СОВРЕМЕННЫЙ ПОДХОД К НРАВСТВЕННО - ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
статья (младшая группа)

УДК 373

СОВРЕМЕННЫЙ ПОДХОД К НРАВСТВЕННО - ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Пчелина Лия Владиславовна,

воспитатель высшей категории

МДОУ «Детский сад № 44 «Белоснежка», г. Тамбов

Аннотация: в статье рассматриваются вопросы нравственно- патриотического воспитания, как одного из важных направлений воспитательной работы в дошкольном образовательном учреждении. Автор делится своим опытом работы по организации нравственно- патриотического воспитания с детьми младшего дошкольного возраста, делится тем, какие цели и задачи ставит, и какие формы и методы работы использует при этом.

Ключевые слова: нравственно–патриотическое воспитание,  любовь к Родине, семья, народные традиции, родной город, наша страна.

A MODERN APPROACH TO THE MORAL AND PATRIOTIC EDUCATION OF CHILDREN OF EARLY PRESCHOOL AGE

Pchelina Liya Vladislavovna

Abstract: the article discusses the issues of moral and patriotic education as one of the important areas of educational work in a preschool educational institution. The author shares his experience in organizing moral and patriotic education with children of younger preschool age, shares what goals and objectives he sets, and what forms and methods of work he uses in this case.

Keywords: moral and patriotic education, love for the Motherland, family, folk traditions, hometown, our country.

На современном этапе, когда происходят глубокие изменения в жизни общества, особое внимание необходимо уделить нравственно-патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Патриотизм начинается с отношения к семье. Все, что связано с родным домом и ближайшим окружением ребенка, оставляет на всю жизнь  глубокий след в его душе. Поэтому детские впечатления, которые еще неосознанны им глубоко, но пропущенные через детское сердце, способны посеять и взрастить в душе ребенка семена любви к родным и близким людям, к своему народу, к истории и культуре страны, к родной природе.К.Д. Ушинский писал: «Ребенку нечего отрицать, ему нужна положительная пища, кормить его ненавистью, отчаянием и презрением, может только человек, не понимающий потребностей детства». Важно помнить, что дети дошкольного возраста воспринимают окружающий мир эмоционально, поэтому патриотические чувства у них появляются через чувство восхищения своим городом, своей страной. Чувство любви к родине не возникает само по себе. Целенаправленное знакомство детей с лучшими традициями своего народа, такими вечными понятиями, как родство, Родина, русская культура – процесс длительный и сложный. Он не может происходить от случая к случаю, поэтому целью нравственно – патриотического воспитания является «объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества».

Для того, чтобы охватить все стороны нравственно – патриотического воспитания детей дошкольного возраста, необходимо выстроить систему, отражающую всю полноту  данной проблемы. Ведь чувство патриотизма многогранно по содержанию, поэтому данная работа включает в себя целый комплекс задач:

- воспитание у ребенка любви и привязанности  к семье, родному дому,          детскому саду, родной улице, городу;

- формирование бережного отношения к родной природе и всему живому;

- воспитание уважения к труду людей;  

- развитие интереса к русским традициям и промыслам;

-формирование элементарных знаний о правах человека;

-расширение представлений о России, ее столице;

-знакомство детей с символами государства: гербом, флагом, гимном;

-развитие чувства ответственности и гордости за достижения Родины;

-формирование толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям.

Эти задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, быту и т.д., т.к. воспитывает в ребенке патриота вся его жизнь: в детском саду и дома, его взаимоотношении со взрослыми и сверстниками.    

 Патриота может воспитать только человек, любящий свою Родину, признающий и уважающий не только свои права, но и права других, делающий все для того, чтобы Родиной можно было гордиться. В этой связи возрастает роль и ответственность педагога, ведущего длинную кропотливую работу по воспитанию у детей патриотизма и гражданственности.   При отборе содержания, форм и методов нравственно-патриотического воспитания следует учитывать особенности детей разных возрастных групп.

 Так, в младшем дошкольном возрасте для формирования чувства патриотизма следует давать детям элементарные представления о семье, родном городе, нашей стране, об обычаях нашего народа. У детей в этом возрасте  следует  формировать умение наблюдать за окружающим: детским садом, дорогой, ближайшими зданиями, парком, сквером, детским городком. Обращать внимание детей на красочное оформление улиц во время праздников, так как во время них дети приобщаются к жизни своей страны.     Доброжелательное отношение младших дошкольников к сверстникам – важное нравственное умение, которое должно поощряться взрослыми. Дети под руководством педагога учатся делиться игрушкам, помогать сверстникам, общаться спокойно, без крика, учатся сопереживать, сострадать. То, какие нравственные качества будут развиваться у ребенка, зависит от окружающих его взрослых, от того, какими впечатлениями они  его обогатят. Чувства Родины начинается у человека с отношений в семье, поэтому следует чаща беседовать с малышами о членах семьи, спрашивать, как их зовут, чем они занимаются, поощрять желание заботиться о них, помогать.

 Одной из задач патриотического воспитания является приобщение детей к устному народному творчеству. С младенчества ребенок слышит родную речь. У каждого народа свои сказки, которые передаются из  поколения в поколение. В них заложены основные нравственные ценности: добро, дружба, взаимопонимание, трудолюбие.  «Это первые блестящие попытки русской народной педагогики, - писал К.Д. Ушинский, - и я не думаю, что когда-нибудь был в состоянии состязаться с педагогическим гением народа». Поэтому он подчеркивал, что «…воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным». К.Д. Ушинский ввел в русскую педагогическую литературу термин «народная педагогика», видя в фольклорных произведениях национальную самобытность народа, богатый материал для воспитания любви к Родине.

Важное место в нравствен – патриотическом воспитании отводится играм: подвижным, дидактическим, сюжетно – ролевым. Во время игр дети учатся культуре общения и проявлению своих лучших качеств: доброте, взаимопомощи, приучаются к труду (например, построить домик для куклы, убрать за собой игрушки), который является одним из главных условий патриотического воспитания. Исходя из выше изложенных задач, я в своей работе по нравственно – патриотическому воспитанию детей младшего дошкольного возраста разработала  план мероприятий на учебный год. (Таблица 1)

Таблица 1

Мероприятия по нравственно-патриотическому воспитанию в младшей группе (3 -4 года)

Таким образом, систематическая работа по нравственно -  патриотическому  воспитанию ведет к успешному овладению знаниями о родном городе, стране, приобщению к народной культуре и традициям своего народа. Патриотизм для ребенка младшего дошкольного возраста определяется, как потребность действовать во всех делах на благо семьи, детского сада, представителей живой природы. Постепенно это приводит к пониманию того, что дети, хоть и маленькие, но тоже граждане города и страны. Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина и является одной из основных задач дошкольного воспитания.

Список источников

1.Новицкая М.Ю.Патриотическое воспитание в детском саду. М.: Линка-Пресс, 2003.-С.3-9.                                                                                      

2. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо –туристической деятельности: Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 2005 годы»/ Под ред. А.А.Остапца, Г.Н.Абросимовой, М.Е. Трубачевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2004. -176с. (развитие и воспитание дошкольника). - С.3-6.

3.Маханева М.д. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста: Пособие для реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан российской Федерации на 2001-2005тгоды».-2-е изд., испр. и доп.- М.:АРКТИ, 2005.-72с. (развитие и воспитание). – С.4-12.