Копилка приемов по развитию рефлексивных умений воспитанников подготовительной группы.
методическая разработка (подготовительная группа)

СП «Детский сад №11»

ГБОУ СОШ №38 г. Сызрань

Методическая копилка приемов

по развитию рефлексии

у детей дошкольного возраста

Памятка для воспитателей детского сада

Составитель: Ухаткина Е.С.,

воспитатель

Сызрань, 2023

Уважаемый воспитатель!

Обязательным условием создания развивающей среды на занятиях является этап рефлексии.

Что же такое рефлексия?

Рефлексия – это самосознание человека, осмысление им собственных действий и поступков. Именно по результатам рефлексии можно судить об эффективности проведённого занятия. 

Предлагаю Вашему вниманию варианты организации рефлексии на занятиях в подготовительной группе детского сада.

Надеюсь, что данная информация будет Вам полезна.

Методическая копилка приемов

по развитию рефлексивных умений воспитанников подготовительной группы

1. Светофор.        Воспитанникам предлагается выбрать подходящий цвет: 1. Я доволен своей работой на занятии - зеленый цвет.  2. Я хорошо работал, но умею еще лучше – желтый.  3. Работа не получилась, не доволен собой - красный цвет.

2. Острова. Дети выбирают, на каком из предложенных островов они находятся в конце занятия: остров Удовлетворения, остров Грусти, остров Знаний, остров Радости.

3. Лесенка успеха. Воспитанники оценивают свою работу на занятии, поставив себя на определенной ступени лесенки. Чем выше ступень, тем лучше ребенок справился с работой.

4. Рефлексивный дневник.        Заводится каждым воспитанником. В нем дети выполняют рефлексивные действия, предложенные воспитателем по конкретной теме.

5. Смайлики.        После каждого выполненного задания происходит показ карточек с изображением трех лиц: веселого, грустного, нейтрального.

6. Говорящие рисунки. Дается инструкция: «Если ты доволен собой, у тебя все получалось, то рисуй улыбающееся лицо. Если тебе на занятии было временами непросто, не все получалось, то рисуй такое лицо «спокойное». Если тебе было сложно, многое не получалось, то рисуй грустное лицо».

7. Дерево чувств.        Дается инструкция: «Если чувствуешь себя хорошо, комфортно, то вешай на дерево яблоки красного цвета, если нет, зелёного».

8. «Закончи предложение». Воспитанникам предлагается досказать следующие фразы:

1. У меня получилось…

2. Я научился…

3. Сегодня на занятии я смог…

9. «Пантомима». Дети пантомимой должны показать результаты своей работы. Например, руки вверх – довольны, голова вниз – не довольны, закрыть лицо руками – безразлично.

10. «Движение». Детям предлагается похлопать в ладоши, если во время занятия им было хорошо, понятно, узнали что-то новое и интересное; сложить руки на коленях, если были затруднения; потопать ногами, если на занятии было неуютно, непонятно, нужна помощь воспитателя.