Картотека дидактических игр по развитию конструктивной деятельности у детей среднего дошкольного возраста посредством Лего –конструирования
методическая разработка

«Картотека дидактических игр по развитию конструктивной деятельности у детей среднего дошкольного возраста посредством Лего –конструирования»

     Сегодня технологический прогресс, глобализация образования и

активное внедрение инноваций направлены на повышение эффективности

обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Инновационные

процессы в системе образования требуют новой организации системы в

целом. Важнейшей отличительной особенностью стандартов нового

поколения является системно-деятельностный подход, предполагающий

чередование практических и умственных действий ребёнка.

ФГОС дошкольного образования предусматривает отказ от учебной

модели, что требует от педагогов обращения к новым нетрадиционным

формам работы с детьми. В этом смысле конструктивная деятельность

является идеальной формой работы, которая позволяет педагогу сочетать

образование, воспитание и развитие своих подопечных в режиме игры.

Под детским конструированием принято понимать создание ребенком

конструкций, моделей из различных материалов, которые и определяют вид

конструирования.

Введение федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования предполагает разработку и внедрение новых

образовательных моделей, в основу которых должны входить современные

образовательные технологии, соответствующие принципу развивающего

образования.

Картотека дидактических игр по развитию конструктивной

деятельности детей среднего дошкольного возраста посредством Лего –

конструирования

«Построй, не открывая глаз»

Материал: конструктивный набор.

Цель: способствовать развитию умения строить с закрытыми глазами,

развиваем мелкую моторику рук, выдержку.

Ход игры: перед детьми конструктор. Дети закрывают глаза и

пытаются что-нибудь построить. У кого интересней будет постройка тому

вручают фишку. Игрок, у которого соберется большее количество фишек,

«Найди все кубики»

Цель: Учить различать с помощью осязания детали конструктора,

тренировать в группировании с учётом выделения одинаковых предметов,

развивать мелкую моторику.

Ход игры: Взрослый предлагает вспомнить, как называются детали

конструктора, и разложить их на группы: кубики, кирпичики, декоративные

«Найди пару»

Цель: Закрепить знания о разновидностях геометрических форм.

Тренировать в умении группировать с учетом выделения одинаковых

признаков, развивать зрительные функции.

Ход: Взрослый предлагает вспомнить, как называются детали

конструктора ЛЕГО и найти каждой детали пару.

«Найди предмет такой же формы»

Цель: Учить соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающей

обстановки, развивать формовосприятие.

Ход: Взрослый предлагает найти в окружающей обстановке предметы,

соответствующие сенсорным эталонам (прямоугольник, квадрат,

треугольник и др.).

«Куда села бабочка»

Цел: Учить детей определять местоположения в пространстве по

словесному указанию с использованием игрушки бабочки, развивать

зрительные функции.

Ход игры: взрослый предлагает рассмотреть 7-9 деталей конструктора,

закрепить их название. По словесной инструкции педагога, например,

«Бабочка села на белый кубик», ребенок выполняет задание.

«Расскажи, где находится деталь»

Цель: Учить объяснять местоположение деталей конструктора по

отношению к другим деталям, развивать навыки ориентировки в

пространстве.

Ход игры: На столе 10-12 деталей конструктора. Взрослый предлагает

рассказать, где находится та или иная деталь (Например, «справа от зеленого

кирпичика стоит красный кубик, слева – желтый кирпичик») .

«Найди деталь по указанным ориентирам»

Цель: Учить различать детали, определять местоположения в

пространстве по словесному указанию; развивать зрительные функции.

Ход игры: взрослый предлагает рассмотреть 5-8 деталей конструктора,

закрепить их название. По словесной инструкции педагога (например, я

задумала деталь, справа от неё красный кирпичик, а слева жёлтый кубик)

ребенок находит задуманную деталь.

«Четвертый лишний»

Цель: Упражнять в умении группировать детали конструктора с учетом

выделения одинаковых признаков, развивать логическое мышление,

объяснительную речь.

Ход игры: взрослый предлагает ребенку из четырех деталей

конструктора найти деталь, не соответствующую данной группе, и объяснить

свой выбор.

«Каждую деталь на своё место»

Цель: Закрепить знание о разновидностях форм конструктивных

деталей, учить анализировать схематичное изображение, подбирать

соответствующую схему детали; развивать наглядно-образное мышление,

зрительное восприятие.

Ход игры: Детям предлагается рассмотреть схемы-следы деталей

конструктора и к каждой схеме подобрать соответствующую деталь.

«Составь цепочку»

Цель: Учить различать детали конструктора ЛЕГО по цвету, по форме,

по величине; развивать логическое мышление.

Ход игры: взрослый предлагает построить цепочку из деталей

конструктора по предложенной схеме (например, белый кубик, синий кубик,

зелёный кубик) продолжить цепочку, не нарушая закономерности.

«Найди по схеме»

Цель: Учить анализировать схематичное изображение предметов,

подбирать соответствующую схеме постройку, развивать наглядно-образное

мышление, зрительное восприятие.

Ход игры: взрослый предлагает рассмотреть несколько построек и

найти конструкцию, соответствующую данной схеме.

«Построй заборчик», «Собери пирамидку»

Цель: Упражнять в расположении элементов в ряд, закрепляя умение

устанавливать соотношение между элементами по высоте, длине;

тренировать прием плотного прикрепления деталей, развивать мелкую

моторику.

Ход: взрослый предлагает построить забор для дачного участка,

показывает способы соединения деталей: стопкой; внахлест; ступенчатая.

Игра «Найди постройку»

Материал: карточки, постройки, коробочка

Цель: развивать внимание, наблюдательность, умение соотнести

изображенное на карточке с постройками.

Правило: дети по очереди из коробочки или мешочка достают

карточку, внимательно смотрят на неё, называют, что изображено и ищут эту

постройку. Кто ошибается, берет вторую карточку.