук, делать логические ударения в соответствии с текстом произношения;

• Формирование правильной артикуляции, четкой дикции в пении. Стимулирование детей к собственной мелодии;

• Подводить детей к пению без музыкального сопровождения;

• Вырабатывать привычку слушать (и слышать) себя и товарища.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

1 квартал (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Задачи:

Логопедическая: активизация и закрепление  звуков  «Й-Е-Ё-Ю-Я»

Музыкальные:

• Дальнейшее совершенствование музыкального слуха, музыкальной памяти, мышления

• Закрепление певческих навыков, развитие эмоциональной отзывчивости;

• Развитие умения вовремя начинать петь после музыкального вступления, удерживать дыхание до конца фразы;

• Чисто интонировать в  заданном диапазоне, петь легко, естественным голосом с динамическими оттенками, не форсируя звук, делать логические ударения в соответствии с текстом произношения;

• Формирование правильной артикуляции, четкой дикции в пении. Стимулирование детей к собственной мелодии.

• Подводить детей к пению без музыкального сопровождения;

• Вырабатывать привычку слушать (и слышать) себя и товарища.

2 квартал (декабрь, январь, февраль)

Задачи:

Логопедическая: активизация  и закрепление звуков  «Ц-Ч-Щ»

Музыкальные:

•  Совершенствовать умения петь естественным голосом, без крика и напряжения в доступном диапазоне;

• Продолжать учить различать и самостоятельно определять направление мелодии, слышать и точно интонировать повторяющиеся звуки;

• Упражнять в чистом пропевании  поступенного и  скачкообразного движения мелодии;

• Упражнять в чистом четкой дикции;

• Формировать хорошую артикуляцию;

• Продолжать развивать ладотональный слух детей;

• Закреплять умение различать долгие и короткие звуки, отмечать длительности движением руки;

• Удерживать дыхание до конца фразы, концы фраз не обрывать, заканчивать мягко.

3 квартал (март, апрель, май)

Задачи:

Логопедическая: активизация  и закрепление звуков  «Л-Р-Ь-Ъ»

Музыкальные:

• Совершенствование и развитие сформированных ранее певческих навыков;

• Уточнить умение детей вовремя вступать после музыкального вступления, точно попадая на первый звук; чисто интонировать в заданном диапазоне;

• Учить самостоятельно реагировать на одинаковые  музыкальные фразы с разным окончанием;

• Совершенствовать умение детей петь с динамическими оттенками, не форсируя звук при усилении звучания;

• Петь с музыкальным сопровождением и без него;

• Закреплять навык естественного звукообразования, умение петь легко, свободно, без напряжения;

• Следить за правильным дыханием.

Приложение