Мир вокруг нас
консультация (подготовительная группа)

Для успешной подготовки к обучению в школе необходимы не столько определенные знания, сколько умение последовательно и логически мыслить, догадываться, умственно напрягаться.

Задачи на смекалку, головоломки, занимательные игры вызывают у ребят большой интерес. Дети могут, не отвлекаясь подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывая палочки или другие предметы по заданному образцу, по собственному замыслу. В таких занятиях формирую важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.

Занимательный математический материал рассматриваю и как одно из средств, обеспечивающих рациональную взаимосвязь работы воспитателя на занятиях и в свободное время. Такой материал включаю в основную часть занятия по формированию элементарных математических представлений или использую в конце его, когда наблюдается снижение умственной активности детей. Так, головоломки целесообразны при закреплении представлений о геометрических фигурах, их преобразовании. В самом начале занятий старшей и подготовительной к школе группах оправдывает себя использование несложных занимательных задач в качестве «умственной гимнастики». Например, такие дидактические игры, как «Найди и сосчитай различия», «Сравни и заполни».

Занимательные математические игры также использую и для организации самостоятельной деятельности детей. Например, игры: «Конструктор» или «Геометрическая мозаика (из геометрических фигур)».

В ходе решения задач на смекалку, головоломок учу детей планировать свои действия, обдумывать их, искать ответ, догадываться о результате, проявляя при этом творчество. Такая работа активизирует мыслительную деятельность ребенка, развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере потом он ни трудился.