ПРОЕКТ «ПЕРВЫЕ СКАЗКИ»
проект (младшая группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 27» (МБДОУ № 27)

660078, г. Красноярск, ул. 60 лет Октября, 47 «А», Тел.:(391)261-74-27,  e-mail:dou27@mailkrsk.ru

ИНН\КПП 2464204128\246401001  ОГРН 1072468022175

ПРОЕКТ

«ПЕРВЫЕ СКАЗКИ»

Тип проекта – творческий, познавательный, краткосрочный

Ясельная группа «Ручеек»

Сроки реализации проекта 15.03.2023 – 12.04.2023

Разработала:                                                        воспитатель: Шанаурова Н.Н.

г. Красноярск, 2023 г.

Тип проекта: творческий, познавательный.

Постановка проблемы: ранний возраст имеет исключительно важное значение в развитии человека. В этот период закладываются наиболее важные и фундаментальные и фундаментальные человеческие способности: познавательность, любознательности, уверенность в себе и доверие к другим людям, двигательная активность, речь, воображение, творческая направленность и другие. Все эти способности не возникают сами по себе, но требуют непременного участия взрослого и определенных педагогических воздействий.

Проектная деятельность будет способствовать:

- активизации познавательной деятельности детей;

- формированию специфических умений и навыков;

- развитию творческой активности в процессе игровой и познавательной деятельности.

 Тема проекта является актуальной, так как большинство наших детей воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. К сожалению, на сегодняшний день у большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу.

 Цель проекта: создать условия для развития познавательных способностей и развития речи детей в процессе реализации проекта «Первые сказки».

Задачи: 

Учить детей распознавать сказки, узнавать персонажей; лепить из пластилина; рисовать гуашью; выполнять аппликацию.

Развивать умение слушать, сопереживать и радоваться; способствовать развитию мышления;  продолжать развивать мелкую моторику рук, речь, музыкальный слух.

Воспитывать умственные и эстетические способности.

Методы и формы работы: групповые, индивидуальные, наглядно-информационные, творческая мастерская, досуговые.

Ожидаемые результаты: выставка детских работ «Снесла курочка яичко», «Колобок», «Репка».

План-график мероприятий творческого проекта «Первые сказки»

 Ход мероприятий

Приложения

1. Пальчиковая гимнастика «Лесные зверята».

Это зайчонок, это бельчонок,                

Сгибают пальцы в кулак, начиная с мизинца.

Это лисёнок, это волчонок,

А это спешит, ковыляет спросонок      

Вращают большим пальцем.

Бурый, мохнатый,

Смешной медвежонок.

2. Подвижная игра «Зайцы и медведь».

Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Ход игры: Ребенок-«медведь» сидит на корточках и дремлет. Дети- «зайцы» прыгают вокруг и дразнят его:

Мишка бурый, мишка бурый,

Отчего такой ты хмурый?

«Медведь» встает, отвечает:

Я медком не угостился

Вот на всех и рассердился.

1,2,3,4,5 – начинаю всех гонять!

После этого «медведь» ловит «зайцев».

3. Пальчиковая гимнастика «Снег»

Как на горке снег, снег,

(показывать руками «горку»)

Снег, снег, снег, снег.

(двигать руками, перебирая пальцами)

И под горкой снег, снег,

(показывать руками «под горкой»)

Снег, снег, снег, снег.

(двигать руками, перебирая пальцами)

А под снегом спит медведь.

(сначала ладошки под щечку, а потом изобразить ушки медведя)

Тише, тише, не шуметь!

(пальчик ко рту, грозить пальчиком)

4. Стихотворение «Медведь зимой» Т. Гусарова

Медвежьего следа зимой не сыскать,
Отправила Зимушка Мишеньку спать.
В берлоге он сладкую лапу сосет,
А снится ему, что он кушает мед.
От радости Мишка довольно урчит.
Эй, звери, потише… Пусть Миша поспит.

5. Артикуляционное упражнение «Как рычит медведь».

Цели. Развитие модуляции голоса, выработка правильного речевого диафрагмального дыхания, уточнение артикуляции гласного [о].

Оборудование: большой мишка, маленький мишка.

Большой мишка рычит грубым голосом (воспитатель показывает как: «О-О-О!»), а маленький мишка рычит тонким голосом (воспитатель показывает как: «о-о-о!»).

Воспитатель предлагает детям порычать вместе с мишками то грубым, то тонким голосом: показывает то на большого, то на маленького мишку, а дети «рычат» голосом соответствующего тембра.

6. Подвижная игра «Мишка косолапый»

Цель: действовать согласно словам текста; имитировать движения медведя; обогащать двигательный опыт детей.

Ход игры:

Мишка косолапый (идем, переваливаясь с ноги на ногу)

По лесу идет.

Шишки собирает, (собираем с пола воображаемые шишки)

Песенки поет.

Вдруг упала шишка -

Прямо мишке в лоб! (легонько хлопаем себя рукой по лбу),

Мишка рассердился

И ногою - топ! (топаем ножкой).

7. Текст песни «Почему медведь зимой спит» муз. Л.Книппер, сл. А.Коваленкова.

Раз морозною зимой
Вдоль опушки лесной
Шёл медведь к себе домой
В тёплой шубе меховой.
Шёл он шёл к своей берлоге
По просёлочной дороге
И, шагая через мост,
Наступил лисе на хвост.

Подняла лисица крик.
Зашумел тёмный лес,
И медведь с испугу вмиг
На сосну большую влез.
На сосне весёлый дятел
Белке домик конопатил
И промолвил: «Ты, медведь,
Должен под ноги смотреть!»

С той поры медведь решил,
Что зимой нужно спать,
По тропинкам не гулять,
На хвосты не наступать.
Он в берлоге безмятежно
Спит зимой под крышей снежной.
И доволен неспроста,
Что родился без хвоста.

8. Физминутка «Звериная зарядка»

Раз - присядка,
Два - прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться
(кулачками потереть глаза)
Любят долго потянуться
(потянуться)
Обязательно зевнуть
(зевнуть, прикрывая рот ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть
(движение бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнуть
(прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнуть
(легкий прыжок вверх)
Ну, а мишка косолапый
(руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)
Широко расставив лапы
(ноги на ширине плеч)
То одну, то обе вместе
(переступание c ноги на ногу)
Долго топчется на месте
(раскачивание туловища в стороны)
А кому зарядки мало –
Начинает все сначала!
(развести руки в стороны на уровне пояса ладонями вверх).

9. Музыкальная игра «Мишка-лежебока»

Цель: развивать координацию движений, чувство ритма, умение выразительно выполнять жесты в соответствии с текстом песни.

Ход игры: Дети подходят к мишке, поют с воспитателем:

«Эй ты, мишка-лежебока (грозят мишке пальчиком)

Спал ты долго и глубоко (кладут руки под щеку)

Чтобы мишку разбудить (потягиваются)

Будем мы в ладоши бить» (показывают ладошки).

Звучит проигрыш. Дети хлопают в ладоши – мишка не просыпается.

Воспитатель: «Не дадим мы мишке спать, будем ножками стучать».

Снова звучит проигрыш, дети топают ногами – мишка не просыпается.

Воспитатель: «Ничего не получается – мишка наш не просыпается!

А давайте будем топать и в ладоши дружно хлопать».

Дети под музыку топают и хлопают. Мишка просыпается, рычит:

«Кто здесь мишке спать мешает? Кто здесь пляшет, кто играет? Р-р-р»…

Дети убегают от мишки.

Список используемой литературы

1. Комплексно-тематические занятия под редакцией Н. Е. Вераксы. (рисование, лепка, чтение художественной литературы, занятия по коммуникации, ознакомление с окружающим миром).

2. Тимофеева Л. Л., Корнеичева Е. Е. Планирование образовательной деятельности в первой младшей группе.

3. Картушина М. Ю. Забавы для малышей. Театрализованные развлечения для детей 2-3 лет.

4. Тимофеева Л.Л. Проектный метод в детском саду / Л.Л.Тимофеева. - СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2011. - 80 с.

5. Антакова-Фомина Л.В. Стимуляция развития речи у детей раннего возраста путем тренировки движений пальцев рук» // Тез. Докл. 24-го Всесоюз. Совещ. по проблемам ВНД). - М.: Просвещение, 1974. - С. 12-25.

6. Бауэр, О.П. Подвижные игры // Теория и методика физической культуры дошкольников: учебное пособие для студентов / О.П.Бауэр; под ред. С.О.Филипповой, Г.Н.Пономарева. - СПб.: ВВМ, 2004. - С.331-332.