План по самообразованию воспитателя
материал
Детское экспериментирование – путь к познанию окружающего мира.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 samoobrazovanie.docx | 34.3 КБ |
Предварительный просмотр:
План по самообразованию воспитателя
Тема:
«Детское экспериментирование — путь к познанию окружающего мира»
Воспитатель:
2022 – 2023 учебный год
ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ
Тема самообразования | Детское экспериментирование – путь к познанию окружающего мира |
Цель | Создание условий для развития познавательного интереса детей в процессе опытно – экспериментальной деятельности |
Задачи | изучить методики, технологии по познавательно- исследовательской деятельности; создать условия для поддержания исследовательской активности детей; поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность, оценочное и критическое отношение к миру; развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования; развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы; развивать внимание, зрительную и слуховую чувствительность; сформировать навыки самостоятельной деятельности. |
Предполагаемый результат | переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс; освоение новых технологий по поисково-исследовательской деятельности и экспериментированию; совершенствование учебно-методического сопровождения; внедрение современных технологий в образовательный процесс; разработка и внедрение дидактических материалов; разработка перспективного планирования по экспериментальной деятельности детей. |
Форма отчета по проделанной работе | организация открытых мероприятий для педагогов ДОУ; написание отчета о проделанной работе; |
Актуальность темы:
«Детское экспериментирование — путь к познанию окружающего мира»
Сегодня в дошкольном образовании особенно остро стоит проблема организации основного ведущего вида деятельности в познании окружающего мира в период дошкольного детства – экспериментирования. Именно экспериментирование является ведущим видом деятельности у детей. Деятельность экспериментирования пронизывает все сферы детской жизни, все детские деятельности, в том числе – игровую. Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста – один из видов культурных практик, с помощью которых ребенок познает окружающий мир. Наблюдение за демонстрацией опытов и практическое упражнение в их воспроизведении позволяет детям стать первооткрывателями, исследователями того мира, который их окружает.
Дошкольникам свойственна ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Младшие дошкольники, знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и т.п. В возрасте «почемучек» дети задумываются о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и в воде, отличие объектов окружающей действительности по цвету и возможность самому достичь желаемого цвета и т.п.
Опыты, самостоятельно проводимые детьми, способствуют созданию модели изучаемого явления и обобщению полученных действенным путем результатов. Создают условия для возможности сделать самостоятельные выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого себя. Развивая познавательную активность у детей дошкольного возраста, педагог развивает детскую любознательность, пытливость ума и формирует на их основе устойчивые познавательные интересы через исследовательскую деятельность.
Ребенок-дошкольник сам по себе уже является исследователем, проявляя живой интерес к различному роду исследовательской деятельности, в частности — к экспериментированию.
Поэтому я углубленно начала работать над темой: «Детское экспериментирование
– путь к познанию окружающего мира»
Цель:
создание условий для развития познавательного интереса детей в процессе опытно – экспериментальной деятельности.
Задачи:
изучить методики, технологии по познавательно-исследовательской деятельности; создать условия для поддержания исследовательской активности детей;
поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность, оценочное и критическое отношение к миру;
развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования; развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать
познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, установление причинно- следственной зависимости, умение делать выводы;
развивать внимание, зрительную и слуховую чувствительность; сформировать навыки самостоятельной деятельности.
Форма работы с детьми: совместная деятельность воспитателя с детьми, индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей, консультативная работа с родителями.
Методы и приемы работы с детьми: практические, проблемно-поисковые.
Форма самообразования: индивидуальная
Возрастная группа: младшая группа
Дата начала работы над темой: сентябрь 2022 года
Предполагаемая дата окончания работы: май 2023 года
Срок реализации: 1 год (2022 – 2023 учебный год)
Предполагаемый результат:
переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс;
освоение новых технологий по поисково-исследовательской деятельности и экспериментированию;
совершенствование учебно-методического сопровождения; внедрение современных технологий в образовательный процесс; разработка и внедрение дидактических материалов;
разработка перспективного планирования по экспериментальной деятельности детей. Этапы создания системы работы:
Подготовительный этап.
Создание условий для детского экспериментирования (исследовательские центры, центры игровой деятельности и пр.).
Изучение теоретический материал по данной теме в педагогической и методической литературе.
Аналитико-диагностический.
Проведение диагностирования по проблеме (дети, родители)
Основной этап.
Разработка перспективного планирования экспериментальной деятельности с детьми. Создать картотеку опытов и экспериментов.
Оформить и провести консультации для родителей по данной теме. Оформить папки-передвижки в родительский уголок.
Условия реализации.
Обобщающий (итоговый) этап.
Итоговая диагностика степени устойчивости познавательного интереса ребенка. Перспективный план занятий на год по следующим разделам:
Свойства воды; Удивительный песок Воздух и его свойства; Твердое тело: камень; Свойства бумаги.
план
Раздел плана | Сроки | Форма работы | Практические выводы |
Работа с детьми | 2022 – 2023 уч. год | Разработать перспективное планирование по теме «Детское экспериментирование - путь к познанию окружающего мира» | Цикл занятий, игр Картотека игр, опытов |
Работа с родителями | сентябрь | Привлечение родителей к созданию развивающей среды с целью развития детского экспериментирования | Беседы с родителями |
Октябрь | «Горячая вода – это опасно» | Беседа по безопасности | |
Ноябрь | «Организация детского экспериментирования в домашних условиях» | Консультация | |
Декабрь | «Опытно-экспериментальная деятельность детей младшего дошкольного возраста» | Папка-передвижка | |
Январь | «Эксперименты на кухне» | Консультация | |
Февраль | «Опытно-экспериментальная деятельность» | Анкетирование родителей | |
Март | «Нам интересно все, что неизвестно» | Фотовыставка | |
Апрель | «Опыты, которые можно провести с детьми дома» | Индивидуальные беседы | |
май | «Игры с водой и песком. Это интересно!» | Консультация, фотовыставка |
Работа с педагогами | Октябрь | «Организация экспериментальной деятельности младших дошкольников» | консультация |
Февраль | «Познаем окружающий мир через игру и эксперименты» | Фотовыставка, консультация | |
май | «Экспериментирование в младшей группе» | призентация |
план с детьми
сентябрь | ||||
занятие | наблюдение | Игровая деятельность | Экспериментальная деятельность | материал |
Сентябрь – адаптационный период На протяжении месяца Петрушка знакомит детей с групповым помещением. Он может разыграть перед детьми какую-нибудь забавную сценку. Можно дать детям самим попробовать поиграть с Петрушкой, показать как он «оживает», когда его надевают на руку. На прогулке дать возможность детям поэкспериментировать с осенними листьями и семенами. Показать, как по- разному подлетают опавшие листья, если их собрать и снова подбросить, провести игры «Большие и маленькие листочки», «Соберем букет». | ||||
Октябрь тема «Водичка» | ||||
занятие | наблюдение | Игровая деятельность | Экспериментальная деятельность | материалы |
«Водичка- водичка» Цель: Закрепление первоначальных представлений о воде, вода может литься, а может брызгать. | «Дождик» Цель: Формировать навык правильно замечать и называть явление в природе («идет дождь»), развивать внимание и наблюдательность. | Подвижные игры: «Птички и дождик», «Солнышко и дождик» Чтение стихотворения П. Синявского «Дождик». | «Вода прозрачная» Цель: закреплять знание свойств воды: прозрачная, в ней растворяются некоторые вещества. | Лейка, пульверизатор |
«Напоим кукол» Цель.Дать представление о том, что вода жидкая, поэтому может разливаться из сосуда. | «Лужи» Цель: Формировать умение устанавливать причинно- следственную связь (после дождя на дорогах образуются лужи). | Дидактическая игра «Времена года» «Побродим по лужам». | «Купание куклы Кати» Цель: продолжать закреплять знание свойств воды: вода может быть чистой (прозрачной), грязной. | Кукла Катя, ванночка с водой. Мыльница с мылом, губка, полотенце |
ноябрь тема «Песок» | ||||
занятие | наблюдение | Игровая деятельность | Экспериментальная деятельность | материалы |
. «Песочек» Цель:Дать представление о том, что песок бывает сухой и мокрый. | «Чудесные фигурки» Цель: Закреплять знание свойств мокрого песка; развивать игровые навыки. | Дидактическая игра «Отпечатки», «Я пеку, пеку, пеку» | «Следы» Цель: Дать представление о том, что на мокром песке остаются следы и отпечатки. | Емкость с песком, кувшин с водой |
«Песчинки» Цель: Дать представление о том, что песок – это множество песчинок. | «Сыпучий песок» Цель:Закреплять знание свойств сухого песка; развивать игровые навыки с песком. | Дидактическая игра «Фрукты из песка». | «Песочные часы» Показать детям, что сухой песок сыплется. | Емкость с сухим песком, лист бумаги |
Декабрь тема «Воздух» | ||||
занятие | наблюдение | Игровая деятельность | Экспериментальная деятельность | материалы |
«Поймаем воздух» Цель:Дать представление о том, что воздух не виден. | «Ветер» Цель:Способствовать умению детей определять теплый и холодный воздух. | Подвижные игры «Ветер дует нам в лицо»; «Снежинки и ветер» Речевое упражнение «Ветерок». | «Утопим игрушки» Цель:Дать представление о том, что воздух легче воды. | Пакет, емкость с водой, резиновые игрушки |
«Мой веселый звонкий мяч? Цель:Дать представление о том, что мячик прыгает высоко, потому что в нем много воздуха. | «Кораблик плывет по воде» Цель:Закрепить знания детей о том, что предметы могут передвигаться при помощи воздуха. | Игры с вертушками, мячами, шарами; Подвижная игра «Красный и синий мячик». | «Сделаем ветерок» Цель: Дать представления о том. Что ветер – это движение воздуха. | Два мяча: новый и старый, проткнутый, вырезанные из бумаги бабочки, жучки с нитками, шары, вертушки |
«Буря в стакане» Цель:Дать представление о том, что воздух легче воды. | «Наблюдение за ветками деревьев» Цель:Формировать умение определять скорость ветра. | «Игры с соломинкой» Цель: Формировать представление о том, что человек дышит воздухом; | «Выдувание мыльных пузырей» Цель:Доставить детям радость; формировать умение выдувать мыльные пузыри. | Стаканы с водой, трубочки для коктейля |
Хоровод «Раздувайся пузырь» | ||||
Цель:Способствовать двигательной активности детей. | ||||
Январь | ||||
занятие | наблюдение | Игровая деятельность | Экспериментальная деятельность | материалы |
«Заморозим» Цель:Дать представление о том, что вода может превращаться в лед. | «Снег» Цель:Формировать умение определять и называть явление природы (снег), различать и называть признаки снега (белый, холодный, из него можно лепить, он тяжелый). | Подвижные игры «Дед мороз», «Берегись, заморожу» «Снежинки и ветер». | «Плавает-тонет» Цель:Показать. Что большинство легких предметов обладают плавучестью. | Небольшие формочки с водой |
«Легкий - тяжелый» Цель:Дать представление о том, что камни бывают тяжелые и легкие. | «Снегопад» Цель:Закрепить знание о явлении природы – снегопаде; определить вес снежинок. | Дидактические игры «Собери картинку», «Какой» (игра с предметами). | «Твердый - мягкий» Цель:Дать представления о том, что камни твердые. | Три камня, резко контрастные по величине, кусочек поролона |
Продолжаем игры-эксперименты со снегом, снежинками, льдинками и сосульками. Педагог обращает внимание детей на их свойства, дает возможность потрогать, нагреть, сжав в руках, подышать «горячим» воздухом. При этом следить. Чтобы дети не лизали и не засовывали в рот снег и лед. | ||||
Февраль | ||||
занятие | наблюдение | Игровая деятельность | Экспериментальная деятельность | материалы |
«Тайны снега и льда» Цель:Расширять представления детей о свойствах снега и льда. | «Тает льдинка» Цель:Познакомить с тем, что вода замерзает на холоде и тает в тепле. | Подвижная игра «Снежинки». | «Лед-вода» Цель:Развивать наблюдательность. | Емкости со льдом и снегом, пустые стаканы на каждого ребенка, картинки с изображением снежинок, зимних забав |
«Цветные бусы» Цель:Познакомить детей со свойствами льда, учить правильно называть цвета. | . «Лед» Цель:Определить вес льда (лед легче, чем вода); закрепить знание свойств воды (вода замерзает при низкой t). | Подвижная игра «Снег кружится». | «Украшение елочки на участке» Цель: Создать радостное настроение. | Формочки для замораживания воды |
Март тема «Бумага» | ||||
занятие | наблюдение | Игровая деятельность | Экспериментальная деятельность | материалы |
«Бумажные листочки» Цель:Дать представления о том, что бумага легкая. | Лото «Игрушки» Цель:Закрепить знания детей о различных материалах, из которых сделаны игрушки (бумага, дерево, резина). | «Порвем бумагу» Цель:Дать представление о том, что бумага может рваться. | Лист бумаги, емкость с водой | |
«Лодочка, плыви» Цель:Дать представление о том, что предметы могут передвигаться при помощи воздуха. | Подвижные игры Бабочки, жучки с прикрепленными к ним нитками. | «Сделаем ветерок» Цель:Дать представление о то, что ветер – это движение воздуха. | Таз с водой, бумажные лодочки | |
Апрель тема «Температура» | ||||
занятие | наблюдение | Игровая деятельность | Экспериментальная деятельность | материалы |
«Горячо-холодно» Цель:Формировать умение определять на ощупь температуру воды, предметов. | «Снежная баба» Цель:Формировать умение определять на ощупь температуру снега. Устанавливать причинно- следственную связь (из мокрого снега можно лепить, и, наоборот, в тепле снег тает, в холоде замерзает). | Подвижные игры «Снег кружится», «Мишка, мишка, что ты долго спишь?» | Вода бывает теплой, холодной, горячей» Цель:Определить температуру воды. | 2 тазика с водой теплой и холодной |
«Чудесный мешочек» Цель:Продолжать определять температуру жидких и твердых предметов (металл холоднее, дерево теплее). | . «Наблюдение за состоянием погоды» Цель:Определить температуру воздуха, отметить характерные признаки времени года. | Дидактические игры «Части суток», «Времена года». | «Опыт с металлами и деревом» Цель:Определить температуру воды. | Мешочек с предметами из металла и дерева |
Май тема «Свет» | ||||
занятие | наблюдение | Игровая деятельность | Экспериментальная деятельность | материалы |
«Солнечные зайчики» Цель: Расширять представления о свете. | «Солнечные зайчики» Цель:Развивать зрительные ощущения; формировать представления о свете и темноте | Подвижная игра «Солнышко- ведрышко», Упражнение «Где солнечный зайчик?» | «Солнечный зайчик» Цель:Детям предлагается поиграть с зайчиком в слабо освещенном помещении | Зеркала, мольберт, кисти, бумага |
Чтение стихотворения А.Бродского | ||||
«Солнечные зайчики» | ||||
«Что в коробке» Цель:Формировать познавательную сферу ребенка. | «Тень» Цель:Развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте. | Дидактические игры «Волшебная коробочка», «Части суток» | «Гуляем в темноте» Цель:Развивать зрительные ощущения; формировать представления о темноте. | Волшебная коробочка |
Изучение методической литературы
«Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры». Составитель Н.В. Нищева 2013г.
«Экспериментальная деятельность в ДОУ» Л.И. Одинцова 2013г, методическое пособие.
Дыбина О.В. «Ребенок в мире поиска: Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста», М.: Сфера 2005г.
Дыбина О.В. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» М., 2005г.
Иванова А.И. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду» М.: Сфера, 2004г.
«Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ». Конспекты занятий в разных возрастных группах, Н.В. Нищева
Проектный метод в организации познавательно-исследовательской деятельности в детском саду. Н.В. Нищева
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
план по самообразованию воспитателя
Материал представляет собой план работы воспитателя по самообразованию за период учебного года...
План по самообразованию воспитателя
Воспитатель _______группы № __МБДОУ «Детский сад № __»Тема: «Экологическое воспитание детей среднего возраста».Цель: Изучение особенностей экологического воспитания детей в детском с...
План профессионального самообразования воспитателя на тему: «Сенсорное воспитание детей через дидактические игры»
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.Задачи.Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:- научить детей различать ос...
Презентация плана по самообразованию воспитателя высшей категории, почетного работника общего образования Российской Федерации Шрамковой Г.Д. Тема: "Значение мелкой моторики в развитии речи у младших дошкольников"
В дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От т...
План профессионального самообразования воспитателя первой младшей группы Третьяковой Г.В.
Тема: «Сенсорное воспитание детей 2-3 лет через дидактические игры».Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности....
План по самообразованию воспитателя Наумовой Альбины Анатольевны на 2013-2014 учебный год
План по самообразованию на 2013-2014 учебный год, может кому пригодится...
Индивидуальный план по самообразованию воспитателя. Тема самообразования: " Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через различные виды деятельности"
Цель: Развивать мелкую моторику и координацию движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности, повысить собственный профессиональный уровень по этому вопросу....