Педагогический проект духовно-нравственного воспитания детей младшего дошкольного возраста «Уроки доброты»
проект (младшая группа)

Педагогический проект духовно-нравственного воспитания детей младшего дошкольного возраста

«Уроки доброты»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор: Бороденко Милена Викторовна 

 

 

Паспорт педагогического проекта «Уроки доброты»

Педагогический проект духовно-нравственного воспитания детей младшего дошкольного возраста «Уроки доброты»

 

1. Наименование проекта - «Уроки доброты»

2. Основные разработчики педагогического проекта- Педагог- Бороденко Милена Викторовна 

3. Основная цель -Духовно-нравственное воспитании детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с  художественной культурой.                                                                                                                                                                                                                                                     

4. Основные задачи

• Формировать у детей способность различать и оценивать отношения и поведения людей с позиций нравственного смысла: «добро-зло», «хорошо-плохо», можно-нельзя-надо».

• Развивать и обогащать словарь детей.

• Воспитывать уважение, милосердие и внимательное отношение к ближним.

• Воспитывать чувства почтения и любви к родителям.

5.Срок реализации

Проект рассчитан на учебный год.( Февраль  2022- по Февраль 2023 уч.год)

6. Структура педагогического проекта

• паспорт;

• пояснительная записка;

• цель, задачи;

• содержание проекта;

• актуальность темы;

• тип проекта;

• методы

• участники проекта

• перспективный план;

• работа с родителями;

• литература.

7. Ожидаемые результаты Программы

Применение педагогического проекта   в практической деятельности позволит обеспечить воспитание у ребёнка гуманного отношения к окружающему миру, формировать социально-коммуникативные умения и навыки, этические представления, социально-общественные качества, умение дружно играть и трудиться, справедливо оценивать свои поступки и поступки других детей, создаются благоприятные условия для воспитания отзывчивости, сочувствия, заботы, доброты.

В проекте определены цели и задачи, содержание, перспективный план работы с детьми младшего дошкольного возраста, прослеживается взаимосвязь разнообразных видов детской деятельности. Педагогический проект «Уроки доброты» предназначен для воспитателей детских садов.

Пояснительная записка.

 Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, воспитание нравственных чувств - одна из главных задач духовно-нравственного воспитания дошкольников.

Педагогический проект составлен для детей 2 младшей группы, подчинен достижению основной цели - духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с художественной культурой. Главный критерий отбора программного материала – его воспитательная ценность, отвечающая потребностям развития целостной личности ребёнка.

Педагогический проект «Уроки доброты» строится на принципах:

- принцип культуросообразности  (учёт национальных ценностей и традиций в образовании).

- принцип систематичности, последовательности, преемственности в обучении. При соблюдении данного принципа можно достичь положительного результата в работе;

- принцип результативности. Предполагает обязательность общения воспитателя с ребенком, выяснения того, что и как он понял, почувствовал.

- принцип развития самоценных форм активности. В соответствии с этим принципом наши воспитанники получают возможность познавать мир через те виды деятельности, которые для них наиболее привлекательные.

Занятия проводятся раз в месяц продолжительностью 15 минут. Количество занятий в год – 10.

  Проект составлен с учётом реализации меж предметных связей по разделам:

• изодеятельность

• художественная литература;

• ручной труд

Цель: духовно-нравственное воспитании детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с художественной культурой.

Задачи:

1.Формировать у детей способность различать и оценивать отношения и поведения людей с позиций нравственного смысла: «добро-зло», «хорошо-плохо», можно-нельзя-надо». Помогать усвоению детьми духовно-нравственных категорий: добро – зло, послушание – непослушание, согласие – вражда, трудолюбие – лень, бескорыстие – жадность, простота – хитрость; и правил доброй, совестливой жизни.

2.Развивать и обогащать словарь детей.

3.Воспитывать уважение, милосердие и внимательное отношение к ближним, послушание на основе любви и уважения к родителям и близким людям, терпения, милосердия, умения уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь.

4.Воспитывать чувства почтения и любви к родителям.

5.Содействовать развитию познавательной сферы детей, гармонизации их психоречевого развития. Содействовать развитию речи детей, обогащению словаря, развитию образного строя и навыков связной речи.

6.Развивать способность детей отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор.

7.Воспитывать трудолюбие, привычку заниматься делом, работать старательно и аккуратно, доводить начатое до конца, с уважением относиться к результатам чужого и своего труда. 

Содержание педагогического проекта.

 

Содержание проекта включает два раздела:

1.разделы

2.задачи

Изобразительное искусство

1. Ввести детей в мир высоких духовно-нравственных образов.

2. Помочь детям почувствовать и понять образы героев.

3. Содействовать развитию самостоятельности в выборе нравственной позиции.

 

Художественная литература

1. Развивать навык связной речи детей и навыков речевого общения.

2. Продолжать обогащать словарь детей выражениями словесной вежливости

Актуальность темы.

Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души.   Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К.И.Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».

Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. Дошкольники сталкиваются с такими сложнейшими явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть; гнев и сострадание, измена и коварство. Форма изображения этих явлений особая, сказочная, доступная пониманию ребенка, а высота проявлений, нравственный смысл остаются подлинными, «взрослыми». Поэтому те уроки, которые дает сказка, — это уроки на всю жизнь и для больших, и для маленьких. Язык сказок отличается большой живописностью: в нем много метких сравнений, эпитетов, образных выражений, диалогов, песенок, ритмичных повторов, которые помогают ребенку запомнить сказку.

Гипотеза.

Мы предположили, что приобщение детей к сказке, совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир, развивает устойчивый интерес к сказке.  Образные, яркие выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства способствуют развитию выразительности речи.

Тип проекта.

- Информационно-творческий

 - Долгосрочный

- Групповой.

Методы.

          Беседы, чтение, вопросы, рассматривание иллюстраций, игры-драматизации.

Участники проекта.

 Дети младшего возраста группы, воспитатель, родители.

Ожидаемый результат:

В результате проектной деятельности будет подтверждена гипотеза и сформулированы следующие выводы:

 пополнение библиотеки книгами по разделу «Сказки»;

оформление тематического альбома «Здравствуй сказка!»;

оформление книжек – малышек родителями;

изготовление театров из нестандартного оборудования, декораций к сказкам, костюмов сказочных героев, атрибутов.

разработка конспектов занятий по теме «Сказка»;

составление картотек с речевым материалом (стихи, загадки, песни о сказочных героях)

Через восприятие сказок мы:

- воспитываем детей

- развиваем выразительную, образную речь

- развиваем логическое мышление

- развиваем творческую активность

 Сказки — это отличное средство сплочения детей и взрослых.

Этапы работы:

1 этап – подготовительный- ФЕВРАЛЬ-2022 года.

Определение темы (проблемы проекта); вызвать интерес детей и родителей к теме проекта; составление плана-схемы проекта; обсуждение проекта с воспитателем, родителями, музыкальным руководителем; сбор информации, литературы, дополнительного материала.

2 этап – основной- март года- май 2022 год

Реализация плана проекта с детьми, родителями.

3 этап – итоговый- Февраль 2022 года. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

Перспективный план

Тематический годовой план занятий.

 

  Тема занятия Содержание Работа с родителями 

Февраль

  «Маша и медведь» Знакомство со сказкой «Маша и медведь». Раскрашивание раскраски

Консультация для родителей «Приемы обучения детей рассказыванию»

Хозяйкины помощники. Знакомство детей с предметами обихода – коромыслом, ведрами, корытом, стиральной доской. Продуктивная деятельность «Ведро»

 

«Половичку курочка веничком метет» Разучивание потешки «Наша-то хозяюшка сметлива была»

 

«Масленица дорогая -  наша гостьюшка годовая» Знакомство детей с масленицей.

Март

  «Нет милее дружка, чем родимая матушка» Этическая беседа «Моя любимая мама» Оформление папки – передвижки «Сказка в жизни ребенка»

«Приди, весна, с радостью» Разучивание заклички «Весна, весна красная!» раскрашивание «Весна»

 

«Петушок- золотой гребешок» Знакомство детей  с новым персонажем – Петушком. Разучивание потешки о петушке.

«Заюшкина избушка» Знакомство  со сказкой  «Заюшкина избушка»

Апрель «Трень-брень, гусельки» Знакомство с русским народным инструментом – гуслями. Конкурс « Пасхальное яичко».

«Светлое Христово воскресенье» Знакомство с праздником «Светлое Христово воскресенье Папка-передвижка «Светлое Христово воскресенье»

«Петушок золотой гребешок» Знакомство с семьей петушка. Знакомство с рассказом К.Д.Ушинского «Петушок с семьей» Народный календарь «История праздника Пасхи».

«Курочка ряба» Знакомство  со сказкой  «Курочка ряба» продуктивная деятельность «Яичко»

Май

  «Здравствуй, солнышко – колоколнышко!» Разучивание потешки про солнышко. Оформление папки – передвижки «Сказка в жизни ребенка»

«Сорока – белобока кашу варила» Знакомство с предметами обихода – глиняным горшком Консультация для родителей «Знакомство со сказкой «

 

«Кто в тереме живет?» Знакомство  со сказкой  «Теремок»

Продуктивная деятельность по сказке «Теремок» Сочинение сказок родителями

Прощание с «избой» Дидактическая игра «Чудесный сундучок». Прощание детей с Хозяйкой до осени. Презентация проекта  «Уроки доброты»

 

Литература:

1. Гладких Л.П., архимандрит Зиновий (А.А. Корзинкин), В.М. Меньшиков. Основы православной культуры: науч. – метод. пособие для педагогов детских садов «Мир-прекрасное творение». – Курск, 2008 г.

2. Натаров В.И. и др. «Моя страна». Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно – патриотических чувств. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж ТЦ «Учитель», 2005 г.

3. Шорыгина Т.А. «Родные сказки». Нравственно-патриотическое воспитание. М.: Прометей; Книголюб, 2005 г.

4. Кондрыкинская Л.А., Вострухина Т.Н. «Художественная литература в развитии творческих способностей старших дошкольников». М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2006 г.

5. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. «Знакомим дошкольника с художественной литературой» Конспекты занятий. – М.: ТЦ «Сфера» 1998 г.

6. Васильева М.А, Гербова В.В., Комарова Т.С. «Программа воспитания и обучения в детском саду». – М.: Мозаика - синтез, 2005 г