Саха Сирин сирдэрэ 1
материал (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Номер рабочего места_________
Паспорт педагогического проекта
Тема проекта | Достопримечательности Якутии |
Вид проекта | Информационно-творческий. |
Возраст детей | Старшая группа. |
Актуальность проекта | В современном мире важно с раннего возраста формировать у детей любовь к Родине, прививать чувство гордости за свой край, его историю, культуру и природу. Именно изучение родного края, его уникальных особенностей, является основой патриотического воспитания, что актуально в данное время. Проект позволяет детям поближе познакомиться с Якутией, ее богатой историей и традициями, что способствует развитию чувства принадлежности к своей малой родине. Многие родители и дети и не знают, что путешествовать можно по Якутии, не выходя за пределы республики. Настолько широка и красива наша Якутия, что в последнее время много иностранных туристов посещают наш край. Чтобы расширить знания о родной Якутии, решены было реализовать данный проект. |
Цель проекта | Организация и проведение квест-игры «В поход за приключениями» через реализацию запланированных мероприятий. |
Проблемный вопрос |
|
Задачи проекта | Задачи для детей:
|
Задачи для родителей:
| |
Задачи для воспитателей:
| |
Продукт проекта | Квест-игра «В поход за приключениями» |
Сроки реализации | Краткосрочный 1 неделя (3 февраля – 7 февраля) |
Ресурсы проекта | Информационные: Интернет-ресурсы Материальное-техническое и дидактическое обеспечение: ноутбук, наглядные материалы для беседы, игр, занятий, настольно-печатные дидактические игры. Человеческие: воспитатель, дети старшей группы, родители Финансовые: малозатратный |
Практическая значимость проекта | Дети получают знания о своей малой родине, ее истории, культуре и природе, что способствует развитию чувства гордости и любви к родному краю, также проект формирует у детей устойчивый интерес к истории, культуре и природе Якутии, что может стать основой для дальнейшего изучения родного края в школе и взрослой жизни. |
Подготовительный этап:
Дата | Мероприятия, инициированные воспитателем | Ресурсное обеспечение проекта | Риски | Результаты |
Родительское собрание (ВКС) Сбор информации | Программа ФОП ДО и «Тосхол»» фотографии, картинки, сборник Якутских сказок и легенд, видеоролики, мультфильмы, песни, карта Якутии, Якутские народные настольные игры. | Не все родители смогут подключиться. | Родители ознакомились с идеей детского – родительского проекта, выдвинули идеи по организацию и получили задания |
Основной этап:
Дорожная карта основного этапа проекта:
Дата | Место в режиме дня | Мероприятия | Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии | Промежуточные результаты |
1 половина дня. | Утренний круг «Достопримечательности Якутии» Проведение интегрированного занятия по познавательному развитию (с виртуальной экскурсией с включением настольно-печатной дидактической игры и фрагментом продуктивной деятельности. | Воспитатель Дети Родители | У детей появляется интерес к предстоящей деятельности. Дети ознакомились с темой Нарисовали рисунки на тему «Мой родной край» Приняли активное участие в домашнем досуге. Дети вместе с родителями подготовили презентацию «Удивительные места, которые мы посетили с семьей» | |
2 половина дня. | Самостоятельная Деятельность детей Рисование на тему «Мой родной край» Прослушивание якутской музыки Задание для совместной работы с родителями: «Удивительные места, которые мы посетили с семьей». | |||
1 половина дня. | Утренний круг «Ленские столбы» Рассказ беседа воспитателя о достопримечательностях Якутии | Воспитатель Дети | Дети активно участвовали в утреннем круге, отвечали на вопросы, участвовали в беседе. Дети самостоятельно нарисовали рисунки на тему «Ленские столбы» Играли в подвижную игру | |
2 половина дня. | Самостоятельная деятельность детей Рисование на тему «Ленские столбы» Подвижная игра «Найди себе пару» ЧХЛ | |||
1 половина дня. | Утренний круг «Музей мамонта» Самостоятельная деятельность детей Настольно-дидактическая игра «Найди пару» Задание для родителей изготовить медальки для детей на квест-игру | Воспитатель, Дети, Родители | Дети внимательно слушали воспитателя и закрепили знания | |
2 половина дня. | Аппликация-изготовление пригласительных для родителей на квест-игру Занятие по физическому воспитанию | |||
1 половина дня. | Утренний круг «Полюс холода» Презентация "Путешествие по Якутии": показ фотографий и рассказывание о достопримечательностях Конструирование: создание макетов достопримечательностей из подручных материалов. | Воспитатель, Дети, Родители | Все дети с радостью участвовали в беседе утреннего круга. Дети активно участвовали на создание макетов достопримечательностей из подручных материалов Дети участвовали отвечали на вопросы в викторине | |
2 половина дня. | Викторина "Что мы узнали о достопримечательностях Якутии?". Выступление детей с подготовленной презентацией Задание для родителей провести дополнительную беседу с детьми на тему «Достопримечательности Якутии» | |||
1 половина дня. | Утренний круг «Орто-дойду» Самостоятельная деятельность детей Сюжетно-ролевая игра | Воспитатель Дети Родители | Дети закрепили знание о родине Активно участвовали в словесной игре Родители подготовили материалы для квест-игры, дети нарисовали рисунки для мероприятия | |
2 половина дня. | Квест игра «В поход за приключениями» |
Заключительный этап: Квест-игра
Дата:
Цель: Закрепление знаний детей о Якутии, её природе, культуре и традициях, полученные в течение недели.
Задачи: Создать условия для проведения квест-игры
Материально-техническое оснащение: письмо, костюм, а4, ноутбук, экран, проектор, игрушки животных, корзина,
Активности: Подвижная, настольно-печатная, викторина.
Дата | Итоги проекта | Оценка эффективности реализации проекта | Степень достижения поставленных целей | Обобщение педагогического опыта |
Опрос для родителей | В квест-игре и опросе приняли участие 90% родителей. 10% родителей по уважительной причине не смогли принять участие. Для них была отправлена информация по итогам проекта в группе через социальную сеть ВК. | Поставленная цель была достигнута, Все задачи детей, родителей и воспитателя также были успешно реализованы. | Приняла участие в конкурсе методических разработок. Опубликовала на сайте колледжа Выступила на семинаре-практикуме в ДОО |
Календарно - тематический план (Подвижная игра)
ФИО (конкурсанта) _____
Цель для педагога: Развитие двигательной активности, умения придерживаться правил игры.
Фрагменты мероприятия | Цель проведения для детей | Методы и приемы | Проектирование предметно-пространственной развивающей среды | Способы взаимодействия ребенка со сверстниками |
Подвижная игра «Охотник и зайцы» | Цель: Совершенствование двигательных навыков Задачи Образовательная: Повышение качества выполнения детьми двигательных заданий Развивающая: Развитие ловкости и реакции. Воспитательная: Сплочение коллектива | Словесный Беседа с детьми о предстоящей деятельности. | Обруч, мяч. | Общение друг с другом |
Предварительная работа | Цель (воспитателя): Составление конспекта игры, подбор атрибутов к игре. | |||
Организационно – мотивационная беседа | Цель (для детей): Быть готовыми к предстоящей игре | Словесный: беседа, объяснить правила. | Согласованность действий Общение друг с другом | |
Основной этап | Цель (для детей): Придерживаясь, правил поиграть | Словесный: беседа | Общение друг с другом | |
Заключительный этап | Цель: Самостоятельно подвести итог игры | Словесный: беседа | Общение друг с другом |
Дети, подойдите ко мне, давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга. Улыбнёмся друг для друга.
Дети а какие достопримечательности мы знаем?
Так там есть белый медведь, тигр, бизоны, верблюды, павлины, жабы и.т.д.
Сегодня мы будем играть в подвижную игру «Охотник и зайцы»
Перед тем как играть вспомним правила безопасности прыгать аккуратно, не толкаться.
(Ответы детей)
Описание игры: На одной стороне площадки очерчивают место для охотников. На другой стороне обозначаются домики для зайцев, в каждом из которых находятся по 1-2 зайца. Охотник обходит площадку, делая вид, что он разыскивает следы зайцев, а затем возвращается к себе. По сигналу зайцы выбегают из своих домиков на полянку и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперёд. По сигналу «Охотник» зайцы бегут в домики, а ребёнок-охотник бросает в них мяч. Заяц, в которого попали мячом, считается подстреленным. Охотник уводит его к себе. Игра повторяется несколько раз, после чего выбирают другого охотника.
Подвижная игра «Охотник и зайцы» помогает упражнять детей в прыжках и бросании мяча в цель.
Правила игры:
У охотника в руках может быть несколько мячей. Стрелять в зайцев, находящихся в домиках, нельзя.
Оборудование: несколько маленьких мячей
Дозировка: 3-4 раза
Итог: Дети, в какую игру вы сейчас играли?
Ребята, как вы думаете играя в эту игру что мы развиваем?
Вам понравилась игра?
Календарно - тематический план (Утренний круг)
ФИО (конкурсанта) _____
Цель для педагога: Установления эмоционального контакта и создание условий для обсуждения совместных планом, проблем, договориться о правилах через мотивационную беседу у детей дошкольного возраста.
Фрагменты мероприятия | Цель проведения для детей | Методы и приемы | Проектирование предметно-пространственной развивающей среды | Способы взаимодействия ребенка со сверстниками |
Утренний круг | Создание положительного эмоционального настроя | Словесный Беседа с детьми о предстоящей деятельности | Подготовить картинки | Общение друг с другом |
Организационно – мотивационная беседа по теме | Цель: Вселить уверенность, что день будет насыщенным и интересным План беседы:
Задача: Вызвать интерес к теме проекта #1054;сновная часть Задача: Ответить на вопросы и разгадывать загадки Спланировать день #1047;аключительная часть Задача: поделиться со своими впечатлениями со сверстниками и педагогом о проведённой беседе | Словесный: беседа с воспитанниками о недельном плане Наглядный: рассматривание картин | Согласованность действий Общение друг с другом | |
Заключительный этап | Цель: Оценивают эмоциональное состояние на планшете, выбор смайликов. | Словесный: ответы на вопросы | Общение друг с другом |
Словарная работа: достопримечательность, Юнеско
Воспитатель: Доброе утро, ребята!
Сидим, спинка ровная, ноги вместе, руки на коленках,
Давайте вспомним правила круга.
Не перебивать друг друга
Уважать друг друга
Отвечать быстро
Выслушать ответ собеседника
Воспитатель: - Ребята, скажите какое сейчас время года, какой день недели, месяц?
Работа с календарем
Ребята, какие удивительные места и их достопримечательности вы знаете?
Где вы побывали?
(Ответы детей)
Основная часть:
Обсудить с детьми, какие ещё достопримечательности они хотели бы посетить, что им интересно узнать о них.
Ленские столбы – это высокие скалы природного парка Якутии, которые тянутся вдоль реки Лены.
Ленские столбы входят в список Всемирного наследия Юнеско, потому что они не только красивые, но и важны для науки. Здесь можно найти редкие растения и животных, которые живут только в этой местности. Кроме того, этот регион является домом для различных народов с богатой культурой и историей. Ребята, я вам объясню, что такое Юнеско - это специальная организация ООН, которая заботится о том, чтобы весь мир стал лучше и красивее. Они помогают сохранять культуру, историю и природу разных стран.
Юнеско – это как страж, который охраняет важные памятники и помогает людям узнать о них.
Например, если есть красивый старый замок или уникальный природный парк, Юнеско помогает защищать их, чтобы будущие поколения могли насладиться их красотой.
Рассказ о достопримечательностях про «Ленские столбы», «Музей Мамонта», «Орто-дойду», «Вечная мерзлота», «Харама хайя».
Показ иллюстрации достопримечательностей.
Подведите итоги утреннего круга, обсудите, что нового узнали дети, какие выводы сделали.
Ребята, на протяжении недели мы с вами узнаем о достопримечательностях Якутии и о том, какими они бывают.
Рефлексия:
Какие новые достопримечательности вы узнали?
Какая достопримечательность входит в Юнеско?
Технологическая карта занятия
ФИО участника:
№ участника:
Образовательные области: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Тема занятия: Достопримечательности Якутии
Возрастная группа: Старшая группа
Цель занятия: Закрепление знаний о достопримечательностях Якутии с помощью виртуальной экскурсии, настольно-печатной дидактической игры и продуктивной деятельностью
Задачи занятия:
Образовательный: Обогатить знания о достопримечательностях Якутии.
Развивающий: Развивать и обогащать словарный запас.
Воспитательный: Не перебивать друг друга, уважать друг друга.
Дополнительные задачи:
Словарная работа: заповедник, труженица, климат
Планируемый результат занятия:
1. Дети запомнили значение новых слов
2. Дети изготовили совместный макет
3. Дети работали в коллективе
4. Дети выразили доброжелательное отношение друг к другу во время обсуждения
Подготовительная работа: заполнение технологической карты; подготовка настольно-дидактической игры; подготовка условий и материальной для продуктивной деятельности.
Материалы и оборудование: Презентация с фотографиями достопримечательностей Якутии, карта Якутии, ноутбук для виртуальной экскурсии, листы бумаги, карандаши, краски, кисти, подставка для кисти, стакан-непроливайка.
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно – мотивационный этап | Заинтересовать детей к предстоящей деятельности. | Воспитатель приветствует детей, предлагает встать в круг. Приветствие: "Здравствуйте, ладошки – хлоп-хлоп-хлоп! Здравствуйте, ножки – топ-топ-топ! Здравствуйте, щечки – плюх-плюх-плюх! Здравствуйте, губки – чмок-чмок-чмок! Здравствуйте, зубки – щелк-щелк-щелк! Здравствуй, мой носик – бип-бип-бип!" | Словесный: беседа | Дети стоят в круг и приветствуют друг друга улыбкой. | Дети положительно настроены на предстоящую деятельность. |
2. | Основной этап | |||||
Этап постановки проблемы | Постановка проблемного вопроса. | -Ребята, любите ли вы путешествовать? Где вы уже бывали? А о чем мы с вами разговаривали на этой неделе?(О достопримечательностях Якутии) - Правильно, о достопримечательностях нашей Якутии! Предлагаю вам отправится все вместе в путешествие. Хотите узнать, куда мы поедем?" Загадывает загадку: «Это край суровой зимы, где растут алмазы, и стоят каменные столбы, устремленные в небо» Показ карты: Воспитатель показывает карту России и находит на ней Республику Саха (Якутия), обращая внимание на ее размеры и расположение. Воспитатель объявляет тему занятия: «Сегодня мы отправляемся в виртуальное путешествие по Республике Саха (Якутия) и познакомимся с ее достопримечательностями» А на чем вы хотите отправится в путешествие? (ответы детей) Давайте, отправимся на автобусе. Но перед тем как отправимся давайте вспомним правила поведения. (Ответы детей) - Ребята, во время экскурсии мы услышим новые слова и узнаем их значения. Словарная работа: Заповедник-такие места создают для сохранения диких животных, птиц, растений, рыб. (повторить слово 2-3 раза) Труженица – это слово объединяет желание трудиться и умение преодолевать трудности Климат – это совокупность природных особенностей таких как температура воздуха, осадки, ветер) Занимайте свои места, пристегните ремни безопасности и мы отправляемся в путешествие по достопримечательностям Якутии | Словесный: проблемный вопрос, наводящий вопрос, подсказка | Предлагают решения проблемы. | Испытывают затруднения в ответах. | |
Этап ознакомления с материалом | Объяснить правила дидактической игры. | Во время просмотра воспитатель комментирует, задает вопросы, обращает внимание на ключевые моменты -Посмотрите, какие необычные горы похожие на столбы их назвали. В далёком прошлом на современной территории парка было огромное доисторическое море. На Земле шли тектонические процессы, Сибирская плита постепенно поднималась, и море отступило. Расположенные на его дне известняковые отложения, сформированные ракушечными организмами, обнажились. В течение последующих тысячелетий свою работу выполняли солнце, осадки и ветер, которые удалили значительный объём рыхлой скальной породы. Так появились Ленские столбы Как будто великаны сложили башни из камня. Ленские столбы – чудо природы. Якутии. Ленские столбы — высокие скалы природного парка Якутии, Эти места интересны и своим богатейшим животным миром. Здесь обитают росомахи, рыси, медведи, ондатры, беркуты, филины, белые цапли, соколы и десятки других видов, многие из которых занесены в заповедник -Река Лена: "А это река Лена – самая длинная река Якутии. Какая она широкая и красивая!" Лена — река труженица. Почти на всём протяжении она судоходна, правда, навигация на реке длится недолго, всего 4–5 месяцев в году. Лена богата рыбой: в ней обитают елец, окунь, стерлядь, таймень и другие виды. -Оймякон: "А это Оймякон – полюс холода. Здесь бывает самая низкая температура на Земле. Посмотрите, как много снега и льда! Климат резко континентальный: мало осадков, холодная продолжительная зима и значительные температурные перепады. Летним днём воздух может прогреться до тридцати градусов тепла, а ночью остыть на 15–20 градусов. -Музей мамонта: "А это музей мамонта – древнее животное, которое жило в Якутии очень давно. Мамонты жили, когда еще не было детских садов и даже домов!" Гимнастика для глаз: Плавные движения глаз вырисовывают восьмёрку, начиная от носа. Исходное положение: глаза закрыты. Далее их открывают. Как только восьмёрка закончилась, снова закрывают глаза на несколько секунд. -Что вам больше всего понравилось в Якутии? Что вас удивило? -Какие достопримечательности вы запомнили? -Какие новые слова мы узнали? -На чем мы отправились сегодня в путешествие | Словесный: Беседа, вопросы Наглядный: Виртуальная экскурсия | Дети слушают собеседника, высказываются, не перебивают друг друга. | ||
Этап практического решения проблемы | Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразований, связях, способах действий | Дидактическая игра "Собери картинку Якутии" (пазлы или разрезные картинки с изображением достопримечательностей Якутии). Воспитатель предлагает детям собрать картинки, называя, что на них изображено. Продуктивная деятельность -Ребята, посмотрите что у нас лежит на столе, как вы думаете что мы с вами сейчас будем делать? (ответы детей) Молодцы, а давайте мы с вами изготовим свой макет достопримечательностей Якутии. Перед тем как начнем давайте разомнем наши пальчики и вспомним правила поведения. Пальчиковая гимнастика Стук -стук- постук, раздается где-то стук. Молоточки стучат, строят домик для зайчат - Вот с такою крышей, (ладошки над головой) Вот с такими стенами, (ладошки около щёчек) Вот с такими окнами, (ладошки перед лицом) Вот с такою дверью, (одна ладошка перед лицом) И вот с таким замком! (сцепили ручки) (Спинки прямо, ноги вместе, не надавливаем сильно на кисть, пользуемся красками аккуратно) Воспитатель во время деятельности наблюдает и помогает детям. -Посмотрите какой красивый макет у вас получился, давайте повесим его на нашу доску. | Словесный: Объяснение правил игры | Играют в дидактическую игру | Дети активно участвуют в настольно-печатной дидактической игре и продуктивной деятельности | |
3. | Заключительный этап | Подвести итог. | Рефлексия Воспитатель собирает детей в круг. Итоговая беседа: -Ребята, где мы сегодня побывали? -Что вам больше всего понравилось в Якутии? -Хотели бы вы еще раз отправиться в виртуальное путешествие? Куда?" Рефлексия "Солнышко и тучка". "Если вам понравилось наше путешествие, и вы узнали много нового – покажите солнышко (поднимите руки вверх, улыбнитесь). Если вам было немного скучно или что-то было непонятно – покажите тучку (опустите руки, нахмурьтесь)." Хвалит детей за активное участие, прощается. | | Словесный: Беседа | Дети подводят итоги сегодняшнего занятия Делятся впечатлениями | Подведение итогов |
Календарно - тематический план
ФИО (конкурсанта) _____________________________________________________
Цель для педагога (организация, руководство и реализация фрагментов мероприятий 2ОЙ половины дня: мотивационная беседа, настольно-печатная дидактическая игра; квест - игра с участием детей, родителей и воспитателя)
Фрагменты мероприятия | Цель проведения для детей | Методы и приемы | Проектирование предметно-пространственной развивающей среды | Способы взаимодействия ребенка со сверстником |
Организационно-мотивационная беседа | Вызвать интерес к теме и мотивировать к дальнейшей деятельности | Словесный: Беседа | Подготовить экран | Общение друг с другом |
Настольно-печатная дидактическая игра | Получить карту для квест-игры | Словесный: Беседа Наглядный: Показ карты | Изображения карты | Согласованность действий |
Локации квест-игры | 1 локация – «Ленские столбы» Развитие стойкости и координации 2 локация – «Музей мамонта» Развитие внимания, находчивости и ловкости 3локация – «Якутские улусы» Формирования у детей ловкости и меткости 4 локация – «Кулак Якутии» Развитие мышления, сообразительность | Словесный: Объяснение правил игры | Карточки с изображениями достопримечательностей Якутии Символические медали Обручи | Согласованность действий Общая цель |
Заключительный этап – рефлексия по всем фрагментам мероприятия | Подведения итогов по теме проекта | Словесный: Беседа |
Сценарий квест-игры
Беседа:
-Ребята и родители заходим все в зал и подходим ко мне. Какие вы все красивые давайте подарим друг другу улыбки.
На этой неделе мы с вами узнали много интересного о достопримечательностях нашей Якутии. О каких достопримечательностях мы с вами узнали? (ответы детей) Наша Республика Саха Якутия имеет множество загадок, я предлагаю вам отправиться в путешествие по Якутии, но не на поезде и не на самолете, мы пойдем пешком. Чтобы узнать куда мы сперва отправимся на будем пользоваться картой, каждая остановка имеет свой цвет, пользуясь картой мы узнаем куда нам идти.
- На каждой остановке для вас приготовлены задания, если вы справляетесь с ними, то получаете часть картинки, а в конце путешествия мы эти части соберём и узнаем, что же на ней изображено.
(Флаг Якутии)
А перед тем как мы отправимся сейчас прослушайте правила путешествия:
1. Слушать вопросы внимательно.
2. Не выкрикивать, не подсказывать
3. Отвечать четко, внятно.
4. Не перебиваем друг друга
(видеофрагмент Достопримечательностей Якутии)
А чтобы вам было легче выполнять задания, вам в этом помогут ваши родители. Желаю всем удачи!
1 Локация "Ленские столбы"(красный цвет)
Задание: Дети должны имитировать "стоять" как колонны (столбы) и не двигаться в течение 10 секунд, после чего могут двигаться и "распускаться" по команде ведущего. За выполнение задания команда получает балл.
2 Локация "Музей мамонта"(желтый)
Задание: Ведущий прячет "кости" (желтые бумажные карточки) на площадке. Команды должны собрать как можно больше костей за определенное время (например, 2 минуты). Каждая найденная кость приносит команде балл.
3 Локация "Якутские улусы"(зеленый)
Задание: Дети должны построить "яму" из обручей или другого материала (как традиционное жилище юкагиров) и быстро пробежать через неё. За каждый успешный проход команда получает балл.
4 Локация "Кулак Якутии"(синий)
Задание: Каждая команда должна создать свой "кулак" (объединение) из участников, станцевать или изобразить какой-то элемент национальной культуры. За оригинальность и творческий подход команда получает дополнительные баллы.
Завершение игры:
Воспитатель:
-Ребята, вы отлично справились со всеми заданиями. Вы разгадали все загадки достопримечательностей нашей Якутии. Давайте соберем наши карточки и посмотрим что у нас вышло
Рефлексия:
Какие достопримечательности мы с вами посетили?
Что мы делали?
Где вам больше всего понравилось?
Всех благодарю за активное участие в сегодняшнем мероприятии, а теперь все возвращаемся в нашу группу
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Приобщение к истокам национальной культуры народов Саха. Ознакомление с национальным праздником Ысыах.
приобщить детей к культуре и традициям народов Саха, к их материальной и духовной культуре. Расширить кругозор детей....
Физичексое воспитание детей дошкольного возарста с применением традиций и культуры народа саха"
В матеиале описывается рабочая программа секции по ОФП детей старшего дошкольного возрста "Игры предков" ("Обугэ оонньуулара")...
Конспект образовательной области «Художественное творчество» в старшей группе для воспитателей специализированных групп города Тема: “Встреча с художником Сириным В.К.”
Знакомство детей с творчеством художника Сирина В.К....
План по самообразованию педагога Камаловой Сирины Фагимовны. 2012-2017 гг.
План по самообразованию педагога (2012-2017 гг.)...
План самообразования педагога Камаловой Сирины Фагимовны.2018-2022г.г.
План самообразования (2018-2022 г.г.)...
