музей на Ярославского
материал (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Заинтересовать детей к предстоящей деятельности.

Воспитатель приветствует детей, предлагает встать в круг.

Приветствие:

С добрым утром! С новым днем!

С новым солнцем за окном!

Утро доброе встречай!

День хороший начинай!

Здравствуйте ребятки! Я рада видеть всех деток в нашей группе здоровыми и веселыми! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу

Словесный:

Приветствие

Дети стоят в круг и приветствуют друг друга улыбкой.

Дети положительно настроены на предстоящую деятельность.

2.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Постановка проблемного вопроса.

-Ребята, что мы знаем о мамонтах?(Ответы детей)

-Как вы думаете мамонты еще существуют?(ответы детей)

-А хотите их увидеть?(Ответы детей)

У нас в городе Якутске есть музей Мамонта

-А на чем мы туда отправимся?(ответы детей)

(Звук машины)

-вот мы и приехали в музей мамонта и я предлагаю посетить в музее виртуальную экскурсию. Во время виртуальной экскурсии нам встретятся новые слова:

Словарная работа

- Экспонат — это предмет, который выставляют в музеях для того, чтобы люди

- Бивень — это длинный, заостренный и часто изогнутый зуб

Словесный: проблемный вопрос, наводящий вопрос, подсказка

Предлагают решения проблемы.

Испытывают затруднения в ответах.

Этап ознакомления с материалом

Перед тем как мы начнем давайте вспомним правила безопасности с экраном.

(ответы детей)

Присаживайтесь на свои места, спинку держим прямо, ноги вместе, друг другу не мешаем и мы начинаем

Видеофрагмент

Гимнастика для глаз

«Погреем глазки». Потереть ладони друг о друга и легко, без усилий, прикрыть ими предварительно закрытые глаза, чтобы полностью загородить их от света (30 секунд.

-Где мы с вами сегодня побывали?

-Кого мы видели?

-Что мы узнали о мамонтах?

-Какие новые слова мы с вами узнали?

-Теперь нам нужно возвращаться в наш детский сад, занимайте свои места и мы возвращаемся.

Словесный:

Беседа – рассказ о музее мамонта, вопросы

Наглядный:

Виртуальная экскурсия, гимнастика для глаз.

Дети вспомнили правила безопасности перед экраном;

Запомнили значения новых слов;

Посетили виртуальную экскурсию в музей мамонта

Дети слушают воспитателя, высказываются, не перебивают друг друга.

Этап практического решения проблемы

Объяснение правил игры, техники работы с ножницами

Дидактическая игра

«Найди пару»

Карточки выкладываются на стол лицом вниз.

По очереди участники открывают две карточки.

Если карточки совпали, игрок забирает их себе и делает ещё один ход.

Если на карточках разные изображения, то они возвращаются на место, и ход переходит следующему игроку.

-что изображено на карточках?

-что такое бивень?

-какие правила были во время игры?

Продуктивная деятельность

-Ребята, а вы хотите, чтобы у нас в группе был свой музей мамонтов?(Ответы)

-Откуда нам взять мамонтов?

(ответы детей)

-Правильно, давайте сделаем своих мамонтов

-Давайте займем свои места и внимательно слушаем.

-Посмотрите что перед вами лежит на столе?(Ответы детей)

-Вспомним правила безопасности при работе с ножницами, бумагой и клеем.

-А перед тем как начнем давайте разомнем наши пальчики

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, (дети хлопают в ладоши)

Класса нет дружнее в мире,

Девочки и мальчики

Разминают пальчики,

Первый пальчик и второй,

Третий и четвертый!

И мизинчик дорогой,

Маленький, но гордый! (поочередно разминать

пальчики)

1. Из шаблона мамонта вырезаем по контуру аккуратно, держим правильно ножницы.

2. Из белой бумаги вырезаем глаза и бивни.

3. Из коричневой бумаги нарезаем полоски(Воспитатель показывает наглядно какой ширины резать полоски)

4. Затем с помощью ножниц поперечные надрезы по всей длине не дорезая до конца. Резать нужно аккуратно чтобы не разрезать полоску

5. Далее начинаем клеить мамонта. Начинаем с ног

6. наносим клей на всю поверхность ножек и приклеиваем полоску.

7. Полоса выходит за пределы кромки, лишнее срезаем ножницами

#1040;налогичным способом выполняем работу до конца

9. Когда мы полностью приклеили полоски, лишнюю бумагу обрезаем по бокам, следуя контуру.

10. Затем приклеиваем бивни и глаз, черным фломастером рисуем зрачок.

-Какие красивые мамонты у нас получились! Давайте отнесем их и дополним наш музей мамонтами.

Словесный:

Объяснение правил настольно-печатной дидактической игры «Найди пару»

Объяснение техники,

Наглядный:

Показ образца

Практический:

Пальчиковая гимнастика

Играют в дидактическую игру

Дети активно участвуют в настольно-печатной дидактической игре и продуктивной деятельности

3.

Заключительный этап

Подвести итог.

Рефлексия

Воспитатель собирает детей в круг.

Итоговая беседа:

-Ребята, где мы сегодня побывали?

-Что вам больше всего понравилось?

-Что вам запомнилось и почему?

-Хотели бы вы еще раз отправиться в виртуальную экскурсию? Куда?"

-Какие новые слова мы с вами узнали?

-Что мы узнали сегодня о мамонтах?

Спасибо за активное участие, сегодня мы и ответили на все наши вопросы, узнали много интересного о мамонтах, сыграли в настольную игру и дополнили наш музей Мамонтами, которых вы сделали сами. Вы большие молодцы, на этом всё.

Словесный:

Беседа – вопросы

Поощрение

Дети подводят итоги сегодняшнего занятия

Делятся впечатлениями

Подведение итогов