Разное
материал

Министерство образования и науки Республика Саха (Якутия)

ГАПОУ РС(Я)»Намский педагогический колледж

им. И.Е.Винокурова»

Формирование  у детей 5-6 лет представлений

о якутской традиционной одежде

Методическая разработка

Намцы, 2020

Формирование  у детей 5-6 лет представлений о якутской традиционной одежде

Методическая разработка для студентов по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование». –Намцы: 2020г. –с.12

Составитель: Слепцова Екатерина Дмитриевна

Руководитель: Суздалова Ирина Степановна

Рецензент: Горохова Евдокия Павловна

Методическая разработка рекомендована для студентов и методистов педагогических колледжей, для воспитателей дошкольного образования.

Содержание

Введение

Одежда любого нaрода показывает его среду обитания, культуру и религию. Традиционная одежда наших предков является частью материальной культуры и незримыми нитями тесно связана с окружающей средой, религиозными верованиями.  Приобщение детей к истокам народной культуры развитие интереса к национальным традициям является очень актуальным вопросом современности. Формирование чувства собственного достоинства у ребёнка, как представителя своего народа, невозможно без обращения к историческими корням и национальным истокам народа.

С рaннего детства необходимо развивать у детей стремление к прекрасному, воспитывать уважение к народным традициям, обычаям, культурным ценностям. Одной из форм  формирования патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста может послужить знакомство с якутской традиционной одеждой.

Ярким маркером культуры любого народа является народный костюм. Своей выразительной формой, функциональным назначением, приемами обработки материала одежда несет информацию о культуре и мировоззрении. Каждая эпоха формирует свою культуру, а любая культура вырабатывает свой идеал, отраженный в символике и семантике народного костюма, на основе которого создаются формы и типы современной национальной одежды. И хoтя, в последнее время, среди населения возрос интерес к традиционной одежде, все же знания детей в данной области сильно ограничены. У современных детей мало знаний и представлений о своей стране, о людях разных национальностей живущих в ней, об их культуре и традициях.

В данной методической разработке предлагается диагностирующий инструментарий по выявлению у детей уровня сформированности знаний о национальном костюме, а также предлагаются технологические карты занятий о якутской традиционной одежде.

Методика выявления у детей 5-6 лет  уровня представлений о якутской традиционной одежде

Критерии и показатели знаний детей о якутской традиционной одежде разработаны на основе содержания программы Коломийченко Л.В. «Дорогой добра» по разделу «Человек в культуре».

Таблица №1. «Критерии и показатели знаний детей 5-6 лет

о якутской традиционной одежде»

На основе возможных сочетаний показателей и критериев в ответах детей разработаны уровни сформированности представлений о народном костюме.

Высокий уровень –  ребенок знает виды костюмов, имеет дифференцированные представления о назначении костюма – повседневный или праздничный, мужской или женский костюм, знает элементы костюма, декоративные элементы костюма, материалы для изготовления костюма, а также способ изготовления костюма.

Средний уровень – ребенок владеет неполными знаниями о видах костюма, и назначении костюма – повседневный или праздничный, мужской или женский костюм, называет некоторые элементы костюма, в том числе - декоративные, некоторые материалы для изготовления костюма, способ изготовления костюма.

Низкий уровень – ребенок не владеет знаниями о видах костюма, и  назначении костюма – повседневный или праздничный, мужской или женский костюм, не называет элементы костюма, в том числе - декоративные, материалы для изготовления костюма, способ изготовления костюма.

Максимальное количество баллов, которые может набрать один ребенок, ответив на все вопросы – 30. Высокий уровень – 20-30 баллов, средний –10-20 баллов, низкий – от 0 до 10 баллов.

Диагностический инструментарий для определения уровня знаний

о якутском традиционном костюме у детей 5-6 лет

1. Имеет дифференцированные представления об элементах якутского народного костюма.

Полнота –Посмотри внимательно на картинки. Какие предметы на них тебе знакомы? Можешь назвать их? (показ иллюстраций)

Аргументированность – Зачем нужен каждый элемент костюма?

Осознанность – Я предлагаю тебе поиграть в игру. У Маши и Саши было два сундучка, в них лежали очень интересные вещи. Но однажды, когда они играли, сундучки упали и всё перемешалось. Поможем Маше и Саше разложить вещи по своим сундучкам? (Карточки с изображением деталей якутского народного костюма и деталей современной одежды).

2. Имеет дифференцированные представления о разновидностях народного костюма и их функциональном назначении.

Полнота – Какую одежду раньше одевали в будние дни и в праздничные? Какую зимой, а какую летом (показ иллюстраций).

Аргументированность – Что сейчас носят зимой? Летом? В праздник?

Осознанность – Маша собралась на праздник и хочет одеться в якутский народный костюм, какой костюм ты для нее выберешь?

3. Имеет обобщенные представления о декоративных элементах костюма.

Полнота – Чем украшали якутский народный костюм? (показ иллюстраций)

Аргументированность – Почему люди использовали декоративные элементы?

Осознанность – Маша и Ваня хотят украсить свои костюмы, помоги им выбрать  якутские народные узоры (карточки с изображением различных узоров).

4. Имеет обобщенные представления о материалах для изготовления костюма.

Полнота – Знаешь ли ты из чего раньше шили одежду? (показ иллюстраций).

Аргументированность – Почему люди использовали именно эти материалы для изготовления одежды?

Осознанность – Разложи в сундучок для Маши материал, который использовали раньше для изготовления одежды, а для Саши материалы, которые используют сейчас (иллюстрации с изображением материалов )

5. Имеет представления об инструментах для изготовления одежды.

Полнота – С помощью каких предметов раньше шили одежду? (показ иллюстраций).

Аргументированность – Как изготавливали одежду?

Осознанность – В чем различия между этими предметами (Карточки с изображением современной швейной машины и швейной иглы).

Технологическая карта №1

Тема: «Якутский национальный костюм»

Образовательная область:  Познание

Группа: Старшая группы

Цель: Углубление знания и представления о якутской одежде        

Задачи:

- расширять знания и представления  детей о якутской традиционной одежде;

-учить различать традиционную национальную и современную якутскую одежду;

-познакомить с творческом якутского модельера Августины Филипповой;

-работать над обогащением словарного запаса, развивать творческие способности;

-воспитывать бережное отношение к труду взрослых, уважение к культуре родного края и народа;

Подготовительная работа: работа с книгой

Материал и оборудование: презентация, муз центр, якутские узоры, книжка- игрушка «Сахалыы танас».

Технологическая карта №2

Тема: «Женский летний и зимний национальный костюм»

Образовательная область:  Познание

Группа: Старшая группы

Цель: Дать представление о женской якутской сезонной одежде, ознакомить с названиями, вызвать у детей интерес к традиционной якутской одежде.

Задачи:

-учить различать традиционную национальную и современную якутскую одежду;

-углубить знания о национальных украшениях якутских женщин  

-воспитывать чувства любви и уважения к якутскому народу и его культуре;

-воспитывать речевую активность, самостоятельность, уверенность в себе;

-развивать память, внимание, умение четко произносить слова.

Подготовительная работа: работа с книгой

Материал и оборудование: видеоролик об ысыахе,  кукла в якутском национальном костюме, слайды, книжка-игрушка  «Сахалыы танас»,проектор, колонки, ноутбук

Технологическая карта №3

Тема: «Мужской летний и зимний национальный костюм»

Образовательная область:  Познание

Группа: Старшая группы

Цель: Дать представление о мужской якутской сезонной одежде, ознакомить с названиями, вызвать у детей интерес к традиционной якутской одежде.

Задачи:

-учить различать традиционную национальную и современную якутскую одежду;

-углубить знания о национальных украшениях якутских мужчин  

-работать над обогащением словарного запаса, развивать творческие способности;

Подготовительная работа: работа с книгой

Материал и оборудование: презентация, кукла в якутском национальном костюме, книжка-игрушка  «Сахалыы танас».

                Технологическая карта №4

Ф.И.О: Слепцова Екатерина Дмитриевна

Цель: Познакомить детей с с якутской национальной одеждой

Задачи: Выработать интерес детей к якутской национальной одежде

-Воспитать чувства патриотизма

-развить творческое мышление детей

Предварительная работа: дети знакомы с якутским персонажем Туйаарыма Куо

Материалы и оборудование: Туйаарыма Куо, слайд, книжка-игрушка с надписью «Сахалыы танас»

Заключение

Для эффективного приобщения детей к истокам национальной культуры и для формирования представлений о традиционной одежде нужно работать по следующим направлениям:

1. Окружение ребёнка предметами национального характера, например, во время праздников и мероприятий, посвященных якутской культуре одевать детей в национальный костюм.  Это поможет детям понять, что они - часть якутского народа.

2. Использование фольклора во всех его проявлениях (сказки, песенки, пословицы, поговорки, осуохай и т.д.), т.к. именно он вмещает в себя все ценности родного языка.

3. Народные праздники и традиции. Включать в перспективный план мероприятия по народным праздникам.

4. Ознакомление детей с народным прикладным искусством - деревянной и берестяной утварью, национальным костюмом, якутским орнаментом и т.д.

5. Знакомство с народными играми.

Периoд дошкольного возраста является самым благотворным для закладывания основ духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, творческим потенциалом, способной к гармоническому взаимодействию с другими людьми. Именно в этом возрасте начинается процесс национально-культурной самоидентификации, осознания себя в окружающем мире. Данный отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребенка, так как образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и сильны и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании дошкольников. Ознакомление дошкольников с республикой, страной – это знакомство с историей народа, с его культурой, обычаями, традициями - это одна из задач патриотического воспитания.  Его суть состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому, семье, к истории страны, созданной трудом родных и близких людей, живущих на этой земле.

Список использованной литературы

1. Хатылаева В.А.Еациональная культура коренных народов Республика Саха (Якутия).- Якутск; Бичик, 1994
2. Федорова И.Г. Васильева П.К. Уклад жизни народа Саха- Якутск; Бичик, 2012 с.13-123
3. Винокурова У.А. «Сказ о народе Саха» Якутск: Национальное книжное издательство, 1994
4. Национальная культура коренных народов Якутии- Якутск, 2003
5. Тимофеева И.Н. Что и как читать вашему ребенку от года до десяти: энциклопедия для родителей по руководству детским чтением. СПб: Детство- Пресс, 2010-511с.
6. Иванова С.Р «Якутская одежда»
7. Бабынина, Т.Ф. Традиции национальных культур. 2003-188с С.20-32

Формирование  у детей 5-6 лет представлений о якутской традиционной одежде

Слепцова Екатерина Дмитриевна

(ФИО участника)

РС(Я) «Намский педагогический колледж им.

И.Е.Винокурова»

Одежда любого народа показывает его среду обитания, культуру и религию. Традиционная одежда наших предков является частью материальной культуры и незримыми нитями тесно связана с окружающей средой, религиозными верованиями.

С каждым годом возрастает интерес к истории своей национальной культуры, уникальным ценностям духовного и материального наследия. Несомненно, ярким маркером культуры любого народа является народный костюм. Своей выразительной формой, функциональным назначением, приемами обработки материала одежда несет информацию о культуре и мировоззрении. Каждая эпоха формирует свою культуру, а любая культура вырабатывает свой идеал, отраженный в символике и семантике народного костюма, на основе которого создаются формы и типы современной национальной одежды.

Считаю, что мы должны знать культуру народа, живущего рядом с нами, и прививать эти знания детям. С раннего детства необходимо развивать у них стремление к прекрасному, воспитывать уважение к народным традициям, обычаям, культурным ценностям. Одной из форм  формирования патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста может послужить знакомство с якутской традиционной одеждой.

  Темой выпускной квалификационной работы выбрано формирование  у детей 5-6 лет представлений о якутской традиционной одежде посредством книжки-игрушки. Работа предполагает рассмотрение книжки игрушки как дидактического средства о якутской одежде.

Объект исследования: объектом исследования выступает традиционная якутская одежда.

Предмет исследования: использование принципов построения традиционной одежды

Целью дипломной работы является изучение возможностей книжки-игрушки при формировании у детей представлений о якутской одежде.

Задачи:

- Изучить теоретические основы формирования у детей 5-6 лет представлений о якутской традиционной одежде;

- Выявить уровень сформированности у детей 5-6 лет представлений о якутской одежде;

- Разработать и апробировать книжку-игрушку о якутской традиционной одежде.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что результаты исследования вносят вклад в решение проблемы патриотического воспитания.

Практическая значимость исследования: данная дипломная работа рекомендована воспитателям в качестве методического пособия по якутской традиционной одежде.  Исследование и его выводы могут быть использованы воспитателями, родителями, студентами специальности «Дошкольное образование».

У якутов есть мудрая пословица: «Человек начинается с детства». Я считаю, что мы должны знать культуру народа, живущего рядом с нами, и прививать эти знания детям. С раннего детства необходимо развивать у них стремление к прекрасному, воспитывать уважение к народным традициям, обычаям, культурным ценностям коренных народов Севера. Знакомить с устным народным творчеством. Формировать знания о дружбе, хороших и плохих качествах характера людей через народный этнос.

Якутская национальная одежда отличается от одежды других народов. Очень важно знать свою национальную одежду, и с охотой носить их.

Чтобы человек был здоровым, был защищен от всякой нечистой силы, в якутской национальной одежде используют защитные орнаменты, узоры – обереги, украшения – обереги.

Опытно-экспериментальная работа была проведена на базе МБДОУ Детский сад «Туллукчаан» Эбээнэ бытантайский улус село Джар5алаах Тип учреждения: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Туллукчаан» является дошкольным образовательным учреждением общеразвивающего вида.

Организация начальной диагностики предполагала решение следующих задач:

1. Уточнить показатели, критерии и уровни знаний детей 5-6 лет о якутской традиционной одежде;
2. Разработать вопросы беседы для определения уровня знаний детей 5-6 лет о якутской традиционной одежде;  (приложение 2);
3. Определить уровень знаний детей 5-6 лет о  якутской традиционной одежде;
4.  Критерии и показатели знаний детей о якутской традиционной одежде;
5.  (Таблица №1) разрабатывались нами на основе содержания программы «Дорогой добра» Коломийченко Л.В. по разделу «Человек в культуре».

Таблица №1. «Критерии и показатели знаний детей

1. 5-6 лет о якутской традиционной одежде;

На основе возможных сочетаний показателей и критериев в ответах детей разработаны уровни сформированности представлений о народном костюме.

Высокий –  ребенок знает виды костюмов, имеет дифференцированные представления о назначении костюма – повседневный или праздничный, мужской или женский костюм, знает элементы костюма, декоративные элементы костюма, материалы для изготовления костюма, а также способ изготовления костюма.

Средний – ребенок владеет неполными знаниями о видах костюма, и назначении костюма – повседневный или праздничный, мужской или женский костюм, называет некоторые элементы костюма, в том числе - декоративные, некоторые материалы для изготовления костюма, способ изготовления костюма.

Низкий – ребенок не владеет знаниями о видах костюма, и  назначении костюма – повседневный или праздничный, мужской или женский костюм, не называет элементы костюма, в том числе - декоративные, материалы для изготовления костюма, способ изготовления костюма.

Максимальное количество баллов, которые может набрать один ребенок, ответив на все вопросы – 30. Высокий уровень – 20-30 баллов, средний –10-20 баллов, низкий – от 0 до 10 баллов.

Проанализировав ответы детей в соответствии с разработанными уровнями, мы получили следующий результат, который отразили в рисунке № 1.

Из полученных результатов мы видим, что 20 % (4 человека) детей обладают высоким уровнем сформированности знаний; 40% (8 человек) детей – средним уровнем; 40% (8 человек) детей – низким уровнем.

Труднее всего детям было отвечать на вопросы о материалах, об узорах и их названиях, инструментах и способах изготовления одежды. Почти никто из опрошенных не ответил, из каких материалов шили раньше одежду, но несмотря на это дети были заинтересованы. Они с удовольствием и без стеснения отвечали на вопросы, рассматривали картинки, перекладывали их.

С уверенностью выполняли мои просьбы и задания.  

Таким образом, можно сделать вывод, что дети затрудняются дать аргументированный ответ, не связывают ответы с личным опытом. Результаты диагностики свидетельствуют о необходимости проведения работы по обогащению знаний детей о якутской традиционной одежде;

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральная целевая программа от 03.03.2012 № 186 «Культура  России (2012 - 2018 годы)" (принят Правительством РФ 22.02.2012).

2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в  Российской Федерации» (принят ГД ФС РФ 21.12.2012).

3. Адаскина, О.Н. Русский фольклор/О.Н. Адаскина.– М.: АСТ, 2011. – 256 с.  

4. Батурин, Г.И. Народная педагогика в воспитании дошкольников / Г.И. Батурина. - М.:А.П.О., 2015.

5. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте/Л.С. Выготский. – СПб.: «Союз», 2007. – 93 с.

6. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка/Л.С. Выготский.- М.: Эксмо. 2013.- 512 с.

7. Государственная программа от 30.12.2015 № 1439 «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы».

8. Данилина Г. Н «Дошкольнику – об истории и культуре России» /пособие для реализации государственной программы « Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 –2005 годы/.

9. Детский сад - Дом радости: Примерная образовательная программа дошкольного образования инновационного, целостного, комплексного, интегративного и компетентностного подхода к  образованию, развитию и саморазвитию дошкольника как неповторимой индивидуальности / Н.М. Крылова. - М.: Сфера, 2014.- 264 с.

10. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, 3. А. Михайлова и [др.] ;- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.- 528 с.