ДЕТИ ВСЕГДА ГОТОВЫ РАЗЫГРЫВАТЬ СКАЗКИ
статья (подготовительная группа)

ДЕТИ  ВСЕГДА ГОТОВЫ РАЗЫГРЫВАТЬ СКАЗКИ

  Духовная жизнь ребёнка полна лишь тогда, когда он живёт в мире сказок, творчества, воображения, фантазии, а без этого он - засушенный цветок».

В.Сухомлинский

  Мир детства рядом с нами, он внутри нашего взрослого мира. Он смотрит на нас глазами ребенка, говорит его голосом. Когда-то он был и нашим миром, но мы ушли оттуда, и назад пути нет.

В современном мире огромную роль  в любом возрасте  в развитии личностных качеств играет родной язык и, поэтому одним из важнейших направлений в работе с детьми является развитие речи: формирование фонетически чистой, лексически богатой и грамматически правильной речи. Актуальной проблемой для педагога является поиск и использование в практике методов и приемов, наиболее полно учитывающих принципы личностно-ориентированного образования, способствующих гармоничному развитию физических, психических, нравственно-волевых, художественно-творческих качеств ребенка. Театр- один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей, он позволяет решать актуальные проблемы современной педагогики и психологии.

У детей имеющих нарушения речевого развития, будь-то ФФНР, ОНР, заикание и др. можно выделить ряд общих проблем: в первую очередь – это нарушение общения, во-вторых, следствием этого, отклонения в развитии речи отражаются на формировании всей психической жизни такого ребёнка.

Театрализация логопедического процесса привлекательна тем, что вносит в детские будни атмосферу праздника, приподнятое настроение, позволяет ребятам проявить инициативу, способствует выработке у них чувства взаимопомощи, коллективных умений, поддерживает познавательный интерес и внимание, активизирует речь

 Русская народная сказка радует детей своим оптимизмом, добротой, любовью ко всему живому, мудрой ясностью в понимании жизни, сочувствии слабому, лукавством и юмором. Ребенок, входя в сказку, получает роль одного из ее героев, приобщается к культуре своего народа, непроизвольно впитывает в себя, то отношение к миру, которое дает силу и стойкость в будущей жизни.
Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения, поскольку каждая сказка имеет нравственную направленность. В результате ребенок познает мир умом и сердцем и выражает свое отношение к добру и злу. Любимые герои становятся образцами для подражания. Театрализованная деятельность близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит отражение стихийно, потому, что связана с игрой. Любую выдумку, впечатление из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия, тем самым проявляя творчество.

В театрализованной деятельности используются различные виды театра, мы решили создать платковый театр.  Платковый театр  мы   изготовили совместно с родителями и детьми. Необходимым условием внесения платкового театра в жизнедеятельность детей является принцип, сотрудничества, диалога взрослого с детьми, мы вместе выбираем  сказки для театральной постановки, распределяем   роли.            В  нашем репертуаре на сегодняшний день четыре  русских народных сказки – «Теремок на новый лад», «Курочка Ряба», «Три медведя», «Заюшкина  избушка».

 В подготовке и организации спектаклей участвуют все педагоги, работающие на группе, обеспечивая непрерывность  образовательного процесса.

Воспитатели и музыкальный руководитель помогают детям овладеть движениями под музыку, изображая героев сказки. Над дикцией и  четкостью  речи  работает учитель-логопед. Педагог–психолог и учитель-дефектолог активизируют и актуализируют личный опыт ребенка, его эмоции.

      В процессе работы над спектаклем создаются условия для познавательно-исследовательской деятельности, дошкольников, педагогов и родителей, формируются коммуникативные качества, расширяется социальный опыт, развиваются творческие способности.

  Сказки творят чудеса: веселят, обучают, развивают творческие способности дошкольников, корректируют поведение