"Головоломки для детей"
методическая разработка (средняя группа)

Системный оператор – это девятиэкранная таблица, в которой мы рассмотриваем объект, как систему.

СО состоит из системной вертикали и системной горизонтали.

Знакомить начинаем с системной вертикали. Берем объект, который будем рассматривать как систему. Например, стул. Начинаем с подсистемы. Подсистема это части объекта и элементы составляющие его. Почему начинаем с подсистемы?  Так как детям части легче выделить. У любого Объекта есть части.  Какие части есть у стула? (ножки, сиденье).  У каждой подсистемы есть своя функция, чтобы помочь системе выполнить свою функцию.  Надсистема определяется по функции. Нужно обязательно определить функцию рассматриваемого объекта. Какую функцию выполняет стул? Удерживает человека. А что еще может удерживать человека так же как и стул? Табурет, диван. Одним словом - мебель. Главный момент в системной вертикали это то, что мы все определяем по функции.

Системная горизонталь, это где мы рассматриваем развитие объекта. Например, жизнь ручки. Функция ручки? Пачкает бумагу. А чем раньше писали, пачкали бумагу? Пером. А почему сейчас не пишем? Неудобно. Чернила носить надо. Объекты развиваются через преодоление недостатков. СГ – это модель развития системы. Функция стула – удерживать. А раньше на чем сидели? На пне. А почему сейчас не сидим? Неудобно..  Прогнозировать будущее необходимо так же устраняя недостатки.

Есть 2 признака системной горизонтали: 1 – объект развивается через преодоление недостатков. 2 – функция объекта не меняется на протяжении всего его развития.

В ленинградской школе ТРИЗ принято рассматривать только рукотворные объекты, исходя из функции. Для чего нужен системный оператор, для того чтобы усовершенствовать систему.

Для малышей даем только 5 экранчик.