Содержание

ИЮНЬ

1 неделя «Лето красное пришло»

1. Тема беседы: «Здравствуй, лето – красное!»

2. Тема беседы: «Осторожно, солнце!»

3. Тема беседы: «Осторожно: грибы и растения на участке детского сада»

4. Тема беседы: «Как песок может стать опасным»

5. Тема беседы: «Осторожно, гроза!»

2 неделя «Наши любимые книги»

1.Тема беседы: «Как появилась книга»

2. Тема беседы: «Рассматривание иллюстраций»

3. Тема беседы «Книги разные нужны. Книги разные важны»

4. Тема беседы «Чему нас научила сказка»

5. Тема беседы: «Книга – источник знаний»

3       неделя «В здоровом теле-здоровый дух»

1.Тема беседы: «Виды спорта».

2. Тема беседы: «Утро радостных встреч с доктором Айболитом»

3. Тема беседы: «Вкусно и полезно»

4. Тема беседы: «Будешь крепким, будешь сильным».

5. Беседа на тему: «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу!»
4 неделя «Прекрасный мир природы»

1.Тема беседы: «Что такое природа?»

2. Тема беседы: «Солнце в жизни растений»

3. Тема беседы: «Мы – друзья природы»

4. Тема беседы: «Наши маленькие друзья»

5. Тема беседы: «Как вести себя в лесу?»

ИЮЛЬ

1 неделя «Моя семья»

1.Тема беседы: «Моя семья»

2. Тема беседы: «Что такое профессия?»

3. Тема беседы: «Чуткость и равнодушие»

4. Тема беседы: ««Мои домашние обязанности»

5. Тема беседы: «Вместе тесно, а врозь скучно»

2 неделя «Цветочная полянка»

1. Тема беседы: «Как растения пьют воду?»

2. Тема беседы: «Осторожно, ядовитые растения!»

3. Тема беседы: «Удивительные насекомые»

 4. Тема беседы «О правилах поведения при встрече с насекомыми»

5. Тема беседа «Самые разные цветы»

АВГУСТ

1 неделя «Красный, жёлтый, зелёный»

1. Тема беседы: «Транспорт нашего города»

2. Тема беседы: «Что такое улица?»

3.Тема беседы: ««Посмотри налево, посмотри направо»
                 4. Тема беседы: «Мы - пассажиры»
                 5. Тема беседы: «Безопасная дорога»

2 неделя «Азбука вежливости»

1.Тема беседы: «Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте ВАМ!»

2.Тема беседы: «Правила поведения за столом»

3.Тема беседы «Что такое доброта?»

4. Тема беседы: «Добрые и вежливые слова»

5.Тема беседа «Умеешь ли ты дружить?»

.3 неделя «В мире животных»

1. Тема беседы: «Правило безопасности при контакте с животными»

2. Тема беседы: «Есть ли у животных семья, родители?»

3. Тема беседы: «Кто чем питается»

4. Тема беседы: «Домашние животные»

5. Тема беседы: «Кто где живет».

4       неделя «До свидания, лето!»

1.Тема беседы: «Овощи и фрукты – кладовая здоровья». 

2. Тема беседы «Кто аккуратен, тот людям приятен»

3.Тема беседы «Хлеб-всему голова»

4.Тема беседы: «Полезные и вредные привычки!»

Конец формы5.Тема беседы: «Лето красное прошло»

ИЮНЬ

1 неделя «Лето красное пришло»

1. Тема беседы: «Здравствуй, лето – красное!»

Цель: Расширять представления детей о лете, сезонных изменениях в природе.

Ход беседы

За весною приходит лето. Его ждали и люди, и растения, и животные. Летом солнце днем стоит высоко в небе, светит ярко и греет - становится жарко. День длится долго, ночи короткие, светлые. Все цветет, улыбается, радуется теплу. Теперь можно ходить в легкой одежде и обуви (а то и босиком) и подолгу гулять. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом все с удовольствием купаются и загорают.

Птенцы начинают покидать гнезда, учатся летать. Кружат над водой стрекозы, над цветами - бабочки и пчелы.

Наливаются в садах плоды, поспевают сочные ягоды. На лугах - пышный ковер из трав и цветов. Много людям работы в поле, на лугу и на дачных участках.

Предложите детям подумать, о чем можно сказать «летний»? (Дождь, день, сенокос, луг, огород, сад, лес.) «Летняя»? (Погода, туча, гроза.) «Летнее»? (Облако, настроение, солнце, небо, утро.) Попросите придумать определения к слову «лето». Какое оно? (Солнечное, дождливое, щедрое, ласковое...)

Попросите детей задуматься, почему об этом времени года говорят: «лето красное»? «Красным» на Руси называлось все самое красивое (красно солнышко, красна девица, Красная площадь). Чем же красиво лето? А красиво оно золотыми солнечными лучами и жемчужными облаками, серебряными дождями и алмазными росами, изумрудными травами и семицветными радугами. И еще бесчисленными множествами цветов, распускающихся в это время года.

Все поля, луга в цветах,

Словно в пестреньких платках.

Очень любим мы за это

Наше солнечное... (лето).

Летом бывают грозы и теплые ливни. Есть дожди моросящие, слепые, обложные, грибные, спорые, идущие полосами, косые, сильные окатные дожди и, наконец, ливни (проливни).

Чем же отличается спорый дождь от грибного? Слово «спорый» означает - быстрый, скорый. Спорый дождь льется отвесно, сильно. Он обычно приближается с набегающим шумом. А мелкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч. Лужи от этого дождя всегда теплые. Он словно шепчет. Лесной перегной и мох впитывают его не торопясь, основательно. Поэтому после него начинают быстро расти грибы.

О слепом дожде, идущем при солнце, в народе говорят: «Царевна плачет». Сверкающие на солнце капли этого дождя похожи на крупные слезы.

Можно подолгу следить за игрой света во время дождя, за разнообразием звуков. После дождя, когда сквозь густую завесу облаков проглядывает солнышко, на небе появляется красивая семицветная радуга. Она появляется там, куда уходят грозовые тучи. Радуга видна до тех пор, пока капли дождя часто и равномерно падают на землю. Чем крупнее капли и чем чаще они падают, тем ярче радуга. В древности радугу так и называли - перекинутый во времени мост, связывающий небо и землю. Она раскрашена в семь цветов, подаренных ей лучами солнца. Цвета радуги расположены в строго определенном порядке: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый. Эти цвета составляют белый солнечный луч, который во время дождя преломляется в каплях дождевой воды. Чтобы запомнить эту последовательность, люди придумали предложение, в котором первая буква каждого слова такая же, как первая буква названия цвета: «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан». Обычно мы видим радугу, когда дождь еще не кончился, но на небе светит солнце. Радугу можно видеть не только на небе, но и в фонтане, во время купания в реке, когда поднимается много брызг. Главное, чтобы солнце и вода «работали» вместе.

Дождя нет, а трава и листья растущих у самой земли растений - мокрые. Если провести рукой по траве: ладошки станут влажными. В теплые летние дни солнце хорошо прогревает землю, но ночью воздух охлаждается. Находящийся в воздухе водяной пар оседает на растения, которые быстро остывают от ночного холода, и превращается в мелкие водяные капельки - росу. Роса не образуется на земле или тропинках, так как они долго сохраняют солнечное тепло. Утром солнце вновь прогревает землю и роса исчезает. Раньше крестьянские дети любили бегать по росе босиком. Они считали, что это ни с чем не сравнимое удовольствие! Люди давно заметили, что если утром сильная роса и туман, то это к хорошей погоде.

2. Тема беседы: «Осторожно, солнце!»

Цель: Познакомить детей с солнцем как источником тепла и света, расширять представления о пользе и вреде солнца, сформулировать правила поведения в жаркий день.

Ход беседы.

Отгадайте загадку.

Кто – утром не спеша

Надувает красный шар,

А как выпустит из рук –

Станет вдруг светлей вокруг (Солнышко).

Солнце наш главный источник тепла и света.

Как вы думаете, чтобы было, если солнца не стало? От солнца светло, значит, если не будет солнышка, все погрузится в темноту и жизнь на Земле угаснет. Мы с вами знаем, что солнце нагревает предметы. Поверхность земли тоже нагревают солнечные лучи, а от них уже нагревается воздух. Когда греет солнце, то растет трава, появляются на деревьях листья, весело щебечет птицы, все радуются лучам солнца. Зеленые растения без солнечных лучей не смогли бы очищать воздух. Давайте сделаем глубокий вдох. Воздух чистый, свежий и дышится нам с вами легко. Солнце дарит тепло и жизнь всему миру. Оно, конечно, наш главный друг. Его свет несет людям здоровье, радость и красоту. Когда мы находимся на солнце, наш организм получает витамины и делает наш организм крепким.

Ребята, как вы думаете, а солнышко может быть врагом?

Да, иногда солнце наносит нам вред. От жгучих лучей его высыхают реки и озера, гибнет рыба, жухнет трава. Солнце может и обжечь. С ним надо быть осторожней! Если целый день находиться на солнышке, то кожа начнет краснеть, а это приведет к ожогу. Надо обработать ожоги специальным кремом. Находясь, на солнце без головного убора можно получить солнечный удар и даже потерять сознание. Поэтому всегда нужно носить головной убор. Чтобы солнце не нанесло вред нашему организму, мы должны, выполнять правила безопасности. Давайте с вами назовем эти правила.

На прогулке летом обязательно надевай легкий головной убор.

В жару пей больше жидкости.

Нельзя долго играть на солнце.

В жару носи легкую одежду.

Если вам или вашему другу стало плохо, что надо сделать?

(Уйти в тень и сказать об этом воспитателю).

Теперь вы знаете, что солнышко наш друг, но если мы не будем выполнять правила, то оно может нам навредить.

3. Тема беседы: «Осторожно: грибы и растения на участке детского сада»

Цель: Способствовать расширению знаний детей об опасных растениях и правилах поведения с ними.

Ход беседы:

1. Игра «Распутай путаницу»

На столе лежат картинки, на которых нарисованы отдельные части растений, детям предлагается их соединить.

2. Показать детям на картинке ребенка, который лежит в больнице. Попросить обсудить, что с ним могло произойти. Подвести к мысли, что трогать и брать в рот незнакомые растения и грибы опасно.

3. Спросить у детей, какие растения на участке детского сада им знакомы.

Показ растений из «Гербария».

Обсудить с детьми, какие части есть у растений, на что похожи, названия, прочесть стихи или загадать загадки.

Обсудить с детьми, чем может быть опасно растение или гриб. Сбор грибов - увлекательное занятие. Но бывает и так, что грибы растут не только в лесу, но и в городе, в парке и на участке детского сада. Такие грибы – опасны: грибы в городе, даже если они и съедобные, содержат много нитратов, поглощают выхлопные газы,

радиацию.

4. Рассказ воспитателя: У некоторых детей есть привычка - покусывать или жевать любую травинку. Это очень вредная привычка. Дети должны запомнить, что стебли, листья, цветы и ягоды многих растений ядовиты и могут нанести непоправимый вред здоровью.

Запомнить правила:

Лучшее средство защиты от ядовитых растений - не трогать ни один цветок, ни один кустарник, если они тебе не знакомы, потому что опасным может быть даже прикосновение к ядовитым растениям: это может вызвать ожог кожи с пузырями и трудно заживающими ранами.

Встретив гриб на участке детского сада - не трогайте его, а покажите

воспитателю.

Если вы все-таки потрогали растение или гриб, обязательно нужно вымыть

руки с мылом.

4. Тема беседы: «Как песок может стать опасным»

Цель: Показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

Ход беседы:

Приходят 2 куклы-неумейки. Играют с песком и все время балуются: кидаются друг в друга песком и попадают в глаза (Приходится обращаться к доктору Айболиту и лечить их); копают ямку слишком резво и попадают на голову и пачкают волосы - приходится мыть; захотели посмотреть, как течет сухой песок, поднимали руки слишком высоко и попали песком в рот, в нос (а в песке могут жить микробы - можно заболеть или задохнуться), запачкали одежду друг друга - вся одежда в песке, грязная.

Дети обсуждают каждый раз ситуацию и делают выводы (учат Неумеек) – как надо правильно вести себя, чтобы не приключилась беда.

Запомнить правила:

- не кидаться песком, не разбрасывать его, играть осторожно,

- не поднимать руки с песком высоко, надо копать и строить из песка

спокойно, аккуратно,

- не толкаться в песочнице и возле песочницы,

- не разбрасывать игрушки и пособия для игр с песком, пользоваться ими

бережно;

- ни в коем случае не три грязными (после игр с песком) руками глаза, лицо,

вымой сначала руки.

- если все-таки попал песок в глаза, уши, нос или рот, надо обязательно

сказать об этом взрослым (воспитателю).

5. Тема беседы: «Осторожно, гроза!»

Цель: Формировать представление о грозе, ее опасности, о поведении во время грозы.

Ход беседы

Летом часто бывают грозы. Летние грозовые тучи состоят из бесконечного количества капелек воды, заряженных электричеством. Между двумя такими тучами проскакивает электрический заряд большой мощности. Это и есть молния. Иногда молния возникает между грозовым облаком и землей. Тогда может загореться дерево или стог сена, в который ударила молния. Вот почему в летнюю грозу нельзя прятаться от дождя под одиноко стоящими деревьями. Во время разряда грозовых туч сначала мы видим блеск молнии, а затем до нас доносятся раскаты грома. Это происходит потому, что звук распространяется в воздухе медленнее, чем свет. Если между молнией и громом очень долгий промежуток, то это значит, что гроза идет где-то далеко.

Обычно заранее видно, что собирается гроза: солнце сильно печет, в воздухе накапливается влага, становится тихо и душно. На горизонте заметно скопление мощных кучевых облаков. Они быстро надвигаются и вскоре занимают все небо, которое начинает по-особенному меняться и даже чувствуется особый - предгрозовой - свет. Ветер дует порывами, резко меняет направление, а затем усиливается, поднимает тучи пыли, срывает листья и ломает ветки деревьев, может сорвать покрытие крыш у домов. Затем сверху из надвинувшейся тучи обрушивается стена проливного дождя, иногда с градом. Сверкают молнии, раздаются оглушительные раскаты грома. Опасное, но очень красивое зрелище!

Чем опасна гроза? Прежде всего, молниевым разрядом. От молнии может возникнуть пожар. Прямое попадание молнии может привести к смерти! Другая опасность - сильный ветер, ломающий ветви деревьев и повреждающий строения. Падающие от ветра деревья часто повреждают линии электропередач. Из-за них и люди могут получить травму. И, наконец, сильный ливень с градом. Град побивает посевы. Если от него вовремя не укрыться, то не избежать синяков и ссадин.

2       неделя «Наши любимые книги»

1.Тема беседы: «Как появилась книга»

Цель: познакомить детей с историей возникновения книги.

Ход беседы

Очень давно, когда люди не знали, что такое бумага, они записывали слова - значки высекая их на камне. Позднее стали выдавливать надписи на мягкой глине тонкими деревянными палочками. Такие записи назывались клинопись.

В древнем Египте использовали для письма папирус, который делали из тростника. Это растение дожило до наших дней и используется во многих домах как комнатное растение. Называется оно циперус папирус. У нас в России простые люди писали на бересте. Это тонкий слой верхней части коры нашей белоствольной березы. Важные государственные указы и грамоты писали на специально обработанной тонкой коже, пергаменте, который затем скатывался в трубочки – свитки. И, наконец, изобрели бумагу».

Как вы думаете, из чего делают бумагу? (из дерева) Чтобы дерево превратилось в бумагу нужно потрудиться людям многих профессий.

Лесорубы пилят в тайге деревья, очищают стволы от веток, сплавщики сплавляют их по реке. Затем бревна везут по железной дороге на деревообрабатывающий комбинат. Тут их очищают, распиливают, размачивают и варят в огромных котлах, пока не получится жидкая волокнистая масса. В нее добавляют мел, чтобы бумага была белая, и пускают в специальную машину, из которой выползает готовая бумага и на вращательном барабане сматывается в рулон. Готовую бумагу развозят по типографиям, где печатают книги.

Люди, каких профессий трудятся над созданием книги? (писатели, художники, печатники, наборщики) Умные машины разматывают бумагу с барабана, разрезают, печатают, скалывают листы в отдельные тетради, сшивают их и делают переплет.

Вот какой длинный и трудный путь у книги и сколько людей принимает участие в ее создании.

Послушайте стихотворение С. Я. Маршака

«Как печатали вашу книгу»

Взяла машина лист простой

И наложила краску.

И вот писатель Лев Толстой

Рассказывает сказку.

Хоть у машины нет ума,

Но знает она дело.

Листы нарежет вам сама

И сложит их умело.

А переплетчик их сошьет,

Края обрежет мигом,

Потом оденет в переплет,

И вот пред вами книга.

Приятно книжки почитать,

А сделать их попробуй

Искусство тонкое – печать,

И требует учебы.

А вы умеете беречь книги?

Расскажите, как нужно правильно пользоваться книгой, чтобы она прослужила нам очень долго.

Послушайте пословицы о книге.

«Книга – друг человека».

«Не будешь читать, ничего не будешь знать».

«Возьмешь книгу в руки – не будет скуки». Когда вы пойдете учиться в школу и из книг узнаете очень много интересного. Никогда не забывайте, сколько людей трудилось, чтобы у вас были книги, относитесь к ним бережно.

 2. Тема беседы: «Рассматривание иллюстраций»

Цель: Развивать интерес к художе­ственной литературе

Ход беседы

Воспитатель читает детям английские песенки «Перчатки» и «Кораб­лик» в переводе С. Маршака:

Перчатки

Потеряли котятки

На дороге перчатки

И в слезах прибежали домой: — Мама, мама, прости,

Мы не можем найти,

                                 Мы не можем найти Перчатки!

                                  —     Потеряли перчатки?

                                 Вот дурные котятки!

                                 Я вам нынче не дам пирога. Мяу-мяу, не дам,

                                 Мяу-мяу, не дам,

                                 Я вам нынче не дам пирога! Побежали котятки,

                                 Отыскали перчатки И, смеясь, прибежали домой.

                                        —     Мама, мама, не злись,

                                       Потому что нашлись,

                                       Потому что нашлись Перчатки!

                                       —     Отыскали перчатки!

                                      Вот спасибо, котятки!

                                      Я за это вам дам пирога.

                                      Мур-мур-мур, пирога,

                                      Мур-мур-мур, пирога,

                                      Я за это вам дам пирога!

Кораблик

Плывет, плывет кораблик, Кораблик золотой,

Везет, везет подарки,

Подарки нам с тобой.

На палубе матросы Свистят, снуют, спешат,

На палубе матросы — Четырнадцать мышат.

Плывет, плывет кораблик

На запад, на восток.

Канаты — паутинки,

А парус—лепесток.

Соломенные весла

У маленьких гребцов.

Везет, везет кораблик

Полфунта леденцов.

Ведет кораблик утка,

Испытанный моряк.

 — Земля! —сказала утка.

Причаливайте! Кряк!

Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации к песенкам и описать героев: какие они, что и почему они делают.

Педагог уточняет фамилию художника и вспоминает вместе с деть­ми, в каких книгах они видели иллюстрации В. Конашевича. Затем предлагает устроить в группе выставку книг с иллюстрациями этого художника. Дети отбирают книги для выставки.

3. Тема беседы «Книги разные нужны. Книги разные важны»

Цель: воспитывать у детей интерес и любовь к книгам;

развивать речевую активность, умение по словесному описанию и иллюстрациям; определять знакомые книги и сказки

Ход беседы

Не дерево, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не поле, а засеяно,

Не человек, а рассказывает.

Я каждый день вижу, кто из вас любит книги, кто умеет с ними обращаться бережно, аккуратно. А ведь умные люди уже давно сказали: «Книги – это лучшие друзья»! В книгах живут стихи и сказки, веселые истории и яркие картинки. Самая умная книга – энциклопедия! В ней можно найти ответы на самые разные вопросы: Почему солнце светит? Куда уплывают облака? Зачем ежику нужны иголки? и т.д. Ребята, а можно ли в этих книгах рисовать? Конечно, нет! Для этого есть специальные книги-раскраски. Воспитатель рассказывает детям: о чем пишут в книгах (сказки, о природе, стихи, рассказы). Во все времена люди ценили и берегли книги. Родители передавали книги своим детям.

Сядьте удобно и приготовьтесь слушать. Я хочу прочитать вам стихотворение С. Я. Маршака «Книжка про книжки». (Чтение произведения.)

У Скворцова Гришки

Жили-были книжки –

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые,

Без конца и без начала,

Переплёты - как мочала,

На листах - каракули.

Книжки горько плакали.

Дрался Гришка с Мишкой,

Замахнулся книжкой,

Дал разок по голове –

Вместо книжки стало две.

- Как нам быть? - спросили книжки.

Как избавиться от Гришки?

И сказали братья Гримм:

- Вот что книжки, убежим!

Бежим в библиотеку.

В центральный наш приют-

Там книжку человеку

В обиду не дают!

Беспризорные калеки

Входят в зал библиотеки.

Светят лампы над столом,

Блещут полки за стеклом.

В переплётах тёмной кожи,

Разместившись вдоль стены,

Словно зрители из ложи,

Книжки смотрят с вышины.

Вдруг задачник-неудачник

Побледнел и стал шептать:

- Шестью восемь –

Сорок восемь.

Пятью девять –

Сорок пять!

География в тревоге

К двери кинулась, дрожа.

В это время на пороге

Появились сторожа.

Принесли они метёлки,

Стали залы убирать,

Подметать полы и полки,

Переплёты вытирать.

Чисто вымели повсюду:

И за вешалкой, в углу,

Книжек порванную груду

Увидали на полу –

Без конца и без начала,

Переплёты - как мочала,

На листах - каракули...

Сторожа заплакали:

- Бесприютные вы, книжки,

Истрепали вас мальчишки!

Отнесём мы вас к врачу,

К Митрофану Кузьмичу.

Он вас, бедных, пожалеет,

И подчистит, и подклеит,

И обрежет, и сошьёт,

И оденет в переплёт!

Вышли книжки из больницы,

Починили им страницы,

Переплёты, корешки,

Налепили ярлыки.

А потом в просторном зале

Каждой полку указали.

Встал задачник в сотый ряд,

Где задачники стоят.

А Тимур с командой вместе

Встал на полку номер двести.

Словом, каждый старый том

Отыскал свой новый дом.

А у Гришки неудача:

Гришке задана задача.

Стал задачник он искать.

Заглянул он под кровать,

Под столы, под табуретки,

Под диваны и кушетки.

Ищет в печке, и в ведре,

И в собачьей конуре.

Гришке горько и обидно,

А задачника не видно.

Что тут делать? Как тут быть?

Где задачник раздобыть?

Остаётся - с моста в реку

Иль бежать в библиотеку!

Говорят, в читальный зал

Мальчик маленький вбежал

И спросил у строгой тёти:

- Вы тут книжки выдаёте?

А в ответ со всех сторон

Закричали книжки: - Вон!

От автора

Написал я эту книжку

Много лет тому назад,

А на днях я встретил Гришку

По дороге в Ленинград.

Он давно уже не Гришка,

А известный инженер.

У него растёт сынишка,

Очень умный пионер.

Побывал у них я дома,

Видел полку над столом,

Пятьдесят четыре тома

Там стояли за стеклом.

В переплётах - в куртках новых,

Дружно выстроившись в ряд,

Встали книжки двух Скворцовых,

Точно вышли на парад.

А живётся им не худо-

Их владельцы берегут.

Никогда они оттуда

Никуда не убегут!

Воспитатель задает вопросы о прочитанном произведении:

- Почему сбежали книжки?

- Где им помогли?

- Смог ли Гришка обойтись без книг?

- Исправился ли Гришка?

4. Тема беседы «Чему нас научила сказка»

Цель: развивать умение оценивать свои поступки. Формировать умение слушать собеседника, не перебивать без надобности (образо­вательная область «социально-коммуникативное развитие»). Учить внимательно слушать сказку.

Ход беседы

Воспитатель читает детям корейскую народную сказку «Знаем!»:

Жили себе муж и жена, хорошие люди, но только никогда никого до конца не дослушивали и всегда кричали: — Знаем, знаем! Раз приходит к ним один че­ловек и приносит халат. — Если надеть его и застегнуть на одну пуговицу, — ска­зал человек,—то поднимешься на один аршин от земли; на две пуговицы—до полунеба улетишь; на три — совсем на небо улетишь.

Муж, вместо того чтобы спросить, как же назад возвратиться, закри­чал:—Знаем! Надел на себя халат, застегнул сразу на все пуговицы и полетел в небо. А жена его бежала и кричала: — Смотрите! Смотрите: мой муж летит! Так бежала она, пока не упала в пропасть, которой не видела, потому что смотрела все в небо. На дне пропасти протекала река.

Говорят, он превратился в орла, а она —в рыбку. И это, конечно, еще очень хорошо для таких разинь, как они.

Воспитатель спрашивает у детей, почему герои сказки преврати­лись в орла и рыбку. Выслушав ответы детей, напоминает им пословицу «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок» и спрашивает: «Чему научила вас эта сказка? Поступали ли вы когда-нибудь так же, как герои сказки?» Воспитатель помогает детям сделать вывод о том, что нужно внимательно слушать того, с кем говоришь, и обязательно дослу­шать собеседника до конца.

5. Тема беседы: «Книга – источник знаний»

Цель: Привести детей к понятию, что книга-лучший советник. Прививать любовь к чтению и бережное отношение к книгам.

Ход беседы

Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает? (книга)

Книга – это источник знаний. В книгах можно найти много полезной информации. Книги бывают разные: научные, фантастические, детские и т.д. Они могут быть маленькими и большими, толстыми и тоненькими, яркими, цветными и чёрно-белыми. Сейчас изобрели даже электронные книги. В народе говорят: “День, прожитый без книги – потерянный день”.

Люди издавна чтили и любили книгу. Поэтому народом сложено много пословиц и поговорок о ней.

• Кто много читает, тот много знает
• Прочёл новую книгу – встретился с новым другом
• Хорошая книга – лучший друг
• С книгой жить – век не тужить.
• Книга – окно в мир, почаще заглядывай в нее.
• Книгу читаешь – как на крыльях летаешь

Великая сила таится в народной мудрости. Человек, который много читает, много знает. Но чтобы книгу могли прочитать как можно больше людей, надо знать и соблюдать правила обращения с ней.

Правила обращения с книгой

1.     Не бери книгу грязными руками.

2.     Не рисуй в книге ни в коем случае, это не альбом для рисования.

3.     Переворачивай страницы аккуратно, чтобы не порвать их.

4.     Подклей страницы в книге, даже если их порвал не ты. Попроси помощи у взрослых.

5.     Не загибай листы в книге и не вкладывай ручку, карандаш и прочие посторонние предметы.

6.     Пользуйся закладкой, чтобы отметить в книге место, где ты закончил читать.

7.       Перед тем, как перевернуть страницу, не следует лизать палец, так как от этого страница портится. Из-за того, что бумага шероховатая, на ней легко задерживается пыль, грязь. Поэтому, думая о “здоровье” книги, мы заботимся и о своем здоровье.

8.       Переворачивать страницу нужно только за верхний угол. Если переворачивать за нижний уголок, то быстро стираются цифры, которые указывают номер страницы.

9.       На время чтения библиотечные книги нужно оборачивать.

10.                         Нельзя читать во время еды. Это замедляет процесс пищеварения и неблагоприятно влияет на зрение. Кроме того, можно нечаянно испачкать книгу, а прочитанная за едой информация хуже усваивается.

3 неделя «В здоровом теле-здоровый дух»

1.     Тема беседы: «Виды спорта».

Цель: дать детям представления о видах спорта. 
Ход беседы 
Сегодня мы с вами поговорим о различных видах спорта, о спортсменах, и о том, как стать спортсменом и что для этого нужно делать. Ребята, а какие виды спорта вы знаете? (ответы детей)

 Подвижная игра «Делай как я».

Воспитатель имитирует движения того, или иного вида спорта, дети повторяют.

Что нужно делать чтобы стать сильными, быстрыми, ловкими, как спортсмены? (Делать зарядку, закаляться. Заниматься физическими упражнениями. Ходить на спорт. Много гулять, соблюдать режим дня). 
Подвижная игра «Прокати мяч в ворота».
Сегодня мы познакомились с различными видами спорта. Если вы будете дружить со спортом, то обязательно станете спортсменами и возможно даже кто- то из вас будет участвовать в Олимпийских играх.

 2. Тема беседы: «Утро радостных встреч с доктором Айболитом»

Цель: поднять эмоциональный настрой и мышечный тонус; воспитывать желание быть здоровым, учить заботиться о своём здоровье.

Ход беседы

Вы помните, мы читали сказку Корнея Ивановича Чуковского о добром докторе – Айболите. Давайте с вами вспомним, как она начинается:

Добрый доктор Айболит …

Мы с вами отправимся в сказку, а я вам сейчас раздам медали с изображением зверушек, которых лечил доктор Айболит. Вы превратитесь в этих зверушек. Но оказывается, что у нас нет самого Айболита.

А может он уже приходил? Давайте его позовём. (Переодеваюсь)  

Здравствуйте, детишки, я добрый доктор Айболит. Я долго-долго

путешествовал, лечил больных зверушек, и наконец-то приехал к вам в гости.

Все у вас здоровы, никто не болеет. Дайте-ка я вас осмотрю. Дети, а вы знаете, что нужно делать, чтобы вырасти здоровым и сильным? Конечно, каждое утро делать зарядку. Давайте и мы с вами сделаем зарядку.  

Утренняя гимнастика.

Нас не надо вам лечить,       - Машем указательным пальцем

Добрый доктор Айболит.

Будем бегать и шагать,        - Бегаем и шагаем на месте.

Будем силы набирать.        - Показываем двумя руками силу.

Не болят у нас животики,

Как у бедных бегемотиков.   - Гладим животики.

К солнцу руки мы потянем,   - Руки вверх и потянулись.

А потом к траве присядем.   – Приседаем.  

Как орлы, летим, парим,        - Руки встороны, летим.

Во все стороны глядим.         – Смотрим влево и вправо.

Где же Африка-страна

Может, помощь там нужна?

Вместе с Читой мы поскачем,

Как весёлый, звонкий мячик.

Скок-поскок, скок-поскок,

Не цепляйся за сучок.             - Прыжки на двух ногах.

Дружно к бедным страусятам    

По траве пройдут ребята.

Ноги будут поднимать,

По густой траве шагать.          – Шагаем по кругу.

Всем мы помощь оказали,

Сами сильными мы стали.       – Показываем силу.

Зарядку мы сделали, а теперь нужно восстановить дыхание. Сделаем с вами упражнение: ” Вырасти большой”.

Дыхательная гимнастика.

ВЫРАСТИ БОЛЬШОЙ

И.п.- ноги вместе, руки опущены. Поднимаясь на носки потянуться - руки вверх - вдох.

Опускаясь на всю ступню - руки вниз - выдох с произношением ух-х-х-х  3-5раз.

-Ну и конечно, чтобы детки не болели, нужно пить витамины. А витамины  бывают не только в таблетках, но и в наших любимых фруктах-яблоках, апельсинах, мандаринах, лимонах. А вы любите фрукты? Умеете делиться с друзьями фруктами? Мои зверюшки всегда делятся с друзьями. И, напоследок, мы поиграем с вами  в игру “Апельсин”.

Пальчиковая гимнастика.

“АПЕЛЬСИН.”

Мы делили апельсин

Много нас, а он один

Это долька для ежа, это долька для стрижа,

Это долька для котят, это долька для утят,

А для волка - кожура,

Он сердит на нас,

Беда. Разбегайтесь кто куда.

-Ну вот, у вас хорошее настроение, а мне пора возвращаться домой, к своим больным зверятам. А вам, чтобы вы не болели, я рекомендую заниматься спортом.  

 3. Тема беседы: «Вкусно и полезно»

Цель: Формировать представление о полезной и вредной пище. Формировать элементарные представлений о здоровом образе жизни

Ход беседы

Помни истину простую —

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую

Или сок морковный пьет.

Очень важно спозаранку

Есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен нам,

И не только по утрам.

Рыбий жир всего полезней,

Хоть противный — надо пить.

Он спасает от болезней,

Без болезней — лучше жить!

От простуды и ангины

Помогают апельсины,

Ну а лучше съесть лимон,

Хоть и очень кислый он.

Давайте попробуем разобраться, что полезно для здоровья, а что нет.

Посмотрите, какое «Дерево здоровья» у меня есть (изображение дерева с перевёрнутыми листочками, на листочках, с обратной стороны изображены различные продукты). Давайте по одной переворачивать карточки-листочки и разбираться, полезен или вреден продукт для здоровья.

 Чупа – чупс, жевательные резинки, конфеты- это вредные для человека продукты, от таких продуктов портятся зубы; сладкая газированная вода – от нее портится желудок и болит животик. Очень вредно грызть чипсы, и сухарики – т. к. в них много соли, и содержится много вредных веществ, таких как, различные ароматизаторы и красители. Ребята, запомните! Эти продукты можно кушать совсем чуть-чуть, а лучше и совсем отказаться от их употребления.

 4. Тема беседы: «Будешь крепким, будешь сильным».

Цель: формирование представления о физкультуре, спорте, о здоровом образе жизни.

Ход беседы

Сегодня мы поговорим о здоровье, о физкультуре и спорте.

 Мы часто слышим слова «физкультура» и «спорт». Как вы думаете, чем они отличаются?

- Физкультурой может заниматься и маленький, и старенький, и больной. Спортом занимаются самые сильные, крепкие и здоровые. Каждый физкультурник мечтает стать сильным, крепким, здоровым. Как вы думаете, что для этого необходимо делать? (Ответы детей).

Надо каждое утро делать зарядку, выполнять упражнения на открытом воздухе или при открытой форточке. А какими бывают дети, которые не любят делать зарядку, не любят физкультуру? Они слабые, часто болеют, грустные, многое у них в жизни не получается. Как вы думаете, физкультура важна для здоровья? Ребята, запомните, физкультура – основа нашего здоровья. Каждый физкультурник мечтает стать спортсменом.

Спорт, ребята, очень нужен! Мы со спортом крепко дружим!

Спорт-помощник, спорт-успех и здоровье крепче всех.

Что же такое спорт? Спорт - это занятие физическими упражнениями, регулярные тренировки, спортивные соревнования. Достижения высоких результатов, желание победить.

 Как называются люди, которые занимаются спортом? Спортсмены!

Что нужно делать, чтобы стать спортсменом? Нужно заниматься физкультурой, делать каждое утро, делать зарядку, закаляться.

Каждый спортсмен занимается определенным видом спорта.  Давайте встанем в круг. Я буду бросать мяч, и называть вид спорта, а вы, возвращая мне мяч, называете спортсмена, который занимается этим видом спорта:

- футбол – футболист;

- хоккей – хоккеист;

- фигурное катание – фигурист;

- гимнастика – гимнаст, гимнастка;

- плавание – пловец;

- бег – бегун;

- прыжки – прыгун;

- бокс – боксер;

- лыжный спорт – лыжник.

5. Беседа на тему: «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу!»
Цель: Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов; расширять представления детей о том, на сколько полезны многие продукты, и как важно правильно питаться.
Ход беседы:
Вы любите витамины? А какие вы любите витамины? Кто вам дает витамины? А где же мама их покупает? Витамины не только продаются в аптеке в красивой упаковке, но и содержатся в продуктах, которые мы едим. Воспитатель обращает внимание детей на муляжи фруктов и овощей: Вы знаете, сколько витаминов в них содержится!
Вот, пожалуйста, поднимите руки те, кто любит морковку.  Пожалуйста, хлопните в ладоши те, кто любит лимон. Пожалуйста, топните ножкой те, кто любит апельсины.

От простуды и ангины
Помогают апельсины!
Ну а лучше съесть лимон,
Хоть и очень кислый он.
Ешь побольше апельсинов,
Пей морковный вкусный сок,
И тогда ты точно будешь
Очень строен и высок.
Нет полезнее продуктов -
Вкусных овощей и фруктов.
Но знаете ребята, витамины содержатся не только в овощах и фруктах, но и в других продуктах. Очень полезно кушать кашу с маслом, мед, много витаминов содержится в рыбе, обязательно надо есть мясо. Богаты витаминами и ягоды. Какие вы знаете ягоды?
Видите, сколько пользы от витаминов! Поэтому ешьте витамины, которые покупают вам в аптеке. Но, а самое главное, хорошо кушайте, чтобы не болеть, расти здоровыми и умными!
4 неделя «Прекрасный мир природы»

1.Тема беседы: «Что такое природа?»

Цель: формирование представлений детей о природе.

Ход беседы

Чтение стихотворения В. Орловой «Дом под крышей голубой».

Словно крыша над землёю,

Голубые небеса.

А под крышей голубою –

Горы, реки и леса,

И поляны, и цветы, и конечно, я и ты.

Что такое природа? (солнце, воздух, вода, растения, животные, камни и т.д.)

Что нельзя назвать природой? (то, что сделано руками человека)

 А машина есть в природе?

Правильно нет. Это человек сделал её своими руками. А вот что есть в природе, на чём ездит человек? (лошадь, верблюд)

Лошадь и верблюд – это природа. А человек их приручил, сделал из диких - домашними, они и без него существовали в природе.

 Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на природу. Вертолёт похож на стрекозу. Подводная лодка – на кита.

Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира. Мир неживой

и мир живой природы.

На столе лежат картинки, помогите мне их разделить. На один сто положите живую природу, на другой – неживую природу.

 Живая природа – это то, что движется, растёт, развивается, размножается,

умирает.

Игра «Живая и неживая природа»

Дети называют объекты живой природы - дети двигаются, неживой – стоят на месте.

Каждый из нас живёт в доме со стенами, потолками и полом – это наш обычный дом. Но как только мы выходим за порог нашего дома, мы попадаем в другой дом. Этот дом – природа.

Когда-то давным-давно для человека единственным домом была природа. Человек не мог строить дома, он охотился на животных, ловил рыбу, собирал растения для еды. Шло время, и человек научился многому. Строить дома (деревянные и кирпичные), летать на самолёте и даже в космос.

Но всё равно единственным домом для человека остаётся природа. Почему?

Потому что человек не может прожить без природы: без воды, солнца, растений, животных.

А в группе у нас есть природа?

Рассматривание два дома: дом природы, обычный дом, сравнение их.

От чего в вашем доме бывает светло? (лампа)

А что можно сравнить с лампой в природе?

Но солнце не только светит, но и греет (его можно сравнить с домашними обогревателями, с плитой, батареей)

В природе идёт дождь.

В доме есть душ.

В природе – ветер. В доме – вентилятор.

В доме на пол стелют ковёр. На земле растёт трава.

В обычном доме есть каменные и деревянные стены. А в природе – горы и

деревья.

У нас горит пламя на газовой плите. В природе огонь вырывается из вулкана.

В природе выпадает снег, накапливается лёд на высоких горах.

А в обычном доме человек научился делать снег в холодильнике.

В природе дикие животные. У нас – домашние.

Точно так же есть дикорастущие и комнатные растения.

Дидактическая игра «Природа или руки человека» (показ картинок). Дети раскладывают картинки на две подгруппы: предметы и объекты, сделанные руками, воспитатель предлагает объяснить свой выбор.

2. Тема беседы: «Солнце в жизни растений»

Цель: Закрепить у детей элементарные знания о необходимых условиях жизни растений.

Ход беседы

Что вы знаете о солнце?  (Ответы детей)

- Солнце – это источник тепла и света. Что бы случилось, если б не было солнца? Правильно, солнечный свет, необходим всему живому: человеку, животным, растениям. Если человека на долгое время поместить в темноту, он ослепнет. А растение в темноте будет чахнуть и погибнет. Для роста растений и живых организмов нужен солнечный свет.

- Скоро лето и вы будете много гулять, и загорать на солнце.  Для детей полезно загорать, потому, что солнышко посылает в своих лучах нам витамин «Д», который   делает наши руки и ноги крепкими и сильными. В сильную жару носить головной убор и долго не загорать на солнце.

Мы на солнце полежали,

И друг друга не узнали.

Кто же мы – ребятки,

Или шоколадки.

- А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Солнышко».

3. Тема беседы: «Мы – друзья природы»

Цель: Закреплять у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу.

Ход беседы

В лесу есть свои правила и законы. Животные все их соблюдают, а вот человек иногда их нарушает. А вы знаете правила поведения в лесу? Я буду вам говорить, как ведут себя некоторые люди в лесу, а вы будете определять правильность ответами «Да» и «Нет».

1. На полянке посидели,

Все попили и поели,

А потом пошли домой -

Мусор унесли с собой! Правильно?

2. Можно по лесу гулять

Ветки с дерева ломать? Правильно?

3. Девочки цветочки рвали

И в веночки заплетали.

А полянка вся пуста —

Не осталось ни цветка! Правильно?

Гуляла я по лесу и наступила на что- то ужасное. Оно вонзилось мне в ногу. Шагу ступить не могла. Спасибо цапле, клювом вытащила острый осколок от бутылки, а кровь текла. Нога до сих пор болит, еле хожу. Ребята, что бы не случилось беды с лесными жителями, давайте рассмотрим знаки и составим по ним правила поведения в природе.

-Что нужно делать с мусором? Можно ли его оставлять на лесной полянке?

-Почему не нужно срезать и ломать ветки? Как помочь раненому деревцу?

-Можно ль срывать цветы? А что можно делать с цветами? (Рассматривать, нюхать, рисовать.)

-Почему нельзя разрушать муравейник? Что чувствуют муравьи, когда человек нарушает их жилище? А что можно сделать полезного для охраны муравейников (ответы детей)

- Ребята посмотрите, какая здесь полянка. Наверное, лиса здесь гуляла и поранила лапу. Здесь отдыхали люди, которые не знают, как надо вести себя в природе. Что мы можем с вами сделать, чтобы не пострадали другие животные? (ответы детей). Давайте уберемся на опушке (складываем мусор в пакетик)

Пусть звери спокойно живут в лесу.

4. Тема беседы: «Наши маленькие друзья»

Цель: Расширять представления детей о насекомых, их особенностях, местах обитания. Формировать основы экологической культуры.

Ход беседы

1. На вид, конечно, мелковаты,

Но всё, что можно, тащит в дом.

Неугомонные ребята –

Вся жизнь их связана с трудом. (Муравьи)

2. Я – мохнатый червячок,

Полосатый бочок.

Скоро бабочкою стану,

Закружусь я над поляной. (Гусеница)

3. Зеленая пружинка

Живет в траве густой.

С травинки на травинку

Он скачет день – деньской. (Кузнечик)

4. Насекомое – в почёте,

Целый день она в полёте,

Опыляет все цветы,

Чтоб медку отведал ты. (Пчела)

У всех насекомых есть общие черты: голова, туловище, шесть лапок, усики и крылышки. Их тело как бы разделено на части тоненькими линиями – насечками. Отсюда и название – «насекомые». Куда бы мы ни пошли - в сад, на луг или в лес, всюду нас окружают насекомые. Ползет в траве жук; вьются над цветами пчелы и бабочки; стрекочут кузнечики; шуршат крыльями стрекозы. Подойдешь к речке - и там насекомые: носятся по воде стайки блестящих жуков-вертячек, а под водой, загребая ногами, как веслами, охотятся на мелкую водяную живность жуки-плавунцы.

Меня ужалила пчела.

Я закричал: «Как ты могла!»

Пчела в ответ: «А ты как мог

Сорвать любимый мой цветок?

Ведь он мне был ужжасно нужжен:

Я берегла его на ужжин!»

Пчелки, шмели и осы - насекомые-опылители. Ведь без них цветки никогда не стали бы плодами, и значит, мы не смогли бы полакомиться вкусными яблочками. Пчелки собирают нектар, из которого делают мед. Нектар пчелка собирает хоботком. У пчел на ногах – целый набор инструментов. Здесь вы увидите и кисточки для сбора цветочной пыльцы, и корзиночки для переноса пыльцы, и щеточки, которыми пчелки чистят глазки от попавшей в них пыльцы. Пчелы, летая, жужжат: «ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж». Пальчиковая гимнастика «Насекомые»

Дружно пальчики считаем – (сжимают и разжимают пальцы)

Насекомых называем.

Бабочка, кузнечик, муха, (поочерёдно сгибают пальцы в кулачок, начиная с большого) Это жук с зелёным брюхом.

Это кто же тут звенит? (вращают мизинцем)

Ой, сюда комар летит!

Прячьтесь! (прячут руки за спину)

Муравьи строят себе жилище, оно называется – муравейник. Муравей – самый сильный на земле! Он может переносить на себе тяжести в 10 раз тяжелее его собственного веса. Муравьи уничтожают вредных насекомых и гусениц. Не зря их называют санитарами леса. Но и очень часто спасают лес от пожаров. Так не потушенную спичку или окурок, брошенный вблизи муравейника очень быстро гасят (разумеется если не успела загореться сухая трава). При этом муравьи становятся на задние лапки и выпускают в огонь струю жидкости. Главные враги муравьёв – кабаны и… человек. С кабанов спрос невелик, а человек должен помнить, что муравьи это здоровье леса, поэтому не разрушайте муравейники, не позволяйте этого делать другим. Лучше понаблюдайте за муравьями – одним из чудес природы. И вы увидите, какие они труженики.

Динамическая пауза «Бабочка», «Кузнечики» под музыку.

А теперь и мы с вами в бабочек превратимся.

Вокруг себя повернитесь

В бабочек превратитесь

Утром бабочка проснулась. (Плавные взмахи руками)

Потянулась, улыбнулась. (Выполнять движения в соответствии с текстом)

Раз – росой она умылась.

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела.

На четыре – улетела.

Вокруг себя повернитесь

В кузнечиков превратитесь

Поднимайте плечики, прыгайте кузнечики.

Прыг-скок, прыг-скок. Стоп.

Сели, посидели, травушки поели, тишину послушали.

Выше-выше веселей прыгай на носках скорей

А теперь все дружно сели,

На меня все посмотрели.

5. Тема беседы: «Как вести себя в лесу?»

Цель: Познакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не бегать, не кричать).

Ход беседы

Кто любит ходить на прогулку в лес? Что вам особенно нравится в лесу?

Стихотворение Г. Ладонникова «Дикарь в лесу».

Хозяйка белочка в лесу

Орехи собирала.

Она в лесу том

Каждый сук

И каждый кустик знала.

Однажды в лес

Противный тип

Пришёл с большой котомкой.

Небрежно сбил ногою гриб

И выругался громко.

Стал гнуть орешину – сломал,

Зажал под мышкой ветви,

Нашёл один орех – сорвал,

Сорвал второй и третий…

Отбросил куст

И, как медведь,

Пошёл себе довольный,

А бедной белке

И смотреть

На это было больно.

- Правильно ли вёл себя в лесу человек? Чего он не знает?

(Нельзя сбивать грибы, даже если они ядовитые для человека, в лесу

нельзя громко говорить, ломать кусты.)

Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрацию:

-Кто пришёл в лес? (Дети.)

- Чем заняты дети в лесу? (Играют с мячом, кричат, качаются на деревьях,

слушают музыку.)

- Что стало с животными, которые жили на этой лесной полянке?

(Они убегают.)

- Почему они убегают? (Они испугались.)

- Правильно ли ведут себя дети в лесу? (Нет.)

- Давайте попробуем объяснить этим детям, почему в лесу нужно

соблюдать тишину. Дети высказывают свои мнения.

Далее выполняется задание:

- Объясните, от чего спасаются эти животные. Почему в лесу надо

соблюдать тишину?

Дети пересказывают то, о чём рассказала воспитатель.

Воспитатель делит группу на две группы, первой группе надо назвать правила поведения на лугу, второй группе – в лесу с частицей «не»: (Не ловите бабочек, не рвите цветы, не бросайте мусор, не кричите…; Не шумите, не слушайте громко музыку, не ломайте деревья)

- А сейчас напомните, почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?

- А почему в лесу нужно соблюдать тишину?

ИЮЛЬ

1 неделя «Моя семья»

1.Тема беседы: «Моя семья»

Цель: Формировать у детей понятие «семья»; умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи.

Ход беседы

Ребята, как вы думаете, нужна ли вам семья? Почему? Люди, которые входят в семью, называются членами семьи. Каких членов семьи вы можете назвать? Мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, тётя, дядя, прабабушка, прадедушка, двоюродный брат, двоюродная сестра и другие. Назовите, какие члены семьи есть у вас. А кем вы сами являетесь? (сыновьями и дочерями). А ещё? (Кто-то является внуком для бабушки и дедушки, кто-то братом или сестрой своим братьям и сёстрам). Большая ли у вас семья? Из скольки человек состоит ваша семья? (Семья может быть и большой, и маленькой). Может состоять даже из двух человек. Например, ребёнок и один родитель (мама или папа). Или только муж и жена, у которых ещё нет детей. Семья может быть дружной или не очень. Дружная семья без ссор решает все семейные проблемы, а не дружная бывает и со ссорами, потому что не всегда люди могут уступить друг другу.

Воспитатель читает детям рассказ А. Раскина «Как папа укрощал собачку». Затем спрашивает детей о том, знают ли они что-либо о детстве своих родителей: во что любили играть, с кем дружили, чего боялись и т.п. Выслушивает рассказы детей и предлагает попросить родителей рассказать им о своем детстве.

2. Тема беседы: «Что такое профессия?»

Цель: Формировать у детей представления о разных профессиях, показать значимость каждой профессии.

Ход беседы
Строитель нам построит дом,
И мы в нем дружно заживем.
Костюм нарядный, выходной
Искусно нам сошьет портной.
Даст книги нам библиотекарь,
Хлеб испечет в пекарне пекарь,
Учитель выучит всему —
Научит грамоте, письму.
Письмо доставит почтальон,
А повар сварит нам бульон.
Я думаю, ты подрастешь
И дело по душе найдешь!

Знаете ли вы, что такое профессия? Профессия — это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Давайте вместе вспомним, какие есть профессии.
Учитель, врач, воспитатель, водитель, библиотекарь, продавец, бухгалтер...Профессий очень много!
О некоторых, самых распространенных, мы поговорим с вами. Каждое утро взрослые члены вашей семьи уходят на работу. Расскажите, какие у них профессии. Чем занимаются ваши родные и близкие? Кем работает ваша мама? А папа? Хотели бы вы иметь профессию своего папы или мамы? Почему? Давайте поговорим о том, как возникли профессии. Представьте первобытных людей, живших в далеком каменном веке. Люди одного племени занимались разными делами. Как вы думаете, какими?
Мужчины изготавливали орудия для охоты — луки, стрелы, дротики. С хорошим оружием, охота обычно бывала успешной, и охотники приносили крупную дичь — оленя, буйвола или кабана.
А чем занимались женщины? Они растили детей, собирали коренья, плоды и ягоды, обрабатывали звериные шкуры, шили из шкур одежду или одеяла.
Мы видим, что уже в те древнейшие времена люди распределяли между собой разные дела. Профессии появились тогда, когда между людьми возникло разделение труда! Как же все-таки узнать, какую профессию выбрать? Некоторые дети очень рано чувствуют свое призвание. Девочки любят рисовать фасоны модных платьев, шить, вышивать, вязать. Мальчики — мастерить планеры, строить модели кораблей. Многие дети свободно и естественно держатся на сцене: любят петь, читать стихи, танцевать. Другие прекрасно рисуют.
Иногда человек долго и мучительно ищет свое призвание, меняя
профессию за профессией, и все-таки, в конце концов, находит дело по душе, которое приносит радость и ему самому, и другим людям.

Вопросы:
1. Перечислите профессии, известные вам.
2. Кем работают ваши родители?
3. Хотели бы вы пойти по их стопам, когда станете взрослыми?
4. О какой профессии вы мечтаете? Почему?
5. Как вы думаете, какие качества характера помогут вам овладеть этой профессией?
6. Есть ли у вас любимое занятие? Расскажите о нем.
3. Тема беседы: «Чуткость и равнодушие»

Цель: воспитывать умение проявлять заботу об окружающих. Развивать стремление совершать хорошие поступки.

Ход беседы

Воспитатель просит детей объяснить, что такое чуткость и равнодушие. Выслушивает ответы и читает рассказ В. Осеевой «Сыновья». После чтения спрашивает у детей: «Кого из сыновей вы считаете чутким, а кого равнодушным? Почему старик сказал, что видит только одного сына? Случалось ли вам проявлять чуткость или равнодушие по отношению к людям?»

4. Тема беседы: ««Мои домашние обязанности»

Цель: дать представления об обязанностях каждого члена семьи.

Ход беседы

В крепкой, дружной семье каждый берет на себя какие-то обязанности – зарабатывает деньги, ходит в магазин за покупками, готовит, стирает, убирает, организует отдых и т. д. Если есть необходимость, один член семьи приходит на помощь другому. Каждый стремится помочь в силу своих возможностей члену семьи, у которого возникли проблемы. Такой семье не страшны никакие неприятности.

Сегодня мы с вами поговорим об обязанностях каждого члена семьи. У каждого члена семьи есть свои прямые обязанности. Но главная обязанность каждого – радовать других успехами и добрыми делами, не огорчать плохими поступками.

Вести домашнее хозяйство – значит обеспечить нормальное условие для жизни семьи. В каждой семье оно осуществляется по-своему. Всё должно быть на своём месте, чтобы при необходимости любой вещью можно было воспользоваться, не тратя время на её поиски. Такой порядок достигается, прежде всего, при условии, что об этом заботится не кто-то один, а все члены семьи. Хорошо, когда все проявляют инициативу в выполнении того или иного доступного домашнего дела, помогают друг другу. Каждый должен уметь выполнять не только свои обязанности, чтобы заменить в случае необходимости заболевшего или занятого члена семьи.

5. Тема беседы: «Вместе тесно, а врозь скучно»

Цель: формировать умение договариваться, помогать друг другу. Развивать интерес к художественной литературе.

Ход беседы

Воспитатель читает детям рассказ К. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно»:

Говорит брат сестре: — Не тронь моего волчка! Отвечает сестра брату:

—Аты не тронь моих кукол!

Дети расселись по разным углам, но скоро им обоим стало скучно.

Отчего детям стало скучно?

Педагог просит детей ответить на поставленный в рассказе вопрос. После того как дети выскажут свое мнение, спрашивает, как бы они повели себя в подобной ситуации. Выслушивает ответы и предлагает придумать другой конец рассказа, в котором дети стали бы играть вместе.

2 неделя «Цветочная полянка»

1. Тема беседы: «Как растения пьют воду?»

Цель: Формировать представления детей о процессе движения воды по цветку. Развивать любознательность, мыслительные процессы. Содействовать заботливому отношению к растениям.
Ход беседы

Сегодня в гости к нам пришел Бурaтино, он просит нас помочь ему. Смотрите, он принес в группу завянувший цветок с сухой землей в горшке и говорит: «Ребята, я посадил цветок в горшок. Поставил его на солнышко. Каждый день на него любовался, разговаривал с ним. Но мой цветок завял. Не могу понять, что ему не понравилось?» Давайте поможем Бурaтино и подумаем, почему завял цветок? (не поливал его) Как вы догадались? (земля сухая). Цветы нуждаются в постоянном поливе. По состоянию земли можно определить, поливать растение или нет. Если земля влажная, значит, поливать не нужно, ведь избыток воды может навредить растению. А вот если земля сухая, то растение требует полива, хочет «пить». Сейчас мы с вами покажем Буратино, как растения пьют воду. Чтобы узнать, как растение пьёт воду, нужно приготовить разноцветную воду. Как нам из прозрачной воды сделать цветную воду? (Развести в воде краску). Посмотрите, я поставлю три стаканчика с окрашенной водой и один стаканчик с неокрашенной, прозрачной водой. В каждый стаканчик мы поставим по цветку. Как называется цветок? (ромашка). Каким он цветом? (Белым) Понаблюдать в течении дня, как изменился окрас цветов.

Что произошло с цветами? Какими стали цветы? (красными, синими, желтыми). Почему цветы разной окраски? (стоят в стаканчиках с разным цветом). Почему один цветок остался белым? (оставался в стакане с прозрачной водой). Цветы изменили свою окраску из-за цвета воды, в которой они стояли. Стебель имеет проводящие трубочки, по которым вода поднимается к цветку и окрашивает его. Теперь ты видишь Бурaтино, как важно вовремя поливать цветы. А мы с вами, ребята, можем сделать вывод, что цветы пьют воду; вода движется по цветку. Спасибо вам за замечательную работу.
2. Тема беседы: «Осторожно, ядовитые растения!»

Цель: познакомить детей с ядовитыми растениями; учить детей внимательно относиться к незнакомым растениям в природе; познакомить с правилами безопасного взаимодействия с ядовитыми растениями.

Ход беседы

Что такое растения? Растения - это деревья, кустарники, трава, цветы.

 А какие растения бывают по отношению к людям? (Лекарственные и ядовитые). Сегодня мы поговорим о ядовитых растениях. Итак, ядовитые растения - это те растения, которые содержат химические вещества, которые при попадании в организм человека или животного могут привести к тяжелым заболеваниям и даже иногда к смерти.

Ядовитые вещества, которые находятся в самом растении, для самого растения имеют большое значение, то есть они его защищают. Некоторые вещества ядовитого растения, пройдя определенную обработку, могут даже входить в состав лекарств. Иногда ядовитые растения являются очень яркими и красивыми. Но вы должны знать, что яркие цвета являются сигналом опасности. Вот поэтому, чтобы не попасть в беду, сейчас мы познакомимся с некоторыми ядовитыми растениями и их внешним видом.

1. Клещевина.

Самое ядовитое растение среди семенных видов. Спустя несколько часов наступает отравление и появляется пожелтение кожи, жжение и боль в животе, тошнота и рвота, головокружения, слабость.

2. Вороний глаз.

Очень ядовиты корневища и ягоды. При отравлении появляется рвота, колики, понос, судороги и головокружения, становится трудно дышать. Так же это растение лекарственное.

3. Красавка (Белладонна).

Очень ядовитое растение, достаточно двух ягодок, и наступает смерть для ребенка. Ядовиты все части растения - особенно ягоды. При отравлении красавкой наступает сухость и жжение во рту, расширение зрачков. Так же является лекарственным растением.

4. Дурман.

Это растение еще называют "колючим огурчиком" или “колючим яблоком”, потому что его круглые плоды покрыты многочисленными колючками. Это средство защиты от поедания животными. Все части растения ядовитые. При отравлении дурманом, наступает нервное возбуждение, влекущее за собой психическое расстройство. листья дурмана являются лекарственными.

5. Ландыш.

Ландыш для человека считается высокотоксичным. Все части растения ядовиты. При отравлении растением, снижается четкость зрения, появляется головная боль. Так же это растение является лекарственным.

6. Волчье лыко.

Во всех частях растения содержится яд. При отравлении появляются : рвота, боль в животе, понос, повышенное слюноотделение. Является лекарственным растением.

 Вот, ребята, мы и познакомились с ядовитыми растениями. А теперь важно запомнить правила безопасного взаимодействия с ядовитыми растениями:

1) Не спешите срывать незнакомое растение, пока не расспросите о нем взрослого!

2) Ни в коем случае не пробуйте незнакомые ягоды на вкус!

3) Когда пришли с прогулки, обязательно вымойте руки с мылом!

Если вдруг с кем-то случилась беда, и кто-то отравился ядовитыми растениями, ему обязательно нужно помочь. Для этого необходимо оказать первую медицинскую помощь.

3. Тема беседы: «Удивительные насекомые»

Цель: продолжать знакомить детей с миром насекомых; развивать умение объединять насекомых в виды по существенным признакам.

Ход беседы

На лугу трещит кузнечик,
В небе бабочка парит,
На цветке мохнатый, громкий,
Полосатый шмель жужжит.

Насекомые летают,
Скачут, ползают, парят,
Красотой нас удивляют,
Пользу так же принося!

Муравей. Божья коровка, кузнечик. Бабочка, комар, муха, пчела, оса - это все насекомые. Насекомыми называют животных, у которых шесть ног, а тело состоит из трёх частей: головы - на которой находятся два глаза, два ушка и усики. Средней части и брюшка.

 Насекомые - самые многочисленные и древние обитатели нашей планеты. Они появились на Земле примерно 250 миллионов лет тому назад.

Куда бы вы ни пошли: в сад, на луг, в лес - всюду вас будут окружать насекомые. В траве ползёт жучок, над цветами вьются пчёлы и бабочки, стрекочут кузнечики, шуршат крыльями стрекозы. Подойдёшь к речке — и там насекомые: носятся стайками блестящие жуки-вертячки, а под водой, загребая лапками как вёслами, охотятся жуки-плавунцы.

Ребята, как вы думаете, чем питаются насекомые? Многие из насекомых поедают зелёные листья, стебли и побеги растений. Пчёлы, шмели, бабочки любят угоститься сладким нектаром цветов. Перелетая с цветка на цветок, они переносят пыльцу и опыляют растения, без этих насекомых не было бы на лугах ярких цветов.

Сейчас я вам покажу насекомых, которых мы можем увидеть на полянке.

1.Божья коровка. Какая она? (красная, яркая)

Значит и мы и птицы можем ее заметить. Как же она защищается от врагов? Она выделяет горькую, желтую жидкость. Эта жидкость очень горькая и едкая на вкус с неприятным запахом. А что означает красный цвет божьи коровки? (Я не съедобная!  Не прикасайтесь ко мне!)

Божья коровка — это полезное насекомое или нет? (полезное) Какую пользу приносит?

Она поедает маленьких букашек - тлю. Тля высасывает сок из листьев деревьев, растений и растения погибают. Божью коровку называют санитаром садов и огородов.

2.Бабочка. Чем питается бабочка? Она питается соком растений, нектаром. Как она пьет нектар? Нектар она пьет хоботком. Можно ли ловить бабочек? Почему? (нет, мы можем поранить бабочку) Крылья у бабочки покрыты маленькими цветными чешуйками. Если мы схватим бабочку за крылья, то чешуйки облетят, и бабочка не сможет летать. Что с ней случится? (погибнет) Пользу или вред приносят бабочки? (пользу, опыляют растения)

3.Муравей. Муравьи живут большими семьями. Как называется их дом? Из чего строят? Их дом называется муравейник. Строят его из веточек, хвоинок, соломинок, травинок. Муравьи очень трудолюбивые насекомые. Каждый занят своим делом. Есть строители, что они делают? (строят муравейники, ремонтируют ходы и переходы).  Есть - уборщики, добытчики, солдаты, чем они занимаются? (чистят муравейники, добывают корм, защищают муравейник).  Муравьи, полезные или вредные насекомые? (полезные, они поедают гусениц, тлю) Они уничтожают вредных насекомых, которые объедают листья и хвою деревьев. Их называют санитарами леса.

4.Кузнечик. Кузнечика мы не заметим в траве? Почему? (в траве его не видно, он зеленый, под цвет травы).  А как мы можем узнать, есть кузнечик на полянке или нет? (мы услышим, как он поет) Чем он делает такие звуки? Он делает такие звуки крыльями. Трет одно крылышко о другое и получается такая песня кузнечика. Мы говорим, что он не поет, а что делает (стрекочет). Питаются кузнечики листьями растений, мягкими семенами, мелкими насекомыми. Каких полезных насекомых еще знаем? (Показываю картинки, дети называют и говорят, какую пользу приносят) (пчела — дает нам мед; стрекоза — уничтожает комаров, мух)

Вы знаете, вредных насекомых? Назовите их (муха, комар — разносят болезни, грязь)

Не все насекомые так безобидны. Если тронуть муравья, то он больно укусит. При укусе он выделяет кислоту, которая сильно обжигает, это место долго болит. Какие насекомые тоже кусаются? Больно жалит пчела. Если при укусе осталось жало пчёлы, его надо удалить, а укушенное место надо протереть содовым раствором. И ещё: если вас ужалила пчела, постарайтесь вытерпеть и остаться спокойным. Не машите руками, перейдите в другое место.

Защищаться надо и от комаров, их укусы очень опасны. Для защиты надо пользоваться специальными мазями.

 В природе всё взаимосвязано. Каждое насекомое, даже если оно опасное для нас, может приносить пользу окружающей среде. Давайте будем внимательны и осторожны при встрече с обитателями природы.

 4. Тема беседы «О правилах поведения при встрече с насекомыми»

Цель: Донести до детей то, что растительный и животный мир таит в себе много необычного, иногда и опасного, познакомить с правилами взаимодействия с ними.

Ход беседы

Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать, поэтому необходимо знать, как защищаться от насекомых.

Открытые части тела надо смазывать средствами, отпугивающими насекомых.

Отправляясь в лес, надо надевать длинные брюки и рубашку с длинным рукавом, головной убор.

Если увидели осиное гнездо, понаблюдайте за его обитателями издалека, ни в коем случае не трогайте его, иначе осы вылетят и будут жалить.

Если около вас летит пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите в другое место.

Если при укусе осталось жало пчелы, то его надо удалить, а ужаленное место протереть содовым раствором.

Встретив на пути муравья, не трогайте его, понаблюдайте, что он тащит по дорожке к муравейнику, каковы размер, окраска этого муравья. Наблюдая за муравьями, можно понять, какие удивительные существа эти маленькие муравьишки. Не будешь им мешать, они тебя не укусят.

От комаров надо защищаться, используя мази, отпугивающие насекомых. Наибольшее количество комаров летает вечером, после захода солнца, или утром, после его восхода. Днём комары сидят в густой растительности, дуплах деревьев, трещинках и других убежищах. Но в лесу комары нападают в течении всего дня.

Чтобы избавиться от мух, нельзя оставлять гниющие продукты и нечистоты, которые пригодны для развития личинок мух. Надо соблюдать правила поддержания чистоты дома и на улице.

Опасное насекомое – клещ: он впивается под кожу, и человек может заболеть.

Обязательно осматривайте своё тело, вернувшись с прогулки по лесу или лугу.

Увидев насекомых на природе, понаблюдайте за ними, но не берите в руки: вы можете навредить насекомому и сами пострадать от его укусов.

 - В природе все взаимосвязано. Каждое насекомое, даже если оно опасное для нас, может приносить пользу окружающей среде. Давайте будем внимательны и осторожны при встрече с обитателями природы. А чтобы не ошибиться, мы с вами будем изучать детскую энциклопедию живых обитателей растительного и животного мира.

5. Тема беседа «Самые разные цветы»

Цель: формировать первоначальные представления о многообразии цветов, о их росте и развитии.

Ход беседы

Дети рассматривают слайды с изображением красивых улиц с цветущими растениями. Зачем нужны цветы? Цветы украшают нашу жизнь, дают питание пчелам и бабочкам, из цветов делают лекарства, а некоторые из них используем в пищу. Они радуют людей своей красотой, их дарят друг другу в праздники, на день рождения. Цветы приносят к памятникам - воинов, погибших на войне. И в нашем городе много цветочных клумб.  Вы знаете, как появляются цветы? Семечко долго спал в земле, ему было холодно и темно. Когда весной солнышко согрело землю, полил теплый дождик, проклюнулся росток. Он протиснулся на поверхность и протянулся к солнышку. Вскоре росточек превратился в стебелек, и на нем появился бутон. Он набирал сил, и в один прекрасный день развернул свои лепестки и стал красивым цветком.

Обратить внимание детей, что одни растения – цветы любят расти в помещениях (комнатные растения, другие любят расти только в саду на улице (садовые растения) Дети «знакомятся» с садовыми цветами, повторяя названия растений: тюльпан, нарцисс, роза, лилия. Как вы думаете, если бы не было цветов, какая была бы наша жизнь? (неяркая, скучная, невесёлая, некрасочная…) Каким цветком хотели бы стать вы? Выслушиваются ответы детей.

АВГУСТ

1 неделя «Красный, жёлтый, зелёный»

1. Тема беседы: «Транспорт нашего города»

Цель: Закрепить знания детей о городском транспорте, воспитывать культуру поведения в транспорте.

Ход беседы

Сегодня мы поговорим о транспорте нашего города. Что такое транспорт?

(Это машины всех видов, едущие по дорогам)

Какие виды транспорта вы знаете?

Легковые и грузовые. Легковых автомобилей на проезжей дороге больше всего.

Какие марки легковых автомобилей вы знаете? "Жигули", "Мерседес", "Хонда".

Кто управляет автомобилем? Водитель, шофер

Для чего нужен легковой автомобиль: Возить людей

Как вы утром добираетесь до детского сада?

Какой городской транспорт есть в нашем городе? Я вам помогу, я буду загадывать загадки а вы отгадайте..

1. Что за чудо - едет дом,

Окна светятся кругом.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус.)

2. Кто на бегу, пары клубя,

Пускает дым трубой,

Несёт вперёд и сам себя,

Да и меня с собой? (Паровоз.)

3. "Грузы я возить привык

Я тяжелый. (Грузовик)"

Подвижная игра: «Едет, плавает, летает»

Ход игры: Воспитатель называет вид транспорта, а дети, выполняя движения, показывают, как он движется.

На улицах нашего города очень много разного транспорта. Есть среди него и специальный транспорт. Кто может назвать эти машины? Это скорая помощь, пожарная, полицейская, поливальная, снегоуборочная машины. А кто работает на этом транспорте? Врачи, пожарники, полицейские. Машина службы спасения тоже относится к специальному транспорту. Специальному транспорту всегда нужно уступать дорогу. Эти машины имеют звуковой сигнал – сирену.

Когда на дорогах выпадает много снега, чтобы очистить его используют снегоуборочные машины. Это тоже специальный транспорт. А тротуары, дороги "умывают" поливальная машина. Специальное устройство - насос распыляет воду по асфальту. Приятно пройтись по тротуару, где только что проехала поливальная машина.

Дидактическая игра «Найди свою профессию».

Воспитатель раздаёт детям карточки с изображением профессий, а на доску вешает карточки с изображением специального транспорта. Задача детей заключается в том, что они к каждому изображению транспорта должны подобрать соответствующую карточку изображением профессии.

2. Тема беседы: «Что такое улица?»

Цель: Познакомить детей с улицей её особенностями, закрепить правила         поведения на улице; идти только по тротуару; по правой стороне; переходить улицу только по подземному переходу или «зебре».
Ход беседы
Приходит Буратино.
Здравствуйте ребята! Я тут недавно был в школе пешеходных наук и мне много рассказывали про улицы и дороги, но я не всё понял. Помогите мне разобраться!
Ребята, что такое улица? Понятно, это дорога, вдоль которой стоят дома.
Кого называют пешеходом? Значит, это люди, которые ходят пешком.
А кто такие пассажиры? Это люди, которые едут в транспорте.
А где по улице движется транспорт? Это значит по дороге, которая называется проезжая часть?
А по какой части улицы должен ходить пешеход? Надо запомнить, что пешеходы должны ходить по тротуару.
А по какой стороне они должны идти? Значит по правой, чтобы не мешать другим пешеходам.
Где пешеход должен переходить улицу? По подземным и пешеходным переходам. Значит, полосатая дорога и есть пешеходный переход. Её ещё называют «зеброй».
Ребята, мне загадали загадку, только я не знаю что это.
Днём и ночью я горю,
Всем сигналы подаю,
Есть три цвета у меня.
Как зовут меня друзья?
А что обозначают сигналы светофора?
Ой как много мне надо запомнить!
Красный свет – стоять приказ.
Жёлтый свет мигнёт народу – приготовьтесь к переходу!
А зелёный загорится – путь свободен.
Светофор обращается ко мне и к машине одновременно, но совсем разными словами. В тот момент, когда он говорит тебе: «Иди!», машинам он приказывает: «Стойте!» А когда он машинам разрешает ехать, в ту же секунду он предупреждает тебя: «Стой!» Вот теперь я всё понял! Спасибо вам ребята! Я постараюсь быть примерным пешеходом. Ну, мне пора. До скорой встречи!

3.Тема беседы: ««Посмотри налево, посмотри направо»
Цель: Закрепить знания детей о том, как правильно переходить дорогу.
Ход беседы
Приходит в гости Буратино.
Здравствуйте ребята! Я недавно был в школе пешеходов и очень много нового узнал и хочу с вами поделиться.
Кто знает, где надо переходить дорогу? Правильно, по пешеходному переходу, где нарисованы белые полоски «зебра», или по подземному переходу. Но есть и тихие-тихие улицы, а тем более переулки или, может быть, дороги, по которым проезжает одна машина в час. И нет там ни полосок на мостовой, ни подземных лестниц.… Если вы думаете, что здесь можно разгуливать, где попало, то ошибаешься. Какую бы улицу ты ни переходил, не спеши ступать на мостовую. Дорога должна быть хорошо и далеко видна. Справа и слева. А то, не ровен час, выскочит из-за поворота автомобиль!
Не сходя с тротуара, посмотри налево: не приближаются ли машины. И обязательно подожди, пока все они проедут.
Но почему налево? Да по той простой причине, что с этой стороны и едут машины. Внимательно посмотрел? Свободна дорога? Тогда иди. Быстро, но не беги. Дойдёшь до середины улицы – остановись. И опять посмотри внимательно, на этот раз направо: оттуда идёт встречный поток машин. Вначале – посмотри налево. Посреди дороги – посмотри направо.
Вы запомнили, как надо переходить? В какую сторону сначала надо посмотреть? А потом в какую?
А если приближается машина? Не пытайся перебегать дорогу – не успеешь. Как ни беги, автомобиль едет быстрее. Подожди, пока он проедет мимо.
Но где ждать, если ты на самой середине улицы? Там и жди. Прямо на белой черте, которая делит мостовую на две части. А на переходах через широкие улицы часто рисуют белой краской островок. Здесь ты в полной безопасности. Это место так и называют: островок безопасности. Посмотрите. (Показать картинку)
Вы запомнили, как называется место, где можно переждать пока проедут машины? Молодцы, ребята! Хорошо запоминаете! Но мне уже пора. Пойду другим ребятам расскажу. До скорой встречи!

4. Тема беседы: «Мы - пассажиры»
Цель: Закрепить знания детей о правилах поведения в транспорте.
Ход беседы
Приходит Буратино.
Здравствуйте, ребята! Когда я ехал к вам в садик на автобусе, то увидел мальчика, который кричал и сорил в автобусе. Разве так можно себя вести в транспорте?
Ребята, а давайте поговорим о правилах поведения в транспорте!
Как надо стоять на остановке когда ждёшь транспорт?
Правильно, на остановке не балуются. Когда приедет автобус посмотри на номер автобуса, прежде чем в него войти. И сначала выпусти пассажиров из транспорта, а потом заходи сам. Не задерживайся в дверях проходи в середину салона. Не толкай других пассажиров и не наступай на ноги. И надо быть осторожным при закрытии дверей.
А что дальше делают в транспорте?
Правильно, оплачиваем проезд или предъявляем проездной билет. И сохраняем его до конца проезда!
А если в транспорт вошла бабушка, что нужно сделать? Правильно, уступить место старшим. Надо помогать пожилым пассажирам. Не скандаль и не капризничай в транспорте. И не разговаривай громко – ты мешаешь другим. Если тебя о чём-то спросили, отвечай вежливо. Уважай других пассажиров!
А с мороженым можно заходить в транспорт? Почему? А сорить можно? А в окно бросать мусор? Почему?
Ребята, мне говорили, что высовываться в окно очень опасно! Почему?
Ребята, а если кто-то хулиганит в транспорте, что надо делать?
Надо сообщить водителю. А если тебя обижают, привлеки внимание взрослых.
Ой, ребята, спасибо вам! Вы мне сегодня много непонятного объяснили. Я теперь буду примерным пассажиром! Мне пора. До скорой встречи!
5. Тема беседы: «Безопасная дорога»

Цель: Закреплять с детьми правила дорожного движения. Закреплять знания  цвета светофора.

Задачи: Воспитывать уважение к профессиям. Развивать внимание, ориентировку на местности. Знать, что играть на проезжей части дороги нельзя. Учить детей соблюдать правила дорожного движения.

Ход беседы

 Ребята, у нас сегодня гости. К нам пришла Катя. Однажды Катя попала на дорогу. Стоит и не знает что делать, а кругом едут машины. Видит, стоит дядя и машет палочкой. Она подошла к нему, поздоровалась и спросила его: - А кто вы и куда я попала? Дядя ей отвечает – Я полицейский, регулировщик. Находишься ты, на очень опасном месте, называется оно – дорога. Играть здесь нельзя, потому что здесь ездит много машин. И они могут сбить тебя. Я помогаю водителям машин и пешеходам ориентироваться на дороге. У меня есть помощники: -палочка, она называется жезл. Я с помощью нее указываю направление, куда и кому сейчас можно ехать, а кому нужно стоять. - для пешеходов есть специальный переход. Он называется Зебра - светофор. У него есть 3 глаза. Красный, желтый и зеленый. Пешеходы знают, что на красный цвет нужно стоять, на желтый – приготовиться, а на зеленый можно переходить улицу. - все пешеходы должны ходить по тротуару, это специально отведенное безопасное место для них. - еще есть специальные знаки, которые тебе помогут ориентироваться (показ знака пешеходный переход, светофор, дети). И это все называется правила дорожного движения. Их нужно соблюдать и тогда с тобой ничего плохого не случиться. Катя очень обрадовалась, что ей помогли и все рассказали, поблагодарила полицейского и сказала: - Я узнала, что играть на дороге опасно для жизни. Я поняла, что переходить улицу надо по зебре и только на зеленый сигнал светофора. Теперь я знаю правила дорожного движения и буду примерным пешеходам и обязательно расскажу о них своим друзьям!

Игра: « Безопасный переход через дорогу»

1. Какие машины ездят по дороге? (Легковые и грузовые) .

2. Как называется место, где ездят машины? (Дорога) .

3. Как называется безопасная часть улицы, по которой ходят люди? (Тротуар) 4. Как называется человек, который управляет машиной? (Водитель, шофер) .

5. Как называется человек, идущий по зебре. (Пешеход) .

6. Какие цвета есть у светофора? (Красный, желтый, зеленый) .

7. На какой цвет светофора можно переходить дорогу? (зеленый) .

8. Где разрешается переходить дорогу? (По зебре) .

9. Кто помогает регулировать движение на перекрестке? (Регулировщик) .

10. Как называются правила, которые помогают пешеходам и водителям в безопасности движения? (Правила дорожного движения)

Правила дорожные

Ты запомнить должен.

И тогда они тебе быть полезны могут!

2 неделя «Азбука вежливости»

1.Тема беседы: «Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте ВАМ!»

Цель: формирование у детей манер доброго, вежливого общения, как с взрослыми, так и со сверстниками.

Ход беседы:

Здравствуйте, ребята - говорю я вам каждый день, и вы мне отвечаете: Здравствуйте. Но в течение дня вы еще несколько раз повторяете это слово.

Назовите, с кем вы еще здороваетесь? (с друзьями, воспитателем…)

Воспитанный человек никогда не поленится и поздоровается со всеми людьми, которых он встречает. И сегодня мы должны разобраться, когда с кем и как надо здороваться.

Послушайте стихотворения:

Стихи – приветствия

·  Утром улыбку я маме дарю.

       -Доброе утро! – всегда говорю.

·  Мне говорить совсем не лень

       Своим знакомым: «Добрый день!»

      А вечером при встрече

      Скажу я: «Добрый вечер».

·  Я Настю знаю с малых лет,

      Ей весело скажу: «Привет!»

·  «Здравствуйте» - это волшебное слово

      Людям дарите снова и снова!

·        Здравствуйте! - ты скажешь человеку.
Здравствуй!-улыбнется он в ответ,
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет.

 Вы прослушали стихи о слове « Здравствуйте». Какие мысли появились у вас? Зачем же люди здороваются друг с другом каждый день?

(Пожелать здоровья друг другу, чтобы человеку было приятно…)

 Да, ребята, когда мы здороваемся, мы другому человеку даем понять, что мы его видим, что он нам приятен, интересен, желаем ему здоровья, мира, счастья. Вот что обозначает простое, обыкновенное « Здравствуйте». Правда, многое еще зависит и от того, как вы здороваетесь. А кто из вас маме и папе всегда говорит «Доброе утро»?

Ребята, а как еще можно здороваться, кроме слова « Здравствуйте» (Привет, пожать руку…)

Вы можете воспитателю сказать « Привет» при встрече?

Есть ещё вежливые слова, чтобы узнать их, отгадайте мои загадки.

                        Встретив зайку, ёж - сосед

                        Говорит ему:"..."         (Привет!)

                        А его сосед ушастый

                        Отвечает:"Ёжик..."        (Здравствуй!)

                        К осьминожке комбала

                        В понедельние заплыла.

                        А во вторник на прощанье ей сказала:"..."

                                                  (До свидания!)

                        Неуклюжий пёсик Костик

                        Мышке наступил на хвостик

                        Поругались бы они

                        Но сказал он:"..."        (Извини)

                        Бегемот и слон, поверь,

                        Не пролезут вместе в дверь.

                        Тот , кто вежливей сейчас

                        Скажет:"..."                (Только после вас.)

Игра «Словарь вежливых слов»

Я начну а вы продолжите.

1.     Растает ледяная глыба от слова теплого...( спасибо)

2.     Зазеленеет старый пень, когда услышит ...(добрый день)

3.     Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь...(здравствуйте)

4.     Если больше есть не в силах, скажем маме мы...(спасибо)

5.     Когда нас бранят за шалости, говорим...(прости пожалуйста)

6.     И в России, Белорусии на прощание говорят...(до свидание)

Говоря, «здравствуй», мы выражаем свое дружеское расположение, хорошее отношение к собеседнику; слово «до свидания» говорит о том, что друзья хотят увидеться вновь, это свидетельствует об их добром отношении друг к другу.

2.Тема беседы: «Правила поведения за столом»

Цель: формирование знаний поведения за столом.

Ход беседы:

В гости к детям пришел Винни - Пух.

Он принес с собой горшочек с медом, сел за стол и стал руками, есть мед из горшочка, при этом приговаривая: Как же я люблю мед и стал кашлять (подавился)

Когда он все съел, то вытер рот рукавом.

Воспитатель обращается к В-Пуху: - Скажите, пожалуйста, В-Пух, а вы всегда так некрасиво себя ведете? Приходите в гости и сразу садитесь за стол?

Кушаете грязными руками, причем, изо всего горшочка, да еще и разговариваете во время еды?

В-Пух: - Конечно.

Воспитатель: - А разве так можно?

- Сегодня вы подавились, а завтра у вас заболит живот.

В-Пух: - Это еще почему?

Ребята, а вы знаете, почему может заболеть живот (ответы детей)

Наш гость совершенно не умеет вести себя за столом, давайте его научим?

1. Когда мы приходим в гости, мы здороваемся!

2. Без спроса за стол не садимся!

3. Перед тем как сесть за стол, нужно вымыть…. (ответы детей)

4. А почему мы не садимся с немытыми руками ….(ответы)

5. Есть руками нельзя, для этого есть ложка и вилка!

6. Есть изо всей посуды не красиво!

7. А разговаривать во время еды нельзя, почему ребята (ответы)

8. После еды нужно пользоваться салфеткой, а не рукавом!

А теперь В-Пух повтори вместе с ребятами правила поведения за столом.

Далее воспитатель предлагает поиграть в игру: «правильно - неправильно», где детям показывает различные картинки о поведении за столом.

В-Пух благодарит ребят за то, чему они его научили, и обещает всегда правильно вести себя в гостях.

2.     Тема беседы «Что такое доброта?»

Цель: нравственное воспитание детей, формировать умение быть сдержанными и доброжелательными, уметь работать в коллективе, развитие связной речи, закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

 Ход беседы:

Ребята, как вы думаете, каких людей называют добрыми?

Люди, которые совершают добрые поступки, называются добрыми. Добрый человек, это такой человек, который всегда помогает другим: друзьям, родным, младшим. Добрый человек всегда вежливый, у него много друзей.  Он делится игрушками, сладостями, выручает тех, кто попал в беду. Добрый человек любит птиц, животных, заботиться о них. Давайте повторим, кто такой добрый человек.

Послушайте стихотворение М. Лисянского «О доброте»

А как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убедились сами,

А может не слова — дела важны?

Дела — делами, а слова — словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

Игра  «Скажи - наоборот» с мячом.

Злой – добрый

Невежливый – вежливый

Грубый – ласковый

Отнять – отдать, подарить

Поругать – похвалить

Ленивый – трудолюбивый

Обидеть – защитить

Грустный – весёлый

Неряшливый – аккуратный

Сломать – починить

Порвать – заклеить

Трусливый – храбрый.

Игра «Найди на картинке хорошие поступки»

На столе выкладываются разные ситуации, дети берут картинки и рассказывают, какие поступки здесь изображены: плохие или хорошие и объясняют это.

Я начну, а вы закончите предложение.

 Игра «Доскажи словечко»

Слова коротенькие эти

Повсюду слышатся с утра.

Они живут на белом свете.

Запомнить их давно пора.

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого: (спасибо).

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит: (добрый день).

Если больше есть не в силах

Скажем маме мы. (спасибо).

Мальчик вежливый всегда

Говорит, встречаясь: (здравствуйте).

Когда нас бранят за шалости,

Говорим: (простите, пожалуйста).

На прощанье говорят (до свидания).

Нужно знать как дважды два

Все волшебные слова,

В день, пожалуй, раз до ста

Говорю (пожалуйста).

Товарищи! Твердите

С утра по словарю:

Спасибо, извините,

Позвольте, разрешите,

Я вас благодарю.

 Добрым должен быть каждый человек: и вы, и я, и ваши родители. Это доброе сердце, добрую душу, добрые слова, чтоб помогать тем, кто попал в беду. О таких людях говорят: «Добрый человек».

4. Тема беседы: «Добрые и вежливые слова»

Цель: познакомить с этическими нормами поведения; дать представления о вежливом общении; формировать привычку употреблять слова вежливости. Ход беседы

Беседа начинается с песни Барбарики «Что такое доброта?»

Что же такое доброта? Сегодня мы с вами поговорим о доброте и вежливых словах. Послушайте стихотворение М. Лисянского «О доброте»

А как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убедились сами,

А может не слова — дела важны?

Дела — делами, а слова — словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

 Добрым должен быть каждый человек: и вы, и я, и ваши родители. Это доброе сердце, добрую душу, добрые слова, чтоб помогать тем, кто попал в беду. О таких людях говорят "Добрый человек". Назовите мне, пожалуйста, волшебные слова, которые вы знаете?

Давайте всегда говорить добрые, вежливые слова. Ведь как в песни Шаинского «От улыбки» поётся: «От улыбки хмурый день светлей. От улыбки в небе радуга проснётся. Поделись улыбкою своей. И она к тебе не раз ещё вернётся»

Игра «Найди на картинке хорошие поступки»

На столе выкладываются разные ситуации, дети берут картинки и рассказывают, какие поступки здесь изображены: плохие или хорошие и объясняют это.

У нас в группе дети все вежливые и добрые.

Физкультминутка Здравствуйте, ладошки (хлоп, хлоп, хлоп) Здравствуйте, ножки (топ, топ, топ) Здравствуйте, щёчки (плюх, плюх, плюх) Здравствуйте, зубки (щёлк, щёлк, щёлк) Здравствуйте, губки (чмок, чмок, чмок) Здравствуй мой носик (бип, бип, бип) Давайте никогда не будем забывать о волшебных словах или их ещё называют вежливыми словами. Будем совершать только добрые поступки.

5.Тема беседа «Умеешь ли ты дружить?»

Цель: учить детей ценить дружбу, учить детей дорожить друзьями и дружескими отношениями.

Ход беседы

Сегодня мы с вами поговорим о дружбе. Сейчас я прочитаю вам небольшой рассказ Т.М. Куриленко «Трое». А вы слушайте внимательно, чтобы потом ответить на вопросы.

Неуютный дождливый вечер. По пустынной дороге идут трое ребят. Идти им еще далеко, а попутных машин нет. Все устали и задумались. Но вот показалась машина. Ребята обрадовались, бросились к ней, но... там оказалось только одно свободное место. Как же быть? Это должна была подсказать ребятам дружба... На лице высокого, сильного парня спортивного вида явно читалось: «Меня, меня возьмите!» О других он не думал. Среди них был невысокий, худенький, какой-то болезненный мальчик, но он просил шофера: «Возьмите Сашу, он натер ногу». Сашей звали третьего мальчика - самого, казалось, безучастного к тому, что происходило. А он думал в это время: «Раз место одно - оно нам не нужно». И Саша решительно сказал: «Или всем ехать, или всем идти!» Машина уехала.

Вопросы: 1) Какие взгляды на дружбу у каждого из них? Согласны ли вы с этими взглядами? 2) Как бы вы поступили в этой ситуации?

Вот мы сейчас и проверим, насколько хорошо вы знаете своих друзей. Кто хочет попробовать? Сейчас вы встанете спиной друг к другу, я буду задавать вопросы, а вы отвечать. Кто больше из друзей наберет правильных ответов, тот лучше знает своего друга. А теперь послушайте басню Л.Толстого «Два товарища»: Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего – он упал наземь и притворился мертвым.

Медведь подошел к нему и стал нюхать: он и дышать перестал. Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мертвый, в отошел. Когда медведь ушел, тот слез с дерева и смеется: «Ну что, – говорит, – медведь тебе на ухо говорил?» «А он сказал мне, что – плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают». Можно ли назвать их товарищами?

Наверное друг — это тот, с кем интересно, кто не обижает, кто готов разделить с тобой и радость и горе. Но дружить могут не только люди, но и звери между собой и с нами.

3 неделя «В мире животных»

1. Тема беседы: «Правило безопасности при контакте с животными»

Цель: Объяснить детям, что иногда животные могут быть опасны; нельзя подходить к чужим собакам и кошкам.

Ход занятия

Наступило лето и у вас начнутся каникулы. Кто-то из вас поедет в деревню, летний лагерь, в лес или просто будет проводить больше времени на прогулке во дворе. Чтобы каникулы прошли интересно без ограничений, нужно знать и соблюдать правило безопасности. И вот сегодня мы поговорим свами о правилах безопасности при обращении с животными, как дома, так и на улице.

-Послушайте загадку:

Мордочка усатая, шуба полосатая, часто умывается, а с водой не знается. (Кошка)

Гладишь- ласкается, дразнишь –кусается (Собака)

У кого из вас есть домашние животные? Если это домашние животные, значит о них кто-то заботится? Кто же? (человек, хозяин). Бывает ли такое, когда у домашних животных нет хозяина? Кто тогда о них заботится? Где же они живут? (на улице). Значит у них нет дома. Как можно одним словом сказать про животное, у которого нет дома? (бездомное).

   Ребята, как вы думаете можно ли трогать бездомную кошку или собаку? Почему? Они могут оказаться агрессивными, бешенными. Уличные кошки и собаки могут быть больны чем-то заразным. Их можно кормить, но не гладить и играть с ними опасно. Тем более нельзя дразнить и мучить животных. Даже домашняя кошка или собака может поцарапать и укусить своего хозяина, если он будет с ней плохо обращаться.

Можно ли дразнить собак? Сейчас мы с вами закрепим правило безопасности при общении с собаками.

1.Даже если ты боишься собак, никогда этого не показывай. Собака может почувствовать и напасть на тебя.

2.Ни в коем случае не убегай от собаки. Она может принять тебя за дичь и поохотится.

3.Помни, что взмахивание хвостом не всегда говорит о дружелюбном настроении собаки.

4.Не дразни собаку и не пытайся отобрать предмет. юс которыми играет собака.

5.не трогай чужих собак во время еды или сна.

6.Если тебе хочется погладить чужую собаку, спроси разрешения у хозяина собаки. Гладь ее, осторожно не делая резких движений.

7.Не подходи к собаке, сидящей на привязи.

8.Не приближайся к большим собакам охранных пород. Их часто учат бросаться на людей, подошедших близко.

9. Надо помнить, что животные наиболее агрессивны, когда около них находятся их маленькие детеныши.

Давайте погорим о том, чем могут быть опасны кошки.

Не забывайте, что кошки дальние родственники тигров. Если человек не понравился коту, тот может прокусить ему руку или расцарапать ее, может кинуться и в лицо. От кошек, также, как и от собак, людям передаются такие болезни, как лишай, чесотка, бешенство. Бешенство-это очень опасная болезнь, которая может возникнуть после укуса животных. От нее можно даже умереть.

10.Нельзя мучить животное, тянуть за хвост, кошка может отомстить.

11.После того как ты погладил кошку, обязательно вымой руки с мылом.

12.Если тебя укусила собака или кошка, сразу же скажи об этом родителям, чтобы они отвели тебя к врачу. В заключении я хочу вам еще раз напомнить о том, что надо соблюдать правило безопасности при общении с животными. Не надо обижать животных на улице. А если у вас дома есть какие –ни будь животные, то необходимо о них постоянно заботиться, тогда они будут вас любить.

2. Тема беседы: «Есть ли у животных семья, родители?»

Цель: закрепить знания детей о животных, названиях детёнышей; сделать вывод о том, что все животные рождаются маленькими, беспомощными и о них заботятся их мамы (у некоторых видов и папы). Развивать память, мышление, словарный запас. Воспитывать у детей бережное отношение к животным.

Ход беседы

Ко мне сегодня утром в окошко залетела сорока – белобока и принесла на хвосте письмо от бабушки и дедушки.

Давайте его прочтем! (Достает письмо и читает: Здравствуйте, дорогие девочки и мальчики. У нас случилась беда – наши животные потеряли своих детенышей. Помогите, пожалуйста, их найти.)

На магнитной доске дети соединяют мам с детенышами и называют их. Назовем мам и их детенышей еще раз: кошка с котенком, коза с козленком, свинья с поросятами, корова с теленком, собака со щеночком, лошадь с жеребенком.

Ребята, мама кошечка «говорит» вам спасибо за помощь и предлагает поиграть с ней.

Подвижная игра «Кошка» 

Вот запрыгали котята, (Дети прыгают на месте)

Непослушные ребята.

Любят все они играть

Дружно хвостиком махать. (Дети повторяют движения воспитателя)

Побежали все по кругу (Дети бегают по кругу друг за другом или

Побежали друг за другом в рассыпную)

Вот как весело у нас

Начинаем перепляс. (Дети под музыку повторяют движения за

воспитателем)

Это что за перепляс? (Воспитатель держит в руках игрушку кошки

Тихий час у нас сейчас! и по кругу обходит детей)

Всем поспать вам нужно,

Засыпайте дружно. (Дети сели на корточки и закрыли глаза)

3. Тема беседы: «Кто чем питается»

Цель: обсудить с детьми, какие дикие животные чем питаются.

Ход беседы

Педагог называет признаки диких животных, дети отгадывают, о каком животном говорилось.

Злой, голодный, серый ... (волк).

Маленький, длинноухий, серый... (заяц).

Хитрая, рыжая, пушистая ... (лиса).

Рыжая, маленькая, проворная ... (белка).

Большой, бурый, косолапый, неуклюжий... (медведь).

Маленький, колючий, серый ... (еж).

По мере называния животных на наборное полотно выставляются предметные картинки.

Кто знает, чем питаются заяц, еж и белка?

Заяц питается морковкой, капустой, грызет кору деревьев. Белка лю­бит орешки, грибы, фрукты. Еж тоже любит фрукты, грибы. А чем питаются волк, лиса и медведь?

Волк ловит зайцев, овец, телят, козлят и других маленьких животных. Лиса охотится за мышами, зайчатами, курами, гусями. Медведь любит мед, ягоды, но он может нападать и на больших животных — коров, коз. Волк, лиса и медведь — хищники, потому что охотятся за живот­ными и птицами. Они опасны и для человека.

Дидактическая игра «У Зайчонка день рождения»

Педагог рассказывает детям о том, что сегодня у Зайчика день рожде­ния, поэтому он пригласил к себе в гости лесных зверей. Разное угощение приготовил Зайчик (на наборное полотно выставляются картинки с раз­ным угощением). Догадайтесь, каких зверей пригласил Зайчик, и ска­жите, кому какое угощение он приготовил?

Если дети угадали, на наборное полотно выставляется картинка соот­ветствующего животного.

 Другу-зайцу он приготовил капусту, ежу — грибы, медве­дю — мед, белке — орехи и т.д.

4. Тема беседы: «Домашние животные»

Цель: Познакомить детей с домашними животными о их внешнем виде, образе жизни, проживании, уходе за ними.

Ход беседы

Ребята, сегодня мы с вами поговорим  о домашних животных. Я буду загадывать загадки, а вы попробуйте их отгадать. Если правильно отгадаете загадку, я покажу картинку с отгадкой.

Любит рыбку и сметану,

И поёт так сладко "мяу",

И мурлычет у окошка,

Кто же это дети? (Кошка).

***

Машет радостно хвостом,

Когда идёт хозяин в дом.

У неё удел таков -

Дом хранить от чужаков. (Собака)

***

Ест траву, жуёт, молчит…

А потом полдня мычит:

- Мне погладите бока –

Дам парного молока (Корова)

***

Быстрее ветра я скачу,

’’Цок-цок,’’ – копытами стучу,

Я громко ’’иго-го’’ кричу,

Садись на спину – прокачу! (Лошадка)

Посмотрите ребята, у всех животных четыре лапки, хвостик, мордочка, тело покрыто шерстью.

Дети, где живут эти животные? Дома, рядом с человеком. И поэтому их называют домашние животные.

Почти все животные похожи друг на друга, но у каждого есть свои отличия: У коровы – рога, у курицы - гребешок, у кошечки – пушистый хвостик.

У каждого животного есть свой дом, только домики у них разные:

Собака живет к конуре.

Лошадь в конюшне

Корова в хлеву

Предлагаю поиграть в игру. Сейчас мы с вами закроем глазки и каждый превратится в любого животного, в какого хотите, а мы с остальными детками будем угадывать, какого животного вы изображаете.

5. Тема беседы: «Кто где живет».

Цель: Закрепить знание мест обитания диких животных.

Ход беседы

В нём живёт моя родня,

Мне без неё не жить ни дня.

В него стремлюсь всегда и всюду,

К нему дорогу не забуду.

Я без него дышу с трудом,

Мой кров, родимый, тёплый...(Дом)

У каждого человека есть дом, а у животных как вы думаете, есть жилище или нет? Сегодня мы поговорим о жилище некоторых животных.

Кто в лесу глухом живёт,

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мёд,

А зимой сосёт он лапу?

Что вы можете рассказать про медведя?

В. – Медведь собирает грибы, чернику, бруснику, голубику, лакомится спелой малиной. Ловит неопытных молодых птенчиков, лягушат, ну а если найдет муравейник, то разворошит его, всунет туда свой язык, который тотчас облепят муравьи. А мишка – хоп и проглотит их разом. Конечно, сладким и душистым пчелиным медком любит полакомиться медведь. Они заядлые рыболовы. Могут часами сидеть с поднятой лапой на берегу лесной реки или ручья. Как только заметит мишка рыбину, так мощным ударом сильной лапы ловко и метко бьет ее. Как называется жилище медведя?

Педагог показывает иллюстрацию жилища медведя.

Медведь ищет место, не торопясь, придирчиво осматривая глубокие ямы, вывороченные деревья – сосны, ели. Чаще всего мишка устраивает берлогу на склоне холма, берегу реки или ручья. Подготовить берлогу, косолапый старается получше: охапками приносит сухие листья, устилает жилище сосновыми и еловыми ветками, корой молодых елочек. Еще мишка старательно утепляет свою берлогу хвоей, мхом, сухими листочками. Удобное и теплое получится у него для спячки местечко! Поздней осенью мишка уляжется в свою теплую мягкую постель. Любит он во сне лапу посасывать. У медведицы поздней зимой в берлоге появляются медвежата – маленькие, теплые, пушистые комочки.

Когда завалится медведь в берлогу и его занесет снегом, тогда станет он похож на огромный сугроб. Ни за что никто не догадается, что здесь мишка зимует.

Есть у нас такой обычай –

Ходим стаей за добычей.

Что вы можете рассказать про волков?

Волк – лесной житель, крупный зверь, внешне похожий на собаку. Морда у волка шире, чем у собаки, лоб выпуклее, а хвост обычно опущен. В зимнюю пору волки сбиваются в стаю. Вожак стаи – непререкаемый авторитет, он самый сильный и опытный волк. Именно он выводит «своих» на охоту. Под покровом ночи, неслышно подкрадываются волки к деревне. Если набредут на стадо овец – загрызут всех. В лесном массиве добыча волков – лоси, косули, кабаны, олени. Могут вся и всех смести на своём пути – съесть зайца, птицу, птичье яйцо. Считается, что в лесу хитрый и умный зверь – лисица, а волк – так себе. Но, на самом деле, волк тоже достаточно умён – всегда ловко уходит от опасности, искусен в охоте. После удачной ночной охоты волки весь день отсыпаются в своем жилище? Как называется жилище волков?)

Воспитатель показывает иллюстрацию волчьего логова.

В.- Слово «логово» происходит от слова «лежать». Значит, это место, где волчья стая лежит: спит, дремлет или просто отдыхает. И в самом деле, в глубокой чащобе леса, где путь охотнику преграждают буреломы и кучи валежника, волки устраивают свое логово. Оно может находиться  и среди высохших кочек замерзшего болота. К зиме волчья шуба становится еще гуще, пышнее, но цвет не меняет. Волки спят, свернувшись клубком, прижавшись друг к другу и укрывшись пушистыми хвостами. Снег заносит их, метель заметает, а волкам все нипочем.  Весной, когда у волчицы появляются волчата, она выбирает им место поуютней, потеплей, поближе к реке или ручью. Вода поблизости нужна волкам – ведь они много пьют.

Всех зверей она хитрей.

Шубка рыжая на ней.

Что вы знаете про лису?

Лиса – дикое хищное животное. Лиса питается мышами, лягушками, ящерицами. Ловит зайцев, диких уток, ворует кур. Шерсть у лисы рыжеватая с золотистым отливом, хвост длинный и пушистый, мордочка вытянутая, уши большие, стоячие, лапы стройные, тонкие. Лисья шуба очень красивая: то огненно-рыжая, то алая, то рыжевато-бурая. На кончике хвоста мех у лисы белый. Не только для красоты. Когда вечером, в глухом лесу лисята бегут за матерью, белый кончик хвоста служит для них ориентиром, не дает потеряться. С наступлением зимних холодов лисий наряд становится пышней и теплей. На лапках вырастает густая шерсть, кажется, что лисичка валенки надела. Как называется жилище лисы?

Воспитатель показывает лисью нору.

Жилище лисы называется норой. Лисицы устраивают свои норы на склоне ручьев, рек или под корнями больших деревьев. Лисья нора глубокая и достаточно широкая, ведь в этой норе у рыжей пушистохвостой красавицы весной появятся лисята. Днем лисица прячется в своем жилище в глухом, дремучем лесу, а ночью отправляется на охоту. Иногда хитрая лисичка занимает барсучью нору – ведь известно, что барсуки прекрасные строители и необыкновенные чистюли. Лисы – очень заботливые родители. Папа- лис охраняет нору и ходит на охоту, добывая пропитание для своего семейства. Мама-лиса ни на минуту не оставляет детенышей. Подросшие лисята выползают из норы и устраивают около нее веселые игры. А при малейшей опасности прячутся в своем жилище.

4       неделя «До свидания, лето!»

1.Тема беседы: «Овощи и фрукты – кладовая здоровья».

Цель: формировать у детей интерес к здоровому образу жизни.

Ход беседы

Когда я сегодня шла в детский сад, то по дороге нашла грустного зайчонка. Я предложила ему пойти со мной.

- Зайка расскажи детям от чего ты грустный, что случилось?

Зайка:

 - Утром я зашел в гости к своей бабушке, и она дала мне корзинку с гостинцами, но когда заглянул в нее, то не понял, что в нем лежит.

Ребята поможем зайке? Я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Разложи по корзинкам» фрукты и овощи (яблоко, груша, апельсин, банан …картофель, перец, чеснок, лук, морковь…)

При этом закрепить форму, цвет, название, размер, как называется, одним словом.

 Вот видишь Зайка, как легко, умело, быстро справились ниши дети.

Зайка погости у нас, наши дети знают очень много полезного и интересного о овощах и фруктах.

Зайка: 

- Я рад буду послушать ребят.

Ребята, я загадаю вам загадки, а вы попробуйте их отгадать.

Растет краса – зеленая коса,
В земле вся рыжая сидит,
Когда жуешь ее - хрустит.
(Морковь)

Что за скрип, что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я ………….
(Капуста)

Сидит дед, во сто шуб одет.
Кто его раздевает, тот слезы проливает.
(Лук)

Я длинный и зеленый
То свежий, то соленный
Расту я в огороде,
Любим во всем народе,
Вот такой я молодец
Называют ……..
(Огурец)

Ребята, а что интересно можно приготовить из овощей? Я предлагаю вам приготовить салат.

 Пальчиковая гимнастика

- мы капусту рубим, рубим (постукиваем ребром ладони по другой ладони)
- мы морковку трем, трем (растирание ладоней)
- мы капусту солим, солим (пальцы собраны в щепоть)
- мы капусту мнем, мнем (сжимание и разжимание ладоней)
Вот такой у нас салат
Витаминами богат.

Давайте попробуем. Ой как вкусно. Зайка тебе интересно у нас?

Зайка: 

- Да мне нравиться, я многое узнал.

Воспитатель:

-  Это верно, наши детки разложили по корзинам фрукты, овощи, загадали загадки про овощи, приготовили салат.
Но это еще не все, они знают и про фрукты. Ребята, я вам загадаю загадки, а вы попробуйте отгадать.

 Само с кулачок, красный бачок
Потрогаешь -гладко, откусишь – сладко (Яблоко)

Тот фрукт на вкус хорош,
И на лампочку похож (Груша)

Этот вкусный желтый глаз
К нам из Африки плывет.
Обезьянам в зоопарке
Пищу круглый год дает (Банан)

Воспитатель: 

- Молодцы, ребята, скажите, пожалуйста, а что можно приготовить из фруктов? Я предлагаю вам поиграть. 

Пальчиковая гимнастика «Варим компот»

- будем мы варить компот (помешаем указ. пальцем (ладонь ковшиком в другой руке)
- фруктов нужно много (разводим руки в стороны)
- будем яблоки крошить (пальцы в щепоть)
- будем груши мы рубить (постукиваем ребром ладони по другой ладони)
- отожмем лимонный сок (сжимаем кулак в ладонь)
- слив положим и песок (имитируем, как кладем и пальцы в щепоть)
- варим, варим мы компот
- угости честной народ

Молодцы, все варили компот, очень вкусный и полезный.

-Ребята, а можно их кушать немытыми? (ответы детей) Что может случиться?(Можно заболеть)

Зайка, наши дети могут дать тебе маленькие советы, что нужно делать, чтобы быть здоровым

1.Чтоб здоровым, сильным быть,
Нужно овощи любить
Все без исключения
В этом нет сомнения.

2.Дети здоровыми растут,
Если фрукты жуют.
Потому что фрукты-
Лучшие продукты.

3.Нет полезнее продуктов,
Вкусных овощей и фруктов.

4.Руки мыть перед едой
Зубы чистить, закаляться
И всегда дружить с водой

Зайка: Спасибо вам большое, ребята. Я очень много полезного и интересного узнал, погостив у вас.

- Зайка, ты не забывай выполнять советы детей о том, что нужно сделать, чтобы быть здоровым.

2. Тема беседы «Кто аккуратен, тот людям приятен»

Цель: формировать у воспитанников стремление к осознанному соблюдению правил личной гигиены и внешнего вида, к аккуратности и организованности.

Ход беседы

 Пословица " Кто аккуратен, тот людям приятен".

Как вы понимаете смысл этого изречения? Кого можно назвать аккуратным человеком?

Чтение произведения К. Чуковского " Мойдодыр"

Можно ли героя этого стихотворения назвать аккуратным и почему?

Что нужно аккуратному человеку для поддержания опрятности?

Викторина загадок.

1.Хожу-брожу не по лесам,

А по усам, по волосам,

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей. (Расчёска)

2.Говорит дорожка -

Два вышитых конца:

-Помойся хоть немножко,

Чернила смой с лица!

Иначе ты в полдня

Испачкаешь меня. (Полотенце)

3.Хвостик из кости, а на спинке - щетинка? (Зубная щётка)

4.Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится. (Мыло)

Для опрятности необходимо немногое: вода, мыло, мочалка и полотенце. Всё остальное зависит от самого себя. Надо постоянно следить за чистотой своего лица, рук, шеи, уметь правильно чистить зубы.

Одежду и обувь, учебные вещи, игрушки стараться содержать в чистоте и порядке. А вы, ребята, умеете ухаживать за своими вещами, одеждой, сохранять опрятным внешний вид?

Чтение произведения «Федорино горе» К.Чуковского.

3.Тема беседы «Хлеб-всему голова»

Цель: Рассказать детям, какое значение имеет хлеб для людей, как много

разных профессий трудится, чтобы у нас на столе появился хлеб.

Ход беседы

Отгадать легко и просто

Мягкий, пышный и душистый

Он и чёрный, он и белый

А бывает подгорелый (Хлеб).

Правильно - это хлеб. А какие слова в загадке помогли вам догадаться, что это хлеб? (мягкий, пышный, душистый, чёрный, белый, подгорелый)

Сегодня мы с вами будем говорить о хлебе. Как гласит пословица «Хлеб наше Богатство - береги его!» Хлеб даёт здоровье и силу людям. Хлеб, хлебушко с румяной корочкой, мягкий и душистый. Он – самый главный на столе.

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в магазин «Колос». Посмотрите, как много хлебобулочных изделий перед нами. Назовите их (хлеб, батон, пряник, булка и т.д.)

Давайте сыграем в игру. Вы будете передавать друг другу каравай и называть какой бывает хлеб

Игра «Каким бывает хлеб?»

Дети стоят в кругу, передают каравай на подносе по кругу и называют

прилагательные к существительному «хлеб» (хлеб душистый, пахучий,

вкусный, мягкий, свежий, ароматный, тёплый, красивый, ржаной, белый и т.д.).

Ребята, такое разнообразие хлебобулочных изделий было не всегда. Когда-то человек попробовал жевать зерно, они показались ему очень вкусными. Затем люди научились растирать зёрна камнями и получать муку, из муки замешивали тесто. Хлеб был грубым, тяжёлым и не таким вкусным, как сегодня (показ детям картинок как в старину сеяли хлеб)

Сегодня в магазине можно купить хлеба, сколько хочешь, но надо с уважением относиться к каждому кусочку, не покупать лишнего и не выбрасывать хлеб. Ведь он прошёл долгий путь, прежде чем оказался на

полке в магазине. Вот об этом мы с вами сегодня и поговорим.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом»

 (картинки); при помощи картинок выстраивается последовательность как хлеб попадает на стол.

Молодцы, ребята, все справились с заданием. Теперь мы знаем не только о том, как появляется хлеб на столе, но и как растёт в поле. А давайте, мы с вами сами покажем, как же из зёрнышка получается каравай.

Физминутка

Подрастает зёрнышко-

Потянулось к солнышку ( потянулись)

С ветерком оно играет, (руки вверх)

Ветерок его качает, (прогнулись)

К земле низко прижимает-

Вот как весело играет! (наклоны туловища, присели)

Сколько в поле колосков-

Столько сделаем шагов (ходьба до 5)

Какой вырос каравай?

Выше руки поднимай! (руки вверх и потянуться)

Теперь ниже наклониться,

Как колышется пщеница. ( наклоны в сторону)

Сколько в поле тракторов,

Столько сделаем прыжков! (прыжки до 5)

Вспомним, люди каких профессий трудятся над созданием хлеба.

Дидактическая игра «Кто растил хлеб?»

Воспитатель показывает картинку и дети называет профессию человека

изображенного на картинке и определяют, что человек этой профессии

делает

Тракторист- вскапывает, разрыхляет землю и сеет зерно

Комбайнёр- убирает зерно

Водитель- везёт зерно на мельницу

Мельник- мелит зерно в муку

Агроном- решает какие удобрений нужны земле, определяет когда сеять и

убирать зерно

Пекарь- печёт хлебобулочные изделия

Продавец- продаёт хлебные изделия.

Справились с заданием, сейчас мы немного поиграем. Я буду задавать вопросы, а вы правильные ответы.

Назови хлеб ласково (хлебушек)

Крошки хлеба какие? (хлебные)

Прибор для резки хлеба? (хлеборезка)

Посуда для хлеба? (хлебница)

Кто выращивает хлеб? (хлебороб)

Кто печёт хлеб? (хлебопёк)

Завод, где выпекают хлеб? (хлебозавод)

Как называются изделия из хлеба? (хлебобулочные изделия)

Посмотрите, ребята, ещё раз на картинки и вспомните, какой длинный трудный путь проходит зёрнышко, прежде чем попадает к нам на стол пышным караваем.

Хлеб нужен человеку, как продукт питания;

Хлеб выращивают люди разных профессий, нужно уважать их труд;

Хлеб вкусный, полезный в нём наше здоровье. Так, как нужно обращаться с хлебом? (бережно, не выкидывать хлеб; брать столько, сколько можешь съесть; не крошить хлеб за столом).

Воспитатель: Ребята, как вы понимаете смысл пословицы « Хлеб- всему голова»? Быть всему головой – означает быть очень нужным. Почему ребята я всегда говорю вам: «Хлеб-надо беречь!» Это настоящее богатство нашего народа, нашей страны. Хлеб всегда считался главным продуктом на столе. Считалось, что если в доме есть хлеб, то голод не страшен.

4.Тема беседы: «Полезные и вредные привычки!»

Цель: Формирование представлений о полезных и вредных привычках и их влиянии на здоровье человека.

Ход беседы

Сегодня мы с вами поговорим о привычках. Как вы думаете, что такое привычка? Привычка - это действие, которое становится для нас тем, без чего мы не можем жить. Полезные, хорошие привычки делают человека более свободным, так как о многих действиях он перестает задумываться, они, словно совершаются сами собой. Полезные привычки помогают сохранить здоровье и облегчить нашу жизнь. Что это за привычки?

Чаще мыть руки с мылом, умываться и закаливаться холодной водой по утрам, делать зарядку, соблюдать режим дня.

Какие очень нужные действия мы совершаем как бы автоматически?

Приходя с улицы, переобуваемся в домашнюю обувь, надеваем домашнюю одежду. А ту, что сняли, аккуратно вешаем в шкаф. Как вы думаете, хорошо ли всюду разбрасывать книжки, игрушки? Конечно, плохо. А почему?

Да потому, что потом на поиски нужной вещи вы потратите, много времени. А время нужно ценить! У каждой вещи должно быть свое место! Класть вещи на место - полезная привычка.

Кстати, привычка ценить время, и свое, и своих родных и друзей, - замечательная привычка. Недаром говорят: "Точность - вежливость королей".

Значит, невежливо опаздывать на встречу с другом, на занятия в школу или в спортивную секцию. О каких еще хороших привычках мы забыли? Соблюдение чистоты и порядка в доме, уборка комнаты пылесосом или влажной тряпкой, мытье посуды - это хорошие привычки. Полезная привычка - соблюдение правил личной гигиены. Всегда быть чисто и опрятно одетым, аккуратно причесанным - замечательная привычка. Но существуют, к сожалению, и вредные привычки. Поговорим и о них.

Вредные привычки плохо влияют на организм человека, портят нам жизнь. Это несоблюдение режима дня, малая подвижность, курение и другие плохие привычки. Курение очень вредно. Даже если вы, дети, находитесь в помещении, в котором курят - это тоже плохо. Может начаться много заболеваний: головная боль, бронхит, бронхиальная астма, станете хуже расти, низкий рост, появится слабость, снизится физическая сила, ухудшится координация движений, уменьшится выносливость. Запомните! Курение и здоровье несовместимые вещи! У некоторых из нас есть и хорошие привычки и дурные.

Редко встретишь человека, у которого только хорошие привычки. Но с вредными привычками надо бороться, а сила воли поможет их победить.

Есть у лисички

Хорошие привычки:

Собираясь в гости,

Холить пышный хвостик,

Приучать лисяток

Соблюдать порядок.

Есть у лисички

Дурные привычки:

В курятник - шасть

И курочку украсть.

Загадки:

Разбросал я книги, вещи

И искал их целый вечер. (Вредная.)

Мою грязную посуду,

Пол помыть я не забуду. (Полезная.)

Пылесосом убираю,

Пыли я не оставляю. (Полезная.)

Ногти очень грызть люблю,

Всех микробов я ловлю. (Вредная.)

Чисто с мылом я умоюсь,

У меня опрятный вид. (Полезная.)

Надеюсь, что вы поняли, что такое - хорошие полезные привычки и плохие вредные. Постарайтесь приобрести как можно больше полезных привычек, а с вредными бороться, а еще лучше не вырабатывать их у себя.

Конец формы5.Тема беседы: «Лето красное прошло»

Цель: формировать знания ребенка о летнее-осенних изменениях погоды, изменении окраски растений.

Ход беседы

Уходит тихо лето,

Одетое в листву,

И остается где-то

Во сне иль наяву?

А кто знает какой сегодня день? Да сегодня последний день лета. Вот и

закончилось лето, дни стали короче, на улице похолодало, опадают первые листочки.

Посмотрите какой букет цветов у меня в руках. Все цветы собрались проводить лето. (Картинки)

Пусть это цветочная поляна напоминает о лете. Давайте скажем:

«До свидания лето».

Вот мы и попрощались с летом, а сейчас давайте отгадаем

загадки.

Пусты поля,

Мокнет земля,

Дождь поливает,

Когда это бывает? (Осенью)

Мочит поле, лес и луг,

Город дом и все вокруг,

Облаков и тут он вождь,

Ты же знаешь это… дождь

Ребята покажите как стучит дождик по крышам? «Кап, кап, кап,». Дети стучат указательным пальчиком по ладошке.

А как стучит град? Дети стучат кулачком. Какие молодцы! а сейчас давайте

поиграем в игру «Птички и дождик».

Ход игры:

Воспитатель раздает детям эмблемы птиц, уточняет, у кого какая, и

объясняет. Все должны слушать слова по ходу игры и выполнять названные

действия.

Воспитатель начинает: «Птички летают», дети бегают и клюют зернышки,

дети присаживаются и клюют, улетают.

Вдруг налетел злой осенний ветер, завыл зашумел: «Ввввввв» произносят

дети. Закапал частый дождь, застучал по крыше «тук, тук, тук» повторяю дети.

Прячьтесь птички, а то все перышки станут мокрыми, зовет взрослый. Все

птички попрятались под зонтик к воспитателю.

Дождик прошел и птички полетели, веселую песенку запели, радуются.

Скажем лету: До свиданья! "Прощай! Прощай и до следующего года!"