Развитие словесно - логического мышления у детей старшего дошкольного возраста
учебно-методический материал (старшая, подготовительная группа)
Данный материал предназначен для работы с детьми старшего дошкольного возраста
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.35 КБ |
Предварительный просмотр:
Развитие словесно – логического мышления у детей с нарушениями речи
Наблюдая за речевым развитием детей, часто приходится сталкиваться с тем, что воспитанники испытывают трудности в формулировании определённых правил и понятий, в установлении и обосновании причинно-следственных связей. Одна из распространённых причин такого положения — недостаточное развитие в дошкольном возрасте словесно-логического мышления, а у детей с общим недоразвитием речи словесно – логическое мышление находится и вовсе в плачевном состоянии.
Дети с речевыми нарушениями чаще всего не умеют выделить главное от второстепенного, неспособны синтезировать информацию; не умеют планировать, не способны отвлечься от внешнего и увидеть внутреннюю, глубинную сторону проблемы или явления; затрудняются в предопределении результата.
Для стимуляции словесно – логического мышления были подобраны различные игровые упражнения – вопросы, отвечая на которые, происходит активизация мыслительных процессов.
Игровые упражнения для детей:
В процессе выполнения упражнений у дошкольника активизируется способность к анализу, синтезу, сравнению и обобщению. Регулярная и планомерная работа по развитию словесно – логического мышления не только существенно повышает готовность ребёнка к познавательной деятельности, интерес к интеллектуальным задачам, но и подготовит к обучению в школе.
Игровые упражнения требуют от дошкольника развёрнутых речевых высказываний, подбора точных лексических и грамматических средств. Часть упражнений, помимо мышления, стимулирует воображение дошкольника, активизирует творческие способности ребенка.
Характерно, что проведение предлагаемых упражнений не требует никаких специальных условий и ими может заниматься как логопед, так и воспитатель, так и родитель.
РАЗВИВАЕМ СЛОВЕСНО – ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
1. Может ли стол, у которого отвинтили 2 ножки, стоять? Почему?
2. Может ли трамвай объехать девочку, стоящую на рельсах?
3. Удержатся ли 2 шарика, если их поставить друг на друга?
4. Будет кубик катиться? Почему?
5. Может велосипед обогнать автомобиль? Почему?
6. Если по телевизору показывают футбол — может мяч вылететь и ударить мальчика?
7. У тебя маленькая сумка и большой мешок, и то и другое с картошкой. Что легче нести?
8. Кого в лесу трудно увидеть? А кого легко?
9. Кого легко заметить на снегу, а кого трудно?
10. По комнате бегал черный котёнок и попал в банку с мукой. Вдруг в комнате появился белый котёнок. Откуда он взялся?
11.Мама выглянула в окно и говорит: «На улице сильный ветер!» («Ночью был дождь».) Как она догадалась?
12.Может поезд метро столкнуться с автобусом?
13.По глубокому снегу проще идти пешком или на лыжах?
14.Что случится, если мальчик залезет в ванну, полную воды?
15.Летом можно кататься на лыжах? Почему?
16.На зиму заяц меняет свою шубку с серой на белую. Почему?
17.Чем столб отличается от дерева?
18.Почему льдины в реке не стоят на месте весной?
19.Папа купил сыну мороженое, положил его в карман курточки и забыл. Когда через час папа вспомнил о мороженом, его в кармане не оказалось. Куда оно делось?
20.Папа поднимает тяжёлую гирю, а мальчик не может. Почему?
21.Если человек прыгнет с самолёта, он разобьется. А как же парашютисты?
22.Если с крыши дома бросить платок и камень, что быстрее упадёт на землю?
23.Для чего зимой надевают шубы?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/07/picture-124445-1357578675.jpg)
РАЗВИТИЕ СЛОВЕСНО - ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
В статье рассматривается проблема развития словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста групп компенсирующей направленности. Приводятся теоретические основы развития с...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/11/picture-1030257-1523444178.jpg)
Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста
Жизнь детей теснейшим образом связана с жизнью взрослых, но у ребенка есть свое, обусловленное возрастными психическими особенностями видение мира. Все многообразие мира дети воспринимают не так...
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/03/picture-1253983-1591175001.jpg)
Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста
Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста методическая разработка по развитию речи (средняя группа) по теме Жизнь детей теснейшим образом связана...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/17/picture-1288974-1605622904.jpg)
Головоломки геометрического содержания как средство развития словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста
В ходе решения головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество. Эта работа активизирует не только мыслительную деятель...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/27/picture-502770-1414437091.jpg)
Словесные игры как средство развития словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста
Статья на тему словесные игры как средство развития словесно-логического мышления у детей дошкольного возраста...
Развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Презентация к консультации, адресованной воспитателям речевых групп.
Данный материал был разработан как зрительная опора к консультации, адресованной воспитателям, начинающим работать с воспитанниками с ОВЗ. Краткие схемы позволяют раскрыть актуальные проблемы детей с ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/08/picture-992256-1515398597.jpg)
Алгоритм использования дидактических игр для развития словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
В статье раскрывается особенность словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Отмечается важность развития словесно-логического ...