СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ВКЛЮЧЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
материал

Слайд 1

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ВКЛЮЧЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Слайд 2

Содержание изобразительной деятельности Изобразительная деятельность — это специфическое образное познание действительности. И как всякая познавательная деятельность она имеет большое значение для умственного воспитания детей. Овладение умением изображать невозможно без развития целенаправленного зрительного восприятия - наблюдения. Для того чтобы нарисовать, вылепить какой-либо предмет, предварительно надо хорошо с ним познакомиться, запомнить его форму, величину, конструкцию, цвет, расположение частей.

Слайд 3

Важные задачи изобразительной деятельности Овладение этими изобразительными приемами — задача довольно сложная, требующая развития мышления. В детском саду она решается главным образом в старших группах. Важной задачей обучения является развитие умения составлять узоры, учитывая ритм, симметрию, цвет. Решение этой задачи связано с особенностями эстетического развития дошкольника. Одна из важных задач обучения изобразительному искусству — овладение техническими приемами работы с различными материалами. Изобразительные умения заключаются в способности передавать форму предмета, его строение, цвет и другие качества, создавать узор с учетом украшаемой формы. С изобразительными умениями тесно связаны технические навыки.

Слайд 4

Первая группа задач направлена на формирование эстетического отношения детей к окружающему. Предусматривается следующее: развивать умение видеть и чувствовать красоту в природе, поступках, искусстве, понимать прекрасное; воспитывать художественный вкус, потребность в познании прекрасного. Задачи в процессе изобразительной деятельности на занятиях Вторая группа задач направлена на формирование художественных умений в области разных искусств: обучение детей рисованию, лепке, конструированию; пению, движениям под музыку; развитие словесного творчества.

Слайд 5

Функции, которые решаются при ознакомлении детей с произведением искусств:

Слайд 6

Значение для старших дошкольников для формирования контроля Исследование показало, что на занятиях в процессе обучения рисованию у детей старшего дошкольного возраста можно постепенно сформировать действия контроля трех видов: контроль по результату, контроль за способом действий и предпосылки предвосхищающего контроля.

Слайд 7

Виды ИЗО в детском саду Лепка Аппликация Конструирование Рисование

Слайд 8

Рисование Одно из любимых занятий детей, дающее большой простор для проявления их творческой активности. Тематика рисунков может быть разнообразной: Отдельные предметы и сцены из окружающей жизни Литературные герои Семья, близкие и родные люди Декоративные узоры Дети любят рисовать красками, карандашами, мелками. Для старшей и подготовительной групп рекомендуется дополнительно использовать угольный карандаш, цветные мелки, пастель, сангину. Рисование

Слайд 9

Итальянский психолог К. Риччи выделяет два этапа эволюции детского рисунка: доизобразительный и изобразительный. Этапы, в свою очередь, делятся на несколько стадий. Этапы рисунка

Слайд 10

Изобразительный период: стадия правдоподобных изображений – 5-7 лет Характеризуется постепенным отказом от схемы и попытками воспроизвести действительный вид предметов. В детских рисунках продолжают оставаться неизменными три основные черты. Во-первых, рисунки, как и прежде, представляют собой только контуры изображаемых предметов. Во-вторых, все еще не соблюдается пропорциональность изображения: человек может превышать ростом дом, нарисованный по соседству. Наконец, сохраняется зарисовка тех частей предмета, которые в действительности при данном его положении не могут быть видны. Этап рисунка В старшем дошкольном возрасте

Слайд 11

- Социальная адаптация - Духовно-нравственное воспитание - Патриотическое воспитание - Эстетическое воспитание - Творческое развитие РОЛЬ ИЗО

Слайд 12

Формирование эстетического отношения к реальности, эстетических чувств – это одна из первоочередных задач, изодеятельности в детском саду. Передача формы, окраски, строения предметов, их величины и положения в пространстве – все это содействует тому, что у ребенка развивается чувство цвета и формы. А это основные компоненты эстетического восприятия. Влияние ИЗО на эстетическое воспитание старших дошкольников

Слайд 13

Наблюдение за окружающей действительностью; сюда входит и рассматривание иллюстраций, картин, и простые наблюдения за природой, за снежинками, за облаками и т.д. Также большое значение имеют беседы и рассказы, в них ребенок может высказать свое мнение. Развитие самостоятельных действий – педагог предлагает найти способ решения намеченного задания или собственного замысла. Включение в трудовое воспитание – учить детей познавать красоту труда. Методы, используемые при изобразительной деятельности и эстетическом развитии

Слайд 14

Вывод Изобразительная деятельность для ее успешного осу­ществления требует не просто восприятия предметов, а выполнения и фиксирования их свойства: формы, ее осо­бенностей, величины, пропорций предметов, их цвета, характерных деталей. Сформировавшиеся в процессе восприятия представления о предметах группируются по признаку их сходства по выделенным свойствам. Таким образом, изобразительная деятельность спо­собствует развитию мыслительных операций: анализа, сравнения, синтеза, обобщения.

Слайд 15

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!