Проект "Цветущий сад"
проект (младшая группа)

              «Огород на подоконнике».

Проект «Цветущий сад»

         «Чем больше ребенок видел, слышал или переживал, тем значительнее и продуктивнее при прочих равных условиях будет деятельность его воображения».

                                                                                                        Л. С. Выготский

Актуальность проекта: Дошкольный возраст самое время стать первооткрывателем и исследователем этого огромного мира. Одной из форм познания окружающего мира является наблюдение

В процессе труда активизируется физическая сила и умственная деятельность детей. Воспитатели помогают каждому ребенку осознать жизненную необходимость и полезность своего труда для окружающих, вызвать стремление трудиться и интерес к трудовой деятельности, желание принять участие в общей работе.

Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать. Понимать, что цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать строение цветка, его внешний вид, особенности.

Участники: дети 2 младшей группы, воспитатели группы, родители.

Вид проекта:  информационно – исследовательский, краткосрочный, коллективный, творческий. Исследование проводилось с февраля 2022 г. по апрель 2022г.

Цель проекта: Обобщение и расширение знаний дошкольников о строении и жизнедеятельности растений, через выращивание рассады цветов для клумбы.

Задачи проекта:

- дать детям знания о цветах, как о полезных растениях (издают хороший запах, очищают воздух от бактерий);

- познакомить детей с приемами посадки; вызвать интерес к посадке семян;

- формировать у детей интерес и бережное отношение к цветам, желание помочь педагогу в уходе за ними;

- упражнять ребят в умении описывать растения и сравнивать их между собой;

- вызвать радость от красоты цветущих цветов;

- учить детей замечать красоту цветов на клумбе, воспитывать чувство восхищения;
- расширить представления о декоративных растениях;

- развивать речь, память, внимание, восприятие и мышление.

Методы проекта:

• исследовательские: опыты (дети на практике узнают о том, что растения живые и могут расти, если для них создаются специальные условия: вода, свет, тепло. Так же дети сравнивают, в каком ящике растения появились раньше, под плёнкой или без), проблемные вопросы, наблюдения;
• самостоятельное наблюдение;
• коллективное наблюдение;
• словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей, объяснения, указания, словесные инструкции;
• релаксация;
• ароматерапия;
• слушание музыки;

Формы организации проекта:

• Совместная образовательная деятельность (познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, конструктивная, восприятие художественной литературы, музыкальная, изобразительная, двигательная, трудовая);

• Дидактические игры;

• Трудовая деятельность детей. 

Предполагаемый результат:

1. Дети познакомятся с культурными и дикорастущими растениями.

2. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

3. Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.

4. У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.

5. Формирование у детей уважительного отношения к труду.

6. Создание в группе огорода на подоконнике.

7. Создание дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями

в огороде на подоконнике.

8. Активное участие родителей в реализации проекта.

 Работа над проектом осуществлялась в три этапа.

 I. Подготовительный этап.

 Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением цветов (Астры). Обогащение и расширение представления об окружающем мире; объяснение детям в доступной форме о необходимости охраны природы. Беседа на тему: «Клумбы». Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством, отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых, воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них. Рассматривание семян.  Познакомить с условиями, необходимыми для роста и развития растений. Заинтересовать родителей проектом.

 II. Основной этап.

 Экспериментальная работа с рассадой цветов и землёй (рассматривание рассады и земли, рыхление, пересадка рассады). Познакомить детей с приемами посадки (сажать в ямки, присыпать землей, поливать, накрывать плёнкой). Упражнять в использовании обследовательских действий. Ввести в активный словарь слова, обозначающие признаки семени и действия детей, связанные с посадкой. Вызвать интерес к посадке семян. Исследовательская деятельность: «Наблюдение за рассадой» (Приложение 2). Ежедневный уход за рассадой цветов. Развивать познавательный интерес на основе наблюдений и постановке опытов. Формировать определенные трудовые навыки. Продолжать формировать бережное отношение к растениям, желание помочь педагогу в уходе за ними.

III. Заключительный этап.

• подведение итогов реализации проекта.
• оформление дневника наблюдения;

Атрибуты и материалы:

Картинки, иллюстрации,  презентация по теме: "Первые вестники весны", ноутбук, кашпо для цветов, земля, семена цветов, пищевая плёнка, леечки для детей.

Задания:

- рассмотреть иллюстрации, картинки, плакаты

- посмотреть презентацию

- ответить на вопросы:

                                      - Что весной бывает?

                                      - Зачем рвать цветы?

                                      - Какие весенние цветы мы знаем?

                                      - Что такое красота?

Беседа «Какие бывают цветы».

Цель: закреплять представления детей о цветах, учить выделять их главные признаки , развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные особенности растений.

Дидактическая игра « Собери цветок». 

Цель: расширение представлений о цветущих растениях, закрепление в памяти основных цветов.

Рисование по образцу (Приложение 1).

Просмотр эпизодов  мультфильма «Лунтик», «Цветик -  семицветик», «Паровозик из ромашкова ».

Работа с родителями:

- Консультация для родителей «Нужны ли растения в доме».

- Задание на дом (совместно с родителями).

- Какие комнатные растения живут у вас дома?

- Какие цветы вы выращиваете на клумбах?

Вывод:
В результате реализации проекта у детей появились:
- Интерес к посадке и выращиванию цветов, особенностям их жизни и развития.
- Желание самостоятельно выполнять поручения по уходу за цветами.                                

Приложение 1

Приложение 2

Наблюдение за ростом рассады