Уголок уединения
материал (старшая группа)

                  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка -   детский сад № 16 «Росинка»

                                     Центр «Космическое путешествие»

                                        Калашникова Н.Ф., воспитатель

                                        МБДОУ ЦРР детский сад №16 «Росинка»,

г. Гусиноозерск, Селенгинский район.

Детский сад - первый социальный институт ребенка. Здесь он постоянно находится в коллективе, вне зависимости от своих мыслей, настроения и переживаний. Вместе с тем одна из задач современного дошкольного учреждения – обеспечение эмоционального благополучия воспитанников содействовать этому должна развивающая среда. В условиях детского сада решить это можно созданием центра уединения, где ребята могут побыть наедине с собой, расслабиться, выплеснуть негативные эмоции.

Важнейшая составляющая нашего центра-наполняющие его предметы. Здесь выделяются три основные группы.

1. Предметы для выражения негативных эмоций.

• «Подушка для битья» - с ее помощью мы научим ребенка выражать свой гнев в приемлемой, безопасной форме.
• «Коробочка плохого настроения» - черная коробочка с крышкой, в которую ребенок может выговориться, оставить в ней нехорошие слова и мысли. После этого ребенок закрывает коробочку и убирает ее.
• «Коврик злости» - вытирая ноги о который, дети могут потопать и избавиться от плохого настроения.
• «Рукавичка-мирилка»-для того, чтобы помириться друг с другом, дети соединяют свои руки в рукавичке и произносят стишки-мирилки. Все происходит весело, произносится текст и обиды быстро проходят, появляются улыбки у детей. У нас в группе книжка с мирилками, дети с удовольствием их разучили и используют.
• «Ласковое солнышко» - предлагается ребенку, который рассердился, поиграть с лучиками солнышка, накручивая их на пальчик или палочку. А также это можно делать двум поссорившим детям. Дети играют с ленточками и говорят друг другу добрые слова, активизируя тем самым свой словарный запас.
• «Зеркало для хорошего настроения» - если у ребенка плохое настроение, можно предложить сесть в уголок перед зеркалом, взглянуть на свое грустное лицо и улыбнуться. К зеркалу прилагаются картинки с изображением лиц, выражающих разное настроение. Можно попытаться изобразить различные эмоции в зеркале.

2. Предметы, выполняющие успокаивающую и релаксационную функцию.

• «Массажеры», небольшие мячики-ежики»-используются для успокоения детей, отвлечения их от грустных мыслей, негативных эмоций. Так же мячики активизируют кровообращение, способствуют улучшению состояния всего организма.
• «Коробочка с яйцами от киндер-сюрпризов» - детям нравится открывать яйца, этот процесс увлекает их. В некоторых капсулах спрятан пушистик, на который можно подуть, для развития дыхания.
• «Калейдоскоп» - игры с ним развивают цветовое восприятие, креативное мышление, а также способствует психоэмоциональной устойчивости.
• «Песочные часы» - успокаивают нервную систему ребенка.
• «POP IT» - большие трубочки-антистресс, надолго занимает и отвлекает детей. Игрушка способствует развитию воображения, логики, пространственного мышления и мелкой моторики рук.
• Проектор-ночник «Звездное небо» - создает сказочную атмосферу в уголке, освещает его звездами и луной.

Есть в нашем уголке волшебные предметы, шляпа звездочета, костюм космонавта и плащ, которые служат для повышения самооценки тревожных, неуверенных в себе детей. С их помощью можно совершать чудесные превращения, путешествия к далеким, неизвестным планетам, звездам.

Диск с релаксационными композициями и волшебной детской музыкой.

3. Пособия для развития эмоциональной сферы.

• «Кубик настроения» - на каждой стороне изображена определенная эмоция, можно выбрать ту, которую ребенок чувствует в данный момент или хотел бы почувствовать.
• «Копилка добрых дел» - для того, чтобы воспитанники нашей группы стремились быть добрее, проявляли заботу, бережное отношение к природе и миру в целом. Каждому ребенку представляется возможность проявить себя и наглядно увидеть накопления своих личных «добрых дел». За заслуги дети получают свою фишку – «звездочку». А в конце неделе подсчитываем результат.
• Игра: «Веселый, грустный, злой» - развивает эмоциональный интеллект, артистизм и коммуникативность. Цель игры: показать эмоцию из карточки так, чтобы другие игроки смогли найти его на игровом поле. Яркие, мягкие куклы перчатки помогают в этом.
• Игра: Что такое хорошо и что такое плохо» - расширять знания детей о хороших и плохих поступках. Формировать у детей морально-нравственные качества, соответствующие требованиям общественной морали. В игре нужно разложить карточки с хорошими и плохими поступками на соответствующий смайлик. Объяснить свой выбор.
• «Подушка-обнимушка» - с ней можно поделиться своими мечтами, хорошим настроением, которое появилось у ребенка после игры в нашем центре.
• Шаблоны лица для рисования эмоций: «Какой ты сегодня?» - дети рисую, кратко описывают, приводят примеры ситуаций, в которых человек их испытывает.
• Пластилин - слепить свой страх или гнев, затем пластилиновую фигурку можно смять в комок.

Преимущества уголка:

уголок расположен в спальной комнате, мобилен, т.е легко можно преобразовать, добавить дополнительный познавательный материал или убрать. Уголок носит познавательный характер, т.к. тема «Космос» для детей старшего возраста интересна, в нее  включается продуктивная, экспериментальная деятельность. Дети, проявляя инициативу предлагают новые идея для пополнения уголка (например дополнили уголок пазлами на тему «космос», в уголке появился робот-космонавт и космический песок.)

 Уголок уединения в детском саду необходим, ведь его целью является создание условий для отдыха, уединения детей, релаксации и самостоятельных игр в течение дня, необходимых для выражения переживаемых детьми стрессовых ситуаций, например, утреннего расставания с родителями, привыкания к новому режимному моменту и т. п.      

      «Уголок уединения» в группе - это место, где ребёнок ощущает себя в полной безопасности, здесь он может побыть наедине с собой, успокоиться и расслабиться, поиграть с любимым предметом или игрушкой, рассмотреть интересную книгу или просто помечтать.

Список использованной литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. 37
2. Федеральный закон «Об Образовании» №273 от 29.12.12г.
3. Комарова О.А. Наполнение развивающей среды в соответствии с образовательными областями.//Справочник старшего воспитателя-2014г.-№8.
4. Смолякова Е. Н. Организация психологических уголков в группе детского сада. //Воспитатель дошкольного учреждения. №4 – 2013
5.  Справочник старшего воспитателя, № 9, 2011 Использование антистрессовых игрушек в процессе коррекционной работы.
6. Справочник педагога – психолога №2, 2016г. Уголок психологической

разгрузки «Комната Фей».