картотека прогулок 2 младшая группа
материал (младшая группа)

Карточка №1 Тема проулки: «Помещение детского сада»

Цели: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формировать представление о сезонных осенних явлениях - листопаде, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за небом

Дети отмечают, что небо синее, по нему медленно плывут белые облака

2. Беседа

-Детский сад - это наш дом. В этом доме есть всё: кухня - там готовят еду, зал - там можно петь и танцевать, группа - место для игр и отдыха. В каждой группе есть спальня. В ней дети спят. Есть еще раздевалка, где дети хранят свои вещи в шкафчиках.

Садик - это второй дом.        Во дворе гуляем,

Мы здесь дружно все живем.                        Буквы изучаем.

Праздники встречаем,        Очень скоро подрастем                                      

Спим, поем, играем,        И все в школу мы пойдем!

3. Дидактическая игра «Кто позвал»

Под стихотворный текст водящий с завязанными глазами ищет, кто его позвал:

Мы немножко порезвились,                     Ты загадку отгадай,                                      

По местам все разместились,                   Кто тебя позвал, узнай!

4. Подвижная игра «Веселые зайчата»

Дети отгадывают загадку: «Прыгает ловко, любит морковку». Затем «превращаются» в зайчат и ходят по «веточкам» (ребристой доске), бегают друг за другом. Выполняют команды педагога: «Пройдите между кустиками», «Перепрыгните через лужи», «Перешагните через поваленные деревья».

Участвуют в подвижной игре «Веселые зайчата»: мама-зайчиха догоняет ребят-зайчат

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом. предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием.

6. Труд

Уборка игрушек на веранде.

Карточка №2 Тема прогулки «Хорошо у нас в детском саду»

Цели: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формировать представление о сезонных осенних явлениях - листопаде, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за машиной

Организовать наблюдение за машиной, которая привезла продукты в детский сад. Отмечаются действия водителя при разгрузке

2. Беседа

Педагог читает детям стихотворения Л. Барто из цикла «Игрушки».

- О чем стихотворение? Что случилось с игрушкой? Как нужно относиться к игрушкам? (Не ломать и не бросать игрушки, аккуратно складывать на свои места.) Все дети любят играть в игрушки. У вас дома много игрушек? Откуда они появились? (Подарили, купили.)

Педагог спрашивает, были ли дети в магазине детских игрушек, предлагает детям рассказать, как это произошло, с кем они ходили в магазин, какую игрушку купили

3. Динамическое упражнение «Дракон кусает свой хвост»

Дети двигаются цепочкой друг за другом. По сигналу педагога первый ребенок пытается поймать последнего. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети

4. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,        Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.        Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети. Перебегать можно только после слова «догнать». Нельзя забегать обратно в «дом». Ловить пробегающих можно только до противоположного «дома»

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Поливание песка для игры.

Карточка №3 Тема «Любимые игрушки»

Цели: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формировать представление о сезонных осенних явлениях - листопаде, способствовать развитию любознательности. совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за ветром

- Какой сегодня ветер, сильный или слабый? (Педагог просит детей поднять несколько листьев и положить на ладонь.) Дети дуют на листочки, отдыхают, снова дуют. Педагог следит за тем, чтобы дети плавно выдыхали через рот, не поднимая плеч.

В лесу осиновом дрожат осинки.

Срывает ветер с осин косынки.

Он на тропинки косынки сбросит-

В лесу осиновом наступит осень.

В. Степанов

2. Беседа

- Расскажите о своих любимых игрушках. Опишите их.

3. Дидактическое упражнение «Игры с песком»

Педагог предлагает на ровной поверхности песка сделать отпечатки рук. выполнить по песку зигзагообразные движения - «змейку, машинку», пройтись по поверхности песка отдельно каждым пальцем, поочередно правой и левой рукой, затем одновременно; поиграть на поверхности песка, как на пианино. Педагог говорит: «Моим рукам приятно, песок теплый, я ощущаю песчинки. А что чувствуете вы?»

4. Дидактическая игра «Какой игрушки нет?»

На столе раскладываются четыре игрушки. Дети закрывают глаза, одна игрушка убирается. Затем детям предлагается посмотреть и сказать, какой игрушки нет

5. Подвижная игра «Воробушки и кот»

Дети сидят на скамейках. Это «воробушки» на «крыше» или в «гнездышках». Рядом сидит «кошка». «Воробушки полетели!» - говорит педагог. «Воробушки» спрыгивают с «крыши», расправив «крылья» - руки - в стороны. Бегают врассыпную. «Кошка» спит, просыпается, произносит «мяу- мяу!», бежит догонять «воробушков», которые прячутся, заняв свои места. Пойманных «воробушков» «кошка» отводит к себе в дом

6. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

7. Труд

Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.  

Карточка №4 «Веселые игры»

Цели: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формировать представление о сезонных осенних явлениях - листопаде, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1.Наблюдение за котенком

Педагог предлагает описать котенка. (Маленький, пушистый, рыжий, смешной.)

— Что делает котенок? Как он передвигается? Чем питается? Чем мы можем помочь котенку?

2. Беседа

Педагог сажает куклу на машину.

- Кукла хочет покататься на машине. Кто будет водителем? К тебе пришли ребята. Они тоже хотят покатать свои игрушки. Как вы попросите об этом (называет имя ребенка-«водителя»)? (Называет имя ребенка-«водителя».) Покатай, пожалуйста, мою (называет игрушку). Приглашай пассажиров.

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка. (Матрешка.)

- В большой матрешке спрятались другие. Покажите самую большую матрешку. А теперь самую маленькую

3. Дидактическая игра «Цветок - имя»

Дети идут по кругу, затем останавливаются. Педагог произносит слова, а дети присаживаются.

Мы посадим цветок,

Волшебный лепесток.

Раз-два, не зевай.

Свое имя называй!

4. Подвижная игра «Перелет птиц»

Дети стоят на одном конце площадки, они - «птицы». На другом конце площадки - «вышка» (лестница). По сигналу «Буря!» - «птицы» летят на «вышку» - скрываются от «бури» на «деревьях»

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Карточка №5 Тема прогулки «Корзина с овощами»

Цели: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, явлениях осенней природы, об овощах, о фруктах, их внешнем виде, форме, величине, цвете; вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы; знакомить с разными способами обследования (погладить, надавить, понюхать, обвести пальцем контур); стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, обонятельного, вкусового; развивать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам природы. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за деревьями

Педагог уточняет представление детей о строении дерева (ствол, ветви, листья), упражняет в различении листьев по цвету, величине, форме.

Стало вдруг светлее вдвое,        Утром мы во двор идем -

Двор как в солнечных лучах -          Листья сыплются дождем,

Это платье золотое        Под ногами шелестят

У березы на плечах.        И летят, летят, летят...

2. Беседа

Педагог прячет на участке «овощи». Сообщает, что «прибегал зайчик» и корзина теперь пуста. Предлагает найти «овощи».

- На участке поищи, где же овощи, найди.

Предлагает рассмотреть и поочередно купить их. В качестве оплаты выступает описание детьми овощей:

• Картошка - круглая, коричневая, твердая.
• Капуста - кочан с зелеными крупными листьями.
• Морковь - оранжевая с зеленым хвостиком.
• Огурец - зеленый, длинный, с бугорками на кожице.
• Помидор - красный, блестящий, гладкий

3. Подвижная игра «Попади мешочком

в круг»

На земле начертить круг диаметром 2 метра (или выложить из веревки, связав концы). Дети стоят вокруг него на расстоянии 1-2 шагов. В руках у них мешочки с песком. По сигналу педагога «Бросайте!» все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» - говорит педагог. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Педагог отмечает, чей мешочек не попал в круг. Игра продолжается. Дети бросают другой рукой. Бросать мешочек нужно после слов педагога «Бросайте!», поднимать - по сигналу «Поднимите!».

Варианты: вместо мешочков бросать шишки; разделить детей на подгруппы, каждая бросает в свой круг; можно увеличить расстояние

4. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

5. Дидактическая игра Магазин «Семена»

Воспитатель предлагает открыть магазин по продаже семян. В магазине оборудуют четыре отдела. Выбирают продавцов в каждый отдел семян. По ходу игры дети-покупатели подходят к продавцам и называют свою профессию: цветовод, огородник, овощевод, лесник. За тем просят продать семена описанного ими растения и способа их выращивания (по одному в ямку, по одному в бороздку, «щепотью», рассадой).

6. Труд

Кормление птиц.

Карточка №6 Тема прогулки «Фруктовые украшения сада»

Цели: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, явлениях осенней природы, об овощах, о фруктах, их внешнем виде, форме, величине, цвете; вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы; знакомить с разными способами обследования (погладить, надавить, понюхать, обвести пальцем контур); стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, обонятельного, вкусового; развивать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам природы. Учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра до определенной мерки.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение в природе

Педагог отмечает состояние погоды, предлагать детям определять, какая она (пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная). Обращает внимание на ветви деревьев, чтобы определить, есть ли на улице ветер. Если есть, то какой он (холодный, пронзительный)

2. Беседа

Педагог закрепляет знания детей о фруктах, просит описать фрукт, расширяет представления: осенью в садах собирают фрукты.

• Апельсин сладкий, а лимон...
• Яблоко твердое, а абрикос...
• Ананас большой, а слива...
• Яблоко гладкое, а мандарин...
• Лимон какой? (Кислый.)
• Слива какая? (Сладкая.) И т. д.

3. Дидактическая игра с ходьбой и бегом «Пройди-не упади»

Педагог кладет на пол доску шириной 25-30 см, а за ней раскладывает кубы, бруски на расстоянии 25-30 см один от другого. Предлагает детям пройти по трудной дорожке, сначала по доске, стараясь не оступиться, затем перешагивая через кубики, бруски, не задевая их

4. Подвижная игра «Перелет птиц»

Дети стоят врассыпную на одном конце площадки - это «птицы». На другом конце - вышка для влезания или гимнастическая стенка с несколькими пролетами. По сигналу «Птицы летают» «птицы» летят, расправив «крылья». По сигналу «Буря!» «птицы» летят на вышку - скрываются от бури. По сигналу «Буря прекратилась» «птицы» летают

5 Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Сгребание сухих листьев в определенное место.  

Карточка №7 Тема прогулки «Ягодный сезон»

Цели: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, явлениях осенней природы, об овощах, о фруктах, их внешнем виде, форме, величине, цвете; вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы; знакомить с разными способами обследования (погладить, надавить, понюхать, обнести пальцем контур); стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, обонятельного, вкусового; развивать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам природы. Воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за погодой

Педагог предлагает детям определить, какая погода (пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная). Обращает внимание на ветви деревьев, чтобы определить, есть ли на улице ветер. Если есть, то какой (холодный, пронзительный). Дети наблюдают за тем, как капли дождя падают на землю, стучат по крыше. Определяют, какой дождь: грустный или веселый, теплый или холодный? Педагог уточняет, что после дождя все мокрое, появляются лужи. Спрашивает, в чем по лужам можно ходить

2. Беседа

Приходит кукла Катя. Она принесла ягоды и яблоки на блюде.

- Давайте посмотрим, какие ягоды у нее на блюде.

- Где растут ягоды? (В лесу, в саду.) Назовите ягоды. Какой они формы? (Круглой.) (Предложить детям обвести по контуру ягоды, сначала одной рукой, а потом другой.) Какого цвета ягоды? (Малина - красного цвета, вишня - красного цвета, слива - фиолетового цвета.) Составим рассказ о ягодах по плану: «Что это? Где растет? Цвет, форма, размер? Какова на вкус? Что из нее готовят?»

Образец. Это - малина. Малина растет в лесу и в саду. Малина красная и круглая. Малина маленькая и сладкая. Из малины готовят сок. варенье, компот. Малина - ягода. (Коллективно составляются рассказы.)

3. Дидактическая игра «Ваза — тарелка - корзина»

В разных местах групповой комнаты разложены муляжи ягод, грибов, орехов. Каждый ребенок должен положить их в соответствующую посуду: в корзину - грибы, в вазу - ягоды, в тарелку - орешки

4. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят с одной стороны, а педагог говорит: «Раз, два, три - лови!» По сигналу дети перебегают на другую сторону, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Поливка дождевой водой растений в группе.

Карточка №8 Тема прогулки «В гостях у курочки»

Цели: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, явлениях осенней природы, об овощах, о фруктах, их внешнем виде, форме, величине, цвете; вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы; знакомить с разными способами обследования (погладить, надавить, понюхать, обвести пальцем контур); стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, обонятельного, вкусового; развивать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам природы. Учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за ветром

Объяснить и обратить внимание детей на ветер: «Когда он сильный - ветки деревьев качаются. Ветра нет - ветки не качаются». Взять на прогулку ветрянок. Провести с ним исследование: в какую сторону движется ветер

2. Беседа

- Курочка (игрушка) сказала мне, что ее дети стали чаще болеть. Им не хватает витаминов. А цыплята (игрушки) очень их любят. А вы пробовали витамины? В каких продуктах они есть? Правильно, их много в овощах, фруктах и ягодах.

• Морковка сладкая, а лук...
• Огурец твердый, а помидор...
• Капуста большая, а картошка...
• Чеснок горький, а банан...
• Помидор мягкий, а яблоко...
• Помидор гладкий, а картошка...

3. Дидактическое упражнение «Сделаем коврик»

Педагог кладет на стол листы бумаги основных цветов, просит детей подобрать к каждому листу бумаги осенние листья такого же цвета.

Мы листики осенние, на ветках мы сидели.

Сидели, сидели, ветер дунул - полетели.

Летели мы, летели и на землю тихо сели

4. Подвижная игра «Акула и рыбки»

Дети – «рыбки» «плавают». По сигналу воспитателя: «Акула» - дети прячутся, «уплывают» в укрытие (домик из каната).

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.

Карточка №9 Тема прогулки «Урожай»

Цели: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, явлениях осенней природы, об овощах, о фруктах, их внешнем виде, форме, величине, цвете; вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы; знакомить с разными способами обследования (погладить, надавить, понюхать, обвести пальцем контур): стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, обонятельного, вкусового; развивать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам природы. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за листьями

на деревьях

Педагог берет в руки красивый лист и, помахивая им над головой, начинает кружиться. Дети сравнивают листья по форме и цвету.

Вот на ветке лист кленовый.       Весь румяный, золотой.

Нынче он совсем как новый!      Ты куда, листок? Постой!

2. Беседа

-Что такое урожай? (Это овощи и фрукты.) Где растут овощи, фрукты, ягоды. Дети берут со стола перевернутые картинкой вниз изображения овощей, фруктов, ягод и кладут их в соответствующее блюдо (компот или суп), комментируя все свои действия

3. Дидактическая игра «С какого дерева упало»

-У меня в корзинке много разных фруктов. Все они выросли на разных деревьях. С какого дерева упало яблоко? Груша?

4. Подвижная игра «Мы - весе- .Ж

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:        '

Мы - веселые ребята,        Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.        Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети. Перебегать можно только после слова «догнать». Нельзя забегать обратно в «дом». Ловить пробегающих можно только до противоположного «дома»

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Сбор разноцветных листьев.

Карточка №10 Тема прогулки «Осеннее настроение»

Цели: ознакомить детей с сезонным явлением «Золотая осень», с явлениями живой и неживой природы; способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на звуки и краски природы. Продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за погодой

Педагог вместе с детьми продолжает отмечать состояние погоды, предлагает детям определить, какая она (пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная). Обращает внимание на ветви деревьев, чтобы определить, есть ли на улице ветер

2. Беседа

- Раннюю осень называют «золотой» - золотыми становятся травы, листья на деревьях и кустарниках. В чистом голубом небе золотятся верхушки берез, лип и осин. Воздух прохладный, прозрачный и в нем летают серебряные нити паутины. Стоят погожие солнечные деньки короткого «бабьего лета». Но солнце уже не поднимается высоко, дни становятся короче, а ночи длиннее. Моросят мелкие холодные дожди, по утрам стелются туманы. Какое сейчас время года? (Осень.) Какое небо осенью? (Облачное, серое.) Какой ветер осенью? (Прохладный, сильный.) Какая погода осенью? (На солнышке теплая, а без него — прохладная, ветреная, пасмурная.) В самом начале сентября воздух прозрачен и чист. Дни стоят еще совсем теплые. Небо радует своей синевой. Пригревает солнышко. Эта пора в народе называется «бабьим летом»

3. Дидактическое упражнение «Сорви фрукт»

Детям предлагают послушать слова. Как только они услышат название игрушки - нужно хлопнуть в ладоши, название фрукта - поднять руки вверх

4. Дидактическая игра «Желуди и шишки»

Педагог предлагает собрать природный материал: шишка похожа на ежа, у желудя шляпка, как у человека

5. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят с одной стороны, а педагог говорит: «Раз, два, три - лови!» По сигналу дети перебегают на другую сторону, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

6. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

7. Труд

Сбор камней на участке.

Карточка №11 Тема прогулки «Дождик»

Цели: ознакомить детей с сезонным явлением «Золотая осень», с явлениями живой и неживой природы; способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на звуки и краски природы. Воспитывать желание содержать участок в чистоте.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

7. Наблюдение за птицами в природе

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать за повадками птиц. Как можно назвать птиц, которые первыми прилетели к кормушке? (Быстрые, юркие, смелые.) - Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место.) Как птицы кричат? Как прыгают? Чем похожи между собой все птицы? (У них есть голова, туловище, лапы. клюв, крылья, хвост, тело покрыто перьями, летают.) Чем отличаются птицы? (Разной окраской перьев, величиной, способами передвижения, особенностями поведения.)

Педагог предлагает детям сравнить ворону и воробья, синичку и снегиря, голубя и синичку

2. Беседа

- Что остается после дождя? (Лужи.) Дождь иногда бывает очень сильным, и после него остаются большие лужи, а после маленького дождя какие лужи бывают? (Маленькие.) Что еще появляется после дождя? (В лесу вырастают грибы.) В какой обуви удобнее ходить после дождя? (В резиновых сапогах.) А когда на улице идет дождь, чем люди прикрываются от дождя? (Зонтами.) У меня есть зонтики. Давайте рассмотрим их.

Педагог раздает детям карточки с изображенными на них разноцветными зонтами (дети называют их цвет) и знакомит с приметами: «Чем меньше капли дождя, тем дольше он будет идти», «Бобры перед дождем работают всю ночь, а лягушки выползают на берег»

3. Дидактическое упражнение «Добавлялки»

Педагог читает предложение, а дети заканчивают:

• Грязнулю всегда выручает... (вода).
• Руки мыть пошла Людмила, ей понадобилось... (мыло).
• Ты, малыш, его не трожь - это очень острый... (нож).
• Мама нитки подняла, тут же выпала... (игла).
• Я сложил свои вещички, увидал в кармане... (спички)

4. Подвижная игра «Сова»

Педагог проговаривает слова, а дети показывают движения: стоят полукругом, изображая спящих птиц; поворачивают голову влево-вправо; изображают летящих птиц.

В лесу темно, все спят давно.        Во все стороны глядит.

Лишь сова не спит, на суку сидит,        Да вдруг как полетит!

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Очистить песочницу от листвы.

Карточка №12 Тема прогулки «Осенние явления природы»

Цели: ознакомить детей с сезонным явлением «Золотая осень», с явлениями живой и неживой природы; способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на звуки и краски природы.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за божьей коровкой

Дети наблюдают за божьей коровкой, читая хором стихотворение:

Божья коровка, улети на небко,

Там твои детки кушают конфетки...

Отмечают, что осенью насекомые прячутся от холодов, забираются в щели коры деревьев и спят до весны

2. Беседа

- Посмотрите на карточки и расскажите, какие явления природы нарисованы. (Дети называют явления природы.)

- Какое сейчас время года? (Осень.) Какая погода осенью? Осенью листья опадают с деревьев? Как люди одеваются осенью? Что такое листопад? Что делают птицы осенью?

3. Дидактическая игра с полосками

На столе коробка с полосками. Педагог приглашает детей подойти к столу и взять полоски.

Белые полоски - снежинки.      Руки вверх, покачиваются из стороны в сторону.

Синие - ручейки.         Руки вперед, взмахивают руками перед собой.

Красные - солнышко.           Руки вверх, кружатся

4. Подвижная игра «Мы — веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята.        Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.        Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети. Перебегать можно только после слова «догнать». Нельзя забегать обратно в «дом». Ловить пробегающих можно только до противоположного «дома»

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Уборка территории. Цель. Учить правильно пользоваться веничками.

Карточка №13 Тема прогулки «Корзинка с игрушками»

Цели: обогащать представления детей о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования; поддерживать и развивать интерес детей к обследованию предметов, разнообразным действиям с ними; учить принимать игровую задачу; формировать умение играть сообща, делиться игрушками; побуждать к положительным действиям и поступкам по отношению к сверстникам; развивать у детей любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за изменениями в природе

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнце или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные,

Ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются, а значит, дует ветер, раскачивает деревья).

                                       У деревьев расцвеченная листва.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы полетели.

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года осенью зовется

2. Беседа

-Посмотрите, что я принесла! Это волшебная корзинка. Что в ней? Послушайте стихотворение:

Из цветной пушистой байки

Малышам игрушки шьем –

Куклы, мячики и зайки

Их все больше с каждым днем.

- Корзинка у нас волшебная, поэтому игрушки умеют разговаривать. Давайте послушаем, о чем они говорят. (Педагог берет мяч.) Эта игрушка говорит: «Нас купили в магазине и принесли в детский сад. А что мы будем здесь делать, мы не знаем». Ребята, давайте поможем игрушкам узнать, для чего их купили в магазине. (Задает вопросы детям.)

1. Что у тебя в руках?
2. Как можно играть с этой игрушкой?
3. Для кого нужны игрушки?

3. Подвижная игра «Поезд»

Дети становятся друг за другом. Каждый ребенок - «вагон», педагог - «паровоз». «Паровоз» гудит, потом начинает медленно двигаться, затем быстрее, после чего замедляет ход, останавливается. Затем снова гудит и начинает движение

4 Дидактическая игра «Все по домам!»

Перед прогулкой с детьми закрепляют правила поведения в лесу (парке). Игра проводиться желательно осенью (когда уже есть семена и плоды), можно летом (только по форме листьев). Воспитатель предлагает отправиться в поход. Детям раздаются листья (плоды, семена) разных растений (кустов, деревьев). Дети делятся на отряды. Воспитатель предлагает представить, что у каждого отряда стоит палатка под каким-либо деревом или кустом. Дети гуляют по лесу (парку), по сигналу воспитателя «Пошел дождь. Все по домам!», дети бегут к своим «палаткам». Дети сравнивают свои листья и т.д. с теми, что растут на дереве или кусте, к которому они подбежали.

5.Самостоятельная деятельность детей.

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Собрать и засушить красивые листья для поделок.

Карточка №14 Тема прогулки «О бережном отношении к игрушкам»

Цели: обогащать представления детей о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования; поддерживать и развивать интерес детей обследованию предметов, разнообразным действиям с ними; учить принимать игровую задачу, формировать умение играть сообща, делиться игрушками; побуждать к положительным действиям и поступкам по отношению к сверстникам; развивать у детей любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость. Воспитывать желание содержать участок в чистоте.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за цветочной клумбой

Подводит детей к клумбе с ромашками, бархатцами, знакомит с растениями: - Бархатцы бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка - высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках

2. Беседа

- К нам пришел котенок в гости. Посмотрите, у него нет хвостика. А что же с тобой случилось, котенок?

Котенок. Меня купили в магазине для девочки Нади. Надя забыла меня на пороге и хвост мой пушистый в дверях прищемила!

Со мною, мяу-мяу, приключилась беда,

Торопится девочка Надя всегда!

Надо бы, дверь приоткрыв потихоньку.

Бережно вытащить хвостик котенка.

А Надя рванула меня второпях,

И хвост мой пушистый остался в дверях!

Педагог. Ах, бедняжка! Я знаю эту девочку.

Что у Нади за ручонки! Что за руки у девчонки?

Всё, чего касаются, сразу же ломается!

- У Нади много поломанных игрушек, которые она побросала в коробку, и они лежат там никому не нужные. И вот однажды, когда девочка Надя легла спать, ей приснился сон: все сломанные игрушки вылезли из коробки, подошли к Наде и говорят:

Зачем хозяйка нам такая?

Хозяйка нам нужна другая.

Чтоб нас беречь умела,

Любила и жалела!

- Как вы думаете, ребята, изменится ли девочка Надя?

3.Подвижная игра «Перелет птиц»

Дети стоят на одном конце площадки, они — «птицы». На другом конце площадки - «вышка» (лестница). По сигналу «Буря!» - «птицы» летят на «вышку» - скрываются от «бури» на «деревьях»

4.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

5. Дидактическая игра «Собери грибы в лукошко»

Детям раздаются карточки с грибами. Задача детей назвать свой гриб, описать его, где его можно найти (под березой, в еловом лесу, на поляне, на пеньке и т.д.), какой он: съедобный положить в «лукошко», не съедобный оставить в лесу (объяснить почему).

6. Труд

Собрать разлетевшиеся от ветра листья.

Карточка №15 Тема прогулки «Народные игрушки»

Цели: обогащать представления детей, о доступном ребенку, предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования; поддерживать и развивать интерес детей к обследованию предметов, разнообразном действиям с ними; учить принимать игровую задачу; формировать умение играть сообща, делиться игрушками; побуждать к положительным действиям и поступкам по отношению к сверстникам; развивать у детей любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость. Воспитывать интерес к жизни растений.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за туманом

- Сегодня ничего не видно в нескольких шагах. Это происходит потому, что облако находится совсем близко от земли, мы называем его «туман». Туман образуется по ночам и рано утром. Он появляется, когда холодный воздух опускается на теплые поверхности земли или воды

2. Беседа

- Все дети во все времена любили и любят играть в игрушки. Сейчас купить желанную игрушку не составляет труда. Их в большом количестве делают на заводах и фабриках, продаются они в разных магазинах. Из каких материалов мастерят игрушки? Что могут делать современные игрушки? (Двигаться, прыгать, летать, говорить...) А вот ребятишки в старину не могли и мечтать о таких чудесах. Их игрушки были просты и неприхотливы. Чаще всего их мастерили сами родители. (Показ иллюстраций, картинок.) Но не только самодельными игрушками играли в старину. Можно было купить готовую игрушку у мастера-игрушечника на ярмарке. (Показ народных игрушек.) Народные мастера создавали игрушки бытовые: детские прялки, глиняную и деревянную посуду, бирюльки (набор маленьких хозяйственных принадлежностей). Из металла делали игрушечные топорики, трещотки, свистульки, дудочки. Хороши были и кони-каталки, расписные в яблоко. Все эти игрушки с ранних лет приучали ребенка к труду и самостоятельности и передавались от старших к младшим

3. Дидактическая игра «Пузырь»

Дети водят хоровод, расширяя круг, и говорят:

Надуваем пузыри, вот какие, посмотри!

Раздувайся, пузырь, раздувайся большой, Оставайся такой, да не лопайся.

По сигналу «Пузырь лопнул!» дети разбегаются

4. Подвижная

игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят с одной стороны, а педагог говорит: «Раз, два, три — лови!» По сигналу дети перебегают на другую сторону, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Сбор ранних семян в цветнике.

Карточка №16 Тема прогулки «Игры без игрушек»

Цели: обогащать представления детей о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования; поддерживать и развивать интерес детей к обследованию предметов, разнообразным действиям с ними; учить принимать игровую задачу; формировать умение играть сообща, делиться игрушками; побуждать к положительным действиям и поступкам по отношению к сверстникам; развивать у детей любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость. Воспитывать желание помогать взрослым.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за облаками

Я сегодня видел сам:        А у нас, над нашей сушей

Слон гулял по небесам!        Слон слонялся в небесах.

Фиолетовою тушей,        В синеве он важно плыл,

Не в тропических лесах,        Даже солнце заслонил.

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя

2. Беседа

- Играть можно не только с игрушками, но и без них. Вы можете назвать какие-нибудь игры, в которые вы играете?

- А как вы думаете, в старину ваши ровесники знали какие-нибудь игры? (Ответы детей.)

- В старые времена на Руси существовало около 3000 игр. В них с удовольствием играли и дети, и взрослые. (Предлагает подумать, почему. Наверное, потому что не было телевидения, кино и т. п.)

- Большинство этих игр дошло и до наших дней. Это «Жмурки», «Горелки», «Пятнашки», «Гуси-лебеди», «Ручеек», «Лапта» и др. А с чего начинается любая игра? (Ответы детей.)

- Правильно, со считалки. Считалки - это древняя форма гаданий. Когда кому-то выпадал случайный жребий, это воспринималось как воля судьбы. И в игре никто не должен обижаться. А какие считалки вы знаете? (Ответы детей.)

3 Подвижная

игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят с одной стороны, а педагог говорит: «Раз, два, три - лови!» По сигналу дети перебегают на другую сторону, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

4. Самостоятельная деятельностъ детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

5.Дидактическая игра «С какой ветки детки»

Перед прогулкой с детьми закрепляют правила поведения в лесу (парке). Игра проводиться желательно осенью (когда уже есть семена и плоды), можно летом (только по форме листьев). Дети гуляют по лесу (парку), по сигналу воспитателя «Все детки на ветки!», дети бегут к своим деревьям или кустам. Дети сравнивают свои листья и т.д. с теми, что растут на дереве или кусте, к которому они подбежали.

6. Труд

Собрать крупный мусор.

Карточка №17 Тема прогулки «Затейник - мяч»

Цели: обогащать представления детей о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования; поддерживать и развивать интерес детей к обследованию предметов, разнообразным действиям с ними; учить принимать игровую задачу; формировать умение играть сообща, делиться игрушками; побуждать к положительным действиям и поступкам по отношению к сверстникам; развивать у детей любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение

за птицами

- Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. (Обратить внимание детей на то, что птицы собираются к холоду. Предложить покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдать, как птицы клюют корм. Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц.)

- Тело покрыто пухом, перьями, есть крылья; птицы летают, прыгают, клюют

2. Беседа

-Мне нужно купить куклу для дочки на день рождения. Покажите, какая у вас самая красивая кукла. Мне нравятся вот эта. Сколько стоит? Я беру ее, дайте, пожалуйста, товарный чек. Скажите, к вам завезут конструктор? (Педагог дает образец поведения покупателя, дети подходят к продавцам, выбирают и покупают различные игрушки.) А что это такое в большой синей коробке? (Педагог закрепляет знания детей о признаках предметов.) Скажите, что вам понравилось? Это мозаика или конструктор? Вы купили куклу дочке? Во что она еще любит играть?

3. Дидактическое упражнение «Осенние слова»

Дети хлопают в ладоши, если слышат слово, связанное с осенью. (Ветер, листопад. дождик, зонтик и т. д.)

4. Подвижная игра «Затейники»

Дети идут по кругу, взявшись за руки. Затейник показывает какое-нибудь движение, имитирующее любое действие, характерное для одного из зимних видов спорта. Все дети должны повторить это действие и назвать его. После нескольких повторений игры затейник выбирает на свое место кого-нибудь другого из играющих. Затейники должны стараться вспоминать разнообразные движения спортсменов, не повторять уже показанных

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Учить сметать песок со стола и скамейки, пользоваться веничком или щеткой.

Карточка №18 Тема прогулки «Кошки»

Цели: уточнить и расширить знания детей о домашних животных, их образе жизни, повадках, характерных внешних признаках; закрепить правила безопасного поведения при общении с животным, стимулировать проявление добрых чувств к животным; содействовать накоплению ребенком личного опыта познания окружающего мира и чувственного контакта с ним.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за птицами в природе

Обратить внимание на особенности поведения птиц; рассказать, как птицы собираются в стаи и готовятся к дальнему перелету в теплые края.

- Какая голова у птиц? Что у них на голове? Чем покрыто тело? Для чего крылья? Что умеют птицы?

2. Беседа

- Посмотрите на кошку. Ее зовут Мура. Давайте позовем кошку по имени, скажем: «Мура».

- Вам нравится кошка Мура? Да, красивая кошка. Мордочка у кошки усатая. Покажите, где у кошки усы.

- Что еще есть у кошки на голове? (Глазки, ротик, ушки.) Покажите их. А какая мягкая у кошки шерстка! Погладьте кошку ладошками. Какая на ощупь у нее шубка? (Мягкая.)

-А чтобы бегать и прыгать, кошке нужны... (Лапки.) И еще у кошки есть вот что. Это... (хвост).

К доске прикреплены картинки: в центре - кошка, вокруг нее маленькая собака, иголки, шуба, платок, умывающийся мальчик, стол.

- Ребята, посмотрите на картинки и скажите, что общего у кошки с другими предметами (игра-ассоциации).

Ответы детей: Иголка острая, когти у кошки тоже острые. У стола 4 ножки - у кошки 4 лапки. Платок мягкий, кошка - мягкая. Мальчик умывается, и кошка тоже любит умываться. Шуба теплая, и у кошки шубка тоже теплая

3. Дидактическая игра «Пузырь»

Дети держатся за руки, стоят кружком. При первых и последующих словах песни круг растягивается и растягивается. На последнем слове «лопнул» круг разрывается, и дети бегут к центру круга.

Надувайся, пузырь, надувайся большой.

Надувайся большой, да не лопни такой.

Ш-ш-ш-лопнул.

Игра повторяется снова

4. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

5. Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.

6. Труд

Учить сметать песок со стола и скамейки, пользоваться веничком или щеткой.

Карточка №19 Тема прогулки «Собака дружок»

Цели: уточнить и расширить знания детей о домашних животных, их образе жизни, повадках, характерных внешних признаках; закрепить правила безопасного поведения при общении с животным, стимулировать проявление добрых чувств к животным; содействовать накоплению ребенком личного опыта познания окружающего мира и чувственного контакта с ним. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за собаками

Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.) Во время прогулки спросить у детей, у кого из них есть собака, кто за ней ухаживает.

С хозяином дружит, дом сторожит.

Живет под крылечком, хвостик колечком. (Собака.)

Дети наблюдают за собаками, сравнивают их по величине, поведению, внешнему виду

2. Беседа

-Здесь, в сундучке, спрятались наши сегодняшние гости. Послушайте и по голосу попытайтесь угадать, кто же наши гости. (Раздается собачий лай.) Нет, она не забияка. В конуре живет... (собака).

Чтоб собаке другом стать, нужно косточку ей... (дать).

- Кто у нас в гостях? (Собака!) А рядом с ней кто? Это ее детеныш - щенок. Значит, перед нами... (собака со щенком).

- Собака лает громко: «Ав-ав-ав», а щенок тихо тявкает: «Тяф-тяф».

- Да, у нас сегодня в гостях собаки. Открывайте сундучок и выбирайте себе собаку.

Педагог читает рассказ и с помощью игрушек разыгрывает действия: «Собака пошла погулять. Подбежали к ней еще. Теперь их много, они маленькие. Вдруг прибежала большая собака. Она лает: «Гав, гав, гав». Испугались маленькие собачки и разбежались. Одна собачка спряталась под телевизором, другая в домике, третья собачка прыгнула в коробку. Убежала и большая собака»

3. Дидактическое упражнение «Собака лает»

-Большая собака лает громко: «Гав-гав», маленькая собака лает тихо: «Гав-гав», а щенок тявкает: «Тяф-тяф»

4. Подвижная игра «Синие и желтые палочки»

На веранде лежат синие и желтые палочки по числу игроков. По команде «Марш!» все выбегают из-за общей черты. Каждый старается взять палочку цвета своей команды и вернуться обратно

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Очистить песочницу от листвы.

Карточка №20 Тема прогулки «Что я знаю о животных?»

Цели: уточнить и расширить знания детей о домашних животных, их образе жизни, повадках, характерных внешних признаках; закрепить правила безопасного поведения при общении с животным, стимулировать проявление добрых чувств к животным; содействовать накоплению ребенком личного опыта познания окружающего мира и чувственного контакта с ним. Формировать положительное отношение к труду взрослых; приучать детей наблюдать за трудом дворника и определять нужность его труда, соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за листопадом

Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных деревьев различная окраска.

Падают, падают листья.

В нашем саду - листопад.

Желтые, красные листья По ветру вьются, летят.

Рассматривая собранные детьми листья и отбирая самые красивые, спросить, почему они нравятся ребенку. Во время прогулки сделать из листьев шапочку, юбочку для куклы, гирлянды, складывая их черенками

2. Беседа

• Каких домашних животных вы знаете?
• Почему их так называют? (Дети называют животных, педагог выставляет на доске картинки с их изображениями.)
• Какую пользу они приносят людям?
• Как человек заботится о животных?
• Чем питаются домашние животные?
• Чем покрыто тело овцы, лошади, свиньи?

3. Дидактическая игра «Сравнение частей тела у коровы и у лошади»

• Что есть у коровы и чего нет у лошади? (Рога.)
• Что есть у лошади и чего нет у коровы? (Грива.)
• Сравните у этих животных ноги и хвосты. Чем они отличаются?
• Почему у лошади ноги длиннее, чем у коровы?
• Для чего корове вымя?

4. Подвижная

игра «Затейники»

Дети идут по кругу, взявшись за руки. Затейник показывает какое-нибудь движение, имитирующее любое действие, характерное для одного из видов спорта. Все дети должны повторить это действие и назвать его. После нескольких повторений игры затейник выбирает на свое место кого-нибудь другого из играющих. Затейники должны стараться вспоминать разнообразные движения спортсменов, не повторять уже показанных.

Ровным кругом, друг за другом,

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте, дружно вместе

Сделаем... вот так

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Наблюдение за работой дворника. Собрать игрушки по окончании прогулки – воспитывать трудолюбие.

Карточка №21 Тема прогулки «Упрямая козочка»

Цели: уточнить и расширить знания детей о домашних животных, их образе жизни, повадках, характерных внешних признаках; закрепить правила безопасного поведения при общении с животным, стимулировать проявление добрых чувств к животным; содействовать накоплению ребенком личного опыта познания окружающего мира и чувственного контакта с ним. Воспитывать трудолюбие.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за солнцем

В солнечный день предложить детям посмотреть в окно.

Смотрит солнышко в окошко, смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки, очень рады солнышку.

Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. (Сегодня светит солнышко - тепло.)

- Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. (Вынести на улицу маленькое зеркало.) Солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. (Навести луч на стену.) Солнечные зайчики играют на стене, Помани их пальчиком - пусть бегут к тебе.

Вот он, светленький кружок, вот, левей, левей -

Убежит на потолок, лови его скорей!

По команде «Так лови его скорей!» дети пытаются поймать его

2. Беседа

Козочке прыгучей, озорной, бодучей

Нравится украдкой есть капусту с грядки.

- У козы есть туловище, голова, рога, уши, глаза, ноги, на ногах копыта. Хвост метелкой, вымя с молочком. Шерстка короткая, жесткая, белого или черного цвета. Детеныша козы называют козленок. Он блеет: «Ме-е-е». Какой звук издает козленок?

3. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,        Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.        Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети. Перебегать можно только после слова «догнать». Нельзя забегать обратно в «дом». Ловить пробегающих можно только до противоположного «дома»

4. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

5. Подвижная игра «Самолёты»

Воспитатель предлагает детям приготовиться к «полёту», показав предварительно, как «заводить» мотор и как «летать». Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» - дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на скамейку.

6. Труд

Собрать игрушки по окончании прогулки.

Карточка №22 Тема прогулки «Загадки о домашних животных»

Цели: уточнить и расширить знания детей о домашних животных, их образе жизни, повадках, характерных внешних признаках; закрепить правила безопасного поведения при общении с животным, стимулировать проявление добрых чувств к животным; содействовать накоплению ребенком личного опыта познания окружающего мира и чувственного контакта с ним. Воспитывать у детей желание помогать.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за ветром

Ветер, ветерок, не дуй мне в лицо.

А дуй мне в спину, чтоб идти было в силу.

- Есть ли ветер? Откуда дует ветер? (Определяют наличие и направление ветра.) Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче?

2. Беседа

Отгадывание загадок.

Идет мохнатый, идет бородатый,

Рожками помахивает,

Бородкой потряхивает,

Копытами постукивает. (Козел.)

Кто ни в жару, ни в стужу Не снимает шубу? (Овца.)

Сер, да не волк, длинноух, да не заяц, С копытами, да не лошадь. (Осел.) С хозяином дружит, дом сторожит.

Живет под крылечком, а хвост колечком. (Собака.)

Длинное ухо, комочек пуха.

Прыгает ловко, грызет морковку. (Кролик.) Кто имеет пятачок, не зажатый в кулачок?

На ногах его копытца. Ест и пьет он из корытца. (Поросенок.)

3. Дидактическая игра «Бывает - не бывает»

- Я буду начинать предложение, а вы продолжайте, подбирая нужное слово.

• Не бывает осени без... (дождя, листопада, зонтика).
• Осенью можно... (собирать грибы и листья).
• Нельзя осенью... (ходить без шапки)

4 Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят с одной стороны, а педагог говорит: «Раз, два, три - лови!» По сигналу дети перебегают на другую сторону, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Собрать веточки.

        Карточка №23 Тема прогулки «Виды транспорта»

Цели: учить детей различать и называть транспортные средства, их составные части (кабина, кузов, колеса и т. д.); дать представление о том, для чего используется транспорт, как и где он передвигается; развивать любознательность, интерес к предметному миру, совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за одеждой людей

Отмстить, что все дети и взрослые одеваются теплее и уже не ходят в футболках и шортах. Связать это с похолоданием, понижением температуры, сезонными изменениями в природе

2. Беседа

- Кто такой пассажир? Что такое тротуар и проезжая часть? По какой стороне тротуара нужно ходить? Как и где правильно переходят дорогу? Как называется это место? Кто управляет транспортом? Как называется транспорт, который перевозит пассажиров? Где останавливается общественный транспорт? Как это место называется? Как нужно вести себя в транспорте? Как называется транспорт, который перевозит грузы? Из чего состоит поезд? По ним двигается поезд. По чему? Какой еще транспорт ходит по рельсам? Кто управляет поездом?

3. Дидактическое упражнение с мячом «Так бывает или нет?»

Педагог задает вопросы, а дети отвечают «да» или «нет», поясняют ответ.

• Осенью празднуют праздник мам?
• Осенью наряжают елку?
• Осенью гуляют в туфельках и платьях?
• Осенью катаются на лодке?
• Осенью строят горку из снега?
• Осенью вода замерзает?
• Осенью ярко светит солнышко?

4. Подвижная игра «Синие и желтые палочки»

На веранде лежат синие и желтые палочки по числу игроков. По команде «Марш!» все выбегают из-за общей черты. Каждый старается взять палочку цвета своей команды и вернуться обратно. Побеждает команда, игроки которой прибегут с палочками за черту дальше

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Карточка №24 Тема прогулки «Воздушный транспорт»

Цели: учить детей различать и называть транспортные средства, их составные части (кабина, кузов, колеса и т. д.); дать представление о том, для чего используется транспорт, как и где он передвигается; развивать любознательность, интерес к предметному миру, совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

 1. Наблюдение за деревьями

Уточняет представление детей о строении дерева (ствол, ветви, листья). Упражняет в различении листьев по цвету, величине, форме. Закрепляет знания о том, что осенью листья желтеют, опадают

2. Беседа

Воспроизведение шума летящего самолета.

- Ребята, что это? (Самолет.) К какому виду транспорта вы бы его отнесли? (Выслушать ответы детей.) Почему? (Он летает в воздухе.) Правильно, ребята, транспорт, который летает в воздухе, называется воздушным. Он нам нужен для того, чтобы перевозить людей, грузы. Давайте рассмотрим самолет. Кто может показать и назвать части самолета? (Нос, крылья, хвост.)

Ответы детей сопровождаются показом названной части самолета. При затруднении педагог добавляет, что у самолета есть иллюминаторы, двигатели. - А вы знаете, кто управляет самолетом? (Пилот, летчик.)

3. Дидактическая игра «Да и нет»

- Что бывает осенью, что нет? Отвечайте «Да» или «Нет».

                   Осенью цветут цветы? Осенью растут грибы?

                   Тучки солнце закрывают? Прохладный ветер прилетает?

                   Туманы осенью плывут? Ну а птицы гнезда вьют?

                   Часто-часто льют дожди? Достаем ли сапоги?

                   Солнце светит очень жарко? Можно даже загорать?

                   Можно в море искупаться? Надо куртки надевать?

4. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята.        Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.        Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети. Перебегать можно только после слова «догнать». Нельзя забегать обратно в «дом». Ловить пробегающих можно только до противоположного «дома»

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Собрать природный материал.

Карточка №25 Тема прогулки «Водный транспорт»

Цели: учить детей различать и называть транспортные средства, их составные части (кабина, 1 кузов, колеса и т. д.); дать представление о том, для чего используется транспорт, как и где он передвигается; развивать любознательность, интерес к предметному миру, совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Воспитывать желание ухаживать за растениями; бережному отношению к природе.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за листопадом

Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных деревьев различная окраска.

Падают, падают листья,

В нашем саду - листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят

2. Беседа

- Ребята, а вы знаете, что кораблик, лодочка - это тоже транспорт? А вот какой это транспорт, мы сейчас узнаем. (Воспроизводится шум пароходных гудков. Педагог подводит детей к доске, на которой висят плакаты с изображением водного транспорта.)

- Ребята, что вы здесь видите? А как это все можно назвать одним словом? (Транспорт.) Какой это транспорт? Где он ходит? (По воде, значит - водный.) Ребята, давайте рассмотрим корабль. Кто знает, что есть у корабля? (Корма, якорь, палуба.) Ответы детей сопровождаются показом названной части корабля.

Опрашивает 4—5 человек. При затруднении педагог добавляет, что у корабля есть иллюминаторы.

- А что есть у автобуса, похожее на иллюминатор? (Окна.) Ребята, а вы знаете. для чего нужен водный транспорт? (Перевозить людей, грузы.) А кто управляет этим транспортом? (Капитан.)

3.Подвижная игра «Ловишка»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят с одной стороны, а педагог говорит: «Раз, два, три - лови!» По сигналу дети перебегают на другую сторону, увертываются от ловишки. который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

4. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

5. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Игра проводится по типу лото. У ведущего маленькие карточки, перевернутые вниз изображением. Ведущий показывает карточку с моделью, игроки называют, что это и когда это бывает. Ребенок объясняет, почему эта карточка нужна именно для него. Выигрывает тот, кто первым закроет свою карту. Но игра продолжается до того пока все участники не закроют свои карты.

6. Труд

Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

Карточка №26 Тема прогулки «Наземный транспорт»

Цели: учить детей различать и называть транспортные средства, их составные части (кабина, кузов, колеса и т. д.); дать представление о том, для чего используется транспорт, как и где он, передвигается; развивать любознательность, интерес к предметному миру, совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Воспитывать у детей желание помогать.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за погодой

- Какое сейчас время года? (Осень.) Осенью становится холодно или тепло? Осенью листья на деревьях опадают? Осенью люди надевают теплую одежду? Осенью птицы улетают в теплые края? Что такое листопад?

Педагог продолжает отмечать состояние погоды, предлагает детям определить, какая она (пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная). Обращает внимание на ветви деревьев, чтобы определить, есть ли на улице ветер. Если есть, то какой (холодный, пронзительный)

2. Беседа

- Ребята, давайте посмотрим, что у нас на столе. (Педагог подводит детей к столу, на котором расположен макет «Дорожное движение» с моделями машин, дети встают вокруг стола и перечисляют, что видят.) Ребята, как можно назвать это одним словом? (Автомобили, транспорт.) Как вы думаете, какой это транспорт? Где он ходит? (По земле.) Значит, как его можно назвать? (Наземный.) Ребята, а вы знаете, для чего он нужен? (Перевозить людей, грузы.) А кто управляет этим транспортом? (Водитель, шофер.)

3. Дидактическая игра «Опиши транспорт»

- Я предлагаю вам сыграть в игру «Опиши транспорт». (Во время игры дети сидят на стульчиках около стола с игрушками; педагог предлагает 2-3 детям взять со стола игрушку-транспорт и описать его.) Ребята, какой наземный транспорт вы встречаете на улице? Кто еще может назвать наземный транспорт, который встречается в нашем городе? (Автобус, маршрутное такси, троллейбус, трамвай, легковые и грузовые автомобили.)

4. Игра «Поезд»

Дети становятся друг за другом. Каждый ребенок - «вагон», педагог - «паровоз». «Паровоз» гудит, потом медленно начинает двигаться, затем быстрее, после чего замедляет ход, останавливается. Затем снова гудит и начинает движение

5. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»

Педагог движением руки будто бы отбивает мяч и говорит:

               Мой веселый, звонкий мяч.      Желтый, белый, голубой.

              Ты куда пустился вскачь?          Не беги, постой, постой!

Дети, изображая мяч, прыгают на месте на двух ногах. После слова «Постой!» дети-«мячики» останавливаются, и на слова педагога: «... (имя ребенка), лови!» дети-«мячики» убегают, а названный ребенок их ловит. Игра продолжается. Прыгать нужно только на обеих ногах, бежать по прямой до определенного места

6. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

7. Труд

Уборка участка от листьев.

Карточка №27 Тема прогулки «Кто такой человек?»

Цели: развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом), об особенностях внешнего вида и строения человека, эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей; формировать интерес к изучению себя, своих возможностей: помогать в освоении способов взаимодействия с людьми; воспитывать доброжелательное отношение к людям, продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Воспитывать у детей желание помогать.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за кошкой

Острые ушки, на лапках - подушки!           Молоко пьет.

Усы, как щетинки, дугою спинка.        Песенки поет.

Днем спит, на солнышке лежит.        Тихо в комнату войдет,

Ночью бродит, на охоту ходит.        Замурлычет, запоет.

- Что есть у кошки и как она ходит? (Рассказы детей о кошке и котятах.)

- Кошка - домашнее животное, живет с человеком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком

2. Беседа

3агадка: На земле он всех сильней, потому что всех умней. (Человек.) - Ребята, а мы можем ... (имя ребенка) назвать человеком? А ... (имя ребенка)? А как можно назвать ... (имя ребенка)? Кто она? (Человек.) И я - человек. А все вместе мы кто? (Люди.) Когда один - говорят «человек», когда много - «люди». (Дети рассматривают картинки и закрепляют в памяти понятия.) - Ребята, на Земле живет очень много людей. Все они чем-то похожи друг на друга, а чем-то отличаются. Чем люди похожи друг на друга? (Ответы детей.) У всех людей есть голова, туловище, две верхних конечности (это руки) и две нижних конечности (это ноги)

3. Дидактическое упражнение «Рассмотри себя»

Дети встают напротив зеркал, повторяют названия частей тела и показывают их

4. Подвижная игра «Кто быстрее»

Участники строятся попарно, взявшись за руки. По сигналу судьи пары начинают движение. Закончив задание, передают эстафету другой паре играющих. Эстафета заканчивается, когда команда вернется на то место, откуда начинала старт

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Помощь в уборке участка группы.

Карточка №28 Тема прогулки «Мальчики и девочки»

Цели: развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом), об особенностях внешнего вида и строения человека, эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей; формировать интерес к изучению себя, своих возможностей; помогать в освоении способов взаимодействия с людьми; воспитывать доброжелательное отношение к людям, продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Воспитывать желание заботиться о птицах.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за деревьями

Поспевает брусника, стали дни холоднее.

И от птичьего крика в сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают прочь, за синее море,

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

Подвести детей к дереву, вспомнить его строение. Дать наглядное представление о том, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое и, чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить

2. Беседа

-Посмотрите, сегодня к нам в гости пришли кукла Катя и ее младший братик Ваня (маленький пупс в одежде). Давайте поздороваемся и пригласим их к себе.

- Изучая свое тело, мы увидели, что все люди похожи. У нас есть голова, туловище, руки, ноги (показывает на кукле, дети называют). Но если посмотреть внимательно друг на друга, то мы очень разные. Посмотрите на... (называет имя девочки и мальчика). Чем они отличаются? (Ответы детей.) Наши гости отличаются по полу: Катя - девочка, а Ваня - мальчик. (Картинка с изображением мальчика и девочки.) Чем же мальчик отличается от девочки? Мальчики и девочки отличаются одеждой. Что носят мальчики? (Шорты, рубашки, у них другая обувь.) Что носят девочки? (Платья, юбки, сарафаны, красивые кофточки, туфли на каблуках и др.) Еще Ваня и Катя отличаются прической. Какие волосы у мальчиков? (Короткие.) А у девочек? (Длинные косы с бантиками.) Еще девочки или ваши мамы носят серьги в ушах, бусы, брошки и др., а мальчики и папы не носят таких украшений. Когда ваша мама, стоя перед зеркалом, собирается на работу, что она делает со своим лицом? (Красит губы, глаза, щеки.) А папы этого никогда не делают

3. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят с одной стороны, а педагог говорит: «Раз, два, три - лови!» По сигналу дети перебегают на другую сторону, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

4. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

5. Дидактическая игра «Угадай по описанию»

Карточки раздаются детям. Их задача не показывая, описать объект так, чтобы другие смогли угадать, кто изображен у них на карточке. Можно использовать загадки.

6. Труд

Заготовка семян растений для кормления птиц.

№29 Тема прогулки «Что Карточка такое рост»

Цели: развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом), об особенностях внешнего вида и строения человека, эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей; формировать интерес к изучению себя, своих возможностей; помогать в освоении способов взаимодействия с людьми; воспитывать доброжелательное отношение к людям, продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за елью

На участке педагог предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.

                Ее всегда в лесу найдешь -        Стоит колючая, как еж,

Пойдешь гулять и встретишь.      Зимою в платье летнем.

Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерные особенности. (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длинные, вверху короткие.) Предложить пройти по всей территории детского сада и найти ели. Объяснить, что чем выше ель, тем она старше

2. Беседа

-Теперь встаньте сначала девочки, а потом - мальчики. (Дети по очереди встают.) Чем еще различаются куклы? (Они разные по росту: одна кукла - высокая, большая, а другая - низкая, маленькая.)

Воспитатель по очереди сравнивает детей с собой. Дети измеряют свой рост и выясняют, кто выше, а кто ниже.

-Я высокая, а... (называет имя куклы) низкая. Теперь измерим ваш рост с помощью ростомера. Еще люди отличаются между собой по весу. Подержите... (называет имя куклы). Какая она? (Тяжелая.) А... (называет имя куклы)? (Легкая.) Есть люди худощавые и полные (рассматривают картинки). И у нас в группе есть худенькие детки и крепыши. Но независимо от внешних различий, вы все у нас самые красивые и мы вас любим

3. «Четвертый лишний»

Выставляются карточки: три – одного вида, а четвертая другого. Задача детей определить лишнюю карточку, и объяснить свой выбор.

Можно усложнить задачу и проводить игру словесно. Называя предметы и объекты.

4. Подвижная игра «Бездомный заяц»

На полу по кругу разложены обручи по количеству детей. Дети стоят каждый в своем обруче - «домике». По звуку бубна дети выходят из «домиков» и бегут по кругу друг за другом (в это время один обруч убирается). Как только бубен замолкает, дети должны занять свободный «домик». Кому не хватило обруча («домика»), выбывает из игры

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. труд

Сбор камней на участке.

№30 Тема прогулки «Развитие человека»

Цели: развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом), об особенностях внешнего вида и строения человека, эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей; формировать интерес к изучению себя, своих возможностей; помогать в освоении способов взаимодействия с людьми; воспитывать доброжелательное отношение к людям, продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за погодой

Дети выходят на прогулку и обращают внимание на погоду, описывают ее: солнечная или пасмурная, ветреная или тихая, морозная, холодная. (Обращает внимание на согласование прилагательных с существительным.)

2. Беседа

Педагог предлагает детям рассмотреть картинки с изображением людей разного возраста, составить схему развития человека и определить, какими они себя считают - взрослыми, большими, маленькими или очень маленькими

3. Дидактическая мера «Подбери картинку к предмету»

На столе разложены картинки с изображением людей разного возраста. Рядом на подносе - предметы. Ребенок должен подобрать картинку к предмету, который называет педагог

4 Подвижная игра «Лохматый пес»

Дети стоят на одной стороне площадки, водящий - «пес» - на другой. Дети тихо подходят к нему со словами:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим: что-то будет!

После слова «будет» «пес» вскакивает. Дети разбегаются, а «пес» старается их поймать. Пойманный становится водящим, игра продолжается

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Собрать веточки.

№31 Тема прогулки «Здоровье человека»

Цели: развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом), об особенностях внешнего вида и строения человека, эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей: формировать интерес к изучению себя, своих возможностей; помогать в освоении способов взаимодействия с людьми; воспитывать доброжелательное отношение к людям, продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Воспитывать трудолюбие.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за трудом дворника

Педагог загадывает детям загадку.

Скручена, связана, на кол навязана

И по дому пляшет. (Метла.)

После игры на участке обращает внимание на работу дворника:

- Посмотрите, как дворник старается, подметает дорожки, чтобы вам было 1 где играть. Дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. (Подводит детей к дворнику, который объясняет, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Подсказывает детям, что нужно поблагодарить дворника за pa- 1 боту, и словами, и делами: собрать мусор на участке.)

2. Беседа

Проводится инсценировка с участием Хрюши и Степашки. У Хрюши перевязано горло, Степашка держит в руках корзинку с овощами.

Герои здороваются. Степашка спрашивает Хрюшу, почему он грустный. Тот отвечает, что у него болит голова и ему очень плохо, хочется полежать. Степашка спрашивает Хрюшу, куда он идет. Хрюша отвечает - в аптеку, покупать лекарства и витамины, чтобы вылечиться. Степашка учит Хрюшу, как нужно правильно поступить: «Если ты заболел, то надо вызвать врача, только врач может вылечить больного. Но ты, Хрюша, скорее всего, просто неправильно питался и поэтому ослаб. Ну-ка, расскажи честно, чем ты питался в последнее время». Хрюша признается - мороженым, шоколадом, печеньем, вафлями. Педагог предлагает детям объяснить Хрюше, что он делал неправильно. Затем педагог обсуждает вместе с детьми, какие продукты надо есть, чтобы быть крепким, здоровым и меньше болеть

3. Подвижная

игра «Затейники»

Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Ровным кругом,        Стой на месте.

Друг за другом.        Дружно вместе

Мы идем за шагом шаг.        С вами сделаем... вот так.

Затейник показывает какое-нибудь движение, имитирующее любое действие, характерное для одного из видов спорта. Все дети должны повторить это действие и назвать его. После нескольких повторений игры затейник выбирает на свое место кого-нибудь другого из играющих. Затейники должны стараться вспоминать разнообразные движения спортсменов, не повторять уже показанных

4. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

5. «Соберем урожай»

В определенных местах группы ставятся картинки с огородом и садом, где расположены муляжи или карточки. Детей можно разделить на две команды огородники и садоводы. По сигналу ведущего команды собирают урожай в свою корзинку с моделью. Условие: можно переносить только по одному предмету.

6. Труд

Очищать игрушки от песка и листьев, складывать их в корзину.  

№32 Тема прогулки «Что такое профессия?»

Цели: знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели; дать представление, что вещи делаются людьми из разных материалов и разными инструментами; учить по вопросам взрослого вычленять компоненты труда в последовательности включения в трудовой процесс; развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности; побуждать к отражению полученных впечатлений в играх; воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для всех дело. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение

за первым снегом

Нахмурилось небо, наверно, не в духе,

Летают, летают белые мухи!

И носятся слухи, что белые мухи

Не только летают, но даже и тают.

• О каких белых мухах идет речь в стихотворении?

Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо.

• Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась?

Предложить детям поймать снежинку на пальто, варежку и рассмотреть ее

2. Беседа

- Дети, кому из вас хочется вырасти поскорее и стать взрослым?

- Скажите, а куда каждый день ходят ваши мамы и папы, взрослые?

(Взрослые, мамы и папы ходят на работу.)

— Для чего люди ходят на работу? (Чтобы зарабатывать деньги, строить дома, водить машины, выращивать хлеб.)

— Кем работают ваши родители? (Спросить каждого ребенка.)

- Какую пользу они приносят? (Они шьют одежду, учат детей, лечат заболевших, готовят пищу, перевозят грузы.)

3. Подвижная игра «Попади мешочком

« круг»

На земле начертить круг диаметром 2 метра (или выложить из веревки, связав концы). Дети стоят вокруг него на расстоянии 1-2 шагов. В руках у них мешочки с песком. По сигналу педагога «Бросайте!» все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» - говорит педагог. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Педагог отмечает, чей мешочек не попал в круг. Игра продолжается. Дети бросают другой рукой. Бросать мешочек нужно после слов педагога «Бросайте!», поднимать - по сигналу «Поднимите!».

Варианты: вместо мешочков бросать шишки; разделить детей на подгруппы, каждая бросает в свой круг; можно увеличить расстояние

4. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

5.Дидактическая игра «Угадай, что делать»

Дети сидят полукругом. У каждого в руках по 2 флажка. Воспитатель начинает звенеть бубном. Если бубен звенит громко, дети поднимают флажки вверх и машут ими, если тихо - держат руки на коленях.

6. Труд

Кормление птиц.

№33 Тема прогулки «Разные профессии?»

Цели: знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели; дать представление, что вещи делаются людьми из разных материалов и разными инструментами: учить по вопросам взрослого вычленять компоненты груда в последовательности включения в трудовой процесс; развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности; побуждать к отражению полученных впечатлений в играх; воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для всех дело. Воспитывать у детей желание помогать взрослым, учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.

Компоненты

прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за деревьями

Предложить детям рассмотреть деревья, находящиеся на участке, территории детского сада, и сравнить их между собой

2. Беседа

- А теперь послушайте стихотворение В. В. Маяковского «Кем быть?».

- О чем говорится в стихотворении? (О профессиях.) А что означает слово «профессия»? («Дело», «работа», «занятие».) Люди работают, кем им правится, занимаются тем, что у них лучше получается. На свете много профессий. Какие из них вы знаете? (Воспитатель, шофер, рабочий, продавец, врач, строитель.) Согласитесь, трудно представить, что мы будем делать без врачей, когда заболеем. Что бы мы носили, если бы не было портных? Что бы ели, если бы не труд людей, которые выращивают хлеб, овощи, фрукты? Какой пустой, неуютной была бы наша комната, если бы не столяры и плотники!

Дидактическая игра «Дракон»

Дети берутся за руки или становятся паровозиком друг за другом (положив руки на плечи друг другу или на талию). Впереди стоящий - «голова дракона». Последний в шеренге - «драконов хвост». Теперь «голова дракона» должна поймать свой «хвост», при этом сам «дракон» не должен «развалиться» На месте  «головы» и «хвоста» должен побывать каждый.

4. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята.        Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.        Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети. Перебегать можно только после слова «догнать». Нельзя забегать обратно в «дом». Ловить пробегающих можно только до противоположного «дома»

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудование.

Труд

Подметание веничками дорожек на участке.

№34 Тема прогулки «Кому что нужно для работы?»

Цели: знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели; дать представление, что вещи делаются людьми из разных материалов и разными инструментами; учить по вопросам взрослого вычленять компоненты труда в последовательности включения в трудовой процесс; развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности; побуждать к отражению полученных впечатлений в играх; воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для всех дело. Воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за прохожими

- Как одеты прохожие? Вспомните, как они были одеты летом. Обратите внимание: почти все люди прячут носы в воротники пальто от холода, быстро идут по улице. Почему они это делают?

2. Беседа

-Люди разных профессий используют разные инструменты для своей работы. У меня есть «чудесный сундучок», в котором лежит много интересных вещей. Чтобы узнать, что там лежит, нужно сказать такие слова: «Сундучок, сундучок, приоткрой-ка свой бочок».

Педагог называет имя ребенка и предлагает заглянуть в сундучок, но сначала сказать волшебные слова.

- Кому нужен этот предмет? (Этот инструмент нужен художнику.)

- Молодцы, ребята, все предметы и профессии вы назвали правильно

3. Дидактическая игра «Кто что делает?»

- Скажите, кто что делает?

Врач - лечит. Учитель - учит. Доктор - лечит. Продавец - продает. Повар — варит. Воспитатель - воспитывает. Шофер - водит машину. Строитель - строит.

- Все профессии нужны, все профессии важны. Главное - хорошо выполнять любимую работу

4. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят с одной стороны, а педагог говорит: «Раз, два, три - лови!» По сигналу дети перебегают на другую сторону, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

 Собрать веточки, подмести дорожки.

№35 Тема прогулки «Загадки о профессиях»

Цели: знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели; дать представление, что вещи делаются людьми из разных материалов и разными инструментами; учить по вопросам взрослого вычленять компоненты труда в последовательности включения в трудовой процесс: развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности; побуждать к отражению полученных впечатлений в играх; воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность И к человеку, делающему нужное для всех дело. Учить бережно относиться к растительному миру. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за льдом

Мне серая лужа простудой грозила.

Расплюхалась грязь и вовсю моросило.

И не было в мире скучнее двора,

Чем тот, где гулять я пытался вчера.

Сегодня на ветках не капли, а льдинки.

По грязи хожу, не запачкав ботинки.

А бывшая лужа с водой ледяной

Дрожит и трещит, хрустит подо мной.

Сопровождать чтение стихотворения действиями.

- Что произошло с лужей? (Вода превратилась в лед.) В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Предлагает детям проткнуть палочкой лед.) В мороз лужи промерзают до дна

2. Беседа

- Скажите, кто так вкусно готовит щи с капустой.

Салаты, винегреты, завтраки, обеды? (Повар.)

— Он учит детишек писать и читать,

Природу любить, стариков уважать. (Учитель.)

- Встает очень рано, ведь его забота -

Всех отвозить по утрам на работу. (Шофер.)

- Кто. скажите мне, такой, охраняет наш покой,

За порядком он следит, хулиганить не велит? (Полицейский.)

- Не водитель, но в автобусе нам билеты отрывает,

Остановки сообщает. Как его все называют? (Кондуктор.)

— Ждет сотрудников отряд в детском садике ребят!

Кто же мам в нем замещает, кто из вас, детишки, знает? (Воспитатель, няня, врач, музыкальный руководитель.)

3. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят: «Мы - веселые ребята, любим бегать и играть.

Мы - ребята-дошколята! Ну. попробуй нас догнать!»

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют

4. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнение со спортивным оборудованием.

5. Дидактическая игра «Солнце или дождик?»

Воспитатель говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Хотите? Тогда, пойдемте на прогулку. Смотрите, Дождик не идет, погода хорошая, светит солнышко, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть бубном, чтобы вам было веселее гулять под его звуки. А когда начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Слушайте внимательно, когда бубен звенит, а когда я стучу в него».

6. Труд

Утепление корней растений вместе с воспитателем.

№36 Тема прогулки «Специальная одежда»

Цели: знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели; дать представление, что вещи делаются людьми из разных материалов и разными инструментами; учить по вопросам взрослого вычленять компоненты труда в последовательности включения в трудовой процесс; развивать I интерес к наблюдению трудовой деятельности; побуждать к отражению полученных впечатлений в играх; воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для всех дело. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка).

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за елью

Педагог загадывает детям загадку.

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица.

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель.)

Рассказывает о строении ели:

- Ствол покрыт коричневой корой, у ели много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все веточки ели покрыты жесткими, колючими иголками и коричневыми шишками.

Предлагает детям погладить ствол, прижаться к нему щекой, потрогать иголки, чтобы дети получили не только зрительное, но и тактильное представление о дереве.

Колкую, зеленую срубили топором,

Колкая, зеленая к нам приходит в дом

2. Беседа

- Многим людям для выполнения профессиональных действий нужна специальная форма одежды, чтобы берегла его от опасностей, чтобы было удобно и комфортно работать. Определите профессию людей по одежде. (Показывает картинки.)

- Какая форма одежды нужна повару? Милиционеру? Матросу? Продавцу?

3. Подвижная игра «Попади в круг»

Дети стоят по кругу на расстоянии 2-3 шагов от лежащего в центре большого обруча или круга. В руках у них мешочки с песком, которые они по сигналу педагога бросают в круг, по сигналу же, подходя, берут свои мешочки и возвращаются на место

4. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

Дидактическая игра «В лес за грибами»

Для проведения игры необходимо подготовить изображение большой полянки, на которой расположено несколько фигурок грибочков. Детям нужно раздать корзинки.

— Дети, мы пришли в лес на грибную полянку. Посмотрите, сколько здесь грибов? (Много).

— А теперь каждый из вас сорвет по одному грибу. Ответьте мне по очереди, сколько грибов в вашей корзинке. Сколько у тебя, Витя? (У меня один гриб).

Педагог должен спросить каждого ребенка.

— Давайте сложим все грибы в мою корзинку. Сколько получилось у меня грибов? (Много). А у вас? (Ни одного).

6. Труд

Собрать веточки, кормление птиц.  

№37 Тема прогулки «Кого мы встретили в лесу»

Цели: обогащать представления детей о диких животных, познакомить со строением частей тела животных, с некоторыми особенностями образа жизни: как двигаются, что и как едят, какие звуки издают, где живут; воспитывать интерес и любовь к природе и животным, продолжать знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

I. Наблюдение за ветром

- Ветер - это движение воздуха. Какой ветер: сильный или слабый? Положите на ладонь перышко (вату). Почему перышко улетело? (Оно легкое.) А теперь положите на ладонь игрушку. Почему она не улетает? (Она тяжелая. а ветер слабый.) Посмотрите на верхушки деревьев. Что происходит с деревьями? (Они качаются.) В какую сторону? (Если дети затрудняются. поднять флажок над головой и посмотреть, в какую сторону развевается флажок.) Вместе определить направление ветра, в какую сторону наклоняются деревья

2. Беседа

Дикие животные с человеком не живут. Постоянной помощи от него не ждут. А живут они в лесах, на горах, в лугах, в степях. На воде и под водой, в небесах и под землей. Сами пищу добывают, сами деток охраняют, Строят прочное жилище, место сбора сами ищут. По своим живут законам, их всем людям надо знать, Чтобы не вредить животным, надо их оберегать.

- Человек живет в доме, а дикие животные сами строят или находят себе жилище. Помогите правильно расселить животных. Куда поселим белку? Волка? Ежа? Зайца? Лису? Медведя? Почему их называют дикими?

3. Динамическая игра «Иголочка и ниточка»

Педагог говорит, что будет «иголочкой», а дети - «ниточкой». Дети встают друг за другом за педагогом и передвигаются по группе, повторяя все движения «ниточки», пока она не закружит их в тесный «клубок» (дети тесно прижимаются к педагогу)

3. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят: «Мы - веселые ребята, любим бегать и играть.

Мы - ребята-дошколята! Ну. попробуй нас догнать!»

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Подметание веранды.

№38 Тема прогулки «Мишка косолапый»

Цели: актуализировать знания детей об осенних изменениях в природе; учить обследовать предмет. совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Привлекать к совместному труду.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за погодой

Педагог организует и проводит наблюдения за осенними изменениями в природе (положение солнца, наличие осадков, ветра, температура воздуха)

2. Беседа

- Ой, ребята, кто это там рычит за дверью? (Ответы детей.)

- Правильно, мишка. Он, наверное, пришел к нам в гости. Пойду посмотрю. (Педагог вносит игрушку - медведя.)

-Здравствуй, мишка, проходи! Ребята, пригласите мишку. (Дети здороваются с медведем и приглашают его пройти.) Ребята, по очереди потрогайте мишку и скажите, какой он?

Проводятся обследовательские действия детей: мишка большой, мягкий, пушистый.

Педагог спрашивает, как медведь переносит осень и зиму в природе

3. Игра «Пузырь»

Дети водят хоровод, расширяя круг, и говорят:

Надуваем пузыри, вот какие, посмотри!

Раздувайся, пузырь, раздувайся большой,

Оставайся такой, да не лопайся.

По сигналу «Пузырь лопнул!» дети разбегаются

4. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»

Педагог движением руки будто бы отбивает мяч и говорит:

              Мой веселый, звонкий мяч,

              Ты куда пустился вскачь?

              Желтый, белый, голубой,

              Не беги, постой, постой!

Дети, изображая мяч, прыгают на месте на двух ногах. После слова «Постой!» дети-«мячики» останавливаются, и на слова педагога: «... (имя ребенка), лови!» дети-«мячики» убегают, а названный ребенок их ловит. Игра продолжается. Прыгать нужно только на обеих ногах, бежать по прямой до определенного места

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Украшаем участок флажками.

№39 Тема прогулки «Запасливая белочка»

Цели: актуализировать знания детей об изменениях в жизни животных с наступлением осени, совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Развивать навыки трудолюбия.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение в природе

Понаблюдать за осенним дождем. Обратить внимание, что капли дождя крупные и частые. Послушать, как капают капли по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи

2. Беседа

Зверь пушной живет в дупле. Любит там сидеть в тепле, Хоть дупло совсем не грелка. Зиму там проводит... (белка).

- Скажите, что мы чувствуем, когда трогаем орехи руками? (Они твердые, гладкие.). А какие они по форме? (Круглые.) Какого цвета? (Коричневого.) Кто их собрал, подумайте? (Белка.) Где она живет? (В дупле, в лесу.) Что она ест? (Орешки и грибы.) Опишите белку. (Проворная, запасливая, рыжая, с пушистым хвостом и кисточками на ушках.) Как изменилась жизнь белки с наступлением осени?

3. Дидактическое упражнение «Большие и маленькие тучки»

- Ребята, теперь представим себя тучками.

Вправо, влево повернитесь,

В тучки разом превратитесь.

- Давайте встанем все в один большой круг и поиграем в игру. Когда я скажу: Вот какие мы большие тучи», поднимите руки вверх. А когда скажу «А теперь маленькие тучки», присядьте на корточки.

4. Подвижная игра «Змейка»

Участники берут друг друга за руки, образуя цепь. Одного из крайних з цепи играющих выбирают ведущим. Он бежит, увлекая за собой всех участников игры, на бегу описывает разнообразные фигуры: по кругу, вокруг деревьев, делая резкие повороты, перепрыгивая через препятствия; водит цепь змейкой, закручивая ее вокруг крайнего игрока, затем ее развивая. Змейка останавливается, закручивается вокруг ведущего

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Подметём скамейки..

        Карточка №40 Тема прогулки «Колючий еж»

Цели: актуализировать знания детей об осенних изменениях в природе; о еже (внешний вид. чем питается, как переносит зиму); совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Побуждать оказывать помощь взрослым.

        Компоненты        прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение

 за погодой

Педагог подводит детей к ели, обращает внимание на ее стройность, зеленый наряд.

Ее всегда в лесу найдешь -        Стоит колючая, как еж,

Пойдешь гулять и встретишь.       Зимою в платье летнем.

Педагог обращает внимание детей, что находиться рядом с елью очень приятно (она красива и полезна), ее аромат целителен для здоровья. Спрашивает, что красивого, дети могут отметить в елочке еще. Предлагает попеременно глубоко дышать и смотреть, широко открыв глаза, на ель

                                                                                                                                                                                                                                                        2 Беседа

- Рассмотрите ежика на рисунке. Какие у него мордочка, глазки, ушки, лапки и хвостик? (Маленькие.) Чем покрыта спина ежика? (Иголками.) Какой формы тело ежика? (Круглой.) А кто нарисован рядом с ежиком? (Его семья - ежиха и ежонок.) Какие они по величине в сравнении с ежиком? (Поменьше.) Послушайте ежика: «У моих ежат день рождения, и я хочу сделать им сюрприз - принести какое-нибудь вкусное угощение. Мне сказали, что самое вкусное и полезное лакомство - это яблоки, а что это такое и где их найти, я не знаю, вот ищу, кто бы мне помог».

Дети составляют рассказ для ежика.

-Яблоко - это... (фрукт). По форме оно... (круглое). Бывают цветом... (желтые, красные и зеленые.) По вкусу... (сладкие). Растут на... (дереве). Как дерево называется? (Яблоня.) А чем они полезны? (В них витамины.)

3.                                                       Дидактическое

 Упражнение «Прокати мяч»

Дети играют парами, скатывая мяч по горке. Один катит мяч сверху, другой ловит снизу. Затем дети меняются местами.

4 Подвижная игра «Гуси»

На площадке на расстоянии 10-15 метров проводят две линии - это два «дома». В одном находятся гуси, в другом - их хозяин. Между «домами», «под горой», живет «волк» - водящий. «Хозяин» и «гуси» ведут между собой диалог, известный всем с раннего детства. После этих слов «гуси» стараются перебежать к «хозяину», а «волк» их ловит. Пойманный игрок становится «волком»

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы.  

Карточка №41 Тема прогулки «Уроки рыжей лисы»

Цели: актуализировать знания детей об осенних изменениях в природе; о лисе (внешний вид, чем питается, как переносит зиму); совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Учить детей работать сообща, развивать трудовые навыки.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за ветром

- Какая сегодня погода? Какой ветер на улице, сильный или слабый? Как вы об этом догадались? (Ветер качает ветви деревьев.) Как мы можем определить направление ветра? (Дети предлагают использовать флюгер, ленточки или султанчики. Поясняют свои действия и делают выводы.)

2. Беседа

Одурачит ловко рыжая плутовка,

Длинным хвостиком махнет,

Зубки хитро облизнет,

Не успеешь оглянуться –

Вокруг пальца обведет!

- Вот и лиса. Скажите про лису, она какая? (Рыжая, пушистая, мягкая, хитрая.) Какие уши у лисы - острые или закругленные? А мордочка у нее вытянутая или нет? Какой у лисы хвост-длинный или короткий? Хвостом лиса заметает свои следы прямо на ходу. Какого цвета у лисы шубка?

3. Динамическое упражнение

« Быстро возьми»

- Про лису часто говорят «лисичка-плутовка». Посмотрим, сможет ли она вас обмануть. Сейчас я буду называть части тела, а вы отвечайте, они у людей или у зверей. Руки есть у кого? (У людей.) А лапы у кого? (У зверей.) Лицо? Уши? Живот? Шерсть? Глаза? Когти? Ногти? Хвост?

4. Дидактическая игра «Змейка»

Участники берут друг друга за руки, образуя цепь. Одного из крайних в цепи играющих выбирают ведущим. Он бежит, увлекая за собой всех участников игры, на бегу описывает разнообразные фигуры: по кругу, вокруг деревьев, делая резкие повороты, перепрыгивая через препятствия; водит цепь змейкой, закручивая ее вокруг крайнего игрока, затем развивая. Змейка останавливается, закручивается вокруг ведущего

5. Подвижная игра «Ветер и облачка»

Дети стоят в кругу. В руках взрослого - колокольчик.

-Облака любят играть с ветром. От легкого порыва ветра облака плывут, кружатся в небе, а если нет ветра - собираются в домик. Вы - облачка, а я буду вашим домиком. Когда я скажу «Раз, два, три дует ветер!» и вы услышите такой звук (звенит колокольчик), покружитесь по площадке. А когда звук затихнет, вы возвращаетесь в домик. Игра повторяется 2-3 раза

6. Труд

Сбор веток на участке.

7. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

Карточка №42 Тема прогулки «Позаботимся о маме»

Цели: формировать представления детей о семье, о сходстве родственников, близнецов; учить называть членов семьи, их действия; вызывать у детей чувство гордости за своих родителей, благодарности за их заботу; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье, продолжать знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за передвижением транспорта на дороге

- Какие машины едут по дороге? На какой цвет светофора они едут, на какой останавливаются? Какие машины могут проехать даже на зеленый цвет, если будут сигналить? (Скорая помощь, пожарная, полицейская машина.) Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями

2. Беседа

- Кто живет в доме? Кто мужчина, а кто женщина? Как о вас заботится мама, бабушка? Как вас называют мама и бабушка? Как вы им помогаете? Как можно ласково назвать бабушку, маму? За что вы их любите? (Ответы детей.) Как вы помогаете своим маме и бабушке? Зачем вы это делаете? (Нужно заботиться о маме, делать eii приятные сюрпризы.) Кто в семье проводит с вами больше всего времени? Что вы делаете вместе?

- Самое первое слово малыша - мама. Это теплое, любимое, самое доброе слово на свете. Каждый ребенок любит свою маму и не может обойтись без мамы ни одного дня, и мама тоже не может обойтись без своего ребенка. Скоро у мамы праздник. Дети готовят для мам подарки. Какие слова вы скажете мамочке?

3. Подвижная игра «Попади мешочком в круг»

На земле начертить круг диаметром 2 метра (или выложить из веревки, связав концы). Дети стоят вокруг него на расстоянии 1-2 шагов. В руках у них мешочки с песком. По сигналу педагога «Бросайте!» все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» - говорит педагог. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Педагог отмечает, чей мешочек не попал в круг. Игра продолжается. Дети бросают другой рукой. Бросать мешочек нужно после слов педагога «Бросайте!», поднимать - по сигналу «Поднимите!».

Варианты: вместо мешочков бросать шишки; разделить детей на подгруппы, каждая бросает в свой круг; можно увеличить расстояние

4. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

5. Дидактическая игра «На птичьем дворе»

Игровые правила: все громко хором произносят звуки, подражая птицам.

6. Труд

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель. Учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Карточка №43 Тема прогулки «Что такое семья»

Цели: формировать представления детей о семье, о сходстве родственников, близнецов: учить называть членов семьи, их действия; вызывать у детей чувство гордости за своих родителей, благодарности за их заботу; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье, продолжать знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Учить пользоваться скребком, лопатой. побуждать оказывать взрослым помощь.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за вороной

Как лиса среди зверей.        Прячется в зеленых кронах,

Эта птица всех хитрей.        А зовут ее... (ворона).

— Какие у вороны клюв, хвост, крылья? Эта птица улетает в теплые края или нет? Чем питается? Как высиживает птенцов? Где? Где живет? Есть ли у нее враги?

2. Беседа

- Семья – это самое дорогое, что есть у человека. Все члены семьи любят, уважают друг друга, заботятся друг о друге. Вы сегодня принесли фотографии своей семьи из вашего семейного фотоальбома и расскажете, кто живет в вашей семье. Но сначала я хочу вам рассказать о моей семье, послушайте. (Выставляет фотографию на доску.) На этой фотографии изображена моя семья. Она небольшая. Здесь мои самые близкие родственники, это мой муж (имя) и наш сын (имя). Мы всей семьей любим ездить отдыхать на море, там мы загораем, купаемся. Я очень люблю свою семью.

- А теперь давайте послушаем ваши рассказы о своей семье. (Желающие дети рассказывают по фотографии о своей семье. Воспитатель хвалит ребят за интересные рассказы, при затруднении помогает наводящими вопросами, обращает внимание на то, что на всех фотографиях члены семьи веселые, улыбаются, значит, любят друг друга.)

3. Дидактическое упражнение «Едет, плавает, летает»

Педагог показывает картинки с изображением транспорта. Дети различают виды транспорта по способу передвижения и имитируют его

4. Подвижная игра «Перелет птиц»

Дети стоят врассыпную на одном конце площадки — это «птицы». На другом конце - вышка для влезания или гимнастическая стенка с несколькими пролетами. По сигналу «Птицы летают» «птицы» летят, расправив «крылья». По сигналу «Буря!» птицы летят на вышку - скрываются от «бури» По сигналу «Буря прекратилась» «птицы» летают

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра но замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Сгребание снега с дорожек.

Карточка №44 Тема прогулки «Кто что делает в семье»

Цели: формировать представления детей о семье, о сходстве родственников, близнецов; учить называть членов семьи, их действия; вызывать у детей чувство гордости за своих родителей, благодарности за их заботу, воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье, продолжать знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за собакой

- Что это за животное? (Собака.) Как она выглядит? Какого она цвета? Какие изменения происходят в жизни уличных собак зимой? Чем питаются собаки? Как люди заботятся о них? Какую пользу они приносят?

2. Беседа

Педагог задает вопрос, например:

- Что делает мама (папа, бабушка, дедушка, брат, сестра?)

Дети подбирают глагол (гладит, стирает, готовит, моет посуду, ходит на работу, шьет, зарабатывает деньги, проверяет уроки, ходит в магазин за покупками, учит уроки, ухаживает за цветами, вытирает пыль, играет, читает, мастерит...).

— Спасибо, ребята, я очень рада, что вы так много знаете о своей семье, о том, кто и чем любит заниматься в вашей семье. Из ваших ответов я поняла, что у вас у всех дружные семьи. Семья очень нужна каждому человеку, большому и маленькому. Очень важно, чтобы все члены семьи любили друг друга, уважали друг друга, заботились друг о друге

3. Дидактическая игра «Кто плавает»

Дети становятся в одну линию. Ведущий объясняет правила игры: «Я буду называть разные предметы или животных. Если я назову что-нибудь плавающее - например, «лодка» или «рыба», вы должны поднять обе руки вверх, если не плавающее - не поднимайте. Кто ошибется - выходит из игры»

4. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят с одной стороны, а педагог говорит: «Раз, два, три - лови!» По сигналу дети перебегают на другую сторону, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Карточка №45 Тема прогулки «Взаимоотношения в семье»

Цели: формировать представления детей о семье, о сходстве родственников, близнецов; учить называть членов семьи, их действия; вызывать у детей чувство гордости за своих родителей, благодарности за их заботу; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье, продолжать знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать творческие способности. Воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за деревьями

Обратить внимание на красоту деревьев поздней осенью. Деревья надели зимний наряд, снег покрыл их верхушки, кругом белым-бело, и только елки и сосенки по-прежнему зеленые

2. Беседа

Семья - это счастье, любовь и удача.

Семья - это летом поездки на дачу. Семья - это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Рожденье детей, первый шаг, первый лепет. Мечты о хорошем, волненье и трепет. Семья - это труд, друг о друге забота. Семья - это много домашней работы. Семья - это важно! Семья - это сложно! Но без семьи прожить невозможно!

- Расскажите о своей семье (как вы проводите свое свободное время, как относитесь друг к другу, как помогаете друг другу)

3. Дидактическая игра «Назови ласково»

Дети изменяют слова, называя исходную форму ласково.

• Сын - сынок, сыночек.
• Папа - папочка, папенька.
• Дед - дедушка, дедуля.
• Бабушка - бабулечка.
• Сестра - сестренка.
• Внук - внучок.
• Внучка - внученька.
• Брат - братишка.

-Замечательно, как много вы знаете ласковых слов. Вы порадовали меня.

Оказывается, вы очень ласковые и добрые по отношению к своей семье

4. Подвижная игра «Перелет птиц»

Дети стоят на одном конце площадки, они - это «птицы». На другом конце площадки - вышка (лестница). По сигналу «Буря!» «птицы» летят на вышку - скрываются от «бури» на «деревьях»

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Карточка №46 Тема прогулки «Моя большая семья»

Цели: формировать представления детей о семье, о сходстве родственников, близнецов; учить । называть членов семьи, их действия; вызывать у детей чувство гордости за своих родителей, благодарности за их заботу; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье, продолжать знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за птицами

Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке. - Конечно же. это воробей, он прыгает и клюет. Посмотрите, еще прилетели воробьи. Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша старая знакомая летит - сорока. Какую песенку она поет? Прислушайтесь. Птички между собой переговариваются, наверное, очень рады, что появились у них друзья, которые о них позаботятся. Какого цвета перышки на крыльях у сороки? Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки. А теперь представьте, что вы - сороки. Покажите, как они машут крыльями в полете и какую песенку поют

2. Беседа

Дети при педагогической поддержке составляют рассказ о своей семье.

                                    Как у нас семья большая да веселая.

Два у лавки стоят, два учиться хотят,  

Два Степана у сметаны объедаются.

Две Дашки у кашки питаются.

Две Ульки в люльке качаются

3. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят: «Мы - веселые ребята, любим бегать и играть. Мы - ребята-дошколята! Ну, попробуй нас догнать!»

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют

4 Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

5. Дидактическая игра «Назови ласково»

Дети изменяют слова, называя исходную форму ласково.

• Сын - сынок, сыночек.
• Папа - папочка, папенька.
• Дед - дедушка, дедуля.
• Бабушка - бабулечка.
• Сестра - сестренка.
• Внук - внучок.
• Внучка - внученька.
• Брат - братишка.

-Замечательно, как много вы знаете ласковых слов. Вы порадовали меня.

Оказывается, вы очень ласковые и добрые по отношению к своей семье

6. Труд

Сгребание снега для снежных построек.

Карточка №47 Тема прогулки «Зачем нужен друг»

Цели: формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребенка, помогать ему); способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать друг друга, налаживать контакты, знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий Побуждать оказывать помощь взрослым.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за ветром

Понаблюдать за верхушками деревьев. Если деревья качаются, значит, есть ветер. Спросить, мерзнет ли у детей лицо, чувствуют ли они ветер. Когда ветер сильный, он кажется колючим, сильно мерзнут щеки. Обычно это означает: на улице мороз. Понаблюдать, как ветер поднимает снег

2. Беседа

- Кто такой друг? Что значит дружить? (Ответы детей.) Действительно, настоящие друзья - те, кто заботится о своем друге или друзьях, помогает им во всем. Давайте вспомним о муравье, который попал в беду. (Читает стихотворение, которое повторяет затем и на этапе рефлексии.)

3. Дидактическая игра «Быстро возьми»

На площадке по кругу разложены кубики. Дети идут, затем бегут вокруг кубиков, которых может быть на 1-2 меньше, чем детей. На сигнал «Бери!» быстро останавливаются у любого ближайшего кубика и поднимают его вверх

4. Подвижная игра «Брось через веревку»

Веревку длиной 3 м с грузиками на концах можно повесить на спинки двух стульев или на стойки для прыжков. На расстоянии 1,5 м перед веревкой кладется на пол шнур. Около него лежат один или два мяча диаметром 12- 15 см. Дети подходят к шнуру, берут мячи и бросают их, пробегают под веревкой; догнав мячи, возвращаются обратно

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Сооружение снежной клумбы.

Карточка №48 Тема прогулки «Правила этикета»

Цели: формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, I но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребенка, помогать ему); способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать друг друга, налаживать контакты, знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Воспитывать заботливое отношение к птицам,  желание заботиться о них.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за огородом

Педагог приводит детей на огород. Вспомнить, что они видели здесь в начале осени. (На грядках росли лук. картофель, свекла.)

- Тогда было время уборки урожая, а затем посадки чеснока. Сейчас все грядки покрыты снегом. Снег укрыл землю, корни плодов. Чем больше снега будет лежать в огороде, тем теплее будет клубнике, чесноку

2. Беседа

- Жили-были Петушок и Птичка, жили они дружно. Но однажды Петушок и Птичка не стали, как обычно, играть вместе, надулись и отвернулись друг от друга. (Обращается к детям, исполняющим роли Петушка и Птички.) Что случилось? Отчего вы такие сердитые? Поссорились? Так надо помириться!

Птичка. Я с Петушком мириться не буду! Он невежливый. Я сказала ему: «Здравствуй!», а он не ответил.

Петушок. А зачем отвечать? Я тебя вчера видел.

Птичка. Но  я же сегодня сказала «Здравствуй!».

Петушок. Ну и что, у меня еще вчерашнее не кончилось. Воспитатель. Петушок, ты хочешь, чтобы Птичка заболела? Петушок. Нет, я не хочу, чтобы она болела!

Воспитатель. А что же ты для нее «Здравствуй» пожалел? Ведь «Здравствуй» - это значит «будь здоров», не болей!

Петушок. Птичка тоже не очень-то вежлива. Когда она ко мне обращается, то кричит: «Эй, ты!»

Воспитатель. Значит, вы оба виноваты. Надо друг друга уважать. Петушок. Прости меня, Птичка! Я всегда буду здороваться.

П т и ч к а. И ты прости меня, Петушок! Я всегда буду вежливой. Воспитатель. Вы поняли, как надо себя вести? Будьте всегда вежливы и никогда не ссорьтесь

3. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят: «Мы - веселые ребята, любим бегать и играть. Мы - ребята-дошколята! Ну, попробуй нас догнать!»

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют

4. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

5. Дидактическая игра «Угадай, что делать»

Дети сидят полукругом. У каждого в руках по 2 флажка. Воспиатель начинает звенеть бубном. Если бубен звенит громко, дети поднимают флажки вверх и машут ими, если тихо - держат руки на коленях.

6. Труд

Покормить птиц.

Карточка №49 Тема прогулки «Дружбу уважайте»

Цели: формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребенка. помогать ему); способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать друг друга, налаживать контакты, знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Закреплять навыки работы с лопатой.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за инеем и заморозками

Обратить внимание на иней.

-Иней - это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. (Предложить детям внимательно рассмотреть иней на деревьях и кустарниках, прикоснуться ладошкой к ветке, покрытой инеем.)

- Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?

И не снег, и не лед, а серебром деревья уберет.

Стоят деревья в инее - то белые, то синие.

Столбами синеватыми стоят дымки над хатами.

И все на свете в инее - то белое, то синее

2. Беседа

-Дружба - это когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют, не ссорятся. Дружба - это улыбки друзей. Значит, друзья - это люди, с которыми нам интересно и комфортно. А у вас есть друзья? (Ответы детей.) Вы любите своих друзей? (Ответы друзей.) Дети, скажите, какой должен быть друг? (Надежный, всегда придет на помощь, добрый и т. д.) Да, ребята, друг должен быть надежным, верным. Это должен быть человек, на которого всегда можно положиться, который тебя не подведет

3. Подвижная игра «Затейники»

Затейник показывает какое-нибудь движение, имитирующее любое действие, характерное для одного из зимних видов спорта. Все дети должны повторить это действие и назвать его. После нескольких повторений игры затейник выбирает на свое место кого-нибудь другого из играющих. Затейники должны стараться вспоминать разнообразные движения спортсменов, не повторять уже показанных

4. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

5.Дидактическая игра «Узнай по голосу»

Дети по очереди зовут водящего, а он должен узнать кто.

6. Труд

Расчистка дорожек ото льда и снега.

Карточка №50 Тема прогулки «Мои друзья»

Цели: формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребенка, помогать ему); способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать друг друга, налаживать контакты, знакомить с явления ми неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за кошкой

Мягонькие лапки,

А в лапках - цап-царапки.

Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки - она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Кошка чувствует, холодная или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, неслышно подкрадываться. Показать детям, как кошка лазает по забору, дереву, выпуская когти.

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись, мышиный род,

На охоту вышел кот

2. Беседа

- Сегодня мы с вами будем говорить о дружбе. Удивительное, волшебное слово! Давайте хором повторим его и внимательно вслушаемся в его звучание - дружба. (Повторяют хором.) А как вы понимаете, что такое дружба? (Когда мы делимся игрушками, не обижаем друг друга; когда вместе что-нибудь делаем.) Дружба - это когда люди хотят быть вместе, вместе играют, не ссорятся. Дружба - это улыбки друзей. Значит, друзья - это люди, с которыми нам интересно и комфортно

3. Дидактическое упражнение

«Трамвай»

Дети встают в шеренгу, одной рукой они держатся за шнур, который помогает сохранять дистанцию между детьми. К концу шнура привязан колокольчик. Последний ребенок - «кондуктор», дает сигнал колокольчиком, и «трамвай» трогается. «Трамвай» то ускоряет, то замедляет ход

4. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят с одной стороны, а педагог говорит: «Раз, два, три - лови!» По сигналу дети перебегают на другую сторону, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Сгребание снега для снежных построек.

Карточка №51 Тема прогулки «Дружба»

Цели: формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребенка. помогать ему); способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать друг друга, налаживать контакты, знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Учить правильно носить снег; помогать товарищам в выполнении трудовых действий; воспитывать заботливое отношение к деревьям.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение

за растениями

Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отличается от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сделать вывод: у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева. Показать ребятам красавицу рябинку, дать попробовать ягодки.

Красную ягоду дала мне рябина.

Думал я, что сладкая, а она как хина.

То ли это ягодка просто не дозрела,

То ль рябинка хитрая подшутить хотела

2. Беседа

- Когда с кем-то дружишь, всегда рад видеть этого человека, скучаешь без него. А теперь возьмемся все за руки и сделаем большой круг. Давайте передадим свои теплые дружеские отношения друг другу. Ребята, цените дружбу, делайте все для ее сохранения, а если вдруг ваши отношения испортились, всегда нужно набраться смелости, перебороть себя и сделать первый шаг на восстановление отношений, кто бы ни был виноват

3. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,        Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.        Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети. Перебегать можно только после слова «догнать». Нельзя забегать обратно в «дом». Ловить пробегающих можно только до противоположного «дома»

4. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

5. Дидактическая игра «Кто что услышит»

Воспитатель издает звуки разными предметами, дети должны отгадать.

6. Труд

Сгребаем снег к дубу для утепления.

Карточка №52 Тема прогулки «Музыкальные игрушки»

Цели: стимулировать интерес к музыке: учить сравнивать и анализировать, различать звучание инструментов, подпевать, подстраиваясь к голосу педагога и звучанию инструмента, петь разнохарактерные песни, слушать и узнавать музыкальное произведение, понимать содержание,  импровизировать и сочинять простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах; развивать элементарные музыкально-исполнительские и творческие проявления детей, двигательно-активные виды музыкальной деятельности - музыкально-ритмические движения и игры па шумовых музыкальных инструментах; воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, стремление активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры. Учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за птицами

Голуби, голуби - раз, два, три.

Прилетели голуби-сизари.

Сели и нахохлились у дверей.

Кто накормит крошками сизарей? Рассмотреть внешний вид птиц, вспомнить об их повадках. После этого сравнить птиц. (Тело голубя и воробья покрыто перьями, те и другие летают, но голубь больше воробья; голубь воркует, а воробей чирикает, голубь ходит, а воробей прыгает. Голуби не боятся людей, они к ним привыкли.)

2. Беседа

- Ребята, а вы любите играть с игрушками? Какие ваши любимые игрушки дома, в детском саду? (Ответы детей.) Петрушка «загрустил». (Педагог обращает внимание на его настроение. Выясняется, что у Петрушки нет игрушек, а ему так нравится играть.) Тебе, Петрушка, и всем детям я хочу подарить музыку о детских играх и игрушках. Послушайте. (Звучит музыкальное произведение «Волчок», муз. Ж. Бизе.)

После слушания музыки «Волчок» педагог предлагает детям определить характер музыки (быстрая) и покружиться на одном месте, словно волчок. - Давайте покружимся на месте, как волчки, разноцветные, красивые. (Дети кружатся, с окончанием музыки садятся.) А вот еще одна музыкальная игрушка. (Звучит музыкальное произведение «Кукла», муз. Ж. Бизе. «Кукла» побуждает детей высказаться о музыке спокойного характера. (Она тихая, как будто мы укачиваем куклу.) Педагог показывает картинку, на которой изображена девочка с куклой.)

3. Подвижная

игра «Затейники»

Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Ровным кругом,        Стой на месте,

Друг за другом,        Дружно вместе

Мы идем за шагом шаг.        С вам сделаем... вот так.

Затейник показывает какое-нибудь движение, имитирующее любое действие, характерное для одного из зимних видов спорта. Все дети должны повторить это действие и назвать его. После нескольких повторений игры затейник выбирает на свое место кого-нибудь другого из играющих. Затейники должны стараться вспоминать разнообразные движения спортсменов. не повторять уже показанных

4 Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

5. Дидактическая игра «Угадай, что делать»

Дети сидят полукругом. У каждого в руках по 2 флажка. Воспиатель начинает звенеть бубном. Если бубен звенит громко, дети поднимают флажки вверх и машут ими, если тихо - держат руки на коленях.

6. Труд

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

        Карточка №53 Тема прогулки «Где живет музыка»

Цели: стимулировать интерес к музыке; учить сравнивать и анализировать, различать звучание инструментов, подпевать, подстраиваясь к голосу педагога и звучанию инструмента, петь разнохарактерные песни, слушать и узнавать музыкальное произведение, понимать содержание, импровизировать и сочинять простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах; развивать элементарные музыкально-исполнительские и творческие проявления детей, двигательно-активные виды музыкальной деятельности - музыкально-ритмические движения и игры на шумовых музыкальных инструментах; воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, стремление активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за собакой

- Рядом с домом стоит маленький домик - будка, в которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он грызет кости. Кто этот зверь?

Заворчал живой замок, лег у двери поперек, Две медали на груди. Лучше в дом не заходи!

Дети вместе с воспитателем рассматривают собаку

2. Беседа

- Мы живем в мире, который наполнен разными звуками! И наша речь, ребята, тоже как будто наполнена разными красками. Мы говорим и громко, и тихо. Одно и то же слово порой произносим по-разному. И все-таки в этом море звуков наше ухо легко выделяет особые звуки - музыкальные! Искусство звука - это музыка. Своими особыми средствами музыкальные звуки передают впечатления от окружающего нас мира. Так, громкие, низкие звуки могут вызвать ощущение страха, тьмы, чего-то огромного и злого. И наоборот: звуки могут рассказать о летней жаре, о ярком, ласковом солнышке, доброй мамочке... (отрывки - музыкальные примеры). Так где же живет музыка? А музыка живет среди людей, вместе с ними! Эти музыкальные звуки «сплетаются» в красивую мелодию, которую сочиняет человек. Людей, которые создают музыку, называют композиторами

3. Подвижная игра «Мы — веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят: «Мы - веселые ребята, любим бегать и играть. Мы - ребята-дошколята! Ну, попробуй нас догнать!»

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3—4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети

4. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями

5. Дидактическая игра «Чей след».

Цель. Учить видеть разницу между следами взрослого и ребёнка. Расширять знания о зимующих птицах. Закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу, учить читать по следам события, вызвать желание узнать, где лучше видны следы. Развивать наблюдательность, любознательность, двигательную активность

6. Труд

Расчистим дорожку от снега. Учить правильно пользоваться лопаткой. Воспитывать трудолюбие.

Карточка №54 Тема прогулки «Колыбельная песня»

Цели: стимулировать интерес к музыке; учить сравнивать и анализировать, различать звучание инструментов, подпевать, подстраиваясь к голосу педагога и звучанию инструмента, петь разнохарактерные песни, слушать и узнавать музыкальное произведение, понимать содержание, импровизировать и сочинять простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах: развивать элементарные музыкально-исполнительские и творческие проявления детей, двигательно-активные виды музыкальной деятельности - музыкально-ритмические движения и игры на шумовых музыкальных инструментах; воспитывать эмоциональную 6т- зывчивость на музыку, стремление активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры. Учить плотно набивать снегом форму, выбивать из неё снег, а полученными куличиками украшать участок.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за снегом

Нахмурилось небо, наверно, не в духе,

Летают, летают белые мухи!

И носятся слухи, что белые мухи

Не только летают, но даже и тают.

- О каких белых мухах идет речь в стихотворении? (Предложить детям поймать снежинку на ладошку, лицо.) Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? (Предложить детям поймать снежинку на пальто, варежку и рассмотреть ее.)

2. Беседа

- Посмотрите, у меня в руках «Волшебная книга». Ее нам прислала Фея музыки, чтобы мы смогли познакомиться с колыбельными песнями русских композиторов. Фея рассказала мне. что в этой «Волшебной книге» есть необычные страницы, стоит их приоткрыть, как зазвучит изумительная музыка.

Сначала мы откроем первую страницу. Что вы видите? (Ответы детей.) Правильно! Фея нарисовала колыбельку, в которой спит малыш, а рядом маму, поющую колыбельную песенку для своего ребенка. А вы знаете, что обозначает слово «колыбельная» и как давно существуют колыбельные песни? (Ответы детей.)

- Название «колыбельная песня» произошло от слов «колыбель», «колебать», «качать». А в народном обиходе было и другое название колыбельных песен - «байки» (от глаголов «байкать», «баюкать», «качать», «усыплять» или «баять» - «говорить», «сказывать».) Байкой уговаривали ребенка скорее заснуть. Колыбельные также сочиняли русские композиторы. Композитор - это человек, который пишет музыку

3. Подвижная

игра «Трамваи»

Дети встают в шеренгу, одной рукой они держатся за шнур, который помогает сохранять дистанцию между детьми. К концу шнура привязан колокольчик. Последний ребенок - «кондуктор», дает сигнал колокольчиком, и «трамвай» трогается. «Трамвай» то ускоряет, то замедляет ход

4. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

5. Дидактическая игра «Солнце или дождик?»

Воспитатель говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Хотите? Тогда, пойдемте на прогулку. Смотрите, Дождик не идет, погода хорошая, светит солнышко, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть бубном, чтобы вам было веселее гулять под его звуки. А когда начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Слушайте внимательно, когда бубен звенит, а когда я стучу в него».

6. Труд

Украшение участка снежными куличиками.

Карточка №55 Тема прогулки «Рояль и пианино»

Цели: стимулировать интерес к музыке; учить сравнивать и анализировать, различать звучание инструментов, подпевать, подстраиваясь к голосу педагога и звучанию инструмента, петь разнохарактерные песни, слушать и узнавать музыкальное произведение, понимать содержание, импровизировать и сочинять простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах; развивать элементарные музыкально-исполнительские и творческие проявления детей, двигательно-активные виды музыкальной деятельности - музыкально-ритмические движения и игры на шумовых музыкальных инструментах; воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, стремление активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры. Воспитывать  заботливое отношение к птицам,  желание заботиться о них.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за деревом

Поспевает брусника, стали дни холоднее,

И от птичьего крика в сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают прочь, за синее море,

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление о том, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое и. чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев

2. Беседа

- А знаете ли вы, что у пианино есть старший брат? Это рояль. Посмотрите внимательно на картинки. Чем похожи эти братья-инструменты? (В случае затруднения педагог помогает.) И у пианино, и у рояля есть клавиши, на которые нажимает музыкант. Все эти клавиши составляют клавиатуру. Давайте посмотрим, какие клавиатуры у пианино и рояля. Совершенно верно, они одинаковые. И у пианино, и у рояля есть педали, на которые пианист нажимает ногами. Чем же отличаются пианино и рояль? Рояль - это большой инструмент, у него мощный звук, и поэтому на рояле играют в концертных залах, таких, например, как филармония и капелла. Пианино меньше размером, звучит оно не так ярко, но зато его можно поставить в квартире

3. Подвижная игра «Эстафета»

Дети стоят на одной стороне за начерченной линией. Все по сигналу бросают мячи вдаль. Каждый участник должен заметить, куда упал его мяч. По сигналу дети бегут к своим мешочкам, игра повторяется

4. Игровое упражнение «Пузырь»

Дети водят хоровод, расширяя круг, и говорят:

Надуваем пузыри, вот какие, посмотри!

Раздувайся, пузырь, раздувайся большой. Оставайся такой, да нс лопайся.

По сигналу «Пузырь лопнул!» дети разбегаются

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Покормить птиц.

Карточка №56 Тема прогулки «Слушание музыки»

разнохарактерные песни, слушать и узнавать музыкальное произведение, понимать содержание, импровизировать и сочинять простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах: развивать элементарные музыкально-исполнительские и творческие проявления детей, двигательно-активные виды музыкальной деятельности - музыкально-ритмические движения и игры на шумовых музыкальных инструментах; воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, стремление активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры. Учить плотно набивать снегом форму, выбивать из неё снег, а полученными куличиками украшать участок

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за елью, сравнение с березой

Подвести детей к ели. Вспомнить песенку, стихи о ели.

- Где у ели ствол? Где у ели корень? Где у ели ветки? У ели есть листья? Какого цвета иголки? Какие иголки на ощупь? Сравните ель с березой. (Ответы детей.)

2 Беседа

- Знаете ли вы. как нужно слушать музыку? (Нельзя разговаривать во время исполнения. Важно уметь внимательно слушать музыкальные произведения до конца. Понимать характер музыки. Рассказывать, о чем поется в песне.)

3. Подвижная хера «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,        Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.        Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети. Перебегать можно только после слова «догнать». Нельзя забегать обратно в «дом». Ловить пробегающих можно только до противоположного «дома»

4. Самостоятельная деятель- детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

5. Дидактическая игра «Чей след».

Отгадать чей след на снегу.

6. Труд

Украшение участка снежными куличиками.

Карточка №57 Тема прогулки «Терем-теремок»

Цели: дать детям представление о доме как о месте, где живет дружная семья, закрепить знания о предметной обстановке в доме, о домашних обязанностях членов семьи; формировать представление о том, что детский сад - дом для дружных детей, сотрудников и родителей: учить ориентироваться в группе, в назначении разных помещений, понимать, что у всех детей равные права на игру, общение, заботу, продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место; развивать двигательную активность; воспитывать трудолюбие. 

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за городскими объектами

Игра с мячом «Что есть в городе?» (Улица, дом, светофор, двор, дерево, машина, автобус, тротуар, магазин, детский сад, школа, цветы и т. п.) - Зимой они все покрыты снегом, как будто одеты в шапки и шубы или укрыты снежными перинами. А еще, ребята, дома имеют разное назначение. Дом, в котором мы живем, называют жилым домом. А в каких ещё зданиях мы часто бываем? (Рассматривают окружающие здания.)

2. Беседа

- Вспомните сказку «Теремок». Что стояло в поле? Каким был теремок по размеру? Кто пришел жить в теремок первым? Кто еще пришел в теремок? Кто раздавил теремок? Почему медведь раздавил теремок? Что звери сделали потом? (Построили новый дом все вместе.) Дом - это место, где человек может жить со своей семьей, отдыхать, кушать, заниматься любимым делом. Детский сад можно назвать домом? Что мы делаем в детском саду? (Мы проводим в нем много времени, отдыхаем, едим, спим, играем.) К тому же в группе все дети как семья, каждый день проводят вместе. А педагог - это взрослый, который заботится о детях, словно мама

3. Подвижная игра «Попади мешочком в круг»

На земле начертить круг диаметром 2 метра (или выложить из веревки, связав концы). Дети стоят вокруг него на расстоянии 1-2 шагов. В руках у них мешочки с песком. По сигналу педагога «Бросайте!» все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» - говорит педагог. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Педагог отмечает, чей мешочек не попал в круг. Игра продолжается. Дети бросают другой рукой. Бросать мешочек нужно после слов педагога «Бросайте!», поднимать - по сигналу «Поднимите!»

4. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

5. Дидактическая игра «Комплименты»

Дети встают круг и берутся за руки. Воспитатель обращается к ребенку, стоящему справа от нее: «Саша, ты сегодня такой вежливый!». Далее Саша обращается к ребенку, которого он держит за руку справа. Если ребенку трудно произнести комплимент, то ему помогают другие дети.+

6. Труд

Сооружение построек из снега.

Карточка №58 Тема прогулки «Мой дом и его части»

Цели: дать детям представление о доме как о месте, где живет дружная семья, закрепить знания о предметной обстановке в доме, о домашних обязанностях членов семьи; формировать представление о том, что детский сад - дом для дружных детей, сотрудников и родителей; учить ориентироваться в группе, в назначении разных помещений, понимать, что у всех детей равные права на игру, общение, заботу, продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; закреплять знания о способах адаптации растений зимой; учить бережно относиться к растительному миру. 

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за вороной

Как лиса среди зверей,        Прячется в зеленых кронах,

Эта птица всех хитрей.        А зовут ее... (ворона).

- Какие у вороны клюв, хвост, крылья? Эта птица улетает в теплые края или нет? Чем питается? Как высиживает птенцов? Где? Где живет? Есть ли у нее враги?

2. Беседа

- Что есть в доме? (Комнаты, стены, потолки, окна, двери, балконы, лестницы, ступеньки, крыша, лифт, перила, этажи.) Из чего состоит дом? (Ответы детей.) Назовите эти части. (Окна, стены, крыша, дверь и т. д.) Для чего нужно окно (дверь, крыша, стена и т. д.)? Какие комнаты могут быть в квартире? (Спальня, гостиная, детская.) Какие еще помещения есть в квартире? (Кухня, ванная, коридор, прихожая.) Для чего они нужны?

3. Дидактическая игра «Все профессии нужны, все профессии важны»

Воспитатель показывает картинки с профессиями взрослых и предлагает их рассмотреть, назвать профессию и рассказать о ее важности, полезности. В конце игры воспитатель, подводя итог, говорит, что все профессии нужны и важны.

4. Подвижная игра «Перелет птиц»

Дети стоят врассыпную на одном конце площадки — это «птицы». На другом конце - вышка для влезания или гимнастическая стенка с несколькими пролетами. По сигналу «птицы улетают» «птицы» летят, расправив «крылья». По сигналу «Буря!» «птицы» летят на вышку - скрываются от бури. По сигналу «Буря прекратилась» «птицы» летают

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Утепление корней растений вместе с воспитателем.

Карточка №59 Тема прогулки «Сколько в доме этажей»

Цели: дать детям представление о доме как о месте, где живет дружная семья, закрепить знания о предметной обстановке в доме, о домашних обязанностях членов семьи; формировать представление о том, что детский сад - дом для дружных детей, сотрудников и родителей; учить ориентироваться в группе, в назначении разных помещений, понимать, что у всех детей равные права на игру, общение, заботу, продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за собакой

- Что это за животное? (Собака.) Как она выглядит? Какого она цвета? Какие изменения происходят в жизни уличных собак зимой? Чем питаются собаки? Как люди заботятся о них? Какую пользу они приносят?

2. Беседа

-Дом из кирпича - кирпичный (из дерева, из камня, из панелей). Если в доме много этажей, он какой? (Многоэтажный.) Сколько этажей может быть в деревянном доме? Дом, в котором один этаж, какой? (Одноэтажный.) Дом, в котором два этажа, какой? (Двухэтажный.) Как можно сказать об этом доме? (Деревянный двухэтажный дом.) Сколько этажей может быть в кирпичном доме? (Много.)

— Посмотрите, у нас на одном столе лежат карточки, на которых изображены животные. Какие? На другом столе у нас карточки, на которых изображены дома этих животных. Сейчас вы должны выбрать себе карточку с животными и поселить их в свой домик, а затем назвать его

3. Дидактическая игра «Построим куклам дом»

- К нам в гости пришла кукла Света. Она говорит, что ей негде жить. Кто хочет построить ей дом на веранде? Из чего будем строить дом? (Из кирпичиков.) Как мы поставим кирпичики? (Узкой стороной.) Это будут стены дома, а как сделать крышу? (Надо положить кирпичик сверху на стены.) Педагог показывает, как построить дом повыше, если кукла высокая.

- Теперь надо сделать двери, чтобы в доме было тепло

4. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят с одной стороны, а педагог говорит: «Раз. два. три - лови!» По сигналу дети перебегают на другую сторону, увертываются от ловишки. который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.

Карточка №60 Тема прогулки «Сколько машин и людей на стройке»

Цели: дать детям представление о доме как о месте, где живет дружная семья, закрепить знания о предметной обстановке в доме, о домашних обязанностях членов семьи; формировать представление о том, что детский сад - дом для дружных детей, сотрудников и родителей; учить ориентироваться в группе, в назначении разных помещений, понимать, что у всех детей равные права на игру, общение, заботу, продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; закреплять знания о способах адаптации растений зимой; учить бережно относиться к растительному миру. 

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе зимой

Полюбоваться снежными деревьями, белым чистым снегом, ясным морозным днем.

Сыпет с неба белый пушок, Санки быстрые с горки летят, И скрипит под ногами снежок, Елки в белом наряде стоят.

Н. Некрасов

2. Беседа

Тук-тук-тук, тук-тук-тук!        Ударяют, чередуя, кулачок о кулачок.

Молоток бери, мой друг!

Мы построим новый дом,        Ставят рядом ладошки - «стены».

Есть окошко в доме том.         Складывают указательные пальцы

полочкой.

Есть еще одно, повыше,        Остальные соединяют «крышей».

Есть труба вверху на крыше.         Мизинец отставляют в сторону -

«труба».

Дом готов, зовем гостей:

«Приходите поскорей!»        Делают приглашающий жест рукой.

- Кто строит дом? (Строители.) Назовите строительные профессии (с опорой на картинки). (Каменщик, плотник, крановщик, сварщик, шофер.) Какая техника помогает людям на стройке? Можно ли построить дом без техники?»(Нет, она облегчает труд строителей.)

3. Дидактическое упражнение «Подбери действия»

• Снег - идет, падает, кружится, летит...
• Мороз - щиплет, трещит, кусает, рисует...
• Зима - холодная, морозная, снежная...
• Снег-белый, пушистый, мягкий, чистый...
• Мороз - сильный, злой, крепкий, слабый...

4. Дидактическая  игра «Подъемный кран»

Дети берут в руки по несколько кубиков и переносят их с одного края участка на другой. (Кубики постоянно падают.) Тогда педагог дает детям вспомогательный предмет как плоскую основу. Дети кладут на нее много кубиков и переносят их

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6. Труд

Утепление корней растений вместе с воспитателем.

Карточка №61 Тема прогулки «Мой уютный чистый дом»

Цели: дать детям представление о доме как о месте, где живет дружная семья, закрепить знания о предметной обстановке в доме, о домашних обязанностях членов семьи; формировать представление о том, что детский сад - дом для дружных детей, сотрудников и родителей: учить ориентироваться в группе, в назначении разных помещений, понимать, что у всех детей равные права на игру, общение, заботу, продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение

за птицами

Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке. (Конечно же, это воробей, он прыгает и клюет.)

- Посмотрите, еще прилетели воробьи. Как называется птичка с красной грудкой? Вот и паша старая знакомая летит - сорока. Какую песенку она поет? Прислушайтесь. Птицы между собой переговариваются, наверное, очень рады, что появились у них друзья, которые о них позаботятся. Какого цвета перышки на крыльях у сороки? Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки. А теперь представьте, что вы - сороки. Покажите, как они машут крыльями в полете и какую песенку поют

2. Беседа

- Каждый человек должен следить за собой: быть аккуратным и опрятным. Нужно ли следить за чистотой своего дома? (Да.) Что вы можете сделать без помощи взрослых? (Собрать мелкий мусор, игрушки и поставить их на свои места.)

3. Динамическая пауза '(Пальчики- строители»

Пальчики-мальчики, вы - строители,

На стройке поработать не хотите ли?

Этот пальчик цемент и песок засыпает,

Этот воду туда добавляет.

Этот включает бетономешалку,

Чтобы раствор был похож на сметанку

4. Дидактическая игра «Составь домик»

Педагог предлагает детям составить дом из геометрических фигур по образцу. Просит назвать цвет и геометрическую форму использованных фигур

5. Подвижная игра «Цветные автомобили»

По краям площадки располагаются дети с цветными кружками в руках - «рулями». Педагог в центре с цветными флажками. Он поднимает флажок какого-нибудь цвета. Дети, имеющие кружок такого же цвета, бегают по площадке в любом направлении. Когда флажок опускается, все возвращаются на места. Можно поднять одновременно два или три флажка, и тогда выезжают все «автомобили»

6. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

7. Труд

Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.

Карточка №62 Тема прогулки «Части лица. Портрет»

Цели: развивать представления о человеке и признаках здоровья человека, интерес к изучению । себя, своих физических возможностей (осанка, рост, движение, картина здоровья и т. д.), к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения; формировать знания о строении тела человека, его основных частях, их назначении, правилах ухода за ними, навыках личной гигиены, содействующих укреплению и сохранению здоровья, совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с явлениями неживой природы. Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение  за ветром, его направлением

- Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, снежная.) Ветер сильный или слабый? Как определить, в какую сторону дует ветер? Что для этого можно использовать? (Флюгер, ленточки, султанчики.) (Определяют направление ветра, делают выводы о его силе.)

2. Беседа

- Кто нарисован на картинах? (Люди.) Портрет - это изображение человека. На портрете лицо человека рисуют крупно в центре листа, передают цвет волос, глаз, форму носа и губ, ушей. Или рисуют человека целиком, с головы до ног, рисуют все его части тела. (Выставляет карты, показывающие последовательность работы.) Сначала овал (голову), затем шею и плечи. После этого в центре лица обозначаем точкой место, где будет расположен нос, и находим место для глаз. Глаза нужно рисовать, начиная от зрачка, затем рисуем радужную оболочку и веки с ресницами. После этого рисуем брови, нос. Расстояние между носом и подбородком делим пополам и рисуем губы, передавая мимику человека. Рисуем прическу, одежду, украшения

3. Дидактическая игра «Третий лишний»

- Послушайте «зимние» слова, одно из трех слов лишнее, вам надо назвать и убрать его, объяснив свое решение.

1. Декабрь, зима, январь.
2. Снежки, лыжи, коньки.
3. Метель, коньки, снегопад.
4. Снежок, снеговик, снегирь

4 Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят с одной стороны, а педагог говорит: «Раз, два, три - лови!» По сигналу дети перебегают на другую сторону, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6.Труд

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Карточка №63 Тема прогулки «Мой организм»

Цели: развивать представления о человеке и признаках здоровья человека, интерес к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, рост, движение, картина здоровья и т. д.). к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения; формировать знания о строении тела человека, его основных частях, их назначении, правилах ухода за ними, навыках личной гигиены, содействующих укреплению и сохранению здоровья, совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с явлениями неживой природы. Побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега. побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за одеждой людей зимой

Педагог обращает внимание детей на то, как они одеты, просит рассмотреть и назвать предметы зимней одежды. Уточняет, почему дети тепло одеты, можно ли зимой выходить на улицу без теплой одежды

2. Беседа

- К нам пришла кукла Оля со своими помощниками. Угадайте, кто эти помощники и что они помогают делать нашей Оле.

Читает стихотворение, делая паузы, а дети подсказывают нужное слово: Оля весело бежит к речке по дорожке, А для этого нужны нашей Оле... (ножки). Оля ягодки берет по две, по три штучки. А для этого нужны нашей Оле... (ручки). Оля ядрышки грызет, падают скорлупки, А для этого нужны нашей Оле... (зубки).

Оля смотрит на кота, на картинки сказки. А для этого нужны нашей Оле... (глазки).

- А кто твои помощники? Что они умеют делать?

3. Дидактическое упражнение «Гонки на санках»

Дети делятся на две команды и выполняют эстафетное задание. Педагог предлагает, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами. Обратно везут сани за веревку

4. Дидактическая игра с мячом

« Что ты умеешь?»

Бросает мяч по очереди каждому ребенку с фразой «Я умею...».

- Мы так много умеем, потому что заботимся о своем организме, делаем зарядку и для глаз, и для носика, и для наших ушек

5. Подвижная игра «Попади мешочком в круг»

На земле начертить круг диаметром 2 метра (или выложить из веревки, связав концы). Дети стоят вокруг него на расстоянии 1-2 шагов. В руках у них мешочки с песком. По сигналу педагога «Бросайте!» все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» - говорит педагог. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Педагог отмечает, чей мешочек не попал в круг. Игра продолжается. Дети бросают другой рукой. Бросать мешочек нужно после слов педагога «Бросайте!», поднимать - по сигналу «Поднимите!».

Варианты: вместо мешочков бросать шишки; разделить детей на подгруппы, каждая бросает в свой круг; можно увеличить расстояние

6.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

7. Труд

Расчистка территории от снега.

Карточка №64 Тема прогулки «Чистота – залог здоровья»

Цели: развивать представления о человеке и признаках здоровья человека, интерес к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, рост, движение, картина здоровья и т. д.), к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения; формировать знания о строении тела человека, его основных частях, их назначении, правилах ухода за ними, навыках личной гигиены, содействующих укреплению и сохранению здоровья, совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с явлениями неживой природы. Учить сгребать снег лопатами в определенное место. 

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за птицами в природе

Верещунья белобока,        Кто летает, кто стрекочет,

А зовут ее... (сорока).        Рассказать нам новость хочет?

(Сорока.)

- Что это за птица? Как она выглядит? Как люди говорят про сороку? Чем питается сорока? Это зимующая или перелетная птица? Чем заняты птицы зимой? Где строят свои гнезда сороки? Зачем им гнезда? Кто появляется у сороки? (Птенцы сорочата.) Как птицы заботятся о птенцах?

2. Беседа

Зеркало любит чистые лица.

Зеркало скажет: - Надо умыться.

Зеркало охнет: - Где же гребенка?

Что же она не причешет ребенка?

Зеркало даже темнеет от страха.

Если в него поглядится неряха!

- Кого называют неряхой? А среди вас есть такие дети?

3. Дидактическая игра «Не урони книгу»

Предлагает детям сесть ровно, расправить плечи. Каждому ребенку на голову кладет книгу на одну минуту. Затем предлагает встать и пройти по вытянутой скакалке под музыку (руки на поясе, спина прямая), затем попрыгать на двух ногах по всей длине скакалки.

-Сейчас мы укрепили наш организм, сделали его крепким и здоровым. Каждым движением мы сами укрепляем свой организм

4. Подвижная игра «Мы — веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,        Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть. Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети. Перебегать можно только после слова «догнать». Нельзя забегать обратно в «дом». Ловить пробегающих можно только до противоположного «дома»

5. Самостоятельная деятель- часть детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6.Труд

Сооружение снежной клумбы.

Карточка №65 Тема прогулки «Витамины – это таблетки, которые растут на ветке»

Цели: развивать представления о человеке и признаках здоровья человека, интерес к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, рост, движение, картина здоровья и т. д.). к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения; формировать знания о строении тела человека, его основных частях, их назначении, правилах ухода за ними, навыках личной гигиены, содействующих укреплению и сохранению здоровья, совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с явлениями неживой природы. Учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за погодой

Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла, -без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей! Приласкай и обогрей!

С неба посветило, всех развеселило.

- Какое сегодня солнце? Каждый ли день мы видим солнце? На что оно похоже? Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет

2. Беседа

- Крепким и здоровым, не поддающимся болезням наш организм делают и витамины. Но витамины бывают не только в таблетках, они еще растут на ветках. Очень много витаминов содержится в ягодах, фруктах и овощах. Какие вы знаете фрукты? Назовите овощи. Назовите ягоды

3. Дидактическая игра «Угадай вид спорта»

Раздает детям карточки с изображением различных видов спорта. Задача ребенка - подобрать карточки с соответствующими атрибутами к данному виду спорта.

- Назовите вид спорта. Какие предметы вы для него подобрали? Посмотрите на спортсменов. Какие они? (Сильные, здоровые, крепкие.) У спортсменов не болит спина, потому что у них хорошая осанка и всегда расправлены плечи. (Просит выпрямить спину, расправить плечи.) Сложно так сидеть? А спортсмены всегда ходят с такой прямой спиной и красивой ровной осанкой

4. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята.        Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть. Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети. Перебегать можно только после слова догнать». Нельзя забегать обратно в «дом». Ловить пробегающих можно только до противоположного «дома»

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6.Труд

Расчистка дорожек, запорошенных снегом.  

Карточка №66 Тема прогулки «Наши помощники»

Цели: развивать представления о человеке и признаках здоровья человека, интерес к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, рост, движение, картина здоровья и т. д.). к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения; формировать знания о строении тела человека, его основных частях, их назначении, правилах ухода за ними, навыках личной гигиены, содействующих укреплению и сохранению здоровья, совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с явлениями неживой природы. Учить пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за птицами

Обратить внимание на зимующих птиц: зимой им очень голодно, нет мошек, червячков; только люди могут помочь птицам - покормить их.

- Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы его увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем. Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Прилетели воробьи, сороки, вороны, синички. Давайте сравним воробья и сороку.

- Какое оперение у воробья? Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить? А чем они схожи? Чем они питаются? Какую песенку поет воробей? А какую - сорока? Какие особенности вы еще заметили в их поведении? Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им очень холодно и они хотят есть.) Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят есть и ждут, когда люди покормят их.) Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармливать птиц крошками, сухими ягодами, семечками.)

2. Беседа

- Сколько у человека носов? А для чего нам нужны носы? (Дышать, ощущать запахи). Носик, носик, угадай, чем же пахнет, ты узнай! (Достает апельсин, конфеты.) А чтобы не болеть, нужно делать гимнастику для носа.

Глубоко вздохнем мы воздух. Ртом мы выдохнем его.

Раз - вдох, два - выдох. Раз - вдох, два - выдох.

Крылья носа мы погладим сверху, снизу разотрем

И еще разок вдохнем

4. Дидактическое упражнение «Чей звук»

- Сколько у каждого человека ушей? Для чего они нам? (Чтобы слышать.) Предлагает угадать звук за ширмой: колокольчик, бубен, барабан, шуршание бумаги, переливающаяся вода из стакана в стакан. А чтобы ушки наши хорошо слышали, сделаем зарядку для ушей.

Мы ладошки разотрем. Смело ушки мы возьмем,

Сверху вниз мы их пощиплем. Снизу вверх опять пройдем

4 Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят с одной стороны, а педагог говорит: «Раз, два, три - лови!» По сигналу дети перебегают на другую сторону, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5.Самостоятельная деятельность детей

Игры по интересам, сюжетно ролевые игры.

6.Труд

Расчистка территории от снега.

Карточка №67 Тема прогулки «За что люблю я зиму?»

Цели: формировать у детей элементарные представления о зиме (идет снег, деревья голые, земля покрыта снегом, стало холодно - люди надели теплую одежду); развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой; вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за погодой

Как на горке - снег, снег, И под горкой - снег, снег, И на елке - снег, снег, И под елкой - снег, снег. А под снегом спит медведь. Тише, тише... Не шуметь.

И. Токмакова

— Какое сейчас время года? (Зима.) Почему? (Кругом лежит снег, холодно.) Какой снег? (Белый, хрустящий, холодный.) Что можно слепить из снега? (Снежки.) Какого цвета снежинки? (Белые.) На что похожи снежинки? (На звездочку.) Попробуйте поймать снежинку на ладошку. Что с ней случилось? (Растаяла от тепла рук, превратилась в воду.)

2. Беседа

- Сегодня выпало много снега. Где лежит снег? (На деревьях, крышах, дорожках, машинах.) От снега все кругом белое, почему? (Снег белого цвета.) На чем можно кататься по снегу? (На санках.) Кого можно слепить из снега? (Снеговика.) Столько снега нам подарила зима, настоящий снегопад устроила

3. Эксперимент

- Какая сегодня погода? (Морозная, холодная.) Как вы думаете, что случится с водой на морозе? (Вода замерзнет, превратится в лед.) Налейте воды в формочки. Окрасим воду гуашью разных цветов. Оставим формочки на морозе.

В конце прогулки дети проверяют верность своего предположения. Забирают формочки со льдом в группу и наблюдают, как он тает и снова превращается в воду

4. Дидактическая игра «Снежные постройки»

- На участке много снега, из которого можно вылепить разные предметы: животных, крепость и многое другое. Каждую из построек можно раскрасить кисточкой и красками

5. Подвижная игра «Перелёт птиц»

Дети стоят на одном конце площадки, они - «птицы». На другом конце площадки - вышка (лестница). По сигналу «Буря!» «птицы» летят на вышку - скрываются от бури на деревьях

6. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

7.Труд

Постройка горки для куклы. Цель: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

Карточка №68 Тема прогулки «Что я вижу?»

Цели: формировать у детей элементарные представления о зиме (идет снег, деревья голые, земля покрыта снегом, стало холодно - люди надели теплую одежду); развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой; вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за погодой

Жил-был зайчик, длинные ушки.

Отморозил зайчик носик на опушке.

Отморозил носик, отморозил хвостик

И поехал греться к ребятишкам в гости.

Там тепло и славно, волка нет

И дают морковку на обед.

В. Хорол

- На улице тепло или холодно? Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по улице? Как были одеты люди летом? Сравните. Морозы стали крепче, и не всегда можно гулять. На улице очень холодно, люди идут быстро, чтобы не замерзнуть

2 Беседа

- Какое сейчас время года? (Зама.) Почему? (Кругом лежит снег, холодно.) Посмотрите, сколько снега. На чем лежит снег? (На крышах, на лавочках, на земле.) Какой снег? (Белый, хрустящий, холодный.) Что можно слепить из снега? (Снежки.) Какого цвета снежинки? (Белые.) На что похожи снежинки? (На звездочку.) Попробуйте поймать снежинку на ладошку. Что с ней случилось? (Растаяла от тепла рук, превратилась в воду.)

3. Динамическая пауза «Пройди по дорожке»

Ходят и бегают по расчищенной в снегу дорожке (30 см)

4. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,        Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.              Ну попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети. Перебегать можно только после слова «догнать». Нельзя забегать обратно в «дом». Ловить пробегающих можно только до противоположного «дома»

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6.Труд

Постройка горки для куклы.

        Карточка №69 Тема прогулки «Признаки зимы. Деревья зимой»

Цели: формировать у детей элементарные представления о зиме (идет снег, деревья голые, земля покрыта снегом, стало холодно - люди надели теплую одежду); развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой; вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Учить правильно пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за погодой

Жил-был зайчик, длинные ушки.

Отморозил зайчик носик на опушке.

Отморозил носик, отморозил хвостик И поехал греться к ребятишкам в гости. Там тепло и славно, волка нет И дают морковку на обед.

В. Хорол

- На улице тепло или холодно? Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по улице? Как были одеты люди летом? Сравните. Морозы стали крепче, и не всегда можно гулять. На улице очень холодно, люди идут быстро, чтобы не замерзнуть

2 Беседа

- Какое сейчас время года? (Зама.) Почему? (Кругом лежит снег, холодно.) Посмотрите, сколько снега. На чем лежит снег? (На крышах, на лавочках, на земле.) Какой снег? (Белый, хрустящий, холодный.) Что можно слепить из снега? (Снежки.) Какого цвета снежинки? (Белые.) На что похожи снежинки? (На звездочку.) Попробуйте поймать снежинку на ладошку. Что с ней случилось? (Растаяла от тепла рук, превратилась в воду.)

3. Динамическая пауза «Пройди по дорожке»

Ходят и бегают по расчищенной в снегу дорожке (30 см)

4. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,        Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.        Ну. попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети. Перебегать можно только после слова «догнать». Нельзя забегать обратно в «дом». Ловить пробегающих можно только до противоположного «дома»

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6.Труд

Расчистка территории от снега.         

Карточка №70 Тема прогулки «Зимние игры на улице»

Цели: формировать у детей элементарные представления о зиме (идет снег, деревья голые, земля покрыта снегом, стало холодно - люди надели теплую одежду); развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой; вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Учить правильно пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца. Учить правильно пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за снегом

Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он скрипит. - Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать?

Выслушать рассказы детей.

- Опишите снег. Какой он? (Белый, холодный, липкий.)

Падал снег, сыпал снег, а потом устал... Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал? - Стал я для озимых теплою периной, Ну а для осинок стал я пелериной, Для зайчишек стал пуховою подушкой, Для детишек - их любимою игрушкой

2. Беседа

- Во что можно поиграть зимой на улице? Кто из вас любит кататься на санках? А кто катался с горки на ледянках? Пробовали ли вы кататься на лыжах, на коньках? Где катаются на коньках? Как можно играть со снегом? Что из него можно лепить? (Снежки, снежные постройки.)

3. Игра «Так бывает или нет?»

• Зимой медведь спит в дупле на дереве?
• Зимой зайцы прячутся от волка в логове?
• Зимой лиса играет с белками и мышами в прятки?
• Зимой еж собирает грибы и яблоки?
• Зимой белка грызет орешки в дупле?

4. Подвижная игра «Перелет птиц»

Дети стоят на одном конце площадки, они - «птицы». На другом конце площадки - вышка (лестница). По сигналу «Буря!» «птицы» летят на вышку - скрываются от бури на деревьях

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6.Труд

Расчистка территории от снега.

Карточка №71 Тема прогулки «Зимние спортивные игры»

Цели: формировать у детей элементарные представления о зиме (идет снег, деревья голые, земля покрыта снегом, стало холодно - люди надели теплую одежду); развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой; вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. учить использовать орудия труда по назначению; воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их. учить использовать орудия труда по назначению; воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за птицами

На свободном участке разместить на ветках деревьев и кустарников плоскостные изображения птиц (воробей, ворона, сорока, синичка, снегирь). Перед выходом на прогулку воспитатель объявляет, что сегодня они пойдут в парк.

- В парке очень много птиц, которые остаются зимовать. Птицы не живые, они вырезаны из картона и раскрашены как настоящие. Поэтому мы не слышим голоса птиц, но вы сами будете имитировать голоса, распознав их с помощью загадок.

На суку сижу,        Чик-чирик! С ветки прыг!

Кар-кар! - кричу. (Ворона.) Клюй, не робей. Кто это? (Воробей.) — Какую песенку поет воробей? Найдите воробья на ветке дерева или кустарника и назовите, на каком дереве он сидел.

Эта хищница болтлива,        Красногрудый, чернокрылый,

Воровата, суетлива,        Любит зернышки клевать,

Стрекотунья белобока,        С первым снегом на рябине

А зовут ее... (сорока).        Он появится опять. (Снегирь.)

Дети находят этих птиц после отгадывания загадок.

- Какие вы внимательные: знаете всех птиц и правильно назвали деревья и кустарники, на которых они сидели!

2. Беседа

- Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо кататься на лыжах или играть с фитболами. Для занятий зимними видами спорта нужны снег и лед. А что нужно для ходьбы по снегу? (Лыжи.) Спортсмен, который катается на лыжах, называется лыжник. А на льду на коньках люди танцуют под музыку. Это фигурное катание. А еще на коньках играют в хоккей. Что держит в руках хоккеист? (Клюшку'.)

3. Дидактическое упражнение «Кто летает»

Дети становятся в одну линию. Ведущий объясняет правила игры: «Я буду называть разные предметы или животных. Если я назову что-нибудь летающее - самолет или воробей, - вы должны поднять обе руки вверх, если нелетающее - не поднимайте. Кто ошибется - выходит из игры

4. Подвижная игра «Раз, два, три - к дереву беги!»

По сигналу педагога дети бегут к дереву. Выигрывает тот. кто касается дерева первым

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6.Труд

 Очистить от снега кормушки для птиц и покормить их.

Карточка №72 Тема прогулки «На пороге Новый год»

Цели: способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о зиме и новогоднем празднике; развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой; вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за изменениями в природе

- Наступила зима. Стоит наша рябина без листьев. Птицы исклевали ягоды, некоторые ягоды упали на землю, а налетевшие метели укрыли их белым покрывалом. На улице холодно. Деревья уснули до весны. И медведи с ежами залегли в спячку. Только заяц бедный грызет кору дерева да присматривается, нет ли где волка или лисы. Всего боится зайчонок. Белке хорошо. Она сделала запасы на зиму и в сильный мороз не высовывается из дупла, пережидает. Люди надели теплую одежду и обувь. Они не боятся мороза и смело катаются на лыжах, санках и коньках

2 Беседа

- Какой праздник бывает зимой? (Новый год.) А вам нравится этот праздник? Почему? (Приходят сказочные герои, Дед Мороз и Снегурочка приносят подарки, все надевают красивые костюмы и т. д.) Когда мы отмечаем Новый год? (31 декабря.) Как этот праздник отмечается в вашей семье? (Ответы детей.) Что мы будем делать на празднике в детском саду?

3. Дидактическое упражнение «Кто с кем?»

По мере выставления картинок педагог предлагает ответить на вопрос: «Кто с кем вышел на поляну?» (Лиса с лисенком, зайчиха с зайчонком.)

4. Дидактическая игра «Угадай, кто сказал»

Каждый ребенок получает несколько картинок с изображением разных зверей. Ведущий произносит фразу, меняя высоту голоса, подражая животному, которое есть у детей на картинках.

Например:

Медведь. Ры-ры, где тут мед? Целый день хожу по лесу, ищу мед. Очень хочется есть.

Или:

Белка. Прыг да скок, с ветки на ветку - и так целый день. Главное - набрать шишек в корзинку, орешков, а еще мне надо насушить грибов на зиму. Дети поднимают соответствующие картинки

5. Динамическая пауза «Пройди по дорожке»

Ходят и бегают по расчищенной в снегу дорожке (30 см)

6. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

7.Труд

Постройка горки для куклы.

Карточка №73 Тема прогулки «Подготовка к празднику»

Цели: способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о зиме и новогоднем празднике; развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой; вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за украшением детского сада к Новому году

-К какому празднику мы начали готовиться? Как мы это делаем? А заме- 1 тили ли вы, что в детском саду начали украшать окна? На них рисуют красивые узоры и приклеивают снежинки. Что еще изменилось в детском саду и в нашей группе? А как вы готовитесь к празднику дома?

2. Беседа

Скоро, скоро к нам придет        Будем мы его встречать -

Лучший праздник - Новый год. Песни петь и танцевать.

- Как мы готовимся к празднику? (Украсили группу. Выучили песни, стихи. Разучили танцы.) А еще мы читаем рассказы, стихи про Дедушку Мороза, Снегурочку.

-Кто первый начал праздновать Новый год, никто не знает точно, этот день празднуют все народы с древних времен. Правда, к разным народам Новый год приходит в разное время. Кроме того, существует множество разных новогодних традиций и обычаев. У нас его отмечают 31 декабря.

- Новый год - это праздник, когда тебя не заставляют рано ложиться спать. Это праздник, когда ты с нетерпением ждешь окончания боя курантов, чтобы броситься под елку и посмотреть, какой сюрприз приготовил тебе Дед Мороз. Это самый любимый праздник у нас в стране. Его любят и взрослые, и дети. Это праздник с пушистым белым снегом за окном, запахом еловых веток, сверканием разноцветных игрушек и мишуры, фейерверками, подарками, с веселым Дедом Морозом и красавицей Снегурочкой

3. Дидактическое упражнение

Выполняют движения по тексту, проговаривая его.

В наших тепленьких сапожках Рукавицы мы надели. Мы потопаем немножко.        Не боимся мы метели.

Руки тоже мы согреем        Мыс морозом подружились,

И похлопаем скорее.        Как снежинки закружились

4. Подвижная игра «Перелёт птиц»

Дети стоят на одном конце площадки, они - «птицы». На другом конце площадки - вышка (лестница). По сигналу «Буря!» «птицы» летят на вышку - скрываются от бури на деревьях

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

6.Труд

Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки. Цель: учить добиваться выполнения задания общими усилиями. 

Карточка №74 Тема прогулки «Новогодняя красавица»

Цели: способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о зиме и новогоднем празднике: развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой; вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать валы. 

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за елью

Сравнивают живую и игрушечную ель.

- Ель на участке живая, у нее корни в земле, питаются ее соками. Зимой ель спит, в теплое время года дерево растет: появляются новые ветки, шишки, старые ветки становятся длиннее. Ель издает аромат. Как узнать, живое дерево или искусственное? (Живое дерево будет осыпаться.) Почему нельзя рубить деревья? Искусственная ель тоже красива, ее можно украсить игрушками.

Мне елку купили, мне елку купили!

Ее на опушке в лесу не рубили,

А сделали елку на добром заводе

Хорошие дяди, веселые тети!

Скорей приходите, скорей поглядите

На елку из тонких серебряных нитей,

Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной,

Задень, и она зазвенит еле слышно.

А елка лесная осталась живая.

Стоит на опушке, макушкой кивая.

Кому? Никому, просто ветру, метели,

Соседке - живой и неспиленной ели

2. Беседа

- Российский Дед Мороз живет в старинном русском городе, который называется Великий Устюг. (С помощью картинок показать красоту русской зимней природы, старинный город Великий Устюг, хоромы Деда Мороза, познакомить с обычаями русского народа в праздновании Нового года, обратить внимание на костюмы Деда Мороза и Снегурочки, на то, как разъезжает Дед Мороз на санях, запряженных лошадьми, на угощенье, стихи, песни, где прославляется Дед Мороз, на заклички). Дед Мороз в новогоднюю ночь кладет под елку подарки. А что вы попросите у Деда Мороза?

3 Дидактическая игра «Снежинки и ветерок»

Дети делятся на две команды: «снежинки» и «ветерки». «Снежинки» кружатся, бегают на носочках; «ветерки» в это время отдыхают. После слов «Ветер проснулся» дети-«ветерки» на выдохе произносят «ш-ш-ш», и «снежинки» прячутся от ветра, приседают. Игра продолжается 4-5 раз. после чего дети в командах меняются ролями

4. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят с одной стороны, а педагог говорит: «Раз, два, три - лови!» По сигналу дети перебегают на другую сторону, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями.

6.Труд

Украшение участка снежными куличиками.

        Карточка №75 Тема прогулки «Подготовка к новому году»

Цели: способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о зиме и новогоднем празднике: развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой; вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Сравнение сосны и ели

-У ели есть ствол, ветви покрыты иголками. Их много, они маленькие, зеленые, колючие. Ветви на ели разные; внизу - большие раскидистые, вверху - маленькие, редкие. Ель - стройное красивое дерево, оно похоже на пирамидку.

Педагог предлагает детям найти ствол, потрогать его руками, показать ветви, изобразить руками их величину. Дети обходят ель кругом, любуются ее стройностью и красотой. Поставив детей поодаль, педагог сам изображает руками треугольную форму ели, говорит, что она похожа на игрушечную пирамидку (показывает специально приготовленную игрушку), предлагает детям руками показать форму ели

2. Беседа

-Традиций празднования Нового года в России довольно много. Как и во времена славянского язычества, мы празднуем с ряжеными, скоморохами и шутами. И, конечно, с Дедом Морозом и Снегурочкой. В вашем доме, скорее всего, о новогоднем столе позаботятся мама или бабушка. А участвовать в украшении новогодней елки и комнаты будете вы, это огромное удовольствие

3. Динамическое упражнение «Снеговик»

Давай, дружок, смелей, дружок. Дети идут по кругу друг за другом, Кати по снегу свой снежок.        изображая, что катят перед собой

снежок.

Он превратится в толстый ком. Останавливаются, «рисуют» двумя руками ком.

И станет ком снеговиком.        «Рисуют» снеговика из трех кругов

разного размера.

Его улыбка так светла!        Показывают руками на лице улыбку.

Два глаза, шляпа, нос, метла.        Показывают глаза, прикрывают голову

ладошкой, показывают нос. встают прямо, держат воображаемую метлу.

Но солнце припечет слегка -        Медленно приседают

Увы! - и нет снеговика.        Пожимают течами разводят руками

4. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят с одной стороны, а педагог говори’ Раз, два, три - лови!» По сигналу дети перебегают на другую сторону у вертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игр*. с-пределяют, какой ловишка самый ловкий

5. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями.

6.Труд

Кормление птиц, расчистить кормушки от снега.

Карточка №76 Тема прогулки «Новогодний праздник»

Цели: способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о зиме и новогоднем празднике; развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой; вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность; воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. 

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1 I Наблюдение | за погодой

Ой ты, зимушка-краса! Побелила все леса,

Горы снега намела, нас кататься позвала.

Повела зима над нами снеговыми рукавами

И рассыпала снежинки на поля и на луга.

Мыс горы кататься будем, и поэтому все мы

С нетерпеньем, с нетерпеньем, очень-очень ждем зимы.

- Что изменилось в природе? Чем покрылась земля? Какая погода стоит на улице? Можно ли гулять в такую погоду?

2. Беседа

- Что вы знаете о новогоднем празднике? Почему его так любят и дети, и взрослые? (Ответы детей.)

3. Дидактическое упражнение «Зимние слова»

Дети хлопают в ладоши, если слышат слово, связанное с зимой. (Снежинка, тепло, Новый год, санки, лед, жара, рукавички, тюльпаны, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, персики, загорать, снегопад, лыжи.)

4. Динамическая игра «Черепашки»

Участники игры строятся попарно. По команде участники садятся на санки спиной друг к другу. Передвигаясь ногами, надо докатиться до конечной остановки (18-20 м), а обратно вернуться к команде бегом, катя санки

5. Подвижная игра «Затейники»

Дети идут по кругу, взявшись за руки. Затейник показывает какое-нибудь движение, имитирующее любое действие, характерное для одного из зимних видов спорта. Все дети должны повторить это действие и назвать его. После нескольких повторений игры затейник выбирает на свое место кого-нибудь другого из играющих. Затейники должны стараться вспоминать разнообразные движения спортсменов, не повторять уже показанных.

Ровным кругом.        Стой на месте,

Друг за другом,        Дружно вместе

Мы идем за шагом шаг.        С вами сделаем... вот так

6. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

7.Труд

Расчистка дорожек от снега.

        Карточка №77 Тема прогулки «Игрушка лошадка-качалка»

Цели: продолжать знакомить детей с русским народным творчеством, с некоторыми предметами декоративно-прикладного искусства и их назначением; учить обыгрывать народные игрушки и предметы промыслов, выделять яркость, красочность предметов народных промыслов. разнообразие элементов росписи; воспитывать интерес к русскому фольклору: песенкам, потешкам, прибауткам, сказкам; развивать умение обыгрывать потешку, побуждать к повторению фольклорных текстов; открыть новые возможности игрового отражения мира, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности. Учить работать грабельками и лопаткой; развивать двигательную активность; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе. 

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за птицами

Педагог показывает детям снегирей на кормушке, отмечает их отличие от воробьев и голубей. Читает стихотворение

Всюду снег, в снегу дома - привезла его зима.

К нам спешила поскорей, привезла нам снегирей.

От зари и до зари славят зиму снегири.

А. Бродский

2. Беседа

- Рассмотрите лошадку-качалку. Все любят играть, даже мы, взрослые, а вот этой игрушкой из дерева можно играть, ее качать и ею любоваться. Посмотрите на узоры, которыми лошадка украшена. Есть у вас дома такие игрушки? Раньше, давным-давно, в такие игрушки играли все дети. А хотите, чтобы у вас были такие игрушки? Деревянные игрушки делают из дерева. (Педагог показывает конька-каталку и конька-качалку). Сначала дерево сушили, а потом вырезали или выпиливали из него, с помощью специальных инструментов, туловище лошадки. (Показывает игрушки: рубанок, топор, пила.) Покажи, как пилили пилой? (Ребенок показывает.) Покажи, как рубанком доски строгали? (Показывает на деревянном кирпичике.) А как молотком сколачивали игрушку? Когда туловище готово (педагог показывает лошадку без колес), что нужно было еще сделать? (Колеса.) (Педагог присоединяет колеса.)

3. Дидактическое упражнение с .мячом «Так бывает или нет?»

Педагог задает вопросы, а дети отвечают «да» или «нет», поясняют ответ. - Зимой празднуют праздник мам? Зимой наряжают ель? Зимой гуляют в туфельках и платьях? Зимой катаются на лодке? Зимой строят горку из снега? Зимой вода замерзает? Зимой ярко светит солнышко? А какой праздник отмечают зимой?

4. Подвижная игра «Перелёт птиц»

Дети стоят на одном конце площадки, они - «птицы». На другом конце площадки - вышка (лестница). По сигналу «Буря!» «птицы» летят на вышку - скрываются от бури на деревьях

5. Самостоятельная деятельность детей