Электронное портфолио педагога
проект

Слайд 1

Электронное портфолио педагога – как форма представления педагогического опыта, созданное на платформе netboard.me МДОАУ «ЦРР-детский сад № 104 «Золотая рыбка» Подготовила: Портнова Елена Александровна, старший воспитатель ВКК

Слайд 2

Это важно знать! Положение о создании портфолио разработано в соответствии с Законом РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании», приказом Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010 г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».

Слайд 3

История появления «портфолио» Портфолио – (от франц. porter – излагать, формировать, нести и folio – лист, страница) – досье, собрание достижений, фиксация успехов. Понятие «портфолио» пришло к нам из Западной Европы ХУ–ХУ1 веков. В эпоху Возрождения архитекторы представляли заказчикам наброски своих строительных проектов в особой папке, которую и называли «портфолио». Представленные документы позволяли заказчикам составить впечатление о профессиональных качествах претендентов. К началу XXI века идея становится популярной во всем мире, в том числе и в России. Основной смысл портфолио заключается в том, чтобы показать все, на что ты способен.

Слайд 4

Основные характеристики формирования и ведения «портфолио» Обобщенная цель – отслеживание и определение квалификационного уровня и качества профессиональной деятельности, фиксация ее характерных особенностей, профессионального роста воспитателей детского сада . Стратегическая цель — конструктивное изменение отношения воспитателя ДОУ к собственной педагогической деятельности, к себе, как субъекту профессиональной деятельности . Тактическая цель — использование портфолио воспитателем ДОУ как современной формы аттестации и механизма профессионального саморазвития. Задачи создания, формирования и ведения «портфолио »: 1. Определить методологические основания для создания и использования портфолио как формы аттестации воспитателя ДОУ; 2. Установить единые подходы к определению сущности, структуры, параметров оценки деятельности воспитателя ДОУ в Портфолио; 3. Определить процедуры оценки результатов педагогической деятельности воспитателя ДОУ; 4. Создать модель способов фиксации достижений воспитателей ДОУ.

Слайд 5

Принципы формирования и ведения «портфолио »: непрерывность (постоянное систематичное и последовательное пополнение портфолио); диагностике – прогностическая направленность (отражение состояния профессионального роста, наличие параметров оценки профессиональной деятельности); интеракция (обеспечение эффективной обратной связи с субъекта ми образовательного пространства); научность (обоснование целесообразности построения портфолио на основе компетентностного , деятельностного и системного подходов); индивидуально-дифференцированная направленность (оценка уровня профессионализма в соответствии с требованиями результативности деятельности воспитателя ДОУ).

Слайд 6

Таким образом, портфолио воспитателя – способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих, во-первых, уровень профессионализма педагога и умение решать задачи своей профессиональной деятельности, который демонстрирует, в свою очередь, уровень подготовленности педагога, уровень его активности как на работе, так и в общественной жизни образовательного учреждения, города и т.д. Во-первых, систематизация педагогом личных достижений в той или иной сфере деятельности. В связи с чем деятельность для педагога должна быть актуальной, известной ему, личностно принятой, а само портфолио может носить тематическую или проблемную направленность. Во-вторых, деятельность по оформлению портфолио должна быть заранее спланированной, продуманной и осмысленной (осознание конечного результата и определение того, для чего осуществляется данная деятельность, планирование системы действий по организации работы над портфолио, определение вспомогательных материалов, итоговой формы предоставления защиты портфолио и т. д.). Следовательно, работа над портфолио может быть рассмотрена в аспекте технологии обучения, в том числе и профессионального.