Дидактическая игра в средней группе.
картотека (средняя группа)

Сценарий дидактической настольно-печатной игры

«Одежда по сезону»

Возраст: 4-5лет – средняя группа

Цель игры (для детей): выполнение игровых действий на сортировку сезонной одежды по картам – панно, обозначающие времена года.

Дидактическая задача: определить по внешнему виду одежды ее время года, и сортировать карточки с одеждой по 4 временам года: Лето, осень, зима, весна.

Игровая задача: правильно распределит карточки с одеждой по временам года.

Воспитательная задача: соблюдать правила игры, внимательно выполнять инструкции.

Подготовительная работа: занятие по познавательному развитию «Времена года»

Материал к игре: Игровое поле с обозначением времени года лето, осень, зима, весна.

 24 предметных картинок 6X10 с изображением сезонной одежды.

Ход игры:

1. Организационно-мотивационный этап

Педагог предлагает поиграть в игру «Одежда по сезону»

Дети, а какие времена года вы знаете?

Верно: лето, осень, зима, весна.

Каждое время года по-своему прекрасно. Летом погода теплая, солнечная. Можно загорать, купаться. Осенью погода дождливая, пасмурная. Зимой погода холодная, снежная. Весной  тает снег, зацветают первые цветы, животные меняют свои шубки на летние.

Нужно правильно одеваться в каждое время года. Поэтому очень важно правильно распределить одежду по временам года.

2. Основной этап:

2.1. Ознакомление с содержанием игры:

-  Педагог предлагает рассмотреть на столе, размещенные игровые поля: «Времена года» И 24 карточек с одеждой.

- Послушайте правила игры «Времена года»: здесь находятся времена года. Посмотрите, вот карта времени года осень. Сюда нужно распределить одежду, которую мы носим осенью. Здесь время года весна, сюда нужно распределить весеннюю одежду. Здесь зима, зимнюю одежду.

Так мы сможем распределить всю одежду по временам года, если разложим все карточки на свои места.

Дети, а мы с вами же дружные? Тогда не забываем помогать друг другу, если понадобится помощь.

Дети стоят около столов, сосредотачивают внимание, вступают в диалог, проявляют интерес, наблюдают, слушают воспитателя, проявляют любознательность.

Умеют планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре. Знание, понимание правил игры, игровых действий. Дети готовы к взаимопомощи в процессе общения со сверстниками.

2.2. Объяснение правил игры и игровых действий

 Воспитатель организует учебный процесс. Дети  берут каждый по карточке. Воспитатель задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления, Что  изображено на карточке? В какое время года нужно носить эту одежду?

Способствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешали возникающие проблемы.

Воспитатель наблюдает за действиями  детей, контролирует, побуждает к самоанализу, коррекции действий детей.

Дети выполняют дидактическое задание; наблюдают за действиями воспитателя; работают вместе; выполняют задание, в соответствии с установленными требованиями; осваивают последовательность действий; осуществляют контроль, взаимоконтроль;

Дети правильно называют одежду и соотносят ее со временем года.

3.Этап подведения итогов игры

-Педагог выражает искреннее восхищение, выражает признательность, поощряет детей. Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

 Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности. Предлагает ребятам поиграть с товарищем в эту игру самостоятельно.