Список методик для выявления детской одаренности
консультация

Название методик

Предназначение методики 

Возраст

Тест Ф. Гудинаф – Д. Харриса

Интеллектуальный

компонент

3 15 лет

Тест Д. Векслера

Интеллектуальный

компонент

5 16 лет

Методика «МЭДИС» (Экспресс-диагностика интеллектуальных способностей дошкольников)

Интеллектуальный

компонент

6 7 лет

Прогрессивные матрицы Дж. Равена

Интеллектуальный

компонент

с 6 лет

Методика для определения уровня умственного развития детей (Замбицявичене Э. Ф.)

Интеллектуальный

компонент

7 9 лет

Тест «Дорисовывание»

Творческий компонент

3 10 лет

Тест «Назови картинку»

Творческий компонент

4 6 лет

Диагностика вербальной и невербальной креативности  (Гилфорд Дж. и Торренс П. в модификации Туник Е.)

Творческий компонент

5 15 лет

Тест креативности Ф. Вильямса

Творческий компонент

5 17 лет

Методика «Социометрия»

Социальный компонент

Методика «Цветовая социометрия»

Социальный компонент

Шкала психомоторного развития по М. Гриффитс

Психомоторный компонент

1 2 года

Шкала психомоторного развития А. Гезелла

Психомоторный компонент

с рождения до 6 лет

Шкала оценки моторики (Озерецкий Н. И.)

Психомоторный компонент

4-16 лет

Методика «Мотоскопия» Н. И. Озерецкого

Психомоторный компонент

с дошкольного возраста

Денверский скрининговый тест оценки развития ребенка

Психомоторный компонент

с рождения до 6 лет

Диагностика нарушений моторного развития (по Архиповой Е. Ф.)

Психомоторный компонент

Дошкольный, младший школьный возраст

Методика по определению доминирования

познавательного или игрового мотивов в аффективно-потребностной сфере ребенка (Н. И Гуткина)

Мотивационный компонент

Дошкольный возраст

Методика изучения мотивации (по Н. П. Белопольской)

Мотивационный компонент

Дошкольный, младший школьный возраста

технические способности

1. больше интересуется работой различных механизмов, машин
2. просто обожает что-либо конструировать, собирать
3. всегда старается «докопаться» до причин, по которым что-то перестало работать, а также с энтузиазмом относится к «капризам» техники;
4. пытается сам чинить поломки и использует для этого детали других механизмов. Порою он может вас даже удивлять тем решением, которое нашел;
5. умеет и даже любит рисовать, т. е. «видит» чертежи механизмов, их эскизы;

музыкальные способности

1. вслушивается музыку, всегда тянется к тем местам, где она звучит;
2. быстро отзывается на мелодию, на её ритм, а также их быстро запоминает;
3. довольно-таки часто сам поет или играет на имеющихся инструментах. При этом исполнение мелодии происходит с чувствами, энергично, он буквально вкладывает себя, своё настроение в этот процесс;
4. пытается самостоятельно сочинять новые мелодии;
5. сильно хочет и даже сам пытается научиться играть на каком-то инструменте;

артистические способности

1. в моменты нехватки слов использует мимику, движения, жесты;
2. всячески старается вызвать эмоции у тех, кому что-то рассказывает и показывает;
3. осознанно и/или неосознанно старается даже тоном голоса подражать человеку, о котором рассказывает;
4. не боится аудиторию и всегда с готовностью выступает перед нею;
5. часто кого-то передразнивает, кому-то подражает и получается это у него с легкостью;
6. обладает хорошей пластичностью и всегда открыт для всего нового;
7. любит одеваться красиво и быстро схватывает значение красивой одежды;

незаурядные интеллектуальные способности

1. четко рассуждает, прекрасно мыслит, легко понимает недосказанное и причины каких-либо действий, поступков людей;
2. удивляет вас своею памятью;
3. легко учится, быстро понимает новый школьный материал;
4. практически всегда задает много вопросов, но конкретно по теме, по ситуации;
5. предпочитает читать, любит это делать;
6. пусть и не является отличником, но обгоняет в учебе своих сверстников;
7. больше, чем сверстники знает о событиях, о ситуациях, которые лично его не касаются;
8. часто рассудителен, а может и расчетлив не по годам, удивляет вас здравостью мыслей;
9. наблюдателен, очень быстро, пусть и не ярко, реагирует на новые событие в жизни.

спортивные

способности

1. чрезвычайно энергичен, всегда стремится к движению;
2. смел и синяки и/или шишки его совершенно не пугают;
3. очень часто становится первым или всегда стремится к этому в различных спортивных играх;
4. удивляет вас тем, как хорошо и быстро осваивает катание на лыжах и коньках, как ловко обращается с мячом
5. имеет отличную координацию движений, быстро развивается физически;
6. спокойным занятиям предпочитает подвижные игры, состязания или старается просто больше бегать резвиться;
7. всегда переполнен энергией и вам кажется, что он просто никогда не устает;
8. различными способами подражает любимому спортсмену.

литературные способности

1. много, часто о чем-то рассказывает и в процессе придерживается сюжета, четко удерживает основную мысль;
2. часто фантазирует, придумывает свой вариант развития обычных событий и всегда вносит в них что-то необычное;
3. в рассказе больше использует слова, ярко передающие чувства, эмоции участников сюжета;
4. героев своего рассказа старается «оживить»;
5. бывает, что уединяется и сам пишет свой собственный рассказ.

талант к научной работе

1. легко обобщает что-либо, запросто понимает абстрактные понятия;
2. легко своими словами выражает чужие мысли. Иногда даже специально их записывает для себя чтобы не забыть;
3. читать любит, но литературу не по возрасту, а более взрослые, более серьезные научно-популярные издания;
4. практически всегда или очень часто старается самостоятельно объяснить то или иное событие;
5. всегда с удовольствием создает свои собственные схему, конструкции, даже коллекции;
6. никогда не унывает и слишком долго в расстроенных чувствах не находится, если его открытие, его изобретение не нашли поддержки или были даже осмеяны.

художественные способности

1. не находя слов, начинает рисовать / лепить, чтобы выразить свои чувства, эмоции, своё настроение;
2. рисуя, старается изобразить разнообразные предметы, животных, людей и даже ситуации, а не повторяет лишь то, что удалось хорошо;
3. очень внимательно относится к каким-либо произведением искусства, становится серьезным, о чем-то задумывается, если его детское внимание привлекает картина;
4. в свое свободное время чаще всего рисует, что-то лепит, используя все имеющиеся краски и материалы;
5. часто старается сделать что-то прикладное: различные украшения для дома, для одежды
6. не боится, не стесняется критиковать даже известные произведения, с готовностью высказывает о них своё мнение и разумны обосновывает его.