Проект "Весна"
проект (младшая группа)

Тип проекта: краткосрочный

По числу участников: групповой

Срок реализации: 1-ая неделя апреля 2022 года

Участники проекта: воспитатель, музыкальный руководитель, дети, родители.

Актуальность проектa:

В апреле солнце светит ярче и теплее. В солнечный день появляется капель, начинается таяние снега, это замечают и дети дошкольного возраста. Общение с природой делает их более чуткими.

Знакомясь с природой и происходящими в ней изменениями, у детей формируются такие качества как любознательность, умение наблюдать и замечать красоту природы. Ввести ребенка в мир природы, сформировать представления о её объектах и явлениях - одна из задач дошкольного учреждения.

Цель проектa:

Формировать познавательный интерес к окружающей среде, ознакомить и обогатить знания, расширить представления детей о весенних признаках.

Задачи проектa:

- сформировать представления о весенних изменениях в природе;

- развивать эмоциональную отзывчивость на красоту окружающей природы;

Работа с родителями:

1. Оформление стенда «Весна»
2. Совместное чтение рассказов и стихотворений о весне дома с детьми.
3. Наблюдение родителей с детьми за природными явлениями весной «По пути в детский сад и домой»

Продукт проектной деятельности:

Работы детей:

- «Лужи на дорожках» (рисование)

- «Смотрит солнышко в окошко» (рисование)

- развлечение для детей «Весна - красна»

Этапы проекта:

1. Подготовительный.

Постановка темы проекта, цели и задач. Работа с методическим материалом и литературой по данной теме.

2. Практический.

- рассматривание иллюстраций;

- беседы с детьми;

- игровые ситуации;

- занятие по художественно-эстетическому развитию;

- чтение художественной литературы;

- проведение подвижных и дидактических игр;

- проведение наблюдений на прогулке, опыта, игры-экспериментирования.

3. Результат проекта:

- выставка детских работ;

- развлечение для детей «Весна - красна»

Комплексно-тематическое планирование на период

с 1.04.2022 по 7.04.2022

Образовательные области

• Речевое развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Физическое развитие
• Познавательное развитие
• Социально-коммуникативное развитие

Пятница 1.04.22

Рассматривание иллюстраций «Что взрослые делают весной»

Слушание журчания ручейка

Хороводная игра «Солнышко»

Игра – экспериментирование «Плывут кораблики»

Игровая ситуация «Оденем куклу Катю на весеннюю прогулку»

Понедельник 4.04.22

Чтение стихотворения А. Бродского

«Солнечные зайчики»

Рисование «Повисла с крыши сосулька-льдинка»

Подвижная игра «Солнечные зайчики»

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Д/и «Кого разбудило солнышко»

Вторник 5.04.22

Рассматривание иллюстраций с изображением сосулек

Лепка «Сосулька»

Подвижная игра «перепрыгни через ручеёк»

Наблюдение за ветром, солнышком, облаками: на что похожи

Игровая ситуация «Капают капели»

Среда 6.04.22

Чтение сказки «Заюшкина избушка»

Рисование «Смотрит солнышко в окошко»

Подвижная игра «Ветерок и тучка»

Наблюдение за капелью на прогулке

Д/и «Когда это бывает»

Четверг 7.04.22

Чтение стихотворения Л. Касимовой «На прогулку»

Развлечение для детей «Весна к нам пришла»

Подвижная игра «Пойди, ног не замочи»

Наблюдение за тающим снегом

Опыт: таяние снега в руке

Приложение

Музыкальный досуг «На цветочной поляне»

Цель: формировать представления детей о разнообразии цветов.

Задачи:

• Воспитывать бережное отношение к растениям, окружающему миру.
• Пополнять активный словарь детей.
• Продолжать воспитывать интерес к музыке, пению и выполнению простейших плясовых движений.
• Развитие коммуникативных навыков.

Ход развлечения:

(Дети входят в зал под весёлую музыку.)

Муз.рук.: Сегодня дети, мы с вами отправимся на цветочную полянку, туда мы поедим на весёлом автобусе.

(Дети и воспитатели садятся в автобус и исполняют песню про автобус.)

Игра «Автобус»

Муз.рук.: Вот мы и приехали на полянку. Посмотрите, а что растёт на полянке?

Дети: Цветы.

Муз.рук.: Правильно, а какие цветы?

Дети: Красивые, красные, желтые,….

Муз.рук.: Да, очень красивые, а теперь давайте потанцуем с цветочками.

Танец с цветами.

Муз.рук.: Дети, посмотрите, что случилось с цветами, кто-то их перемешал, наверное ветер, давайте соберем наши цветочки по цвету.

(Под музыку дети собирают цветы на полянке, лепесточки выкладывают вокруг серединки цветка.)

Игра «Собери цветок» (из лепестков)

Муз.рук.: Молодцы, вот какая красивая получилась у нас цветочная полянка. Дети, назовите, какого цвета вы собрали цветочки. (Ответы детей.)

А вы хотите потанцевать ещё с красивыми цветочками?

Дети: Да!

Танец с букетами.

Муз.рук.: Какой красивый танец с цветами у вас получился. Дети, посмотрите, у меня есть полянка, но чего-то не хватает на ней, как вы думаете, чего?

Дети: Цветочков!

Муз.рук.: Давайте на этой полянке цветочки посадим.

Игра «Посади цветок» (цветочки и лейка)

Муз.рук.: Вот как красиво получилось у нас!

А теперь послушайте цветочные загадки.
1. Динь – динь – динь – звенит цветок
Синий – синий лепесток. (Колокольчик)
2.Этот цветок словно солнышка крошка -
Круглый и желтый на длинной ножке. (Одуванчик)
3.Серединка желтая, белый лепесток,
Вырос на полянке маленький цветок. (Ромашка)

Муз.рук.: Ребята, а как вы думаете, какую погоду любят цветы? Почему они любят дождик? Покажите, как растут цветы в дождливый денек.

Исполняется музыкальный момент - «Дождливый денек»

(колокольчики и треугольники)

Муз.рук.: Мне кажется, что на нашей полянке растут только волшебные цветы.

Музыкальное занятие «Пришла весна и радость принесла»

Цель: Развивать творческие способности детей, средствами музыкальной деятельности, делая жизнь воспитанников наиболее интересной, содержательной, наполненной радостью музыкального творчества.

Задачи:

Образовательные: формировать представление о сезонных изменениях, растениях ( цветах), закрепить знания о весне, учить устанавливать причинно - следственные связи;

Развивающие: развивать музыкально - эстетическое восприятие, наблюдательность;

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, любознательность.

Развивающая среда: весенние иллюстрации: подснежники, капель, медиапроектор,  видеофильм «Подснежник»,  игрушка-медведь, полянки с цветами, стена оформлена в виде весенней природы.

Ход занятия.

Под фонограмму музыки «Песенка о Весне» дети, взявшись за руки, входят в зал.

Муз. рук. : Здравствуйте, ребята!

Придумано кем – то просто и мудро:

При встрече здороваться: «Доброе утро! »

Доброе утро – солнцу и птицам.

Доброе утро – улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым…

Пусть доброе утро длится до вечера.

Сегодня такая замечательная погода! Светит солнышко! Так и хочется пожелать всем-всем: «Доброе утро! »

Коммуникативная игра «Здравствуйте»

Муз. рук.: Ребята, посмотрите, как красиво! В нашем зале наступила весна! Пригрело солнышко, снег растаял.

«Песенка о весне», муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель-Экран

Муз. рук. : Распустились красивые цветочки. Давайте их понюхаем.

Дыхательное упражнение «Понюхаем цветок»

Танец с цветами

Песня «Весна» А.Филлепенко

Муз. рук. : А теперь давайте представим, что мы находимся на цветочной поляне и любуемся первыми весенними цветами.

Активное слушание «Подснежник» («Апрель», муз. П. Чайковского

Муз. рук. : Ой, ребята, кажется, погода стала портиться:

Капли-капитошки

Застучали по дорожке.

Тучки надвигаются,

Дождик начинается!

Игра «Солнышко и дождик»

Муз. рук. : Вот и закончился дождик. И последние капли упали на землю. Всем стало весело и радостно. И мишка — медведь вылез из своей берлоги.

Игра «Догонялки с мишкой-По тропинке»

Муз. рук. : Мишке очень понравилось вас доганять.

А давайте с мишкой ещё поиграем.

Игра «Передай цветок»

Муз. рук. :А теперь можно и попрощаться. 

До свиданья, дружок,

Улыбнись ещё разок.

Дети прощаются и уходят в группу.

Конспект занятия  «Светит солнышко в окошко»

 Цель: обучение умению рисовать предметы круглой формы, закрашивать форму по кругу, рисовать прямые полоски, работать аккуратно кистью, снимая краску о краешек баночки; закрепление знаний геометрических форм «круг», «полочка»; закрепление понятий «один» и «много»; обучение умению выполнять действия в соответствии со словами.

Оборудование и материалы: тонированная бумага с нарисованной рамкой («окошко»); желтая и оранжевая гуашь; кисти, баночки с водой.

Ход занятия

Педагог предлагает детям посмотреть в окошко.

- Как ярко светит солнце! Оно гладит вас по щечкам, по головкам, смотрит, все ли у вас в порядке. Заглядывает в окошко и видит, как вы играете в детском саду.

Педагог вносит картинку с изображением солнца.

Смотрит солнышко в окошко

Прямо в нашу комнату,

Мы захлопали в ладоши –

Очень рады солнышку!

- Посмотрите, какое солнышко? (Круглое.)

Дети вслед за педагогом пальчиками рисуют в воздухе солнышко.

- А лучи у него прямые, как наши ручки. У нас с вами две руки, а у солнышка лучей много.

- Сколько у солнышка лучей? (Много.)

- Лучики у солнышка везде: и сбоку, и вверху, и внизу. Ему надо много лучиков, чтобы всех-всех обогреть: и деток, и деревья, и травку, и цветы, и животных, и букашек. Вот какое доброе у нас солнце!

- Давайте нарисуем доброе солнышко, которое заглядывает к нам в окошко.

Дети сначала пальчиками на бумаге рисуют круглое солнышко, показывают, как у него располагаются лучики. Затем берут кисти, краски и рисуют доброе солнышко. По ходу выполнения задания педагог уточняет, какого цвета краску используют дети.

- Посмотрите, как светло стало у нас в комнате! Это ваше солнышко так ярко светит! Выходите с солнышком поиграть.

Дети выполняют двигательное упражнение «Встало утром солнышко».

Встало утром солнышко

(Потягивание.)

И гулять отправилось,

(Ходьба на месте.)

И на нашей улице

Все ему понравилось.

(Наклоны головы вправо-влево.)

Побежало солнышко

Золотой дорожкой.

(Бег по кругу.)

И попало солнышко

Прямо к нам в окошко.

(Складывание рук в фигуру «окошко».)

Вместе мы отправились

С солнцем в детский сад.

(Ходьба по кругу.)

Приласкало солнышко

Сразу всех ребят.

(Поглаживание себя по голове.)

- Вот какое замечательное, доброе солнышко! Всех ребят погладило, чтобы вы росли крепкими, здоровыми и добрыми, как солнышко.

Педагог по очереди гладит всех детей по головам, называя каждого по имени.

Тема занятия: "В гости к лесным жителям в весенний лес"

Направление: Речевое познавательное, физическая культура, социально-коммуникативное развитие.
Интеграция областей:
1 Чтение художественной литературы (стихи и загадки)
2 Коммуникация (беседы о наблюдениях)
3 Здоровье (дыхательная гимнастика)
4 Физическая культура (игры)
5 Художественное творчество (наглядный материал – фото и слайд презентации)
6 Музыка (воспроизведение звуков: ручей, пение птиц, песня о весне)
Цель: Закрепление представлений о весне, о признаках и приметах весны.
Задачи:
- Развивающие: Развивать познавательный интерес к жизни леса и его обитателях, развивать память, связную речь, умение слушать друг друга. Упражнять в названии детенышей животных в единственном и множественном числе, применяя суффиксы – онок (медвежонок) – ата (бельчата).
- Образовательные: Способствовать углублению и обобщению знаний о диких животных, деревьях, продолжать знакомить с характерными особенностями времен года – весна, с правилами поведения в лесу, учить соизмерять один предмет с другим по высоте.
- Воспитательные: Воспитывать интерес к жизни леса, умение вести себя в лесу, воспитывать любовь и бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому, формировать доброжелательность.
Методы и приемы:
- Наглядные: рассматривание игрушек, картин.
- Словесные: художественное слово, загадки, вопросы к детям, подсказки, поощрения.
Предварительная работа:
Наблюдение за погодой, чтение стихотворений о весне, показ иллюстраций и фотографий о весне.
Детские игры: «Найди маму», «Собери целое», чтение сказки Сладкова «Медведь и солнце»; так же была проведена работа с родителями по заучиванию стихотворений детьми.
Оборудование:Муляжи деревьев (елки, березы), игрушки (заяц, белка, мишка), иллюстрации животных (олени, медведь, лиса, заяц, еж), видео презентация, солнышко и лучики, муляжи речка, проталины, снег,берлога для медведя, сухие листья, шишки для декора.

Ход:

Приветствие: «Детки, я хочу с Вами поделится своей улыбкой. Я дарю ее вам, я люблю вас. У вас такие солнечные и лучистые улыбки, что глядя на них, ярче становится день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой друг друга, улыбнитесь друг другу». 
(Пение синички) Детки, послушайте, кто это там песенку поёт? Кто к нам прилетел?
Загадка: «Маленькая птичка просто невеличка,
Желтенькое брюшко, воробью подружка
Всем известная вам птичка, а зовут её …(синичка).

Воспитатель: Детки, посмотрите, какая птичка? (маленькая) А брюшко какое у неё? (желтенькое, как солнышко), Давайте погладим синичку. Как синичка песенку поёт? (зинь – зинь – та к нам пришла весна).
« Маленькая птичка, прилетела к нам
Птичка – синичка, вот тебе водичка
Вот – тебе крошки на моей ладошке» ( кормят птичку) 
Ребята, а синичка, не просто так к нам прилетела, она просит у нас помощи, весна в лесу не наступает, звери совсем соскучились по теплу. Ну, что поможем? (да) 
Тогда давайте одеваться 
«Оденем сапоги, чтобы не промочить ножки,
Оденем куртку и шапку» (имитация движений).
Ну, что готовы? Пошли. ( фоновая спокойная музыка)
Ребята, а что это звучит? (водичка)
( на полу расстелена ткань голубого цвета, имитация ручейка)

Воспитатель: Это журчит ручеек. А откуда он появился? (снег тает). Давайте его по трогаем, какой он? (холодный) А, как бежит ручеек? ( быстро) Какая песенка у ручейка? (звонкая, громкая, веселая)
Давайте перепрыгнем его и пойдем дальше. 

Вот мы с вами и пришли. (Зал украшен декором из деревьев, ёлок, кустарников) 
Детки, посмотрите куда, мы с вами пришли? (в лес) Давайте, сядем отдохнем и посмотрим, что же происходит в лесу. (смотрят видео лес).
По ходу, задаю вопросы: Какое время года? (весна) Что происходит весной? ( тает снег, появляется зелененькая травка, набухают почки на деревьях) А почему тает снег? ( солнышко греет) Какое солнышко? ( яркое, теплое) Какие деревья в лесу? (высокие).Что вы слышите? (поют птицы, журчит ручеек). 
Ребенок: 
«В гости к нам пришла весна, очень теплая она, 
солнце греет, солнце светит, всюду травка зеленеет». 

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, а кто там под кустиком сидит? 
« Кто трясется под кусточком, 
маленьким дрожит хвосточком, 
ты трусливого узнай ка, то наверно это…(зайка)
Да, детки, это зайка. (беру на руки) Каким цветом зайка? Почему? Рассматривают внешний вид (гладят) А что любит зайка кушать? (кору деревьев, веточки). Ой ребята, так он же здесь не один (достаю маленьких зайчат) Один, зайка какой? (большой) Это кто? (мама – зайчиха), а другие зайки какие? (маленькие) Кто они? (зайчата)
А зайчата хотят с вами поиграть: 
«Один, два, три, четыре, пять , вышел зайка погулять
Прыгать серенький горазд, он подпрыгнул много раз
А как белка в колесе, прыгаем на месте, поскакали вместе,
Лапками мы хлопаем, лапками мы топаем
Хвостиком виляем, мы весну встречам».
Воспитатель: А зайка, здесь в лесу не один живет, послушайте загадку:

«В дупле живет, да орешки все грызет» (белочка).
Подходим к дереву, беру белочку на руки. Какая белочка ? ( маленькая) А хвостик какой у белочки? (пушистый). А что любит кушать белочка? (орешки, грибочки) А где у белочки домик? ( в дупле). Давайте погладим белочку. 
А у белочки, много друзей, хотите узнать кто это? ( собирают из частей разрезные картинки : олень, заяц, медведь, лиса, ёж) Ребята, а эти все животные где живут ? ( в лесу) Как они называются одним словом? (дикие) А почему? ( они сами добывают пищу, им человек не помогает).
Друзья белочки (олень, заяц, медведь, лиса, еж)

Ой, ребята посмотрите, какая большая гора, а кто же там живет? (обращаю внимание, на большой сугроб (имитация берлоги медведя)). Да мишка еще спит, давайте будить его:
«Мишка, мишенька, вставай и весну встречай
Побегут все ручейки и штаны промочишь ты».
Достают мишку. 
«Ох, наш мишка долго спал, чуть весну он не проспал,
Будем мы с ним танцевать и весну встречать»
Танец с мишкой, выполнение движений под музыку. 
Воспитатель: Ребята, а знаете почему весна в лесу не наступает и мишенька наш чуть не проспал? Деревья какие в лесу? (высокие) Вот солнышко и растеряло свои лучики о ветви деревьев. ( показываю солнышко без лучиков, а лучики разбросаны по всему залу, дети ходят, собирают их и прикладывают к солнышку, воспитатель по ходу спрашивает у деток: Где ты нашел лучик? (под кустиком, на дереве, под деревом). Давайте поможем солнышку, найдем все лучики, чтобы они в лес попали и быстрей снег растаял и чтобы нашим зверькам было тепло и уютно. ( Видео, радостное солнышко, поздравляет всех с весной) .

Ребятки, вы сегодня молодцы и звери вам очень благодарны! А за то что вы помогли быстрей весне наступить, звери вам приготовили угощения. 
( сладкие шоколадные грибочки)

План-конспект беседы  «Пришла весна».

Цель: уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны.

Задачи:

Обучающие: формировать умение отвечать на простейшие вопросы.

Развивающие: развивать память, внимание; активизировать словарь детей.

Воспитательные:

Предварительная работа: рассматривание альбома с картинками о весне, пение песенки «Солнышко лучистое» (Музыка: Р. Рустамов Слова: Л. Миронова),

Материалы и оборудование: магнитная доска, тематические картинки о весне и её признаках, магниты.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадку, а вы попробуйте её отгадать.

Воспитатель читает стихотворение.

Снег и лёд на солнце тает,

С юга птицы прилетают,

И медведю не до сна,

Значит, к нам пришла …(весна).

Воспитатель: Правильно, пришла весна. Давайте с вами о ней поговорим. Рассмотрим картинки о весне и вспомним, что же происходит весной.

Воспитатель: Каким стало солнце? (Солнце на небе светит, на улице от солнца тепло).

Воспитатель: Что происходит со снегом? (Снег стал грязный, тает).

Воспитатель: Как ведут себя птицы? (Птицы весёлые, поют песни). Весной птицы прилетают из тёплых стран, строят себе гнёзда.

Воспитатель: А что происходит с деревьями? (На деревьях появляются почки). А когда станет теплее, из почек появятся молодые листочки.

Воспитатель: А ещё весной появляются из-под снега первые цветочки. Помните, как они называются? (Подснежники).

Релаксация:

Воспитатель: Ребята, давайте закроем глаза и представим, что вокруг нас расцвели подснежники. Давайте их понюхаем. (Вдох носом, выдох через рот. Повторять 3-4 раза).

Тема: «Беседа о весне»

 Цель: Формирование целостной картины мира, расширение кругозора, выявление у детей знаний о времени года «Весна»

 Задачи:

 1. Уточнить знания детей о весне, о ее приметах (тает снег, проталины, капель)

 2. Закрепить стихи о весне, используя произведения С. Маршака «Круглый год» - «Март», «Апрель», «Май»

 3. Уточнить знания детей о птицах, растениях, цветах, насекомых, животных

 4. Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

 Интеграция с образовательными областями:

 1. «Коммуникация»

 2. «Познание»

 3. «Чтение художественной литературы»

 4. «Физическая культура»

Предварительная работа:

 1. Беседа о весне

 2. Разучивание стихотворений о весне, С. Маршака «Круглый год» - «Март», «Апрель», «Май»

 3. Рассматривание сюжетных картинок о весне

 4. Наблюдения на прогулке весной

 5. П/и «Солнышко и дождик», «Птички прилетели»

 Словарная работа:

 1. Ответы детей полными предложениями из 2 (3) – 4 слов

 2. Обогащение словарного запаса: ранняя, ландыши, одуванчики, подснежники, насекомые (жуки, муравьи, бабочки, пауки, животные (заяц, медведь, ежик, ласточки, скворцы, грачи

 Методы и приёмы:

1. Словесный - беседа о весне, разучивание стихотворений, ответы детей хоровые и индивидуальные, предложения

 2. Наглядный - рассматривание картин о весне; наблюдения на прогулке

 3. Игровой - подвижные игры

 4. Сюрпризный - встреча с лесными обитателями

 5. Музыкальное сопровождение

 Индивидуальная работа:

 1. Обращать внимание на малоактивных детей

 2. Вызвать на разговор тех детей, которые не отвечают на вопросы

 3. Побуждать повторять детей правильные ответы за воспитателем :

Материал:

 Зонт (для п\и, картины «Ранняя весна», «Птицы прилетели», «Весна», «Цветы», «Насекомые», «Животные в лесу»; игрушки-животные (заяц, медведь, ежик)

 Ход

 1 часть

 Воспитатель приглашает детей в группу. Все садятся на стульчики.

 Воспитатель читает стихотворение, которое дети тоже знают.

     Уж тает снег, бегут ручьи

    В окно повеяло весною

 И лес оденется листвою.

 В. Ребята, про какое время года это стихотворение?

 Д. Это стихотворение про весну (2 – 3 индивидуальных ответа) .

 В. Правильно. А как начинается весна?

 Д. Тает снег, солнце светит ярко и греет теплее. На дорожках проталины, бегут ручьи.

 В. Молодцы! А прочитайте стихотворение про месяц Март.

      (2 – 3 ребенка (или все дети хором) читают стихотворение) .

 Март

 Рыхлый снег темнеет в марте

 Тают льдинки на окне

 Зайчик бегает по парте

 И по карте на стене.

В. Молодцы!

 Воспитатель напоминает детям, что, когда тает снег, бегут ручьи – то это ранняя весна. Дети повторяют за воспитателем, что весна ранняя.

 В. Ребята, посмотрите на эту картину «Ранняя весна». Что вы видите?

 Д. На картине еще лежит снег, на деревьях нет листочков, на речке еще лежит лед, трава не выросла.

 В. Что капает с крыш?

 Д. С крыш капают сосульки.

 В. А, как называется, когда капают сосульки?

 Д. Капель (индивидуальные ответы детей) .

 В. Вы все правильно рассказали про раннюю весну. А теперь, ребята, прочитайте стихотворение про месяц Апрель.  

     (2 - 3 ребенка (или все дети хором) читают стихотворение) .

 Апрель

 Апрель, апрель

 На дворе звенит капель

 По полям бегут ручьи

 На дорожках лужи

 Скоро выйдут муравьи

 После зимней стужи

 Пробирается медведь

 Сквозь лесной валежник

 Стали птицы песни петь

 И расцвел подснежник.

 В. Молодцы, ребята. Сейчас мы поиграем в веселую игру.

 Физминутка, подвижная игра «Солнышко и дождик»

         (музыкальное сопровождение)

 2 часть

 После игры все проходят на стульчики, воспитатель продолжает беседу о весне.

 В. Кто прилетает к нам из теплых краев?

 Д. Из теплых краев прилетают птицы.

 В. А какие птицы прилетают в наш город?

 Д. Прилетают ласточки, грачи, скворцы (рассматривание картины «Птицы прилетели») .

 В. Ребята, а какие насекомые просыпаются после зимы?

Д. Просыпаются муравьи, пауки, жуки, бабочки (рассматривание картины «Насекомые») .

 В. Ребята, посмотрите на эту картину «Весна». Что изменилось?

 Д. На деревьях появились зеленые листочки, на земле выросла трава, птицы летают высоко.

 В. Хорошо! Как называются первые весенние цветы?

 Д. Первые весенние цветы называются подснежники.

 В. Правильно, а какие еще весенние цветы вы знаете?

 Д. Весной цветут одуванчики, ландыши (рассматривание картины «Цветы»).

 В. Ребята, прочитайте, пожалуйста, стихотворение про месяц Май.

           (2 - 3 ребенка (или все дети хором) читают стихотворение) .

 Май

 Распустился ландыш в мае

 В самый праздник, в первый день

 Май цветами провожая,

 Распускается сирень.

 В. Ребята, вы молодцы, сейчас мы поиграем в интересную игру.

      Физминутка, подвижная игра «Птички прилетели».

         музыкальное сопровождение)

 3 часть

 После игры все проходят на стульчики, воспитатель продолжает беседу о весне.

 В. Ребята, расскажите мне, что происходит с животными в лесу весной?

 Д. Из берлоги выходит медведь. Заяц меняет белую шубку на серую. Просыпаются ежики (беседа сопровождается картиной «Животные в лесу») .

 Итог

 В. Ребята вам нравится весна?

 Д. Да.

 В. Почему вам нравится весна?

 Д. Весной тепло, цветы растут, птицы прилетают из теплых краев, бабочки летают (ответы детей могут быть разными) .

 В. Ребята, большое вам спасибо за интересную беседу о весне.

   ВСЕ МОЛОДЦЫ!

Хороводные игры

Хороводные игры для детей 3 лет

Хороводные игры помогают создать хорошее настроение, способствуют проявлению двигательной активности, учат выполнять слаженные движения, снижают импульсивность.

«Большие и маленькие ножки».

Возьмитесь с малышом за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая ногами. Большие ноги Шли по дороге Топ-топ, топ-топ Маленькие ножки Бежали по дорожке Топ топ топ топ топ, Топ топ топ топ топ.

«Мы по лесу идем».

 Возьмитесь за руки и ходите по кругу: Мы по лесу идем, Зверей найдем. Зайца громко позовем: «Ау-ау-ау!» Никто не откликается, Лишь эхо отзывается, Тихо: «Ау-ау-ау! Вместо зайца, можно подставлять другие слова: «Волка громко позовем», «Мы медведя позовем», «Мы лису позовем». 

«По ровненькой дорожке».

 Вместе с ребенком поводите хоровод со словами: о ровненькой дорожке, По ровненькой дорожке Шагают наши ножки, Шагают наши ножки. О пням, по кочкам, по камушкам, о камушкам, в яму – бух!На последней строчке присядьте.

«Зайка шел». 

Возьмитесь за руки, образуя круг. Идите по кругу, приговаривая слова: Зайка шел, шел, шел, Морковку нашел, Сел, поел и дальше пошел. Зайка шел, шел, шел, капустку нашел, Сел, поел и дальше пошел. Зайка шел, шел, шел, Картошку нашел, Сел, поел и дальше пошел. На словах «сел» - останавливайтесь и присаживайтесь на корточки.

«Матрешки». 

Включите музыку и поводите с малышом хоровод: Ходим, ходим хороводом Перед всем честным народом сели, (присаживаемся)Встали, (встаем)Себя показали. Попрыгали, (прыгаем)Потопали (топаем)В ладошки мы похлопали (хлопаем).

«Как на наши именины».

 Возьмитесь с ребенком за руки и ходите по кругу, выполняя соответствующие движения: Как на наши именины Испекли мы каравай: Вот такой ширины,(расходятся подальше от центра)Вот такой ужины,(сходятся к центру)Вот такой вышины,(поднимают руки вверх)Вот такой нижины (опускают руки вниз).Каравай, каравай, Кого хочешь, выбирай, Я люблю, конечно, всех, А детишек больше всех.

 «Раздувайся пузырь».

Цель: закреплять у детей умение становится в круг, постепенно расширять и сужать его. Возьмитесь за руки – у вас получится большой пузырь. Поводите хоровод со словами: Надувайся пузырь, Раздувайся большой. Оставайся такой И не лопайся. Хлоп! (расцепите руки и хлопните в ладоши). Лопнул пузырь! Полетели!(побегайте по комнате).

«Водят мыши хоровод».Идите с малышом по кругу (за руки браться не надо), выполняя соответствующие движения:Водят мыши хоровод - Брум, брум. В барабан ударил кот - Трум, трум. Стали мыши танцевать - Тир-ля-ля, Так, что начала дрожать вся земле.

«На реке камыши».Возьмитесь за руки и идите по кругу:На реке – Камыши.Расплескались там ерши.Круг – постарше, (остановитесь и повернитесь лицом в центр круга)Круг – помладше, (сделайте шаг к центру)Круг – совсем           Малыши! (сомкните круг).

 «Карусель».

Возьмитесь за руки и идите по кругу. Проговаривайте слова стихотворения:

Еле-еле-еле-елеЗавертелись карусели.А потом, потом, потомВсе бегом, бегом, бегом!(ускоряйте шаг)Побежали, побежали,Побежали, побежали!Тише, тише, не спешите,Карусель ос-та-но-ви-те.(замедляйте бег).Раз-два, раз-два (пауза)Вот и кончена игра.(похлопайте в ладоши).

«Огуречик».

Педагог выбирает Огуречика, который садится в центр круга. Дети вместе с педагогом ходят по кругу и поют:

Огуречик, огуречик,Ты совсем как человечек.Мы тебя кормили,Мы тебя поили,На ноги поставили, (подходят к огуречику и поднимают его)Танцевать заставили.Танцуй сколько хочешь,Выбирай, кого захочешь.

Огуречик танцует, дети хлопают в ладоши. После танца Огуречик выбирает на своё место другого ребёнка, и игра продолжается.

«Где же наши ручки?»

Взрослые проговаривают текст, дети подговаривают им и выполняют соответств. движения.У меня пропали руки. Где вы, рученьки мои? (руки за спиной).Раз, два, три, четыре, пять —Покажитесь мне опять, (показывают руки)У меня пропали уши.Где вы, ушеньки мои? (уши закрывают ладошками).Раз, два, три, четыре, пять —Покажитесь мне опять, (показывают уши).У меня пропали глазки.Где вы, глазоньки мои? (глаза закрывают ладошками).Раз, два, три, четыре, пять —Покажитесь мне опять, (убирают ладошки от глаз).

 «Зайка беленький сидит».

Взрослые проговаривают текст, дети подговаривают им и выполняют соответств. движения. Зайка серенький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот такОн ушами шевелит. Зайке холодно сидеть,Надо лапочки согреть. Вот так, вот так Надо лапочки согретьЗайке холодно стоять,Надо зайке поскакать. Вот так, вот такНадо зайке поскакать. Зайку волк испугал! Зайка тут же убежал!

 «Заинька».

Взрослые проговаривают текст, дети подговаривают им и выполняют соответствующие движения.Заинька, походи, Серенький, походи. Вот так-этак походи. Вот так-этак походи. Заинька, покружись, Серенький, покружись. Вот так-этак покружись. Вот так-этак покружись. Заинька, топни ножкой Серенький, топни ножкой. Вот так-этак топни ножкой, Вот так-этак топни ножкой. Заинька, попляши, Серенький, попляши. Вот так-этак попляши, Вот так-этак попляши. Заинька, поклонись, Серенький, поклонись. Вот так-этак поклонись, Вот так-этак поклонись.

«Зайка».

Дети становятся в круг, держась за руки. В центре круга стоит грустный зайка. Дети поют:

Зайка, зайка! Что с тобой?Ты сидишь совсем больной.Ты вставай, вставай, скачи!Вот морковку получи! (2 раза)Получи и попляши!

Все дети подходят к зайке и дают ему воображаемую морковку. Зайчик берёт морковку, делается весёлым и начинает плясать. А дети хлопают в ладоши. Потом выбирается другой зайка.

Весенние подвижные игры.

Вот и наступила долгожданная весна!

ЛОВЛЮ ПТИЦ НА ЛЕТУ
Детям одевают на голову шапочки с изображением птиц. Произносится текст, адресованный ловушке (водящему):
Мы — птички-невелички,
Любим по небу летать,
Ты попробуй нас догнать.
Ловушка (водящий) догонят птиц. Тот, кого он затронет, выбывает из игры.

ВЕСЕННИЕ ЦВЕТОЧКИ.
В игре участвуют 3 человека. По залу рассыпают бумажные подснежники, нарциссы и тюльпаны (все "цветы" в одинаковом количестве). Детям дают по ведерку или корзинке. По сигналу один собирает только подснежники, второй - нарциссы, а третий - тюльпаны. Выигрывает тот, кто быстрее справится с заданием.

СОБЕРИ ПОДСНЕЖНИКИ! На полу разложены бумажные "подснежники". По команде дети начинают их собирать. Кто больше?

ВОРОНЫ И ВОРОБЬИ.
Выбираются 2 команды: “вороны” и “воробьи”. Ведущий медленно говорит “Вороны!” и дети-“вороны” ловят “воробьев”, команде “Воробьи!” — наоборот!

ЗАЙМИ ДОМИК!
Дети разбиваются на пары, берутся за руки — это домики. Группа детей — птички, их больше, чем домиков. Птички летают. «Закапал дождик», птички занимают домики. Кому не хватило домика, выбывают из игры, а потом меняются с детьми-«домиками».

ПЕРЕЛЁТ ПТИЦ.

Дети медленно бегают по площадке  - это птицы. По сигналу ведущего «Ветер», «Буря» дети приседают – прячутся от ненастья. Затем, по сигналу, «Солнце выглянуло!» Дети вновь бегают по площадке.

Тематическая подборка игр и упражнений, тема: «Весна»

Цели:

Познакомить детей с сезонными весенними изменениями в природе.
Обогатить словарь детей по данной теме.
Побуждать детей слушать музыку, рассматривать картины и предметы.
Учить детей видеть и находить взаимосвязь между состоянием погоды и одеждой, понимать последовательность роста растений.
Формировать устойчивые представления о цвете, форме, величине, геометрических фигурах, количестве.
Продолжать учить ориентироваться в пространстве. Различать понятия «быстро-медленно», «сильно-слабо».
Закреплять умения двигаться под музыку соответственно тексту песни.
Учить детей рисовать с помощью пипетки.
Совершенствовать навыки лепки, рисования кистью, наклеивания.

Оборудование:

Сюжетные картины о весне.
Силуэтные картинки куклы, зимняя и весенняя одежда для куклы.
Картинка-фон «Бегут ручьи», кисти, баночки-неразливайки, синяя краска.
Цветущая ветка абрикосового дерева в вазе с водой.
Картинка-фон с изображением ветки, клей, вырезанные из салфетки розового цвета цветы.
Картинки с изображением цветущей ветви, зеленого абрикоса и спелого абрикоса.
Пуговицы разных цветов и величины, картинка с изображением весенних цветов.
Соленое тесто зеленого цвета, пластилин желтого цвета, вырезанные из яичной клетки фиолетового цвета цветы.
Силуэтные изображения тучек и солнышка, прищепки, веревка.
Пипетки и емкости с водой, вырезанные из картона цветы и листочки.
Картинка-фон с изображением черных ямок, аналогичные по форме силуэтные изображения луж, вырезанные из картона мостики.
Вырезанные из прозрачной клеенки лужи маленького и большого размера, пеньки.
Схематичное изображение скворечника из геометрических фигур, цветные геометрические фигуры, соответствующие изображению скворечника, счетные палочки, силуэтное изображение птички.
Рисунок-фон с изображением птиц и гнезда.
Настольная игра «Чей малыш?»
Картинка-фон с изображением леса, силуэтные картинки медведя, ежа, змеи, пчелы.
Аудиозаписи: Вивальди «Весна», «Весенняя пляска», «Весна-красна».

Ход занятия:

- О чем наше сегодняшнее занятие вам расскажут картины и музыка. Смотрите и слушайте.

Рассматривание картин и слушание музыки на тему весны

(Воспроизводится аудиозапись Вивальди «Весна»).

- О чем рассказывают вам эти картинки? О том, что наступила весна. И музыка рассказала нам о весне. Что такое весна, что она нам принесла? Будем разбираться.

- Весной становится тепло, тает последний снег, бегут ручейки.

Дидактическая игра «Переодень куклу»

- Была зима и люди носили теплую одежду. Оденьте куклу в теплую зимнюю одежду. Теперь стало тепло и такая одежда уже не нужна. Теперь нам нужна уже другая одежда. Подберите подходящую для весны одежду и оденьте в нее свою куклу.

Весной дождик часто бывает, землю поливает

Игра с прищепками «Тучки и солнышко»

Дети развешивают тучки на веревке с помощью прищепок. 

- Постучите пальчиками по столу, как будто капельки дождевые падают на землю. Вот пошел сильный дождь и наши капельки стучат сильно и быстро. Вот дождик стал слабеть, стучим тихо, редко. Вот упала последняя капелька, стукните пальчиком один раз. Вот и солнышко выглянуло. Давайте сделаем нашему солнышку лучики из прищепок.

- Подул легкий ветерок, подуйте тихонько. Вот ветерок подул сильнее, подуйте сильно. Ветер разогнал тучи, снимайте их с веревочки.

Упражнение «Капельки-дождинки»

- После дождя на цветочках, на листочках остались капельки-дождинки. Возьмите пипетки и с их помощью сделайте капельки на цветочках и листочках.

Динамическая пауза «Через лужи»

На полу раскладываются вырезанные из прозрачной клеенки маленькие лужи, через которые нужно перепрыгнуть, большая лужа, через которую нужно пройти по пенькам.

Весной просыпаются после зимней спячки звери, прилетают птицы

Конструирование «Скворечник»

- Из геометрических фигур выложите скворечник на листе-схеме. 

Дидактическое упражнение «Разбуди спящих зверей- Зимой спали ёж, медведь, змея, пчелы. Наступила весна, солнышко стало согревать землю, стало тепло. Возьмите солнышко и положите на картинку. Пора просыпаться всем соням, всем кто спал зимой. Разбудите их, громко скажите: «Весна пришла!» «Вставать пора!». Они не услышали, скажите громче. Давайте похлопаем в ладоши, потопаем ногами. Наконец-то, разбудили. Посадите мишку возле дерева. Ежика посадите под пенек, змею положите на камень, а пчела пусть летит на самый верх к цветам.

Весенние игры длядетей 2-3 лет

«Птички, раз! Птички, два!»

Цель: упражнять детей в выполнении движений, учить счету.

Ход игры

Воспитатель говорит: «Сейчас будем играть. Сколько у птички лапок? А глазок, крылышек?»

Птички, раз! (Дети выдвигают вперед одну ногу.)

Птички, два! (Выдвигают другую ногу.)

Скок-скок-скок! (Дети скачут на обеих ногах.)

Птички, раз! (Дети поднимают крылышко.)

Птички, два! (Поднимают крылышко.)

Хлоп! Хлоп! Хлоп! (Дети хлопают в ладоши.)

Птички, раз! (Дети закрывают рукой один глаз.)

Птички, два! (Закрывают другой глаз.)

«Птички» открывают глаза и бегают, машут крылышками, чирикают, пищат. Воспитатель: «Все, улетели!»

По желанию детей игра повторяется 2—3 раза.

«Веселый пастушок»

(сл. Е. Макшанцевой, муз. А. Филиппенко)

Цель: упражнять детей в правильных ответах.

Ход игры

Взрослый идет по кругу, поет и приглашает детей в круг.

Пастушок проснулся поутру, Заиграл на дудке: ту-ру-ру! Пастушку мы будем помогать, Пастушку мы будем подпевать.

Взрослый:                             Дети:

На лугу коровка...                Му-му-му!

Розовые свинки...               Хрю-хрю-хрю!

А козел рогатый...               Ме-ме-ме!

Баран бородатый...             Бе-бе-бе!

Быстрые синички...             Цвиг-цвиг-цвиг!

Воробьи чирикают...           Чик-чик-чик!

Замяукал котик...                Мяу-мяу-мяу!

А собачка лает...                Ав-ав-ав!

А в лесу кукушка...             Ку-ку-ку!

Петушок запел нам...         Ку-ка-ре-ку!

А в лесу зеленом детвора

Распевает весело...           Ля-ля-ля!

По желанию детей игра повторяется.

«Два гуся»

Цель: учить детей выполнять имитационные движения.

Ход игры

Воспитатель рассказывает детям: «Жила-была бабушка, у нее было два гуся: серый и белый. Бабушка любила своих гусей, угощала их кашей, выпускала на лужок, травки молодой пощипать, гнала на реку: пусть гуси покупаются, поплескаются. Гуси тоже любили бабушку, но они были балованные: то в лес направятся, то далеко от дома уйдут. И каждый раз бабушка волнуется, ищет их, загоняет домой. Вот какие баловни, эти гуси! Давайте играть: вы все будете гуси серые и белые. Слушайте».

Жили у бабуси

Два веселых гуся. (Дети радостно кричат: «Га-га-га!»)

Один серый,

Другой белый,

Два веселых гуся.

Вытянули шеи —

У кого длиннее. (Дети стараются, вытягивают шеи.)

Один белый,

Другой серый,

У кого длиннее.

Мыли гуси лапки

В луже у канавки. (Дети выполняют движения.)

Один белый,

Другой серый,

Спрятались в канавке. (Дети приседают.)

Взрослый исполняет роль бабушки.

Вот кричит бабуся:

— Ой, пропали гуси!

Один белый,

Другой серый,

Гуси, мои гуси!

Выходили гуси,

Кланялись бабусе.

Один белый,

Другой серый,

Кланялись бабусе. (Все кланяются.)

Воспитатель спрашивает: «Почему кланяются гуси? Что они говорят своей милой бабусе?»

₽Развивающая игрушка ёлка из фетраБесплатная медаль в память о ВОВ

«Веселый воробей»

(по стихотворению М. Клоковой «Зима прошла»)

Цель: предлагать выполнять движения по тексту игры; обучать ролевым действиям.

Материал: эмблемы воробьев.

Ход игры

Воспитатель раздает детям эмблемы с изображением воробьев.

Воробей с березы

На дорогу прыг! (Дети прыгают.)

Больше нет мороза —

Чик-чирик! (Дети прыгают и чирикают.)

Вот журчит в канавке

Быстрый ручеек, (Дети произносят: «Ж-ж-ж-ж!»)

И не зябнут лапки —

Скок-скок-скок! (Дети прыгают.)

Высохнут овражки —

Прыг, прыг, прыг! (Дети прыгают.)

Вылезут букашки —

Чик-чирик! (Дети чирикают.)

Воспитатель продолжает: «Клюй, не робей! Кто это?..»

Дети отвечают: «Воробей!»

«Солнечные зайчики»

(по стихотворению А. Бродского «Солнечный зайчик»)

Цель: уточнять с детьми направления: вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения. Материал: маленькое зеркальце.

Ход игры

Воспитатель держит в руке маленькое зеркальце и говорит: «Посмотрите, к нам прискакал в гости веселый солнечный зайчик. Видите, как он радуется, скачет вверх, затем вниз, потом в сторону. И заплясал! (Водит солнечного зайчика по стене веранды.) Поиграем с ним». Воспитатель произносит:

Скачут побегайчики —

Солнечные зайчики.

Прыг! Скок!

Вверх — вниз — вбок!

Дети пытаются поймать солнечного зайчика.

Мы зовем их —

Не идут.

Были тут —

И нет их тут.

Прыг! Скок!

Вверх — вниз — вбок!

Прыг, прыг

По углам.

Были там —

И нет их там.

Где же побегайчики —

Солнечные зайчики?

Дети включаются в игру и ищут солнечного зайчика.

По желанию детей игра повторяется.

«Цыплята»

(по стихотворению Т. Волгиной «Цыплята»)

Цель: учить детей выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц.

Материал: эмблемки цыплят и курицы.

Ход игры

Взрослый произносит текст, дети выполняют движения.

Дети идут гурьбой за воспитателем.

Воспитатель читает стихотворение:

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней цыплята —

Желтые ребята.

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

Не ходите далеко.

Лапками гребите,

Зернышки ищите!

Дети выполняют имитационные движения.

Воспитатель: «Нашли зернышки? Клюйте! А теперь попейте водичку—клювики вверх! Молодцы!»

Дети-цыплята бегают, пищат. Игра продолжается.

«Мы веселые ребята»

Цель: учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого.

Ход игры

Воспитатель: «Сейчас мы будем играть. Я буду петь, а вы слушайте и выполняйте то, о чем я прошу, и приговаривайте: „Солнечным весенним днем"».

Воспитатель говорит:

Мы танцуем возле клумбы

Солнечным веселым днем.

Дети повторяют: «Солнечным весенним днем».

Так мы кружимся на месте,

Дети повторяют: «Солнечным весенним днем».

Так мы топаем ногами,

Дети выполняют движения — топают.

Так мы хлопаем руками,

Дети говорят: «Солнечным весенним днем» и хлопают.

А вот так мы моем руки.

Дети говорят: «Солнечным весенним днем» и «моют руки».

Так мы руки вытираем

И бежим скорее к маме!!!

Дети бегут к воспитателю.

Воспитатель: «Все дети прибежали к маме! Молодцы, веселые ребята». Игра повторяется.

«Ой, что за народ?»

(по материалам музыкальной игры И. Плакиды)

Цель: учить детей двигаться стайкой, выполнять действия; убегая, не мешать товарищам.

Материал: большая матрешка.

Ход игры

Воспитатель медленно идет лицом к детям, в руках держит матрешку, которая смотрит в противоположную сторону.

Ой, что за народ

За матрешкой идет? (Дети двигаются за воспитателем стайкой.)

Матрешка поворачивается.

А-а! Вот какой народ!

Быстро-быстро убежали, (Дети убегают.)

Только ножки замелькали.

Ой, что за народ

В барабаны громко бьет? (Дети идут и говорят: «Бум! Бум! Бум!»)

Матрешка поворачивается.

А-а! Вот какой народ!

Быстро-быстро убежали, (Дети убегают.)

Только ножки замелькали.

Ой, что за народ

Тихо-тихо так идет! (Дети идут крадучись.)

Матрешка поворачивается.

А-а! Вот какой народ!

Быстро-быстро убежали,

Только ножки замелькали.

Дети разбегаются.

Можно продолжить игру, предлагать детям выполнять различные действия.

«Кто как кричит?»

(по стихотворению А. Барто)

Цель: уточнять знания детей о том, кто из животных как подает голос.

Ход игры

Воспитатель: «Я сейчас буду рассказывать, а вы угадайте, кто и как подает голос».

Петушок поет...

Ку-ка-ре-ку! (Дети отвечают: «Ку-ка-ре-ку!»)

Кур стерегу.

Курочка кричит...

Кудах-тах-тах! (Дети отвечают: «Ко-ко-ко!»)

Снеслась в кустах!

Кошка песенку поет...

Мурр-мурр! (Дети отвечают: «Мур-мур-мур!»)

Пугаю кур.

Ворона кричит...

Кра-кра-кра! (Дети отвечают: «Кар-кар!»)

Завтра дождь с утра.

Корова мычит...

Му-у, му-у! (Дети отвечают: «Му-му!»)

Молока кому?

Воспитатель и дети имитируют движения: взрослый наливает молоко, дети выпивают.

Игра по желанию детей повторяется 2—3 раза.

«Колобок»

(инсценировка сказки)

Цель: способствовать активному запоминанию текста сказки, произношению знакомого текста с разной интонацией.

Материал: крупные макеты персонажей сказки; колобок (пластмассовый или слепленный из цветного теста и раскрашенный детьми).

Ход игры

Колобок катится по зеленой весенней траве от одного зверя к другому. Дети, взявшись за руки, передвигаются за ним и все вместе поют песенку.

Воспитатель ведет рассказ и каждый раз, встречая нового зверя, приговаривает: «Катится, катится колобок, а навстречу ему... Кто?»

В следующий раз можно обыграть сказку «Теремок» или «Снегурушка и лиса».

Игровые ситуации 
«Собираемся на прогулку».

Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.
Оборудование: куклы, одежда для всех периодов года (для лета, зимы, весны и осени, маленький шкафчик для одежды и стульчик.
Ход игры:
В гости к детям приходит новая кукла. Она знакомится с ними и хочет поиграть. Но ребята собираются на прогулку и предлагают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не может одеваться, и тогда ребята предлагают ей свою помощь. Дети достают из шкафчика кукольную одежду, называют ее, выбирают то, что нужно сейчас одеть по погоде. С помощью воспитателя в правильной последовательности они одевают куклу. Затем дети одеваются сами и выходят вместе с куклой на прогулку. По возвращении с прогулки дети раздеваются сами и раздевают куклу в нужной последовательности, комментируя свои действия.