Технологичексая карта НОД
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Этапы, действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Введение в ситуацию.

Воздушный шарик вверх, лечу, лечу, лечу!

Воздушный шарик я, всех радовать хочу!

Смотрите, одобряйте и в небе не теряйте

Вы никогда меня, я мячику родня!

- О чём идёт речь в стихотворении?

Входит грустный клоун и сообщает детям, что у него не получается надувать мыльные пузыри, они лопаются, а у него скоро выступление перед детьми.

- Ребята, поможем клоуну в его проблеме? Научим делать мыльные пузыри?

Общение, взаимодействие со взрослыми.

Способность детей прийти на помощь другим людям.

Актуализация знаний и умений.

- У нас с вами в прошлом году было первое знакомство с мыльными пузырями. Давайте вспомним, что необходимо для приготовления мыльных пузырей?

- С какой проблемой мы столкнулись? (Пузыри быстро лопались).

- Мы сегодня поставим другую цель – как улучшить качество мыльных пузырей. Ведь с хорошими пузырями можно делать различные фокусы.

Дети вспоминают, как они делали предыдущий опыт, и с какими проблемами они столкнулись.

Затруднение в ситуации.

Дети садятся за столы с подготовленным оборудованием.

- Как же нам сделать так, чтобы пузыри не лопались? Ваши предложения.

- Всякую ли воду можно брать для приготовления раствора?

- Можно ли пить воду из-под крана, мама разрешает вам это делать? Почему?

Открытие нового знания (способа действия)

Рассказ педагога и демонстрация нового способа приготовления раствора для мыльных пузырей.

- А сейчас я познакомлю вас с новым веществом, оно называется глицерин. Найдите баночку тёмного цвета.

 ( Дети находят баночку с глицерином, рассматривают, исследуют новое вещество). Что вам напоминает это вещество?

- Это действительно маслянистая жидкость, используется в лечебных целях, продаётся в любой аптеке.

- Как вы думаете, зачем он стоит у нас на столах? Что с ним можно сделать?

- Если мы добавим его в наш раствор, то пузыри будут жить долго.

Построение речевого высказывания.

Проявляют инициативу, опираясь на свои знания и опыт.

Проявление любознательности.

Взаимодействие со сверстниками.

Включение нового знания в систему знаний ребёнка.

- А теперь предлагаю на память нашему другу-клоуну нарисовать картину с помощью мыльных пузырей. Как мы это можем сделать? (Добавит в раствор краски).

Дети выполняют творческую работу.

Проявление инициативы, творчества и самостоятельности.

Осмысление.

- Ребята, чему мы с вами сегодня научились?

- Как вы думаете, мы помогли клоуну в его проблеме?

- Что вам больше всего запомнилось?

-Вы все молодцы, спасибо!

( Клоун благодарит детей и уходит).

Рефлексия.