Публикация
учебно-методический материал

Авторская дидактическая игра по обучению татарскому языку «ВИММЕЛЬБУХ»

Аннотация: Обучение детей татарскому языку в детском саду – одна из самых актуальных проблем дошкольного образования Татарстана. Хорошее владение татарским языком как средством общения – веление сегодняшнего дня: оно необходимо не только для успешной учебы в дальнейшем, но и для интеллектуального и нравственного становления дошкольников. Обучающая и развивающая книга Виммельбух, разработана в рамках учебно-методического комплекта «Татарча сөйләшәбез» (Говорим по татарски) с использованием дидактического материала по проектам «Мой дом», «Играя растем», «Мы уже большие, все дороги ведут в школу». Это книга для рассматривания, которая не содержит текста. Иллюстрации в них очень яркие, насыщенные, детализированные. Множество предметов и героев, каждый из которых занят чем-то своим. Его можно разглядывать очень долго – замечая всё новые и новые детали, фантазируя, придумывая собственные истории, происходящие с героями. Книга виммельбух развивает связную речь, учит рассказывать истории, вступать в диалог, совершенно ненавязчиво тренирует память, внимание, усидчивость, расширяет словарный запас, развивает кругозор, умение находить причинно-следственные связи.
Цель: совершенствовать умение свободно пользоваться словами существительных, прилагательных, глаголов в диалогах и играх.
Задача:
➢ Развивать речь.
➢ Пополнять и активизировать словарный запас детей по материалам УМК.
➢ Формировать структуру предложений, стимулировать использование накопленного словаря в диалогах и при составлении рассказов; навыки диалога.
➢ Закреплять порядковый счет.
➢ Совершенствовать внимание и память. Количество игроков: от 1 до 3. Возрастная категория: 4-7 лет. Возможности использования в образовательной деятельности:
➢ На индивидуальных и подгрупповых занятиях.
➢ Игровой деятельности вне занятий.
➢ В самостоятельной деятельности.
➢ В работе с родителями. Виммельбух выполнен в формате А3. пробрушерованный, есть кармашек для карточек-снимок и игровой лупы. Страницы состоят из сюжетных картинок на лексические темы: «Детский сад», «Времена года», «Мой город», «Транспорт», «Семья». Ключевые слова: Развитие речи, связная речь, родной язык.

AND THE SECOND DIDACTIC GAME ON TEACHING THE TATAR LANGUAGE "WIMMELBUKH"

Fattahieva Gulchachak Shamsivalievna Nabeeva Victoria Vitalievna Shalafayeva Roza Zainulovna

Abstract: Teaching children the Tatar language in kindergarten is one of the most urgent problems of preschool education in Tatarstan. A good command of the Tatar language as a means of communication is the imperative of today: it is necessary not only for successful studies in the future, but also for the intellectual and moral development of preschoolers. The educational and developing book Wimmelbuch, developed within the framework of the educational and methodological kit "Tatarcha soylashabez" (We speak Tatar) using didactic material on the projects "My house", "We are growing up playing", "We are already big, all roads lead to school". This is a book for viewing, which does not contain text. The illustrations in them are very bright, rich, detailed. A lot of objects and heroes, each of which is
busy with something different. You can look at it for a very long time - noticing more and more new details, fantasizing, inventing your own stories that happen to the characters. The book Wimmelbuch develops coherent speech, teaches to tell stories, enter into a dialogue, trains memory, attention, perseverance, expands vocabulary, develops horizons, the ability to find cause-and-effect relationships. Goal: to improve the ability to freely use the words of nouns, adjectives, verbs in dialogues and games.
Task:
➢ Develop speech.
➢ Replenish and activate the vocabulary of children based on the materials of the UMK.
➢ To form the structure of sentences, to stimulate the use of the accumulated vocabulary in dialogues and when composing stories; dialogue skills.
➢ Fix the ordinal account.
➢ Improve attention and memory. Number of players: from 1 to 3. Age category: 4-7 years. Opportunities for use in educational activities:
➢ In individual and subgroup classes.
➢ Play activities outside of classes.
➢ In independent activity.
➢ In working with parents. The Wemmelbuch is made in A3 format. It is perforated, there is a pocket for cards-a snapshot and a game magnifier. The pages consist of plot pictures on lexical topics: "Kindergarten", "Seasons", "My city", "Transport", "Family". Key words: Speech development, coherent speech, native language.

Ход игры: чтение книги начинается с задания, после выполнения которого дается полная свобода для создания новой истории (по ходу рассматривание книги задаем вопросы: почему? откуда? зачем? что произошло дальше? что было до этого?). Основные варианты игровых заданий использования виммельбуха:
➢ Находить повторяющихся персонажей, предметы на каждой странице, развороте.
➢ Искать уже известные ребенку предметы на картинке, с которыми он встречается в повседневной жизни.
➢ Загадать один из предметов, человека, животного, изображенных на картинке, а ребенок должен отыскать его по описанию.
➢ Можно выбрать одного героя, для которого придумывается целая жизненная история (где он родился, кем работает, куда направляется и т. д.).
➢ Кто больше назовет действий персонажей.
➢ Назвать по очереди каждый предмет, изображенный на развороте.
➢ Рассказать о нем все, что ребенку известно.
➢ Найди предмет по инструкции: «Он находится в нижнем правом углу» и т. д.
➢ Посчитать количество героев. ➢ Описать каждого из них.
➢ Рассказать об их эмоциях.
➢ Придумать для каждого персонажа историю: кто он, откуда и куда идет, кого встретил, что делает.
➢ Устроить соревнования: запомнить как можно большее число деталей, изображенных на картинке.
➢ Составлять истории с персонажем – сравнивать изображения в книге с реальным пространством, окружающим ребенка (парк, улица, дом, искать похожие предметы), закрыть разворот после рассматривания и предложить малышу назвать то, что там было изображено.
➢ Какое время года здесь изображено.
➢ Объединиться в подгруппы и придумать один общий рассказ, представить рассказ группе (что произойдет дальше).
➢ Рассказать, что находится далеко, а что близко, что слева, а что справа, что сверху, а что снизу.
➢ Рассказать, что двигается быстро, а что медленно, что стоит, а что перемещается, что происходит раньше, а что позже. Варианты игровых заданий над звукопроизношением и автоматизации звуков:
➢ С чего начинается буква «А»?
➢ Определи положение звука: в начале, середине, в конце.
➢ Найти предмет на какой звук начинается.
➢ Найди все рычащие слова.
➢ В каких словах можно услышать шипение?
«Эхо»
Ход игры: педагог предлагает ребенку в картинках найти слова со звуком [ш] и назвать их.
«Кто больше назовет слов»
Ход игры: педагог предлагает детям в картинках найти слова со звуком [у] и назвать их. Кто больше назовет слов тот и побеждает.
Варианты игровых заданий с использованием игровой лупы: «Найди персонажа как на картинке и расскажи о нем»
Ход игры: педагог выбирает для детей карточку с персонажами. И предлагает найти этих персонажей на странице книги. С использованием игровой лупы. Выигрывает тот кто больше найдет персонажей. «Рассмотри карточку, найди ее на странице, закрой ее.
«Состав диалог»
Ход игры: педагог дает тематическую карточку. Предлагает ребенку найти на странице с помощью игровой лупы. И составить диалог с участием всех героев, которые изображены. Педагог закрывает страницу. Когда ребенок закончит, педагог показывает ему карточку, просит назвать героев, которых он не вспомнил, и дополнить.
«Что делает?»
Ход игры: педагог предлагает детям рассмотреть картину и показывает пиктограмму и задет вопрос: Что делает? Дети ищут ответ в рисунке и составляют предложение.
«Сыщики»
Ход игры: педагог предлагает детям рассмотреть картину и в ней найти 1 котенка, 7 собак, 5 белок. 10 мальчиков, 9 девочек. Дети находят и составляют предложение. Выигрывает тот, кто больше составит предложений.

Список литературы:
1. З.М. Зарипова, Р.С. Исаева, Р.Г. Кидрячева и др. Обучение русскоязычных детей татарскому языку в детском саду: программа, методические рекомендации диагностический материал. - Казань: Беренче полиграфия компаниясе, 2013. – 112с. 2. З.М. Зарипова, Р.С. Исаева, Р.Г. Кидрячева и др. Планирование деятельности по обучению дошкольников татарскому языку. Методическое пособие. - Казан: Татарское республиканское издательство «Хэтер», 2018. – 171 с.
3. Картинки интернет ресурсов.