картотека бесед средняя группа
картотека (средняя группа)

Картотека утренних бесед

Средняя группа

Содержание:

№1 «Не ешь снег или сосульки»

№2 «Как узнать зиму?»

№3 «Кто главный в лесу?»

№4 «Зимушка- хрустальная»

№5 «Зимние игры»

№6 «Животные Арктики и Антарктики»

№7 «Осторожно лед!»

№8 «Стайка снегирей»

№9 «Растительный мир зимой»

№10 «Явления неживой природы»

№11 «как мы заботимся о животных и птицах»

№12 «Здравствуй сказка»

№13 «Наш театр»

№14 «Сказочные герои»

№15 «На кого из сказочных героев я похож»

№16 «Какая одежда нам нужна сегодня»

№17 «Наши друзья книги»

№18 «Милые игрушки»

№19 «Мальчики и девочки»

№20 «Светофор»

№21 «Одежда, обувь, головные уборы»

№22 «Нам вместе хорошо»

№23 «К нам пришли в гости»

№24 «Здоровье в порядке, спасибо зарядке»

№25 «За столом»

№26 «Наши игрушки»

№27 «Мы не любим грубиянов и драчунов»

№28 «МЫ любим делиться»

№29 «Овощи и фрукты полезные продукты»

№30 «Беседа о правилах пожарной безопасности»

№31 «Как песок может стать опасным»

№32 «Как я провел выходные»

№33 «Правила дорожного движения»

№34 «Опасный лед»

№35 «Надо быть опрятным»

№36 «Мы дружная семья»

№37 «Ласковые слова для мамы»

№38 «Мамин день»

№39 «О любимой бабушке»

№40 «Любимые сказки»

№41 «Весна»

№42 «Что такое семья»

№43 «Какие бывают семьи?»

№44 «Мамы всякие нужны»

№45 «Вместе с папой»

№46 «Безопасная дорога»

№47 «Вежливые слова»

№48 «Как нужно вести себя в гостях»

№49 «Об уходе за комнатными растениями»

№50 «Вместе дружно мы живем»

№51 «Что такое посуда»

№52 «Кошка и собака наши соседи»

№53 «Жизнь диких зверей весной»

№54 «Правила поведения в общественном транспорте»

№55 «Календарь природы»

№56 «Какая бывает мебель?»

№57 «Беседа о правилах пожарной безопасности»

№58 «Игрушка неваляшка»

№59 «Труд взрослых»

№60 «Птицы весной»

№61 «Безопасность в доме»

№62 «Рыбы»

№63 «Домашние питомцы: кошка»

№64 «Как надо обращаться с домашними животными»

№65 «Мое любимое животное»

№66 «Воздух»

№67 «О пользе молока»

№68 «Фрукты- полезные продукты»

№69 «Транспорт»

№70 «Насекомые»

№71 «Масленица»

№72 «Космос»

№73 «Почему растаял снег?»

№74 «Распускаются почки на деревьях»

№75 «Бабочка- красавица»

№76 «Цветы на клумбе расцвели»

№77 «День Победы»

№78 «Пасха»

№79«Собака- друг человека»

№80 «Хлеб всему голова»

№81 «Воздушный транспорт»

№82 «Бурый медведь»

№83 «Белый медведь»

№84 «Зачем чистить зубы»

№85 «Планета Земля»

№86 «Что такое ракета?»

№87 «День космонавтики»

№88 «Пешеходный переход»

№89 «Кухня- не место для игр»

№90 «День знаний»

Беседа №1

Тема: «Не ешь снег и сосульки!»

Цель беседы: дать знания о том, что сосульки снег могут быть опасны для человека (если упадут с крыши - травма, если облизывать или есть их - ангина); 

Ход беседы:

- Ребята, что значит быть здоровым? (значит быть сильным, бодрым, энергичным, не болеть)

- Как мы должны заботиться о своем здоровье? (закаляться, заниматься гимнастикой).

- Ребята, давайте осмотрим с вами на картину, что на ней нарисовано?

Мальчик Вася ест снег. Как вы думаете, можно есть снег? (ответы детей)

-А почему нельзя есть снег? (ответы детей)

- Правильно, можно заболеть. А еще снег очень грязный и в нем много микробов, которые вызывают разные тяжелые болезгни.

Беседа №2

Тема: «Как зиму узнать?»

Цель беседы: активизировать словарь детей по теме “Зима”.

Ход беседы:

На полянку, на лужок тихо падает снежок,

Улеглись снежинки – белые пушинки.

Воспитатель. Ребята, какое сейчас время года?

Дети. Зима.

Воспитатель. А как вы узнали, что сейчас зима?

Дети. Идет снег, холодно, одели теплые вещи и т.д.

Воспитатель. Где лежит снег?

Дети. Снег лежит на земле, на деревьях, на крышах домов, кругом белым бело.

Воспитатель. Для того, чтобы зимой на улице не замерзнуть, мы играем, много двигаемся. Чем мы занимаемся?

Воспитатель показывает картинки: дети катаются с горы на санках, катаются в лесу на лыжах, катаются на коньках, лепят снежную бабу, разгребают лопатками снег, кормят птиц, играют в снежки. Дети рассказывают об увиденном. Знакомятся с новым словом коньки.

Воспитатель. Ребята, зимой играть весело или грустно?

Дети. Весело.

Воспитатель. Когда мы играем, нам холодно или тепло?

Дети. Тепло.

Воспитатель. А если вы падаете в снег, вам больно?

Дети. Нет.

Воспитатель. Конечно, нет, ведь снег мягкий, пушистый, как вата.

Воспитатель. А еще недавно был праздник. Какой праздник бывает у нас зимой?

Дети. Новый год!

Рефлексия: О чем сегодня была наша беседа? Какие признаки зимы мы узнали?

Беседа №3

Тема: «Кто главный в лесу?»

Цель беседы: познакомить детей с профессией- лесник.

Ход беседы:

Воспитатель: Лес - это все равно, что многоэтажный дом, в котором живет множество жильцов. Они хорошо приспособлены к жизни в лесу и все они нужны друг другу. Но жизнь их полна трудностей. А как связаны лес и человек? Нужны ли они друг другу? Как называют человека, который охраняет лес, следит за порядком в нем?

Воспитатель: Правильно, лесник.

Лесники - это люди, хорошо знающие всех обитателей леса и старающиеся помочь им в трудное время. Их основное дело - забота о лесе.

(Воспитатель ставит на мольберт картину «Зимняя подкормка диких животных» и просит детей рассмотреть ее)

Вопросы воспитателя детям:

1. Кто изображен на картине?

2. Что делает лесник?

3. Зачем он привез в лес сено?

4. Кто его будет есть?

5. Как устроена кормушка?

6. Что лежит на земле возле кормушки?

7. Кому нужны ветки деревьев?

Затем предлагает рассмотреть другую картину - «Лесник спасает зайцев». Просит детей рассказать, почему зайцы оказались в беде и нуждаются в помощи.

Вопросы воспитателя детям:

1. Кто изображен на картине?

2. Что в лодке у лесника?

3. Куда лесник направляет лодку?

4. Что будет с зайцем, если лесник его не спасет?

5. Какого цвета зайцы?

6. Почему они пестрые?

7. Что сделает лесник с зайцами?

Завершая беседу, воспитатель говорит:

- Лесники - важные для леса люди. Они заботятся о лесе - берегут его от пожара, помогают животным в трудную минуту - зимой в бескормицу, весной в половодье. Они очищают лес от старых деревьев, намечают посадки новых деревьев, борются с браконьерами не покладая рук.

Беседа №4

Тема: «Зимушка- хрустальная»

Цель беседы: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, о зимних играх и забавах.

Ход беседы:

Воспитатель: читает стихотворение

Все бело кругом, красиво

В инее сияет ива

Холода, мороз, метели

Закружили, завертели.

В белых шапках все дома

Это к нам пришла зима.

Любит русский народ зиму. Называет ее ласково: Зимушка-зима, Зимушка- хрустальная. А почему люди так называют зиму? (ответы детей)

Воспитатель: Зимой замерзает вода, выпадает снег. Все вокруг блестит и переливается, словно все сделано из хрусталя. Поэтому говорят «Зимушка- хрустальная».

Подвижная игра «Снежинки и ветер»

А сейчас я посмотрю:

Кто умеет веселиться,

Кто мороза не боится.

Воспитатель «ветер» имитирует дуновение ветра, а дети – «снежинки» передвигаются по площадке, изображая полёт снежинок. Дети прячутся (присаживаются, когда воспитатель прекращает дуть.

Рефлексия: О чем разговаривали сегодня? Почему зиму называют хрустальной?

Беседа №5

Тема: «Зимние игры»

Цель беседы: закрепить представление детей о зимних играх.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, кто мне скажет какое у нас сегодня время года? Правильно. Как вы это поняли? Тогда давайте вспомним в какие игры мы с вами любим играть зимой? (катание на санках, коньках, лыжах, игра в снежки)

Воспитатель: Какие вы молодцы. Теперь давайте посмотрим на картинки и увидим, что лишнее на них изображено. Игра «Четвертый лишний».

Рефлексия: О чем сегодня была наша беседа? Какие виды зимних игр мы сегодня вспомнили?

Беседа №6

Тема: «Животные Арктики и Антарктики»

Цель беседы: дать представление детям о животных Арктики и Антарктики.

Ход беседы:

В суровых условиях белой пустынной Арктики, среди снегов и льдов, когда трещат морозы и дуют пронзительные ветры, приспособились жить животные. Их совсем не много.

Хозяином бескрайних снежных пустынь является белый медведь.

Белый полярный медведь

Это огромный зверь, самый крупный хищник на нашей планете. У него огромные лапы, крупная голова, черный нос и небольшие, но очень внимательные, умные глаза. У полярного медведя великолепный мех, ему не страшны даже самые лютые морозы, мех плотный, густой, длинный. Под такой шубой прячется еще и толстый слой подкожного жира, толщенной почти 10 см, который тоже хорошо согревает повелителя севера.

Воспитатель: а как вы думаете, какого цвета шуба у полярного медведя? Почему? (ответы детей)

Воспитатель: А чем питается медведь?

Дети: Он ест рыбу, охотится на тюлений.

Воспитатель: а чем отличается белый медведь от бурого медведя?

Дети: У него белая шуба, а у нашего коричневая.

Воспитатель: правильно, ребята.

Воспитатель:

Кроме полярного медведя в Арктике обитают тюлени и моржи. Тюлень крупное животное вместо ног передние и задние ласты. Они помогают этим морским зверям хорошо плавать и ловко нырять. Тюлени – чуткое животное, они питаются рыбой, моллюсками, рачками. Тюлени почти всегда живут в воде.

Морж – самое крупное ластоногое животное. Кожа у моржей толстая. Под кожей прячется толстый слой жира. Моржи живут на самом крайнем Севере. Они проводят много времени в ледяной воде, а толстая кожа и жир защищают их от холода.

Животные Антарктиды

Воспитатель:

А теперь давайте узнаем, какие животные живут в Антарктиде. Из наземных животных в Антарктиде обитают тюлени, морские слоны, тюлени - крабоеды, киты, морские львы, касатки.

Киты и китообразные

Воспитатель:

Киты и китообразные живут в воде, это огромные рыбы.

Воспитатель: Еще я хочу вам рассказать о морских львах. Все это крупные ластоногие с жесткой, лишенной подшерстка шерстью желтоватого или бурого цвета различных оттенков (всего темнее у молодых). Питаются морские львы рыбой, моллюсками и ракообразными.

Воспитатель: Ну, вот мы с вами и поговорили о животных Арктики и Антарктиде.

Рефлексия: О чем была наша сегодняшняя надаеля?С какими животными вы познакомились?

Беседа №7

Тема: «Осторожно лед!»

Цель беседы: познакомить детей с правилами поведения при гололеде.

Ход беседы:

Чтение стихотворения:

 Гололед, гололед… Лед у дома, у ворот. Я люблю скользить по льду, Хоть куда по льду пойду. Но едва лишь сделал шаг, На дорожку тут же – шмяк! Как же в садик мне дойти? Не ползком туда ж ползти?! Гололед, гололед… По чуть-чуть скольжу вперед.

 Вопросы по прочитанному стихотворению:

-Дети, о чём это стихотворение?

- О каком времени года здесь говорится?

- О каком природном явлении идёт речь?

- Что случилось с главным героем, когда он пошёл в детский садик?

Что такое гололёд? (голый лёд; скользко, потому что лёд гладкий).

Воспитатель: Да Вы правы. Гололед – это слой плотного льда, образовавшийся на поверхности земли, тротуарах, проезжей части улицы и на деревьях, проводах, при замерзании воды. Гололеду обычно сопутствуют близкая к нулю температура воздуха, высокая влажность, ветер.

- А как вы думаете, почему лед опасен для людей? (можно упасть и удариться.)

- А когда вы идете в садик вы смотрите под ноги чтоб не упасть? (ответы детей)

В: Молодцы по улице надо ходить осторожно с мамой и папой за руку.

-Почему в гололед происходит много аварий на дорогах?

-Почему в гололед люди часто получают травмы?

-Как обезопасить себя в гололед?

Рассматривание картин, знаков гололедицы, предложить детям определить, о чем предупреждает знак, и что не надо делать, как предупредить получение травмы зимой в гололед.

Воспитатель: С наступлением холодов значительно увеличивается количество уличных травм, связанных с гололёдом: ушибы, вывихи и переломы, поэтому смотрите себе под ноги, старайтесь обходить опасные места. Если ледяную «лужу» обойти невозможно, то передвигайтесь по ней, как лыжник, небольшими скользящими шажками. Нельзя толкаться, бегать и играть на скользкой дороге, подставлять подножки товарищам, а если кто-то упал, помочь подняться, звать на помощь взрослого

Рефлексия:

- Почему во время гололеда люди падают?

- Какие правила нужно соблюдать, если на улице гололед?

Беседа №8

Тема: «Стайка снегирей»

Цель беседы: Расширять знания детей о жизни снегиря зимой. 

Ход беседы:

Воспитатель читает детям стихотворение «Снегири»:

Стынут лапы на морозе у сосны и ели.

Что за чудо на берёзе яблоки поспели.

Подойду поближе к ней и глазам не верится

Стайка алых снегирей облепила деревце.

Воспитатель: Красногрудый снегирь является спутником бабушки-зимы и снега: недаром же он и назван снегирем. Снегирь размером чуть крупнее домового воробья. Окраска самца снегиря ярко-алого цвета. На голове шапочка черного цвета. Спина и плечи серые. Хвост и крылья иссиня-черной с металлическим отливом окраски.

Физминутка «Снегири».

Вот на ветках посмотри, (Руками хлопают себя по бокам)

В красных майках снегири. (Показывают грудки)

Распустили перышки, (Руки слегка в сторон)

Греются на солнышке. (Шевелят пальчиками)

Головой вертят, вертят, (Повороты головой вправо, влево)

Улететь они хотят. (Взмахивая руками)

Кыш! Кыш! Улетели!

За метелью, за метелью! Машут руками

Рефлексия: ребята о чем мы сегодня разговаривали? Что вам понравилось больше всего?

Беседа №9

Тема: «Растительный мир зимой»

Цель беседы: Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям.

Ход беседы:

Воспитатель: ребята, какое время года изображено на картине? (Зима)

Воспитатель: Как мы узнаем зиму?

Зимой бывает холодно, земля покрыта снегом.  Вода в речке, озере замёрзла, образовался лёд.  Люди одеты тепло, в зимнюю одежду. Небо часто бывает серым, на нём облака, тучи, из которых идет снег.

Воспитатель: Что можно еще рассказать о зиме? (составление рассказов по моделям времена года)

Воспитатель: Зимушка-Зима приходит к нам в гости каждый год. Если посмотреть в окно, то можно ее увидеть. Если выйти на улицу, можно почувствовать, какая она. Зимой растительный мир спит. Деревья сбрасывают листву, деревья впадают в спячку. Из- за холода растения зимой не растут, трава «спит» под снегом.

Рефлексия: о чем была наша беседа? Что происходит с растениями зимой?

Беседа №10

Тема: «Явления неживой природы»

Цель беседы:

Воспитатель: Ребята, скажите мне, что происходит зимой в природе? Что изменилось? У меня есть вот такие волшебные картинки, которые вам помогут (на мольберте появляются опорные картинки).

- Зимой падает снег? Что мы видим на этой картинке? Что происходит в природе? (идёт снег).

- Реки покрыты льдом. Что на этой картинке произошло с речкой?

- Солнце светит, но не греет. Какое у нас солнышко зимой? Солнышко светит, но снег не тает, почему?

Снег, солнце, лед, камни- это все неживая природа.

Рефлексия: О чем побеседовали сегодня? Что относиться к неживой природе?

Беседа №11

Тема: «Как мы заботимся о животных и птицах»

Цель беседы: продолжать учить детей заботиться о животных и птицах.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, есть такая поговорка: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Что же она значит?  Это значит, что надо заботиться о животных.

Если вы завели животное, надо ухаживать за ним: кормить, купать и лечит, если заболеет. И все нужно делать правильно.

На улице очень много брошенных животных. Они очень страдают. Им голодно и холодно. Птицам очень тяжело приходится в зимний период, им нечего кушать. Люди становятся равнодушными и безжалостными. Этого никогда не надо делать. Надо заботиться о животных и птицах, подкармливать их. Поэтому был принят закон-защита животных от жестокого обращения.

4 октября- День защиты бездомных животных.

Существует Красная книга, в которую занесены редкие животные и птицы, которые близки к вымиранию. Ребята, давайте любить и беречь все живое!

Рефлексия: Как мы можем помочь животным и птицам? Как вы с мамой и папой помогаете животным и птицам?

Беседа №12

Тема: «Здравствуй сказка»

Цель беседы: закреплять знания детей о русских народных сказках.

Ход беседы:

Воспитатель: показывает картинки с сюжетом или героем сказки, предлагает детям отгадать какая сказка изображена на картинке.

Воспитатель: Ребята, а какие у вас любимые сказки? (ответы детей).

Чтение сказки по выбору детей.

Рефлексия: О чем беседовали сегодня? Какие сказки вспомнили?

Беседа №13

Тема: «Наш театр»

Цель беседы: закрепить представление детей о театре. 

Ход беседы:

Ребята, сегодня утором к нам в группу пришло письмо. Давайте мы его откроем и посмотрим, что в нём находится.

Содержание письма.

«Дорогие ребята, приглашаю Вас в Путешествие в мир театра. Буратино.»

-Ребята, отправимся в это путешествие? (Ответы детей)

-А кто из вас уже бывал в театре? (Ответы детей)

- А как вы думаете, что такое театр? (Это место, где показывают спектакли, представления).

-Ребята, что нужно сделать, чтоб попасть на спектакль? (Купить билет).

-А как вы думаете кто будет проверять билеты в театре?

-Этого человека называют контролёр. Он пропускает всех по билетам.

-Показав билет контролёру мы пройдём в зрительный зал? А что есть в зрительном зале? (Сиденья, стулья)

-Зрительный зал такой большой как же мы узнаем, где наши места? (Ответы детей)

-На каждом билете указан номер вашего места. Посмотрите на ваших билетах есть номера. Замечательно.

-Ребята, а что закрывает сцену(Занавес)

-Это занавес. А зачем он нужен? (Чтобы менять декорации, подготовиться артистам к следующе сцене)

-А за занавесом что? 

-Сцена. А что такое сцена и зачем она нужна? (Сцена – это завышенное место, где выступают артисты, чтобы их было видно зрителям).

- Ребята, что ещё есть на сцене? (Ответы детей)

- Одним словом это называется декорации. Они нужны для того, чтобы показать где происходит действие: в лесу, дома, на полянке, на воде.

-А кто выступает на сцене? (Актёры) Слайд 8.

-Как мы узнаем в кого играет актёр? (По костюму)

-Верно. Все актёры одевают костюмы и наносят грим на лицо. Например, как можно изобразить кошку? (Нарисовать усы, черный нос, надеть маску).

-Как называют тех кто приходит посмотреть представление, спектакль? (Зрители).

-Каким образом мы можем поблагодарить актёров за интересный спектакль? (Подарить цветы, сказать спасибо, похлопать)

- Верно, зрители благодарят актёров аплодисментами.

На этом мы завершаем наше путешествие в мир театра.

Рефлексия: О чем была наша беседа? Что нового узнали?

Беседа №14

Тема: «Сказочные герои»

Цель беседы: закреплять представления детей о сказочных героях русских народных сказок.

Ход беседы:

Воспитатель читает загадки:

Всех важней она в загадке,

Хоть и в норочке жила:

Репку вытащить из грядки

Деду с бабкой помогла. (мышка)

О какой сказке идет речь в этой загадке? («Репка») Рассматривание иллюстраций к сказке репка.

На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок.

Покатился …. (Колобок)

В какой сказке главный герой Колобок?

Рассматривают иллюстрации с изображением сказки «Колобок»

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (три медведя)

Рассматривают иллюстрации к сказке «Три медведя»

Рефлексия: О чем была наша беседа? Какие сказки были загаданы в загадках?

Беседа №15

Тема: «На кого из сказочных героев я похож»

Цель беседы: продолжать закреплять представления детей о сказках и сказочных героях.

Ход беседы:

Воспитатель предлагает детям вспомнить свои любимые сказки. Обсудить какие главные герои в этих сказках. Обсудить с детьми положительные и отрицательные качества героев.

Воспитатель: Ребята, а на какого сказочного героя вы бы хотели быть похожи? Почему? (ответы детей)

Беседа №16

Тема: «Какая одежда нам нужна сегодня?»

Цель беседы: формировать представление детей о времени года; учить одеваться по сезону, активизировать словарный словарь.

Ход беседы:

Воспитатель обращается к детям: Сегодня к нам в гости пришла кукла Катя. Она вам нравится? Кто хочет рассказать про Катю? Катя… красивая. У нее голубое… платье, белые… носочки, черные … туфельки. Вот какая Катя нарядная!

- Расскажите кукле, что вы делаете в детском саду. «Побуждает высказываться малоактивных детей».

- Как интересно у нас в саду! Утром ребята приходят в детский сад, делают зарядку, потом завтракают, после завтрака играют со своими любимыми игрушками. А сейчас что вы делаете? (Занимаемся). Правильно, сейчас у ребят занятие. А после занятия мы все пойдем гулять. И кукла Катя тоже хочет пойти с нами на прогулку. Давайте поможем Кате одеться. На улице холодно. Надо надевать теплую одежду. Что надо надеть на Катю? (Воспитатель показывает колготки, надевает, уточняет с детьми, какого они цвета). Что наденем Кате на ножки? Правильно, штанишки и сапожки. Какого они цвета? А это что? (кофта). Еще мы на денем Кате кофту. Какого она цвета? Что нужно надеть на голову? А на руки? (воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно произносили слова) И чтобы наша Катя не замерзла, еще мы наденем на нее теплую шубку. Что я сейчас делаю? (застегивает пуговицы и завязывает шарф). Вот наша Катя и одета. Теперь ей не будет холодно.

- Расскажите, что Катя будет делать? (пойдет гулять, будет играть). Что мы надели на куклу? (ответы детей)

Физкультминутка.

Воспитатель: Давайте мы с вами представим, что тоже собираемся гулять. Наденем колготки… кофту… шапку…ботинки…варежки… пальто… Гуляем! Замерзли! Попрыгаем, потопаем, похлопаем в ладоши… Вернулись домой.

Рефлексия: О чем сегодня мы побеседовали? Кто был сегодня у нас в гостях?

Беседа №17

Тема: «Наши друзья книги»

Цель беседы: воспитывать у детей интерес и любовь к книгам.

Загадка.

Не дерево, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не поле, а засеяно,

Не человек, а рассказывает.

Воспитатель: - Ребята, вы любите, когда вам читают книжки?  Кто вам их читает? А в нашей группе есть книги? Где же они живут? Правильно, в нашем книжном уголке. Сегодня мы с вами будем говорить о книгах. Посмотрите, у каждого из вас в руках есть книга. Как вы узнаете, что это книга? Давайте сравним ее с листами бумаги (сравниваем книгу)

Есть обложка, есть рисунки, которые называются иллюстрации, есть страницы, есть размер.

А где можно найти книги? (магазин, библиотека).

Я каждый день наблюдаю за вами и вижу, кто из вас любит книги, кто умеет с ними обращаться бережно, аккуратно. А ведь умные люди уже давно сказали: «Книги – это лучшие друзья»! В книгах живут стихи и сказки, веселые истории и яркие картинки.

Какие стишки и сказки знаете?

Воспитатель: Самая умная книга – энциклопедия! В ней можно найти ответы на самые разные вопросы: почему солнце светит? куда уплывают облака? Зачем ежику нужны иголки?

Еще есть умная книга, которая нужна нам для обучения.

- Эта книга называется Азбука! Вы хотите научиться читать?  Все люди: ваши мамы и папы, бабушки и дедушки учились читать по Азбуке. Значит, и вам эта книга очень скоро пригодится!

Ребята, а можно ли в этих книгах рисовать? Конечно, нет! Для этого есть специальные книги-раскраски.

Рефлексия: О каких книгах вы сегодня узнали? Зачем нам нужны книги?

Беседа №18

Тема: «Милые игрушки»

Цель беседы: закреплять у детей знание об игрушках,

Ход беседы:

Воспитатель: Посмотрите, что я вам принесла! Это волшебная корзинка. А что же в ней? Послушайте моё стихотворение:

Из цветной пушистой байки

Малышам игрушки шьём –

Куклы, мячики и зайки

Их всё больше с каждым днём.

Дети: Игрушки.

Воспитатель: Правильно – это игрушки. Корзинка у нас волшебная, поэтому игрушки умеют разговаривать. Давайте послушаем, о чём они говорят. (Воспитатель берёт мяч).

Воспитатель: Эта игрушка говорит: «Нас купили в магазине и принесли в детский сад. А что мы будем здесь делать, мы не знаем».

Воспитатель: Ребята, давайте поможем игрушкам узнать для чего их купили в магазине.

Вопросы к детям:

1. Что у тебя в руках?

2. Как можно играть с этой игрушкой?

3. Для кого нужны игрушки?

4. Словесная игра «Назови ласково».

Физминутка «Мячик»:

Раз, два, прыгай мячик

Раз, два и мы поскачем

Девочки и мальчики,

Прыгают как мячики.

(Появляется котёнок без хвоста.)

Воспитатель: К нам пришёл котёнок в гости. Посмотрите, у него нет хвостика. А что же с тобой случилось, котёнок?

Меня купили в магазине для девочки Маши. Маша забыла меня на пороге и хвост мой пушистый в дверях прищемила! Не так уж большая была бы беда, да только торопится Маша всегда. Надо бы, дверь приоткрыв потихоньку, бережно вытащить хвостик котёнка. А Маша рванула меня второпях, и хвост мой пушистый остался в дверях!

Воспитатель: Ах, бедняжка! Я знаю эту девочку Машу.

Что у Маши за ручонки!

Что за руки у девчонки?

Всё чего касаются,

Сразу же ломается!

У Маши много поломанных игрушек, которые она забросила в коробку и они лежат там никому не нужные. И вот однажды, когда девочка Маша легла спать, ей приснился сон: все сломанные игрушки вылезли из коробки, подошли к Маше и говорят:

Маша, Маша виновата!

Зачем хозяйка нам такая?

Хозяйка нам нужна другая!

Мы лучше девочку найдём;

Про Машу песню мы споём,

Чтоб нас она беречь умела

Чтоб нас любила и жалела!

Воспитатель: А когда Маша проснулась, она увидела, что все сломанные игрушки лежат в коробке. Маша обрадовалась, что игрушки никуда не ушли от неё. Она быстро побежала к маме и попросила помочь починить все сломанные игрушки. Вот такая история произошла с девочкой Машей. А мы поможем Машиному котёнку и пришьём ему хвост после занятия.

Послушайте стихотворение, и вы узнаете, что ещё нужно делать с игрушками.

Ребёнок: Ну теперь за дело дружно-

Убирать игрушки нужно,

Убирать и не ломать

Завтра будем вновь играть.

Рефлексия: Ребята, о чем сегодня мы свами поговорили? Как нужно обращаться с игрушками?

Беседа №19

Тема: «Мальчики и девочки»

Цель беседы: учить детей видеть внешнее сходство и различие между мальчиками и девочками.

Ход беседы:

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, пока мы с вами здоровались к нам в гости пришёл чебурашка!

Он слышал, что среди людей есть девочки и мальчики, а вот чем они отличаются друг от друга не знает, поможем ему в этом разобраться?

«Мальчики и девочки»

Воспитатель: Все мы — люди, а люди делятся на мальчиков и девочек. Сегодня на занятии у нас собрались девочки (показывает картинку девочки) и мальчики (показывает картинку мальчика). Пусть сейчас у нас встанут только мальчики!

Мальчики встают, воспитатель и девочки считают, сколько мальчиков сегодня на занятии, называют их по именам. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинку с изображением мальчиков в различных ситуациях. Затем ведущий просит встать только девочек. Мальчики и воспитатель считают и называют их по именам. Вместе с ведущим дети рассматривают картинки с изображением девочек.

Воспитатель: А теперь давайте расскажем чебурашке, чем внешне отличаются мальчики и девочки.

«Кто во что одет? »

Беседа о том, что носят мальчики и девочки. Обсуждение картинок с изображением мальчиков и девочек. Разбирается вопрос: в чем отличие мальчиков от девочек? (Акцент делается не на физических отличиях и половых признаках, а на внешних особенностях.) Каждый ребенок в меру своих возможностей высказывает свое мнение.

Дидактическая игра «Оденем куклу»

Дарят чебурашке.

Итак, ребята давайте повторим с вами, чем же отличаются друг от друга девочки и мальчики. По каким признакам, мы будем их отличать?

Рефлексия: о чем побеседовали? Что нового узнали?

Беседа №20

Тема: «Светофор»

Цель беседы: закрепить знания детей о правилах дорожного движения.

Ход беседы: Сколько на улицах машин?! И с каждым годом их становится все больше и больше. Мчатся по нашим дорогам тяжелые МАЗы, КРАЗы, ГАЗели, автобусы, летят легковые автомобили. Для того чтобы на дорогах было безопасно, все автомобили, автобусы подчиняются строгим законам дорожного движения. Знать и выполнять правила поведения на улице должны и все пешеходы: взрослые и дети. Идут люди на работу, в магазин, ребята торопятся в школу. Пешеходы должны ходить только по тротуару, но и по тротуару надо идти, придерживаясь правой стороны. И тогда не придется спотыкаться, обходить встречных, сворачивать в сторону. За городом тротуаров нет, а машин тоже много. Транспорт движется по проезжей части дороги. Если вам придется идти по дороге, то идти надо навстречу транспорту. Почему? Догадаться нетрудно. Увидишь машину и уступишь ей дорогу, отойдешь в строну. Переходить дорогу надо по пешеходной дорожке. Прежде чем перейти дорогу, надо посмотреть влево, а, дойдя до середины дороги, посмотреть вправо. Нам помогает переходить дорогу наш друг - светофор. Красный свет - сигнал опасности. Стой! Остановись!- говорит пешеходу красный сигнал светофора. Затем в светофоре появляется желтый свет. Он говорит «Внимание! Приготовьтесь! Сейчас можно переходить!». Зеленый сигнал светофора говорит: «Путь свободен! Идите!».

Педагог: Закон улиц и дорог, который называется «правила дорожного движения» строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице, как ему вздумается, не соблюдая правила. И тогда случается непоправимая беда. Но закон улиц и дорог еще и очень добрый: он охраняет от страшного несчастья, бережет жизнь. Что бы с вами ничего не случилось, дети, выполняете основные правила поведения: Не переходите улицу перед близко идущим транспортом. Не играйте на улице близко к дороге. Не катайтесь на санках, коньках, велосипедах по дороге. Итак, что должны усвоить дети, чтоб спокойно жить на свете:

1.Ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны. Если тротуара нет, идти надо по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.

2.Подчиняться сигналам светофора. Переходить улицу только на зеленый свет светофора.

3.Переходить дорогу только по пешеходной дорожке. Пересекать улицу надо прямо, а не наискось.

4.Прежде чем переходить улицу, сначала посмотреть налево, а, дойдя до середины улицы, посмотреть направо.

5.Автомобили, автобусы, троллейбусы надо обходить сзади, а трамваи- спереди.

Беседа №21

Тема: «Одежда, обувь, головные уборы»

Цель беседы: формировать представление детей об одежде, обуви, головном уборе.

Ход беседы: Воспитатель: Ребята, давайте с вами поговорим, как вы думаете, что такое одежда? (ответы детей) А что такое головные у боры? (ответы детей). Что можно назвать головным убором? Правильно- это шапки, кепки, шляпы. А что такое обувь? Правильно- это сандалии, тапочки, туфли, сапоги и т д. Воспитатель показывает куклу детям, предлагает рассказать что одето на кукле: какая одежда, головной убор, обувь. Д/И  «Назови одним словом»

Беседа №22

Тема: «Нам вместе хорошо»

Цель беседы: продолжать развивать дружеские чувства среди детей.

Ход беседы:

- Ребята, когда сегодня вы проснулись, у всех было хорошее настроение?

Ответы детей.

- Но сейчас, я вижу по вашим глазам, улыбкам, что настроение у вас улучшилось. Хотите, я отгадаю почему? Ответы детей.

- Я догадалась, что у вас хорошее настроение потому, что вы пришли в детский сад и здесь вас встретили ваши друзья. Угадала?

Ответы детей.

- А кто такие друзья? Ответы детей.

- А сколько друзей можно иметь? Ответы детей.

- А что лучше, когда один друг или много друзей? Ответы детей.

- А можно, чтобы вся группа детей была друзьями? Ответы детей.

- Ребята, а как вы думаете, только дети могут быть друзьями? А взрослые могут быть друзьями? Ответы детей.

- Правильно, вы все мои друзья (обнимает детей), и я ваш взрослый друг.

- Ребята, а какими должны быть друзья? Ответы детей.

- А если кто-то из вас придет в плохом настроении, будет плакать, не захочет с детьми играть, можно назвать такого ребенка другом? Ответы детей.

- Ребята, просто у людей иногда бывает грустное настроение, но это не значит, что в такую минуту все друзья от него должны отвернуться и не захотят с ним дружить.

- А что бы вы сделали, чтобы исправить плохое настроение вашего друга?

Ответы детей.

- Ребята, а если ребенок не умеет играть, игрушки разбрасывает, дерется, толкается, можно ли с таким дружить? Ответы детей.

- А можно что-то сделать, чтобы такой ребенок изменился? Ответы детей.

- Может случится так, что когда-то кто-то придет в детский сад с плохим настроением или просто забудет, как надо дружить. Но всегда на помощь придет друг, взрослый или ребенок и настроение сразу улучшиться.

- А теперь давайте поиграем в игру «Назови по имени своих друзей».

(Воспитатель называет по кругу имена всех детей, кого-то гладит по голове, кого-то обнимает, кому-то жмет руку и т.д.)

Затем дети выбирают тех, кого считают своими друзьями и делают то же самое.

Беседа №23

Тема: «К нам пришли в гости»

Цель беседы: продолжать воспитывать в детях внимательность, вежливость, формировать культуру поведения.

Воспитатель вносит в группу двух аккуратно одетых кукол.

-Здравствуйте, ребятки!-говорят куклы.

-К нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними,- говорит воспитатель.

-Давайте с ними познакомимся. Это Маша и Танюша. (Знакомятся)

«Если встретил ты друзей, поздоровайся скорей». (Дети здороваются)

-Ребята, посмотрите, какие нарядные Маша и Танюша, как они красиво причесаны!

-А почему они так нарядно выглядят? (Потому что они пришли в гости)

-Да, ребятки:

“В гости надо приходить чистым, аккуратным,

Будут рады все тебе- выглядишь опрятным”.

-Ребята, пригласите Машу и Таню. Что надо им сказать?

-Какими словами надо встретить гостей?

-Когда приходят гости, нужно улыбнуться и пригласить их пройти.

-Проходите пожалуйста, мы всегда рады гостям- помогает воспитатель.

“Если гости к вам пришли,

К ним навстречу поспеши”.

Воспитатель предлагает присесть куклам на диванчик.

-Маша и Танюша, проходите, нашими гостями будьте.

-А мы принесли вам угощения — говорят куклы.

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Чудесный мешочек»- определить что в мешочке, определить назначение этого предмета. Дети по очереди

вытаскивают предметы, называют и рассказывают для чего они нужны.

-Салфетки? Зачем они нужны?

“Знают взрослые и детки-

На столе нужны салфетки,

Чистоту чтоб соблюдать,

Рот и руки вытирать”.

-Чашка? Из нее пьём чай!

-В чём лежит сахар? В сахарнице.

-В чём лежат конфеты? В конфетнице.

(Все эти предметы ставятся на стол). Воспитатель обращает внимание детей, на празднично украшенный стол.

-Ребятки, я приглашаю гостей и вас выпить чаю с пирогом, который испекла наша хозяйка.

-Что вы скажите Маше и Тане? Пригласите их за стол.

-Что надо сказать им за угощения? (Спасибо).

Дети сидят за столами. Воспитатель «разливает» чай по чашкам, угощает гостей и приговаривает:

“Пейте, пожалуйста, чай,

Кушайте конфеты,

Попробуйте наш пирог,

Отведайте печенье и сок”.

Воспитатель хвалит хозяйку:

“Спасибо хозяйке за угощения,

Тают в орту и пирог и печенье.

Вышло на славу и Ваше варенье”.

-Ребятки, вам понравилось угощение? Что надо сказать?

-Спасибо, было очень вкусно,- помогает детям воспитатель.

Беседа №24

Тема: «Здоровье в порядке, спасибо зарядке»

Цель беседы: дать представление детям о пользе утренней гимнастики

Ход беседы:

Воспитатель. Ребята, вы помните стихотворение? Каждый день зарядку делай — Будешь сильным, будешь смелым!

Зачем люди делают зарядку?

Дети. Чтобы быть сильным и бодрым, чтобы мышцы сильными были, чтобы не болеть.

Воспитатель. Действительно, ночью вы спали, мышцы ваши отдыхали, а утром их надо размять, подготовить к работе на целый день. Поэтому и надо сделать упражнения, чтобы разогреть, размять мышцы.

Но только ли люди делают зарядку? Что делает кошка, когда проснется? Собака?

Дети. Кошка потягивается, спинку выгибает, еще лапки вытягивает и царапает ими. Собака тоже потягивается, еще она подпрыгивает и бегает потом везде.

Воспитатель. Вот видите, день всегда должен начинаться с зарядки, утренней гимнастики, где мы с вами выполняем упражнения легкие и трудные. Давайте мы с вами сейчас сделаем утреннюю гимнастику, а потом вы мне скажите, какие упражнения были легкими для вас, а какие трудными.

Беседа №25

Тема «За столом»

Цель: формировать представление детей о культуре поведения за столом.

В гости к детям пришел Винни - Пух.

Он принес с собой горшочек с медом, сел за стол и стал руками, есть мед из горшочка, при этом приговаривая: Как же я люблю мед и стал кашлять (подавился)

Воспитатель подошла к В-Пуху, похлопала, его ладонью по спине и он перестал кашлять.

Когда он все съел, то вытер рот рукавом.

Воспитатель обращается к В-Пуху: - Скажите, пожалуйста, В-Пух, а вы всегда так некрасиво себя ведете? Приходите в гости и сразу садитесь за стол?

Кушаете грязными руками, причем, изо всего горшочка, да еще и разговариваете во время еды?

В-Пух: - Конечно.

Воспитатель: - А разве так можно?

- Сегодня вы подавились, а завтра у вас заболит живот.

В-Пух: - Это еще почему?

Ребята, а вы знаете, почему может заболеть живот (ответы детей)

Наш гость совершенно не умеет вести себя за столом, давайте его научим?

1. Когда мы приходим в гости, мы здороваемся!

2. Без спроса за стол не садимся!

3. Перед тем как сесть за стол, нужно вымыть…. (ответы детей)

4. А почему мы не садимся с немытыми руками ….(ответы)

5. Есть руками нельзя, для этого есть ложка и вилка!

6. Есть изо всей посуды не красиво!

7. А разговаривать во время еды нельзя, почему ребята (ответы)

8. После еды нужно пользоваться салфеткой, а не рукавом!

А теперь В-Пух давай повтори вместе с ребятами правила поведения за столом.

Далее воспитатель предлагает поиграть в игру: «правильно - неправильно», где детям показывает различные картинки о поведении застолом.

В-Пух благодарит ребят за то, чему они его научили, и обещает всегда правильно вести себя в гостях.

Беседа №26

Тема «Наши игрушки»

Цель: формировать представление детей о бережном отношении к игрушкам.

Ход беседы:

Воспитатель вносит корзину.

Воспитатель: Посмотрите, что я вам сегодня принесла! Это волшебная корзина. А что вы в ней видите?

Дети: Игрушки!

Воспитатель: Правильно! Корзина у нас волшебная, потому что игрушки в ней умеют разговаривать. Хотите послушать, о чем они говорят?

Дети: Да!

Игрушка: Нас купили в магазине и принесли в детский сад. А что мы здесь делать будем? Мы не знаем.

Воспитатель: Ребята, может быть мы поможем игрушкам понять, зачем их принесли в наш детский сад?

Дети: Поможем.

Воспитатель: Конечно, поможем игрушкам узнать для чего их купили в магазине.

Далее воспитатель достает по одной игрушке и задает детям следующие вопросы.

1. Что у меня в руках?

2. Как можно играть с этой игрушкой?

3. Для кого нужны игрушки?

На экране появляется котик без хвоста.

Котик: Меня купили в магазине для девочки Маши. Маша забыла меня на пороге и хвостик мой прищемила. Не так уж большая была беда, да только Маша торопится всегда. Надо бы, дверь приоткрыв тихонько, бережно вытащить хвостик. А Маша рванула, и хвост мой пушистый остался в дверях.

Воспитатель: Бедный котик! Я знаю эту девочку Машу!

Что у Маши за ручонки!

Что за руки у девчонки?

Все, чего касаются,

Сразу же ломается!

У Маши много поломанных игрушек, которые она забросила в коробку. И они там лежат некому не нужные. И вот однажды ночью Маше приснился сон: вс сломанные игрушки вылезли из коробки, подошли к Маше и говорят:

Маша, Маша виновата!

Зачем хозяйка нам такая?

Хозяйка нам нужна другая!

Мы лучше девочку найдем;

Про Машу песню мы споем,

Чтоб нас она беречь умела,

Чтоб нас любила и жалела!

А когда девочка Маша проснулась, она увидела, что все ее сломанные игрушки лежат в коробке. Маша обрадовалась и быстро побежала к маме и попросила помочь починить все сломанные игрушки.

Воспитатель: Вот теперь послушайте стихотворение, и вы узнаете, что еще нужно делать с игрушками.

Ну теперь за дело дружно-

Убирать игрушки нужно,

Убирать и не ломать,

Завтра будем вновь играть!

Сегодня мы с вами узнали правила обращения с игрушками. Давайте повторим, как нужно обращаться с игрушками.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь вы знаете все правила и будете бережно относиться к своим игрушкам.

Беседа №27

Тема «Мы не любим грубиянов и драчунов»

Цель:

Беседа №28

Тема «Мы любим делиться»

Цель: продолжать формировать дружеские отношения между детьми

Ход:

Воспитатель показывает иллюстрации с изображением детей играющих в игрушки. Просит рассказать детей, что изображено на картинке (ответы детей) Воспитатель: правильно, все дети играют, а один ребенок пожадничал и не дал поиграть свою игрушку. Теперь он сидит один и с ним никто не играет. Ребята, а как вы думаете, жадничать хорошо? (ответы детей). Да, жадничать это очень плохо, лучше поделиться со своим товарищем и вместе поиграть. В нашей группе нет жадин, все детки умеют делиться.

Рефлексия: о чем поговорили сегодня, что нового узнали?

Беседа №29

Тема «Овощи и фрукты полезные продукты»

Цель: формировать представление детей об овощах и фруктах

Ход: Воспитатель вносит две корзины, в одной овощи, а в другой фрукты. Предлагает рассмотреть с детьми, что лежит в корзинах.

«Ребята, что мы сейчас с вами называли? (фрукты и овощи) Правильно.

-Где растут фрукты? (на деревьях, в саду)

-Где растут овощи? (на грядке, в огороде)

- Как называется профессия человека, который выращивает овощи (фрукты? (садовник, огородник)

- Как можно использовать овощи (фрукты? (варить из их суп, солить, готовить салат, варить компот, делать сок и т. д.)

Овощи и фрукты нужны для того, чтобы кушать, готовить вкусную еду,

укреплять здоровье человека витаминами.

- Мы- витамины- не таблетки

И не вкусные конфетки!

Мы живет в продуктах,

Овощах и фруктах.

Мы несем здоровье вам,

Помогаем тут и там.

Витамины бывают в таблетках. Вот такие. А еще они живут в разных продуктах. Особенно витаминов много в овощах и фруктах, что делает их вкусными и полезными. Витаминов много, у каждого есть свое имя, все они важные, но самые главные из них – это витамины А, В, С.

Если вы хотите хорошо расти, хорошо видеть и иметь крепкие зубки, вам нужен витамин А (дети называют овощи и фрукты, в которых есть витамин А).

Витамин В помогает работать самому главному нашему органу – сердцу. Он улучшает настроение. Если вы часто плачете, вам нужен витамин В (называем картинки).

Витамин С – это витамин здоровья. Он укрепляет весь организм, помогает защититься от простуды, быть бодрым. Если часто болеете, вам нужен витамин С (показываем и называем продукты)

А сейчас, ребята, Незнайка приглашает нас в свою любимую страну «Игралию». Давайте поиграем в игру «Отвечай быстро»:

1. Где растет тыква?

2. Что можно приготовить из картофеля?

3. Из чего можно приготовить салат?

4. Угадайте- круглый, красный, добавляем в салат (помидор).

5. Какие овощи нужно чистить перед употреблением?

6. Какие овощи можно есть сырыми?

7. Что готовим из фруктов?

В: Игра «Какой?»:

Сок из малины – малиновый сок.

Сок из яблок –

Сок из груш –

Сок из слив –

Сок из апельсинов –

Рефлексия: о чем говорили, что нового узнали?

Беседа №30

Тема «Беседа о правилах пожарной безопасности»

Цель: формировать представление детей о пожарной безопасности

Ход:

Воспитатель: Ребята сегодня я хочу с вами поговорить про огонь. Скажите мне огонь наш друг, или враг?
Дети: Огонь может быть и другом и врагом!
Воспитатель: Да ребята огонь- это и наш друг и наш враг. Скажите мне, как огонь помогает человеку?
Дети: На огне можно приготовить пищу, согреться.
Воспитатель: Правильно дети, огонь очень помогает человеку, но если с ним неправильно обращаться он может и навредить. И превратиться из хорошего друга в злого врага который уничтожает всё на своём пути! Ребята, скажите мне, как неправильно обращаться с огнём? 
Дети: Нельзя играть со спичками, нужно тушить после себя костёр.
Воспитатель: Правильно, а ещё детям нельзя включать электроприборы (утюг, фен и т.д.). 

Правила поведения при пожаре
Воспитатель: Ребята если вы остались одни дома и вдруг случился пожар нужно выбежать из дома и позвать на помощь соседей. Ни в коем случае нельзя прятаться от огня. Обратно домой заходить нельзя потому что огонь очень быстро распространяется, а ещё при пожаре возникает очень ядовитый дым от которого человек может задохнуться.
Воспитатель: Ребята скажите что нужно делать если возник пожар?
Дети: Нужно звать на помощь, выбежать из дома.
Воспитатель: А чего нельзя делать если возник пожар?
Дети: Нельзя прятаться от огня, пытаться самому затушить огонь. 
Воспитатель: Молодцы ребята вы правильно рассказали мне как нужно и как нельзя себя вести при возникновении пожара.

Беседа №31

Тема «Как песок может стать опасным»

Цель: закрепить правила безопасного обращения с песком в игре.

Приходят 2 куклы-неумейки. Играют с песком и все время балуются: кидаются друг в друга песком и попадают в глаза (Приходится обращаться к доктору Айболиту и лечить их); копают ямку слишком резво и попадают на голову и пачкают волосы - приходится мыть; захотели посмотреть, как течет сухой песок, поднимали руки слишком высоко и попали песком в рот, в нос (а в песке могут жить микробы - можно заболеть или задохнуться, запачкали одежду друг друга - вся одежда в песке, грязная.

Дети обсуждают каждый раз ситуацию и делают выводы (учат Неумеек) – как

надо правильно вести себя, чтобы не приключилась беда.

Запомнить правила:

- не кидаться песком, не разбрасывать его, играть осторожно,

- не поднимать руки с песком высоко, надо копать и строить из песка

спокойно, аккуратно,

- не толкаться в песочнице и возле песочницы,

- не разбрасывать игрушки и пособия для игр с песком, пользоваться ими

бережно;

- ни в коем случае не три грязными (после игр с песком) руками глаза, лицо,

вымой сначала руки.

- если все-таки попал песок в глаза, уши, нос или рот, надо обязательно

сказать об этом взрослым (воспитателю).

Беседа №32

Тема «Как я провел выходные»

Цель: Воспитатель рассказывает, как провела выходные, что делала, куда ходила. Просит детей рассказать, чем они занимались в выходной день.

Беседа №33

Тема «Правила дорожного движения»

Цель: формировать представление детей о правилах дорожного движения,

В. Ребята! Давайте представим себе улицу: шумную, звонкую заполненную автомобилями и пешеходами.

Кто мне скажет, а что находится на улице?

Ответы детей (дома, дорога, где ездят автомобили, тротуар для пешеходов).

В. Правильно ребята. По дороге мчатся автобусы, легковые и грузовые автомобили.  На тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам.

Для того, чтобы на дороге было безопасно, надо соблюдать особые правила. Эти правила должны знать водители и пешеходы. Должны знать их и вы, так как маленькие дети тоже являются пешеходами.

Правила помогают наводить порядок не только в играх, но и на дороге. Одними из таких правил являются правила дорожного движения. Их мы обязаны знать с детства. Знание правил  дорожного движения предотвращает аварии и опасные ситуации, в которых могут пострадать, как взрослые так и дети.

А сейчас я прочитаю вам стихотворение про одного мальчика. Вы внимательно послушайте и подумайте, правильно или не совсем мальчик вёл себя на дороге.

***

Что такое? Что случилось?

Отчего же всё кругом

Завертелось, закружилось

И помчалось колесом?

Это просто мальчик Петя

В детский сад один идёт…

Он без мамы и без папы

В детский садик побежал.

И, конечно, на дороге

Мальчик чуть не пострадал.

Петя прыгает и скачет

Не глядит по сторонам.

Мальчик очень невнимателен-

Так вести себя нельзя!

Вы подумайте, детишки,

Нужно Пете дать совет

Как вести себя мальчишке,

Чтобы не наделать бед

(мальчик должен быть внимательным и осторожным, может попасть под машину; нужно знать правила поведения на дороге; надо ходить в садик с мамой или папой.)

Молодцы, ребята! Очень нужные советы вы дали Пете. Я надеюсь, что с ним ничего страшного на дороге не случится.

В. А вот ещё одно стихотворение. Слушайте внимательно.

***

Слышен гул автомобилей,

Что же там произошло?

Может там случилось, что то?

Ведь не едет там не кто.

Не волнуйтесь — это Маша

С садика сама идёт,

Маму с папой она вовсе за руку и не берёт.

Просто спать малышка хочет, медленно она идти не хочет!

И не что ей не мешает хоть сигналят многие.

Вы подумайте ребята, можно так вести себя!

Спать на переходе!

(через дорогу нужно переходить держа маму или папу за руку, не засыпать, из за того что медленно идёшь все будут опаздывать по своим делам) .

В. Молодцы, ребята! Теперь вы и Машу научили правилам безопасного поведения на дороге. Ведь дорога - это прежде всего опасность. И невнимательный, рассеянный человек может попасть в беду. И пострадает не только он, но и водитель. Поэтому так важно знать и соблюдать правила дорожного движения.

Беседа №34

Тема «Опасный лед»

Цель: сформировать у детей знания об опасности, которая может быть связана со льдом.

 Как вы думаете, почему картинка называется «На тонком льду»?

- А почему лёд оказался тонким?

- Почему девочка провалилась под лёд?

- Как вы думаете, кто ее спас?

- Что могло бы произойти, если рядом не оказалось взрослых?

- Можно ли детям одним выходить на лёд на водоёме? Почему?

Воспитатель:

Сам на лёд не ходи,

Чтобы не было беды,

Ну а с папой, мамой можно,

Только всё же осторожно!

Если капает капель,

Солнце греет целый день.

С этим делом не шути,

На водоём нельзя идти!

Воспитатель: Дети, а давайте рассмотрим еще одну картинку.

- Что на ней изображено?

- Чем опасны сосульки или обледенелые комья снега, которые сбрасывают с крыши?

- А как поступить правильно, как можно оградить себя от опасности?

Нужно запомнить главное:

- нельзя играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег;

- нельзя подходить и трогать свисающие сосульки;

- нельзя есть сосульки;

- нельзя кидать друг в друга сосульками или твердым снегом.

Воспитатель: А как вы думаете, почему лед опасен? (ответы детей)

Воспитатель: Верно, можно упасть и провалиться.

Воспитатель: А когда вы идете в садик вы смотрите под ноги чтоб не упасть? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы по улице надо ходить осторожно с мамой и папой за руку.

Выводы:

- Необходимо всегда слушаться взрослых.

- На лёд без взрослых выходить запрещается, это очень опасно.

Физкультминутка:

Скользкий лед,

Скользкий лед,

А по нему пингвин идет.

Скользкий лед,

Скользкий лед,

Но пингвин не упадет!

Воспитатель: А теперь я вам хочу прочитать стихотворение про лед.

Мама зайчиков учила, мама деткам говорила:

Не гуляйте вы по льду, можете попасть в беду…

Зайки слушали внимательно, были очень все старательны,

Среди них зайчонок был, непослушным он прослыл.

Мама в дом, он хохотать, и в хоккей зовёт играть.

Зайки на него косятся, маму огорчать боятся.

Зайка долго их не ждал, взял коньки и убежал.

Речка льдом сверкает чистым, голубым и серебристым…

Быстро он коньки надел, через снег перелетел.

Не поймёшь, на льду кто мчится, то ли заяц, то ли птица,

А сороки-то галдят, маму слушаться велят.

Крутит зайка головой, и летит вперёд косой…

Что такое? Треск какой? Зайчик наш взмахнул рукой,

Обломилась корка льда, и случилась с ним беда!

Провалился в воду он, треск идёт со всех сторон,

Держится за кромку льда, а в коньках уже вода!

А сороки тут взлетели, сразу лес весь облетели.

Первый услыхал беду - волк, он шёл по берегу.

Ветку толстую сломал, зайке бросил и сказал:

«Ты, дружок, не суетись, лапками за сук держись».

Зайка лапкой ухватился, а народ лесной столпился.

Волку все кричат «Ура!» Радуется детвора.

Тут и мама подбежала, пожалела, отсчитала:

«Помощь не всегда придёт, можешь ты уйти под лёд!»

Дети, правило простое и для вас оно такое:

«Не ходите вы по льду, можете попасть в беду!

И на нём вы не играйте, и, конечно, не гуляйте!

Есть места, где тонкий лёд, знайте это наперёд!»

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним всё, что мы сегодня с вами узнали, все важные правила безопасности.

Молодцы, ребята!

Беседа №35

Тема «Надо быть опрятным»

Цель: формировать привычку следить за своим внешним видом.

Воспитатель: Ребята мне кажется, что кто - то к нам стучится в дверь. Неожиданно в группу вбегает  Хрюша, перепачканный и грязный, в верхней одежде, в грязной обуви.

Хрюша: Ой, куда я попал? Как тут здорово! 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас гость. Пойдемте, поприветствуем его.

-Здравствуй, Хрюша! (вместе здороваются).

Хрюша: Привет, ребята. Как у вас интересно! А сколько игрушек! Ребята,  я хочу с вами играть, можно?

Воспитатель: Мы с ребятами, конечно, рады тебя видеть, но приходить в гости и играть в таком виде, как у тебя, некультурно. Пожалуйста, раздевайся и переобувайся.

Хрюша: (Снимает верхнюю одежду и обувь. Озадаченно) А какой у меня вид?  Самый замечательный.

Воспитатель:  Ребята, вы согласны с Хрюшей? Посмотрите, какой он?

Дети: Грязный, неумытый.

Воспитатель: А покажи нам свои руки, Хрюша!

Хрюша: Вот они - грязненькие, хорошие!

Воспитатель: Ребята, а вам нравится такой Хрюша?

Дети:  Нет!

Воспитатель: Хрюша, тебе срочно нужно умыться. Ребята, хотите рассказать Хрюше, что для этого нужно?

Дети: Чтобы умыться, нужно мыло, вода, полотенце.

Хрюша: Хорошо, уговорили. А  где все это у нас находится?

Дети: В умывальной комнате.

Воспитатель: Пойдем умываться, Хрюша.

Хрюша: Ой, я первый, я сам умею умываться. Я вам покажу!

(Хрюша бежит в умывальную комнату. Воспитатель с детьми следуют за ним. Хрюша подбегает к раковине, сильно открывает кран, всех обрызгивает).

Воспитатель: Дети, разве так открывают кран?

Дети: Нет, надо открывать потихоньку, чтобы никого не обрызгать и не залить пол

Воспитатель: (читает стих)

Знаем, знаем. Да, да, да,

Где тут прячется вода.

Выходи водица

Мы пришли умыться!

Лейся на ладошку по-нем-нож-ку,

Будем умываться веселей!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете,  что Хрюша еще забыл сделать, прежде чем открыть кран?

Дети: Рукава закатить.

Воспитатель: Рукава закатили, кран открыли, теперь надо научить Хрюшу умываться. Кто мне поможет?  Вижу,  Костя хочет прийти на помощь.

Воспитатель: Костя, что мы моем сначала?  (руки) Костя, как мы это будем делать, покажешь нам?

(Ребенок комментирует свои действия словами)

Ребенок: Намочим немного, возьмем мыло и оденем на руки мыльные перчатки.

Воспитатель: (читает стих, дети помогают)

Мыло душистое, белое. Мылкое.

Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою.

Ты бы грязнуля вспомнил про мыло,

Мыло тебя, наконец бы отмыло!

Воспитатель: Ребята, Хрюша смыл мыло с рук. Он теперь в порядке, как вы считаете?

Дети: Нет! Еще надо лицо умыть, оно грязное.

Воспитатель: Милана, хочешь показать Хрюше, как мыть лицо?

Ребенок: Надо ладошки сложить лодочкой, наполнить и помыть лицо.

Воспитатель: Правильно. А какое стихотворение мы можем прочитать, когда умываемся?

Дети: «Водичка, водичка, умой мое личико.

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!

Воспитатель: Что же дальше будем делать?

Дети: Кран закрыть, и капельки воды отжать, сложив руки в замочек.

Воспитатель: Теперь мы чистые. Что нужно дальше делать?

Дети: Вытереться полотенцем.

Воспитатель: У каждого ребенка оно личное, на своем месте. А вот и для тебя, Хрюша, есть, запасное.

Воспитатель: Посмотри, Хрюша, как Ева пользуется полотенцем. Ребята, что мы вытираем сначала?

Дети: Лицо (Хрюша, повторяй за Лизой), затем руки. Теперь вешаем аккуратно полотенце на вешалку.

Воспитатель: Посмотрите в  зеркало. Каким  теперь стал Хрюша, ребята?

Дети, Хрюша: Чистым, красивым, опрятным, аккуратным.

Воспитатель: Хрюша, тебе нравится таким быть? Ребята, каким лучше быть: каким Хрюша пришел к нам, или каким стал сейчас, как вы считаете? (Ответы детей).

Хрюша: Я теперь всегда буду таким, как сейчас. У вас, ребята, очень интересно! Можно мне остаться и поиграть с вами?

Воспитатель: Хорошо, пойдемте в группу, располагайтесь на ковре.

Хрюша: Да,  ребята, удивили меня! Вы уже такие самостоятельные, умелые. Здорово, умницы. А теперь поиграем?

Воспитатель: Ребята, хотите?

Дети: Да

Хрюша: (обращает внимание на мяч) Ой, я же забыл...! Меня ждут играть в футбол! Надо бежать! (В спешке начинает неправильно одеваться).

Воспитатель: (шепотом) Ребята, как вы считаете, Хрюша верно одевается?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Хрюша, подожди.      Дети и воспитатель подходят к Хрюше.

Саша считает, что ты одеваешься правильно, а вот Денис  думает, что неправильно.

Хрюша: И как же мне быть?

Воспитатель: Ребята, какая помощница у нас есть в таких случаях?

Дети: Карта - схема одевания.

Воспитатель: Верно. Вот сейчас и узнаем (демонстрирует схему детям) ошибся Хрюша или нет.

Воспитатель: Ребята, с чего мы начинаем одеваться на прогулку?

(Идет обсуждение алгоритма одевания, используется диалоговая речь,  исправляются ошибки).

Хрюша: Спасибо, теперь я готов к встрече с друзьями, и непременно расскажу им о том, чему вы меня научили.

Воспитатель, дети: До свидания, Хрюша, приходи еще к нам в гости с друзьями.

(Хрюша уходит)

Воспитатель: Да, какой у нас был забавный гость, согласны со мной, ребята? Чем он вам запомнился? Милана, вспомни, чему мы научили Хрюшу? Денис, как ты считаешь, почему Хрюше было у нас интересно? Мы с вами занимались полезным делом, важным, или не очень? Полина, почему нужно быть чистым и опрятным?

Беседа №36

Тема «Мы дружная семья»

Цель: формировать у детей представление о семье, закреплять умение детей называть членов семьи.

Ход беседы:

Воспитатель: Давайте с вами вспомним пальчиковую гимнастику «Семья»

Этот пальчик- дедушка

Этот пальчик- бабушка,

Этот пальчик- папа,

Этот пальчик- мама,

Ну а этот пальчик- я,

Вот и вся моя семья!

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим с вами картину, что на ней изображено? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, мам, папа, бабушка, дедушка и дети. Как вы думаете почему все эти люди собрались в одном месте? (ответы детей)

Воспитатель: А чем они занимаются? (ответы детей)

Воспитатель: Как можно одним словом назвать всех этих людей? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно, семья.

Воспитатель: Ребята, а в вашей семье кто живет? Назовите всех своих членов семьи. (ответы детей)

Беседа №37

«Ласковые слова для мамы»

Цель Беседы: Воспитывать у детей доброе, заботливое, уважительное отношение к матери, стремление ей помогать, радовать.

Ход беседы:

Воспитатель: Есть на свете человек, который с самого рождения находится всегда рядом с нами. Этот человек защищает нас от болезней, от врагов, от всего плохого. Этот человек ласкает нас, жалеет. У этого человека самое доброе сердце, самые мягкие, нежные руки, самая красивая улыбка. Это – человек с большой буквы. Всего четыре буквы, а как много сказано!

На свете добрых слов живет немало,

Но всех добрее и важней одно.

Из двух слогов простое слово – мама!

И нету слов нужнее, чем оно!

Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка».

Воспитатель. Какие чувства вы испытывали к мамонтёнку, когда у него не было мамы?

Воспитатель.   Как изменился герой мультфильма, когда у него появилась мама?

Воспитатель.   Ребята, а какие ласковые слова можно сказать маме? (ответы детей)

Молодцы, очень много хороших слов вы сможете сказать своей маме!

Воспитатель. Ребята, а мама называет вас ласково? Конечно, я уверена в этом. Расскажите, как называет вас мама? (ответы детей)

Воспитатель. Ребята всегда любите свою маму. Помогайте ей. Не обижайте маму. Ведь мама больше всего на свете любит вас.

Беседа №38

«Мамин день»

Цель беседы: Формировать любовь, нежность и уважение к самому родному человеку на Земле – маме;

Ход беседы:

Воспитатель приглашает детей посмотреть картину «Когда это бывает?»; читает короткие стишки с приметами весны (солнце греет, снег тает, птицы прилетают, почки набухают, картинка ребенок дарит маме цветы). Дети говорят, что наступила весна. Но воспитатель обращает внимание детей на картинку, где ребенок дарит маме цветы. Воспитатель обращается к детям: кто догадался, почему вдруг появилась эта картина? (ответы детей).

Воспитатель: в первом весеннем месяце, марте, — праздник наших мам. И мы сегодня с вами поговорим о маме. Ведь мама – самый родной, самый любимый, самый добрый, самый ласковый, самый чуткий человек для каждого ребенка.

Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадки:

- Кто меня поцеловал? (мамочка)

-Доброе утро пожелал? (мамочка)

-Кашей вкусной кто кормил? (мамочка)

-Кто со мною поиграл? (мамочка)

-На прогулку кто ходил? (мамочка)

-Кто на свете лучше всех? (мамочка)

Воспитатель: верно, вы ребята угадали, мамы всё умеют делать, всё успевают. Не зря, говорят: у мамы руки не простые, а золотые. Они и готовят еду, пекут, стирают, гладят, шьют, вяжут. А еще мамы ходят на работу. Давайте угадаем, кем работают наши мамы.

Игра «Мамины профессии»

-Если мама лечит больных, то она работает… (врачом).

- Если мама учит детей, то она работает… (учительницей).

-Если мама продает товары, то она работает (продавцом).

-Если мама готовит еду на работе, то она работает… (поваром).

-Если мама разносит письма и газеты, то она работает… (почтальоном).

- Если мама шьёт одежду, то она работает… (швеёй)

По ходу отгадывания, воспитатель раскладывает на столе карточки с картинками профессий. Поощряет старания детей.

Беседа №39

«О любимой бабушке»

Цель беседы: формировать уважительное отношение к пожилым людям; ценить, уважать свою бабушку.

Ход беседы:

Воспитатель: Дети сейчас мы послушаем очень красивую песенку. А отгадав ее, узнаете, о чем мы будем говорить. Согласны, ребята?

Воспитатель: О ком поется в песне, дети?

Дети: О любимой бабушке!

Воспитатель: Правильно, молодцы. Сегодня наш разговор пойдет о наших любимых бабушках.

Есть у каждого свой дом

Нам совсем не скучно в нём.

Здесь живёт моя семья:

Мама, папа, брат и я!

Воспитатель: Да, ребята семьи у всех разные. Дети, расскажите с кем вы живёте? (Рассказы детей.)

Воспитатель: А расскажите, чем у вас занимаются бабушка? Как ее зовут? Где она живет?(Ответы детей). Рассматривание фотографий бабушек.

Воспитатель:  Ребята, а что вы делаете с бабушкой вместе? Чем занимаетесь? (Воспитатель выслушивает ответы детей.) Посмотрите на картинки. (Рассматривание иллюстраций.) Скажите, а что ещё можно делать с бабушкой? (Готовить еду, убирать квартиру, работать в огороде, разгадывать загадки, читать книжки…)

Воспитатель: Молодцы, ребята.

Если бабушка живёт вместе с вами, она помогает маме по хозяйству, следит за порядком в доме. Руки и сердце у бабушки – золотые! Она и носки свяжет, и вкусный пирог испечёт, и добрым словом поможет, и в трудную минуту поддержит.

Воспитатель читает стихотворение «Я с бабушкой своею»

Дружу давным-давно.

Она во всех занятиях

Со мною заодно.

Я с ней не знаю скуки,

И всё мне любо в ней.

Но бабушкины руки

Люблю всего сильней.

Ах, сколько руки эти

Чудесного творят!

Готовят, чинят, вяжут,

Ласкают нежно так!

Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, как нужно относиться к бабушке? Почему? А как вы помогаете своим бабушкам? (ответы детей)

Воспитатель: Да, ребята, к бабушке нужно относиться уважительно и бережно. Как вы думаете, почему? Потому, что они прожили длинную жизнь, накопили большой опыт, они многое знают и умеют. Прислушивайтесь к их советам, выполняйте их просьбы, старайтесь помогать, чем можете.

Беседа №40

«Любимые сказки»

Цель беседы: вызывать интерес к чтению; формировать навык слушания, умения пересказывать текст.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие сказки сегодня пришли к нам в гости? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, «Курочка ряба», «Теремок», «Заюшкина избушка»

Ребята, а как вы думаете, зачем мы с вами читаем сказки? (ответы детей)

Воспитатель: а еще сказки учат нас разным вещам. Например, сказка теремок учит нас тому, что нужно жить дружно в коллективе, проявлять заботу друг о друге, помогать людям, относиться с добром к своим товарищам и близким.

Воспитатель: Сегодня я хочу познакомить вас с новой сказкой, она называется «Волк и семеро козлят». Давайте послушаем эту сказку. Включает аудио запись со сказкой.

Ребята, давайте поговорим с вами, какие герои в этой сказке? (ответы детей)

Воспитатель: Какой волк в этой сказке? А какая коза, козлята? (ответы детей)

Воспитатель: Эта сказка нас учит тому, что обязательно нужно слушать взрослых (маму). Не открывать дверь незнакомым людям.

Воспитатель: Ребята, а какие у вас самые любимые сказки? Кто в этих сказках герои? И какой ваш самый любимый персонаж? (ответы детей).

Рефлексия: О чем сегодня мы с вами побеседовали? Какие сказки у нас были в гостях? С какой сказкой познакомились сегодня? Какие персонажи в этой сказке? Назовите положительного и отрицательного героя?

Беседа №41

Тема «Весна»

Цель беседы: формировать представления о временах года.

Ход беседы:

Воспитатель читает стихотворение

Рыхлый снег темнеет в марте. (С. Маршак)

Воспитатель сообщает детям, что сегодня издалека к нам прилетел Грач-Кеша, и принес какую-то весть: чтобы узнать, что это за весть, надо отгадать загадку.

Тает снежок.

Ожил лужок.

День прибывает.

Когда это бывает?

Воспитатель сообщает детям, что Грач-Кеша еще предлагает послушать стихотворение о весне:

Снег растаял!

Снег растаял!

Эта новость непростая!

Это значит, наступает

Настоящая весна.

 Воспитатель просит детей ответить на вопросы: - Вы рады весне?

- Какое настроение вызывает у вас это стихотворение?(радость, веселье, грусть)

- Покажите, как вы рады весне (при помощи мимики.)

-Хотите вместе назовем признаки весны?

Воспитатель демонстрирует иллюстрацию «В гости к нам пришла весна», предлагает детям и Грачу-Кеше ее рассмотреть. Беседа по картинке:

- Какое время года изображено на ней?

- Почему вы так решили? Обратите внимание на небо и солнце.

- Какое весной небо, солнце?

-Что происходит со снегом и льдом весной?

- Почему?

- Снег растаял, и появились первые цветы.

-Как они называются?

- Что происходит с деревьями весной?

- Ребята, что еще изображено на картинке?

- Предлагаю вам поиграть в одну игру и немножко отдохнуть.

Физкультминутка «Весенняя капель»

Солнце стало пригревать,

Стали капельки стучать.

Капля-раз, капля - два,

Капли медленно сперва,

А потом быстрей, быстрей,

Побежал ручей!

-Ребята, вы так много знаете о весне.

-Вы зиму с весной не перепутаете?

-Хотите, проверим и поиграем в игру «Подскажи словечко»?

Зима ушла, а весна - пришла.

Зима холодная, а весна – теплая.

Зимой солнце морозит, а весной – греет.

Зимой сугробы высокие, а весной – низкие.

Зимой надевают шубы, а весной - куртки.

Рефлексия.

Воспитатель хвалит детей, благодарит за работу, предлагает детям высказать свое мнение о беседе, сказать, что понравилось.

Беседа №42

Тема: «Что такое семья?»

Цель беседы: закрепить знания детей о семье и членах семьи, их взаимоотношениях, о роли взрослых и детей в семье, о том, что в семье все любят и заботятся друг о друге.

Ход беседы:

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Рассматривание картины «Моя семья»

Воспитатель: Ребята, посмотрите на эту картину. Кто здесь нарисован. Это кто? (Мама)

- А это кто? (Папа).

- А это кто? (мальчик и девочка).

- Ребята, если есть мама, папа, дети, все вместе они кто? (семья).

- Ребята, как вы думаете, дружная у них семья? (Ответы детей)

- Ребята, у вас у всех тоже есть семья.

Воспитатель: Кто живет в вашей семье? (Дети рассказывают о своей семье 3-4 ребенка)

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение.

Много мам живет на свете,

Всей душой их любят дети.

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она.

Кто она?Отвечу я:

«Это мамочка моя!»

Воспитатель: Оком эти стихи? (о маме)

- Кто хочет рассказать о своей маме?

- Как зовут маму? Что она делает?

- Рассказы детей о маме (3-4 ребенка)

- Как вы думаете, почему мама вам готовит еду, покупает игрушки, читает сказки? (Ответы детей)

- Молодцы ребята, вы очень хорошо рассказали о маме.

- Ребята, у вас на ладошке, тоже есть семья.

 Пальчиковая гимнастика «Семья»

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – это я,

Вот и вся моя семья.

Далее воспитатель предлагает детям построить дом, в котором будет жить семья.

 Конструирование «Дом в котором живу я и моя семья»

Воспитатель: Кто будут жить в этом домике? (Ответы детей).

- Молодцы, ребята. Посмотрите, какой красивый у нас получился дом.

Дети расставляют вокруг дома, фигурки человечков.

Рефлексия: Ребята, сегодня мы с вами говорили о семье. Каких членов семьи вы знаете? Семья –это самые близкие люди: мама, папа, братья и сестры, бабушки и дедушки. В семье все любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают друг другу.

Беседа №43

Тема: «Какие бывают семьи»

Цель беседы: закрепить знания детей о семье.

Ход беседы:

Задам сейчас задачу я.

Послушай, вот моя семья:

Дедуля, бабушка и брат.

У нас порядок в доме, лад

И чистота, а почему?

Две мамы есть у нас в дому

Два папы, два сыночка,

Сестра, невестка, дочка.

А самый младший – я,

Какая же у нас семья?
Воспитатель показывает картину с изображением семьи, предлагает детям рассказать кто на ней изображен. Предлагает Детям рассказать про свою семью, о ее членах семьи.

Рефлексия: Воспитатель спрашивает о чем была беседа. Какие новые слова узнали сегодня.

Беседа №44

Тема: «Мамы всякие нужны»

Цель беседы: расширить знания о профессии мамы.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, каждое утро вы приходите в детский сад, а ваши мамы спешат на работу. У каждого из них есть профессия, своё интересное дело которое они любят. И каждая профессия очень важна.

Воспитатель: Давай1те с вами рассмотрим иллюстрации. Здесь изображены женские профессии. Расскажите, кем работают ваши мамы.

Рефлексия: о чем сегодня была беседа. Какие женские профессии мы узнали.

Беседа №45

Тема: «Вместе с папой»

Цель беседы: расширить знания о профессии мамы.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята послушайте загадку

Кто не в шутку, а всерьёз
Нас забить научит гвоздь?
Кто научит смелым быть?
С велика упав, не ныть,
И коленку расцарапав,
Не реветь? Конечно,… (Папа)

Воспитатель: Расскажите какими интересными делами вы занимаетесь с папой дома.

Рефлексия: Что нового узнали. Что понравилось больше?

Беседа №46

Тема «Безопасная дорога»

Цель беседы: Закреплять с детьми правила дорожного движения. Знать цвета светофора. Развивать внимание, ориентировку на местности. Учить детей соблюдать правила дорожного движения.

Ход беседы:

Воспитатель: Однажды к нам на землю спустился Лунтик. Он попал на дорогу. Стоит, а кругом едут машины. Видит, стоит дядя и машет палочкой. Он подошел к нему, поздоровался и спросил: - А кто вы и куда я попал? Дядя ему отвечает – Я полицейский, регулировщик. Находишься ты, на очень опасном месте, называется оно – дорога. Играть здесь нельзя, потому что здесь ездит много машин. И они могут сбить тебя. Я помогаю водителям машин и пешеходам ориентироваться на дороге. У меня есть помощники :

-палочка, она называется жезл. Я с помощью нее указываю направление, куда и кому сейчас можно ехать, а кому нужно стоять.

- для пешеходов есть специальный переход. Он называется Зебра

- светофор. У него есть 3 глаза. Красный, желтый и зеленый. Пешеходы знают, что на красный цвет нужно стоять, на желтый – приготовиться, а на зеленый можно переходить улицу.

- все пешеходы должны ходить по тротуару, это специально отведенное безопасное место для них.                - специальные знаки, помогут тебе ориентироваться (показ знака пешеходный переход,  светофор, дети) .

И это все называется правила дорожного движения. Их нужно соблюдать.

Лунтик обрадовался, что ему помогли и все рассказали. Теперь он знает правила дорожного движения и будет примерным пешеходом и обязательно расскажет о них своим друзьям!

Игра: « Безопасный переход через дорогу»

1. Какие машины ездят по дороге?  (Легковые и грузовые)

2. Как называется место, где ездят машины?  (Дорога) .

3. Как называется безопасная часть улицы, по которой ходят люди?  (Тротуар)

4. Как называется человек, который управляет машиной?  (Водитель, шофер) .

5. Как называется человек, идущий по зебре.   (Пешеход) .

6. Какие цвета есть у светофора?  

7. На какой цвет светофора можно переходить дорогу?   (зеленый) .

8. Где разрешается переходить дорогу?   (По зебре) .

9. Кто помогает регулировать движение на перекрестке?    (Регулировщик) .

10. Как называются правила, которые помогают пешеходам и водителям в безопасности движения? (Правила дорожного движения).

Беседа №47

Тема «Вежливые слова»

Цель беседы: воспитывать в детях культуру поведения.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, какие слова говорят люди друг другу при встрече? (ответы детей).

- Правильно, при встрече культурные люди всегда здороваются. Говоря «здравствуйте», мы желаем друг другу здоровья и благополучия.

По этикету (правилам поведения в обществе, первыми здороваются младшие со старшими. Если возраст одинаковый, то мальчики с девочками, мужчины с женщинами.

- Дети, а какие еще очень важные («волшебные») слова вы знаете? (ответы детей).

- Да, очень важны слова «пожалуйста» и «спасибо»! Когда вы их говорите?

Никогда не забывайте говорить «Спасибо», если кто – то вам помог и сделал что – то хорошее! Хорошие дела не должны оставаться без благодарности!

- А как поступить, если ты допустил ошибку или случайно задел кого – то? Правильно, обязательно извинись! Это не трудно, а люди быстро забудут эту мелкую неприятность и не станут обижаться на тебя.

(Рассматривают картину. Отвечают на вопросы: нужно ли извиниться в этой ситуации? Кто должен это сделать)

- А что мы скажем при прощании? (До свидания). Если провожаем кого – то? (Доброго пути).

- Молодцы, ребята! Я очень надеюсь, что вы запомните все эти «волшебные слова» и всегда будете их использовать в своей речи. Обязательно спросите вечером у мамы и папы, какие вежливые слова они знают и в какой ситуации нужно их использовать, а завтра нам расскажете.

Беседа №48

Тема «Как нужно вести себя в гостях»

Цель беседы: познакомить детей с правилами этикета

Ход беседы:

(Дети стоят в кругу и приветствуют друг друга).

Мы веселые ребята!

Озорные дошколята,

Нам здороваться не лень,

Всем «Привет!» и «Добрый день!».

(Дети садятся на стульчики. Стук в дверь).

Воспитатель: Пойду посмотрю, кто к нам пришел.

В группу входит Вини-пух.

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел Вини-пух. Давайте с ним поздороваемся.

Дети: Здравствуй, Вини-пух.

Вини-пух: Здравствуйте, ребята. Я долго до вас добирался, я очень устал и проголодался.

Я собой принес горшочек с медом. Можно я у вас отдохну и перекушу?

Дети: Можно

(Вини-пух садится за стол и начинает руками есть мед)

Воспитатель: Ребята посмотрите, Вини-пух правильно кушает?

Дети: Нет. Нужно кушать ложкой, а не руками.

(Когда Вини-пух все съел, то вытер рот рукавом).

Воспитатель: Скажите пожалуйста, Вини-пух, а вы всегда так некрасиво себя ведете за столом? Кушаете грязными руками?

Вини-пух: Конечно. А что в этом плохого?

Воспитатель: Ребята, разве так можно себя вести?

Дети: Нет, нельзя. Перед едой надо обязательно мыть руки. Кушать надо ложкой, аккуратно. За столом не разговаривать. После еды руки и рот надо вытирать салфеткой.

Воспитатель: Вини-пух совершенно не умеет вести себя за столом, давайте его научим?

Расскажем Вини-пуху правила поведения за столом.

1. Перед тем как сесть за стол, моем руки.

2. Есть руками нельзя, для этого есть ложка и вилка

3. Разговаривать во время еды нельзя

4. После еды нужно пользоваться салфеткой.

Воспитатель: Ребята, а почему нельзя садится с немытыми руками за стол?

Дети: Потому что может заболеть живот.

Воспитатель: А почему нельзя разговаривать во время приема пищи?

Дети: Потому что, можно подавится.

Воспитатель: Вини-пух, ты всё запомнил?

Вини-пух: Всё запомнил. Простите меня, теперь я буду себя красиво вести за столом.

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем. Я вам и Вини-пуху буду показывать картинки поведение за столом, а вы будите отвечать: правильно это или неправильно»

(Воспитатель показывает картинки, дети отвечают).

Рефлексия: Ребята, Вини-пух благодарит вас за то, чему вы его научили и обещает всегда правильно вести себя в гостях.

Понравилось вам занятие? Кто к нам сегодня приходил в гости?

Беседа №49

Тема «Об уходе за комнатными растениями».

Цель беседы: расширять представление детей о комнатных растениях.

Ход беседы:

Воспитатель: Смотрите к нам сегодня в гости пришла кукла Маша. Она очень любит цветы, и поэтому пришла к нам посмотреть наши комнатные растения. Ей особенно понравились цветы, которые стоят впереди, два цветочка - похожие друг на друга. Но один - без цветов. И она не знает, как они называются. И вот поэтому она немножко расстроилась и просит помочь, и ей подсказать, как эти растения называются. (Герань)

Воспитатель: Верно. Посмотрите, какие это красивые растения. И листья у них зелёные, прикреплённые к стеблю. А вверху расположен цветок. Но, если вы были внимательны, как Маша, то увидели, что цветок только у одного растения. Одно растение у нас цветёт, а другое нет. И, чтобы второе растение расцвело, нужно и дальше за ним ухаживать, и конечно же поливать. Но, нужно не только уметь поливать растения, но и знать, когда необходимо поливать. Давайте посмотрим на землю в горшках этих растений. И мы видим, что земля светлая, серая. А если потрогаем её руками, то какая она? (ответы детей- Сухая)

Воспитатель: Верно. Скажите, а нужно тогда поливать растения?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте польём наши растения. Я возьму лейку, и будем поливать растения. А потом мы ещё возьмём влажную тряпочку, и будем протирать листья. Я вам покажу, а вы внимательно смотрите.

Воспитатель: А скажите мне ребята, а мы будем протирать красивый цветочек? (нет)

Воспитатель: Верно. А знаете почему? Если протирать цветочек, он может и сломаться. И сейчас, я вам раздам тряпочки, и мы вместе будем протирать листочки, только будем делать это по очереди.

Воспитатель: Маша! Посмотри, как наши детки умеют ухаживать за растениями. И только поэтому у нас в группе такие красивые комнатные растения. Все они любят заботу, внимание и правильный уход. И вторая герань тоже скоро расцветёт, но надо подождать. Красивые цветы всегда радуют наше внимание. В группе сразу становится уютней и теплее.

Кукла Маша: Какие вы, ребята, все молодцы! Мне понравилось у вас быть в группе. И я теперь знаю, как называются эти комнатные растения, и также знаю, как и когда нужно поливать и ухаживать за ними. И мне не хочется от вас уходить, но увы -пора прощаться. Меня ждут дома. Я обязательно к вам ещё прийду. До свидания!

(Все прощаются с куклой)

Рефлексия: О чем сегодня мы поговорили? Кто был у нас в гостях? Чему мы сегодня научились.

Беседа №50

Тема «Вместе дружно мы живем»

Цель беседы: развивать элементарные представления о дружбе.

Воспитатель обращает внимание детей, на то, что в группе кто-то плачет. (Дети находят мишку).

Воспитатель спрашивает у медведя: «Мишка, что у тебя случилось?»

Медведь:

Стоял домик расписной

Он красивый был такой.

По полю зверюшки шли,

Остались в доме жить они.

Дружно жили, не тужили,

Печку в домике топили.

А я домик развалил.

Чуть друзей не раздавил.

Воспитатель: Дети вы догадались, из какой сказки к нам пришел медведь?

А какие зверюшки жили в теремочке? (Воспитатель побуждает детей вспомнить ход сказки).

Пересказ сказки с использованием наглядного пособия "Теремок".

Воспитатель: Дети посмотрите на медведя, и скажите, какое настроение у него стало, когда он сломал теремок?

Воспитатель: Очень расстроился медведь, что раздавил теремок. Как вы думаете, какой поступок совершил медведь (Плохой, он сломал домик).

Что же делать? Как нам быть? (Необходимо вызвать у детей желание построить новый теремок). Дети предлагают свои варианты постройки дома - построить из кубиков, лего, нарисовать.

Пальчиковая игра: "Домик"

«Тук-тук» молотком! (стучат кулачком о кулачок)

Друзья строят новый дом!

Крыша большая – (дети поднимают руки вверх)

Вот такая!

Окошки большие – (раздвигают руки широко в стороны)

Вот такие!

Друзья строят целый день (стучат кулачком о кулачок)

Строить дом совсем не лень.

Позовут они гостей (дети «зовут», махая рукой к себе)

Будет в доме веселей! (хлопают в ладоши)

Воспитатель предлагает детям построить новый теремок для зверей. Дети выбирают по желанию, из какого материала будут строить.

Воспитатель: Как вы думаете, какое настроение стало у мишки после того как мы построили новый теремок?

В новом теремке всем место хватило. Предлагаю вам дети, показать какой у нас получился теремок.

Подвижная игра: Теремок"

В чистом поле теремок

Был ни низок, не высок. (Присели, встали, руки вытянуты)

Звери разные там жили,

Жили дружно, не тужили. (Поклон)

Там и мышка (Руки перед собой, бег на носочках)

И лягушка, (Присели)

Зайчик (Прыжки)

С лисонькой-подружкой (Повертели "хвостиком")

Серый волк - зубами щелк (Показали руками "пасть")

В дружбе знали они толк. (Поклон)

Но набрел на теремок

Мишка косолапый (Изобразить мишку)

Раздавил он теремок

Своей огромной лапой (Кулачок об кулачок)

Звери очень испугались,

Поскорее разбежались (Бег по кругу)

А потом собрались снова

Чтоб построить терем новый. (Собираются в маленький круг и обнимают соседа).

Воспитатель: Что помогло нам построить теремок?

Дети: Дружба.

Воспитатель: Правильно. Дружба всегда побеждает. Дружным быть, значит помогать друг другу.

Рефлексия: Кто у нас сегодня был в гостях? Чем мы мишке помогли?

Беседа №51

Тема «Что такое посуда»

Цель беседы: закреплять представление о посуде, запоминать ее название

Ход беседы:

Воспитатель: Дети, к нам гости пришли, что мы должны сказать? (Здравствуйте)

 -А кто у нас сегодня ещё в гостях? (Кукла Катя и Таня)

-А когда приходят гости, то их надо угощать.

- Дети, мы сейчас с вами, накроем стол и угостим наших гостей чаем.

Воспитатель: Как одним словом можно назвать все эти предметы? (Посуда)

-Назовите столовые приборы, которыми мы пользуемся для еды? (Ложка, вилка, нож)

- В какой посуде готовят пищу? (Кастрюля, сковородка, противень и т. п.)

-Как называется эта посуда? (Кухонная)

-Какой посудой мы пользуемся, когда пьём чай? (Чашка, блюдце, сахарница, заварной чайник)

- Как называется эта посуда? (Чайная)-

-А как называется посуда, из которой едим (принимаем пищу? (Столовая)

-Назовите столовую посуду. (Глубокая тарелка, мелкая тарелка, супница, салатница, солонка)

Помогите мне расставить посуду по своим местам: отдельно столовую, кухонную, чайную.

А теперь мы накроем стол к чаю. С/Р игра «Чаепитие».

Беседа №52

Тема «Кошка и собака наши соседи»

Цель: Закрепить знания детей о том, что кошка и собака – наши соседи, домашние животные, которые живут рядом. Учить детей понимать состояние и поведение животных, знать, как с ними обращаться.

Ход беседы: Ребята, я загадаю вам загадку, а вы отгадайте:

 1). Мордочка усатая, шубка полосатая,

      Часто умывается, а с водой не знается. (кошка)

2). Гладишь – ласкается, дразнишь – кусается.(собака)

3). Вся лохматенькая, сама усатенькая, днём спит и сказки

     Говорит, а ночью бродит, на охоту ходит.(кошка)

4). С хозяином дружит, дом сторожит,

     Живёт под крылечком, а хвостик колечком.(собака)

Воспитатель: В загадках шла речь о домашних животных – собаках и кошках. Собаки и кошки живут рядом снами, они наши соседи. Хозяева ухаживают за ними: кормят, поят, убирают их жилище.

Собаки любят хозяев. Собаки охраняют границу, помогают полиции, пожарным, спасателям, водолазам, а также сторожат дом. Если собака живёт в доме или квартире, с ней надо гулять два раза в сутки, давать возможность побегать. Воспитание собак – сложное и трудное дело, всему щенка учат, когда он ещё маленький, до года. Щенка учат чистоплотности, приучают к наморднику и поводку. Обращаться с собакой надо спокойно, терпеливо, нельзя на неё кричать и                раздражаться. Если не любишь собак, нельзя её заводить. Собаки умные, они сами себя лечат, ищут лечебную траву. У собаки тонкое чутьё, умение предугадывать приближающуюся опасность и предупреждать об этом хозяина. Собаки храбрые, смышленые, преданные своему хозяину.

 Из всех домашних животных только кошки свободны в своих действиях, уходят и приходят, когда захотят, охотятся. Они давно дружат с людьми, но не теряют своей независимости. Кошка одновременно доверчивая и хитрая, ласковая и хищная, домашняя и дикая. Она близкая родственница льва, тигра, леопарда и ведёт себя так же, как они. У кошки мягкие лапки, но в них спрятано 18 когтей, которые кошка может выпускать и убирать обратно. Если кошка вас поцарапала, то ранки долго не заживают, потому что под когтями у кошки находятся болезнетворные бактерии. У кошки очень тонкий слух. Кошка слышит малейший шорох. Кошка хорошо видит, как днём, так и ночью. Взрослых кошек надо кормить два раза в день. Кошки очень чистоплотны.

  Прежде чем завести кошку или собаку, надо серьёзно подумать, сможете ли вы относиться с любовью к этому живому существу, ухаживать за ним, тратить на него своё время. Часто хозяева выбрасывают кошек и собак на улицу. Человек не должен бросать своих друзей, оставлять без еды и крова.

Беседа №53

Тема «Жизнь диких зверей весной»

Цель: познакомить детей с сезонными изменениями в жизни диких животных. Воспитывать интерес к жизни животных.

Ход беседы: Кукла Таня. Ребята, я побывала весной в лесу (Выставляется картина.) Я думала, что весной в лесу все так же, как зимой, ничего не меняется. Но почему-то кругом таял снег, текли ручьи, из-под земли выросла молоденькая травка. Иду я по лесу, смотрю — на кустах висят клочки чьей-то шерсти. В чем дело, никак не пойму.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем нашему Буратино узнать, кто же это оставляет клочки своей шерсти на кустах. Все звери весной линяют, меняют свою теплую зимнюю шубку на более легкую. Зайчик меняет свою красивую белую шубку на пушистую серую, белочка — серую шубку меняет на рыжую.

Воспитатель: Кто знает, почему зайцу неудобно бегать в белой шубе среди деревьев, зеленой травы, по серой дорожке?          

А кто же тогда оставил на веточках рыжие клочки шерсти?                                                          Воспитатель: Их оставила лисичка. Она тоже поменяла свою теплую пушистую зимнюю шубу на более легкую.

А еще весной просыпаются те животные, которые спали всю зиму: Медведь, ежик…

Воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «На лесной лужайке».

Рефлексия: о чем была наша сегодняшняя беседа? Что понравилось больше всего?

Беседа №54

Тема «Правила поведения в общественном транспорте»

Цель: дать представление детям об улице, о проезжей части, о дороге, о тротуаре; закрепить знания о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о поведении на улице.

Ход беседы:

Воспитатель говорит детям: - Сегодня мы с вами рассмотрим картину «Улица города». Какая она, улица города? (Ответы детей: она широкая, красивая, зеленая, на ней много домов, на ней есть дорога, по дороге едет много машин.) - Как по-другому называется дорога? (Проезжая часть.) - Давайте посмотрим, что еще есть на картинке? (Ответы детей: на улице много машин.) Машины разные. - Какие машины вы видите? - Грузовые, легковые. - Правильно. А какие машины называются грузовыми? - Которые возят груз. - Где едут машины? Если дети затрудняются ответить, воспитатель объясняет, что машины едут по дороге. - Как называется место, где ходят люди? - Место, где ходят люди, называется тротуаром. - Посмотрите, где идут люди? (По тротуару.) - Теперь мы с вами знаем, что машины ездят по дороге, люди ходят по тротуару. - А какие еще правила поведения на дороге должен знать пешеход? Воспитатель предлагает детям посмотреть и рассказать, что еще они видят на картинке (дома, деревья и т.д.) - Правильно, на улице есть дома. Они бывают высокие и низкие. Итог: - Сегодня мы с вами рассматривали картинку «Улица города». Что вам больше всего понравилось на картине?

Беседа №55

Тема «Календарь природы»

Цель: учить детей наблюдать за погодой и работать с календарем природы.

Ход беседы: Для чего нужен календарь природы?

Кто из вас любит работать с календарем природы?

С помощью термометра измерить температуру воздуха, занести данные в календарь (вместе со взрослыми). Рассказать детям для чего измеряют температуру воздуха. Рассмотреть календарь со всеми детьми.

Рефлексия: О чем сегодня прошла наша беседа? Что понравилось больше всего?

Беседа №56

Тема «Какая бывает мебель»

Цель: Расширить знания детей о мебели, ее названии и назначении.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, скажите, что такое мебель? Какая бывает мебель?

Показ иллюстраций с изображением мебели. Дети проговаривают какой предмет нарисован и для чего нужен.

По окончании беседы предложить детям раскрасить раскраски с изображением мебели.

Рефлексия: Чем сегодня занимались? Что понравилось больше всего?

 Беседа №57

Тема «Беседа о правилах пожарной безопасности»

Цель: учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя; правильно использовать в речи названия предметов; познакомить детей с правилами пожарной безопасности.                                                                                      

 Ход беседы: Ребята посмотрите, какая новая игрушка появилась у нас в группе? (Машина). Кто догадался, как она называется? (Пожарная).По каким признакам вы догадались, что это пожарная машина? (Она красная, с лестницей).                                                                          

  -Правильно, пожарная машина всегда красная, чтобы её было видно издалека. Красный цвет – цвет тревоги, цвет огня.                                                                    

-Как едет пожарная машина, быстро или медленно? (Быстро).                                                                                    

-Почему быстро? (Нужно быстрее потушить огонь, спасти людей).                                                                                                      

 -Когда машина едет по дороги, её не только видно, но и слышно сирену.                                                                                                                        -Как звучит сирена? (У-у-у, у-у-у).                                                        

-Ребята, как вы думаете, что лежит в кузове пожарной машины? (Инструменты для тушения пожара: топор, лопата, шланг, огнетушитель и  т. д ).                                                          

-Ребята, как вы думаете, почему возникают пожары?                        

 -Да, много пожаров от неосторожности обращения с огнём. Огонь очень опасен. Он сначала горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют.                                                                    

-Чтобы не было беды, надо хорошо знать правила. Сейчас мы вместе повторим правила для детей.

 Спички нельзя…(Брать).                                                                    

 Газ нельзя зажигать…(Зажигать).                                                    

Утюг нельзя…(Включать).                                                                  

 В розетку пальцы нельзя …(Вставлять).                                                                            

- Ребята, постарайтесь запомнить эти правила и всегда их соблюдайте.                                                                                              -Пожарная машина от слова «пожар». А люди, которые тушат пожар, называются пожарники.                                                        

-Какие должны быть пожарные? (Смелые, сильные, ловкие, мужественные и т. д).                                

 Игра «Загорелся Кошкин дом».                                                       

 Материал: домик кошки (сделан из кубиков или стульев), ведро, лейка, фонарик, лопатка, кусок красной материи, колокольчик.                                                                                      

Ход игры: Дети идут по кругу и поют песенку:                                      

Тили - бом! Тили - бом! Бежит курочка с ведром,                                  

 А собачка с фонарём. Серый заюшка с листом.                    

Загорелся Кошкин дом!

Взрослый громко звонит в колокольчик, дети бегут туда, где лежат, ведёрко, лейка и т. д., берут игрушки и гасят огонь» (огонь изображается с помощью красной материи, наброшенной на домик)

Рефлексия: О чем побеседовали сегодня? Что понравилось больше всего?

Беседа №58

Тема «Игрушка Неваляшка»

Цель беседы:

Дать представление об игрушке «Неваляшке»; учить детей рассказыванию.

Ход беседы:

Воспитатель: загадывает загадку

Не заставишь, лёжа спать,

Лишь уложишь-хочет встать.

По упрямее барашка-эта кукла. (неваляшка)

Стук в дверь. Воспитатель открывает дверь, показывает что пришла посылка.

В посылке игрушка Неваляшка.

Дети рассматривают игрушку, называют кто это. Обращаю внимание на цвет, форму фигурок (частей) из которых состоит игрушка. Вызываю детей на диалог, помогаю наводящими вопросами.

Воспитатель: "какого цвета платье у Неваляшки. Из каких фигурок состоит неваляшка (какой формы)

Воспитатель: "Дети, все ли части у куклы-неваляшки одинаковые?"(Ответы детей)

Воспитатель рассказывает, что туловище у неваляшки-это большой шарик, голова-шарик поменьше, а две ручки-два маленьких шарика.

Воспитатель: Какая неваляшка: весёлая или грустная (ответы детей).

Какое платье у этой куклы?

Воспитатель: Я раздам вам раскраски с изображением неваляшки, и мы с вами разукрасим ее платьице. У каждого получится своя неваляшка.

Рефлексия: Какая кукла была у нас в гостях? Что мы делали с вами? (раскрасили платье неваляшки). Рассматривание рисунков, отметить, что все очень постарались и у всех получились красивые рисунки.

Беседа №59

Тема «Труд взрослых»

Цель беседы:

 Вызвать интерес к труду, показать необходимость труда в жизни человека

Ход беседы:

Воспитатель: Сегодня у нас беседа на тему «Что такое труд? Зачем человек должен трудиться?». Итак, ребята, сегодня мы будем говорить с вами о труде взрослых и о вашем труде. Как вы думаете зачем нужно трудиться, работать? (ответы детей).

- Как трудится учитель? (учит детей знаниям)

- А как трудится повар? (готовит еду для людей)

- В чем заключается труд врача? (лечит людей)

Воспитатель: Если все люди перестанут трудиться, что случится? (ответы детей).Люди не могут прожить жизнь без труда, без труда не было бы и жизни на земле. Труд был и будет основой жизни на земле. Труд помогает переносить все тяготы, невзгоды, и жару, и холод. Своим трудом человек делает свою жизнь лучше, землю – краше, Родину – богаче.

И чем лучше человек трудится, тем сильнее, краше и богаче становится сам. В нашей стране все, весь российский народ трудится: и взрослые, и дети. У нас в почёте всякий труд. В нашей стране почётными являются и труд милиционера, и рабочего, и труд строителя, и труд столяра. Каждый человек выбирает для себя любимую работу, которая ему по душе.

Беседа №60

Тема «Птицы весной»

Цель: формировать бережное отношение к природе, птицам.                                                                       

Ход беседы:                                                                          

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку.                                                                  

 Между веток новый дом,                                                                

 Нет и двери в доме том,                                                                  

Только круглое окошко,                                                                        

Не пролезет даже кошка. (Скворечник )                                                    

Прилетели скворцы. А кто еще прилетел из теплых стран к нам? Для чего нужны домики для птичек? Кто их может построить? Где лучше разместить скворечник? Какую пищу едят птицы? Что нельзя делать возле скворечников? (Шуметь, близко подходить, забирать птенцов.)

Рассматривание иллюстраций с птицами, прилетающими в наш край весной.                                    Рефлексия: о чем была наша сегодняшняя беседа? Каких птиц мы с вами рассматривали? Какие птицы прилетают на Алтай весной?

Беседа №61

Тема «Безопасность в доме»

Цель беседы:

Закрепить представление детей об опасных вещах в доме.

Ход беседы: 

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Вы представляете, оказывается, дома нас могут подстерегать опасности! Как вы думаете, а что же опасного может быть в доме?

1.Никогда не берите в отсутствии взрослых нож и ножницы. Этими вещами можно очень сильно поранить руки.

2.Не открывайте двери незнакомым людям. За дверями может оказаться преступник или мошенник.

3.Не включайте в отсутствии взрослых электроприборы, может случиться пожар или ударит током.

4.Не включайте самостоятельно газовую плиту, может произойти отравление или взрыв.

Воспитатель: О чем сегодня побеседовали? Что узнали?

Беседа №62

Тема «Рыбы»

Цель беседы:

«Рыбы»

Цель: Формирование знаний об общей характеристике рыб, особенностях внешнего строения рыбы в связи с водной средой обитания.

Загадки:

1.У родителей и деток вся одежда из монеток.

2.Куда хотим, туда плывём, река наш дом, мы в ней живём.

3.Плавают под мостиком и виляют хвостиком. По земле не ходят, рот есть, да не говорят, глаза есть – не мигают, крылья есть, а не летают.

- А как вы догадались? (Одежда из «монеток» - это чешуя, ей покрыто туловище рыбы. Рыбы живут в реке, они плавают, имеют хвостики и т. д.)

- А вы знаете какие рыбы водятся в нашей реке? (Ответы детей)

Ребята, вы уже знаете, что природа бывает живая и неживая. А сейчас подумайте и скажите, к какой природе мы отнесём рыб? (Ответы детей)

- Почему вы так решили? (Рыбы питаются, движутся, дышат, размножаются.)

Рыбы делятся на группы по месту обитания:

— Рыбы, живущие в реке, называются… речными.

— Рыбы, живущие в море, называются… морскими

- рыбы, живущие в аквариуме, называются … аквариумные

Чем питается рыба? (червями, насекомыми, мелкой рыбешкой, часто лакомится икринками других видов рыб).

- Внимательно рассмотрите изображение и назовите части тела рыбы. (Голова, тело, хвост, плавники.)

- Глаза у рыб могут видеть только на расстоянии до 1 м. Век у рыб нет. Зрение играет важную роль при поисках пищи, уходе от опасности. Положение и размер глаз также различны. Ноздри - органы обоняния. Каждая ноздря поделена складочкой кожи на два отверстия: через одно-вода входит, через другое – выходит. Рыба воспринимает запахи веществ, растворенных в воде.

Очень хорошо обоняние развито у акул достаточно несколько капель крови, чтобы привлечь хищника за несколько сот метров.

Рот рыбы служит для захвата пищи и пропуска воды в жабры, он имеет различную форму и положение, которое зависит от способа и характера питания рыбы. Голова у рыбы сразу переходит в туловище, а за тем в хвост.

- А чем, ребята, покрыто туловище рыбы? (Ответы детей)

- А как вы думаете, для чего рыбе чешуя? (Предположения детей)

Тело рыб покрыто твердыми и плотными чешуями, которые сидят в складках кожи. Чешуйки разрастаются вместе с ростом рыбы, и на просвете мы можем увидеть линии - полосы, напоминающие кольца. По этим полосам можно определить возраст рыбы. Дополнительно чешуя покрыта слизью, которая благодаря своим бактерицидным свойствам, препятствует проникновению в кожу бактерий.

- Скажите, кто из вас знает, для чего рыбе хвост? (Предположения детей)

Я вижу о том, что хвост нужен рыбам для того, чтобы двигаться вперед, вы знаете. Но помимо этого хвост служит рыбам еще и рулем. А некоторым рыбам длинный хвост нужен для того, чтобы нападать на свои жертвы и защищаться от врагов. А морской конек, например, при помощи хвоста прикрепляется к водным растениям.

Органы движения – не только хвост, но и плавники. Для продвижения вперед рыба отталкивается от воды, изгибаясь всем телом и одновременно работая плавниками, которые являются регуляторами и стабилизаторами, которые необходимы для управления движения и балансировки.

Ребята, обратите внимание на окраску рыб. Что вы можете сказать? (ответы детей)

- Верно, окраска у рыб различная. Она служит рыбе для маскировки, так как делает рыбу малозаметной в водоеме.

Ребята, а есть ли польза от рыб и какая?

- Рыбы являются важной частью нашего питания, т. к. содержат много белка; из рыб получают жир, богатый витаминами. Рыбы – богатейший источник витаминов и минеральных веществ. Кроме этого рыбу используют для производства кормовой муки для домашних животных. Из отходов рыбной промышленности изготавливают удобрения.

Таким образом, роль рыб в жизни человека очень велика.

- А надо ли беречь рыб и почему? (Предположения детей)

Нельзя без надобности вылавливать рыбу иначе она полностью исчезнет.

Беседа №63

Тема «Домашние питомцы: кошка»

Цель беседы:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришла … отгадайте, кто:

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Чисто умывается,

А с водой не знается. (Кошка)

Мягкие лапки, а в лапках – царапки. (Кошка)

Правильно, ребята! Я слышу, что к нам кто-то проситься в двери, я посмотрю… Ой ребята, да здесь кошечка. Кто пришел к нам, ребята? (Кошка)   

Здравствуй кошечка! Поздоровайтесь, ребята, с кошечкой! (дети приветствуют кошку, гладят ее). Ребята, это кошка. Она живет рядом с человеком. Это домашнее животное. Она маленькая, пушистая, у нее есть голова, туловище, лапки, а в них коготки, посмотрите. У кошки пушистый хвостик, маленькие треугольные ушки, зеленые глазки. Кошечка очень миленькая. Ребята, какая кошечка? (дети повторяют услышанные имена прилагательные) Она любит играть своим хвостиком, а еще клубочками. Давайте и мы сейчас поиграем.

Пальчиковая игра «Киска ниточки мотала». 

Киска ниточки мотала                   (руки сжаты в кулаках,                                      

И клубочки продавала.                     дети выполняют перед грудью круговые движения руками)

Сколько стоит? – Три рубля.          (дети поднимают плечи, руки чуть разведены в стороны)

Покупайте у меня.                           (дети протягивают руки вперед ладонями вверх)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете чем питается кошка? (ответы детей). За кем охотится кошка? (за мышками). Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Мыши в кладовой»

Игра «Мыши в кладовой»

Воспитатель выбирает из детей «мышей» и «кошку». Дети играют в игру 2-3 раза.

Пять маленьких мышек забрались в кладовку

(дети идут крадучись к «кладовке»)

В баночках, банках орудуют ловко.

(дети сжатыми кулачками изображают «баночки», разжатыми ладонями с растопыренными пальцами изображают «банки»)

На сыр забирается 1-ая мышка,

(дети загибают большой палец правой руки)

В сметану ныряет вторая малышка,

(загибают указательный палец)

А третья с тарелки все масло слизала

(загибают средний палец)

Четвертая в миску с крупою попала,

(загибают безымянный палец)

А пятая мышка медком угощается

(загибают мизинец)

Все сыты, довольны, вдруг кот просыпается

(дети стоят на месте, ребенок – кот потягивается)

Бежим! – пропищала подружкам малышка

(ребенок в маске мышки)

И спрятались в норке проказницы – мышки

(дети убегают от ребенка – кота на стульчики)

После игры дети совместно с взрослым вспоминают про части тела, повадки животного. В конце беседы воспитатель подносит кошку к своему уху и говорит, что кошке понравилось в гостях у детей, и она решила подарить детям на память о себе картину «Кошка с котятами».  Если останется свободное время, можно детям предложить рассказать знакомые потешки стихи про кошку.

Беседа №64

Тема «Как надо обращаться с домашними животными»

Цель беседы: Познакомить детей с домашними животными, воспитывать заботливое отношение к животным, способствовать обогащению знаний детей о домашних животных (внешний вид,условия жизни).

Ход беседы

Педагог: Ребята, каких домашних животных и птиц которые живут в деревне вы знаете?

Дети: Корова, лошадь, овца, коза, курица, гусь.

Педагог: Где живут домашние животные?

Дети: Они живут около дома человека.

Педагог: Отгадайте загадки и узнайте, каких животных можно держать дома в городе.

1 Молоко пьет, песни поет

Чисто умывается

А с водою не знается. (кошка)

Педагог: Правильно, а как выглядит кошка?и Что любит?

Дети: Она не лает, только мурлычет,

пушистая, мягкая.

Давайте все вместе по мяукаем,

Все6 мяу-мяу-мяу.

2 Гладишь- ласкается дразнишь - кусается (собака)

Педагог: Дети кто это?

Дети : Собака

Педагог: Правильно. Опишите ее.

Дети: Часто рычит, громко лает, острые зубы.

Педагог: А сейчас мы с вами поиграем.

Игра "Покорми домашнее животное"

Детям раздаются карточки с изображением корма: молоко, мясо, морковь, зерно и. т. д.

Педагог: Ребята ,а кто же ухаживает за дикими животными в лесу?

Дети: Дикие животные сами ухаживают за собой.

Педагог: Дети давайте на прогулке понаблюдаем за животными.

Педагог: Скажите пожалуйста можно трогать чужих животных на улице?

Дети: нет

Педагог; А почему, подумайте?

Дети: Они грязные, от грязи можно заболеть и попасть в больницу, а еще они могут укусить, оцарапать.

Педагог: Молодцы. Все правильно, помните об этом всегда. Никогда не трогайте и не подходите к чужим животным.

Беседа №65

Тема «"Мое любимое животное"»

Цель беседы: Учить детей делиться впечатлениями, составлять описательные рассказы о своем любимце (как выглядит, как с ним играть, какие у него привычки).

Ход беседы.

Воспитатель. Здравствуйте, дети!
(Раздается стук в дверь) Кто-то там стучит, пойду посмотрю.
Воспитатель. Ой, ребята к нам гости пожаловали. Вносит машину-грузовик, в кузове которой находятся игрушки: кошка и собака.
Дети кто это к нам приехал?
Дети: Животные.
Воспитатель. А какие это животные? Дикие или домашние?
Дети. Домашние.
Воспитатель. А почему их называют домашними? (Ответы детей)
(Выставляю на стенд картины с изображением домашних животных)
Воспитатель. А теперь расскажите есть ли у вас эти домашние животные? Кто ваш любимец? (Ответы детей) Но сначала послушайте мой рассказ.
Мне на день рождения подарили маленького, пушистого котенка.
Я назвала его Пушок. Он весь черный, с белыми пятнами на голове.
Пушок очень любил играть с клубочком ниток. Я каждый день кормила его молоком, ухаживала за ним, и он ко мне быстро привык.
Я очень полюбила его и он стал мои любимцем. Я люблю с ним разговаривать. Он меня внимательно слушает и мурлыкает.
Воспитатель. Понравился вам мой рассказ? (Да)
А теперь дети вы расскажите мне о своих домашних питомцах.
(Заслушиваю 3-4 рассказа об их питомцах)

Проводится физкультминутка "Котятки"

Все котятки мыли лапки:
Вот так! вот так! (изображаем мытье рук)
Мыли ушки, мыли брюшки:
Вот так! Вот так!
А потом они устали:
Вот так! Вот так!
Сладко-сладко засыпали:
Вот так! Вот так! (Имитируем все указанные в стихотворении движения)

 Раздаю детям раскраски с контурами домашних животных.

Воспитатель. Ребята обведите контур по трафарету и назовите домашнее животное. (Дети выполняют задание).
Воспитатель:  А сейчас мы с вами поиграем в игру: "Назови детеныша животного". Я буду кидать вам мяч и называть животное, а вы мне будете называть детеныша этого животного.
Воспитатель. Молодцы, ребята. А теперь подойдите все ко мне и встаньте в круг. Скажите, о ком мы сегодня говорили? (О домашних животных) Что нового вы узнали?

Беседа №66

Тема «Воздух»

Цель беседы: познакомить с «воздухом» как фактором, влияющим на здоровье человека.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, в последнее время мы много говорим о таких наших друзьях, как «солнце», «воздух» и «вода». Давайте побеседуем о воздухе! Как вы думаете, зачем он нам нужен? (воздух- это кислород. Мы им дышим.) Правильно! А раз мы им дышим, значит, нам нужен чистый, свежий воздух, правда?

- Где же находится этот свежий, чистый воздух? Что помогает очищать воздух? (растения) Значит, самый чистый воздух – в лесах и садах, так как там много растений. А в городе что загрязняет воздух? (транспорт, заводы…)

- Друзья мои, а когда мы в помещении находимся, мы дышим свежим воздухом?. что следует делать, чтобы воздух был свежее?. (проветривать) Верно! Только проветривать помещения следует тогда, когда в нем нет людей. Как вы думаете, почему?. (может продуть)

- Все верно, ребята! Мы дышим воздухом, поэтому надо чаще гулять на улице, проветривать помещения и стараться хотя бы иногда бывать в лесу или саду, парке…где много растений. И подальше стараться находиться от дорог, где много транспорта.

- Ребята, а вы знаете, что мы дышим не только носиками, но и кожей?. если присмотреться к нашей коже, мы увидим маленькие отверстия. Это – поры. Через них кожа дышит. Мы должны помнить об этом и давать ей возможность каждый день дышать. Что это значит? Например, перед тем, как вы ложитесь вечером спать, не спешите кофточки с рукавами и штанишки или колготки поменять на плотную пижаму с рукавами и длинными штанинами. Можно несколько минут, или даже час побыть в легкой одежде, например, маечке на лямочках и шортиках, босиком. Это тоже закаливание. Кожа открыта и ей легко дышать.

- Вот, оказывается, как важен для всего организма воздух! Давайте еще раз повторим, чем он полезен для организма…) Что нового вы сейчас узнали о воздухе…) Молодцы, ребята!

Беседа №67

Тема «О пользе молока»

Цель беседы: закрепить представление детей о пользе молочных продуктов.

Ход беседы:

Воспитатель: - Ребята, послушайте внимательно загадку и постарайтесь ее отгадать. И тогда мы с вами узнаем кто сегодня к нам пришел в гости:

Выгоняли рога

Погулять на луга.

И рога вечерком

Прибрели с молочком.

- Правильно. К нам сегодня пришла корова Милка и принесла подарки.

Как вы думаете, какие подарки? (Молоко)

Воспитатель: Давайте расскажем какую пользу приносит молоко.

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, запомнили, чем богато молоко.

В молоке полезных много

Витаминов и веществ.

Пейте молоко парное,

Чтобы кариес исчез.

Чтобы кости были крепки,

Не болела голова,

Настроение чтобы было

Превеселое всегда.

Откуда пришло молоко.

Воспитатель: Ребята! Вам тоже дают молоко в детском саду. А вы знаете, как оно появилось у вас на столе?

Воспитатель: Давайте расскажем и покажем, какой долгий путь прошло молочко, чтобы появиться на нашем столе?

«Откуда пришло молоко» (слайды или иллюстрации)

С чего началось путешествие молочка?

Корова пасется на лугу, кушает травку;

После того, как она поела, у неё в вымени появилось молочко. Её подоили;

Машина «молоковоз» отвезла молоко на молочный завод;

На молочном заводе молоко переработали и разлили в красивые бутылочки, коробочки, пакетики, сделали из молока различные молочные продукты;

С молочного завода машина развезла молоко и молочную продукцию по магазинам.

В магазине мы покупаем молоко и молочные продукты, приносим домой. Так молочко появляется на нашем столе.

– Сколько труда вложено в то, чтобы молоко попало к нам на стол?

Воспитатель: Какие молочные продукты вы знаете? (молоко, кефир, сметана, творог, йогурт, ряженка, масло, сыр, глазированный сырок, сливки).

Рефлексия: ребята, о чем сегодня была наша беседа? Что нового узнали?

Беседа №68

Тема «Фрукты- полезные продукты»

Цель беседы: закрепить представление детей о пользе фруктов.

Ход беседы:

Воспитатель: Вчера Кукла – мама рассказывала, что ее дети стали чаще болеть, им не хватает витаминов. Витамины очень нужны детям для укрепления организма. Её дети их очень любят. Витамины вкусные, красивые.

- А вы, ребята, пробовали витамины?

- Витамины бывают не только в таблетках.

- А в каких продуктах есть витамины?

Нужно есть больше овощей и фруктов.  В них много витаминов А, В, С, Д.

А сейчас послушайте в  каких продуктах они содержатся и для чего нужны.

Витамин А - морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения.

Витамин В - мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца).

Витамин С - цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды).

Витамин Д - солнце, рыбий жир (для косточек).

Сейчас я вам буду показывать картинки, а вы мне будете говорить, что на них изображено, и мы с вами узнаем в чем же содержится большое количество витаминов!

( Показываю по очереди изображение овощей и фруктов, а дети называют не только само название , но и отвечают на вопросы: какой (цвет, форма, вкус)),

Лимон – желтый, сочный, кислый, овальный;

Апельсин – оранжевый, круглый, сладкий, сочный;

Груша – сладкая, желтая, сочная, твердая;

Яблоко – сладкое, красное, сочное, круглое;

Слива – синяя, овальная, сладкая, сочная;

Персик – круглый, сочный, розовый, сладкий.

И так далее.

Физминутка «Садовник»

Мы вчера в саду гуляли,                  Идут по кругу, взявшись за руки.

Мы смородину сажали.                  «Выкапывают»  яму и «сажают» в нее куст.

Яблони белили мы известью, белилами.  Движения правой рукой вверх, вниз.

Починили мы забор,              «Ударяют» молотком.

Завели мы разговор:              В круг выходит один ребенок.

– Ты скажи, садовник наш,

Что ты нам в награду дашь?

-  Дам в награду слив лиловых,                Загибают по одному пальцу.

Груш медовых, самых крупных,

Спелых яблок, вишен целый килограмм.

Вот что вам в награду дам!

Воспитатель: Ой, к нам кто-то идет! Кто это ребята? (Открывается дверь, в гости к ребятам пришла кукла Аленка).

Кукла Аленка: Ребята, здравствуйте! Я слышала, что вы часто болеете? А вот я нет! А знаете почему? Вот послушайте!

Никогда не унываю

И улыбка на лице,

Потому что принимаю

Витамины А, Б, С.

Очень важно спозаранку,

Есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен нам

И не только по утрам.

Помни истину простую

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую,

Или сок морковный пьёт.

От простуды и ангины помогают апельсины.

Ну, а лучше съесть лимон.

Хоть и очень кислый он.

Игра: «Правильно-неправильно!»

Я зачитаю четверостишия о продуктах. Если в них говорится о полезных вещах, то вы все вместе говорите: «Правильно, правильно, совершенно верно!»

-  А если о том, что для здоровья вредно, вы молчите.

1.Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок,

И тогда ты точно будешь очень строен и высок.

2.Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить

Ешь конфеты, жуй ирис, строен, стань как кипарис.

3.Чтобы правильно питаться, вы запомните совет:

Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу мед и виноград.

4.Нет полезнее продуктов - вкусных овощей и фруктов.

И Сереже, и Ирине всем полезны витамины.

5.Наша Люба булки ела и ужасно растолстела.

Хочет в гости к нам прийти, да в дверь не может проползти.

6.Если хочешь быть здоровым, правильно питайся,

Ешь побольше витаминов, с болезнями не знайся.

Воспитатель раздает детям раскраски с фруктами.

Рефлексия: о чем мы сегодня беседовали?  Что больше всего понравилось?

 Беседа №69

Тема «Транспорт»

Цель беседы: закрепить представления детей о транспорте

Ход беседы: На столе у воспитателя стоят игрушки: поезд, самолёт, машина.

Воспитатель спрашивает:

- Ребята, что стоит на моём столе?

Ответы детей (самолёт, машина, поезд).

- А как одним словом можно назвать это?

Ответы детей.

- Правильно. Это транспорт. А для чего нужен транспорт?

Ответы детей (ездить, летать, путешествовать).

- И снова верно. Транспорт помогает людям передвигаться и путешествовать. Вы любите путешествовать?

Ответы детей (да).

- Сегодня мы попробуем путешествовать на всех этих видах транспорта. А путешествовать лучше с друзьями.

- Давайте сядем в поезд и поедем.

Подвижная игра "Поезд".

Воспитатель говорит: "Вы будете вагончиками, а я - паровозом!" Дети встают друг за другом. Паровоз даёт гудок. Поезд начинает двигаться. Паровоз должен двигаться медленно, чтобы вагончики не отставали. Во время движения дети поют.

Внезапно воспитатель останавливается:

- Стоп! Поезд не может дальше ехать! Что нужно для того, чтобы ехал поезд?

Ответы детей (бензин, паровоз, колёса, рельсы).

- Правильно! Но железная дорога закончилась, рельсов больше нет, а это значит, что поезд дальше не едет, и наше путешествие должно продолжиться на чем-то другом. Но на чём? Отгадайте загадку:

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет.

Человек им управляет,

Что же это? (самолёт)

- Правильно! Но чтобы такой большой железной "птице" летать, нужен волшебный мотор.

Подвижная игры "Самолёты". Дети становятся с одной стороны комнаты. Воспитатель говорит: "К полёту приготовиться! Завести моторы!" После сигнала воспитателя "Полетели!" разводят руки в стороны (как крылья самолёта) и летят - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя "На посадку!" они направляются на свои места. Игра повторяется 3-4 раза.

Воспитатель:

- Ну вот и полетали. Понравилось (Ответы детей)

Воспитатель: - Ребята, наше путешествие заканчивается, нам пора в детский сад! Отгадайте загадку (В Степанов):

Пьёт бензин как молоко,

Может бегать далеко,

Возит грузы и людей.

Ты знаком конечно с ней. Ответы детей (машина).

- Правильно! Скажите, если машина возит грузы, это -. (грузовая). А если машина возит людей? Ответы детей (легковая).

Подвижная игра "Такси". Дети становятся внутрь большого обруча (диаметром 1 м, держат его в опущенных руках: один - у одной стороны обода, другой - у противоположной, друг за другом. Первый ребёнок - водитель такси, второй - пассажир. Дети передвигаются по комнате. Воспитатель следит, чтобы они не сталкивались. Через некоторое время меняются ролями.

Воспитатель:

- Ну вот наше путешествие подошло к концу. Что, ребята, нам помогало путешествовать? Ответы детей (самолёт, машина, поезд).

- Правильно.Одним словом это можно назвать транспорт.

Беседа №70

Тема «Насекомые»

Цель беседы: дать представление о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

Ход беседы: Вопросы к детям:- Каких насекомых вы знаете?

Когда появляются насекомые? Где они живут?

Рассматривание иллюстраций с изображением различных насекомых. Выделить характерные признаки насекомых (крылья, хоботок и т.д)

Рефлексия : О чем была беседа? Что нового узнали?

Беседа №71

Тема «Масленица»

Цель беседы: Знакомить детей с традициями русского народа: Дать представление о празднике «Масленица» (проводы зимы, игры, встреча весны, выпечка блинов). Создать праздничную атмосферу, вызвать у детей желание участвовать в играх.

Ход беседы:

Воспитатель: Здравствуйте ребята садитесь рядком, да поговорим ладком. (дети садятся на стульчики).

Воспитатель: Скажите мне, ребята, какой сегодня праздник у нас в садике? Кто знает?

Дети: Сегодня праздник- «Масленица»

Воспитатель: Да, сегодня «Масленица», это не простой праздник-это проводы зимы. Все радовались, что пришёл конец холодной зиме и скоро придёт весна. (рассматривают тематические картинки) .

Воспитатель: Ребята! А в какие игры дети играют зимой на улице?

Дети: Катаются с горки на санках, на лыжах, на коньках.

Воспитатель: Молодцы ребята!

Воспитатель: На Руси было принято на масленицу кататься с горы, водить хороводы, играть в игры и печь блины. А у кого из вас дома уже пекли блины?

Дети: У меня (каждый отвечает)

Воспитатель: А вы любите блины?

Дети: Да!

Воспитатель: А на что похожи блины?

Дети : На солнышко!

Воспитатель: Правильно, они круглые как солнышко. А ещё ребята, все ходили друг к другу в гости.

Рефлексия: о чем наша сегодняшняя беседа? Что нового узнали?

Беседа №72

Тема «Космос»

Цель беседы: обобщение знаний детей о космосе

Ход беседы:

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие в космос

- Мы всю неделю готовились к этому полету и уже много знаем

- Давайте сейчас с вами вспомним, что мы знаем о космосе и космонавтах

Показ иллюстраций по теме «Космос», сопровождающая беседа

- Ребята, а кто назовет мне имя самого первого космонавта?

- Правильно, это Юрий Алексеевич Гагарин. Вы знаете, ребята, чтобы ему отправиться в космос, он очень много занимался и тренировался

- А на чем летают космонавты в космос (на ракете)

-Правильно на ракете. Давайте рассмотрим с вами из каких частей состоит ракета (рассматривание иллюстраций)

-А теперь я предлагаю вам раскрасить вот такие ракеты (раздать раскраски)

Рефлексия: о чем говорили? Как звали первого космонавта? Что понравилось больше всего?

Беседа №73

Тема «Почему растаял снег»

Цель беседы: дать представление детям о сезонных изменениях

Ход беседы:

Воспитатель: -Ребята, посмотрите в окно, что мы там с вами ввидим? Снег растаял. А как вы думаете почему? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно, наступила весна, солнышко стало светить ярче, греть сильнее и снег растаял. Рассматривание сюжетных иллюстраций на тему «Весна». Чтение стихотворений о весне. Выделить характерные признаки весны (тепло, таят снег и т.д).

 Беседа №74

Тема «Распускаются почки на деревьях»

Цель беседы: дать представление детям о сезонных изменениях в природе весной.

Ход беседы:

Рассматривание иллюстраций кустарников и деревьев весной. Задать вопрсы детям:

1.Почему распускаются почки на деревьях

2.Что способствует этому.

Рассказать о движении сока в деревьях. Чтение стихотворений о всесне.

Рефлексия: О чем побеседовали? Что узнали нового?

Беседа №75

Тема «Бабочка- красавица»

Цель беседы: дать представление детям о характерных признаках бабочки.

Ход беседы:

Сегодня мне хочется совершить путешествие в удивительный мир насекомых – на весенний луг. Я загадаю вам загадку, а вы попробуйте её отгадать. Отгадаете загадку – узнаете, о каких насекомых пойдёт речь.

Это что за чудо- птица,

Или маленький цветок?

Разноцветная, кружится

С лепестка на лепесток.

А вот еще одна загадка:

Спал цветок и вдруг проснулся –

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

Правильно. Это бабочка.

Сегодня я расскажу вам о бабочках. Закройте глазки и представьте себе, что мы с тобой на лугу. Вокруг нас много луговых цветов необыкновенной красоты. Над цветами порхают бабочки.

Сижу на лугу я,

Повсюду ромашки.

Щекочут букашки.

Затеяли бабочки

Свой хоровод.

Резвится, ликует,

Весёлый народ.

Что мы видим на лугу. Правильно. Это цветы, букашки, бабочки.

Как ы думаете, что бабочки делают на лугу? Правильно. Они пьют нектар на луговых цветочках.

Бабочки бывают дневные и ночные. Как вы думаете, почему их так называют? Ночные бабочки летают ночью и не имеют яркую окраску, а дневные летают днём. У дневных бабочек яркая окраска. Яркая окраска нужна для того, чтобы быть незаметными на цветках. Расскажите, как выглядит бабочка. Рот бабочки – это длинный хоботок. Усики нужны бабочке, чтобы улавливать запахи. Брюшко у бабочки полосатое, крылышки лёгкие. Правое и левое крылышки одинаковые. У них повторяется узор, форма и цвет.

Как вы думаете, можно ли ловить и трогать бабочку за крылья? Правильно. Крылья помнутся, бабочка не сможет летать.

А теперь давайте поиграем. Игра наша будет называться «Назови, что умеет делать бабочка».

Она порхает. Летает, кружится, пьёт нектар, опыляет лапками цветок, садится на цветок.

А теперь давай с вами отдохнём.

Вы будете бабочкой. Покажите, что может делать бабочка.

А теперь я расскажу вам свою новую сказку.

«Сказка про бабочку»

Жила-была гусеница. Все над ней смеялись, такая она была некрасивая. Однажды гусеница решила спрятаться в кокон, чтобы её никто не видел. Сидела она и заснула. Пока она спала, прошла зима, наступила долгожданная весна. Проснулась, высунула усики, чтобы посмотреть, нет ли кого, кто может над ней посмеяться. Но никого не оказалось. Когда она вылезла из своего кокона, то почувствовала, что на спинке ей что-то мешает. Она вспорхнула и вдруг полетела. Пролетая над прудом, она посмотрела в него, как в зеркало. И она увидела там прекрасную бабочку. Бабочка была с очень красивыми крыльями. «Кто эта красавица?» - подумала она. «Ой, так это же я!»

Она летала и все восхищались: «Какая красивая бабочка!» А белые бабочки подлетали к ней и любовались: «Почему мы не такие?». Они очень огорчались.

Тебе жалко белую бабочку? Давай мы раскрасим ее яркими цветами. Раздать детям раскраски с изображением бабочек.

Рефлексия: О чем беседовали? Какие бывают бабочки? Что понравилось больше всего?

Беседа №76

Тема «Цветы на клумбе расцвели»

Цель беседы: познакомить детей с понятием «клумба»; рассказать для чего люди разводят цветы.

Ход беседы:

Воспитатель вносит в группу увядший цветок:

-Ребята, посмотрите, что я нашла на пороге нашей группы. Как вы думаете, что это? (ответы детей)

- А как этот цветочек попал к нам? Наверное, его кто-то здесь бросил. Интересно, кто это сделал? (раздаётся стук в дверь, воспитатель выходит и вносит игрушку Обезьянки)

-Посмотрите, кто к нам пришёл. Кто это? Правильно, это обезьянка Мима. Мима, что ты здесь делаешь?

Обезьянка: Я потеряла где-то здесь такую веточку с пушистой разноцветной щёточкой и никак не могу её найти. Я хотела подарить её своей маме.

Воспитатель: А ты случайно не это потеряла? (показывает увядший цветок)

Обезьянка: Ура, нашлась моя веточка!

Воспитатель: Ребята, скажите Миме, что это? (цветок) Где растут цветы? (ответы детей)

Воспитатель Мима, ты совсем ничего не знаешь о цветах, Садись рядышком с ребятами и посмотрите, что такое клумба. А ещё вы узнаете названия цветов, которые растут на ней.

Просмотр презентации «Цветочки – цветы на клумбе расцвели»

В ходе просмотра воспитатель рассказывает детям и гостье о том, что клумба-это место, на котором выращивают разные цветы. Люди ухаживают за цветами: поливают водой, вносят удобрения (объясняет для чего, пропалывают сорняки. Клумбы очень украшают города, дворы, улицы. Они нужны людям, чтобы было красиво, чтобы все могли любоваться красотой цветущих растений, вдыхать их аромат. Часто люди дарят друг другу букеты цветов на праздник или в День рождения. Объясняет, что рвать цветы просто так нельзя, так как они быстро вянут и превращаются в обычный мусор. И если каждый сорвёт хоть один цветочек и потом бросит или забудет его, красоты совсем не останется, нечем будет любоваться. А уж если цветок сорван, его нужно поставить в вазу с водой. Ведь цветы, как и другие растения, нуждаются в воде.

После просмотра воспитатель предлагает поиграть.

Игра «Клумба»

Все становятся в хоровод

Дети к клумбе подошли, много здесь цветов нашли (идут по кругу)

Лейки в руки взяли, цветочки поливали (имитируют полив)

Цветочки подрастали, бутоны раскрывали (поднимают руки вверх, раскрыв кулачки)

К клумбе пчёлки прилетели, (бегают, изображая пчёлок «ж-ж-ж»)

На цветочки наши сели (приседают).

Воспитатель: Ну что, Мима, ты запомнила, что к цветам нужно относиться бережно, ухаживать за ними, не срывать просто так?

Мима: Кажется, запомнила, но пусть ребята мне напомнят, чтобы я могла рассказать своим подружкам обезьянкам.

Дети рассказывают обезьянке всё, что запомнили. Она благодарит детей, прощается и уходит.

Беседа №77

Тема «День Победы»

Цель беседы:

Цель: сформировать знания у детей о празднике «День Победы» и вызвать чувство гордости за свою страну.

Ход беседы: Ребята вы обратили внимание, как красиво украшен наш детский сад. Это потому что мы скоро отмечаем праздник наших дедушек и бабушек – День Победы. Наша беседа, ребята, посвящена мужественным и суровым дням Великой Отечественной Войне, тем страшным годам, когда враги хотели захватить нашу Родину. 9 мая наша республика отмечает один из самых важных праздников – День Победы. Наш народ победил очень сильного врага. Много лет назад в этот день 9 мая – закончилась война. Война длилась очень долго. Сражались не только солдаты, но и простые люди – и дедушки, и бабушки, даже дети помогали прогнать врага с нашей земли. Война – это зло. Мир это счастье, радость.

 Когда закончилась война, народ не забыл подвиги солдат и установил им памятники в каждом городе и селе. В этот праздник люди возлагают цветы к памятникам воинам, погибшим на войне. Послушайте, какое замечательное стихотворение написано об этом празднике:

Сегодня праздник – День Победы!

 Счастливый, светлый день весны!

 В цветы все улицы одеты

 И песни звонкие слышны.

На войне погибло очень много людей. Солдат, которые воевал на войне осталось очень мало, их называют ветеранами. Каждый год ветеранов не забывают и поздравляют с Днем Победы. В их честь проводят праздничные концерты, где поют военные песни, пускают салюты.

Нашим ветераном будет очень приятно, что мы вспоминаем о них, и помним о трудной и знаменательной победе. В этот день все ветераны надевают свои награды – ордена и медали. Они собираются и вспоминают военные годы. Ребята если вы увидите человека с орденами, нужно подойти к нему и сказать «спасибо», за то, что он защитил нашу Родину от врагов.

Рефлексия: Что нового узнали? О чем была наша беседа?

Беседа №78

Тема «Пасха»

Цель беседы: познакомить с традициями русского народа.

Ход беседы:

Воспитатель вносит в группу игрушку – курочку Рябу и корзинку с деревянными яйцами. 
-Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришёл? (курочка Ряба)
- Курочка Ряба принесла вам подарки, давайте посмотрим, что у неё в корзинке? (деревянные яйца)
- А вы хотите узнать, для чего курочка принесла вам такие подарки? (хотим)
-Садитесь на стульчики и слушайте внимательно.
Звонко капают капели
Возле нашего окна.
Птицы весело запели,
В гости к нам весна пришла.
Наступила весна, весной тает снег, бегут весёлые ручейки, распускаются на деревьях почки, всё вокруг оживает, люди радуются весне и отмечают праздник, который называется Пасха. Праздник Пасха означает победу добра над злом. Люди начинают готовиться к нему заранее: наводят порядок в своих домах, пекут куличи, пирожки, красят яйца. (показ иллюстраций и с изображением празднования «Пасхи»)
-Для поддержания у людей радостного настроения, на Пасху, везде был слышен колокольный звон, давайте послушаем как звучат пасхальные колокола? (звучит аудиозапись «Колокольный звон»).
-На Пасху, обязательно строили качели и карусели, на них катались и дети и взрослые, люди верили, что чем больше и выше качаешься в праздник, тем успешнее будет жизнь в этот год. На пасху водили хороводы, люди верили, что движение по солнцу, помогало проснуться природе.  А самый главный символ Пасхи – яйцо, потому что оно олицетворяет начало новой жизни, снесла курочка яичко, а из него потом появится цыплёнок.
На Пасху люди ходят друг к другу в гости и обмениваются крашеными яйцами, для того, чтобы в жизни людей всегда встречалось добро и не было зла.
А ещё на Пасху играют в игры с крашеными яйцами. Вот и курочка принесла нам яйца. Давайте порадуем курочку весёлой игрой:

Подвижная игра «Курочка и цыплята»

Вышла курочка гулять, (дети идут по группе)
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки, жёлтые цыплятки (дети гуляют врассыпную)
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходите далеко. (воспитатель грозит «цыплятам» пальцем)
Лапками гребите, (ногой «ищут» зёрнышки)
Зёрнышки ищите».  («клюют» пальчиками зёрнышки)
Съели толстого жука, (руками в воздухе рисуют круг)
Дождевого червяка.
Выпили водицы (имитируют как пьют воду)
Полное корытце.
- Дорогие ребята, поздравляю вас с наступающим праздником Пасхи и пусть в ваших душах живёт любовь к друзьям и близким, ведь Пасха всеобщий праздник любви и милосердия.

Беседа №79

Тема «Собака-друг человека»

Цель беседы: закрепить представление детей о домашних животных: собаке, запомнить ее характерные признаки.

Ход беседы:

Воспитатель: -Ребята, давайте с вами рассмотрим иллюстрации. Что на них изображено? Правильно- собака. Собака-это домашнее животное. Как вы думаете почему? Правильно: собака живет с человеком, человек заботиться о ней. А как вы думаете почему собаку называют другом человека? (ответы детей)

Воспитатель: Потому что собака очень преданное животное, очень любит своего хозяина и всегда его охраняет. А если хозяин будет плохо относиться к собаке, как вы думаете- будет собака любить такого хозяина? (ответы детей).

Воспитатель: Давайте рассмотрим внимательно собаку, что у нее есть? У собаки 4 лапки, хвост, ушки, голова, туловище. Ее тело покрыто шерстью. Она умеет лаять и рычать. Собака может укусить, поэтому с этими животными нужно обращаться очень аккуратно. Никогда нельзя трогать собаку, когда она ест. Нельзя трогать чужую собаку, она может укусить.

Рефлексия: ребята, о чем наша беседа? Что нового узнали сегодня?

Беседа №80

Тема «Хлеб всему голова»

Цель беседы: дать представление детям о хлебе, его пользе для человека.

Ход беседы:

Воспитатель. - ребята, сегодня мы отправимся в чудесный магазин «Колосок».

Посмотрите, как много хлебобулочных изделий!  Давайте, назовём их. (Хлеб, батон, булка, бублики, пирожки, сушки, печенье, сухари, рогалики, слойки, и т.д.)

-Ребята, такое разнообразие хлебобулочных изделий было не всегда. Когда-то человек попробовал жевать зёрна, они показались ему очень вкусными. Затем люди научились растирать зёрна камнями и получать муку, из муки месить тесто.

Без хлеба не обходилось ни одно застолье. Он всегда и везде пользовался почётом и уважением. Даже пословицы сложили. Всем нам знакомые слова: «Хлеб- всему голова!», «Худой обед, коли хлеба нет», «Будет хлеб, будет и обед», «Хлеб на столе, как и стол- престол, а хлеба ни куска, то и стол- доска».

— Раньше, дети, хлеб пекли только ржаной (чёрный). Люди говорили: « Ржаной хлебушка- калачу дедушка».

                                                 Каравай

                                               Вот лежит каравай

                                               У меня на столе.

                                               Чёрный хлеб на столе-

                                               Нет вкусней на земле.

                                                           (Погореловский.)

-Ребята, было время, когда кусочек ржаного  хлеба был дороже золота. Не было зерна, и хлеб пекли из шелухи, целлюлозы и т.д.  И такой хлебушек давали по маленькому кусочку (125г) на весь день. Люди понимали, что хлеб- это их жизнь.

— Сегодня в магазине можно купить хлеба, сколько хочешь, но надо с уважением относиться к каждому кусочку, не покупать лишнего и не выбрасывать хлеб. Ведь хлеб прошёл долгий путь, прежде чем появиться на полке в магазине. А вы знаете, дети, кто же занимается выращиванием зерна на полях? (Хлеборобы.)

                                                     ХЛЕБ.

                                          Хлеб ржаной, батоны, булки

                                         Не добудешь на прогулке.

                                          Люди хлеб в полях лелеют,

                                         Сил для хлеба не жалеют.

                                                                           (Я.Аким.)

-На бескрайних полях хлеборобы выращивают много зерна, с помощью которого можно накормить хлебом всю страну. Каждый день в детском саду, школах, магазинах пахнет душистым свежим хлебом.

— Ребята, давайте вспомним, люди каких профессий трудятся над созданием хлеба.

 Агроном, тракторист, комбайнёр, шофёр, грузчик, мукомол, пекарь и т.д.

— Каждую осень хлеборобы заботятся о будущем урожае. Под зиму трактористы пашут землю, чтобы она была мягкая, рыхлая под снегом зимой, а весной,  когда снег растает, земля наберёт сполна талой воды. Рано весной землю рыхлят, вносят удобрения и засевают зерном.

                                   Руки человека

                        Я помню, как руки трудились упорно,

                       Чтоб в землю посеять янтарные зёрна.

                                                                 ( Я.Дягутите.)

— Появляются первые всходы, они питаются дождями и яркими лучами солнца. Растут всё лето под привольным ветром всё лето. Но вот налились колосья, созрели, стали крепкими и тяжёлыми. Новые заботы у хлебороба как бы не сломились колосья и не полегли.

-С утра до ночи работают хлеборобы в горячую пору уборки урожая. Упустишь время, осыплется зерно, пропадёт урожай. От комбайнёров тянутся вереницей грузовики, везут зерно на элеваторы. Там оно может храниться много лет. Полны закрома нашей страны золотого хлеба.

                                            Вот он, хлебушек душистый

                                            С хрупкой корочкой витой.

                                            Вот он, тёплый, золотистый,

                                           Словно солнцем налитой.

                                            И в каждый дом, на каждый стол

                                            Он пожаловал, пришёл.

                                             В нём здоровье, наша сила,

                                             В нём чудесное тепло.

                                            Сколько рук его растило,

                                             Сохраняло, сберегло.

                                                         ( С.Погореловский.)

 -Длинный путь хлеба от поля до нашего стола. Действительно сколько рук прикоснулось к нему, чтобы он стал хлебом. Чьи же руки прикасались к хлебу? ( Руки агронома, комбайнёра. Шофёра. Мельника. Пекаря, продавца и т. д)

-А теперь, ребята, я прочту вам сказку «Колосок», как помогали Петушку Круть и Верть. (Чтение украинской сказки «Колосок»)

                                Вопросы детям:

1.Что нашёл Петушок?

Дети ( Колосок).

 2. Что сделал Петушок с колоском?

Дети ( Обмолотил).

3. Куда отнёс Петушок зерно?

Дети ( На мельницу).

4. Что с мельницы принёс Петушок?

Дети ( Муку).

5. Что испёк из муки Петушок?
Дети ( Пирожки).

6.Чем занимались в это время Круть и Верть?

 Дети (Играли и пели).

7. Почему Петушок не угостил их порожками?

Дети ( Не работали не помогали).

Рефлексия: Что нового узнали? Что понравилось больше всего?

Беседа №81

Тема «Воздушный транспорт»

Цель беседы: закрепить представление детей о воздушном транспорте

Ход беседы: Ребята, сегодня у нас гости: Мишка, Лисичка и Зайка.

Мишка к нам прилетел на самолете, Лисичка на вертолете, а Зайка на дельтаплане. Как можно назвать весь этот транспорт одним словом? (ответы детей). Почему этот транспорт называют воздушным? (ответы детей)

Для чего нам нужен воздушный транспорт? Чтобы очень быстро перемещаться.

Рефлексия: о чем говорили? Что нового узнали?

Беседа

Тема «Бурый медведь»

Цель беседы:

Цель: Познакомить детей с медведем, где живет и чем питается.

Ход занятия:

Сюрпризный момент: стук в дверь, пришел медвежонок, он потерялся и забыл, где живет. Давайте поможем мишке найти свой домик.

Рассказ воспитателя о медведе.

Мишка — лесной зверь. Он большой — выше мамы и выше папы (даже выше человека). Зверь ходит на четырех лапах. У него большая голова, маленькие глазки и круглые уши.

Еще у него длинные острые когти, благодаря которым он умеет лазать по деревьям.

Шерсть у медведя густая. Ему в такой шубе очень тепло. Шерсть у медведя коричневая, но чаще говорят — бурая. Поэтому его так и называют — бурый медведь.

Угадайте, где живет мишка? Правильно, он живет в лесу.

Его домик называется берлогой. Она находится в земле, мишка сам роет ее для себя и своих деток.

Зимой медведь спит в берлоге. Всю зиму! Осенью ложится спать и просыпается только весной, когда растает снег. Говорят, так: впадает в зимнюю спячку. Все медведи должны зимой спать, потому что кушать в лесу зимой нечего.

Будить мишку нельзя, иначе он может сильно разозлиться.

Физкультминутка.

Девочки и мальчики,

Прыгают, как мячики.

Ручками хлопают.

Ножками топают.

Глазками моргают.

После отдыхают.

Воспитатель продолжает.

Медведи питаются ягодами, корнями, клубнями, грибами, орехами и желудями. Ещё мишки очень любят мёд. Поэтому их называют сладкоежками.

Мишка очень любит рыбу. Он с удовольствием плавает в реке и сам ловит ее лапами.

А сейчас я вам прочитаю сказку, которая называется «Три медведя».

Рефлексия: О чем была наша беседа? Что нового узнали?

Беседа

Тема «Белый медведь»

Цель беседы: Расширить представления детей о жизни полярного медведя, о его приспособленности к жизни на Крайнем Севере; познакомить с внешним видом, повадками, отличительными особенностями белого медведя.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята отгадайте загадку:

Люблю я плавать и плескаться

Где холодная вода.

В снежных кучах кувыркаться,

Где зима всегда-всегда.

Белый мех и жира слой

Выручат в беде любой.

Дети: Белый медведь.

Воспитатель: Правильно. Сегодня мы познакомимся с белым медведем.

Давайте рассмотрим медведя, который изображен на нашей картинке. Это огромный зверь, самый крупный хищник на нашей планете. У медведя есть большая круглая голова. Она расположена впереди (выше) туловища, и соединена с ним мощной короткой шеей. На голове у медведя есть маленькие, полукруглой формы уши. На морде у мишки глаза и нос. Они черненькие как угольки. У медведя большое овальное туловище. У медведя мощные, удлиненные, овальной формы лапы, расположены внизу туловища их 4, 2 передние и 2 задние. На лапах когти. И еще у медведя есть хвостик.

Воспитатель:

- А что вы знаете о белом медведе? Какой образ жизни ведёт? Чем он питается? Как добывает себе пищу?

Ответы детей.

Дидактическая игра «Что ест медведь?»

Чтобы можно предложить белому медведю? (Ответы детей).

Воспитатель оказывает картинки, а дети выбирают подходящие варианты.

– Правильно, ответил тот, кто предложил дать мишке – рыбку, а вот конфеты и печенья он не ест! Белые медведи любят – рыбу, мелких морских животных, морские водоросли, птичьи яйца…

Ребята, а какой он? Назовите слова-признаки. – Большой, сильный, быстрый, ловкий, хищный.

Беседа

Тема «Зачем чистить зубы»

Цель беседы: Помочь детям в занимательной форме, через игру развивать понимание значения и необходимости соблюдения гигиенических процедур.

Воспитатель. Ребята, посмотрите на эти два рисунка. Что нарисовано? Какой зубик понравился вам больше? А как вы думаете, почему зубик плачет? Так вот, чтобы зубики у вас не плакали и вам не было больно я расскажу и покажу, как ухаживать и беречь свои зубы.

Дети, у вас на столах лежит зеркальце. Возьмите его и рассмотрите свои зубки. У взрослого человека их 32. Сейчас их у вас меньше и называются они молочными. А когда вы пойдёте в школу молочные зубы начинают выпадать. На смену выпавшего зуба молочного приходят постоянные зубы. И если потерять постоянный зуб, то новый уже не вырастет. А вы видели людей, у которых нет зубов? А как вы думаете, почему они выпали?Таким людям очень плохо: есть нормально не могут, едят только перетёртую пищу, пюре и кашу. Не могут съесть ни мясо, ни яблоко, почему, дети? Им жевать нечем.И делаются они не красивыми: нос лежит на подбородке. Помните, как у Бабы Яги? (заранее показать картинку). Баба Яга то же потеряла зубы, остались только 2 клыка.

— А почему она потеряла зубы? Не берегла их, не следила за ними. Мало ела твёрдую пищу: морковь, яблоки. Это друзья зубов, они укрепляют наши зубки. Вот Маша чтоб с тобой и с нашими ребятами такого не случилось, надо беречь зубы и правильно за ними ухаживать.

— А ещё, ребята, главный враг зубов кариес. У него есть помощники – налёт и зубной камень. (показать на рисунке). Ребята, как вы думаете чего боится кариес и его помощники? Правильно, они боятся зубной щётки и зубной пасты. Запомни Маша, именно щётка, паста твои лучшие друзья.

Беседа

Тема «Планета Земля»

Цель: формировать представление детей о планете Земля

Ход беседы: (Воспитатель начинает беседу) Земля - это планета, на которой мы живём, это единственная планета в Солнечной системе, на которой существует жизнь. Люди, растения и животные живут на Земле потому, что на ней есть вода и воздух. Она обращается вокруг Солнца и является самой красивой и интересной из всех планет. Солнце- это ближайшая к Земле звезда. Без Солнца не было бы жизни на Земле. Все, что происходит на нашей планете, связано с Солнцем: смена дня и ночи, наступление зимы или лета. Днем солнце согревает и освещает нашу планету. Всё живое радуется солнечному свету и теплу. С восходом солнца пробуждается и оживает природа.

Вечером на небе мы можем увидеть луну и звезды. Луна- спутник Земли. Она ярко сияет на ночном небе. Люди всегда хотели побывать на луне, долететь до звёзд, увидеть Землю из космоса. Людей, которые летают в космос, называют космонавтами.

Рефлексия: -А вы ребята хотели бы стать космонавтами?

-Кто такие космонавты?

-Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (здоровым, сильным, знающим, трудолюбивым, мужественным, выносливым и т. д.).

-А что можно увидеть на небе? (звезды)

-А сколько звезд на небе? (несчетное количество)

Беседа

Тема «Что такое ракета?»

Цель: дать детям представление о космосе, о ракете

Я хочу предложить вам сегодня отправиться в путешествие.

Давайте все вместе отправимся в космос, только я не знаю, на чем мы можем туда отправиться?  (ответы детей)

Я сейчас вам помогу, отгадайте-ка загадку:

На корабле воздушном,

Космическом, послушном, 

Мы, обгоняя ветер,
Несемся на…(Ракете)   

Правильно, ребята, в космос можно полететь на ракете. (показ иллюстраций)

Давайте рассмотрим ракету, из каких частей она состоит.  

Это корпус ракеты. Он у нас будет прямоугольной формы. 

Это окошки у космической ракеты – иллюминаторы. Какой они формы?

А чтобы ракета полетела вверх, ей нужны вот такие крылья. Какой они формы?

(рассматривают, повторяют вслед за воспитателем новые слова, отвечают на вопрос)

А как же называют людей, которые управляют такой техникой, летают в космос? (ответы детей) 

Правильно, космонавты. Чтобы стать настоящим космонавтом, нужно каждый день начинать с зарядки.

Космонавты, начинайте, руки, ноги разминайте:

          Физкультминутка «Космонавты»

Будем очень мы стараться, 

(дети делают рывки согнутыми руками перед грудью)

Дружно спортом заниматься:

Бегать быстро, словно ветер, 

(Бегут на носочках)

Плавать лучше всех на свете. 

(Делают гребки руками)

Приседать и вновь вставать 

(Приседают)

И гантели поднимать. 

(Выпрямляют согнутые руки вверх)

Станем сильными, и завтра

Всех возьмут нас в космонавты! (Руки на поясе)

Беседа

Тема «День космонавтики»

Цель: расширять представление детей о профессии летчик, космонавт.

Ребята, 12 апреля вся наша страна будет отмечать День космонавтики. С давних времен люди совершали попытки взлететь. Они конструировали различные средства полета – это дирижабль, воздушный шар. (показывает иллюстрации)

Но люди мечтали подняться еще выше, выше облаков, долететь до Луны, до планет и до звёзд, мечтали о полете в космос, чтобы увидеть, как выглядит наша планета Земля.

Но прежде, чем отправить в космос человека –ученые решили отправить

наших верных четвероногих друзей –собак. Выбирали собак не породистых, а дворняжек, ведь они и выносливые, и очень смышленые. Звали их — Белка и Стрелка. (показывает иллюстрации). Они провели в космосе почти целый день. Космический корабль облетел вокруг Земли и благополучно вернулся домой. А потом, 12 апреля 1960г., в космос на ракете полетел Юрий Алексеевич

Гагарин, самый первый космонавт Земли (показывает иллюстрации). Из космоса он увидел нашу планету – Земля, она была похожа на шарик и показалась ему очень маленькой. Он совершил подвиг – первый из людей побывал в космосе. В космической ракете с названием «Восток» 

Беседа

«Пешеходный переход»

Цель беседы: Формирование устойчивых знаний детей о дорожных знаках «пешеходный переход», «пешеходная дорожка».

Ход беседы: 

Воспитатель показывает детям картинку с изображением знака «Пешеходный переход»:

-Ребята, вы помните, что это за знак? (ответы детей) Правильно это знак «Пешеходный переход».  Что он обозначает? (ответы детей) А для чего нам нужен этот знак? Сегодня я вам об этом расскажу: Чтобы перейти через дорогу, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Их обозначают белыми прерывистыми линиями и их называют «зебрами». Обычно на специальных стойках устанавливаются дорожные знаки «Пешеходный переход». Перед этим знаком водитель автомобиля останавливается и пропускает пешехода, после этого пешеход может перейти дорогу. Дорожные знаки нам нужны для того, ребята, чтобы избежать аварий и неприятных ситуаций на дороге.

А теперь давайте с вами поиграем в игру «Цветные автомобили» (подвижная игра «Цветные автомобили».

Рефлексия: о чем сегодня говорили? Что узнали нового?

Беседа

«Кухня- не место для игр».

Цель беседы: Познакомить детей с опасными предметами, находящимися на кухне.

Ход беседы: - Ребята, говорят, что на кухне нельзя играть. Правда это или нет? А почему? Правильно, кухня – это место, где мама или бабушка готовят пищу. На кухне есть электрическая или газовая плита. На ней варят каши и супы, жарят мясо и пирожки, готовят рагу из овощей. На плите стоят кастрюли с горячими супами, бульонами, кипят чайники, на раскаленной сковороде жарят котлеты. Вы можете нечаянно прикоснуться к горячим предметам и обжечься. Еще хуже, если вы прольете на себя горячий суп или чай. Пробегая возле окна, вы можете случайно задеть занавеску, а если та коснется горящего газа, то вспыхнет, и на кухне может возникнуть пожар! -Ребята, назовите опасные горячие предметы, которые есть на кухне. Вот молодцы, много предметов знаете! Поэтому лучше играть с любимыми игрушками в детской комнате, а в подвижные игры с друзьями – на свежем воздухе, детской площадке. Мы с вами сегодня так интересно поговорили.

Рефлексия: что нового узнали? О чем поговорили?

Беседа

«Кухня- не место для игр».

Цель беседы: расширить представления детей о школе, учениках; познакомить со школьными принадлежностями.

Материалы: мольберт, иллюстрация «Дети идут в школу», картинка ученика.

Ход: - Сегодня, ребята, у нас интересное занятие. Скажите, какое сейчас время года? (Осень) Правильно! А вы помните, как называются осенние месяцы? (Сентябрь, октябрь, ноябрь). Какие осенние признаки вы знаете? (Листья опадают, урожай созревает, холодает, идут дожди, птицы улетают на юг). Верно. Какое время года было перед осенью? (Лето).  А как мы провели лето? Что вам больше всего запомнилось? Но вот наступила осень,а с ней   первый осенний праздник-1сентября День Знаний. Почему этот день так называется?  (Дети идут в школу). Правильно, дети идут в школу, кто-то  в первый раз, а кто-то возвращается после каникул. Рассмотрите, картинку на мольберте.

Иллюстрация «Дети идут в школу»

– Кто изображен на картинке? (Дети).

– Рассмотрите, как они одеты?  (Празднично). Правильно, дети в школе ходят в специальной одежде, она называется формой. (Картинка ученика в форме).

– А что у детей за спиной? (Ранец,рюкзак, портфель).

– А зачем эта сумка детям? (Они носят в ней учебники тетрадки). Верно.

– Куда они идут?  (В школу).

– Значит  они кто? (Школьники!) Школьники или ученики!

 - Посмотрите, кто к нам пришел в гости? (Незнайка.)

- А что у него в руках? (Портфель.) Незнайка тоже идет в школу, и хочет, чтобы мы помогли собрать ему портфель. Но для этого нам нужно отгадать загадки.

Загадки:

Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?.. (Карандаш).

…………………..

Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски.

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке.  (Кисточка).

 …………………..

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком,

Разговаривает с нами

Терпеливым языком.  (Книга).

 …………………..

Кто я, если прямота

Главная моя черта?  (Линейка).

…………………… 

Листы у неё белые-белые,

Они не падают с веток.

На них я ошибки делаю

Среди полосок и клеток.  (Тетрадь).

 …………………….

Я весь мир слепить готов —

Дом, машину, двух котов.

Я сегодня властелин —

У меня есть…  (Пластилин).

– Ребята, как назвать все одним словом: карандаш, кисточка, книга, линейка, тетрадь, пластилин? (Школьные принадлежности). - Верно.

- Сегодня День знаний! Я поздравляю вас ребята с этим праздником! Именно с этого дня мы начинаем наши занятия, как  в школе. Мы будем рисовать, лепить, считать, чтобы приготовиться к учебе в школе.

Итог: о чем мы сегодня говорили? (О школе). Как называют детей, посещающих школу? (Школьники, ученики). Как называют специальную одежду для учеников? (Форма). Сумка ученика –это (портфель, ранец). Какие школьные принадлежности вы знаете? ( Тетрадь, ручка, карандаш, краски, кисточки).

Беседа

«Осень»

Цель беседы: систематизировать знания детей об осенних изменениях в природе, учить самостоятельно находить их;

Материалы: осенние листья березы, клена, дуба, тополя. Картинки с изображением леса осенью. Игрушка – кукла Лёля, макеты деревьев, корзинки, листики тополя, березы, клена, дуба.

Предварительная работа: Экскурсия вокруг детского сада. Рассматривание деревьев разных пород. Упражнения на узнавание деревьев по форме листьев. Рассматривание репродукций И. Левитана, И. Шишкина. Чтение стихов об осени и заучивание их наизусть. Проведение дидактических игр «Найди свое место», «На что похожее», «Скажи ласково» и др.

Ход беседы: В гости к детям приходит кукла Лёля.

Воспитатель:

- Сегодня у нас не совсем обычное занятие. Посмотрите, группа украшена разноцветными листьями. Давайте вспомним какое сейчас время года?(Осень) Такие пестрые листья – один из признаков осени. Назовите, пожалуйста, другие признаки осени. ( Осенью становится холоднее. День становится короче, а ночь – длиннее. Насекомые погибают или прячутся от холода. Перелетные птицы улетают на юг и т.д.)

Рассматривание картин с изображением признаков осени.

Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы какие-нибудь стихотворения об осени!

Дети: рассказывают знакомые им стихотворения

Кукла катя дарит детям конвертики, дети пытаются отгадать что в них, проводится игра

Игра «Собери картинку»

Воспитатель предлагает детям собрать картинки на тему «Осень»

Игра «Так не бывает»

Воспитатель предлагает детям посмотреть на картинку и ответить: что может быть и чего не может быть осенью.

Воспитатель: Какие красивые картинки вы собрали, молодцы! Осень чудесное время года. Природа дарит деревьям разные краски.

- В лесу растут деревья, кустарники, грибы, ягоды, живут разные звери.

Давайте вместе все отправимся в лес.

Ребята посмотрите, что я нашла. Это корзина с осенними листиками и рассыпает листики на полу.

Скажите листики с каких деревьев вы видите?

Дети: С березы, тополя, дуба, клена.

Упражнение «Покажи и назови части дерева»

Воспитатель показывает на картинке корни, ствол, ветки, листья, плоды дети называют их

Упражнение «Что лишнее»

Воспитатель предлагает картинки, где необходимо найти лишний предмет, и объяснить почему он лишний

Воспитатель: Давайте немного поиграем с ними, берите их в ручки. Представьте, что вы – листочки! Сейчас мы будем летать, кружиться и медленно опускаться на землю.

Проводиться речь с движениями «Листики»

Мы листики осенние, покачивание руками над головой

На ветках мы сидим

Дунул ветер – полетели. бег, и руки в стороны

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели. присесть

Ветер снова набежал

И листочки все поднял

Закружились, полетели

И на землю снова сели присесть

Воспитатель: посмотрите, ребята, когда мы пришли в лес, на деревьях были листочки, а сейчас они опали, деревья стоят голые. Подул ветер, и листья оторвались от своих веточек. Как называется это явление?

Дети: листопад.

Воспитатель:

А давайте устроим листопад, подбросим листики вверх. Смотрите, на осенней полянке много опавших листьев. Я предлагаю их собрать.

Дидактическая игра «С какого дерева листок?»

Воспитатель дает задание каждому ребенку задание собрать листья определенного дерева:

- Алеша, собери листья березы.

- Даша , собери листья клена.

- Денис, собери листья дуба.

- Вика, собери листья тополя.

Пока дети собирают листья, педагог читает отрывок из стихотворения Н. Найденовой «Листопад»:

День осенний так хорош!

Сколько листьев соберешь!

Золотой большой букет –

Нам от осени привет.

-Алеша, ты собрал листочки с березы, значит, какие листочки у тебя в руке?

(Березовые листочки.)

Воспитатель: Какие они?

Дети: желтые, березовые.

Воспитатель: Верно. Они с березы. А по каким признакам ее можно узнать? Что ее отличает от других деревьев?

Дети: белая кора.

Воспитатель: конечно же, у березы белая кора, белый ствол. Про нее говорят: белоствольная. Она стройная. У нее длинные тонкие ветви.

Воспитатель:- А у тебя, Даша, какие листики?

(У меня кленовые листочки.)

Воспитатель: на что похож листочек?

Дети: на ладошку.
Воспитатель: Как он называется?

Дети: кленовый листочек

Воспитатель: какого цвета осенние кленовые листочки?

Дети: красные, рыжие.

Воспитатель:

- Денис, какие листья ты собрал? (Я собрал дубовые листья.)

Воспитатель: Какие они?

Дети: дубовые, желтые.

Воспитатель:- А какие листочки собрала Вика? (Я собрала тополиные листочки.)

Проводиться игра «Собери листики в корзинку»

Дети раскладывают каждый вид листиков в отдельную корзинку. Высыпим листики под каждое деревце вместе с куклой Лёлей, чтобы корни были в тепле всю зиму.

Беседа

Кто такие воспитатели?»

Цель беседы:

Обобщать и активизировать знания детей о труде, профессиях.

Воспитывать интерес к разным профессиям, к их значимости в жизни.

1) Воспитатель читает стихотворение

«Быть воспитателем не просто,

Ведь деток много, он – один

Их обучать по мере роста,

Чтоб каждый стал вдруг вундеркинд.

Кого погладить по головке,

Ну а кого и наказать.

И знать различные уловки,

Чтоб завлекать уметь ребят.

Быть воспитателем – прекрасно!

Быть мамой – тысячам детей.

И ежедневно, ежечасно

Ставать счастливей и мудрей! Ершова О.»

2) Ребята сегодня мы с вами будем говорить на тему «Кто такой воспитатель». Как вы думаете трудная это профессия? В нашем детском саду есть много воспитателей, но как же нас становиться мало, когда мы приходим к вам в группу.

Каждый день воспитатель приходит к детям на занятия. Занимается ними зарядкой, проводит интересные занятия, много играет с детьми.

Как же много должен знать и уметь воспитатель. Быть развитым во многих областях жизни. И делиться всеми своими знаниями с детьми. Учить детей правильно играть, правильно вести себя в обществе, обучать детей счету, письму, знаниям своего родного языка и речи.

Но самое главное в работе воспитателя- это любовь и понимание к каждому ребенку.

Я рассказала вам о труде воспитателя. Порой он бывает очень нелегким. Но великое счастье и смысл этого труда — вырастить умного, доброго, умелого и любознательного маленького человека!

3) Кто из вас хотел бы работать воспитателем? Почему?

Что самое главное в работе воспитателя?

Каким на ваш взгляд должен быть воспитатель?

4) Ребята, в жизни любого человека, а особенно воспитателя очень важен распорядок дня. Но, я его забыла вы поможете мне восстановить, что и когда мы с вами делаем?

5) Дети называют распорядок, принятый у них в группе (в это время либо на презентации, либо сделан наглядный материал, который собирается в нужном порядке по мере ответов детей)

(утренний прием детей, зарядка, завтрак, занятие, прогулка, обед, сон, умывание, полдник, прогулка или игры, уход детей)

6) Ребята, сегодня мы с вами узнали еще об одной профессии взрослого – воспитатель. Ответь же мне на один вопрос. Почему же труд воспитателя так важен?

Беседа

 «День пожилого человека»

Цель: воспитание уважительного отношения, внимания к пожилым людям.

Ход беседы:

1 октября отмечается Международный День пожилых людей. Второе название этого дня – день добра и уважения. Продолжить я хочу басней Л. Толстого «Старый дед и внучек».

Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И, когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой.

Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят, раз муж с женой дома и смотрят – сынишка их на полу с дощечками играет – что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?»- а Миша и говорит: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».

Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.

Вопросы к детям:

- Как обидели деда в семье?

- Как ответил на жестокость родителей сын?

- Почему заплакали отец с матерью?

- Как надо относиться к старым и слабым?

- В чем особенно нуждаются пожилые люди?

- Что можем сделать мы с вами, чтобы пожилые люди не чувствовали себя одинокими?

- Ребята у кого есть бабушка? Как ее зовут?

- У кого есть дедушка? Как его зовут?

Воспитатель: Я знаю, что каждый из вас очень любит своих бабушек и дедушек. А теперь мы немножко поиграем.

Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Молодой дедушка - … (старый дедушка, пожилой)

Веселая бабушка - …

Быстрый дедушка -…

Добрая бабушка - ….

Высокий дедушка - …

Любимая бабушка -…

- Молодцы, ребята, все справились.

Воспитатель: закончить беседуя хочу стихотворением:

Летят года, за ними не угнаться —

Спешат часы, сменяя день за днём.

Но знаю, не устану удивляться

Тем временем, что осенью зовём.

Всё в нём высоко, мудро и прекрасно:

И золото листвы, и снега чистота.

В нём мудрость зрелых лет

Окликнет вдруг внезапно,

В лукавых зеркалах светлеет седина.

Октябрь — дождливый месяц в ожиданье снега

Итог труда, любви, веселых летних дней

В знак преклоненья перед жизнью человека

Нам дарит праздник пожилых людей.

Картотека бесед по профилактике травматизма с детьми

среднего дошкольного возраста.

№90 - «Гололед»

№92- «Осторожно! Сосульки (снег с крыш)»

№93 - «Как песок может стать опасным»

№94 - «Кошка и собака- наши соседи»

№95 – «Как был наказан любопытный язычок»

№96 – «Мы идем на экскурсию (пешая)»

№97 – «Ура! Мы едем на экскурсию (на автобусе)»

№98 – «Дежурство по столовой»

№99 – «Как вести себя в жару»

№100 – «Зимой на горке»

№101 – «Мы любим трудиться»

№102 – «Правила поведения на участке д/с во время прогулки»

№103 – «Насекомые- польза и вред»

№104 – «Как вести себя во время проведения подвижных игр»

№105 – «Осторожно- растения и грибы на участке д/сада»

№106 – «Наблюдаем, но правила безопасности не забываем» (У Дювиной М.А.)

№107 – «Мы любим праздники в д/саду»

№108 – «Как вести себя в группе»

№109 – «Передвигаемся по д/саду»

№110- «Зимние дороги»

№111- «Морозы  жестокие в этом году»

№112-  «Игры на модулях»

Беседа №90

Тема: «Гололед»

Цель: знать правила безопасности в зимнее время- в гололед

Материал: картинки – знаки с изображением гололедицы.

Ход беседы:

1. Воспитатель читает детям стихотворение «Гололед»:

Подморозило с утра,

Нет вчерашнего тепла,

На дорогах гололед,

И машины все несет.

Тротуары, как каток,

Сделать бы еще шажок,

Но подошва подвела-Очень скользкая она.

Сколько бед от гололеда! Есть для дворников работа-

Соль насыпать и песок,

Чтоб пройти прохожий мог.

2.  Беседа о гололеде. Объяснение слова «гололед».

3.  Вопросы к детям:

-Какая зимняя погода способствует образованию гололеда?

-Почему в гололед происходит много аварий на дорогах?

-Почему в гололед люди часто получают травмы?

-Как обезопасить себя в гололед?

-Какие дорожные службы и как помогают людям в гололед?

4.  Рассматривание картин- знаков гололедицы, предложить детям определить, о чем предупреждает знак, и что не надо делать, как предупредить получение травмы зимой в гололед?

 Запомнить правила: -не толкаться, не бегать, не играть на скользкой дороге,

 не подставлять подножки товарищам, не бороться, идти осторожно, не кататься;

 если кто-то упал, помочь подняться, звать на помощь взрослого!

5.  На улице - помочь дворнику посыпать скользкие дорожки песком.

Беседа №91

Тема: «Осторожно сосульки (сход снега с крыши)

Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши- травма, если облизывать или есть- ангина

Материал: сюжетные картинки

Ход: 

1.Загадка-                          

 Я прозрачна, как хрусталь,

С крыши я зимой свисаю.

Только очень, очень жаль,

Что в тепле я быстро таю. (Сосулька)

2.Рассматривание сюжетных картин и беседа по ним.

Попросить рассмотреть картинки и рассказать, что на них изображено. Обсудить с детьми, чем может быть опасна та или иная ситуация. Чем опасны сосулька или обледенелые комья снега, которые сбрасывают с крыши? А как поступить правильно, как можно оградить себя от опасности?

Попросить детей вспомнить случаи из жизни, когда кто- либо пострадал в подобных ситуациях. Попросить детей подумать, какие меры предосторожности можно принять, чтобы предупредить окружающих об опасных зонах. Вместе прийти к выводу, что такие зоны необходимо оградить. Придумать различные виды ограждений: веревка с красными флажками, деревянные или металлические заграждения, щиты или заборы.

ПРАВИЛА! Напомнить детям, что ни в коем случае нельзя:

- Играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег!

- Подходить и трогать свисающие сосульки!

- Нельзя сосать и есть сосульки!

- Не кидайся сосулькой или снегом!

- Будь внимательным и наблюдательным!

- Умей заранее предвидеть опасность и избегать ее!

- Помимо собственной безопасности, заботиться о безопасности других

  (например, взять за руку и отвести подальше от опасного места малышей)!

3. Игра «Сосулька»

Вниз головой висит сосулька,      -Руки опущены вниз, пальцы рук смыкают  

                                                        домиком.

От солнца насморк у нее.            -трогают себя за нос.

То от тепла она заплачет,           - собирают «слезы» в ладонь.

То платьице ушьет свое.            - проводят руками по телу сверху вниз,  

                                                       горизонтальным движением «обрезают» длину.

Придет мороз- заледенеет,       -обнимают себя руками, дрожат

Немного за ночь подрастет,     -Руки вытягивают вверх, встают на носочки

Окрепнет телом, потолстеет,   -руки округляют по бокам.

Тяжелой станет- упадет.          -приседают.

Беседа №92

Тема: «Как песок может стать опасным»

Цель: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

Материал: 2 куклы- Неумейки, доктор Айболит, игрушки и пособия для игры с песком.

Ход: приходят 2 куклы- Неумейки. Играют с песком и все время балуются: кидаются в друг друга  песком и попадают в глаза (Приходится обращаться  к доктору Айболиту и лечить их); копают ямку слишком резво и попадают на голову и пачкают волосы- приходится мыть; захотели посмотреть, как течет сухой песок, поднимая руки слишком высоко и попали песком в рот, в нос (а в песке могут жить микробы- можно заболеть или задохнуться),  запачкали одежду друг друга- вся одежда в песке, грязная.

И другие ситуации.

Дети обсуждают каждый раз ситуацию и делают выводы (учат Неумеек)– как надо правильно вести себя, чтобы не приключилась беда, и запоминают

ПРАВИЛА:

-не кидаться песком, не разбрасывать его, играть осторожно, не поднимать руки с песком высоко, надо копать и строить из песка спокойно, аккуратно, не толкаться в песочнице и возле песочницы, не разбрасывать игрушки и пособия для игр с песком, пользоваться ими бережно;

-ни в коем случае не три грязными (после игр с песком) руками глаза, лицо, вымой сначала руки.

 А если все- таки попал песок в глаза, уши, нос или рот, вымой их быстрее водой, и обязательно скажи об этом взрослым (воспитателю).

Беседа №93

Тема: «Кошка и собака- наши соседи»»

Цель: объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными;

учить заботиться о своей безопасности.

Материал: сюжетные картинки

Ход:

1.Загадки: «Мордочка усатая, шубка полосатая, часто умывается, а с водой не знается» (кошка).

«Гладишь- ласкается, дразнишь- кусается» (Собака).

2. Воспитатель рассказывает: «Иногда, когда мы играем на участке д/сада, к нам приходят собаки или кошки. Мы, конечно же, все любим животных, заботимся о них, знаем, как с домашними животными обращаться, что они любят. Но мы не знаем, чьи эти животные. Скорее всего, они бездомные.

-А можно ли трогать, брать на руки чужих или бездомных собак и кошек? Почему?

 Да, вы правы. Нельзя! Они могут оказаться агрессивными, бешенными. Уличные кошки и собаки могут быть больны чем-то заразным. Их можно и нужно кормить, но гладить и играть с ними опасно. Тем более нельзя дразнить и мучить животных.

Важно помнить, что животные наиболее агрессивны во время еды и когда около них находятся их маленькие детеныши.

Запомните ПРАВИЛА!

- Не убегайте от собаки на улице. Собаки преследуют убегающих.

- Не гладьте незнакомых животных и не берите их на руки! Они могут оказаться больными, заразными, у них могут быть клещи или блохи или они могут неправильно среагировать на вашу ласку и укусить без предупреждения.

- Не смотрите пристально собаке в глаза, она может принять этот взгляд за вызов.

-Если вы встретитесь с собакой в узком проходе или проулке, уступите ей место, встаньте боком к собаке.

-Не трогайте чужую кошку или собаку. Даже при хорошем отношении с твоей стороны они могут чего- то испугаться и в целях самозащиты оцарапать или укусить.

- не целуйте (они часто роются в земле и у них на морде много микробов)

  и не дразните животных (они могут терять терпение и укусить);

-не подходите к ним сзади.

-Не буди спящую собаку.

3.Д/упр. «Как это случилось?» Обсуждение неправильного действия ребенка и его последствия (по серии картин).  (Дразнили собаку- она укусила. Ребенок попал в больницу.)

Беседа №94

Тема: «Как был наказан любопытный язычок»

Цель: дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми руками; научить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.

Материал: сюжетная картина.

Ход: Рассматривание и обсуждение сюжетной картины. Объяснение, почему так случается зимой с железными предметами. Придумывание рассказов.

Показать (если это все- таки случилось), как помочь пострадавшему (с помощью чистого пальца или носового платка, осторожно отогревать предмет рядом с языком или губами, ни в коем случае не отрывать насильно)

Помочь запомнить ПРАВИЛО-

- Никогда зимой не прикасайся язычком, губами и голыми руками к железным предметам! Они приклеятся и не оторвать.  Это очень опасно для здоровья.

-Не отрывать с силой, если несчастье все- таки с тобой случилось.

-Звать на помощь взрослого, если с кем- то из твоих товарищей произошло такое.

Проведение опыта: показать на улице, как мокрая тряпочка приклеивается к металлическому предмету и не отрывается.

Беседа №95

Тема: «Идем на экскурсию (пешая экскурсия)»

Цель: дать представление о правилах безопасности во время пеших экскурсий, учить требованиям безопасности.

Материал: сюжетные картинки по ПДД, карточки знаки «можно»- ( зеленая галочка V), «нельзя»- (красный крестик х)

Ход: Решение проблемных ситуаций с применением знаков.

1 ситуация. Дети шли на экскурсию. Все шли друг за другом подвое. Вдруг Коля увидел знакомого, и не предупредив воспитателя, побежал к нему. А в это время выехала из поворота машина. Что было дальше? (Ответы детей)

(Знак- «Нельзя»)

2 ситуация. Наша группа однажды пешком пошла на экскурсию в парк. Все дружно шли, соблюдая правила поведения пешехода. Когда дошли до места, оказалось, что Вани нет. Что же произошло? Почему? Можно ли поступать так? (Знак- «Нельзя»)

Обсудить, как нужно и нельзя себя вести во время пешей прогулки (экскурсии). Предложить выбирать знаки.

Запомнить ПРАВИЛА:

-Идти спокойно, держась за руку товарища (подвое) за другими детьми и воспитателем;

-Не отставать от других детей, чтобы не заблудиться, а держаться вместе;

-Не выскакивать и не убегать без разрешения воспитателей;

-Если ты заблудился, не поддавайся панике, не беги, куда глаза глядят;

-Переходить дорогу только на пешеходном переходе («зебре») на зеленый свет светофора. А если нет светофора, не забудь посмотреть, нет ли машин слева, а на середине дороги- справа;

- Никогда не переходить улицу на красный свет, даже если поблизости нет машин, дождись, когда загорится зеленый свет;

- Нельзя идти близко с дорогой, где ездят машины и автобусы;

-Не выбегай на мостовую за мячом или другим предметом, если они упали и покатились: ты рискуешь не заметить проезжающей машины и попасть под нее.

-Идти только по пешеходной дорожке и  тротуару;

-Не толкаться, не орать, не кричать по пути, не мешать прохожим;

-Обходить стороной выезды с автостоянок, гаражей и других подобных мест: какой-нибудь автомобиль может выехать задним ходом, и его водитель не заметит тебя;

-Слушаться указаний воспитателя;

-Никогда не подходи и не садись в машину с незнакомым человеком, чтобы он ни говорил: на свете довольно часто встречаются злые люди, которые могут причинить тебе вред.

Беседа №96

Тема: «Ура! Мы едем на экскурсию! (на автобусе)»

Цель: учить правильно вести себя в транспорте, знать правила безопасного поведения в транспорте.

Ход:

1.С/ ролевая игра «Путешествие» - с обсуждением правил поведения в автобусе.

2. Повторить с детьми ПРАВИЛА:

-При входе в автобус и выходе из автобуса не толкайся, не выпрыгивай, не торопись, не ставь подножку, дождись своей очереди и держись за специальные поручни, смотри под ноги.

-Не вставать с места и не передвигаться в автобусе. При резком повороте или внезапной остановке ты можешь сильно удариться об окно или сиденье;

 -Не высовывай руку или голову из окна автобуса. Проходящий мимо транспорт может задеть тебя, что вызовет серьезную травму;

-Не трогай замки, не балуйся с дверными ручками, т.к. дверь внезапно может открыться, и ты на полном ходу можешь вылететь на дорогу;

-Откинься назад и обопрись о спинку сиденья, чтобы при внезапной остановке не отбросило сильно вперед и не удариться;

-Не отвлекай водителя и других детей разговорами;

-Не шуми и не толкайся в автобусе, будь вежлив и спокоен;

-Не прикасайся к рулю и не дотрагивайся до кнопок и рычагов управления.

Беседа №97

Тема: «Дежурство по столовой»

Цель: учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы; соблюдать правила безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить представление об опасных предметах, об их необходимости для человека.

Материал: д/и: «Накроем кукле стол» или «Что сначала, что потом».

Можно использовать значки- символы: картонный лист- стол, маленькие кружки- блюдца, большие- тарелки, полоски- вилки, ножи и т.д.

Ход: 

1. Д/и «Накроем кукле стол» с использованием знаков- символов или кукольной посуды и обязательным объяснением правил безопасности.

2.Чтение отрывков стихотворения (полная версия в кн. «Ребенок за столом» стр.4)

-Мы дежурные сегодня.

Будем няне помогать,

Аккуратно и красиво

Все столы сервировать.

-Мы тарелки всем поставим

Вилки, ложки и ножи.

Не спеши, как класть, подумай,

А потом уж разложи.

-От тарелки справа нож,

Ложка рядышком лежит,

Нож от ложки отвернулся,

На тарелочку глядит.

-Ну а слева от тарелки

Нужно вилку положить.

Когда станем есть второе,

Будет с вилкой нож дружить.

3.Правила: -Не размахивай вилкой, ножом или другим столовым прибором;

-Всегда бери по одному предмету и неси аккуратно;

-Накрывая столы, не торопись, не бегай, не играй, делай все спокойно;

-Нож и вилку неси острием вниз;

-Не поднимай высоко и не подноси к глазам вилку, нож;

-Не подходи и не притрагивайся к кастрюлям и чайникам с горячей пищей;

-Не балуйся и не играй с ножом и вилкой. -Накрывая столы, не отвлекайся;

-Не мешайте дежурным накрывать столы; - не бегайте, когда накрывают столы.

Беседа №98.

Тема: «Как вести себя в жару на участке?»

Цель: учить детей без напоминания взрослых надевать головной убор (панамку, косынку и др.), закреплять умение правильно наливать воду из кулера в стакан, соблюдать правила нахождения на солнце, чтобы не перегреваться.

Материал: сюжетная картина с изображением 2 девочек- одна сидит в беседке, а вторая загорает под палящим солнцем и получила солнечный ожог.

(Можно придумать и нарисовать другие картинки)

Ход: 

1.Рассматривание картины.

Вопросы к детям: -Что изображено на картинке?

- Кто из девочек поступил правильно? Почему?

- А что случилось со второй девочкой? Как это произошло?

- Что нужно делать теперь?

- А как мы ведем себя на улице в жару?

-Что нужно делать, чтобы не случился солнечный удар? Солнечный ожог?

2.Составление рассказов из жизненного опыта детей.

3.Игра «Закончи предложение»

 -Чтобы не обидеть папу,

 Я одену с лентой…(шляпу).

Неразлучные друзья

Веревка и прищепка.

Не разлучные в жару

Я и моя …(кепка)

-Сильно солнышко печет?-

Спрашиваю маму.

Одеваю я в жару

Белую …(панамку).

3.Помочь запомнить правила:

-На прогулку летом обязательно надевай легкий головной убор (шляпку, косынку, кепку, панамку)!

-В жару пей больше жидкости- воды, морсов или соков!

-Нельзя находиться долго на солнышке! Играть лучше в тени!

-В жару носи легкую одежду, которая защитит твои плечи, спину и грудь от солнечных ожогов. Носи в жару темные очки.

-Не бегай босиком в жару по асфальту.

-Не увлекайся в жару подвижными играми на солнцепеке: не доводи до того, чтобы тело было мокрым от пота.

-Если вдруг почувствуешь слабость, головокружение или тошнота, немедленно уходи в тень и скажи воспитателю о своем самочувствии.

-Смотри за товарищами, не перегрелись ли они, не покраснели ли лицо и тело.

Если замечаешь такое, пригласи их в тенек и скажи об этом воспитателю.

Беседа №99.

Тема: «Зимой на горке»

Цель: учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки; развивать выдержку и терпение- умение дожидаться своей очереди; выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.

Материалы: сюжетные картинки, картинки различных санок.

Ход:

1)Беседа о зимних забавах и играх, об их пользе для здоровья.

2)Обсуждение ситуаций правильного и неправильного поведения детей на горке по иллюстрации или картине или

Игра (словесная) «Хорошо- плохо». Дети оценивают ситуации, предложенные воспитателем, и обосновывают свою оценку в процессе общего обсуждения.

3) Рассматривание санки-ледянки и обычных санок.

4)Подведя выводы, с детьми сформировать правила:

-Кататься на горке только на санках-ледянках, а не на обычных санках;

-Подниматься на горку только по ступенькам;

-Не подниматься по скользкому скату горки и с боков;

-Не кататься стоя, а только сидя;

-Не толкать, не цепляться за товарищей;

- Соблюдать очередность;

-Не спрыгивать с горки;

-Не стой на верхней площадке, а сразу садись и осмотрись;

-Не поднимайся на горку и не катайся с игрушками и с предметами в руках;

-Прокатился, быстрее вставай и уходи, т.к. следом за тобой скатится другой

  и может сбить тебя;

-Не спускайся с горки, пока не встал и не ушел с дороги предыдущий ребенок;

-Не балуйся, не борись, не подставляй ножку ни на горке, ни около горки;

-Не сбегай по скату;

-Не кидайся снегом в сторону горки.

Беседа №101

Тема: «Трудовая деятельность»

Цель: учить детей соблюдать правила безопасности при использовании предметов и инструментов во время проведения трудовой деятельности

(лейки, тряпочки, палочки- труд в уголке природы; стеки, ножницы, карандаши, кисточки- ручной труд; грабельки, лопаточки, совочки, венички- труд в природе).

Материал: «Волшебный сундучок» с предметами и инструментами

Ход:

1.Игра с «Волшебным сундучком». Загадать загадку о предмете.  Обсудить полезные и опасные стороны этого предмета.

- Для чего нужен?  

-Когда невозможно обойтись без этого предмета?  

-Чем он может быть опасен, и что делать, чтобы предотвратить травму или опасную ситуацию?

 -Как правильно им пользоваться?

2. Выучить пословицу: «Каждой вещи - свое место».

3. Подвести детей к мысли, что, если подчиняться правилам безопасности при использовании этих опасных предметов, они приносят много радости и пользы.

Повторить правила:

 - острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места;

-Не размахивай и не тычь в лицо другим;

-Ножницы при работе должны быть направлены от себя и находиться на уровне груди

-Неси ножницы закрытыми, острые концы зажаты в кулаке (показ);

-После работы ни один из этих предметов не оставляй без присмотра, убери на место;

-Не отвлекай других, если они работают с ножницами, граблями, лопаточкой и др.;

-Не толкайся, не отбирай у других;

-Не бегай с опасными предметами;

-Делай свою работу спокойно, не отвлекаясь!

Беседа №102

Тема: «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки»

Цель: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Материал: Иллюстрации

Ход: Воспитатель демонстрирует детям иллюстрацию и (можно прочитать стихотворение об опасных предметах) рассказывает о должной реакции на предметы незнакомого происхождения. Показывает пакет и спрашивает, знают ли дети, что в нем находится. Дети не знают.  Что опасного может быть в нем? Выслушать рассуждения детей. Проигрывание ситуаций:

Попросить показать нескольких детей, как бы они поступили.

Совместное рассуждение воспитателя и детей: никогда нельзя подходить и открывать незнакомые сумки, пакеты! Там может быть взрывное устройство, отравленные предметы, опасные вещи, яды. Нужно обязательно пригласить взрослого и показать!

И нельзя брать пакеты и сумки у незнакомых людей!

Далее воспитатель проводит беседу (с использованием иллюстраций, стихов или загадок) о том, как себя вести правильно на участке д/сада, почему так, а не иначе нужно вести себя детям?

  Запомнить правила:

- Выходить на участок д/с и возвращаться с прогулки нужно спокойным шагом.

- Не подходи и не трогай незнакомые пакеты и сумки.

- Не толкать своих товарищей, не ставить подножки, не драться, быть   доброжелательным и вежливым.

-Не покидать территорию своего участка без разрешения воспитателя.

-Не играть с острыми предметами.

-Не бегать с игрушками и не отбирать их у других.

-Не разбрасывать игрушки. Это нужно не только для порядка, а в целях безопасности.

Так как кто- ни будь может наступить на игрушку или другой предмет, упасть и  

 травмироваться.

-Не кидаться песком, землей, снегом.

-Не подходить к собакам и кошкам.

-Не трогать грибы и ягоды и не есть их.

-Не ломать деревья, кусты.

-Не махаться руками на насекомых, не ловить и не убивать их.

-Не подходить к незнакомым людям, если даже они зовут вас.

Беседа №103

Тема: «Насекомые- польза и вред»

Цель: дать представление о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

Материал: предметные картинки с изображением насекомых;

сюжетные картины с изображением среды обитания этих насекомых.

Ход: 

Вопросы к детям:

-Каких насекомых вы знаете? Когда появляются насекомые? Где они живут? Чем они отличаются от птиц? Что случится, если не будет насекомых? Чем могут быть опасны насекомые? Как себя вести при встрече с ними?

Стих:

Меня ужалила пчела.

Я закричал: «Как ты могла?!»

Пчела в ответ: «А ты как мог

Сорвать любимый мой цветок?

Ведь он мне был ужжасно нужжен:

Я берегла его на ужжин!»

Подвести детей к мысли, что в природе все взаимосвязано, а жестокое и даже небрежное отношение с ней ухудшает жизнь человека. Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать.

Необходимо знать, как защищаться от насекомых:

-Надо смазывать открытые части тела средствами (созданными специально для детей), отпугивающими насекомых!

-Ни в коем случае не трогайте осиное гнездо!

-Если около вас летит пчела, не машите руками, перейдите на другое место!

-Если пчела все же ужалила, то надо удалить жало, ужаленное место протереть содовым раствором или приложить лепестки календулы.

-Не ловите и не убивайте насекомых!

-Не стойте около муравейника!

Беседа №104

Тема: «Как вести себя во время проведения подвижных игр?»

Цель: учить умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться

 к мнению других, совершенствовать себя как личность через общение с людьми; учить

согласовывать свои действия с действиями партнера.

Ход: Проблемная ситуация: «Испорченная игра» (можно, используя сюжетную картину).

Вопросы к детям:

- Почему у ребят не получилась игра?

-Что им можно посоветовать?

-Что нужно делать, чтобы научиться играть без ссор, обид и травм?

-Как вы думаете, если говорить всем вместе, перебивая друг друга, можно о чем-то договориться?

Первое правило:

-Говорите по- очереди, не перебивая друг друга!

-Ребята, а вам нравится, когда в игре кто-то один командует, не слушая мнения других детей? Нет? Почему?

Тогда второе правило:

-Когда скажешь свое мнение, спроси остальных: «Вы согласны?»; «А как вы думаете?»;

-Считайся с мнением друзей!

Третье правило: - Делись игрушками, не жадничай!

Четвертое правило: надо уступать друг другу, не проявлять упрямства, гордости!

Пятое правило: никогда не толкайся и не наталкивайся на других во время игры! Смотри под ноги, будь осторожен!

Беседа №105

Тема: «Осторожно: грибы и растения на участке д/с»

Цель: познакомить с растениями нашего участка; научить различать ядовитые растения, дать представление о том, что ядами этих растений человек может отравиться.

Материал: Игра «Распутай путаницу», «Гербарий».

Ход: 

Игра «Распутай путаницу»

На столе лежат картинки, на которых нарисованы отдельные части растений, детям предлагается их соединить.

Можно показать детям на картинке ребенка, который лежит в больнице. Попросить обсудить, что с ним могло произойти. Подвести к мысли, что трогать и брать в рот незнакомые растения и грибы опасно.

Спросить у детей, какие растения на участке нашего д/с им знакомы.

Показ растений из «Гербария».

Обсудить с детьми, какие части есть у растений, на что похожи, названия, прочесть стихи или загадать загадки. Обсудить с детьми, чем может быть опасно растение или гриб.

-У некоторых детей есть привычка- покусывать или жевать любую травинку. Это очень вредная привычка. Дети должны запомнить, что стебли, листья, цветы и ягоды многих растений ядовиты и могут нанести непоправимый вред здоровью

Запомните!

-Лучшее средство защиты от ядовитых растений- не трогать ни один цветок, ни один кустарник, если они тебе не знакомы, потому что опасным может быть даже прикосновение к ядовитым растениям: это может вызвать ожог кожи с пузырями и трудно заживающими ранами.

Сбор грибов- увлекательное занятие. Но бывает и так, что грибы растут не только в лесу, но и в городе, в парке и на участке д/сада.

Запомните- грибы в городе, даже если они и съедобные, опасны. Они содержат много нитратов, поглощают выхлопные газы, радиацию. Поэтому, встретив гриб на участке д/сада- не трогайте его, а покажите воспитателю, родителям.

- Если вы все- таки потрогали растение или гриб, обязательно нужно вымыть руки с мылом.

Беседа №107

Тема «Мы любим праздники в д/с»

Цель: познакомить детей с правилами поведения во время проведения праздников на улице; формировать навыки безопасного поведения; воспитывать взаимоуважение, добрые чувства.

Материал: картинки или фотографии с изображением праздников в д/с, с участием детей.

Ход: 1.Д/упр. «Назови праздник» (с мячом). Сядет тот, кто назовет какой- нибудь праздник.

 2.Рассматривание картин. Беседа по ним. Вопросы к детям:

-Что дети делают? Где они находятся?

-За что мы любим праздники?

-Какие праздники мы проводим в муз. зале?  Физ. зале?

-А какие праздники мы проводим на улице?

-Как дети себя ведут на празднике?

-А как еще можно и нужно себя вести?

-Какие дети всегда ведут себя так? (Внимательные, вежливые, доброжелательные и др.)

-А вы хотите быть такими же?

-Давайте мы эти правила сейчас повторим и запишем на красивый лист фломастером!

А когда пойдем на прогулку, объясним и подарим малышам эти правила и проведем с ними маленький праздник «Хорошего настроения».

Итак, первое правило скажет Дима (желательно, чтобы  каждое правило  сказали дети):

1.Нельзя шуметь и разговаривать друг с другом, иначе не услышим речь героев (артистов);

2.Нельзя толкаться, наступать на ноги друг другу;

3.Не загораживать обзор другим детям;

4.Не выскакивать вперед без приглашения;

5.Не подставлять подножки;

6.Обходить лужи и скользкие места;

7.Не хватать и не дергать героев за одежду;

8.Не наталкиваться друг на друга при беге;

9.Остановиться и внимательно посмотреть перед собой, забегая за угол здания;

10.Строго выполнять все эти правила!

Беседа №108

Тема «Как себя вести в группе»

Цель: воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной).

Материал: сюжетная картина, герой инсценировки- медвежонок.

Ход: 

1.Приходит медвежонок в группу.  

Обыграть ситуации:

-пока он «бежит» (а не идет) ударяется об угол стола;

-затем спотыкается об брошенную игрушку;

-захотел достать со шкафа предмет, залез на стул и упал;

-чуть не залез на окно, увидев там собачку (игрушку);

-когда, наконец его усадили на стул, он сидит и раскачивается.

С детьми обсудить все эти ситуации, (воспитатель объясняет детям, что если бы  с детьми случилось такое, пришлось бы вызвать врача скорой помощи по тел.-03), объяснить медвежонку, что он делал неправильно, почему себя так вести нельзя,  а как правильно себя вести (озвучить ПРАВИЛА) и показать  сюжетную картину.

2.Рассматривание сюжетной картины, где все дети заняты своим делом, никто не шумит, не бегает, не толкается, в группе порядок и т.д.  Беседа по ней. Также рассказать (обсудить) детям о правилах поведения в спальне и приемной комнате.

Привести детей к мысли, что НАДО соблюдать правилам безопасности, т.к. это нужно для сохранения жизни и здоровья- своего и других людей!

- Разбросанные игрушки могут послужить причиной падения, ушиба.

- Порядок в группе не только для чистоты, но и для безопасности!

- Нельзя залезать на подоконник, стол и шкафы.

- Если не можешь достать, попроси воспитателя!

-Очень опасно бегать по группе, спальне и приемной: острые углы мебели могут стать     причиной травмы, столкнувшись с другим ребенком можно получить сильный ушиб!

- Не бери мелкие игрушки в рот- ты можешь нечаянно проглотить их и подавиться!

- Раскачиваться на стуле нельзя! Потеряв равновесие, ты упадешь и ударишься!

- Во время игр с водой следи, чтобы вода не попала на пол.

  Мокрый пол очень скользкий, поэтому опасен для тебя!

- Во время приема пищи не разговаривай, тщательно пережевывай пищу!

- Обувь всегда должна быть застегнутой и удобной, без длинных шнурков!

- Приносить в д/с жевательную резинку запрещено во избежание несчастных случаев!

Беседа №109

Тема: «Передвигаемся по детскому саду»

Цель: научить детей правилам безопасного передвижения  по детскому саду.

Материал: карта-схема д/сада; фотографии детей: идут по коридору; поднимаются по лестнице (спускаются); просмотр театр.Кукла Незнайка (или взрослый).

Ход: Вопросы к детям:

- Куда мы ходим по д/саду? Какие помещения есть в д/с? (Музыкальный зал, физкультурный зал, медицинский кабинет и др.)

- Как нужно себя вести, когда мы передвигаемся по д/с?

Приходит Незнайка, приносит фотографии. Рассматривание и обсуждение фотографий. Незнайка показывает, как он себя ведет в той или иной обстановке (толкается, спорит, не хочет стоять с кем-то или сзади, дергает за косичку девочек, ущипнет, наступает на ноги, балуется, говорит громко, машет руками, пинается, в театре вскакивает и орет, не здоровается со взрослыми в коридоре, на лестнице не держится за перила).

Объяснить Незнайке, что так себя вести ни в коем случае нельзя, и еще раз показывают, как нужно правильно вести себя. Можно показать картинку, где ребенок лежит в больнице, обсудить ситуацию. Незнайка обещает исправляться.

Воспитатель показывает детям карту- схему помещений д/сада, объясняет, где что находится.

Повторение правил вместе с Незнайкой (можно озвучить в магнитофонной записи):

-Спускаясь по лестнице, идти нужно друг за другом, спокойным шагом, не толкаясь, держась за перила;

-Двигаться по коридорам д/с надо спокойно, придерживаясь правой рукой стороны коридора;

-Осторожно переходи пересечения коридоров, потому что ты не видишь, кто может идти тебе навстречу;

-При движении по коридорам всегда смотри вперед, чтобы не натолкнуться на выступы в стенах или на нянечек, спешащих с кастрюлями на кухню и обратно;

-Коридоры и лестница- не место для игр и баловства. Помни об этом!

-Не открывай двери ногой, также не открывай их резко, т.к. с той стороны двери может находиться человек, и ты его поранишь!            

Беседа №110

Тема: «Зимние дороги»

Цель: расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время.

Ход:

1.Рассматривание сюжетных картин с изображением зимних дорог, улиц.

2.Беседа о правилах поведения на дороге и улице в зимних условиях:

- в гололедицу (На дорогах скользко. Вполне можно упасть. Водителю трудно остановить машину (автобус). В такую погоду надо быть очень осторожным. Нельзя перебегать перед близко идущим транспортом, так как водитель, если даже затормозит, машина будет на скользкой дороге передвигаться какое - то время дальше. Надо терпеливо ждать, когда проедут машины. А если на переходе есть светофор, надо дождаться зеленого сигнала светофора, посмотреть, все ли машины успели притормозить, и только после этого спокойно переходить дорогу.);  

- в снегопад (Стекло машины залеплено снегом и водителю плохо видно пешеходов и светофор).

3.  Объяснение слов:

«Снегопад»,

«Гололед» (Слой плотного стекловидного льда (гладкого или слегка бугристого), образующийся на растениях, проводах, предметах, поверхности земли в результате намерзания частиц осадков (переохлаждённой мороси, переохлаждённого дождя, ледяного дождя, ледяной крупы, иногда дождя со снегом) при соприкосновении с поверхностью, имеющей отрицательную температуру. Продолжается обычно несколько часов, а иногда при мороси и тумане - несколько суток.)

«Гололедица» (Слой бугристого льда или обледеневшего снега, образующийся на поверхности земли вследствие замерзания талой воды, когда после оттепели происходит понижение температуры воздуха и почвы).

 Объяснить, чем они отличаются (В отличие от гололёда, гололедица наблюдается только на земной поверхности, чаще всего на дорогах, тротуарах и тропинках. Сохранение образовавшейся гололедицы может продолжаться много дней подряд, пока она не будет покрыта сверху свежевыпавшим снежным покровом или не растает полностью в результате интенсивного повышения температуры воздуха и почвы), чем опасны для водителя и пешехода.

4.Воспитатель: -Поднимите руки те, кто любит зиму. В какие игры вы любите играть зимой? (Ответы детей)

-А хотите послушать, как мишка играл зимой?

Чтение стихотворения:

Скрылись под снегом газоны с травой.

Скользко машинам на мостовой,

Льдом затянуло русло реки,

Плюшевый мишка встал на коньки.

-Только катается не на катке…

Вышел на улицу с клюшкой в руке.

Долго ли, дети, здесь до беды?

Есть для хоккея катки и пруды.

Только ботинки с коньками надень,

Лед будет петь под коньками весь день.

-А мостовая- опасный каток.

Нужно во двор возвращаться, дружок.

Беседа № 111

Тема: «Морозы жестокие в этом году»

Цель: учить правильно вести себя в морозную погоду.

Материалы: сюжетные картинки.

Ход:

1.Д/у «Какая зима»

2.Рассматривание зимней одежды

3.Беседа о том, как можно уберечься от сильных холодов.

4.Записать правила:

-В сильные морозы надо одеваться очень тепло

-Нельзя без взрослых выходить на улицу

-Нельзя оставаться на улице долго

-Нельзя открывать дома и в садике окна.

-Лицо смазывать специальным детским кремом от холода - «Морозко»

-Попросить своих родителей обязательно проводить их до самой группы.

Беседа №112

Тема «Игры на модулях»

Цель: научить детей безопасному поведению во время игр на модулях.

Ход:

1.Д/у «Кто больше вспомнит».  Предложить детям вспомнить и называть, какое оборудование для игр детей есть у нас во дворе д/с.

2.Предложить детям придумать правила поведения во время игр на них, чтобы никто не пострадал, не получил травму. Воспитатель предлагает не торопиться, говорить четко, так как она эти правила будет записывать в альбом.

Правила:

-Не подходить к модулям, если на них уже играют дети других групп.

 Терпеливо дожидаться своей очереди, или договориться с ними о времени.

-Не толкать друг друга во время игр

-Не торопиться, не спеша подниматься по лесенкам

-Не ставить подножки

-Подниматься по лесенке и спускаться только по одному.

-Не ссориться, не баловаться

-Быть взаимовежливыми, и уступать друг другу!

 3.Прочитать правила детям и попросить повторить.