Программа "Экознайка"
рабочая программа (старшая группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                            «Детский сад общеразвивающего вида № 306» городского округа Самара

443035, г. Самара, ул. Черемшанская, д.152

тел, факс: (846) 956-78-44, е-mail: so_sdo.ds306@samara.edu.ru

         Дополнительная общеобразовательная                                   общеразвивающая модульная  программа

«Экознайка»

направленность: естественнонаучная

 Возраст обучающихся: 5 - 6 лет

Срок реализации: 1 года

Разработчик:

старший воспитатель:

Сенникова Ю.С.

Самара, 2023

СОДЕРЖАНИЕ

VI            ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ                                                                         30

     VII           ПРИЛОЖЕНИЕ                                                                                        31

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В современном обществе особенно остро стоят вопросы связанные с экологией. К сожалению, цивилизация имеет не только плюсы, но и значительные минусы, которые проявляются загрязнением окружающей среды и другими пагубными воздействиями на экологию.

Актуальность программы заключается в том, что она разработана в соответствии с Федеральными государственными стандартами дошкольного образования и направлена на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Нормативно-правовая база

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;

- Концепция развития дополнительного образования до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р);

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р);

- План мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими        образовательную деятельность ,электронного        обучения,  дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

-Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

-Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

-Стратегия социально-экономического развития Самарской области на период до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства Самарской области от 12.07.2017 № 441);

-Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

-Письмо министерства образования и науки Самарской области от 30.03.2020 № МО-16-09-01/434-ТУ (с «Методическими рекомендациями по подготовке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ к прохождению процедуры экспертизы (добровольной сертификации) для последующего включения в реестр образовательных программ, включенных в систему ПФДО»).

Новизна данной дополнительной образовательной программы заключается в том, что по форме организации образовательного процесса она является модульной и комплексной, а также в самостоятельной работе обучающихся, индивидуальном подходе к обучению и в воспитательном взаимодействии с каждым обучающимся с учётом личностных особенностей.

В процессе ее реализации необходимо активное участие не только педагога и ребенка, но и родителей в проведение исследовательской и научно-познавательной деятельности

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что в ее основе лежит личностно-ориентированный подход, который предполагает обучение на основе добровольности, заинтересованности и дифференцированности образовательной деятельности. Основываясь при этом на принципах гуманизма.  

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Экознайка» имеет естественнонаучную направленность.

Программа «Экознайка» предусматривает активное участие родителей обучающихся, в жизни детского объединения, т.к. общий интерес родителей и детей в дальнейшем даёт положительный импульс в личностном и эмоциональном развитии ребёнка: как показывает педагогический опыт, без слаженной работы треугольника РОДИТЕЛЬ – ПЕДАГОГ – УЧЕНИК значимых результатов достичь невозможно. Поэтому в образовательном процессе очень важное значение уделяется совместной экологической деятельности детей и родителей.

Цель программы – сформировать экологическое мышление у детей дошкольного возраста, с помощью исследовательской и проектной деятельности.

Задачи программы

   Воспитательные:

- сформировать у подрастающего поколения активную гражданскую позицию в отношении экологической обстановки;

                Развивающие:

- развивать экологическое мышление;

- развить инициативу и творчество обучающихся через организацию социально значимой деятельности ;

Образовательные:

-  создать        условия         для        формирования        и        углубления         экологических        знаний     обучающихся;

- на основе литературных данных и Интернет-ресурсов изучить растительный и животный мир Самарской области;

В данном возрасте  дети очень открыты к окружающему миру, к его познанию. Это очень хороший возраст для осмысленного восприятия явлений природы, взаимосвязей и взаимодействия объектов живой и неживой природы. Ребятам свойственны активность и разнообразие форм деятельности. Развитие личности характеризуется появлением новых качеств и потребностей: расширяются знания о предметах и явлениях, дети интересуются связями, существующими между предметами и явлениями. Развиваются  причинно-следственные связи, воображение, произвольное внимание, умение обобщать. Такая особенность возраста позволяет с успехом применять в программе  исследовательскую деятельность, а также экспериментирование. Использовать различные игровые, творческие и познавательные приемы и технологии. Так как в силу возрастных особенностей и мышления,  восприятие и усвоение новых знаний будет  эффективно с учетом деятельностного подхода и наглядности.

        Присутствие детей на занятиях осуществляется с учетом их добровольного желания.

Дополнительная образовательная программа «Экознайка» состоит из 3 модулей: «Знатоки природы», «Основы экологии», «Защитники природы».

Данная дополнительная общеобразовательная программа рассчитана на  полную  реализацию в течение одного года.

Модули по времени разделены неравномерно:

Первый модуль «Знатоки природы» продолжается 4 месяца, с сентября по          декабрь (включительно), состоит из 34 занятий по 1 часу, всего – 34 часа.

Второй модуль «Основы экологии» продолжается 3 месяца с января по март (включительно) и состоит из 24 занятия по 1 часу, всего – 24 часа.

Третий модуль «Защитники природы» продолжается 2 месяца: апрель и май и состоит из 16 занятий по 1 часу, всего – 16 часов.

Программа ориентирована на обучение детей от 5 до 6 лет.

Объём программы -  74 часа. Режим занятий - 2 раза в неделю по 1 часу.

Наполняемость – 15 - 25 обучающихся в группе. Исходя из санитарно- гигиенических норм, продолжительность часа занятий для учащихся 5 лет 25 минут, для учащихся 6 лет – 30 минут. В процессе занятия предусмотрена динамическая пауза или активные игры.

Формы обучения:

По организации деятельности: групповая, индивидуально-групповая, индивидуальная (при подготовке к конкурсам, проектам, выставкам).

По представлению изучаемого материала: теоретические, практические, комбинированные.

Виды занятий — беседы, рассуждения по заданной теме,  видео-просмотры, конференции, обучающие игры,  игра-путешествие, игра-имитация, проведение экскурсий, просмотр презентаций и видеофильмов, изготовление поделок из природного материала, наблюдения за растениями, уход за растениями, выполнение  и представление проектов, викторины, соревнования, самостоятельная работа, массовые воспитательные мероприятия, социальные акции.

Ожидаемые результаты

Личностностные

- познавательный интерес к взаимосвязям в природе и окружающем мире;

• умение доводить работу до конца;
• адекватная оценка своей деятельности;

- умение выражать свои мысли словами, формулировать мнение и объяснять его;

        Метапредметные

Регулятивные

• формировать самостоятельность в процессе выполнения заданий;
• определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью педагога;
• для выполнения какого-либо задания.

Коммуникативные

• умение работать в коллективе;
• уметь слушать и слышать друг друга.

Познавательные

• умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные   источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях;
• умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей команды;
• формирование умения осознанно работать, рассуждать, высказывать свое мнение.

Предметные

По окончании обучения обучающийся должен знать:

- основные способы  изучения природы (наблюдения, опыты, измерения);

- основные нормы экологического поведения, поведения в коллективе и в обществе;

Учебный план модульной ДОП «Экознайка»

Литература для педагога

1. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. «Комнатные растения в школе». - М.: Просвещение, переиздан, 2005.
2. Колбовский Е.Ю. «Изучаем природу в городе» Е.Ю. Колбовский. – Ярославль: Академия развития. 2006. – 256 с.: ил. – (Экскурсии в природу).
3. Лыкова И. А. Дидактические игры и занятия с детьми дошкольного возраста. Интеграция художественной и познавательной деятельности школьника. М., Сфера, 2011.
4. Николаева С.Н. Программа экологического воспитания школьника.
5. Ушакова О.Д. «Загадки и пословицы о природе и погоде», Санкт - Петербург,ИД

«Литера», 2006.

6. Хасанов А.Г. «Занимательная биология». Казань, Татарское книжное издательство, 2002 г.
7. Чередниченко И.П. «Экология. Внеклассные мероприятия, исследовательская деятельность», Волгоград, «Учитель», 2010.
8. Чернова Н.М. Лабораторный практикум по экологии. - М.: Просвещение, 1986
9. Школенко Ю.А.. «Эта хрупкая планета». М., Мысль, 1988 г.
10. Щетинская, А. И. Теория и практика современного дополнительного образования детей [Текст] / А. И. Щетинская, О. Г. Тавстуха, М. И. Болотова. - Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2006. - 491 с.
11. Экологическое исследование: сборник программ кружков, факультативных курсов, практикумов по экологии / под ред. А.В. Мариной. - Арзамас: Ирис, 2000. - 113 с.

Литература для обучающихся и родителей:

1 Александров В.А., Мухин В. Д., Ракин А. Ю. Справочник садовода-любителя. – Изд.2-е. – М., 1984

2 Беме Л.Б. Жизнь птиц у нас дома. – Изд. 2-е. – М., 1968

3 Брем А. Э. Жизнь животных. – Т. 2 Птицы. – М., 1992

5 Глейзер С., Плонский В. Необычный аквариум. – М., 1988

6 Тейлор Д. Все о кошке. – Лондон, Нью-Йорк, Штутгарт, Москва, 1997

7 Тейлор Д. Все о собаке. – Лондон, Нью-Йорк, Штутгарт, Москва, 1997

8 Жизнь животных. – В 7 томах. – М., 1983-1985.

9 Мир животных. Занимательные рассказы о животных. – СПб., 1995

10 11 Пантелеев Г. Н. Оформление помещений дошкольных учреждений. – М., 1982

12 Пантелеев Г. Н. Эстетика участка дошкольного учреждения. – М., 1988

13.Синадская В. А, Рогожкин Д.А. Юному кролиководу.-М., 1985

14 Смирнов Н.А. Домашний огород. – М., 1988

15 Смирнов В.А. Советы начинающему аквариумисту. – М., 1992

16 Цирлинг М. Б. Аквариум и водные растения. – СПб., 1991

12. 17.Плешаков, А.А. Зеленые страницы: учебн. пособие / А.А. Плешаков. - М. Просвещение, 2008.
13. 18.Плешаков, А.А. Великан на поляне или первые уроки экологической этики: учебн. пособие / А.А. Плешаков. - М. Просвещение, 2009.

Ссылки на образовательные Интернет-ресурсы

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕЛЕКАНАЛЫ

1. Телеканал "Карусель" - http://www.karusel-tv.ru/.
2. Детский        семейный        образовательный        телеканал        "Радость        моя"        - http://www.radostmoya.ru/project/.
3. Телеканал "Просвещение" - http://www.prosveshenie.tv/tvshows.
4. Первый        образовательный        общероссийский        канал        - http://www.sgutv.ru/telecasts.htm, http://www.youtube.com/user/1educationtv.

БИБЛИОТЕКИ

1. Самарская областная научная библиотека - http://www.lib.smr.ru/.
2. Российская государственная детская библиотека - http://www.rgdb.ru/.
3. Российская государственная библиотека для молодёжи - http://www.rgub.ru/ Оцифрованная коллекция материалов Национальной электронной детской библиотеки -

http://arch.rgdb.ru/xmlui/.

ЭНЦИКЛОПЕДИИ и ВИДЕОУРОКИ

1. Энциклопедия "Мир природы" (включает иллюстрированное описание объектов живой и неживой природы, правила поведения в различных ситуациях, коллекцию притч и т.д.) - http://worldofnature.ru/mir-na-ladoshke?view=section&id=22.
2. Сайт "Хочу всё знать" - http://dreval.info/home.html.
3. Сайт "ИнтернетУрок.ру" - http://interneturok.ru/ru