Кружковая работа по финансовой грамотности
методическая разработка (подготовительная группа)

            Тема

         Задачи

Методы и приёмы

Сентябрь

1. Труд – основа жизни.

1.Формировать представления детей о труде как основе раскрытия сущности денег.

2.Подвести к элементарному пониманию зависимости расходов на товар с его ценой.

3.Развивать умение детей делать выводы.

Игровая ситуация, беседа, подведение итогов, поощрение детей.

2. Работать  и зарабатывать.

1.Формировать умение ценить результаты труда.

2.Подвести к пониманию, что работать означает трудиться за вознаграждение.

3.Расширять представления детей о многообразии трудовой деятельности.

Ситуативные задачки, игра «Вот так заработали!», фотовыставка представителей разных профессий, подведение итогов, поощрение детей.

3. Как придумали деньги. Какие бывают деньги и откуда они берутся.

1.Формировать представление о том, что деньги – это мера оценки труда, универсальное средство обмена (инструмент обмена товаров и услуг), познакомить с видами монет.

2.Закрепить представление о расходах и доходах.

3.Развивать умение высказывать своё предположения.

Игровая ситуация, беседа, отгадывание загадок, высказывание предположений, работа в малых группах, игра «Нарисуем деньги для нашей группы», подведение итогов, поощрение детей.

4. Бюджет семьи. Доход и расход.

1.Познакомить детей с понятием бюджет и его возможных составляющих (зарплата, пенсия, стипендия).

2.Рассказать о изготовлении денег: печать, чеканка.

3.Воспитывать уважительное отношение к людям, зарабатывающим деньги.

Проблемная ситуация, работа в малых группах, беседа, работа с моделью «Семейный бюджет», подведение итогов, поощрение  детей.

5. В гости к Гному Эконому.

1.Показать, что каждая вещь – это товар. Познакомить с видами товаров: промышленные, сельскохозяйственные, культурные, бытовые, и т.д.).

2.Развивать умение делать умозаключение на основе опытов.

3.Воспитывать желание экономно относиться к природным ресурсам.

Игровая ситуация «Экскурсия с Гномом Экономом по его царству денег и товаров», подведение итогов, поощрение детей.

Октябрь

6. Где покупают и продают разные товары.

1.Развивать умение детей решать проблемную ситуацию.

2.Углубить представление о многообразии торговых предприятий: магазины, киоски, ларьки, базары, рынки, ярмарки.

3.Развивать умение производить операции купли – продажи.

Игровая ситуация «Где что купить?», обсуждение, поощрение детей.

7. Стоимость и цена товара.

1.Помочь понять цепочку товар – стоимость – цена. Определить стоимость товара (сделанных поделок: затраченные материалы, наше время и наш труд) и формировать цену.

2.Дать представления о многообразии товаров.

3. Развивать познавательный интерес.

Игровая ситуация «Сколько это стоит?», беседа «Как складывается стоимость товара», обсуждение, поощрение детей.

8. Как непросто дело делается, от чего зависит много ли товаров в магазине.

1.Дать понятие зависимость процесса производства от времени;

-прежде чем товар на прилавок положить, нужно создать его своим трудом.

2.Формировать умение делать выводы. Торговаться, обменивать товар.

3.Развивать умение детей выполнять определённые игровые действия.

1.Игровая ситуация, беседа, игра – Ярморка, подведение итогов, поощрение детей.

9. Как понять, что деньги счёт любят.

1.Дать понятие о затратах и прибыли в торговле.

2.Показать детям, что бывают обязательные (основные) и необязательные (не основные) расходы.

3.Воспитывать бережное отношение к вещам.

Игровая ситуация, беседа, рассматривание иллюстраций, обсуждение, поощрение детей.

Ноябрь

10. Реклама вокруг нас: хорошо или плохо?

1.Формировать правильное отношение к рекламе.

2.Формировать умение рекламировать собственный товар.

3.Формировать умение договариваться в процессе игры, решать спорные вопросы.

Сюжетно-ролевая игра, обсуждение, рассматривание рекламных щитов, плакатов, обобщение, поощрение детей.

11. Тратим разумно, экономно.

1.Разъяснить детям, что деньги зарабатываются трудом, и поэтому тратить их необходимо только с пользой.

2.Закрепить представления о доходах и расходах.

3.Воспитывать бережное отношение к труду и деньгам.

Игровая ситуация, беседа, игра «Деньги получил – ерунды накупил», обсуждение, поощрение детей.

12. Мини-спектакль «Лисенок Рыжик»

1.Помочь детям уяснить, что тратить можно мудро, с пользой для себя, а можно тратить понапрасну, без толку, бессмысленно.

2.Формировать навык бережливости, грамотного расходования.

3.Развивать умение производить операции купли – продажи.

Мини – спектакль, обсуждение, поощрение детей.

13. Занимаем и одалживаем.

1.Знакомить детей с понятиями «одалживать», «занимать».

2.Воспитывать разумное отношение к расходам.

3.Формировать умение правильно строить предложения.

Игровая ситуация, ситуативные загадки,  беседа, игра «Занять и одолжить», подведение итогов, поощрение детей.

14. Долги.

1.Разъяснить, что долг может быть не только денежным, невыполненные обещания – это тоже долг.

2.Закрепить понятия «долг», «должник»

3.Формировать представления о том, что долги нужно вовремя возвращать.

Игровая ситуация, чтение рассказа «Долг», обсуждение рассказа, поощрение детей.

Декабрь

15.Мини-спектакль «Копилка»

1.Закрепить понятия «откладывать», «копить», «сберегать».

2.Воспитывать разумное отношение к расходам.

3.Разъяснить, что копилка «помогает» обрести желаемую вещь.

Мини-спектакль, обсуждение, поощрение детей.

16. Заводы нашего города.

1.Формировать умение ценить результаты труда и прививать уважительное отношение к изготовителям товаров.

2.Сформировывать у детей первичное представление о заводах и фабриках города: местонахождение выпускаемой продукции, товарных знаков.

Игровая ситуация, беседа, рассматривание иллюстрации, фотографий, подведение итогов, поощрение детей.

17. Угадай профессию.

1.Уточнить знание детей о профессиях связанных с работой в рекламном агентстве.

2.Развивать у детей способность различать рекламные уловки.

3.Формировать умение вести диалог.

Игровая ситуация, обсуждение, подведение итогов, поощрение детей.

18. Сюжетно-ролевая игра «Рекламное агентство»

1.Развивать умение детей выполнять определённые игровые действия.

2.Развивать сотворчество, инициативу, коммуникабельность.

3.Закрепить представления о профессиях, связанных с работой в рекламном агентстве.

Сюжетно-ролевая игра, обсуждение, подведение итогов, поощрение детей.

Январь

19. Маленькие покупки.

1.Показать детям, что каждая вещь стоит денег.

2.Научить сопоставлять цену товара с имеющимися в наличии деньгами.

3.Рассказать детям о покупательной силе денежных знаков.

Игровая ситуация, беседа, обсуждение, подведение итогов, поощрение детей.

20. Как продать свой товар.

1.Дать понятие о том, что такое реклама, для чего она нужна, и как её лучше организовать.

2.Формировать умение рекламировать свой товар.

3.Развивать самостоятельность в выборе решения.

Игровая ситуация, игра «Продай товар», обсуждение, подведение итогов.

21. Брокер-покупатель.

1.Закрепить представления детей о спросе на товар, о влиянии фактора сезонности (времени года) на реальный спрос.

2.Формировать умение ориентироваться в цене товара, устанавливать ассортимент предметов (товаров) по цене.

3.Развивать самостоятельность в выборе решения.

Игровая ситуация, беседа, обсуждение, поощрение детей.

Февраль

22. Все по плану.

1.Знакомить детей с понятием «план». Объяснить важность составления планов.

2.Формировать умение рассчитывать сумму покупки в первом и во втором магазине,  определять, в каком из магазинов выгоднее совершать покупки.

Игровая ситуация «Мы планируем», беседа, решение экономических задач «Сравни цены», подведение итогов, поощрение детей.

23. Сюжетно-ролевая игра «Экскурсия в магазин «Детский мир»

1.Продолжать формировать умение сопоставлять цену товара с имеющимися наличными деньгами, производить операции купли – продажи.

2.Развивать умение вести вежливый диалог продавец – покупатель.

3.Формировать разумное отношение к расходам.

Сюжетно-ролевая игра, обсуждение, поощрение детей.

24. Бережливость.

1.Знакомить детей с качеством человека – бережливость. Бережливый человек всегда умеет трудиться, мастерить своими руками и радоваться от того, что-то сделал самостоятельно.

2.Формировать представление о том, что бережливость, трудолюбие, благородство, честность – качества человека с правильным отношением к деньгам.

3.Формировать умение делать выводы.

Игровая ситуация, беседа, мини-спектакль «Секрет бабочки», обсуждение, поощрение.

25. Наше богатство.

1.Разъяснить детям, что не все продаётся и покупается, что главные ценности (жизнь, мир. друзья, солнце, близкие люди) за деньги не купишь.

2.Формировать представление об истинных ценностях и богатстве человека.

3.Развивать умение делать выводы.

Ситуативные задачи, игра «Что нельзя купить?», чтение и обсуждение сказки «Ум и богатство», поощрение детей.

Март

26. Сберегательный банк

1. Формировать понимание о том, что хранить свои сбережения в сберегательном банке – это самый безопасный и выгодный способ.
2. Познакомить с профессиями сберегательного банка.
3. Воспитывать  социально – нравственные качества личности: бережливость, трудолюбие, умение вести себя соответственно обстановке и принятым нормам.

Проблемная ситуация, беседа, вопросы детям, игра «Профессии», подведение итогов, поощрение детей.

27. Валюта

1. Познакомить с валютой как денежной единицей страны (деньгами других стран).
2. Расширять активный и пассивный словарь.
3. Воспитывать бережное отношение к деньгам.

Проблемная ситуация, отгадывание загадок, беседа с детьми, работа в парах, рисование валют других стран, подведение итогов, поощрение детей.

28. Орудия труда

1. Закрепить знания об орудиях труда людей разных профессий, выделить их роль в изготовлении товаров.
2. Развивать умение рассказывать о назначении того или иного орудия труда.
3. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Проблемная ситуация, беседа, вопросы детям, д/игра «Кому, что нужно для работы?», подведение итогов, поощрение детей.

29. Рынок

1. Раскрыть специфику купли-продажи товаров на рынке (свободные цены, торг, количество продавцов и покупателей).
2. Показать детям разницу продажи товаров на рынке и товаров в магазине.
3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Игровая ситуация, беседа, вопросы детям, подведение итогов, поощрение детей.

Апрель

30. Аукцион

1. Раскрыть детям особенности продажи товаров на аукционе.
2. Упражнять в увеличении указанной цены товара.
3. Пробуждать интерес к игре.

Игровая ситуация, беседа, физминутка, рассматривание иллюстраций, подведение итогов, поощрение детей

31. Мини-спектакль «План Лисенка Рыжика»

1.Закрепить понятия: цель, план, планировать.

2.Формировать умение анализировать поступки, думать сообща.

3.Формировать интерес к мини постановкам, спектаклям.

Мини-спектакль, обсуждение, поощрение детей.

Май

32.Сделал дело – гуляй смело.

1.Формировать умение подводить итоги всего, что планировали и делали, анализировать поступки, искать эффективные решения, думать сообща.

2.Продолжать формировать умение решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы.

3.Развивать умение делать выводы.

Решение ситуативных задач, игра «Сделал дело – гуляй смело», обсуждение, подведение итогов, поощрение детей.