Картотека бесед
картотека (средняя группа)

«Детский сад»

Цель: формирование знаний у детей о работе сотрудников детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них, орудиях труда; продолжать знакомить детей с профессиями сотрудников детского сада (заведующий, методист, медсестра, воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, помощник воспитателя, повар, прачка, дворник, непосредственной работой каждого сотрудника и необходимыми для их труда предметами и орудиями; развивать познавательный интерес детей к труду взрослых в детском саду; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.

Материалы: картинки с изображением сотрудников детского сада.

Ход беседы.

В.:  Ребята, каждый день вы приходите в детский сад. Кто из вас знает, как называется ваша группа? Ответы детей.

В.: Правильно. Группа, которую вы посещаете, называется «Улыбка». А теперь послушайте стихотворение о детском саде.

Детский садик, детский сад!

Малыши туда спешат.

Посмотреть я в сад иду -

Что растёт в таком саду?

Может, груши, виноград?

Их всегда я видеть рад.

- Что ты, дядя, не смеши! -

Говорят мне малыши.

И кричат вдесятером:

«Это мы в саду растём!»

В.: Ребята, а с каким настроением вы пришли сегодня в детский сад? От чего у вас хорошее (или плохое) настроение? Ответы детей.

В.: Кто же вас встречает каждое утро в детском саду? Ответьте на следующую загадку.

Кто, когда придёте в садик,

По головке вас погладит?

С кем вы день свой проведёте,

Если мама на работе?

Кто прочтёт стихи и сказки,

Даст вам пластилин и краски,

Рисовать, лепить научит,

Ложки раздавать поручит?

Дети. Это воспитатель.

В.: Конечно же, это - воспитатель - взрослый друг детей. Он вместе с вами проводит весь день. А детский сад - наш с вами второй дом! И я сегодня пришла с хорошим настроением, потому что всегда жду встречи с вами. Для того, чтобы вам было интересно, хорошо, уютно и безопасно в нашем детском саду, в нем, кроме воспитателей, трудятся и другие люди, которые окружают вас своим вниманием, теплом и заботой. А чтобы узнать, кто это, нужно отгадать загадки.

Кто же нам на стол накроет,

Подметет, пропылесосит?

Вымоет окна, стены, пол?

И протрёт от пыли стол?

Проследит, чтоб тут и там

Всё стояло по местам? …

Дети. Это няня.

В.: Да, это наша няня. Татьяна Викторовна никогда не сидит без дела. Как вы можете ей помочь, чтобы в нашей группе всегда был порядок?

Дети. Не разбрасывать игрушки, вещи, убирать за собой, хорошо дежурить. Воспитатель. Молодцы! Теперь следующая загадка.

Если что- то заболит,

То она всех исцелит.

Даст микстуру и таблетку,

Витаминку и конфетку.

Дети. Это медсестра.

В.: Совершенно верно. А какую работу выполняет медсестра? 

Дети. Медсестра заботится о нашем здоровье.

В.: Да, ребята, медсестра заботится о вашем здоровье: даёт вам лекарства, если вы приболели, измеряет рост и вес, составляет полезное меню. А вот о ком же следующая загадка?

В корзину мячи он легко забивает,

Всегда в волейбол, баскетбол он играет,

Его в эстафетах не сыщешь быстрее.

Кто он такой? Ответьте скорее.

Дети. Это физинструктор.

В.: Да, это физинструктор. Как зовут нашего физинструктора?

Дети. Ольга Викторовна.

В.: Правильно, Ольга Викторовна. Скажите, а зачем нужно заниматься физкультурой? Ответы детей.

В.: Какими предметами вы пользуетесь во время физкультурных занятий, игр?

Дети. Мячами, обручами, скакалками, спортивными палками.

В.: Ребята, чтобы стать еще сильнее, давайте позанимаемся физкультурой.

В.: Ребята, теперь ответьте на следующую загадку.

У них волшебная работа:

Им покорились звуки, ноты.

Они могут повелевать

В душе мелодии звучать.

Дети. Это музыкальный руководитель.

В.: Да, ребята, это музыкальный руководитель. Как зовут вашего музыкального работника?

Дети. Марина Александровна.

В.: Чему вас учит Марина Александровна?

Дети. Слушать и понимать музыку, играть на музыкальных инструментах, танцевать и петь.

В.: Ребята, а о ком следующая загадка?

Кто умеет приготовить

Десять блюд из макарон?

Кто в приготовленье пищи

Ежедневно погружен?

Без кого не может точно

Детский сад и дня прожить

И кого за это срочно

Мы должны благодарить?

Вам отгадывать пора.

Это - наши…

Дети. Повара!

В.: Правильно. Вам известно, где повара готовят для вас?

Дети. Они готовят на кухне.

В.: Какая бытовая техника облегчает труд повара?

Дети. Мясорубка, плита, духовка.

В.: Вкусно готовят повара в нашем детском саду?

Дети. Да, вкусно!

В.: Хорошо, продолжаем отгадывать загадки о сотрудниках детского сада.

Все простынки постирает,

Крепко, крепко их потрет,

А потом их выжимает,

Крепко, крепко отожмет.

А потом простынки наши

Так встряхнет, посушит их.

А потом она погладит,

Все погладит утюгом.

Будут спать ребята наши

На простынках крепким сном.

Дети. Это прачка.

В.: Правильно, это прачка. Нелегок ее труд. Как вы думаете, что облегчает труд прачки?

Дети. Стиральная машина.

В.: Чтобы белье было чистым и свежим, что прачка насыпает в стиральную машину?

Дети. Стиральный порошок.

В.: Так, благодаря работе прачки, мы пользуемся чистыми полотенцами, на столах всегда чистые салфетки, а кроватки застелены чистым постельным бельём. А кто же следит за чистотой на территории детского сада?

Дети. Дворник.

В.: А вы помогаете ему? Как?

Дети. Расчищаем, подметаем дорожки, собираем осенние листья, не сорим на своём участке.

В.: Молодцы! Вы оказываете большую помощь дворнику. А что будет, если не будет в нашем детском саду дворника? Ответы детей.

В.: Ребята, а кто же самый главный в детском саду?

Дети. Заведующий.

В.: Что вы знаете о работе заведующего? Ответы детей.

В.: Заведующий заботится, чтобы в детском саду была красивая мебель, посуда, игрушки, постельные принадлежности и многое другое. А если заведующий отлучится по делам, кто ее заменит? Ответы детей.

В.: Правильно! Методист. А еще наш методист, Анна Юрьевна, помогает воспитателям учить вас, подсказывает, как можно интересно проводить время в детском саду. Сегодня мы беседовали о труде сотрудников детского сада. Как вы думаете, чья же работа в детском саду интереснее, важнее? Почему? Ответы детей.

В.: Одинаково важна и нужна работа каждого человека. Все из них стараются выполнить свою работу как можно лучше. И сотрудники нашего детсада очень стараются, дарят вам свою доброту и заботу. Цените и уважайте труд этих людей. Не забывайте благодарить взрослых. Отвечайте добром на добро.

«Летний отдых»

Цель: учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта.

Задачи: Учить детей составлять рассказ при помощи наводящих вопросов; Продолжить учить детей правильно согласовывать слова в предложении; Развивать мышление; Воспитывать уважение к собеседнику; Вызывать положительный эмоциональный настрой у детей.

Материалы и оборудование: Конверт, в котором находятся: картинка по теме «летний отдых на природе».

Ход:

- Ребята, сегодня нам в группу пришло письмо. Давайте посмотрим, что же там внутри.

- Смотрите, здесь картинка и письмо с рассказом «Как я провел лето». Послушаем его (воспитатель читает рассказ и показывает описанное на картинке).

- А как вы провели лето? (воспитатель слушает по очереди рассказы детей о том, как они провели лето, помогая им наводящими вопросами).

Какие замечательные рассказы у вас получились. Кто-то из вас отдыхал летом на море (воспитатель называет имена детей). Кто-то провел лето на даче (воспитатель называет имена детей). А кто-то отдыхал с родителями в городе (воспитатель называет имена детей) и т.д.

«Безопасность в группе»

Цель: - воспитывать у детей правила поведения  и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной); - развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

Материал: сюжетная картина (дети в группе), кукла (или медвежонок).

Ход:

1.Приходит кукла- медвежонок  в группу.  

Обыграть ситуации:

- пока он «бежит» (а не идет) ударяется об угол стола;

- затем спотыкается об брошенную игрушку;

- захотел достать со шкафа предмет, залез на стул и упал;

- чуть не залез на окно, увидев там собачку (игрушку);

- когда, наконец, его усадили на стул, он сидит и раскачивается.

С детьми обсудить все эти ситуации, (воспитатель объясняет детям, что медвежонок - мягкий, а если бы  с детьми случилось такое, пришлось бы вызвать врача скорой помощи по тел.-03), объяснить медвежонку, что он делал не правильно, почему себя так вести нельзя,  а как правильно себя вести (озвучить ПРАВИЛА) и показать  сюжетную картину.

2.Рассматривание сюжетной картины, где все дети заняты своим делом, никто не шумит, не бегает, не толкается, в группе порядок и т.д.  Беседа по ней. Также рассказать (обсудить) детям о правилах поведения в спальне и приемной комнате.

Привести детей к мысли, что НАДО подчиняться правилам безопасности, т.к. это нужно для сохранения жизни и здоровья- своего  и других людей!

- Разбросанные игрушки могут послужить причиной падения, ушиба. Порядок в группе не только для чистоты, но и для безопасности!

- Нельзя залезать на подоконник, стол и шкафы. Если не можешь достать, попроси воспитателя!

- Очень опасно бегать по группе, спальне и приемной: острые углы мебели могут стать     причиной травмы, столкнувшись с другим ребенком можно получить сильный ушиб!

- Не бери мелкие игрушки в рот - ты можешь нечаянно проглотить их и подавиться!

- Раскачиваться на стуле нельзя! Потеряв равновесие, ты упадешь и ударишься!

- Во время игр с водой следи, чтобы вода не попала на пол. Мокрый пол очень скользкий, поэтому опасен для тебя!

- Во время приема пищи не разговаривай, тщательно пережевывай пищу!

- Обувь всегда должна быть застегнутой и удобной, без длинных шнурков!

- Приносить в д/с жевательную резинку запрещено во избежание несчастных случаев!

«Моя любимая игрушка»

Цель: Закреплять у детей знания об игрушках: их значение, Правила пользования. Учить употреблять существительные с обобщающим значением. Формировать привычку у детей игрушки на место. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Предварительная работа: Чтение стихотворений об игрушках; беседы с детьми о взаимопомощи друг другу в наведении порядка в группе; проведение занятий на тему: «Будьте вежливы».

 Ход:

 В: Посмотрите, что я вам принесла! Это волшебная корзинка. А   что же в ней? Послушайте моё стихотворение:

 Из цветной пушистой байки

 Малышам игрушки шьём –

 Куклы, мячики и зайки

Их всё больше с каждым днём.

Дети: Игрушки.

В: Правильно – это игрушки. Корзинка у нас волшебная, поэтому игрушки умеют разговаривать. Давайте послушаем, о чём они говорят.  (Воспитатель берёт мяч).

В: Эта игрушка говорит: «Нас купили в магазине и принесли в детский сад. А что мы будем здесь делать, мы не знаем».

В: Ребята, давайте поможем игрушкам узнать для чего их купили в магазине.

Вопросы к детям:

1.Что у тебя в руках?

2. Как можно играть с этой игрушкой?

3. Для кого нужны игрушки?

2 часть: Появляется котёнок без хвоста.

В: К нам пришёл котёнок в гости. Посмотрите, у него нет хвостика. А что же с тобой случилось, котёнок?

- Меня купили в магазине для девочки Нади. Надя забыла меня на пороге и хвост мой пушистый в дверях прищемила! Не так уж большая была бы беда, да только торопится Надя всегда. Надо бы, дверь приоткрыв потихоньку, бережно вытащить хвостик котёнка. А Надя рванула меня второпях, и хвост мой пушистый остался в дверях!

В: Ах, бедняжка! Я знаю эту девочку Надю.

-Что у Нади за ручонки!

-Что за руки у девчонки?

- Всё чего касаются,

- Сразу же ломается!

У Нади много поломанных игрушек, которые она забросила в коробку и они лежат там никому не нужные. И вот однажды, когда девочка Надя легла спать, ей приснился сон: все сломанные игрушки вылезли из коробки, подошли к Наде и говорят:

 - Надя, Надя виновата!

 - Зачем хозяйка нам такая?

- Хозяйка нам нужна другая!

 - Мы лучше девочку найдём;

 - Про Надю песню мы споём,

 - Чтоб нас она беречь умела

 - Чтоб нас любила и жалела!

В: А когда Надя проснулась, она увидела, что все сломанные игрушки лежат в коробке. Надя обрадовалась, что игрушки никуда не ушли от неё. Она быстро побежала к маме и попросила помочь починить все сломанные игрушки. Вот такая история произошла с девочкой Надей. А мы поможем Надиному котёнку и пришьём ему хвост. Послушайте стихотворение и вы узнаете, что ещё нужно делать с игрушками.

В: Какие у вас игрушки дома?

В: Какие игрушки есть у нас в группе?- назовите их (активизация словаря).

В: С какими игрушками больше всего любят играть мальчики?

В: С какими игрушками больше всего любят играть девочки?

В: Какими игрушками вам нравится играть на прогулке?

В: Ребята, у каждого из вас есть своя любимая игрушка! Расскажите мне о ней. Дети составляют описательный рассказ о любимой игрушке.

В: Молодцы! Очень интересно вы рассказывали нам  о своих любимых  игрушках.

«Что нам осень подарила»

Цель: Закрепить представление детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.
Задачи: 1. Обобщить знания детей об осенней природе; 2. Уточнить знания детей о деревьях: Тополь, береза, ива; 3. Рассказать детям о сезонных изменениях в природе: Созревание плодов, делаем запасы на зиму, опадают, желтеют и краснеют листья, становится холоднее, дни становятся короче (уменьшается световой день); 4. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию; 5. Воспитывать любовь к природе.
Предварительная работа: Проводились прогулки по территории детского сада, наблюдали за природой. Собирали опавшие листья, семена цветов. Читали стихи, поговорки и пословицы о природе. Рассматривали картинки и иллюстрации об осени. Работали с календарем наблюдения за природой.

В: Ребята, я сейчас прочитаю вам небольшое стихотворение, а вы внимательно послушайте.

Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца….
Красная рябина
Мокнет под окном,
Смотрит деревушка
Сереньким пятном.
Что- то рано в гости
К нам пришла девица,
В желтом сарафане,
С ветром и дождем.
Уходи, пришла ты рано,
Еще просит сердце
Света и тепла!

В: Ребята, о каком времени года рассказывается в этом стихотворении?
Дети: О дожде, тучах, лужах, о рябине, о том, что мало тепла и света.
В: Ребята, вы все правильно говорите, а в какое время года бывают эти природные явления?
Дети: Осенью, значит, говорится об осени!
В: Правильно, молодцы внимательно слушали стихотворение. Ребята, поэты пишут стихи о красоте природы нашей родины. Все мы любим природу родного края, там, где родились и выросли. Человек, любящий природу, не может прожить без песен птиц, без запаха цветущих деревьев и цветов. Природа ребята, это частица всех нас. Она, как и мы живет и меняется, мы растем и меняемся внешне и природа со временем тоже меняется. В каждое время года она бывает разной: холодной, жаркой, дождливой.
В: Скажите ребята, а какие времена года вы знаете?
Дети: Зима, весна, лето и осень.
В: Ребята, а вы все любите весну?
Дети: Да!
В: Скажите ребята, а чем отличается осенняя погода от весенней.
Дети: Осенняя погода дождливая, листья желтые, короче стал день (темнеет раньше), не цветут цветы, птицы улетают в теплые страны (на юг), люди собирают урожай и делают запасы на зиму, становится прохладно. А весной на деревья листья распускаются, птицы прилетают с юга, тепло, ярко светит солнце.
В: Ребята, а кто мне скажет, почему изменения произошли в жизни растений? Почему листья меняют окраску? Почему опадают листья? Почему отцветают цветы, и трава становится сухой и желтеет?
Дети: Потому что солнышко уже не так тепло греет как летом, становится холоднее, а деревья любят, когда тепло и ярко светит солнышко.
В: Ребята, а что происходит с птицами?
Дети: Птицы улетают на юг.
В: Правильно, перелетные птицы улетают на юг. Ребята, осень – это прекрасное время года, с яркими красками.
В: Молодцы ребята! Но наша беседа на тему «Наступила осень золотая» подходит к концу. Как бы ни была прекрасна осень своими красками, звуками и дарами. Но все, же мы грустим по теплому солнышку, ароматам цветов, по мягкой зеленой травке, по красоте пышных крон деревьев.

«Что мы знаем о своем здоровье»

ПРОГРАММНОЕ  СОДЕРЖАНИЕ: Учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь. Развивать разговорную речь детей, умение употреблять антонимы, понимать смысл пословиц. Словарь: здоровье, дегустатор, закаливание, самомассаж. Прививать и воспитывать любовь к физическим упражнениям, самомассажу.

ОБОРУДОВАНИЕ: мешочек с предметами личной гигиены, картинки с изображением зубов, ржаной хлеб, м\ф «Мойдодыр».

ХОД:

Ребята, сегодня мы с вами поговорим о здоровье. Кто хочет быть здоровым? А почему вы хотите быть здоровыми? В ваших силах не только сохранить свое здоровье, но и укрепить его. Об этом и мудрые пословицы говорят:

 Есть ли большая беда,                         Я здоровье берегу,

 Чем болезни и нужда.                         Сам себе я помогу.

  Давайте выучим наизусть вторую пословицу. (Заучивание).

  Как вы понимаете, что такое здоровье? Здоровье – это сила, красота, когда настроение хорошее и все получается. А сейчас поговорим о том, как мы можем сами себе помочь укрепить здоровье. Как вы считаете, что вы можете сами сделать для своего здоровья? Заниматься физкультурой, делать зарядку, закаляться, правильно питаться, соблюдать режим дня, следить за чистотой, употреблять в пищу витамины.

  Вы знаете, ребята, сегодня к нам в группу заходил Мойдодыр. Он очень хотел вас увидеть. Так жалко, что Мойдодыр вас не дождался, ведь у него утром  так много забот! Но он оставил вам вот этот мешочек.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Дети наощупь угадывают предметы личной гигиены (мыло, расческа, носовой платок, полотенце, зеркало, зубная паста и щетка, щетка для одежды) и рассказывают, для чего они предназначены и как ими пользоваться.  

   А еще Мойдодыр оставил нам  мультфильм. Сейчас мы его посмотрим. (Просмотр м\ф «Мойдодыр»). Беседа по содержанию м\ф).  Почему Мойдодыр был сердит? Про каких своих солдат говорил Мойдодыр? Что обрадовало Мойдодыра? Какой эпизод вам больше всего понравился? Почему?

  Ой, а вот еще один подарок Мойдодыра. Интересный рисунок. Что на нем изображено? Зубы. Вот на этой картинке зубы белые, веселые. А здесь темные, грустные. Каково ваше мнение, что произошло с этими зубами? Белые зубы чистят, кормят полезной пищей, а за темными не ухаживают, не чистят, кормят пищей, которая разрушает зубы. Как вы думаете, какая пища разрушает зубы? Конфеты, торты, шоколад, леденцы, мороженое разрушаю зубы. А какая пища полезна зубам? Овощи, фрукты, творог. 

  Вспомните и назовите, какими полезными продуктами вас кормят в детском саду. (Дети перечисляют продукты из меню детского сада). И на завтрак, и на обед, и на ужин вам дают хлеб. Особенно полезен ржаной хлеб. Сейчас мы будем дегустировать очень полезный ржаной хлеб. Дегустировать – значит пробовать. А человека, который пробует, называют – дегустатор. Повторите это слово и постарайтесь запомнить. (Дети пробуют хлеб).

   Вот вы ребята говорили, что надо закаляться. А как это, что нужно делать? А мы с вами как закаливаемся после дневного сна? Ходим босиком по коврику, смоченному соленой водой. Но закаляться нужно постепенно, разумно. Есть еще один очень простой способ закаливания, который можно делать каждый день. Это самомассаж. Послушайте это слово. Что такое «массаж»? Это поглаживание, растирание, надавливание. А первая часть слова «самомассаж» - «само», что обозначает? Что этот массаж человек делает себе сам.

Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо! Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. Угрюмый, злой и раздражительный человек легко поддается болезни. А хорошее настроение и улыбка – как защита от болезней. Давайте же чаще дарить друг другу улыбки.

Доброго вам всем здоровья!

«Дружная семья»

Цель: Расширить представление детей о семье, как о людях, которые живут вместе.

Задачи: Уточнить представления детей о понятиях – семья, родственники. Воспитывать чувство привязанности к членам своей семьи, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи. Закрепить знание пословиц о семье. Развивать связанную речь детей.

 Беседа о семье (сидя на ковре)

- Скажите, ребята, куда вы торопитесь вечером после детского сада? Правильно, домой.

- А почему? Да, вас ждет ваша семья!

- А кто живет в ваших семьях?

- Скажите самые хорошие слова про маму, какая она (заботливая, трудолюбивая, нежная, ласковая…)?

- А что мама умеет делать? (шить, готовить, стирать, мыть…)

- А папа, какой? (сильный, смелый, трудолюбивый…)

- А папа что умеет делать? (мастерить, пилить, копать, пылесосить…)

- Итак, что же такое семья? (ответы детей)

Вывод: семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.

 Беседа по пословицам (на ковре)

- Семью почитали ещё с древних времён, народ сложил много пословиц. Вот послушайте:

В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.
На что и клад, когда в семье лад.
Семья сильна, когда над ней крыша одна.
Семья — опора счастья.
В хорошей семье хорошие дети растут.
Сердце матери лучше солнца согреет.

- А как вы понимаете смысл этих пословиц? Дети дают варианты толкования пословиц, поясняют, что имели в виду наши предки и насколько это актуально в наше время. В упражнении важно создать атмосферу групповой сплоченности и возможности использовать свой и чужой опыт для решения проблемы восприятия.

         Заключение:
- Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня? (дети встают в круг, воспитатель берет мяч)
- Ребята, я задам вопрос и брошу одному из вас мяч, вы поймаете его и ответите на мой вопрос, когда закончите отвечать, то вернете мне мяч.
- Что же такое семья? (это люди, которые любят друг друга и живут вместе)
- Как люди должны жить в семье? (дружно, любить друг друга, ухаживать, целовать, обнимать и т.д.)

 «Наше здоровье осенью»

Цель: обобщение и систематизация знаний детей о правилах здорового образа жизни, формирование убеждения о пользе здорового образа жизни.

Задачи: - формировать у детей старшего дошкольного возраста ценностного отношения к здоровому образу жизни; - воспитывать бережное отношение к жизни и здоровью.

Основная часть

1.  Быстро пролетают теплые солнечные летние деньки, вот уже заморосили холодные дожди, задули порывистые ветры. Пришла в наши края осень. Осенние дни короче летних, смеркается рано, но и осенью нужно ходить на прогулки и продолжать закаливающие процедуры. Если идет дождь, то погулять можно под зонтом. Осенью можно играть под навесом на площадке детского сада. Там сухо, а воздух после дождя становится чище, он  пахнет палыми листьями, мокрыми ветками и корой. К сожалению, осенью люди часто болеют, потому, что начинаются резкие перепады температур, влажности, дуют холодные ветры. У многих болит горло, люди чихают и кашляют. Поэтому осенью нужно продолжать закаливание прохладной водой по утрам, делать зарядку и гулять на свежем воздухе. Осенью очень полезно, придя с улицы, промыть нос прохладной водой и прополоскать горло. Это поможет вам уберечься от вирусных и простудных заболеваний.

Если целый день идет проливной дождь, то поиграть  можно и дома.

  - Какие игры  в помещении вы знаете? «Ручеек», «В море волнуется раз», «Пройди и не задень», «Не намочи ног», «Шире шаг» и др.

 - Надо ли осенью продолжать закаливающие процедуры?

 - Как ты закаляешься осенью?

 - Ходишь ли ты гулять?

 - В какие игры играешь на свежем воздухе?

«Что такое дружба?»

Цель: познакомить детей с понятием дружбы, способствовать сплочению детского коллектива.

Ход:

Сегодня мы будем говорить о дружбе. Дружба – это великая ценность, подарок судьбы. Дружба помогает нам учиться, работать, жить. Она делает нас лучше, добрее, сильнее. Иметь друга – великое благо. Так, что же такое дружба? Ребята, подумайте и ответьте на такие вопросы.

» Дружба – это— «. Примерные ответы детей: дружба – это взаимопомощь, весёлое и интересное общение, желание помочь другу в трудную минуту.

Если мы хотим иметь друзей, мы должны чувствовать, что нужно другому человеку. Дружба – это готовность оказать помощь другу, разделить с ним неудачу и радость. Есть люди, у которых много друзей, а есть одинокие люди.

Давайте послушаем стихотворение А. Барто » Требуется друг».

Все живут, не тужат,

А со мной не дружат!

Бант у Кати расписной,

И характер кроткий.

Как сестрички мы почти,

Мы с тобой, как голубки

Из одной скорлупки.

Ты во всём должна идти

-Ты дружи со мной одной!

Есть разряд у Ильиной,

И спортивный свитер,

Подружусь я с Ильиной-

Все пятёрки по одной

Мы с тобой поладим:

Будешь ты меня спасать-

Дашь контрольную списать.

А девчонки на дыбы!

Не вставать же на колени уговаривать подруг—

Напишу я объявление:

Срочно требуется друг!

Почему у девочки не было друзей? Примерные ответы детей: у девочки не было друзей, так как она хотела много от других, но сама взамен ничего не давала.

Многие не хотят понять, что друзей у них нет, потому что они сами не готовы стать настоящим другом, требуют от друга много, ничего не давая взамен.

Дружба – это не только великий дар, но и великий труд. Можно друга найти, но очень легко потерять. Во многих русских пословицах содержаться мудрые наставления о том, как сохранить дружбу.

•Нет друга – ищи, а найдешь – береги.

•Друг познается в беде.

•Друга на деньги не купишь.

•Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает.

•Друга иметь – себя не жалеть.

•Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Правила дружбы (Примерные ответы детей): помогать друг другу; не помнить долго обиду; доверять друг другу; быть честным и преданным;

«Моя улица»

Цель: Формировать представление дошкольников о безопасности дорожного движения; ознакомление с понятиями: проезжая часть, тротуар, газон, обочина.

Словарь: улица, дорога, проезжая часть, тротуар, газон, обочина.

Ход беседы:

- Сегодня мы с вами рассмотрим картину «Наша улица». Какая она, наша улица?

Ответы детей:

- Давайте разгадаем загадку:

В два ряда дома стоят

Десять, двадцать, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга глядят.  

Ответы детей:

В.: На нашей улице  есть дома, магазины, школа, дорога, перекрёстки, много машин. А для того,  чтобы никто не попал под машину, и не было аварий, все должны соблюдать правила дорожного движения.

Вопросы к детям:

- Какие дома на нашей улице?

- Какое движение на нашей улице - одностороннее или двустороннее?

 - Где должны ходить пешеходы?

- Где должны ездить автомашины?

- Как обозначается пешеходный переход?

- Как регулируется движение на улице?

- Какие сигналы светофора вы знаете?

- Какие дорожные знаки есть на улице?

- Можно ли играть на улице?

Ответы детей:

Вот наша улица. По проезжей части мчатся автомобили, едут автобусы. На тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для того чтобы на улицах было безопасно, надо соблюдать особые правила. Эти правила должны знать водители и пешеходы.  Должен знать их и ты.

 - Нельзя ходить по проезжей части, а только по тротуару, придерживаясь правой стороны.

- Переходить улицу шагом в местах, обозначенных указателями.

- На регулируемых перекрестках ожидайте появления зелёного сигнала светофора или соответствующего знака регулировщика, при этом внимательно наблюдайте за транспортом.

- Прежде чем сойти с тротуара на проезжую часть улицы, убедитесь в полной безопасности, сначала посмотрите налево, а дойдя до середины улицы направо; идущий транспорт пропустите.

 Изучать и знать Правила дорожного движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта.

Просто так правил не бывает. У каждого правила есть свой смысл: почему так, а не наоборот. Широкая дорога нужна машинам – они сами большие, да и скорость у них больше, чем у нас. А нам, пешеходам, вполне хватит тротуара. Здесь мы в безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхаживать по мостовой.  Даже не сойдёт с тротуара: опасно, да и водителям помеха. А если не в городе? Тогда правило звучит иначе: дорога для машин, обочина - для пешехода! И ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины ехали тебе навстречу.

Итог беседы: Мы запомнили: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по нему надо шагом, придерживаясь правой стороны, не мешая другим пешеходам. Транспорт движется по проезжей части улиц.

«Я шагаю по улице»

Цель: Расширить знания детей о правилах безопасности на улице, формируя навыки безопасного поведения.

Оборудование: макет «Внимание дорога», презентация «Я – пешеход», проектор, ноутбук. 

    Беседа с детьми.                                                                                                       

В.:  Дети, мы живем в одном из красивых сел нашей страны. В нашем селе очень много улиц. На какой улице вы живете? (Ответы детей.)                                                                     

- А на какой улице расположен наш детский сад? (Ответы детей.)                   

- У каждой улицы есть свое название. Какие названия улиц вы знаете? (Ответы детей.)  Дети, назовите, что расположено на улицах?                        

Д е т и: Дома, магазины, школа, детский сад, больница, дворы и т.д.            

В.: Бывают улицы большие. Улица – это огромный организм, живущий по своим  правилам. Плохо, когда на улице случаются неприятности и происшествия. Чтобы избегать этого, улицы патрулируют наряды полиции, а на проезжей части нашу безопасность обеспечивает светофор или  регулировщик. Итак, давайте представим, что мы с вами вышли погулять на улицу. (Воспитатель рассматривает с детьми макет «Внимание, дорога!».)

В.:  Скажите, ребята, кто такие пешеходы? Когда люди становятся пешеходами? От каких слов образовалось слово пешеход?

Д е т и: ходить пешком.

Просмотр презентации «Я – пешеход»

 В.: Дети, как называется часть улицы, по которой должны ходить пешеходы?         

Д ети: Тротуар.                                                                                                                

В.: Правильно. Пешеходы должны ходить по тротуару. А по какой его стороне они должны идти?           

Д е т и:  По правой.                                                                                                              

В.:  Верно, по правой, чтобы не мешать другим пешеходам. В пешеходном деле самое главное и трудное – переходить улицу. Вот и ответьте мне, пожалуйста, на вопрос: где пешеходы должны переходить улицу? А чтобы правильно ответить, отгадайте загадку: 

                                                  Днем и ночью я горю,

                                                  Всем сигналы подаю.

                                                  Есть три цвета у меня –

                                                  Как зовут меня, друзья?     

                                                                                (Светофор.)

 Дети: Светофор

В.: А зачем он нужен, ребята?

Дети: Чтобы регулировать движение.

В.: У светофора есть три сигнала огонька:

Красный  свет - Самый строгий, Стой! Дороги дальше нет, Путь для всех закрыт!;

Желтый свет – предупреждение, жди сигнала для движения;

Зеленый свет – говорит «Проходите, путь открыт!»

В.: дети, на какой же сигнал светофора можно переходить дорогу?

Дети: На зеленый свет.

Итог:  - Что мы должны знать, чтобы на улице не случались неприятности и происшествия? - Где должны ходить пешеходы? - Что регулирует движение на улице?

«Мой дом»

Цель: воспитывать в детях гуманные чувства по отношению к своим близким, своему дому, формировать этические представления.

Оборудование: картинки с изображением дупла, муравейника, скворечника.

Предварительная работа: чтение сказок «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Теремок».

Ход беседы: Воспитатель загадывает детям загадки и демонстрирует картинки – отгадки.

Между веток на сосне

Я живу в своем…(дупле).

Что за чудо этот дом?

Этажей и окон в нем

Сосчитать не сможем мы,

А живут тут муравьи. (Муравейник)

В.: Дети, о чем эти загадки? О жилищах зверей. У каждой птички, белочки, муравья есть свой домик.

Вспомните сказки про животных, у которых отняли домик. (Теремок). Правильно. А где живете вы?

В.: - Ребята, расскажите, за что вы любите свой дом. (Ответы детей).

В.: Ребята, у кого из вас есть домашние животные? Расскажите, какие они, за что вы их любите? (Рассказы детей). Воспитатель помогает детям наводящими вопросами: - Как зовут твоего друга? - Что он любит есть? - Во что вы с ним играете? - За что ты его любишь?

В.: Дети, как вы думаете, зачем человеку нужен дом? (Ответы детей). Дом нужен каждому из нас. Дом – это место, где человека любят, ждут, заботятся о нем.

Послушайте русские пословицы о доме:

- Без хозяина – дом сирота.

- В родном доме и стены греют.

- Человек без угла, что птица без крыла.

Воспитатель читает детям отрывок из стихотворения Р. Сефа:

Дед Пахом поставил дом

С красной крышей и крыльцом.

А Егор поставил дом

С голубым резным коньком.

А Иван поставил дом

С петухами под окном.

Полюбуйтесь, вот деревня,

Где сегодня мы живем.

В.: В нашем селе очень много домов, все они разные. Воспитатель вместе с детьми рассматривают рисунки, выслушивают рассказы детей о своем доме. Воспитатель помогает сделать вывод, что все дома красивые.

«Трудовое воспитание»

Цель: расширить представление воспитанников о значении труда в жизни общества способствовать формированию положительной нравственной оценки качеств характера, как трудолюбие, самостоятельность; побуждать детей к развитию трудовых навыков, к участию в трудовых акциях, к самовоспитанию.

Задачи: привлечь внимание детей добросовестному отношению к труду, повлиять на ценностно-мотивационные ориентации.

- Дорогие ребята! Сегодня мы поговорим о труде.  Мы узнаем с вами, почему именно труд красит человека, в чем это заключается. И начать наш разговор я хочу с маленького рассказа К. Д. Ушинского, который называется «Два плуга». Послушайте, пожалуйста, этот рассказ.

- Из одного и того же куска железа в одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошел на работу; а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца. Случилось через некоторое время, что оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был еще лучше, чем в то время, как он только вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной. - Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь? - спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца. - От труда, мой милый, - отвечал тот. - А ты заржавел и сделался хуже, чем был, потому, что все это время ты пролежал на боку, ничего не делая.

-Почему плуг, который попал к земледельцу, блестел, как серебро? (Потому что он трудился.)

-Что случилось с плугом, который пролежал без дела? (Потемнел и покрылся ржавчиной.)

-Как вы считаете, о ком этот рассказ? Кого подразумевает Ушинский, говоря о плугах? (Труженика и лентяя).

- Какой вывод мы можем, сделать, послушав этот рассказ?

-Труд красит человека, а безделье его уродует.

- Без труда человек заржавеет и заболеет

-Только в труде человек может проявить все свои самые лучшие качества

 «Что труд дает человеку»

- Издавна люди придавали огромное значение труду. Русская традиция – это уважительное отношение к труду. Трудолюбие, бережливость, порядок и чистота в хозяйстве именно так, устраивали свою жизнь и князья и крестьяне. Нигде не говорится, что человек должен работать, чтобы окружить себя роскошью и излишествами. И в наше время человек в обществе ценится по труду. Что такое труд….

Труд - это такая деятельность человека, которая приносит пользу людям. Эта деятельность требует затрат умственной и физической энергии. Мы видим, что труду люди всегда уделяли большое внимание.

- Всему должно быть свое время и делу и потехе (веселье, развлечение, досуг) Нужно уметь и трудиться и отдыхать

- Человек в обществе, в коллективе ценится по труду. Не сразу человек может выполнить большую и сложную работу. Надо начинать с малого. Каждый из вас несет ответственность за порученное дело.

«Мы помощники»

Цель: воспитание уважительного отношения к труду взрослых, желания оказывать посильную помощь.

Ход беседы.

Воспитатель обращает внимание детей на порядок и чистоту в группе.

- Кто наводит порядок в группе?

- Вы помогаете в поддержании порядка и чистоты в группе? В чём заключается ваша помощь? (убираете игрушки на место, во время дежурства помогаете накрывать на столы, убираете посуду после еды и т. д.).

- Куда вы идёте после детского сада?

- Кто ждёт вас дома?

- В вашем доме чисто и уютно?

- Кто наводит чистоту и уют в доме?

- Нужно помогать взрослым? Почему? (мама и папа приходят после работы уставшие, но их ждёт ещё много домашних дел, бабушка и дедушка, пожилые люди и им тяжело выполнять работу по дому).

- Как вы помогаете взрослым? (просмотр слайдов, изображающих помощь детей: помогают мыть посуду, вытирать пыль, подметать, пылесосить, мыть полы, зимой расчищать дорожки от снега и т. д.).

- Вам нравится помогать, почему? (все члены семьи должны заботиться друг о друге и помогать во всём).

В.: - Я уверена, что вы вырастите добрыми и трудолюбивыми людьми!

«Кто живет в Арктике и Антарктиде»

Цель: Дать детям представления о животных Арктики и Антарктиды. Формировать элементарные представления о животном мире этих материков.  Расширять кругозор детей. Уточнять и  расширять  словарный запас детей. Развивать внимания и зрительного восприятия. Учить детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа. Закреплять знания детей о животных и их детёнышах. Обогащать речь детей пространственными предлогами. Воспитывать любовь к животным и бережного отношения к природе.

В.: - В суровых условиях белой пустынной Арктики, среди снегов и льдов, когда трещат морозы и дуют пронзительные ветры, приспособились жить животные. Их совсем не много. Кого, ребята, можно назвать хозяином бескрайних снежных пустынь?

Дети: Белого полярного медведя.

Белый полярный медведь - Это огромный зверь, самый крупный хищник на нашей планете. У него огромные лапы, крупная голова, черный нос и небольшие, но очень внимательные, умные глаза. У полярного медведя великолепный мех, ему не страшны даже самые лютые морозы, мех плотный, густой, длинный. Под такой шубой прячется еще и толстый слой подкожного жира, толщенной почти 10 см, который тоже хорошо согревает повелителя севера.

В.: А как вы думаете, какого цвета шуба у полярного медведя? Почему?

Дети: Что бы на фоне белых снегов его трудно было заметить, так он скрывается от охотников.

В.: А чем питается медведь?

Дети: Он ест рыбу, охотится на тюленей.

В.: а чем отличается белый медведь от бурого медведя?

Дети: У него белая шуба, а у нашего коричневая.

В.: А чем еще, подумайте?

Дети: Наш мишка зимой спит, а белый ходит среди снегов и льдов.

В.: Кроме полярного медведя в Арктике обитают тюлени и моржи. Тюлень крупное животное вместо ног передние и задние ласты. Они помогают этим морским зверям хорошо плавать и ловко нырять. Тюлени – чуткое животное, они питаются рыбой, моллюсками, рачками. Тюлени почти всегда живут в воде.

Морж – самое крупное ластоногое животное. Кожа у моржей толстая. Под кожей прячется толстый слой жира.

- Ребята, а как вы думаете, почему у моржей такая толстая кожа и большой слой жира?

Дети: Моржи живут на самом крайнем Севере. Они проводят много времени в ледяной воде, а толстая кожа и жир защищают их от холода.

В.: А теперь давайте узнаем, какие животные живут в Антарктиде. Из наземных животных в Антарктиде обитают тюлени, морские слоны, тюлени - крабоеды, киты, морские львы, касатки.

В.: Киты и китообразные относятся к отряду млекопитающих, эти животные полностью приспособились к жизни под водой. Китообразные являются самыми большими животными из всех живых существ живших на Земле. У китообразных веретенообразное обтекаемое тело и гладкая кожа без шерсти. Так как китообразные часто плавают в холодных водах, то у них слой жира очень толстый, он защищает китов от переохлаждения. В водах Антарктиды киты питаются исключительно планктоном (морские водоросли). В водах Арктики, киты питаются рачками.

Морской лев - это крупные ластоногие с жесткой, лишенной подшерстка шерстью желтоватого или бурого цвета различных оттенков (всего темнее у молодых). Питаются морские львы рыбой, моллюсками и ракообразными.

В.: Ну, вот мы с вами и поговорили о животных Арктики и Антарктиде. С какими животными вы познакомились?

Дети: белый медведь, тюлень, морж, морской лев.

В.: Почему тюлени, львы, моржи относятся к ластоногим животным?

Дети: Потому что у них вместо ног ласты, которые помогают им хорошо плавать в воде.

«Птичья столовая»

Цели: Формировать у детей обобщенное представление о зимующих птицах, учить различать их по существенному признаку; развивать познавательный интерес к жизни зимующих птиц. Развивать наблюдательность, память, речь. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам; доброту, отзывчивость, желание помогать им в трудных зимних условиях.

Оборудование:  картинки с изображением зимующих птиц

В.: Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо!

Не богаты их корма,

Горсть зерна нужна.

Горсть зерна – и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело,

А ведь в нашем сердце есть

И для них тепло.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну!

(А. Яшин.)

В.: О чем это стихотворение?

Дети. Это стихотворение о птицах, о том, что их надо кормить зимой.

В.: У нас на участке много птичьих столовых. Как они называются?

Дети. Птичьи столовые называются кормушками.

В.: Зачем мы их повесили?

Дети. Кормушки нужны для того, чтобы кормить птиц.

В.: Чем мы кормим птиц?

Дети. Мы кормим птиц зернами, пшеном, крошками хлеба, семечками.

В.: Для чего мы помогаем птицам?

Дети. Чтобы птицы были сыты и не замерзли холодной зимой.

В.: Какую пользу приносят птицы?

Дети. Птицы охраняют лес от вредителей, едят мошек, комаров, гусениц. Они красиво поют.

В.: Какие птицы прилетают к нашей кормушке?

Дети. Ворона, воробей, галка, синица, голубь, снегирь.

В.: Они все одинаковые или как-то отличаются?

Дети. Все птицы отличаются по размеру, клювом, хвостами, у них разное оперенье, они по-разному поют.

В.: Сейчас я вам загадаю загадки и узнаю, научились ли вы различать птиц, которые прилетают к нам на участок.

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет

Крошки собирает. (Воробей)

Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица)

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это ...(Снегири)

Эта хищница болтлива,

Воровата, суетлива,

Стрекотунья белобока,

А зовут её ... (Сорока)

Это птица сизокрылая

Любит семечки клевать

И тихонько ворковать. (Голубь)

Окраской - сероватая,

Повадкой - вороватая.

Крикунья хрипловатая

Известная персона.

Кто она? (Ворона)

Что за стол среди берез

Под открытым небом?

Угощает он в мороз

Птиц зерном и хлебом. (Кормушка)

В. Ребята, как меняется жизнь птиц с приходом весны?

Дети. Птицы прилетают с юга, начинают строить гнезда.

В.: Из чего птицы строят гнезда?

Дети. Из веток.

«Зимние месяцы»

Цель: Закрепить у детей представления о зиме. Развивать способность воспринимать красоту зимних явлений природы, через их отражение в произведениях русских поэтов, в народных пословицах и поговорках.

Задачи: закреплять знания о зиме: название зимних месяцев, зимних игр, пословиц о зиме. Закреплять умение отвечать полными предложениями. Расширять кругозор с помощью литературных произведений; Уметь устанавливать связи между явлениями природы. воспитывать любовь к русским народным произведениям.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций про зимние месяцы, разучивание народных подвижных игр, чтение русских народных сказок, знакомство с устным народным творчеством, культурой и традициями русского народа.

Словарная работа: лютень, студень, просинец, пурга.

Материалы и оборудование: иллюстрации с зимним временем года, книга «Сказочные загадки», иллюстрации с изображением русских народных сказок.

Ход:

В. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие в зимнее время года. Но сначала мне понадобится ваша помощь. Ребята, я забыла, а как называются зимние месяцы? Я буду называть месяцы всех времён года, а вы громко хлопните в ладоши, когда услышите названия зимних месяцев.

Игровое упражнение «Угадай месяц»

В. Спасибо, что вы мне помогли вспомнить названия зимних месяцев: первый месяц - декабрь, второй – январь и последний – февраль. Теперь можно начинать наше путешествие.

(Воспитатель берёт иллюстрацию с изображением декабря, читает стихотворение)

У декабря полно забот –

Как всё успеть не знает

Он провожает старый год

И Новый год встречает!

В. Да, ребята, декабрь - первый месяц зимы. В старину называли этот месяц так: лютень, студень, стужайло. Люди говорили: «Декабрь тулуп до пят надевает, хитрые узоры на окнах расписывает, глаз снегом лепит, за ухом морозом колет». Как вы думаете, почему люди так говорили?

Д. В декабре наступают морозы, Одеваться нужно очень тепло. На окнах появляются морозные узоры.

В. Скажите, а в какой из дней, ветреный или безветренный, легче переносится мороз?

Д. В безветренный день мороз ощущается слабее.

В. С приходом декабря наступают самые короткие дни и самые длинные ночи. 22 декабря – самый короткий день в году. День длится всего семь с половиной часов. В народе есть пословица «В декабре зима стелет белые холсты, а мороз через реки наводит мосты. » Как вы думаете, о чем эта пословица?

Д. В декабре реки и озёра покрываются льдом. Выпадает много снега.

В. А теперь отправляемся в следующий месяц. (Воспитатель берёт иллюстрацию с изображением января)

Январь – начало года

Силён его мороз.

Уснула вся природа.

Теперь нам не до гроз.

Под снежным покрывалом

Покоится земля.

В краю большом и малом

Все белые поля.

Бери скорее санки

Из дома выбегай.

Поедем спозаранку

Кататься в снежный край.

В. Январь – второй месяц зимы. В народе январь называют - просинец. Потому что впервые после хмурого неба декабря, появляются первые островки синего неба. Народные поговорки гласят: «Январь на пороге – прибыло дня на куриный шаг». Дети, что бы это значило?

Д. В январе день прибавляется очень медленно.

В. Правильно. Всего на два часа. А греет ли солнце?

Д. Нет, греет мало.

В. Ребята, а в какие зимние игры вы играете зимой на улице?

Д. Лепим снеговика. Катаемся на санках, коньках, лыжах. Играем в снежки.

В. В январе, очень сильные морозы, зимние вечера длинные и чтобы не скучать русский народ придумывал и рассказывал сказки. Ребята, какие русские народные сказки вы знаете?

Д. Колобок, Курочка Ряба, Маша и медведь, Снегурочка и т. д.

В. И вот последний месяц зимы - ветреный февраль. (Воспитатель показывает иллюстрацию на месяц февраль). В феврале зима с весной встречаются. В феврале стоят сильные морозы, лютует вьюга, дуют сильные ветры. Русская пословица говорит: «В феврале два друга – мороз, да вьюга». В феврале мы часто слышим слова: метель, вьюга, пурга. Как вы думаете, что такое метель?

Д. Когда дует ветер и метёт снег.

В. Правильно, ветер поднимает с земли снежинки, метёт как метлой. Иногда метель называют вьюгой. Если прислушаться к вою ветра, то можно услышать «Вьююуу-у. Я вью-ю-у-га.» Так метель сама себя назвала. Бывает что ветер поднимает и бросает снег в разные стороны и вверх, крутит, метёт по земле. Ничего не видно вокруг, воздух мутный. Это пурга.

Подведение итогов:

В. Ребята, какой последний месяц зимы?

Д. Февраль.

В. Правильно, Февраль. Именно в конце февраля, люди провожают зиму и зазывают весну, везде идут народные гулянья. В народе говорят в феврале зима с весной встречаются. Провожают зиму весёлым праздником, который называется МАСЛЕНИЦА. По традиции на масленицу пекут блины и поют песни.

В. Вот и закончилось наше путешествие по зимнему времени года. Мы вспомнили названия зимних месяцев.

«Где мы живем»

Цель: Уточнение и закрепление знаний детей о родном селе, об основных достопримечательностях, умение узнавать их на фотографиях. Формирование любви и интереса к малой Родине.

Ход:

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о нашем любимом селе.

- Дети, а в каком селе вы живете? (Китаевское)

- А как называемся мы все с вами – жители Китаевского? (Китаевцы)

Китаевское это наша малая Родина.

- Что мы называем Родиной? (Место, где родились, живем, ходим в детский сад, где живут наши папы и мамы, друзья.) Правильно.

- Дети а в какой стране вы живете? (Россия)

Россия – это наша большая родина, это то, что объединяет всех людей, живущих в одной стране. Мы все россияне, все говорим на одном языке. Мы горячее любим свою Родину.

- Вы теперь знаете, что Родина – это та земля, где мы родились, где живет наш народ. Родина – родная земля.

В.: Вы знаете, что такое достопримечательность? (Это красивые, памятные места, которые украшают наше село). Есть ли в нашем селе места, которыми мы гордимся и с удовольствием показываем жителям других городов и сел? Я думаю, что главной достопримечательностью нашего села являются люди, живущие здесь.

Игра «Узнай на фото» (Воспитатель предлагает детям поочередно рассказать немного о каждой достопримечательности, дети рассматривают фотографии с видами села и рассказывают)

В.: Дети, я очень рада, что вы хорошо знаете свое село. Вы с таким интересом рассказывали о нем, что сразу было видно, как сильно вы его любите. И сейчас я хочу от вас услышать хорошие слова о нашем селе. (ответы детей)

В.:Посмотрите, сколько хороших, добрых и ласковых слов вы сказали своему любимому селу. Вы, действительно, его любите и бережете. Ведь будущее зависит от вас, ребята, от того, как сильно вы любите свою Родину, что хорошего сможете для нее сделать, когда станете взрослыми людьми.

"Папа может все, что угодно"

Цель: развивать у детей осознанное отношение к семье, к членам семьи; понимать роль отца - главы семьи, защитника, заботящемся о благополучии, благосостоянии семьи. Воспитывать любовь к отцу.

Развивать внимание, память, речь, мышление.

Словарная работа: сильный, добрый, умелый, ловкий, выносливый, внимательный, заботливый и т. д.

Серия сюжетных картинок: папа пилит, строит, копает, помогает маме, играет с детьми и и. д.

Чтение стихотворения «Мой папа»:

Папа знает всё на свете

Знает, где родился ветер,

Как бушует океан –

Ведь мой папа - капитан!

Мы достанем карту Мира,

Вместе станем изучать –

Вот высокий пик Памира,

Здесь морей синеет гладь!

Это - южная Анапа,

Это - северный Ямал.

Обо всём расскажет папа –

Папа всюду побывал!

Вырасту и тоже стану

Я как папа капитаном!

Вопросы к детям:

1. Понравилось вам стихотворение?

2. А как зовут вашего папу? (Спросить несколько детей имя, отчество их папы);

3. Где работает папа и кем?

4. Работает на улице или в помещении?

5. Чем он занимается на работе? (С кем и с чем он работает: с людьми, с животными, с техникой, с книгами, документами и т. п.).

6. Чем любит заниматься дома?

7. Как папа помогает маме?

8. Чем папа занимается с вами?

9. Чему вы научились у папы?

Дети отвечают, воспитатель в это время показывает фотоснимки из семейных фотоальбомов детей, помогает детям в составлении рассказов о папе. Показывает сюжетные картинки с изображением папы в семье. Дети рассказывают о том, как играют с папой, ездят на отдых, вместе с папой помогают маме в уборке комнат, заботятся о стареньких дедушке и бабушке и т. д.

Лексико-грамматические игры и упражнения с мячом:

1. «Что умеет делать папа?»

Цель: подбирать слова - действия к слову папа: папа читает, папа пишет, папа работает, папа ремонтирует, папа пилит и т. д.

2. «Какой папа?»

Цель: согласование имён существительных с прилагательными.

Папа умелый, папа умный, папа ласковый, папа сильный, папа заботливый, папа добрый и т. д.

Вопросы к детям:

1. Мальчишки, когда вы станете взрослыми, какими вы будете папами?

Ответы детей.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что папа и мама - самые близкие ребёнку люди, его родители. А для родителей дети всегда - смысл и радость всей жизни. Папа, так же как и мама, самый близкий и дорогой ребёнку человек. Когда он дома, для детей настоящий праздник! С папой можно интересно провести время и многому научиться и не только делать что-то руками, но и выдержке, спокойствию, доброжелательному отношению к людям.

«Уроки вежливости»

Цель: Воспитывать доброжелательность, желание быть вежливым, воспитанным. Побуждать детей к нравственным поступкам, вызывать желание совершать положительные поступки.

                                                          Ход:

В: Добрый день! Здравствуйте, дети!

В: Ребята, а вы знаете, что означает слово «здравствуйте»?  (Ответы детей). «Здравствуйте» - очень древнее слово, русские люди в старину при встрече снимали шапку, кланялись в пояс, желали доброго здоровья. Слово «здравствуйте» означает «будь здоров». Приветствовать можно по-разному: привет, доброе утро, добрый вечер, кивком, жестом руки, рукопожатием. Как вы думаете, слово «привет» можно всем говорить?

Дети: Нет, только другу.

В: А как можно приветствовать взрослых?

Дети: Надо сказать «здравствуйте».

В: Что же обозначает слово «здравствуйте»?

Дети: Когда мы говорим слово  «здравствуй», мы желаем здоровья. Вот сейчас мы с вами поиграем в игру. Давайте с вами все встанем в круг. Я буду вам бросать мяч, а вы называть вежливые слова.

Дети: Спасибо, доброе утро, простите, извините, прощайте, до свидания, спокойной ночи,  добрый вечер, здравствуйте.

В: Замечательно. Вы назвали волшебные слова и у нас получился огромный  букет из добрых слов.  Как вы думаете, зачем нужны вежливые и добрые слова? (Ответы детей.) Я вам помогу. Послушайте стихотворение:

Папа разбил драгоценную вазу

Бабушка с мамой нахмурились сразу

Но папа нашёлся, взглянув им в глаза

И робко и тихо «Простите» сказал.

И мама молчит, улыбается даже

- Мы купим другую, есть лучше в продаже

«Простите», казалось бы, что в нём такого

А вот ведь какое чудесное слово.

В:  Какое волшебное слово живет в этом стихотворении? В каких ситуациях его говорят?

Дети: Волшебное слово «простите». Его говорят в том случае, когда что-то сделали плохое.

В: Конечно же, это слово «простите». Как необходимо в разных ситуациях вовремя сказать нужные слова.

В: Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро! »

«Доброе утро солнцу и птицам! »

«Доброе утро улыбчивым лицам! »

И каждый становится добрым, доверчивым,

Доброе утро длится до вечера.

В: Давайте вспомним, какие же вежливые слова  мы знаем?

Дети: Здравствуйте, спасибо, простите, пожалуйста.

В: Что обозначает слово «здравствуйте»?

Дети: Значит, пожелать здоровья.

Вот и подошла к концу наша беседа. Мне хотелось бы пожелать вам добра, внимания к близким, друзьям.

«Выходной день»

Цель: Развитие связной диалогической речи

Задачи: Учить активно участвовать в беседе. Развивать диалогические навыки. Воспитывать умение слушать собеседника.

- Скажи, что вчера было у нас?

- Ты была вчера в детском саду?

- А где ты была?

- Что ты делала в выходные?

- Куда-то ездила или ходила?

- А что в выходные делала твоя мама и папа?

 - Мне сегодня было очень интересно послушать тебя, где ты была в выходные и что делала. Молодец! На этом наша беседа окончена.

«Моя бабушка самая хорошая»

Цель: Помочь детям раскрыть внутренний мир пожилого человека, его поведение в семье.

Предварительная работа: Чтение художественных произведений: «Бабушкины руки» Л. Квитко; рассказы «Печенье», «По улице шли…» В. Осеевой, «День рождения бабушки» В. Злотникова (по одноимённому мультипликационному фильму, «Загадка» Е. Благининой. Рассматривание семейных фотографий.

Ход беседы

В: Дети сейчас мы послушаем очень красивую песенку. А отгадав ее, узнаете, о чем мы будем говорить. Согласны, ребята?

Дети: Да.

Звучит песня: »Для любимой бабушки»

В: О ком поется в песне, дети?

Дети: О любимой бабушке!

В: Правильно, молодцы. Сегодня наш разговор пойдет о наших любимых бабушках.

В:  Дети, расскажите с кем вы живёте? (Рассказы детей.)

В: А расскажите, чем у вас занимаются бабушки? Как ее зовут? Где она живет? (Ответы детей)

Рассматривание фотографий бабушек.

В: - Ребята, а что вы делаете с бабушкой вместе? Чем занимаетесь? (Воспитатель выслушивает ответы детей.) Посмотрите на картинки. (Рассматривание иллюстраций.) Скажите, а что ещё можно делать с бабушкой? (Готовить еду, вязать, убирать квартиру, работать в огороде, разгадывать кроссворды и т. д.)

В: Если бабушка живёт вместе с вами, она помогает маме по хозяйству, следит за порядком в доме. Руки и сердце у бабушки – золотые! Она и носки свяжет, и вкусный пирог испечёт, и добрым словом поможет, и в трудную минуту поддержит.

В: - Дети, скажите, пожалуйста, как нужно относиться к бабушке? Почему? А как вы помогаете своим бабушкам? Да, ребята, к бабушке нужно относиться уважительно и бережно. Как вы думаете, почему? Потому, что они прожили длинную жизнь, накопили большой опыт, они многое знают и умеют. Прислушивайтесь к их советам, выполняйте их просьбы, старайтесь помогать, чем можете.

Воспитатель: Спасибо Вам, ребята за беседу о бабушках. Я уверена, что вы будете заботиться о бабушках, им помогать во всем.

«Моя мама самая лучшая»

Цель: Развитие у детей доброго, уважительного, внимательного отношения к родителям. 

Задачи: Формировать представления детей о труде и профессиях своих мам. Развивать желание оказывать посильную помощь маме, заботиться и доставлять радость своими поступками и действиями.  Воспитывать любовь и уважение к самому близкому человеку – маме. 

Предварительная работа: Индивидуальные беседы с детьми о маме. Рассматривание фотографий из семейных альбомов. Заучивание стихов о маме. 

Ход беседы 

1. Дети, послушайте народную мудрость: «Мать как солнышко: и пожалеет и обогреет, и путь укажет». Сегодня мы поговорим о наших мамах. 

**Как зовут твою маму? 

**Кем она работает? 

**Чем ты похож на свою маму? 

**Как ты помогаешь ей дома? 

**Часто ли ты расстраиваешь маму и какими поступками? 

**Чему радуется твоя мама? 

2. Рассматривание фотографий в альбоме «Наши мамы» 

**За что ты любишь свою маму? 

**Расскажи, какая она у тебя красивая. 

4. Мы любим маму за её дела, заботу о детях, за её любовь к нам. Когда мама нас поучает, наставляет, чтобы мы поступали правильно, мы не должны обижаться на неё за это, потому что она желает нам добра. 

Обсуждение с детьми жизненных ситуаций. 

**Мама возвратилась с работы очень уставшая – твои действия. 

**Ты напроказничал в детском саду и был виновником ситуации – как мама отреагирует на это. 

**К вам придут гости с детьми, мама готовит угощения – твои действия. 

«Бабушкины руки»

Цель: формировать у детей любовь и уважение к своей бабушке.

Задачи: - учить детей называть бабушку; - понимать роль бабушке семье; - вызывать у ребёнка гордость за свою бабушку.

Ход:

Воспитатель обращает внимание на то, что у каждого две бабушки: одна бабушка – мамина мама, другая бабушка – папина мама. Уточняет, знают ли дети, как зовут их бабушек, напоминает, что бабушкам нужно помогать.

- У кого бабушка живет вместе с вами? К кому бабушка приезжает в гости? Играете ли вы с бабушкой? Читает ли она вам? Гуляет ли с вами?

- Сейчас я прочитаю вам стихотворение о бабушке. Называется «Бабушкины руки», написали Л. Квитко.

Я с бабушкой своею

Дружу давным- давно

Она во всех затеях

Со мною заодно.

Я с ней не знаю скуки,

И все мне любо в ней

Но бабушкины руки

Люблю всего сильней

Ах, сколько руки эти

Чудесного творят!

Летают, вяжут, метят,

Все что-то мастерят.

Так вкусно жарят гренки,

Так вкусно сыплют мак,

Так грубо трут ступеньки,

 Ласкают нежно так.

Нет рук проворней, краше-

То тут они, то там.

Весь день снуют и пляшут

По полкам, по столам.

Ко сну ночник засветят-

И тут замолкнут вдруг.

Умней их нет на свете

И нет добрее рук

Что же надо делать, чтобы наши бабушки не старели и не грустили?

- Почаще навещать.

- Приглашать к себе в гости.

- Иногда обнять и поцеловать в щёчку.

- Поздравлять с праздниками.

- Помогать по хозяйству.

- Спрашивать совета.

- Рассказывать о добрых новостях.

- Делать небольшие подарки.

"Для чего человеку нужны руки"

Цель: Формировать представления детей о том, что руки - важная часть человеческого тела. Совершенствовать координацию движений рук.

Задачи. Закрепить представление детей о том, что умеют делать руки человека; учить использовать руки как средство коммуникации показать значимость рук в жизни людей.

Оборудование: Картинки с изображение рук в какой-то либо деятельности.

Ход беседы

В.: Здравствуйте, дети! Сегодня у нас беседа будет интересной, необычной. Что мы будем сегодня делать, и о чем говорить подскажет вам загадка.

Загадка.

Оля ягодки берет по две, по три штучки
А для этого нужны нашей Оле....
Дети. Ручки!
В.: Вы, молодцы, правильно догадались. Дети, давайте поздороваемся с вами с помощью рук. Дети жмут друг другу руки.
В.: Что вы чувствуете пожимая руки?
Дети: Тепло.

В.: Правильно, здороваясь, мы вместе с теплом наших рук передаем друг другу любовь, хорошее настроение, пожелание здоровья.
В. Сегодня мы с вами будем говорить о наших помощниках-руках. Ребята скажите, зачем человеку руки? (Ответы детей). Сколько у каждого из вас рук? (Две) Как они называются? (Ответы)
В. Дети, а что могут делать наши руки?
Дети. Рисовать, лепить, есть, умываться, причесываться, убираться, играть и многое другое.

В. Да ребята многое умеют ваши руки! Без наших помощников-рук мы ничего не сможем сделать. Наши руки все умеют!
В. Дети посмотрите на свои руки. Они вам нравятся? (Да) Тогда расскажите, как вы их любите: (Ребенок поглаживает свои ладони и говорит ласковые слова своим рукам)
Дети. Мои руки нежные, теплые, красивые, заботливые, добрые, сильные, умелые.

В: Вот мы с вами и поговорили о наших помощниках-руках. И теперь мы точно знаем, что без рук нам не обойтись.

«Правила поведения на природе»

Цель: формировать знания детей о правилах поведения в природе. Учить применять полученные знания на практике.
Задачи: Формировать представления детей о правилах поведения при встрече с насекомыми, на водоемах, правилах обращения с огнём. Уточнить знания детей о съедобных и ядовитых грибах и ягодах.

Способствовать развитию мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, любознательности. Воспитывать ответственность за свое здоровье, чувство любви к природе, дружеские взаимоотношения между детьми.

Ход беседы:
Когда мы отдыхаем на природе, очень важно, чтобы во время отдыха не произошли неприятности, которые причинили бы вред нашему здоровью.
Обязательно запомните правила, соблюдать которые совсем несложно:
1. Незнакомые растения и цветы ни в коем случае нельзя срывать и тем более брать в рот. Некоторые растения, если взять их в руки, вызывают сильное раздражение кожи, которое может длиться несколько недель. Есть и ядовитые растения, яд которых не менее опасен, чем змеиный.
2. С грибами, найденными вами в лесу, тоже нужно быть очень осторожным. Собирайте только известные вам грибы и обязательно покажите собранные грибы взрослому, который в них разбирается. Когда гуляете по лесу, не трогайте поганки: они очень ядовиты.
3. Не пей сырую воду из какого бы то ни было водоёма: реки, озера или ручья. Возможно, в этот водоем сбрасывали мусор, отходы. Вода в нем неизвестна нам. Поэтому не стоит рисковать своим здоровьем.
4. Для защиты от укусов насекомых (клещей, ос, пчёл, комаров), отправляясь на прогулку в лес, надевай длинные брюки, рубашку с длинными рукавами и обязательно головной убор. Открытые участки тела намажь средством, отпугивающим насекомых.
5. Помни, что запахи одеколонов, духов и другой парфюмерии сильно привлекают насекомых.
6. Если вы собираетесь ночевать в палатке, позаботься о сетке, защищающей от комаров, и средствах, отпугивающих насекомых.
7. В жаркую погоду нельзя долгое время находиться на солнце без одежды, головного убора — можно получить тепловой удар или солнечные ожоги. Никогда не смотрите прямо на солнце даже в течение непродолжительного времени — от этого может ухудшиться зрение.
8. Будьте осторожны с огнем. Выберите место для костра с учетом направления ветра. Это место нужно очистить от мусора, сухой травы и веток, окопать его или обложить камнем. Нельзя оставлять костер без присмотра. Уходя, залейте костер водой и засыпьте землей. В случае загорания не теряйтесь, тушите огонь подручными средствами – залейте водой, засыпьте землей, накройте плотной тканью.
9. При купании на воде: не купайтесь в запрещенных местах. Не отплывайте далеко от берега. Не нарушайте правила пользования плавсредствами.
При соблюдении этих нехитрых правил Вы сохраните свое здоровье и обезопасите свою жизнь.

«Защитники нашей Родины»

Цель: Расширять знания о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Продолжать знакомить с родами войск с военной техникой.

Задачи: Формировать представления детей об армии, о родах войск, об особенностях военной службы (солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять). Развивать память, внимание; стимулировать речевую активность. Воспитывать уважение к российским воинам.

Оборудование: иллюстрации с изображением военных разных родов войск, иллюстрации с изображением военной техники.

Ход беседы:

Чтение стихотворения С. Маршака “Февраль”:

В.: - Ребята, утром нам пришло письмо. Давайте прочтем его?

На конверте обратный адрес - Армия. Что же нам написали?

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле

Легкая поземка.

Поднимаясь, мчатся в даль

Самолетов звенья,

Это празднует февраль

Армии рожденье.

Вопросы воспитателя:

О каком празднике говорится в стихотворении? (23 февраля)

Кто такие защитники Отечества? - Защитники Отечества - это воины, которые защищают свой народ, свою Родину.

Кто служит в армии? (солдаты, матросы, пограничники, танкисты, летчики). Все они защитники Отечества.

В.: - Военных профессий много, а кто нужнее в армии.

Дети: Все нужны.

В.: В армии есть различные рода войск — такая армия сильная: она может защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе. А сейчас давайте узнаем, какие войска есть в нашей стране. Давайте отгадаем загадку:

Он на страже рубежей

День и ночь в дозоре.

Охраняет он страну

От беды и горя.

Друг – собака у него,

Он в стрельбе отличник.

С автоматом на плече

Это - … (пограничник).

В.: - Кто из вас знает, кто такие пограничники?

Дети: Пограничники – это солдаты, которые охраняют границу. Они первыми встречают вражеские войска, когда переходят границу. Пограничники, как и все военные, являются защитниками нашего Отечества. В пограничном отряде есть проводник с собакой. Собака помогает пограничникам, идёт по следу.

В.: Слушайте следующую загадку:

В небесах стальная птица –

Она быстрее звука мчится.

В кабине штурман и наводчик

Ведёт её военный … (лётчик).

-Кто из вас знает, кто такой летчик?

Дети: Военно – воздушные силы готовы защищать в случае необходимости наше Отечество с воздуха. Лётчики – члены экипажа самолёта или вертолёта – должны не бояться высоты и уметь в критической ситуации брать ответственность на себя.

В.: Кто плывет на корабле?

Он не тоскует о земле.

Он с ветром дружит и волной

Ведь море-дом его родной.

Так кто ж, ребята, он такой? (Моряк)

Дети: Военно – морской флот. Морские просторы нашей Родины защищают военные корабли. Там служат моряки, среди них есть и капитаны. Это командиры корабля, они в ответе за весь корабль. Большие надводные корабли оснащены пушками, зенитками, ракетами, бомбами. Они могут защищать нашу Родину на воде.

В.: Снова в бой машина мчится,

Режут землю гусеницы,

Та машина в поле чистом

Управляется… (танкистом)

Можешь ты солдатом стать

Плавать, ездить и летать,

А в строю ходить охота -

Ждет тебя, солдат… (пехота)

Дети: В сухопутных войсках служат пехотинцы, артиллеристы, танкисты. Танки – самоходные машины на гусеничном ходу, что позволяет им проходить по любой местности. Танки снабжены пушками и пулемётами. Ещё в сухопутных войсках служат связисты, минёры, военные строители.

В.: - Ребята, а что же делают солдаты в армии в мирное время?

Дети: Солдаты тренируются.

В.: -Как солдаты тренируются?

Дети: Солдаты должны быть сильными, смелыми, крепкими, здоровыми, мужественными. Солдаты защищают нашу Родину! Родина – значит родная, как мама и папа. Родина – место, где мы родились, страна в которой мы живём. Родина у каждого человека одна.

 «Великий праздник День Победы»

Цель: Воспитание гражданско-патриотических чувств у дошкольников  через ознакомление с событиями Великой Отечественной Войны.
Задачи: Закреплять знания детей празднике 9 мая;  обогатить знания  о том, как защищали свою страну русские люди в годы Великой Отечественной войны; воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающим Родину от врагов, ветеранам войны, пробуждать потребность заботиться о них.
Словарная работа: фашисты, Великая Отечественная война, зенитчица, пулеметчица, разведчица, снайпер, связистка, ветераны, георгиевская ленточка.
Предшествующая работа: рассматривание иллюстраций, книг о Великой отечественной войне; чтение стихотворений и рассказов о войне, прослушивание музыкальных произведений о Великой Отечественной войне; заучивание стихотворений и песен о войне.

 В: В нашей стране отмечают различные праздники: Ребята, какие праздники вы знаете? ( Ответы детей)

Среди всех этих праздников, есть один праздник, который отличается от всех других. В этот день мы радуемся за то, что наша страна стала свободной и одержала победу над фашистской Германией. И в то же время мы грустим о тех людях, которые, защищая нашу родину, погибли. «Как вы думаете, что это за праздник?» (Ответы детей). Ребята прослушайте это стихотворение:
День Победы 9 Мая –
Праздник мира в стране и весны.
В этот день мы солдат вспоминаем,
Не вернувшихся в семьи с войны.
В этот праздник мы чествуем дедов,
Защитивших родную страну,
Подарившим народам Победу
И вернувшим нам мир и весну!
(Н. Томилина)
День Победы празднуют 9 мая. В 1941 году началась война между нашей страной и фашистской Германией. Как вы думаете, зачем на нашу страну напали фашисты?

Дети: они хотели захватить нашу страну.

В.: Но смелый, отважный наш народ не дал этого сделать. Как вы думаете, кто защищал нашу страну от врагов? (ответы детей)
В: Нашу Родину защищали не только мужчины-солдаты, но и женщины. Женщины-воины с честью выполнили свой долг во всех родах войск. За время Войны они стали летчицами, танкистами, зенитчицами, пулеметчицами, разведчицами, снайперами, связистками, медсестрами. Хоть и не женское это дело воевать, но они храбро сражались с врагом. Очень многие женщины стали героями нашей страны. Они были награждены орденами и медалями. Пока велась война с врагом на поле боя, остальные люди: женщины, старики и дети трудились на заводах и полях. Они изготавливали оружие и все необходимые вещи, а также выращивали и заготавливали продукты питания. Все жители нашей страны старались помочь армии. Каждый делал все, что мог для Победы. Посмотрите на эти старые фотографии. Что вы видите на них?  (ответы детей). Дети трудились наравне со взрослыми, старались помочь взрослым. Долгих четыре года шла жестокая и беспощадная война. И 9 мая 1945 года наши войска одержали победу над войсками Германии. Благодаря тому, что жители нашей страны были дружными, отважными и любили свою страну, они одержали победу, и не дали врагу захватить нашу страну.
В.:  Ребята, как называют людей которые защищали нашу страну во время войны и которые живы сейчас. (ответы детей) Правильно. Ветераны.
В этот день все люди, которые помнят и скорбят о погибших во время воины людях, и в честь тех ветеранов, которые живут среди нас, прикрепляют на свою одежду, сумки, автомобили и другие предметы, георгиевскую ленточку.

А вы, хотите таким образом выразить благодарность ветеранам? (ответы детей). Давайте и мы с вами прикрепим себе на одежду георгиевскую ленту. И пусть эти маленькие ленточки радуют наших ветеранов, мы помним об их подвиге, мы гордимся ими! (Прикрепляем на одежду георгиевскую ленточку)

«Признаки лета»

Цель: ознакомить детей с характерными признаками лета.

Задачи: формировать представления о лете, развивать умение внимательно слушать взрослого и отвечать на вопросы, обогащать активный словарь, становление эстетического отношения к окружающему миру.

Воспитатель:  Предлагаю послушать стихотворение:

Певчих птиц разноголосье!

Свежий запах сочных трав,

В поле спелые колосья

И грибы в тени дубрав.

Сколько вкусных сладких ягод

На поляночке в лесу!

Вот наемся я и на год

Витаминов запасу!

Накупаюсь вволю в речке,

Вволю буду загорать.

И на бабушкиной печке

Сколько хочешь буду спать!

Сколько солнца! Сколько света!

Как прекрасен летний зной!

Вот бы сделать так, что лето

Было целый год со мной!

В.: О каком времени года говорится в этом стихотворении? (о лете) Правильно. Лето ждали и люди, и растения, и животные. Летом солнце днем стоит высоко в небе, светит ярко и греет - становится жарко. День длится долго, ночи короткие, светлые. Все цветет, улыбается, радуется теплу. Летом можно ходить в легкой одежде и обуви (а то и босиком) и подолгу гулять. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом все с удовольствием купаются и загорают. Летом бывают грозы и теплые ливни. Птенцы начинают покидать гнезда, учатся летать. Кружат над водой стрекозы, над цветами - бабочки и пчелы. Наливаются в садах плоды, поспевают сочные ягоды. На лугах - пышный ковер из трав и цветов. Много людям работы в поле, на лугу и на дачных участках. Летом люди ухаживают за посевами на полях и огородах. В это время года надо бороться с сорняками, насекомыми- вредителями, поливать и подкармливать растения, рыхлить почву. Для того чтобы растения не выгорали от засухи, в степных районах строятся каналы, на полях устанавливаются дождевальные машины. Это дает возможность выращивать кукурузу, дыни, арбузы, различные овощи.

Очень много пословиц и поговорок о лете, сейчас я познакомлю вас с некоторыми из них:

* Лето сухое, жаркое – зима малоснежная, морозная;

* Солнце летом греет, а зимой морозит;

* Что летом родится – зимой сгодится;

* Июль – краса лета, середка цвета;

* В июле солнце без огня горит;

* Август разносол, всего вдоволь.

Ребята, а теперь подумайте  и скажите, о чем можно сказать «летний»? (Дождь, день, сенокос, луг, огород, сад, лес.) «Летняя»? (Погода, туча, гроза.) «Летнее»? (Облако, настроение, солнце, небо, утро.) А теперь придумайте определения к слову «лето». Какое оно? (Солнечное, дождливое, щедрое, ласковое...)

Летом появляется бесчисленное множество цветов, которые распускаются в это время года.

«Что нужно спортсменам?»

Цель: закрепление знаний детей о различных видах спорта, спортсменах, расширение кругозора детей.

Задачи: воспитывать интерес к различным видам спорта и спортивным играм; формировать осознанное позитивное отношение к занятиям физической культурой и спортом, потребность в целенаправленной развивающей двигательной активности.

Ход беседы:

В: - Как называются люди, которые свою жизнь посвятили спорту? (ответы детей)

В: - Да, люди, которые посвятили свою жизнь спорту, называются спортсменами. Сегодня мы поговорим о спорте и спортсменах. Давайте с ними познакомимся. (Педагог предлагает вниманию детям карточки, на которых изображены спортсмены в различных видах спорта.)

- Вы знаете, что существуют разные виды спорта – зимние и летние.

В: Чтобы стать настоящим спортсменом, требуется много сил, энергии, здоровья, труда и желания. Настоящий спортсмен, в ходе тренировок, приобретает много качеств: выносливость и силу, ловкость и быстроту, грациозность, стройную фигуру, правильную осанку.

В: Правильно, изо дня в день, с утра до вечера, жизнь спортсмена проходит в тренировках. Люди бегают, прыгают, работают с разным спортивным инвентарем: мячами, скакалками, коньками, лыжами и т. д., но не все могут стать спортсменами. Одним - не хватает упорства, желания, другим - не позволяет здоровье. Но это совсем не означает, что вы не должны дружить со спортом. Пусть вы не станете знаменитыми спортсменами, но вы, же хотите быть быстрыми, ловкими, выносливыми.

В: Какой вид спорта вам нравится, и какой спортивный инвентарь используется в этом виде спорта? (Ответы детей.)

- Однако не все знают, чтобы добиться этих качеств, спортсмены много и постоянно тренируются. Дети, а что такое тренировка? Каких качеств, спортсмены добиваются тренировками? (Ответы детей.)

-Издавна на Руси спортсмены укрепляли мышцы тела, делая зарядку. Вот и мы сейчас с вами, как спортсмены, потренируем наши мышцы. Повторяйте за мной: повороты головы вправо-влево; наклоны головы вперед-назад.

-Какие мышцы сейчас работали? (мышцы шеи).

-А как заставить работать мышцы плеч и рук? Придумайте такие упражнения (дети показывают упражнения).

-Молодцы! А теперь тренировка для мышц туловища. Какие упражнения вы знаете? (дети показывают упражнения).

-И для мышц ног нужна зарядка. Придумайте упражнения для них! (дети показывают упражнения).

-Вот теперь вы настоящие спортсмены! Все мышцы разогрели, потренировались! Можно продолжать нашу беседу.

В: - Каким спортом вы хотели бы заниматься? (Показ фотографий спортсменов, того вида спорта, который нравится ребенку.) Дети называют вид спорта, инвентарь, который будет необходим.

В: - Из нашей беседы вы поняли, что спорт – это, прежде всего, физические упражнения, только более сложные и подчиненный строгим правилам.

«ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЛЕСУ»

Цель: Расширить знания детей о природе, пополнить знания о правилах поведения на природе.

Задачи: Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Формировать у детей нормы поведения в природе.

Оборудование: карточки с загадками, магнитофон, картины с изображением животных, птиц, насекомых.

В.: Ребята, мы сегодня отправимся в путешествие – в лес.  А для чего люди ходят в лес?

Дети: Мы приходим туда, чтобы отдохнуть, насладиться красотой деревьев и трав, послушать тихую музыку леса, шелест листьев на ветру, пение птиц, жужжание жуков

В.: А теперь закройте глаза и послушайте (звучит запись « голоса птиц»). Что дает человеку лес?

Дети: Грибы, ягоды, орехи, лекарственные травы, строительный материал.

В.: А какие животные живут в лесу?

В.: Вы знаете в лесу есть тропы, по которым ходят звери, эти тропы называют звериные. Отгадайте загадку:

Кто работает с утра

Строит дом, несет дрова,

Тащит целый воз еды

Мало ест, не пьет воды,

У него полно друзей

Тот работник….(муравей).

Запомните, нельзя разрушать муравейник, муравей очень трудолюбивое насекомое, оно по хвоинке строит свой дом и самое главное, муравьи санитары леса. Отгадываем загадку:

Вот пернатый сел на сук

И колотит: тук-тук-тук

Ищет пищу под корой

Он голодную порой (дятел).

Запоминаем еще одно правило «Не трогай птичьи гнезда». Если мы испугаем птицу, она может бросить свое гнездо. Будьте предельно внимательны и ответьте на загадку:

Возле леса на опушке

Украшая темный бор

Вырос пестрый, как Петрушка

Ядовитый….(мухомор).

Скажите, пожалуйста, мы идем по лесу и нам встречаются мухоморы, поганки, их можно сбивать? (ответы детей). Конечно, нет, потому что ими лечатся некоторые животные.

Еще одна загадка:

Этот маленький зверек

Колючий вдоль и поперек

И лишь животик гладить можно

Его узнать совсем не сложно (еж).

Помните нельзя ловить в лесу бельчат, ежат, так как они не смогут жить у нас в квартире, ведь они лесные животные. Разгадываем следующие загадки:

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка

Я сорвать его хотел

Он вспорхнул и улетел (бабочка).

Цветок этот голубой

Напоминает нам с тобой

О небе чистом-чистом

И солнышке лучистом (незабудка).

Белые горошки на зеленой ножке (ландыш).

Вокруг нас столько зелени, цветов, и так хочется нарвать букет. Но помните, еще одно правило: Не рвите цветы, они очень быстро завянут. Не ловите бабочек, у них очень нежные крылышки. И если мы их подержим в руках, мы повредим им крылышки, и они не смогут летать и погибнут.

И, конечно же, как на привале без костра. Но запомните: Не потушенная искра может привести к пожару. И на этом месте, где был костер еще очень-очень долго не будет расти трава.

Давайте еще раз повторим правила поведения в лесу: (ответы детей). - Ходить только по тропинкам - не шуметь в лесу - не рвать цветы - не ловить бабочек - не разрушать муравейники - не пинать не съедобные грибы - не трогать гнезда птиц - не разжигать костер - не брать лесных животных домой.

«Вода – живительная влага»

Цель: Обогатить знания и представления детей о воде.

Задачи: Расширить представления детей о свойствах воды, значении воды в жизни животных, растений и человека, о роли в природе. Развивать мышление, внимание, память, умение анализировать и наблюдать. Развивать связную речь, обогатить словарь детей. Воспитывать у детей бережное отношение к воде.

Демонстрационный материал: картинки с изображением рек, озер, морей, океанов; картинка 

«Круговорот воды в природе»,  изображение арбуза, яблока и рыбы.

Ход беседы.

В: Здравствуйте дети, сейчас я вам загадаю загадки, а вы попробуйте их отгадать и узнаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить.

По морю идёт-идёт,

А до берега дойдёт —

Тут и пропадёт. (Волна)

Течёт, течёт — не вытечет,

Бежит, бежит — не выбежит. (Речка)

Чтобы не было беды,

Жить нельзя нам без… (Воды)

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу! (Вода)

Правильно! Сегодня мы с вами будет разговаривать на очень интересную тему: «Вода вокруг нас»

В: Вы слышали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить,

Без воды нам не прожить. (Н. Рыжова)

— А вы, как думаете, можно ли всему живому прожить без воды? (ответы детей). Верно, о воде еще говорят вода- это жизнь.

В: Сегодня мы говорим о воде и о том, какое отношение к воде имеют многие предметы. Вот давайте подумаем арбуз, яблоко, рыбы связаны с водой и почему? (в арбузе много сока, то есть воды, яблоко тоже содержит сок, а рыбы живут в воде).

В.: — Скажи дети, а зачем растениям нужна вода?

В.: —А сейчас вы мне ответьте: солнце нагревает землю, вода, когда нагреется, поднимается вверх, там она охлаждается и падает в виде дождя, снега, обратно на землю, в реки, моря, океаны. Такое явление в природе называют круговорот воды в природе. Давайте все вместе посмотрим, как все это происходит и посмотрите на картинку «Круговорот воды в природе». (Вода испаряется с поверхности земли под действием солнца, образует облака, и в виде дождя и снега возвращается на землю. Круговорот воды в природе происходит ежедневно, в любое время суток, в любую погоду, в любое время года)

В.: — Продолжаем разговор о воде. Мы говорим о том, что все живое нуждается в воде и состоит из воды.

В.: — Скажите, а есть ли вода в человеке? Чем это можно доказать? (слезы, слюни, пот, кровь)

В.: —А теперь давайте подумаем, откуда мы берем воду (ответы детей). Как она попадает к нам в дом? (по трубам, из реки). А из крана течёт какая вода? (чистая, прозрачная). Как же это происходит с водой? Почему она такая чистая? (её очищают).

В.: Правильно! Чтобы попасть в кран воду очищают много машин и аппаратов. В каждом крупном городе имеются очистные сооружения, в которых поступающая вода из реки проходит специальную обработку, после чего чистая вода по трубам поступает к нам в дома. Да и дома у многих из вас есть фильтры для очистки воды  и поэтому в результате мы с вами пьем чистую воду.

В.: Нам кажется, что у нас много пресной воды! Вы знаете, что такое пресная вода? А на самом деле её очень мало, а много - морской воды, очень соленой и не пригодной для питья! А теперь подумаем, какие мы можем дать советы как беречь воду (зря воду не лить; плотно закрывать кран; не играть с водой, которая течет из крана; не оставлять без надобности открытые краны). Молодцы, дети, ваши советы очень важны.