"Социально коммуникативное развитие дошкольников в условиях введения ФГОС в ДОУ".
материал (старшая группа)

Игровой тренинг для педагогов

"Социально коммуникативное развитие дошкольников в условиях введения ФГОС в ДОУ".

                                                   Озелов И.В. 

 Цель: представление опыта работы по использованию игровых технологий, направленных на развитие социально- коммуникативных навыков у  дошкольников.

Задачи:

1. Актуализировать знания педагогов о важности дошкольного периода детства для развития социальных навыков.

2. Содействовать формированию у педагогов представлений об использовании игровых технологий, направленных на социально – личностное развитие старших дошкольников.

Мастер-класс для педагогов ДОУ рассчитан на неограниченное количество участников. Продолжительность — 30 минут. Занятие для педагогов включает в себя две части: организационную и практическую.

Нашу встречу я хочу начать с притчи.

«Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа? »

Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями.

Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

— Всё в твоих руках».

Пожалуй, сегодня каждому из нас необходимо четко понимать, что в наших руках находится самое ценное в жизни человека – это ребенок, и от того как мы сможем сохранить его уникальность, зависит его будущее.

         Основной вид деятельности способствующий социализации детей – является игровая деятельность.

1.Игра « Приветствие знакомство».  

Цель: Создание настроения у участников, сокращение дистанции в общении.

У меня в руках мяч. Сейчас мы будем передавать его по кругу, и каждый, у кого в руках он окажется, будет называть свое имя и рассказывать нам от куда он приехал, и его любимая игра из детства.

Я начну, а продолжит тот, кто стоит слева от меня. Итак, я – Илья…….

2. Игра «Хорошие новости»

Цель: Создание настроения у участников, сокращение дистанции в общении.

Я хочу, чтобы каждый из вас рассказал о чем-нибудь приятном, что случилось с ним вчера (сегодня, на этой неделе). Причем, пока вы говорите, мячик находится у вас в руках. Когда вы закончите рассказывать, передайте мячик соседу в любом порядке, и таким способом попытаемся запомнить нашу цепочку.

 3.Чтобы настроится на работу, я предлагаю поиграть в игру «Ассоциации»

Я начну фразу, а вы, поймав мяч, продолжите эту фразу.

Если педагог – это цвет, то какой?

Если педагог – это геометрическая фигура, то какая?

Если педагог – это настроение, то какое?

Если представить, что педагог – это сказочный герой, то кто?

Если время года, то какое?

Если педагог – это вид спорта, то какой?

Если педагог – это цветок, то это…

Если педагог – это драгоценный камень, то какой?

Если педагог – игра, то какая?

 4.   Игра «Разговор через стекло»

Цель: обучение использованию мимики и жестов в общении.

 Педагог дает задание: представьте себе, что один из вас зашел в магазин, а другой остался на улице, но забыл сказать товарищу, что необходимо купить в магазине. Попробуйте с помощью жестов договориться о покупке. Голос использовать нельзя, потому что в магазине очень толстое стекло и через него ничего не слышно.

Примечание. Начинать игру стоит с работы одной пары, остальные наблюдают. Затем следует обсудить, правильно ли играющие поняли друг друга и что им помогло догадаться.

5. А сейчас, передавая мяч по кругу, говорим пожелания на сегодняшний день.

Спасибо всем за участие!»

Вы все были активны, слаженно работали в команде.

Желаем Всем плодотворной работы на семинаре-практикуме!