Разное
план-конспект занятия (подготовительная группа)

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

1.1

Организация детей на предстоящую деятельность

Организация детей к предстоящей деятельности

 Дети сидят за столами, воспитатель приветствует детей.

- Здравствуйте, ребята! Для того чтобы нам узнать тему нашего занятия, я предлагаю вам отгадать загадку.

Загадываю детям загадку.

Везде ты видишь вещи эти, ведь в них удобно и тепло, и много их на белом свете, но их запомнить мудрено. Эти вещи надо знать, в них хорошо играть и спать, гулять и летом и в мороз, и даже в холод спрятать нос. Они, а многом могут рассказать: кто их надел куда пошел, за чем их надо примерять? Для ног, для рук, для головы они важны и хороши. Красивы – просто загляденье, о чем мое стихотворение? (Одежда)

Беседа, рассказ воспитателя, фронтальная

Дети стоят полукругом, Слушают воспитателя, отвечают на вопросы

 Дети эмоционально настроены на предстоящую деятельность, проявляют интерес и внимание.

1.2

Постановка темы занятия

-Ребята вы догадались, о чем сегодня будет наше занятие?

Правильно, тема нашего занятия «Одежда».

Спросить, нужна человеку одежда и для чего? Из каких материалов бывает одежда.

Беседа

фронтальная

Дети отвечают на вопросы

Ребенок ответил на вопросы воспитателя

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Преобразовывать прилагательные

Классифицировать картинки с изображением одежды, обуви, головных уборов

Ребята, для выполнения следующего задания  я предлагаю встать в круг. Послушайте внимательно правила игры, называется игра «Скажи правильно». Вам нужно изменить слово, которое я назову.

Показываю пример: сарафан из ситца (какой?) – ситцевый; варежки из шерсти (какие?) – шерстяные; платье из шёлка (какое?) – шёлковое; шапка из меха (какая?) – меховая; сапоги из кожи (какие?) – кожаные; пальто из драпа (какое?) – драповое.

 Предлагаю поделиться на три команды, по цвету одежды. Проговариваю правила игры.

Беседа,

Рассказ воспитателя

Слушают воспитателя и отвечают на вопросы, и предполагают тему занятия

Дети делятся на три команды, по цвету одежды

Ребенок принимает проблемную ситуацию и хочет ее решить

2.2

Этап ознакомления с материалом

Рассмотреть схему описательного рассказа

Предлагаю детям сесть на стулья, напоминаю о необходимости поддерживать правильную осанку.

Показываю детям схему описательного рассказа, зачитываю рассказ и составляю пример пересказа по опорным картинкам.

Демонстрация, объяснение, фронтальная

Рассматривают материал и отвечают на вопросы

Ребенок рассматривает материал и отвечает на вопросы

2.3

Динамическая пауза

Снять эмоциональное напряжение

Провожу физминутку «Одежда»

Показываю действия

Что - то стало холодать,

Нужно шапку надевать.

И на обе наши ножки

Обуть тёплые сапожки.

Шубку, варежки надели

И бежим гулять скорее.

Упражнение, фронтальная

Выполняют последовательность действий по показу воспитателя

У детей снято эмоциональное напряжение

2.4

Этап практического решения проблемы

Составить описательный рассказ по схеме с опорными картинками, отражающие содержание сюжета

Проговаривание и формулирование простых предложений

Перед детьми вывешиваю новую опорную схему, предлагаю минуту подумать.

Предлагаю детям по желанию пересказать рассказ по опорным картинкам.

Даю установку: рассказывать по порядку все события; глядя на опорную схему; составлять простые  предложения, состоящие из двух - трех слов; слушать пересказы других детей внимательно, не перебивать рассказывающего.

Слушаю пересказы детей.

Упражнение, вопросы, фронтальная

Воспитатель объясняет инструктаж предстоящей работы.

Дети рассматривают схему и придумывают рассказ

Дети самостоятельно рассказывают описательный рассказ

3.

Заключительный этап

Подвести итог деятельности

-Ребята, молодцы вы справились со всеми заданиями, давайте подведем итог нашего занятия.

Предлагаю детям подвести рефлексию в виде смайликов, если понравилось солнце, если не понравилось тучка.

Форма-фронтальная

Метод-беседа

Приём- вопрос

Дети приклеивают смайлики         

Ребенок включается в подведение итогов