Рабочие программы за 2020 - 2023 год
рабочая программа

ПРИНЯТА

на заседании

педагогического совета

протокол № 4 от 21.05.2020 года

УТВЕРЖДЕНА:

заведующий МАДОУ ХМР

«Детский сад «Березка» п. Горноправдинск

____________ С.Н Созоник.

                                                            Приказ № 123-О от 03.08.2020

1.  

Целевой раздел

3

1.1

Пояснительная записка

3

1.2

Цели и задачи

4

1.3

Содержание психолого-педагогической работы образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»: музыкальная деятельность

4

1.4

Планируемые результаты освоения детьми программы

9

2

Содержательный раздел

10

2.1

Учебный план

10

2.2

Связь с другими образовательными областями

10

2.3

План работы с педагогическим коллективом и родителями дошкольников по музыкальному воспитанию

11

2.4

План мероприятий на 2020 – 2021 учебный год

13

2.5

Перспективно-календарный план работы первой группы раннего возраста общеразвивающей направленности

14

2.6

Перспективно-календарный план работы средней группы общеразвивающей направленности

18

2.7

Перспективно-календарный план работы старшей группы общеразвивающей направленности

28

2.8

Перспективно-календарный план работы старшей-подготовительной к школе группе комбинированной направленности

38

2.9

Педагогическая диагностика (мониторинг) образовательного процесса область «Художественно-эстетическое развитие»: музыкальная деятельность

50

3.

Организационный раздел

52

3.1

Расписание непрерывной образовательной деятельности на 2020 - 2021 учебный год по образовательной области «Художественное эстетическое развитие»: музыкальная деятельность

52

4.

Программно – методическое обеспечение образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» музыкальная деятельность

53

5

Приложения

57

Приложение 1.  Комплексно - тематическое планирование в средней группе общеразвивающей направленности

57

Приложение 2  Комплексно - тематическое планирование в старшей группе общеразвивающей направленности

59

Приложение 3  Комплексно - тематическое планирование в старшей-подготовительной к школе группе комбинированной направленности

62

Первая группа раннего возраста

Средняя группа

Старшая группа

Старшая- Подготовительная к школе группа

-узнавать знакомые мелодии;

-вместе с педагогом подпевать музыкальные фразы;

-двигаться в соответствии с характером музыки;

-выполнять простейшие движения;

-различать и называть музыкальные инструменты: погремушка, колокольчик

- слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер;

- узнавать песни, мелодии;

- различать звуки по высоте (секста-септима);

- петь протяжно, четко поизносить слова;

- выполнять движения в соответствии с характером музыки»

- инсценировать (вместе с педагогом) песни, хороводы;

- играть на металлофоне простейшие мелодии на 1 звуке.

- различать жанры в музыке (песня, танец, марш);

- звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка);

- узнавать произведения по фрагменту;

- петь без напряжения, легким звуком, отчетливо произносить слова,  петь с аккомпанементом;

- ритмично двигаться в соответствии с характером музыки;

- самостоятельно менять движения в соответствии с 3-х частной формой  произведения;

- самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов, действовать,  не подражая друг другу;

- играть мелодии на металлофоне по одному и в группе.

 - узнавать гимн РФ;

- определять музыкальный жанр произведения;

- различать части произведения;

- определять настроение, характер музыкального произведения;

-слышать в музыке изобразительные моменты;

- воспроизводить и чисто петь несложные песни в удобном диапазоне;

- сохранять правильное положение корпуса при пении (певческая посадка);

- выразительно двигаться в соответствии с характером музыки, образа;

- передавать несложный ритмический рисунок;

- выполнять танцевальные движения качественно;

- инсценировать игровые песни;

- исполнять сольно и в оркестре простые песни и мелодии.

Группа

Возраст

Длительность занятия

(минут)

Количество занятий

Количество НОД

неделя

месяц

год

Развлечений

Праздников

Первая группа раннего возраста общеразвивающей направленности

с 1,5 до 2 лет

10

2

8

72

1 раз в месяц

1 раз в год

Средняя группа общеразвивающей направленности

с 4 до 5 лет

20

2

8

72

1 раз в месяц

6 раз в год

Старшая группа общеразвивающей направленности

с 5 до 6

лет

25

2

8

72

1 раз в месяц

7 раз в год

Старшая- подготовительная к школе  группа общеразвивающей направленности

с 6 до 7

лет

30

2

8

72

1 раз в месяц

8 раз в год

«Социально-коммуникативное развитие».

формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве; развитие игровой деятельности; формирование гендерной, семейной, гражданской  принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу,

«Познавательное развитие»  

расширение кругозора детей в области о музыки; формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства, творчества; формирование представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира

«Речевое развитие»

развитие свободного общения о музыке со взрослыми и детьми; развитие всех  компонентов устной речи в музыкальной деятельности; практическое  овладение воспитанниками нормами речи.

«Художественно-эстетическое развитие».

развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, использование художественных произведений для обогащения содержания музыкальной деятельности, закрепления результатов восприятия музыки.  Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности;  развитие детского творчества.

«Физическое развитие»

сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей,  формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация; развитие физических качеств для  осуществления  музыкально – ритмической  деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального  сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности

Месяц

Методическая работа и взаимодействие с педагогами

Работа с родителями

Сентябрь

Познакомить воспитателей с задачами на учебный год.

Подготовить рекомендации по содержанию музыкальных уголков к началу учебного года в соответствии с возрастом.

 Консультация «Адаптация детей раннего возраста к детскому саду»

«Родителям о музыкальном воспитании дошкольников» - беседа

Как развить чувство ритма у ребёнка?» - папка-передвижка

Октябрь

Инд. консультации «Подготовка к празднику осени – организационные моменты»

«Играйте вместе с детьми» -папка – передвижка

«Цвет, звук, движение» - беседа

«Влияние музыки на развитие ребенка» - беседа

Ноябрь

«Папа – мама – я – спортивная семья» родительский клуб совместно с Щёткиной Н. В. (физ. Инструктор) годовой план

 «Малыши и музыка» - беседа

Для чего нужны дидактические игры в музыке?» - беседа

«Папа – мама – я – спортивная семья» родительский клуб совместно с Щёткиной Н. В. (физ. Инструктор) годовой план

Декабрь

Репетиции с воспитателями по подготовке к праздникам.

Общая консультация «Участие детей и родителей в утреннике»

Январь

Индивидуальная работа по разучиванию программного материала.

 Консультация «Развитие музыкальной культуры детей»

«Музыка в детском саду» - беседа

Консультация «Как подарить детям праздник?»

Февраль

Репетиции с воспитателями по подготовке к праздникам.

«Музыка лечит» - беседа

«Родителям о музыкальном воспитании дошкольников» - консультация

«Развитие чистого интонирования в пении дошкольников 6 – 7 лет – залог успешного выразительного хорового пения в школе» - папка – передвижка

Март

Инд. консультации «Музыкальное развитие детей младшего возраста»

Консультация «Роль музыкальных занятий в развитии речи детей раннего возраста»

«Влияние музыки на психику ребёнка» - консультация

«Природа музыкальности» - беседа

Апрель

Семинар «Музыкально – одаренные дети»

Репетиции с воспитателями по подготовке к праздникам.

Консультация «Роль воспитателя в музыкальной деятельности детей»

«Музыка в семье» - папка-передвижка

«Музыкальные способности ребёнка» - беседа

«Развитие певческих навыков у детей старшего дошкольного возраста» - беседа

Консультация «Учимся слушать музыку»

Мастер класс «Музыкальные инструменты своими руками»

Советы родителям: папки передвижки, буклеты по музыкальному развитию детей в семье

Май

Выступление на педсовете о проделанной работе

 «Музыка – первое слово» - беседа

«Как самостоятельно изготовить детские музыкальные инструменты» - папка – передвижка

Индивидуальные беседы с родителями одаренных детей, по развитию некоторых навыков в летний период самостоятельно.

Ежемесячно

 Проводить инд. работу с ведущими утренников и развлечений.

 Проводить консультации по содержанию и проведению музыкальных занятий, организовать совместную деятельность ребенка и взрослого.

Месяц

Название мероприятия

Группа

Сентябрь

Развлечение «Здравствуй Детский сад!»

Развлечение «Здравствуй Детский сад!»

Развлечение «День Знаний!»

1 группа раннего возраста общ. напр.

Средняя группа общ. напр.

Старшая гр. комб. направ.

Старшая- подготов. Гр. комб. направ.

Октябрь

Развлечение «В гостях у куклы Кати»

Праздник «Осень»

Праздник «Осень»

Праздник «Осень»

1 группа раннего возраста общ. напр.

Средняя группа общ. напр.

Старшая гр. комб. направ.

Старшая- подготов. Гр. комб. направ.

Ноябрь

Театрализованная деятельность по выбору

Театрализованная деятельность по выбору

Театрализованная деятельность по выбору

Театрализованная деятельность по выбору

1 группа раннего возраста общ. напр.

Средняя группа общ. напр.

Старшая гр. комб. направ.

Старшая- подготов. Гр. комб. направ.

Декабрь

Развлечение «Новый год!»

Праздник «Новый год!»

Праздник «Новый год!»

Праздник «Новый год!»

1 группа раннего возраста общ. напр.

Средняя группа общ. напр.

Старшая гр. комб. направ.

Старшая- подготов. Гр. комб. направ.

Январь

Развлечение «Зимушка, зима»

Развлечение «Зимние забавы»

Развлечение «Зимние забавы»

Развлечение «Зимние забавы»

1 группа раннего возраста общ. напр.

Средняя группа общ. напр.

Старшая гр. комб. направ.

Старшая- подготов. Гр. комб. направ.

Февраль

Развлечение «Петрушка, музыкальная игрушка»

Праздник 23 февраля

Праздник 23 февраля

Праздник 23 февраля

1 группа раннего возраста общ. напр.

Средняя группа общ. напр.

Старшая гр. комб. направ.

Старшая- подготов. Гр. комб. направ.

Март

Развлечение «Весенний цветок»

Праздник «8 марта»

Праздник «8 марта»

Праздник «8 марта»

1 группа раннего возраста общ. напр.

Средняя группа общ. напр.

Старшая гр. комб. направ.

Старшая- подготов. Гр. комб. направ.

Апрель

Развлечение «Наши погремушки – звонкие игрушки»

Праздник «Весна»

Праздник «Весна»

Развлечение «Угадай мелодию», Праздник «Весна»

1 группа раннего возраста общ. напр.

Средняя группа общ. напр.

Старшая гр. комб. направ.

Старшая- подготов. Гр. комб. направ.

Май

Развлечение «Птички-прилетели»

Развлечение «Мы большие»

Праздник «День победы»

Праздник «День победы», «Выпускной»

1 группа раннего возраста общ. напр.

Средняя группа общ. напр.

Старшая гр. комб. направ.

Старшая- подготов. Гр. комб. направ.

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Восприятие музыкальных произведений

Обогащать слуховой опыт детей, учить прислушиваться к мелодичному звучанию колокольчика, погремушки. Приобщать малышей к слушанию весёлых и спокойных мелодий в исполнении на металлофоне, аккордеоне или в грамзаписи.

«Погремушечка» укр.н.м; «Колокольчик» .

«Полянка» р.н. м;

«Баю-бай» М. Красева.

.

Пение

Исполнять для детей песни, доступные им по содержанию, ярко контрастные по характеру, способствовать возникновению первоначальных вокализаций («гав-гав»).

«Собачка» М. Раухвергера.

Музыкально-ритмические движения

Побуждать малышей двигаться в соответствии с характером музыки. Приобщать детей к понятным им элементарным игровым действиям.

«Да-да-да!» Е. Тиличеевой;

Игра «Найди колокольчик»

Е. Тиличеевой;

Праздники и развлечения

Развивать эмоциональную отзывчивость малышей.

Адаптация

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Восприятие музыкальных произведений

Обогащать музыкальные впечатления малышей, приобщать их к слушанию музыки контрастного характера: плясовой, колыбельной, марша (педагог показывает, как кукла или другая игрушка под соответствующую музыку пляшет, спит, марширует).

«Полянка» р.н. м;

«Баю-бай», «Топ-топ» М. Красева.

Пение

Приобщать детей к слушанию простейших песен, доступных им по содержанию; способствовать возникновению первоначальных вокализаций (мяу-мяу).

«Кошка» Ан. Александрова.

Музыкально-ритмические движения

Побуждать малышей двигаться в соответствии с характером музыки. Учить повторять за педагогом игровые действия (похлопать, достать до птички и т.д.)

«Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой или «Маршируем дружно» М.  Раухвергера; Игра «Птичка маленькая» А. Филиппенко.

Праздники и развлечения

Познакомить малышей с музыкальными инструментами.

Развлечение «В гостях у куклы Кати»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Восприятие музыкальных произведений

Обогащать слуховой опыт детей разным по высоте (большая собака и маленькая собачка), тембру (звучащие игрушки медведь, котёнок) звучанием.

«Вальс собачек» А. Артоболевской.

Пение

Побуждать малышей включаться в исполнение песни, повторяя нараспев последние слова каждого куплета.

«Это ёлочка у нас» Ю. Слонова.

Музыкально-ритмические движения

Побуждать детей выполнять простейшие действия с предметами (флажками, погремушками и т.п.) Приобщать малышей к элементарным игровым действиям (показать руки, спрятать и т.п.)

«Игра с погремушкой», «Где же наши ручки?» Т. Ломовой.

Праздники и развлечения

Вызвать интерес к кукольному представлению. Воспитывать чувство дружбы, желание подружиться с куклой.

Театральная деятельность по выбору

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Восприятие музыкальных произведений

Вызывать у детей интерес к слушанию мелодий, исполненных на металлофоне, аккордеоне, фортепиано.

«Колыбельная» В. Агафонникова

Пение

Стимулировать детские вокализации, побуждая подпевать попевки, построенные на повторяющемся интервале.

«Колыбельная» М. Раухвергера; «Спи, мой мишка» Е. Тиличеевой;

Музыкально-ритмические движения

Учить малышей, напевая песню, выполнять соответствующие движения. Побуждать детей эмоционально откликаться на игровую ситуацию, выполнять несложные движения, согласуя их с музыкой.

««Айда» Г. Ильиной «Игра с зайчиком» или «Игра с Мишкой возле ёлки» А. Филиппенко.

Праздники и развлечения

Доставлять радость от участия в праздничном концерте. Учить правилам поведения в праздничной обстановке.

Развлечение «Новый год»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Восприятие музыкальных произведений

Совершенствовать приобретённые детьми элементарные навыки слушания музыки. Побуждать малышей реагировать на изменение характера музыки.

«Курочки и цыплята» Е. Тиличеевой.

Пение

Побуждать детей подпевать песни, понятные им по содержанию; с помощью педагога отмечать окончание песни движением рук сверху вниз, одновременно произнося «у-ух».

«Машенька – Маша»  р.н.м., обр. В. Герчик.

Музыкально-ритмические движения

Учить малышей по показу взрослого выполнять несложные движения в пляске. Побуждать детей участвовать в игре.

«Юрочка» белор. пляска, Обр. Ан. Александрова. Зайчики и лисичка» Б. Финоровского.

Праздники и развлечения

Развивать эмоциональную отзывчивость  малышей.

Развлечение «Зимушка, зима»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Восприятие музыкальных произведений

Обогащать музыкальные впечатления малышей. Побуждать их эмоционально реагировать на музыку6 звенеть погремушками.

«Погремушки» укр.н.м.

Пение

Стимулировать  протяжное звукоподражание, произнесение нараспев повторяющихся слогов.

«Кошка» Ан. Александрова; «Ладушки» р.н.м.

Музыкально-ритмические движения

Побуждать детей выполнять несложные плясовые движения по одному и в парах в знакомых плясках. Побуждать малышей участвовать в играх;  Согласовывать движения с музыкой.

«Ай-да» Г. Ильиной; «Попляшите» М. Раухвергера. «Идёт коза рогатая» р.н.и., муз.  А. Гречанинова.

Праздники и развлечения

Развивать эмоциональную отзывчивость  малышей.

Развлечение «Петрушка, музыкальная игрушка»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Восприятие музыкальных произведений

Побуждать детей эмоционально реагировать на музыку, отмечать тихое и громкое звучание хлопками в ладоши.

«Ловкие ручки» Е. Тиличеевой.

Пение

Стимулировать подпевание нараспев отдельных слов, окончаний некоторых фраз.

«Праздник» Е. Тиличеевой.

.

Музыкально-ритмические движения

Побуждать малышей использовать в плясках знакомые движения. Приучать детей выполнять движения в соответствии с текстом песни, по показу педагога. Развивать музыкальное восприятие малышей, учить согласовывать свои действия с музыкой.

«Вот как пляшем» Белорусская н. м. «Едет паровоз», «Сорока» С. Железнова. «Постучим палочками» Русская н.м.

Праздники и развлечения

Развивать эстетические чувства. Воспитывать интерес и доброжелательные отношения к игрушкам.

Развлечение «Весенний цветок»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Восприятие музыкальных произведений

Побуждать детей эмоционально откликаться на музыку разного характера.

«Весело-грустно»  Л. Бетховена.

Пение

Приобщать малышей к пению, подпеванию повторяющихся фраз.

«Водичка»  Е. Тиличеевой;

Музыкально-ритмические движения

Учить детей выполнять движения по показу педагога, отмечать окончание музыки. Побуждать малышей выполнять простейшие образные движения в сюжетных музыкальных играх.

«»Юрочка»  Белорусская н.м.;

«Вот все ребята нарядились»

А. Филиппенко. «Петрушка»

Р. Рустамова.

Праздники и развлечения

Воспитывать любовь к сказкам, вызывать желание их инсценировать.

Развлечение «Наши погремушки-звонкие игрушки!»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Восприятие музыкальных произведений

Привлекать внимание малышей к разному по высоте звучанию.

«Курица и цыплята» Е. Тиличеевой. «Лошадка»  Е. Тиличеевой.

Пение

Побуждать детей эмоционально откликаться на настроение произведения. Учить узнать знакомые песни, подпевать взрослому, подражая его интонациям.

«Лошадка»  Е. Тиличеевой.

Музыкально-ритмические движения

Побуждать малышей исполнять пляску, менять самостоятельно движения в связи со сменой частей. Учить детей эмоционально выполнять простейшие игровые образные движения. Вызывать интерес к движущимся игрушкам, желание догнать их.

«Вот как пляшем» Белорусская н.м., Обр. Р. Рустамова. «Прилетели птички» Е. Тиличеевой. «Мотылёк» Р. Рустамова.

Праздники и развлечения

Приобщать детей к народному творчеству, содействовать созданию атмосферы общего веселья.

Развлечение «Птички-прилетели»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить различать настроение музыки, определять высокий, средний, низкий регистр. Развивать муз. отзывчивость. Воспитывать интерес к музыке Шумана, Кабалевского, Чайковского

«Весело - грустно» Л. Бетховена, «Всадник», «Смелый наездник» Р. Шумана, «Клоуны» Д. Б. Кабалевского

• Развитие голоса и слуха

Развивать звуковысотный слух

«Петрушка», «Паровоз», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель

Пение

• Усвоение песенных навыков

Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей; правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения

«Праздник осени в лесу», «Листочек золотой», муз.и сл. Н. Вересокиной; «Дождик», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель и другие по выбору муз. руководителя

•Песенное творчество

Учить импровизировать на заданную музыкальную тему

«Куда летишь, кукушечка?», русская народная песня, обр. В. Агафонникова

Музыкально-ритмические движения:

•Упражнения

Учить танцевать в парах, не терять партнера на протяжении танца. Передавать в движении характер музыки

«Ходьба разного характера» М. Робера, «Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е. Тиличеевой

•Пляски

Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами

«Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой; «Янка», белорусская народная мелодия

•Игры

Воспитывать коммуникативные качества

«Игра с листьями», «Грибочки» М. Красева. И другие по выбору муз.руководителя

Самостоятельная

 музыкальная деятельность

Совершенствовать музыкальный слух в игровой деятельности

«Где мои детки?» Н. Г. Кононовой

Праздники и развлечения

Закреплять знания  детей об осени (сезонные изменения в природе, об овощах, фруктах, признаках осени). Воспитывать бережное отношение к природе.

Развлечение «Здравствуй Детский сад!»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Развивать муз. восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. Учить находить в музыке веселые, злые, плаксивые интонации. Знакомство с  творчеством Р. Шумана, Д. Кабалевского, Гречанинова

«Плакса, злюка, резвушка» Д. Б. Кабалевского, «Пьеска» Р. Шумана, «Новая кукла», «Болезнь куклы» П. И. Чайковского, «Котик заболел», «Котик выздоровел» Гречанинова

• Развитие голоса и слуха

Развивать звуковысотный слух. Различать низкий и высокий регистры

«Чей это марш?» Г. Левкодимова, «Птичка и птенчики» Е. Тиличеевой, «Кошка и котята» р.н.м.

Пение

• Усвоение песенных навыков

Расширять голосовой диапазон. Учить петь не напрягаясь, естественным голосом; подводить к акцентам

«Листики», муз. Л. Беленко. сл. А. Шибицкой; «Дождик», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; «Веселые гуси», украинская народная песня

•Песенное творчество

Самостоятельно находить голосом низкие звуки для кошки и высокие для котенка

«Маленький котенок и большая кошка» (вокальная импровизация)

Музыкально-ритмические движения:

•Упражнения

Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами; выполнять парные упражнения

«Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной, «Упражнения с листочками, зонтиками» В. Костенко

•Пляски

Учить исполнять танцы в характере музыки; держаться партнера, владеть предметами; чувствовать двухчастную форму

«Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой; «Танец рябинок», Н. Вересокиной;  и другие

•Игры

Развивать чувство ритма, умение реагировать на смену частей музыки сменой движений

«Солнышко и тучка» Л. Н. Комиссаровой; и другие

Музыкально-игровое творчество

Учить передавать игровыми движениями образ кошки

«Вальс кошки» В. Золотарева

Игра на металлофоне

Поощрять творческие проявления

«Паровоз», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель

Самостоятельная

музыкальная деятельность

Совершенствовать музыкальный слух в игровой деятельности

«Ну-ка, угадай-ка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского

Праздники и развлечения

Закреплять знания  детей об осени.

Праздник «Осень»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Развивать муз. восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. Учить находить в музыке веселые, злые, плаксивые интонации. Знакомство с  творчеством Р. Шумана, Д. Кабалевского, Гречанинова

«Плакса, злюка, резвушка» Д. Б. Кабалевского, «Пьеска» Р. Шумана, «Новая кукла», «Болезнь куклы» П. И. Чайковского, «Котик заболел», «Котик выздоровел» Гречанинова

• Развитие голоса и слуха

Развивать звуковысотный слух. Различать низкий и высокий регистры

«Чей это марш?» Г. Левкодимова, «Птичка и птенчики» Е. Тиличеевой, «Кошка и котята» р.н.м.

Пение

• Усвоение песенных навыков

Расширять голосовой диапазон. Учить петь не напрягаясь, естественным голосом; подводить к акцентам

«Листики», муз. Л. Беленко. сл. А. Шибицкой; «Дождик», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; «Веселые гуси», украинская народная песня

•Песенное творчество

Самостоятельно находить голосом низкие звуки для кошки и высокие для котенка

«Маленький котенок и большая кошка» (вокальная импровизация)

Музыкально-ритмические движения:

•Упражнения

Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами; выполнять парные упражнения

«Элементы хоровода» А. Филиппенко, «Элементы танцев» Н. Вересокиной, «Упражнения с листочками, зонтиками» В. Костенко

•Пляски

Учить исполнять танцы в характере музыки; держаться партнера, владеть предметами; чувствовать двухчастную форму

«Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой; «Танец рябинок», Н. Вересокиной;  и другие

•Игры

Развивать чувство ритма, умение реагировать на смену частей музыки сменой движений

«Солнышко и тучка» Л. Н. Комиссаровой; и другие

Музыкально-игровое творчество

Учить передавать игровыми движениями образ кошки

«Вальс кошки» В. Золотарева

Игра на металлофоне

Поощрять творческие проявления

«Паровоз», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель

Самостоятельная

музыкальная деятельность

Совершенствовать музыкальный слух в игровой деятельности

«Ну-ка, угадай-ка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского

Праздники и развлечения

Закреплять знания детей об осени.

Праздник «Осень»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению, образному восприятию; определять 3 жанра в музыке. Развивать звуковысотный слух в пределах сексты

«Итальянская песенка», «Немецкая песенка», «Старинная французская песенка», «Неаполитанская песенка»  П. И. Чайковского

• Развитие голоса и слуха

Совершенствовать музыкально-сенсорный слух

«Тише- громче в бубен бей», муз. Тиличеевой, сл. А. Гангова; «Гармошка и балалайка», муз. И. Арсеева

Пение

• Усвоение песенных навыков

Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен. Учить самостоятельно, вступать, брать спокойное дыхание, слушать пение других детей; петь без крика, в умеренном темпе

«Санки», муз. М. Красева, сл. О. Высотской; «Елочка-красавица», муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой; «Здравствуй, Дед Мороз!», муз. В. Семенова, сл. Л. Дымовой или др. к празднику.

•Песенное творчество

Совершенствовать творческие проявления

«Кто в теремочке живет?», русская народная песня, обр. Т. Попатенко

Музыкально-ритмические движения:

•Упражнения

Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; самостоятельно придумывать танцевальные движения

«Бодрый и тихий шаг» М. Робера, «Танцевальный шаг» В. Золотарева, «Придумай движения», «Элементы танцев»

•Пляски

Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки; выполнять парные движения слаженно, одновременно; танцевать характерные танцы; водить хоровод

«Танец сказочных героев»; хор. «Елочка», муз. Н. Бахутовой, сл. М. Александровой; «Танец медведей» Е. Каменоградского; «Танец зайцев» Е. Тиличеевой; «Танец Петрушек», муз. А. Даргомыжского или другие для праздника.

•Игры

Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность. Включать в игру застенчивых детей. Исполнять характерные танцы

«Игра со снежками»; «Тише- громче в бубен бей», муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Гангова и другие по выбору муз.руководителя

Музыкально-игровое творчество

Побуждать придумывать и выразительно передавать движения персонажей

«Зайцы и медведь»;  «Заинька», р.н.м., обр. Н. А. Римского-Корсакова; «Медведь», муз. В. Ребикова

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать ритмический слух

«Ритмические палочки» Н. А. Ветлугиной (музыкально-дидактическая игра)

Праздники и развлечения

Доставлять радость, развивать актерские навыки

     Праздник «Новый год!»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить воспринимать пьесы, близкие по настроению. Знакомить с детским альбомом П. И. Чайковского. Определять характер музыки, 2-3-частную форму. Свободно определять жанр музыки

«Марш» Д. Д. Шостаковича; «Марш деревянных солдатиков»,  «Игра в лошадки», «Новая кукла», «Болезнь куклы»  П. И. Чайковского; «Марш» Д. Россини; «Полька» И. Штрауса

• Развитие голоса и слуха

Совершенствовать звуковысотный слух

«Лесенка» Е. Тиличеевой; «Где мои детки?» Н. А. Ветлугиной

Пение

• Усвоение песенных навыков

Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен. Учить петь напевно, нежно; прислушиваться к пению других детей; петь без выкриков, слитно; начало и окончание петь тише

«Солнце улыбается», муз. Е. Тиличеевой, ел. Л. Некрасовой; «Мама, мамочка», муз. С. Юдиной, сл. Е. Лешко; «Песенка о бабушке», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Колядки», р. н.песни, прибаутки

•Песенное творчество

Совершенствовать творческие проявления

«Поздоровайся» (вокальная импровизация)

Музыкально-ритмические движения:

•Упражнения

Учить двигаться в характере, темпе музыки; менять движения со сменой музыки; сам-но придумывать танцевальные движения

«Улыбка»;   «Хороводный шаг», р.н.м., обр. Т. Ломовой;  «Упражнения с цветами» В. Моцарта;  элементы танца

•Пляски

Учить начинать движения сразу после вступления; слаженно танцевать в парах; не опережать движениями музыку; держать круг из пар на протяжении всего танца; мягко водить хоровод

 Хоровод и танец по выбору муз. руководителя

•Игры

Приобщать к русской народной игре. Вызывать желание играть

«Зайцы и лиса», М. Красева и  другие народные игры

Музыкально-игровое творчество

Побуждать выразительно, передавать движения персонажей

«Кот Леопольд и мыши», «Песенка Леопольда» из м/ф «Леопольд и золотая рыбка»; «Хвост за хвост» из м/ф «Прогулка кота Леопольда», муз. Б. Савельева, ел. А. Хаита

Самостоятельная

музыкальная деятельность

Совершенствовать ритмический слух

«Волшебные баночки и палочки»

Праздники и развлечения

Закреплять знания детей о зиме (сезонных изменениях). Воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям.

Развлечение «Зимние забавы»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Обогащать муз. впечатления. Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению; образному восприятию музыки; выделять 2-3 части, высказываться о характере;  самостоятельно подбирать музыкальные инструменты

«Куры и петухи» К. Сен-Санса; «Ежик»

Д. Кабалевского; «Балет невылупившихся птенцов» М. Мусоргского; «Кукушка» М. Карасева; «Кукушка» А. Аренского

• Развитие голоса и слуха

Развивать тембровый и звуковысотный слух, ритмическое восприятие

«Ритмические брусочки»; «Что делают дети?»

Н. Г. Кононовой; «Колыбельная А. Гречанинова;

«Баю-бай» В. Витлина; «Марш» Э. Парлова

Пение

•Усвоение песенных навыков

Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен. Учить петь дружно, без крика; начинать петь после вступления; узнавать знакомые песни по начальным звукам; пропевать гласные, брать короткое дыхание; петь эмоц-но, прислушиваться к пению других

«Песенка о бабушке», муз. А. Филиппенко,

сл. Т. Волгиной; «Мамочка», муз. Л. Бакалова,

 сл. С. Вигдорова; «Иди, весна», муз. Е. Тиличеевой, слова народные; песни к праздникам

(23 февраля и 8 марта). «Блины» р.н.п.

•        Песенное творчество

Совершенствовать творческие проявления. Подражать голосу персонажей

«Что ты хочешь, кошечка?», муз. Г. Зингера,

 сл. А. Шибицкой

Музыкально-ритмические движения:

•Упражнения

Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания; свободно владеть предметами; выполнять движения по тексту

«Пружинка», р.н.м., обр. Т. Ломовой;

 «Бег с остановками» В. Семенова; «Упражнения с цветами» В. Моцарта; «Элементы танцев»

В. Жубинской, А. Рыбникова

•Пляски

Учить начинать танец сам-но, после вступления, танцевать слаженно, не терять пару, свободно владеть в танце предметами, плавно водить хоровод, выполнять движения по тексту

«Танец с цветами», муз. В.Жубинской;

 «Танец с куклами», укр.н.м., обр. Н. Лысенко

и другие по выбору муз.руководителя

•Игры

Вызывать эмоциональный отклик, развивать подвижность, активность

«Собери цветы», муз. Т. Ломовой; «Ловишка»,

муз. И. Гайдна

Музыкально-игровое творчество

Побуждать придумывать движения для сказочных персонажей

«Муха-цокотуха» («Как у наших у ворот»,

р.н.м., обр. В. Агафонникова)

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать ритмический слух

«Звонкие ладошки» (муз-дидактическая игра)

Праздники и развлечения

Воспитывать любовь к Родине и семье. Расширять знания детей о российской армии. Приобщать детей к фольклору.

Праздник «23 февраля»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить различать настроение, чувства в музыке, средства муз. выразительности; различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, плеск ручейка); сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства

«Весною» С. Майкапара; «Весной» Э. Грига; «Утро» Э. Грига; «Дождик» А. Лядова; «Грустный дождик» Д. Б. Кабалевского

• Развитие голоса и слуха

Упражнять в точном интонировании на одном звуке, интервалов 62 и м2

«Мы идем», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. Долинова; «Цветики», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Пение

•Усвоение песенных навыков

Закреплять умение начинать пение после вступления самостоятельно. Учить петь разнохарактерные песни; передавать характер музыки в пении; петь без сопровождения  

«Песенка друзей», муз. В. Герчик, сл. Я. Акима; «Паровоз», муз. 3. Компанейца, сл. О. Высотской;  и другие

•Песенное творчество

Развивать умение ориентироваться в свойствах звука

«Спой свое имя» (вокальная импровизация)

Музыкально-ритмические движения:

•Упражнения

Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хоровод

«Марш», муз. Л. Шульгина; «Маленький танец» Н. Александровой; «Хоровод», Д. Шостаковича

•Пляски

Учить танцевать эмоц-но, легко водить хоровод, сужать и расширять круг, плавно танцевать вальс

«Весенний хоровод», укр.н.м.; Полька по выбору музыкального  руководителя

•Игры

Знакомить с р. н. играми. Развивать чувство ритма, выразительность движений

«Найди себе пару» Т. Ломовой; «Займи домик», муз. М. Магиденко

Музыкально-игровое творчество

Побуждать инсценировать знакомые песни

Инсценировка песни по выбору

Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно подбирать музыкальные инструменты для оркестровки любимых песен

Песня по выбору

Праздники и развлечения

Воспитывать любовь и уважение к мамам, бабушкам, воспитателям.  Расширять гендерные представления и знания детей о видах тетра.

Праздник «8 Марта»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить различать средства муз. выразительности;  определять образное содержание муз. произведений; накапливать муз. впечатления; узнавать знакомые муз. произведения по начальным тактам. Углублять представления об изобр. возможностях музыки. Определять по характеру музыки характер персонажа

«Танец лебедей», «Танец Феи Драже», «Вальс цветов» П. И. Чайковского; «Баба Яга» - пьесы С. С. Прокофьева, П. И. Чайковского, М. П. Мусоргского

•Развитие голоса и слуха

Развивать звуковысотныи слух, музыкальную память

«Подумай и отгадай» Н. Г. Кононовой «Медведь» В. Ребикова; «Воробушки» М. Красева, «Кого встретил Колобок?» Г. Левкодимова

Пение

•Усвоение песенных навыков

Учить начинать пение сразу после вступления; петь разнохарактерные произведения; инд-но и небольшими группами, без сопровождения; петь эмоц-но, удерживать тонику

 «Детский сад», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной;  по выбору муз.рук.

Музыкально-ритмические движения:

•Упражнения

Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения с музыкой; не обгонять друг друга в колонне, держать спину; легко скакать, как мячики; менять движения со сменой музыки

«Марш» Р. Руденской; «Скачем, как мячики» М. Сатуллиной; «Побегаем - отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой

•Пляски

Учить выполнять парный танец слаженно, эмоционально; чередовать движения (девочка, мальчик)

«Янка», белорусская народная мелодия

•Игры

Воспитывать интерес к русским народным играм

«Пасхальные игры»

Музыкально-игровое творчество

Учить самостоятельно находить выразительные движения для передачи характера движений персонажей

«Веселые лягушата», муз.и ел. Ю. Литовко; «Танец лягушек», муз. В. Витлина

Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно подбирать к любимым песням музыкальные инструменты и игрушки

Песня по выбору

Праздники и развлечения

Закреплять знания детей о весне. (сезонных изменениях, поведениях зверей, птиц). Воспитывать бережное отношение к природе.

Праздник «Весна»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить узнавать знакомые произведения по вступлению; определять характер, содержание; различать звукоподражание некоторым муз. инструментам. Развивать представления о связи музыкально-речевых интонаций. Понимать, что сказку рассказывает музыка

«Шарманка» Д. Д. Шостаковича; «Камаринская» П. И. Чайковского; «Парень с гармошкой» Г. Свиридова; «Тамбурин» Ж. Рамо; «Волынка» И. Баха; «Волынка» В. Моцарта

• Развитие голоса и слуха

Учить различать жанры музыки

«Что делают дети?» Н. Г. Кононовой; «Песня, танец, марш» Л. Н. Комисаровой

Пение

•Усвоение песенных навыков

Учить начинать пение сразу после вступления; петь в умеренном темпе, легким звуком; передавать в пении характер песни; петь без сопровождения; петь песни разного характера

«Потанцуй со мной, дружок», англ.н.п., обр. И. Арсеева, пер. Р. Дольниковой; «Детский сад», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной

•Песенное творчество

Придумывать мелодию своего дождика

«Дождик» (вокальная импровизация)

Музыкально-ритмические движения:

•Упражнения

Самостоятельно начинать движение и заканчивать с окончанием музыки. Двигаться друг за другом, не обгоняя, держать ровный широкий круг. Выразительно передавать характерные особенности игрового образа

«Марш» Т. Ломовой; «Лошадки» Е. Тиличеевой; «Элементы хоровода», р.н.м.; «Всадники» В. Витлина

•Пляски

Учить танцевать эмоц-но, в характере и ритме танца; держать расстояние между парами; сам-но менять движения со сменой частей музыки

По выбору муз.рук.

•Игры

Развивать чувство ритма, музыкальный слух, память. Совершенствовать двигательные навыки. Учить изменять голос

«Узнай по голосу», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского;  и другие по выбору.

Музыкально-игровое творчество

Побуждать искать выразительные движения для передачи характера персонажей

«Веселые лягушата», муз и ел. Ю. Литовко

Самостоятельная

 музыкальная деятельность

Учить подбирать для любимых песен игрушки для оркестровки

Знакомые песни

Праздники и развлечения

Уточнять и расширять знания детей о Родине. Воспитывать любовь к родному краю, развивать любознательность и речь.

Развлечение «Мы большие»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Учить сравнивать и анализировать музыкальные произведения, высказывать свои впечатления. Воспитывать интерес и любовь к музыке.

«Листопад» Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко,

«Марш» Д. Шостаковича, и по выбору муз. рук.

 Развитие голоса и слуха

Совершенствовать восприятие основных свойств  звука.

Закреплять представления о регистрах. Развивать чувство ритма, определять движение мелодии

«Эхо» Е. Тиличеевой, «Зайка» муз. В. Карасевой, сл. Френкель, «Три медведя» Н. Г. Кононовой

Пение

 Усвоение песенных навыков

Учить петь естественным голосом песни различного характера; петь слитно, протяжно, гасить окончания

« За грибами в лес пошли» З. Роот, «К нам гости пришли» Александрова, сл.  М. Ивенсен.

«Детский сад» муз. К. Костина сл. Т. Керстен Песни  про осень по выбору муз. рук.

Музыкально игровое и песенное творчество

Учить самостоятельно придумывать окончания песен.  Имитировать легкие движения ветра, листочков

«Допой песенку», «Ветер играет с листочками» А. Жилина

Музыкально-ритмические движения:

Упражнения

Учить ритмично, двигаться в характере музыки; отмечать сильную и слабую доли; менять движения со сменой частей музыки

«Ходьба разного характера» Т. Ломовой; «Элементы танцев», «Упражнения с листочками (с платочками)» Т. Ломовой,  «Шаг и бег» Н. Надененко

Пляски

Учить исполнять танцы эмоционально, ритмично, в характере музыки

«Танец с листьями» А. Гречанинова

Игры

Самостоятельно проводить игру с текстом и с  ведущими

«Мы веселые грибочки», «Ловишка» Й. Гайдна, «Гриб Боровик» р. н. игра

Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить детей самостоятельно использовать  в повседневной жизни знакомые игры. Развивать звуковысотный слух, чувство ритма

М/Д игры: «Ступеньки»,  «Учись танцевать»

Игра на муз. инструментах

Развивать умение исполнять мелодию на одном звуке, на металлофоне.

«Андрей-воробей» р.н.п.

Праздники и развлечения

Воспитывать эстетический вкус, учить правилам поведения в гостях.

Развлечение «Здравствуй детский сад»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Развивать образное восприятие музыки. Учить сравнивать и анализировать музыкальные произведения с одинаковыми названиями, разными по характеру. Воспитывать интерес к музыке П. И. Чайковского, Г. Свиридова, А. Вивальди

«Парень с гармошкой» Г. Свиридова,

«Осенняя песня» (из цикла «Времена года») П. Чайковского, «Осень»  А. Вивальди

 Развитие голоса и слуха

Развивать звуковысотный слух, чувство ритма. Познакомить детей с нотами.

«Андрей – воробей» р.н.п. обр. Ю. Слонова,

«Лесенка» Е. Тиличеевой, «Веселые нотки»

Пение

 Усвоение песенных навыков

Учить петь разнохарактерные песни; петь слитно, пропевая каждый слог, выделять в пении

акценты; удерживать интонацию до конца песни; исполнять спокойные, неторопливые песни.

«Огородная-хороводная» Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой, «Листопад» Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко Песни к празднику осени по выбору музыкального руководителя

Музыкально игровое и песенное творчество

Учить самостоятельно придумывать окончание к попевке, передавать в игровых движениях образ веселых лягушек

«Придумай окончание», «Веселые лягушата» муз. и сл. Ю. Литовко

Музыкально-ритмические движения:

Упражнения

Учить передавать особенности музыки в движениях; ритмичному движению в характере музыки; свободному владению предметами; отмечать в движениях сильную долю; различать части музыки

Упражнения:  боковой галоп, подскоки. «Шаг вальса» Р. Глиэра; «Упражнения с листьями (зонтиками)» Е. Тиличеевой

Пляски

Подводить к выразительному исполнению танцев. Передавать в движениях характер танца; эмоциональное движение в характере музыки

«Вальс с листьями» А. Гречанинова;  «Полька» любого композитора

Игры

Развивать  ловкость, эмоциональное отношение в игре; умение быстро реагировать на смену музыки сменой движений

«Найди свой листочек»  латв. н. мелодия  обр. Г. Фрида, «Будь ловким» Н.Ладухина, осенние игры по выбору музыкального руководителя

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать звуковысотный слух и чувство ритма

М/Д игры: «Определи по ритму», «Мама и детки»

Игра на муз. инструментах

Побуждать самостоятельно подбирать попевки из 2-3 звуков

«Парень с гармошкой»  Свиридов, «Сорока» русская народная попевка обр. Т. Попатенко

Праздники и развлечения

Создавать атмосферу радости, воспитывать эстетический вкус. Расширять представление детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада)

Праздник «Осень»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Развивать образное восприятие музыки, способность свободно ориентироваться в двух-, трехчастной форме.

Пополнять музыкальный багаж. Воспитывать интерес к музыке П. И. Чайковского.

«Утренняя молитва», «В церкви», «Болезнь куклы», и другие из «Детского альбома» П. Чайковского

 Развитие голоса и слуха

Развивать звуковысотный слух, чувство ритма

«Петрушка» Карасевой, «Снег-снежок» Макшанцевой

Пение

 Усвоение песенных навыков

Учить петь разнохарактерные песни (серьезные, шуточные, спокойные); чисто брать звуки в пределах октавы; удерживать интонацию до конца песни; петь легким звуком, без напряжения

«Песня о России» муз. Н. Скворцовой, сл. В. Мирясовой    

Песни о родном крае по выбору муз. рук.

Музыкально игровое и песенное творчество

Совершенствовать песенное творчество, передавать в движении танца повадки кошки

«Поздоровайся песенкой по-разному»  муз. и сл. М. Кочетовой, «Вальс кошки» В. Золотарева

Музыкально-ритмические движения:

Упражнения

Исполнять танцы разного характера выразительно и

эмоционально. Плавно и красиво водить хоровод.

«Пружинка» Е. Гнесиной «Галоп» венгер. н. мелодия  обр. Н. Метлова

Пляски

Передавать в характерных танцах образ персонажа. Держать расстояние между парами

«Парный танец» А. Александрова

Игры

Выполнять правила игр, действовать по тексту, самостоятельно искать выразительные движения

«Игра с бубном» М. Красева, «Узнай по голосу», «Важенка и оленята» игры народов севера по выбору муз. рук.

Самостоятельная музыкальная деятельность

Развивать актерские навыки, инсценировать любимые песни. Развивать тембровый  и диатонический слух

М/Д игры: «На чем играю», «Звенящие колокольчики», знакомые песни.

Игра на муз. инструментах

Учить исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных  инструментах, слаженно в оркестре

«Калинка» р.н.п.

Праздники и развлечения

Формировать умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим. Воспитывать любовь к родному краю.

Театрализованная деятельность по выбору

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Воспитывать интерес к творчеству  П. И. Чайковского и А. Вивальди. Различать звукоподражание некоторым явлениям природы. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного в жизни и искусстве Воспитывать интерес к мировой классической музыке

«На тройке», «Зима»

(из цикла «Времена года») Чайковского, «Зима»  А. Вивальди (из цикла «Времена года»)

 Развитие голоса и слуха

Развивать чувство ритма, определять движение мелодии

«Ворон» р.н.п. обр. Тиличеевой, «Гармошка» Е. Тиличеевой

Пение

 Усвоение песенных навыков

Закреплять умение петь легким, подвижным звуком. Учить вокально-хоровым навыкам; делать в пении акценты; начинать и заканчивать пение тише

«Елочка»  муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен, «К нам приходит Новый год» муз. В. Герчик, сл. 3. Петровой

 Песни к новому году по выбору муз. рук.

Музыкально игровое и песенное творчество

Учить импровизировать простейшие мелодии, побуждать к игровому творчеству

«Частушки» (импровизация), «Всадники» В. Витлина

Музыкально-ритмические движения:

Упражнения

Передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки. Отмечать сильную долю, менять движения в соответствии с формой произведения

Чередование ходьбы и бега, муз. Ф. Надененко. Элементы танцев, хороводов В. Герчик «Элементы танцев» под р. н. мелодию

Пляски

Работать над выразительностью движений в танцах. Свободно ориентироваться в пространстве.  Самостоятельно строить круг из пар. Передавать в движениях характер танца

«Сегодня славный праздник» - хоровод,  «Танец снежинок» А. Жилина

Танцы к новому году по усмотрению муз. рук.

Игры

Выделять каждую часть музыки, двигаться в соответствии с ее характером

«Не выпустим» Т. Ломовой; «Кот и мыши» Т. Ломовой, игры к новогоднему празднику по выбору муз. рук.

Самостоятельная музыкальная деятельность

Использовать знакомые песни вне занятий. Развивать восприятие, музыкальную память и диатонический слух

М/Д игры: «Громко-тихо запоем», «Три жанра»

Игра на муз. инструментах

Развивать умение исполнять знакомые песенки индивидуально и небольшими группами (оркестр)

«Часики»  Вольфензона

Праздники и развлечения

Воспитывать умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим

Праздник «Новый год!»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Развивать образное восприятие музыки, способность свободно ориентироваться в двух-, трехчастной форме.

Пополнять музыкальный багаж. Определять жанры музыки, высказываться о характере музыки, особенностях, сравнивать и анализировать

«Колыбельная» Л. Моцарт,

Музыкальные жанры: марш, полька, песня.  Произведения по выбору музыкального руководителя

 Развитие голоса и слуха

Совершенствовать восприятие основных свойств

звуков.

«Колыбельная» Тиличеевой, упражнения на дыхание: «Ветерок», «Пузырь» и др.

Пение

 Усвоение песенных навыков

Закреплять умение точно интонировать мелодию в пределах октавы; выделять голосом кульминацию; точно воспроизводить ритмический рисунок; петь эмоционально

«Голубые санки» М. Иорданского сл. М. Клолковой, «Мы шагаем как солдаты»  муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной

Песни о папе по выбору муз. рук.

Музыкально игровое и песенное творчество

Учить придумывать собственные мелодии к стихам, Побуждать к импровизации игровых и танцевальных движений

«Колядки», русские народные песни, прибаутки, «Играем в снежки» Т. Ломовой

Музыкально-ритмические движения:

Упражнения

Учить менять движения со сменой музыкальных предложений. Выполнять  поскоки, кавырялочку, боковой галоп.  Определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения

«Приставной шаг» А. Жилинского, «Шаг с высоким подъемом ног» Т. Ломовой, «К нам гости пришли» р.н. обр. Агафонникова (инсцен.)

Пляски

Совершенствовать исполнение танцев, хороводов; четко и ритмично выполнять движения танцев, вовремя менять движения, не ломать рисунок танца; водить хоровод в двух кругах в разные стороны

«Заинька» р. н. песня  обр. С. Кондратьева; «Казачок»  р. н. мелодия  обр. М. Иорданского

«Кадриль» р.н.т. или другой по выбору музыкального руководителя

Игры

Учить выразительному движению в соответствии с музыкальным образом. Формировать устойчивый интерес к русской народной игре

«Играем в снежки» Т. Ломовой, «Погремушки» Вилькорейской, «Ворон»  р.н.п

Самостоятельная музыкальная деятельность

Использовать русские народные игры вне занятий, развивать восприятие и музыкальную память

М/Д игра: «Будь внимателен» и русские народные игры

Игра на муз. инструментах

Исполнять знакомые попевки на металлофоне

«Лесенка»  муз Е. Тиличеевой  сл. М. Долинова и по выбору музыкального руководителя

Праздники и развлечения

Создавать радостную атмосферу. Развивать физическую активность на развлечении.  Закреплять представления о сезонных изменениях в природе.

Развлечение «Зимние забавы»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Учить определять и характеризовать музыкальные произведения; различать в песне черты других жанров.

Знакомить с различными произведениями Римского-Корсакого

«Белка», «Море», «Караблик»,  и другие произведения из «Сказки о царе Салтане» Римского-Корсакого.

 Развитие голоса и слуха

Развивать музыкально-сенсорный слух,

 музыкально-слуховые представления

«Солнышко-ведрышко» Карасевой , упр-я  по работе над дикцией: пословицы и скороговорки  

Пение

 Усвоение песенных навыков

Закреплять умение петь легким, подвижным звуком, без напряжения. Учить вокально-хоровым навыкам; петь слаженно, прислушиваться к пению детей и

взрослых; правильно выделять кульминацию

«Мы запели песенку» муз. Р. Рустамова, сл. Л. Мироновой Песни к «8 марта» и «Масленице» по выбору музыкального руководителя

Музыкально игровое и песенное творчество

Учить импровизации простейших мотивов, придумыванию своих мелодий к частушкам. Побуждать к игровому творчеству

«Горошина» муз. В. Карасёвой сл. Н. Френкель; «Частушка» (импровизация), «Веселые и грустные гномики» Ф. Буремюллера

Музыкально-ритмические движения:

Упражнения

Закреплять навыки различного шага, ходьбы. Учить выполнять перестроение из 1 круга в 2. Свободно владеть предметами в движениях (ленты, цветы)

 «Элементы вальса» Е. Тиличеевой; «Элементы казачка» р. н. м. обр. М. Иорданского

Пляски

Работать над выразительностью движений, свободному ориентированию в пространстве, распределять в танце по всему залу; эмоционально и непринужденно танцевать, передавать в движениях характер музыки

 «Казачок»  р.н.м., обр. М Иорданского; «Вальс с цветами» Е. Тиличеевой; «Веснянка» укр.н.м. или хоровод  по выбору музыкального руководителя

Игры

Выделять каждую часть музыки, двигаться в соответствии с ее характером. Вызвать интерес к инсценировкам песен

«Будь ловким» Н. Ладухина; «Гори, гори ясно» р. н. игра; «Как на тоненький ледок» р.н.м. обр. А.Рубца (инсцен.)

Самостоятельная музыкальная деятельность

Развивать восприятие, музыкальную память. Закреплять знания нотной грамоты.

М/Д игры: «Музыкальный  магазин», «Веселые нотки»

Игра на муз. инструментах

Самостоятельно подбирать на металлофоне знакомые песни

«Петушок» р.н.м

Праздники и развлечения

Обогащать детские впечатления. Воспитывать любовь к Родине, уважение к родителям. Формировать первичные гендерные представления, воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины

Праздник «23 февраля»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Побуждать сравнивать произведения, изображающие птиц, находя в музыке характерные черты; различать оттенки настроений, характер. Учить передавать в пантомиме характерные черты персонажей

«Мамин праздник» Е. Тиличеевой, сл. Л. Румарчук, «Жаворонок» М. Глинки, «Песня жаворонка» П. Чайковского

 Развитие голоса и слуха

Развивать музыкально-сенсорный слух

«Бубенчики» Тиличеевой,

«Курица» Е. Тиличеевой, сл. Долинова

Пение

 Усвоение песенных навыков

Закреплять умение точно интонировать мелодию в пределах октавы; выделять голосом кульминацию;  удерживать тонику, не выкрикивать окончание; петь пиано и меццо пиано с сопровождением и без

«Весенняя песенка» А. Филиппенко сл. Г. Бойко, «Горошина» В. Карасевой, сл. Н. Френкель, «Если добрый ты», «Настоящий друг», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского

 песни о весне по выбору муз. рук.

Музыкально игровое и песенное творчество

Импровизировать звукоподражание гудку парохода, поезда, развивать творческую фантазию.

Учить действовать с воображаемыми предметами

«Пароход гудит» муз. Т. Ломовой,

сл. А. Гангова; «Поезд» муз. Т. Бырченко,

сл. М. Ивенсен

Музыкально-ритмические движения:

Упражнения

Самостоятельно менять движения со сменой музыки. Совершенствовать элементы вальса. Ритмично выполнять бег, качель, прыжки, разные виды ходьбы.

«Мальчики и девочки идут» В. Золотарева; «Мельница» Т. Ломовой; «Ритмический тренаж», «Элементы танца»  

Пляски

Совершенствовать исполнение танцев; выполнять движения ритмично, в характере музыки; эмоц. доносить танец до зрителя. Владеть элементами вальса

 танец по выбору муз. рук.

Игры

Учить выразительно двигаться в соответствии с музыкальным образом; согласовывать свои действия с действиями других детей. Воспитывать интерес к р.н.игре

«Найди себе пару» латв. н. м. обр.

Т. Попатенко, «Где был Иванушка?» р.н.п. обр. Иорданского (инсцен.)

Самостоятельная музыкальная деятельность

Создавать игровые образы на знакомую музыку. Совершенствовать чувство  ритма и звуковысотный слух

М/Д игры: «Музыкальное  лото»,  «Три медведя»

Игра на муз. инструментах

Продолжать знакомить с р.н. инструментами. Самостоятельно находить высокий и низкий регистры

«Гори, гори ясно» р.н.п.

Праздники и развлечения

Совершенствовать эмоциональную отзывчивость, создавать атмосферу праздника. Воспитывать любовь к мамам, бабушкам

Праздник «8 марта»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Учить различать средства музыкальной выразительности, создающие образ, интонации музыки, близкие речевым. Расширять знания детей о музыке.

«Гимн России» Александров, сл. Михалкова.

Музыкальные произведения о временах года разных композиторов.

 Развитие голоса и слуха

Совершенствовать звуковысотный слух. Различать тембр, ритм. работа над дыханием.

«Горошина» Карасевой, сл.Френкель

Упражнения на дыхание.

Пение

 Усвоение песенных навыков

Продолжать воспитывать интерес к русским народным песням; любовь к Родине. Развивать дикцию, артикуляцию. Учить петь песни разного характера выразительно и эмоционально; передавать голосом кульминацию

«Хоровод в лесу»  муз. М. Иорданского, сл. Н. Найдёновой, «Наша Родина сильна» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной

 Песни к  «9 мая» и о весне по выбору муз. рук.

Музыкально игровое и песенное творчество

Придумывать собственные мелодии к попевкам, учить действовать с воображаемыми предметами

«Лиса» р.н. прибаутка обр. Т. Попатенко,  «Веселые ленточки» В. Моцарта

Музыкально-ритмические движения:

Упражнения

Различать ритм и самостоятельно находить нужные

движения. Выполнять воротики; легко скакать и бегать в парах

Русские народные мелодии по выбору музыкального руководителя

Пляски

Легко владеть элементами русских народных танцев. Двигаться в танце ритмично, эмоционально

«Задорный танец» В.Золотарева или «Казачок» р. н. м.

Игры

Продолжать прививать интерес к р. н. игре; умение быстро реагировать на смену музыки сменой движений

«Бабка Ежка», «Хоровод в лесу» Иорданского, весенние игры по выбору муз.рук.

Самостоятельная музыкальная деятельность

Использовать знакомый материал в повседневной жизни. Развивать чувство ритма и звуковысотный слух

М/Д игры: «Ритмические  полоски», «Лесенка»

Игра на муз. инструментах

Продолжать знакомить с металлофоном. Самостоятельно находить высокий и низкий регистры

«Небо синее» Тиличеевой

Праздники и развлечения

Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Закреплять знания детей  о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц)

Праздник «Весна»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Учить различать средства музыкальной выразительности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления. Различать двух-, трехчастную форму произведений. Углублять представления об изобразительных возможностях музыки.

«Танец пастушков»,  «Танец Феи Драже», «Вальс цветов»  П. И. Чайковского;  «Шествие гномов», «В пещере горного короля» Э. Грига; «Старый замок» М. П. Мусоргского

 Развитие голоса и слуха

Развивать звуковысотный слух.

Учить различать тембры музыкальных инструментов

«Музыкальный магазин», «Три медведя» Н. Г. Кононовой

Пение

 Усвоение песенных навыков

Развивать дикцию, артикуляцию. Учить исполнять песни разного характера выразительно, эмоционально в диапазоне октавы; передавать голосом кульминации; петь по ролям, с сопровождением и без

«Песенка о лете», из мультфильма «Дед Мороз и лето»  муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина; «Неприятность эту мы переживём», муз. Б. Савельева, ел. А. Хаита   Песни из мультфильмов по выбору муз. рук.

Музыкально игровое и песенное творчество

Выразительно передавать игровые действия с воображаемыми предметами. Придумывать собственную мелодию к скороговоркам

«Ехали медведи» (импровизация), «Скакалки» муз. А. Петрова

Музыкально-ритмические движения:

Упражнения

Закреплять навыки бодрого шага, поскоков; отмечать в движениях чередование фраз и смену сильной и слабой долей. Повтор упр.,  которые дети выучили за год.  

 «Бодрый и спокойный шаг»  муз. М. Робера; «Раз, два, три» (тренаж.), «Поскоки» Б. Можжевелова

Пляски

Передавать в танцевальных движениях характер танца; двигаться в танце ритмично, эмоционально; водить быстрый хоровод

«Кострома»  р.н.м.; «Дружат дети всей земли» муз. Д. Львова-Компанейца, сл. Д. Викторова – хоровод.  Танцы по выбору муз. рук.

Игры

Двигаться выразительно в соответствии с музыкальным образом. Воспитывать коммуникативные качества, развивать художественное воображение

«Военные игры» по выбору музыкального руководителя

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать музыкальный слух, развивать память

М/Д игра: «Угадай мелодию»

Игра на муз. инструментах

Совершенствовать навыки игры

«Смелый пилот» Тиличеевой

Праздники и развлечения

Обогащать детские впечатления. Воспитывать чувство патриотизма  и любовь к Родине

Праздник «День Победы»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Развивать образное восприятие музыки. Учить рассказывать о характере музыки; определять звучание флейты, скрипки, фортепиано. Воспитывать интерес к классической музыке

«Звени, звонок» З. Компанейца, «Чему учат в школе» В. Шаинского. «Вальс – шутка», «Лирический вальс» Д. Шостаковича; «Утро» Э. Грига; пьесы из «Детского альбома» П.И. Чайковского, Глинка «Детская полька», «Гимн РФ» А. Александрова, «Осень» Александрова, «Скворушка прощается» Т. Попатенко

«Моя Россия» м.Струве

• Развитие голоса и слуха

Совершенствовать музыкально-сенсорный слух. Учить различать ритм. Развивать восприятие музыки.

«Лиса по лесу ходила» р. н. п., «Определи по ритму» Н. Г. Кононовой; «Бубенчики» муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова, «Осень» муз.и сл. С. Насауленко; М/Д. игры: «Музыкальные жанры»; «Песня, танец, марш»

Пение

•Усвоение песенных навыков

Учить петь разнохарактерные песни протяжно;

        выражать свое отношение к содержанию песни.

По выбору музыкального руководителя.

Песенное творчество

Учить импровизировать простейшие мелодии

«Осенью» муз. Г. Зингера; «Плясовая» муз. Т.Ломовой

Музыкально-

ритмические движения:

•Упражнения

Учить ритмично двигаться в характере музыки, ритме; менять движения со сменой частей музыки; выполнять упражнения с предметами в характере музыки

По выбору музыкального руководителя.

•Пляски

Учить исполнять танцы эмоционально, ритмично, в характере музыки; свободно танцевать с предметами

«Полька» Ю.Чичкова , «Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, Танцевальная импровизация "Листочки" Джойс; полька по выбору муз.рук.

•Игры

Учить проводить игру с пением; быстро реагировать на музыку. Воспитывать коммуникативные качества

"Погода осенью", Осенние хороводы и игры по выбору музыкального руководителя.

Игра на металлофоне

Учить исполнять попевки на одном звуке

«Андрей - воробей», р.н.п., обр. Е. Тиличеевой

Самостоятельная музыкальная деятельность

Развивать ритмический слух

Игры из репертуара старшей группы

Праздники и развлечения

Стимулировать совместную музыкально - игровую деятельность, эмоциональную отзывчивость детей. Побуждать интерес к школе

Развлечение «День знаний!»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить сравнивать музыкальные произведения, близкие по форме. Воспитывать интерес к музыке детских композиторов.

«Октябрь» («Времена года») П. Чайковского, «Осень» («Времена года») А. Вивальди; песни В. Шаинского, Осенняя песнь» Чайковского, «Листопад» Попатенко Б. Савельева, Г.Гладкова  и  других детских композиторов

• Развитие голоса и слуха

Знакомить с понятием ритм, продолжать учить различать короткие и долгие звуки. Учить детей правильно брать дыхание между фразами. Закреплять умение детей различать настроение. Развивать диатонический слух.

«Горошина»  муз. В. Карасевой сл. Н. Френкель, «Во саду ли в огороде» р.н.п. обр. Римского-Корсакова; упр. на дыхание. М/Д. игры: «Весело – грустно»; «Громко – тихо запоем»; «Узнай по голосу»  муз. В. Ребикова;

Пение

•Усвоение песенных навыков

Учить исполнять песни со сложным ритмом, широким диапазоном;        самостоятельно подводить к кульминации; петь легким, полетным звуком

«Огородная - хороводная » муз. В. Можжевелова, сл. А. Пассовой;  «Моя Россия»  муз. Г. Струве сл. М. Пляцковского;  песни о Родине

Песенное творчество

Учить самостоятельно импровизировать простейшие мелодии

«Спой имена друзей» (импровизация), Танюшенька, ау» р. н. п.  

Музыкально-

ритмические движения:

•Упражнения

Закреплять умения различного шага; самост-но выполнять упражнения с предметами; держать осанку, руки, положения в паре

По выбору музыкального руководителя.

•Пляски

Подводить к выразительному исполнению танцев. Передавать в движениях характер танца; эмоциональные движения в характере музыки

Танцевальные импровизации с листочками «Вальс» Чайковского, «Осенний сон» Джойса «Парный танец» латвийская народная мелодия; «Вальс с листьями» А. Петрова; «Танец с зонтиками» В. Костенко.

•Игры

Учить проводить игру с текстом, ведущим. Развивать активность, коммуникативные качества

По выбору музыкального руководителя.

Игра на металлофоне

Побуждать самостоятельно подбирать попевки

«Веселые гуси», украинская народная песня, Петушок» р. н. м.

Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить инсценировать любимые песни

М/Д игра: «Ветерок в осеннем лесу», «Грустно-весело», «Нарисуем песенку», по выбору детей

Праздники и развлечения

Способствовать развитию эстетического вкуса.

Праздник «Осень»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

При анализе муз. произведений ясно излагать свои чувства, мысли, эмоц. восприятие и ощущения. Учить различать средства муз. выразительности; определять образное содержание муз. произведений; накапливать муз. впечатления. Побуждать передавать образы природы в рисунках созвучно музыкальному образу.

По выбору музыкального руководителя.

• Развитие голоса и слуха

Развивать музыкально-сенсорный и звуковысотный слух.

«Снег-снежок» муз.и сл. А. Макшанцевой, русские народные попевки по выбору муз. рук.

М/Д. игры: «Три поросёнка»; «Звуки разные бывают», «Музыкальное эхо» Андреевой

Пение

•Усвоение песенных навыков

Учить вокально-хоровым навыкам; правильно делать в пении акценты, начинать и заканчивать пение тише.

Закреплять умение петь легким, подвижным звуком

«Будет горка во дворе» муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко; песни о зиме.

Песенное творчество

Учить детей импровизировать на заданный текст

Стихи А. Барто, «Горошина»  Карасевой , «Пошла млада» р. н. п., «Метель»

Музыкально-

ритмические движения:

•Упражнения

Учить передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки; отличать сильную долю, менять движения в соответствии с формой произведения

По выбору музыкального руководителя.

•Пляски

Учить  работать над выразительностью движений в танцах; свободно ориентироваться в пространстве; самостоятельно строить круг из пар; передавать в движениях характер танца

«Хантыйский танец» хант.народная мелодия; или другой по выбору муз. рук.

•Игры

Развивать коммуникативные качества, выполнять правила игры; умение самостоятельно искать решение в спорной ситуации

По выбору музыкального руководителя

Игра на металлофоне

Учить находить по слуху высокий и низкий регистр, изображать теплый дождик и грозу

«Кап-кап-кап», румынская народная песня, обр. Т. Попатенко, «Петушок» р. н., «Латвийская полька»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить детей инсценировать знакомые песни

по выбору детей.

Праздники и развлечения

Развивать познавательный интерес к своему родному краю, к жителям севера.

Театрализованная деятельность по выбору

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить сравнивать произведения с одинаковыми названиями, высказываться о сходстве и отличии музыкальных пьес, определять музыкальный жанр произведения.

«В пещере горного короля» Грига, «На тройке» («Времена года») П. Чайковского; П. Чайковского Январь «У камелька», «Зима» («Времена года») А. Вивальди; «Зима пришла», «Метель»  Г. Свиридова;  «Катание на санях» Л. Моцарт; песни о зиме.

• Развитие голоса и слуха

Развивать представления о регистрах и тембровый слух. Совершенствовать восприятие основных свойств звука. Работать над дыханием и дикцией.

«Мороз» р.н.п.; «Повтори звуки», «Кто в домике живет?» Н. Г. Кононовой; М/Д. игры: «Угадай на чем играю»; «Музыкальный домик».

Пение

•Усвоение песенных навыков

Закреплять умение петь легким, подвижным звуком. Учить вокально-хоровым навыкам; делать в пении акценты; начинать и заканчивать пение тише

«К нам приходит новый год» муз. В. Герчик сл. З. Петровой; «Ёлка» муз. Е. Тиличеевой сл. Е. Шмановой; песни к празднику  по выбору.

Песенное творчество

Учить придумывать собственные мелодии к стихам

Стихи детских писателей

Музыкально-

ритмические движения:

•Упражнения

Учить менять движения со сменой музыкальных

 предложений; совершенствовать элементы танцев; определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения

«Приставной шаг в сторону» нем. н. м., «Поскоки» укр. н. м, «Хоровод» Т. Попатенко; элементы танцев для утренника  под муз. Т. Ломовой;

•Пляски

Совершенствовать умение исполнения танцев, хороводов; четко и ритмично выполнять движения танцев, вовремя менять движения; не ломать рисунка танца; водить хоровод в разные стороны

«Елка-елочка», муз. Т. Попатенко, сл. И. Черницкой; «Елочные игрушки оживают» танцы к новому году по выбору муз.рук.

•Игры

Развивать коммуникативные качества, выполнять правила игры; умение самостоятельно искать решение в спорной ситуации

Игры и хороводы к празднику по выбору муз.рук.

Игра на металлофоне

Учить подбирать знакомые попевки

По выбору детей и музыкального руководителя.

Самостоятельная музыкальная деятельность

Использовать знакомые песни вне занятий

Песни из мультфильмов

Праздники и развлечения

Воспитывать умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим

Праздник «Новый год!»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

Восприятие музыкальных произведений

Воспитывать интерес к творчеству  П. И. Чайковского и А. Вивальди. Различать звукоподражание некоторым явлениям природы. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного в жизни и искусстве Воспитывать интерес к мировой классической музыке

«На тройке», «Зима»

(из цикла «Времена года») Чайковского, «Зима»  А. Вивальди (из цикла «Времена года»)

 Развитие голоса и слуха

Развивать чувство ритма, определять движение мелодии

«Ворон» р.н.п. обр. Тиличеевой, «Гармошка» Е. Тиличеевой

Пение

 Усвоение песенных навыков

Закреплять умение петь легким, подвижным звуком. Учить вокально-хоровым навыкам; делать в пении акценты; начинать и заканчивать пение тише

«Елочка»  муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен, «К нам приходит Новый год» муз. В. Герчик, сл. 3. Петровой

 Песни к новому году по выбору муз. рук.

Музыкально игровое и песенное творчество

Учить импровизировать простейшие мелодии, побуждать к игровому творчеству

«Частушки» (импровизация), «Всадники» В. Витлина

Музыкально-ритмические движения:

Упражнения

Передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки. Отмечать сильную долю, менять движения в соответствии с формой произведения

Чередование ходьбы и бега, муз. Ф. Надененко. Элементы танцев, хороводов В. Герчик «Элементы танцев» под р. н. мелодию

Пляски

Работать над выразительностью движений в танцах. Свободно ориентироваться в пространстве.  Самостоятельно строить круг из пар. Передавать в движениях характер танца

«Сегодня славный праздник» - хоровод,  «Танец снежинок» А. Жилина

Танцы к новому году по усмотрению муз. рук.

Игры

Выделять каждую часть музыки, двигаться в соответствии с ее характером

«Не выпустим» Т. Ломовой; «Кот и мыши» Т. Ломовой, игры к новогоднему празднику по выбору муз. рук.

Самостоятельная музыкальная деятельность

Использовать знакомые песни вне занятий. Развивать восприятие, музыкальную память и диатонический слух

М/Д игры: «Громко-тихо запоем», «Три жанра»

Игра на муз. инструментах

Развивать умение исполнять знакомые песенки индивидуально и небольшими группами (оркестр)

«Часики»  Вольфензона

Праздники и развлечения

Воспитывать умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим

Праздник «Новый год!»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить определять и характеризовать муз. жанры; различать в песне черты других жанров; сравнивать и анализировать музык. произведения. Воспитывать интерес к музыке русских и зарубежных классиков

«Колыбельная», «Симфония – 40», «Маленькая ночная серенада», «Турецкое рондо»  В. Моцарта; «Органная токката ре минор» И. Баха,«Баба-яга» Чайковского, «Будем в армии служить» Чичкова, и по выбору муз.рук.

• Развитие голоса и слуха

Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию. Работа над дыханием.  

«Кукушечка» муз. Е. Тиличеевой сл. М. Долинова; «Заинька» р.н.м.; упражнения на дыхание: «Ветерок», «Пузырь» и другие по выбору муз. руководителя

Пение

•Усвоение песенных навыков

Закреплять умение точно интонировать мелодию в пределах октавы; выделять голосом кульминацию; точно воспроизводить ритмический рисунок; петь эмоционально

Песни о папе и военных к 23 февраля по выбору муз. рук.

Песенное творчество

Самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знакомые пени.

«Грустная песенка», «Тихая песенка», «Громкая песенка», «Медленная песенка», «Быстрая песенка» муз. Г. Струве

Музыкально-

ритмические движения:

•Упражнения

Учить менять движения со сменой музык. предложений. Совершенствовать движение поскока, учить выполнять прямой галоп и кавырялочку. Определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения

 «Марш» М. Дунаевского, «Поскоки» укр. н. м. «Марш» муз. Д. Кабалевского; элементы танца «Яблочко» муз. Р. Глиэра; «Переменный шаг» р. н. м., «Марш» Дунаевского, «Качание рук» англ. н. м.         Хоровод по выбору музыкального руководителя

•Пляски

Совершенствовать исполнение танцев, хороводов; четко и ритмично выполнять движения танцев, вовремя менять движения, не ломать рисунок танца.

Хоровод или  полька  к празднику Масленица по выбору муз.рук., «Полька» Спадавеккиа.

•Игры

Учить выразительному движению в соответствии с музыкальным образом. Формировать устойчивый интерес к русской народной игре

 «Гори, гори ясно», «Баба-Яга» р. н. м.   и другие русские народные игры

Игра на музыкальных инструментах

Исполнять знакомые попевки на металлофоне

«Горошина»  муз. В. Карасевой сл. Н. Френкель,  

«Во саду ли в огороде» р.н.п.; и другие

Самостоятельная музыкальная деятельность

Использовать М/Д. игры вне занятий. Развивать диатонический и звуковысотный слух.

«Звенящие треугольники», «Громко – тихо запоем», «Украсим елочку»

Праздники и развлечения

Создавать радостную атмосферу. Прививать детям культуру восприятия театрализованных представлений.

Развлечение «Зимние забавы!»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить различать средства муз. выразительности; определять образное содержание муз. произведений; накапливать муз. впечатления. Углублять представления об изоб. возможностях музыки. Способствовать развитию фантазии, учить выражать свои впечатления в движении, рисунке.

«Утро», «Шествие гномов», «В пещере горного короля» муз. Э. Грига; «Танец с саблями» А. Хачатурян, «Нежная песенка», Вихаревой, «Вальс» Свиридова

• Развитие голоса и слуха

Развивать звуковысотный слух, чувство ритма.

«Во поле береза стояла» р.н.м. обр. Римского – Корсакова; «Блины» р.н.м.

Пение

•Усвоение песенных навыков

Закреплять умение точно интонировать мелодию в пределах октавы,  выделять голосом кульминацию; воспроизводить в пении ритм. рисунок; удерживать тонику, не выкрикивать окончание

«Веселый командир» Витлина, «Будем в армии служить» Чичкова «Солнечная капель», муз. С. Соснина, сл. И. Вахрушевой; «Дорогие бабушки и мамы» И. Бодраченко; или другие  к 8 марта по выбору муз.  руководителя

Песенное творчество

Продолжать учить детей  придумывать мелодию марша по образцу и самостоятельно.

«Марш», детская импровизация, «Самолет» Картушина, «Лошадки»,  муз.Лещинской

Музыкально-

ритмические движения:

•Упражнения

Учить менять движения со сменой музыки; ритмично выполнять бег, прыжки, разные виды ходьбы; определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения.

Переменный шаг» р. н. м.,«Марш с перестроениями» Свиридова, «Шаг с притопом» р. н. м., «Легкие прыжки» Шитте  «Качание рук» англ. н. м. «Марш» муз. М. Роберта;  «Смелый наездник» муз. Р. Шумана; «»Переменный шаг» обр. Т. Ломовой;  и другие по выбору музыкального руководителя

•Пляски

Работать над совершенствованием исполнения танцев, плясок, хороводов. Учить выполнять танцы ритмично, в характере музыки;        эмоционально доносить танец до зрителя.

По выбору музыкального руководителя.

•Игры

Учить выразительно, двигаться в соответствии с музыкальным образом; согласовывать свои действия с действиями других детей.

«Кот Васька»  р.н.м. в обр. Г. Лобачева, сл. Н.Френкель, «Кто скорее» Ломовой, «Танцуем "Яблочко"»

Игра на музыкальных инструментах

Учить детей играть в оркестре и ансамбле

«Шарманка»  Д. Шостаковича, «Я на горку шла» р. н. п

Самостоятельная музыкальная деятельность

Способствовать развитию восприятия музыки.

М/Д.игра: «Времена года», «Сыграй, как я»

Праздники и развлечения

Расширять знания детей о Российской армии, воспитывать гордость за свою Родину. Приобщать детей к народному творчеству.

Праздник «23 февраля»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить различать средства  муз. выразительности; определять образное содержание муз. произведений; накапливать муз. впечатления. Побуждать передавать образы  в рисунках созвучно музыкальному образу. Углублять представления об изобразительных возможностях музыки. Расширять представления о муз. инструментах и их выразительных возможностях.

«Рассвет на Москва- реке»; «Гном»; «Старый замок»; «Баба-Яга»; «Балет невылупившихся птенцов» (картинки с выставки) М. Мусоргский по выбору муз.рук.

• Развитие голоса и слуха

Развивать звуковысотный слух, чувство ритма

«Труба», «Конь» муз. Е. Тиличеевой сл. Н. Найденовой; «Скок-скок-поскок» р.н.м.

Пение

•Усвоение песенных навыков

Учить детей различать части песни, петь, сохраняя правильное положение корпуса, правильно распределяя дыхание чисто интонировать мелодию.

«Мамина песенка» Парцхаладзе , «Нежная песенка» Вихаревой «Пришла весна»  муз. З. Левиной сл. Л. Некрасовой; «Веснянка» укр.н.м. обр. Г. Лобачева; «Мы теперь ученики»  муз. Г. Струве;  песни о весне и к дню здоровья.

Песенное творчество

Расширять опыт детей в творческих поисках певческих интонаций.

Импровизации на разные слоги ( дин-дон; раз –два)

Музыкально-

ритмические движения:

•Упражнения

Учить  элементы вальса, менять движения со сменой музыки; держать осанку, руки, положения в паре; определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения

По выбору музыкального руководителя.

•Пляски

Развивать умение уверенно и торжественно исполнять бальные танцы

По выбору музыкального руководителя.

•Игры

Учить выразительно двигаться в соответствии с музыкальным образом; согласовывать свои действия с действиями других детей.

«Ворон» обр. Е. Тиличеевой; «Игра с погремушкой»  («Экосез») муз. Ф.Шуберта; «Узнай по голосу» муз. В. Ребикова , «Кто скорее» Ломовой, «Веночек» р. н. п.

Игра на музыкальных инструментах

Учить детей играть знакомые песенки на металлофоне

М/Д. игра: «Выполни задание», «Сорока-сорока» р. н. п., «Оркестр» р.н.п.        

Самостоятельная музыкальная деятельность

Развивать у детей чувство ритма, внимание.

М/Д. игра:  «Определи по ритму», «Чьи детки?» (Игра с мячом), «Подари маме радость».        

Праздники и развлечения

Совершенствовать эмоциональную отзывчивость, создавать атмосферу праздника. Воспитывать любовь к мамам, бабушкам.

Праздник «8 марта»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

 Учить различать и сопоставлять образы контрастных произведений. Углублять представления об изобразительных возможностях музыки. Побуждать передавать образы природы в рисунках созвучно музыкальному образу.

«Песня жаворонка»;  « Подснежник» («Времена года») П.Чайковского;   «Весна» («Времена года») А. Вивальди;  «Жаворонок» М. Глинки, «Апрель»  П.И. Чайковского из цикла «Времена года», «Всем нужны друзья» Компанейца,  Утро" Э.Грига, , «Земля  – наш дом»,   Васильева         

• Развитие голоса и слуха

Учить детей петь мягко, без напряжения. Развивать музыкальную память.

«В школу» муз. Е. Тиличеевой сл.  М. Долинова; «Ходит зайка по саду» р.н.п.  М/Д. игры: «Угадай мелодию»; «Назови композитора», «Эхо» Андреевой, «Ветер» р. н. п.«Ветер» р. н. п.,«Во поле береза стояла» р. н. п., «Журавель» р. н. п. «Весной», муз. Г. Зингера, сл. А. Шибицкой, «Ой, пришла Весна!», заклички «Весна - красна»,  «Жаворонушки, перепелушки», «Кукушка», по выбору муз.рук.

Пение

•Усвоение песенных навыков

Развивать дикцию, артикуляцию. Учить петь песни разного характера выразительно и эмоционально; передавать голосом кульминацию; петь пиано и меццо-сопрано с сопровождением и без

«День Победы», муз. Т. Чудовой, сл. Г. Ладонщикова; «Детский сад наш, до свиданья!», муз.и сл. С. Юдиной; песни о весне, к 9 мая, о здоровье, о школе по выбору муз. рук.

Песенное творчество

Придумывать собственную мелодию в ритме вальса

По выбору муз.руководителя

Музыкально-

ритмические движения:

•Упражнения

Знакомить с переменным шагом и элементами вальса; отмечать в движениях чередование фраз и смену сильной и слабой долей

«Ходьба змейкой» Щербачева, «Ходьба различного характера» р. н. м., «Бег с остановками» венг. н. м.. «Дождик» Любарского Элементы вальса, переменный и хороводный шаг под музыку по выбору муз.рук.

•Пляски

Учить передавать в танцевальных движениях характер танца; двигаться в танце ритмично, эмоционально; свободно танцевать с предметами

«Вальс», современные танцы к выпуску по выбору муз.рук.

•Игры

Развивать умение двигаться выразительно в соответствии с музыкальным образом. Воспитывать коммуникативные качества

«Найди себе пару»  венг.н.м.; «Плетень» р.н.м.,  Барашеньки» р. н. м,

Игра на музыкальных инструментах

Совершенствовать навыки игры на муз.инструментах

«Лесенка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова, «Сорока-сорока» р. н.п., «Андрей-воробей» рнп, «Гармошка» Тиличеевой

Самостоятельная музыкальная деятельность

Побуждать к игровым импровизациям

«Пчелка и цветы» (импровизация), М/Д игра: «В лесу», «Бабочки на лугу»

Праздники и развлечения

Приобщать детей к народному творчеству. Формировать представление о весне, радоваться времени года.

Развлечение «Угадай мелодию»

Праздник «Весна»

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкальные занятия

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить различать средства муз.выразительности; определять образное содержание муз. произведений; накапливать муз. впечатления. Углублять представления об изобразительных возможностях музыки. Развивать представления о связи музыкальных и речевых интонаций.  Познакомить детей с гимном России, развивать патриотические чувства.

Детский альбом: «Танцы кукол» Д. Шостаковича; музыкальная сказка:  «Петя и волк»  С. Прокофьева; «Гимн России» муз. А.Александрова сл. Михалкова,  «Катюша»

• Развитие голоса и слуха

Различать высоту звука, тембр. Развивать артикуляцию (дикцию).

«Качели», «Вальс» муз. Е. Тиличеевой сл. М. Долинова;  пословицы и поговорки, «Дорожки».

Пение

•Усвоение песенных навыков

 Учить исполнять песни разного характера выразительно, эмоционально, в диапазоне октавы; передавать голосом кульминации; петь пиано и меццо-сопрано с сопровождением и без; петь по ролям с сопровождением и без.

Песни к 9 мая и выпуску, повторение пройденного материала.

Музыкально-

ритмические движения:

•Упражнения

Учить отмечать в движениях чередование фраз и смену сильной и слабой долей. Закреплять знакомые упражнения.

«Ой, лопнув обруч» укр. н. м., «Янка» бел.н.м. «Поскоки» укр. н. м, «Кто лучше пляшет» р. н. м. «Ходьба различного характера,         

Элементы разученных танцев по выбору муз. руководителя.

•Пляски

Учить передавать в танцевальных движениях характер танца; двигаться в танце ритмично,  эмоционально; свободно танцевать с предметами

«Вальс» и танцы к выпуску.

•Игры

Воспитывать коммуникативные качества, развивать художественное воображение

«Игра в дирижера», муз. А. Фаттала, сл. В. Семернина; по выбору музыкального руководителя

Игра на музыкальных инструментах

Совершенствовать навыки игры

«Сорока-сорока» рнп, «Во поле береза» р. н. п.        

Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить детей использовать изученный музыкальный репертуар в играх.

М/Д.игра: «Рассказ музыкального инструмента», «Гармошка» Тиличеевой, «Ритмическая эстафета», «Летела кукушка»

Праздники и развлечения

Совершенствовать художественные способности.

Воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине

Праздник «День Победы»,

Праздник «Выпускной»

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Узнает песни по мелодии. Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми начинать и заканчивать пение

Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения

Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, пружинку, подскоки, движение парами и по одному по кругу. Выполняет движения с предметами.

Умеет играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

О

А

О

А

О

А

О

А

О

А

1

2

3

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Различает жанры музыкальных произведений, может петь в сопровождении музыкального инструмента

Может ритмично двигаться под музыку, самостоятельно инсценирует песни, хороводы

Умеет выполнять танцевальные движения: поочередное выбрасывание ног в прыжке, выставление ноги на пятку в полуприседе, шаг с продвижением вперед в кружении

Умеет играть мелодии на металлофоне

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

О

А

О

А

О

А

О

А

О

А

1

2

3

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Различает жанры музыкальных произведений, может петь в сопровождении музыкального инструмента, индивидуально и коллективно

Может ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, самостоятельно инсценирует песни, хороводы

Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки

Исполняет сольно и в ансамбле на детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

О

А

О

А

О

А

О

А

О

А

1

2

3

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Дни недели

Группа

Время

Понедельник

Первая группа раннего возраста общеразвивающей направленности «Снежинка»

09.00-09.10-09.20

Старшая-подготовительная к школе группа комбинированной направленности «Почемучки»

09.40-10.10

Вторник

Первая группа раннего возраста общеразвивающей направленности «Снежинка»

09.00-09.10-09.20

Средняя группа общеразвивающей направленности «Солнышко»

09.40-10.00

Среда

Старшая-подготовительная к школе группа комбинированной направленности «Почемучки»

09.00-09.30

Старшая группа комбинированной направленности № 3 «Смешарики»

10.10-10.35

Четверг

Вечер праздников и развлечений

15.15 – 16.45

Пятница

Средняя группа общеразвивающей направленности «Солнышко»

09.00-09.20

Старшая группа комбинированной направленности № 3 «Смешарики»

09.35-10.00

ПЕРЕЧЕНЬ ПОСОБИЙ И ТЕХНОЛОГИЙ

Методическая литература

1. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,  М.А. Васильевой  Примерная основная  общеобразовательная программа дошкольного образования издание 3-е, исправленное и  дополненное «От рождения до школы» Издательство Мозаика-Синтез Москва 2014г.

 2.СанПиН 2.4.1.2660 – 10. №164 20.12.2010г.

3. Программа и методические рекомендации «Музыкальное воспитание в детском саду» (под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой) М.: Мозаика-Синтез, 2008г.

4.Е.А.Дубровская  пособие для музыкальных руководителей и воспитателей дошкольных образовательных учреждений «Ступеньки музыкального развития» М. «Просвещение» 2006г.

5.О.П. Радынова «Музыкальное развитие детей» в 2-х частях, М.: Гуманитарный  издательский центр ВЛАДОС, 1997г.

6.Т.Н. Доронова, Л.Н. Галигузова, программа «Из детства – в отрочество» М. «Просвещение» 2007г.

7.О.П. Радынова «Слушаем музыку» книга для воспитателей и музыкального руководителя  детского сада М.: «Просвещение» 1990г.

8. Э.П. Костина «Камертон» Программа  музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста Москва «Просвещение»   2006г.

9. Е.А. Дубровская «Ступеньки музыкального  развития» Москва «Просвещение» 2006г.

10. С.И. Бекина «Праздники в детском саду». Москва «Просвещение» 1990г.

11. М. Давыдова, И. Агапова «Праздники в школе. Сценарии, конкурсы, викторины». М. «Айрис Пресс» 2003г.

12. И.Л. Дзержинская «Музыкальное воспитание младших дошкольников» М. «Просвещение» 1985г.

13. Е.А. Гомонова «Веселые песенки для малышей круглый год». Ярославль, Академия наук, 2000г.

14. О.Н. Громова, Т.А. Прокопенко «Игры-забавы по развитию мелкой моторики у детей». М. Издательство «Гном и Д». 2002г.

15. О.А. Девочкина «Пой вместе со мной!». Москва   2003г.

16. Н. Зарецкая, З. Роот «Праздники в детском саду.  Сценарии, песни, танцы». М «Айрис Пресс» 2003г.

17.Н. Зарецкая, З. Роот «Танцы в детском саду». Москва «Айрис Пресс» 2003г.

18. Н.В. Зарецкая «Приключения лягушат». Москва Творческий центр 2003г.

19. С.Н. Захарова «Праздники в детском саду»  Москва, «Владос» 2000г.

20.  И.В. Лифшиц «Ритмика», Москва 1999г.

21. Н.Н. Алперова, В.А. Николаев, И.П. Сусидко «Музыкально-игровой материал», «Владос» 1999г.

22. Г.Н. Рубельская «Детские праздники в семье»  Москва «Сфера» 2000г.

23. А.В. Ткачева «Песни для детей» Москва 1997г.

24. Г.Н. Рубельская «Праздники в детском саду  и начальной школе», М. «Линка – Пресс»   2001г.

25. Л.Н. Комиссарова, Э.П. Костина «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников», Москва «Просвещение» 1986г.

26. Н.Г. Копонова «Музыкально-дидактические игры для дошкольников». Москва «Просвещение» 1982г.

27. О.А. Куревина «Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного и школьного

      возраста». «Линка-Пресс», 2003г.

28. Е.А. Никитина «23 февраля – Праздник  доблести и отваги», «Сфера» Москва 2002г.

29. Н. Луконина, Л. Чадова «Утренники в детском саду. Сценарии о природе». М «Айрис-Пресс» 2003г.

30. Е.П. Раевская, С.Д. Руднева, Г.Н. Соболева,  З.Н. Ушакова «Музыкально-двигательные упражнения в детском саду». Москва «Просвещение» 1991г.

31.М.А. Михайлова «Развитие музыкальных способностей детей». Ярославль «Академия  развития»1997г.

32. М.А. Михайлова, Е.В. Горбина «Поем, играем, танцуем дома и в детском саду». Ярославль      «Академия развития» 1997г.

33. Е.Д. Мокшанцева «Детские забавы» Москва «Просвещение» 1991г.

34. Т.М. Орлова, С.И. Бекина «Учите детей петь». Москва «Просвещение» 1986г.

35. Т.М. Орлова, С.И. Бекина «Учите детей петь». Москва «Просвещение» 1987г.

36. Т.М. Орлова, С.И. Бекина «Учите детей петь». Москва «Просвещение» 1988г.

37. О.П. Радынова, А.И. Катинене, М.Л Палавандишвили «Музыкальное воспитание дошкольников». Москва «Просвещение» 1994г.

38. С.И. Бекина «Музыка и движение». Москва «Просвещение» 1983-1984г.

39.  Журнал «Дошкольное воспитание» за 1998-2005г.

40. Журнал «Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки» за 2004-205г.

41. Журнал «Музыкальная палитра» за 2004-2005, 2010 г.

42. Журнал «Колокольчик» за 1997-2005г.

43. Газета «Педсовет» за 1999-2004г.

44. Газета «Дошкольное образование» за 2004-2005г.

45Журнал «Музыкальный руководитель» за 2009-20112 г.

46. Е.А. Дубровская «Раз ступенька, два ступенька – будет … песенка» (Методические рекомендации для воспитателей, работающих по музыкальному развитию детей 4-5 и 6-7 лет по программе «Из детства в отрочество»). Москва 1999г.

47. Ю.Б. Алиев «Методика музыкального воспитания детей от детского сада – к начальной школе». Воронеж, НПО «Модэк» 1998г.

48. И.А. Агапова, М.А. Давыдова «Лучшие музыкальные игры для детей». «Издательство Лада» М. 2006г.

49. О.В.Зайцева, Е.В. Карпова «На досуге» Ярославль «Академия развития», «Академия К» 1998г.

50. О.К. Куревина, Г.Е. Селезнева «Путешествие в прекрасное» (методические рекомендации для    воспитателей, учителей, родителей) Москва «Баласс» 2004г.

51.  З.Я. Рот «Музыкально-дидактические игры для  детей дошкольного возраста». Москва «Айрис –Пресс» 2005г.

52. Е.Н. Арсенина  «Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы» 1 младшая группа» Волгоград, Учитель 2014г.

53.  Е.Н. Арсенина  «Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы» 2 младшая группа» Волгоград, Учитель 2014г.

54.  Е.Н. Арсенина  «Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы» Средняя группа» Волгоград, Учитель 2014г.

55.  М.Б. Зацепина «Музыкальное занятие в детском саду» (Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет) Издательство Мозаика – Синтез Москва 2008г.

69. Журнал «Музыкальная палитра» за 2009-2010 г.

70. «Праздники в детских садах» Волгоград 2007 г.

72. Н. В. Нищева «Топ-топ-топотушки!» ФГОС 2015 г.

73. С. Н. Захарова «Праздники в детском саду» Москва 2000 г.

74. О. П. Радынова «Музыка о животных и птицах», Москва 2010 г.

75. М. Б. Зацепина «Дни воинской славы» Москва 2010 г.

76. М. Б. Зацепина, Т. В. Антонова «Народные праздники в детском саду» Москва 2008 г.

77. С. Ю. Куликова «Детям о традициях и праздниках русского народа» Санкт- Петербург 2015 г.

78. Г. Н. Элькин, А. С. Семёнов «Детям о городах-героях» Санкт-Петербург 2015 г.

79. М. Б. Зацепина «Культурно – досуговая деятельность в деском саду» Москва 2006 г.

80. Т. В. Вострухина, Л. А. Кондрыкинская «Планирование работы в детском саду по календарю» 2015 г.

81. Т. А. Шорыгина «Беседы о Великой Отечественной войне» 2015 г.

82. О. П. Власенко, Г. П. Попова «Весну привечаем, весело встречаем…» Волгоград 2007 г.

83. О. П. Радынова «Природа и музыка» Москва 2009 г.

84. «Издательство «Детство – пресс», 2012 г. «До свидания, детский сад».

85. О. П. Власенко «Прощание с детским садом» Волгоград 2013 г.

86. Н. Зарецкая «Сценарии праздников для детского сада» Москва 2007 г.

87. Н. Луконина, Л. Чадова «Выпускные праздники в детском саду» Москва 2007 г.

88. И. Н. Головачева, О. П. Власенко «Окружающий мир и музыка» Волгоград 2009 г.

89. Н. Зарецкая, З. Роот «Танцы в детском саду» Москва 2007 г.

90. Е. Н. Арсенина «Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой Волгоград 2015 г.

91. Е. Н. Арсенина «Музыкальные занятия» Волгоград 2015 г.

92. О. Н. Арсеневская «Музыкальные занятия» Волгоград 2014 г.

93. Е. Н. Арсенина «Музыкальные занятия» Волгоград 2014 г.

94. А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская «Детство с музыкой» Санкт – Петербург 2013 г.

95. Н. Н. Мурычева «Картотека предметных картинок, песенки- загадки о музыкальных инструментах» Санкт- Петербург 2013 г.

96. С. В. Конкевич «Картотека портретов композиторов 1 часть» 2011 г.

97. С. В. Конкевич «Картотека портретов композиторов 2 часть» 2012 г.

Аудиопособия

        Аудиокассеты для занятий с репертуаром песен, танцев, классической музыкой и т.д.

CD и DVD диски с классической  и современной музыкой, фонограммы детских песен  для занятий

М/Д игры

1.«Нотки»

2. «Музыкальный кубик»

3. «Громкие и тихие звоночки»

4. «Музыка природы»

5. «Марш, пляска, колыбельная»

6.«Музыкальные инструменты»

7.«Солнышко»

8.«Цветик - семицветик»

9.«Музыкальный секрет»

10.«Музыкальный альбом»

11.«Наряди елочку»

12.«Пластинки»

13.«О чем говорит музыка»

14.«Мажор и Минор»

15.«Мое настроение»

16.«Подберем пару»

17.«Сложи песенку»

18.«Лесенка»

19.«Солнышко и тучка»

20.«Веселые нотки»

21.«Теремок»

22.«Кого встретил колобок»

Наглядный материал

        Музыкальные инструменты: барабан, ложки, бубны, колокольчики, металлофоны, ксилофоны, арфа, дудочки, гитара, маракасы, губная гармошка, аккордеоны, детские кастаньеты, детская труба, трещотки, треугольники, тамбурины, тарелки, баян и т.д.

        Игрушки для занятий: медведи, заяц, Дед Мороз, Снегурочка, пчелка, куклы и т.д.

        Книжки-песенки для детей: «Песенка друзей» С. Михалков, «В лесу родилась елочка» Кудашева.

        Портреты композиторов: П.И. Чайковский, И.С. Бах, В.А. Моцарт, Бетховен, Г. Гладков, В Шаинский, Д.Б. Кабалевский и др.

        Иллюстрации: природа, сюжетные картинки, животные, люди, праздники и т.д.

        Шапочки для игр; маски животных, погремушки, цветы, кубики, обучи для танцев и занятий ритмикой,  магнитная доска для наглядных пособий, магниты.

Атрибуты для оформления утренников: плакаты, листья, цветы, каркасы, домик для Снегурочки и т.д.

Тематический блок

Период

Тема

Развернутое содержание работы

Итоговые мероприятия

Осень

1-2 неделя сентября

Детский сад

Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка.

Развлечение

 «Здравствуй Детский сад!»

3-4 неделя сентября

Мир вокруг нас

Расширять представления детей об осени. Разучивание песен и хороводов про осень.

1-2 неделя октября

Осеняя сказка

Продолжать расширять представления детей об осени. сезонные изменения в природе, об овощах, фруктах, признаках осени).

Праздник

«Осень»

3-4 неделя октября

Музыка и осень.

 Познакомить детей с музыкой о природе  композиторов Чайковский и Вивальди. Разучивание осенних песен. Воспитывать бережное отношение к природе.

Мой дом

1-2 неделя ноября

Родина моя

Знакомить детей с родным краем (поселок, страна). Воспитывать любовь к родному дому.

Театрализованная деятельность

3-4 неделя ноября

Витамины для меня

Расширять представления детей о витаминах.

Новогодний праздник

1-2 неделя декабря

Новый год

Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, музыкальной, художественной) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Праздник

«Новый год»

3- 4 неделя декабря

Новогодний карнавал

Готовить к новому году – рассматривать иллюстрации и картинки с изображением праздника. Продолжать учить слушать песни о зиме. Создавать радостную атмосферу, праздничное настроение.         

Зима

1-2 неделя января

Каникулы

Развлечение

«Зимние забавы»

3-4 неделя января

Зимние забавы

Расширять представления детей о зиме (сезонных изменениях). Воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям.

День защитника Отечества

1 - 2 неделя февраля

Праздник пап

Организовать все виды деятельности вокруг патриотической темы семьи, любви к папе, дедушке. Осуществлять гендерное воспитание (у мальчиков - стремление быть сильными, смелыми, защитниками Родины как папы; у девочек – уважение к мальчикам как  будущим защитникам).  

Праздник

 «23 февраля»

3 неделя февраля

Защитники Родины

Знакомить детей с «военными» профессиями, с военной техникой, с флагом России. Воспитывать любовь к Родине.

8 Марта

4 неделя  февраля

–

 1 неделя марта

Мамин праздник

Организовать все виды деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям, другим сотрудникам детского сада. Расширять гендерные представления.

Праздник

 «8 Марта»

Приобщение к искусству

2 – 4 неделя марта

День театра

Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при прослушивании произведений музыкального фольклора. Развивать интерес к посещению театрализованного представления.

Слушанье сказок, просмотр кукольного театра.

Весна

1-2 неделя апреля

Пробуждение природы

Расширять представления детей о весне (сезонных изменениях, поведениях зверей, птиц).

Праздник

«Весна»

3-4 неделя апреля

Весна пришла

Разучивание песен о весне. Воспитывать бережное отношение к природе.

Лето

1 – 2 неделя мая

Вот где я живу

Закреплять знания  детей о родным краем (поселок, страна). Воспитывать любовь к родному дому.

Развлечение «Мы большие»

3 – 4 неделя мая

Здравствуй лето

Расширять представления детей о лете (сезонных изменениях, поведениях зверей, птиц). Разучивание летних песен. Воспитывать бережное отношение к природе.

Тема

Период

Развернутое содержание работы

Итоговые мероприятия

Диагностика

1-2 неделя сентября

Заполнение итоговых страниц

Развлечение «Здравствуй Детский сад»

День знаний

Детский сад всех видеть рад.

3-4 неделя

сентября

Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, к книгам. Формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как с ближайшим социальным окружением ребёнка, расширять представление о профессиях сотрудников детского сада.

Осень

«Золотая осень»

1-неделя

октября

Расширять знания детей об осени. Закреплять знания  о правилах  поведения в природе. Формировать обобщённые представления об  осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениям природы. Формирование первичных представлений об экосистемах, природных зонах.

Расширять представления о неживой природе.

Продолжать знакомить детей с сельскохозяйственными профессиями. Воспитывать уважение к людям этих профессий.  Познакомить с важностью и значимостью их труда.

Праздник «Осень»

«Листопад»

2 неделя

октября

Поздняя осень грачи улетели, лес обнажился, поля опустели.

3 неделя октября

«День народного Единства»

Россия, Россия – края дорогие.

4 неделя октября - 1 неделя ноября

Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; развивать интерес к истории своей страны; воспитание  гордости за свою страну, любви к ней. Знакомить с историей России, флагом и мелодией гимна.  Рассказать о том, что Российская Федерация -  огромная и многонациональная страна; Москва – главный город, столица нашей Родины

Театрализованная деятельность по выбору

Наша дружная семья.

День матери

2-3неделя ноября

Формировать представления о семье, о самих себе; актуализировать эмоциональный опыт детей в семейных взаимоотношениях способствовать развитию доброжелательности, терпимости, внимания, взаимопомощи, воспитывать желание поделиться своими мыслями и чувствами о своей семье, внимательное отношение к старшим. Формировать положительную самооценку. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имена и отчества родителей, их профессии.

Зима

Поёт зима аукает.

4 неделя ноября - 1 неделя декабря

Продолжать знакомить детей с зимой, как временем года. Формировать первичный исследовательский интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать  знания детей  об особенностях зимней природы(холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

Праздник Новый год

Развлечение

«Зимние забавы»

Новогодний карнавал.

2 неделя декабря – 4 неделя декабря

Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведение. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной праздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры.

Каникулы

1-2 неделя

января

Закаляйся, если хочешь быть здоров

3 неделя января

Учить детей сохранять и укреплять здоровье детей,  формирование представлений о здоровом образе жизни,

Моя страна и её традиции

«Нашей Армии Российской, день рождения в феврале»

4 неделя января - 1 неделя февраля

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность, о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине.

Праздник «23 февраля».

«Масленица – широкая»

2 неделя февраля

Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями.

На страже воин и народ спокоен

3-неделя февраля

Знакомить с разными родами войск, боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам, как будущим защитникам Родины.

Праздник бабушек и мам

3-неделя февраля

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

Масленичная неделя

4-неделя февраля

Формировать у детей обобщённые представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Прощаемся с зимой, готовимся провожать Масленицу.

Пришла весна, конец зиме

Мамочка милая, мама моя. Как хорошо, что ты есть у меня.

1 неделя марта

Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.

Праздник «8 марта»

«Солнышко – ярче нам свети!»

2-4 неделя марта

Формировать у детей обобщённое представление о весне как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширить знания о характерных признаках весны; о прилёте птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени).

Космическое путешествие

1-2 неделя апреля

Формировать элементарные представления о космосе, космонавтах

День Победы

«Победой кончилась война»

3 неделя апреля

Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Рассматривание иллюстраций на патриотическую тему, просматривание презентаций, прослушивание аудио записей с песнями о победе.

   Праздник «Весна»

Мир, труд, май

4 неделя

апреля

Беседа о 1 мае, рассматривание картинок, иллюстраций на тему труда. Приобщаем детей к труду, развиваем желание помогать.

Диагностика

3-4 неделя апреля

Заполнение таблиц.

Спасибо деду за Победу.

 1 неделя мая

Расширять знания о героях ВОВ, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.

Праздник

«День победы»

День защиты детей

Вот и стали мы на год взрослее

2-4   неделя мая

Побуждать детей сохранять и укреплять свое здоровье, формировать привычку к здоровому образу жизни и использовать свой двигательный опыт в условиях эмоционального общения со сверстниками; создать атмосферу, способствующую получению заряда бодрости и поддерживающей хорошее настроение, воспитывать в детях уважение друг к другу, уметь проявлять добрые качества по отношению к окружающим.

Тема

Период

Развернутое содержание работы

Итоговые мероприятия

День знаний

Детский сад всех видеть рад.

1-4 неделя

сентября

Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, к книгам. Формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как с ближайшим социальным окружением ребёнка, расширять представление о профессиях сотрудников детского сада.

Развлечение «День Знаний»

Осень

«Золотая осень»

1-неделя

октября

Расширять знания детей об осени. Закреплять знания  о правилах  поведения в природе. Формировать обобщённые представления об  осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениям природы. Формирование первичных представлений об экосистемах, природных зонах.

Расширять представления о неживой природе.

Продолжать знакомить детей с сельскохозяйственными профессиями. Воспитывать уважение к людям этих профессий.  Познакомить с важностью и значимостью их труда.

Праздник «Осень»

«Листопад»

2 неделя

октября

Поздняя осень грачи улетели, лес обнажился, поля опустели.