план по самообразованию по нравственно - патриотическому воспитанию
материал

1 этап – организационно-ознакомительный

(Сентябрь, 2024г.)

Цель этапа: определение основных направлений работы

№ п/п

Содержание

работы

Цель

работы

Работа педагога:

1

Изучить периодические издания, научно-методическую, психолого-педагогическую литературу, электронные ресурсы, раскрывающие вопросы нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста, в частности старшего дошкольного.

Познакомиться с опытом работы коллег.

Обоснование актуальности темы, мотивации ее выбора.

Определение цели и задач практической деятельности; средств и методов по профессиональному саморазвитию.

2

Изучить формы, методы, приемы и средства работы со всеми участниками образовательных отношений по теме самообразования.

Выбор наиболее оптимальных форм, методов, приемов и средств работы с участниками образовательных отношений по теме самообразования

3

Изучить инновационные формы работы с семьями воспитанников.

Выбор актуальных форм работы с родителями/законными представителями для их активного участия в работе по теме

4

Написать перспективные планы работы с детьми (Приложение 1), родителями (Приложение 2) и педагогами (Приложение 3),

Обеспечение научно-обоснованного подхода к образовательному процессу и его организация, позволяющего вести систематическую работу в данном направлении

5

Пополнить развивающую предметно-пространственную среду для успешной реализации работы по теме самообразования (подбор наглядного, дидактического материала, изготовление пособий и прочее)

Обогащение развивающей предметно-пространственной среды по теме нравственно-патриотического воспитания

Работа с родителями:

6

Провести анкетирование родителей на тему: «Нравственно-патриотическое воспитание в семье и ДО»,

Выявление знаний родителей о необходимости нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста, как в детском саду, так и дома

7

Провести круглый стол «Всё начинается с детства»

Педагогическое просвещение родителей, привлечение внимания к теме самообразования, объединение усилий детского сада и семьи в вопросе формирования нравственно-патриотических чувств и качеств у детей.

Работа с детьми:

8

МОДЕЛЬ ТРЕХ ВОПРОСОВ

• Что мы знаем о родной стране?
• Что мы хотим еще узнать?
• Откуда, из каких источников мы можем это узнать?

Выявление уровня знаний о родной стране.

Планирование работы с учетом пожеланий детей (дополнение перспективного плана работы с детьми)

9

Познакомить детей с тематическим персонажем – Русской Матрешкой, которая с огромным удовольствием расскажет детям все о России, ее истории, о традициях русского народа, о достопримечательностях, об известных людях и обо всем, что касается родной страны

 Привлечение внимание детей к предстоящей работе в течение учебного года

2 этап – основной

(октябрь 2024 г. – май 2025 г.)

Цель этапа: реализация деятельности в соответствии с перспективным планированием

Месяц

Формы работы

с участниками образовательных отношений

с детьми

(Приложение 1)

с педагогами

(Приложение 2)

с родителями

(Приложение 3)

Октябрь

• «Назад в прошлое. Как появилась Россия?»
• «Москва - столица нашей Родины»
• «Символика родной страны» (Негосударственные символы России»)

Дискуссионные качели: «Патриотизм начинается с детства»

• Консультация: «Как воспитать ребенка патриотом?»
• Рекомендации: «Прогулка по родному городу»        
• Фотоотчет: «Прогулки по Москве»
• Выставка: «Флаг/герб моей семьи»

Ноябрь

• «Русский национальный костюм»
• «Чем славится земля родная»

Консультация: «Формы работы педагогов с детьми дошкольного возраста при решении задач нравственно – патриотического воспитания в условиях реализации ФГОС»

• Фотоконкурс: «Современные наряды»
• Выставка: «Золотые руки наших мам и бабушек» 

Декабрь

• «Животный и птичий мир родной страны»

Деловая игра: «Формирование у дошкольников нравственности, патриотизма как интегративного качества личности»

• Акция: (изготовление кормушек): «Они остались зимовать, мы им будем помогать»
• Книжка-малышка: «Наши четвероногие друзья»        
• Рекомендации: «Посетите зоопарк вместе с ребенком»

Январь

• «Рождественские колядки»
• «Как веселились на Руси» (народные игры)
• «Русские народные музыкальные инструменты».

Памятка: «Создание предметно-пространственной среды по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников»

• Консультация: «Чем увлечь ребенка зимой»

Февраль

• «Семь чудес России» (одна тема в течение месяца)

Консультация: «Проектный метод обучения как эффективный способ формирования у детей нравственно-патриотических чувств»

• Консультация: «Приобщение к истории, традициям и культуре России»
• Стенгазета: «Наши отважные папы»

Март

• «Семья. Дом. Традиции»
• «Масленица широкая»
• «Семья. Дом. Традиции» (продолжение)

Мастер-класс: «Букет своими руками»

• Плакат: «Все цветы для вас, родные!»
• Альбом: «Генеалогическое древо моей семьи»
• Рекомендации: «Музей-заповедник Коломенское»»

Апрель

• «Знаменитые земляки»
• «Уникальная природа России»

Открытый показ: квест-игра «По улочкам старой Руси и новой России»

• Консультация «Ранняя профориентация старших дошкольников»        

• Выставка: «Экологический знак»
• Спортивное развлечение «Сохраним природу вместе»

Май

• «Пасха»
• «Русские богатыри»
• «Россия в годы ВОВ»

Отчет о проделанной работе на итоговом педагогическом совете в ДОУ по теме самообразования.

• Встреча с интересными людьми: «Ветеран ВОВ»
• Акция: «Открытка ветерану»

3 этап – заключительный (итоговый)

(май 2025 г.)

Цель этапа: анализ результатов проделанной работы и подведение итогов

Самоанализ педагогической деятельности

С детьми

С педагогами

С родителями

Разработан и реализован план работы с детьми, а именно:

Составлены конспекты совместной деятельности воспитателя с детьми

Оформлены картотеки пальчиковых, подвижных, сюжетно-ролевых и др. игр

Подобран наглядный, дидактический, аудио и видео материал по темам, художественная литература

Изготовлены атрибуты для игр,

Разработан и реализован план работы с педагогами, а именно:

Составлены конспекты и проведены следующие мероприятия:

• Дискуссионные качели: «Патриотизм начинается с детства»,
• Деловая игра: «Формирование у дошкольников нравственности, патриотизма как интегративного качества личности»,
• Мастер-класс: «Букет своими руками»,
• Квест-игра «По улочкам старой Руси и новой России»,

Подготовлены и проведены консультации:

• «Формы работы педагогов с детьми дошкольного возраста при решении задач нравственно – патриотического воспитания в условиях реализации ФГОС»,
• «Проектный метод обучения как эффективный способ формирования у детей нравственно-патриотических чувств»

Составлена памятка: «Создание предметно-пространственной среды по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников,

Подготовлен отчет о проделанной работе и представлен на итоговом педагогическом совете в ДОУ по теме самообразования (презентация)

Разработан и реализован перспективный план работы с родителями, а именно:

В родительском уголке размещены консультации:

• «Как воспитать ребенка патриотом?»,
• «Чем увлечь ребенка зимой»,
•  «Приобщение к истории, традициям и культуре России»,
• «Ранняя профориентация старших дошкольников»        

Родителям даны рекомендации по темам: 

• «Прогулка по родному городу»,
• «Посетите зоопарк вместе с ребенком»,
• «Музей-заповедник Коломенское»»

Оформлены фотоотчеты и выставки:

• «Прогулки по Москве»,
• «Флаг/герб моей семьи»,
• «Золотые руки наших мам и бабушек»

Изготовлены:

• Книжки-малышки: «Наши четвероногие друзья»,
• «Экологический знак»,
• «Генеалогическое древо моей семьи»

Проведены акции:

• «Они остались зимовать, мы им будем помогать»,
• «Открытка ветерану»

Созданы:

• Стенгазета «Наши отважные папы»,
• Плакат: «Все цветы для вас, родные!»

Проведены:

• Фотоконкурс «Современные наряды»,
• Спортивное развлечение «Сохраним природу вместе».

Организована встреча с ветераном ВОВ

ОКТЯБРЬ 2024

Неделя

Блок

Форма

работы

Программное

содержание

1

 «Назад в прошлое.

Как появилась Россия?»

Познавательная беседа

«Древняя Русь»

расширить представления детей о родной стране,

познакомить детей с историей возникновения России,

помочь детям представить страну в древние времена, осмыслить значение ее географического расположения,

воспитывать интерес к истории своей страны

Рассматривание

фотографий, открыток, иллюстраций

«Древняя Русь», «Современная Россия»

продолжать знакомство детей с историей возникновения России,

создать условия для развития умения сравнивать страну в прошлом и как выглядит в настоящем.

Чтение стихов 

о Родине

формировать представление о родном крае посредством художественных произведений (стихов),

развивать навыки эмоционального отклика на литературные произведения,

воспитывать умение слушать стихотворения.

Пальчиковая игра

«Край родной»

развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений,

совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве.

Рисование

«Россия глазами детей»

закреплять представления детей о Родине,

развивать умение детей рисовать по замыслу,

воспитывать аккуратность в работе, умение доводить начатое дело до конца, договариваться между собой, совместно решать поставленную задачу.

Слушание

«У моей России длинные косички»

(Автор музыки, композитор

Г. Струве)

развивать у детей внимание, чувство ритма, звуковысотный слух, фантазию, эмоциональный отклик на музыку, координацию движений и умение ориентироваться в пространстве.

Ситуативный разговор

 «Я – гражданин России».

закрепление полученных представлений, формирование чувства гордости за свою Родину.

Заучивание стихотворения

П. Воронько

«Лучше нет родного края».

уточнение и закрепление у детей представлений о Родине, о родном крае,

развитие речи, памяти

Игра-путешествие

«Страна родная» 

закреплять понятие «Страна»,

воспитывать чувство патриотизма

2

«Москва - столица нашей Родины»

Работа с географической картой

«Страна, где мы живем»

систематизировать знания детей о России, закрепить название родной страны,

расширить знания о городах России

познакомить с географической картой, показать, где на ней расположена Россия.

воспитывать чувство гордости за свою страну.

Дидактическая игра

«Города России».

уточнить и закрепить знания детей о городах России,

развивать логику, мышление, речь.

Творческие задания

«Что будет, если…», «Хорошо – плохо», «Родина – это». 

учить детей высказывать свою точку зрения на предложенную тему, обратить внимания на построение предложений

Беседа

«Москва – столица нашей Родины»

расширить представления о столице нашей Родины -Москве, 

продолжить знакомство с её достопримечательностями;

вызвать интерес к самому прекрасному городу нашей страны; чувство восхищения и гордости красотой столицы России-Москвы; 

познакомить с историческим прошлым Москвы.

Просмотр телепередачи

Кругосветное путешествие вместе с Хрюшей - Москва - География для детей

https://www.youtube.com/watch?v=9tU7cw2mhpw 

расширять знания детей о достопримечательностях родного города,

воспитывать у детей чувство гордости, патриотизма к своим родным местам.

Чтение стихотворения 

И. Токмаковой

«Красная площадь»

формировать представление о родном городе посредством художественных произведений (стихов),

развивать навыки эмоционального отклика на литературные произведения,

воспитывать умение слушать стихотворения.

Рассматривание 

фотографий

«Красная Площадь»

расширять и обогащать знания детей о Столице России и достопримечательностях Красной площади,

учить составлять короткий описательный рассказ о Красной площади Москвы.

Конструктивно-модельная

деятельность

«Построим Кремль». 

расширять представления детей о Москве;

продолжить знакомство с историческим центром Москвы – Кремлём;

дать знания о плане Кремля, названии его башен,

воспитывать любовь к родному городу,

формировать умение задумывать постройки и выполнять их,

продолжать учить обыгрывать постройку

3

Минутка безопасности

«Безопасная прогулка по городу» 

закладывать основы безопасного поведения,

закреплять правила поведения на улицах города

вспомнить правила перехода через дорогу

Физкультминутка

«Мы по улице идём»

внести эмоциональный заряд,

совершенствовать общую моторику,

выработать четкие координированные действия по взаимосвязи с речью,

тренировка скоростных навыков выполнения мыслительных операций.

Целевая прогулка

«Я и мой город»

закрепить знания детей о названиях объектов, находящихся в городе; истории происхождения и названий объектов, их назначении,

воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям на улице.

Трудовая операция

«Чистый двор»

формировать умение видеть необходимость работы и ставит её цель по собственной инициативе,

развивать привычку предварительно обдумывать организацию работы и последовательность её выполнения,

формировать привычку бережного отношения к вещам и предметам труда,

воспитывать уважение к труду взрослых.

Проблемная ситуация

«Чем отличается город от деревни». 

формировать элементарные представления об отличиях города от деревни,

прививать любовь к родному краю,

воспитывать чувство гордости за свой город.

LEGO-конструирование

«Город мой родной»

закрепить знания детей об архитектуре зданий,

продолжать учить конструировать по замыслу,

воспитывать интерес детей к самостоятельной работе,

побуждать детей к поисковой деятельности,

воспитывать трудолюбие и любовь к творчеству в процессе конструирования,

формировать уважительное и бережное отношение к красоте окружающего мира.

Сюжетно-ролевая игра

«Туристическое агентство»

Сюжет: «Путешествие в Москву»

формировать навыки коммуникативного общения в процессе сюжетно - ролевой игры,

формировать представление детей, что такое туристическое агентство и чем оно занимается,

уточнять и обогащать знания детей о профессиях туристического бизнеса,

вызвать у детей интерес к достопримечательностям нашей Родины,

развивать умение самостоятельно распределять роли и развивать сюжет игры, выполнять ролевые действия

воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, уважение к труду людей, интерес к современным профессиям.

4

«Символика родной страны»

Чтение

пословиц и поговорок о Родине.

учить детей понимать пословицы и поговорки,

развивать мышление.

Беседа

«Геральдика России»

закрепить и систематизировать знания детей о символах родной страны

Дидактическая игра

«Узнай наш флаг (герб)»

упражнять детей в определении изображений государственных символов России среди других флагов и гербов,

уточнить знание значений элементов флага и герба

Слушание 

«Гимн России»

(композитор Александр Александров, автор слов —Сергей Михалков)

формировать представление о родной стране посредством музыкальных произведений

познакомить с гимном России

вызвать эмоциональный отклик

воспитывать чувство гордости за страну

Беседа

«Медведь – символ России!»

познакомить детей с основным неофициальным символом России,

донести до детей, что медведь не случайно выбран символом-животным нашей страны, воспитывать любовь и уважение к Родине, национальным обычаям, культуре.

Пальчиковая игра

«Как медведь к зиме готовился»

развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений,

совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве.

Конструирование из бумаги

«Бурый медведь»

расширить представления детей об образе медведей,

закрепить умение мастерить поделки в стиле оригами,

 развивать глазомер, мелкую мускулатуру рук.

Чтение

«Медвежья семья»

И. Соколов-Микитов.

ознакомление детей с новым литературным произведением,

способствовать развитию умения внимательно слушать, понимать смысл текста

прививать любовь к чтению

Прогулка

«Наблюдение за березой»

продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;

воспитывать бережное отношение к деревьям как живым объектам природы.

Рассматривание

картин

«Белая береза — символ России»

создание условий для формирования у детей патриотических чувств, любви к родной природе посредством расширения их знаний о березе, как о символе России.

Слушание

«Во поли березка стояла…»

(русская народная песня)

развивать музыкальный слух,

приобщать детей к русской народной музыке,

воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Рисование

«Люблю березку русскую…»

учить видеть красоту созданного изображения,

закреплять представление детей о берёзе как символе России.

учить рисовать березу восковыми свечами (белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветки,)

учить аккуратно и творчески применять способы изображения в рисовании, используя выразительные средства. Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе,

воспитывать нравственные качества: доброта, отзывчивость, бережное отношение к природе

Рассматривание альбома

«Неофициальные символы России»

(Медведь, матрёшка, балалайка, самовар, тройка лошадей, берёза)

расширять знания детей о неофициальных символах России,

развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине,

развивать у детей эмоциональную отзывчивость к русской народной музыке, фольклору,

формировать уважительное отношение к символам России, понимание того, что они призваны объединять жителей одной страны

НОЯБРЬ 2024

Неделя

Блок

Форма

работы

Программное

содержание

1

«Русский национальный костюм»

Беседа

«Русский народный костюм».

дать представление о народном костюме как элементе традиционной культуры русского народа (Об истории создания и назначении отдельных единиц костюма, способах кроя, орнаменте и отделке),

развивать эстетическое восприятие,

воспитывать патриотические чувства и интерес к истории России.

Хоровод

«Урожайная»

(муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгина)

развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание,

учить свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Беседа

«Народный головной убор – кокошник»

продолжать знакомить детей с женским народным костюмом,

дать понятие кокошника как разновидности женского головного убора русского народного костюма.

Лепка

(пластилинография)

«Украшение кокошника»

закрепить знания о русской национальной одежде,

учить создавать декоративный рисунок с помощью нетрадиционных методов пластилинографии,

развивать интерес к русскому народному творчеству,

воспитывать эмоциональную отзывчивость

Рассматривание

иллюстраций

«Рубаха – косоворотка»

познакомить детей с народным костюмом,

дать понятие «Рубаха – косоворотка» как элемента народного костюма

Пальчиковая игра

«Нитку тянем, отрываем…»

развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, точной координации движений,

совершенствование зрительно–двигательной координации и ориентировки в микропространстве 

Рисование

«Украшение пояса»

познакомить детей с народным костюмом,

дать понятие пояса, как элемента народного костюма,

учить рисовать орнамент с осевой симметрией используя растительные и геометрические орнаменты.

2

Сюжетно - ролевая игра

«Ателье». Сюжет: «Пошив русских народных костюмов для артистов»

 расширять и обогащать представления детей о труде работников ателье: швея, закройщик, приемщица, заказчик, гладильщик, слаженности в их работе,

развивать умение применять в игре знания о способах измерения,

совершенствовать умение взаимодействовать друг с другом по ходу игры, выполнять игровые действия, поступая в соответствии с правилами и общим игровым замыслом,

формировать умение самостоятельно создавать игровые замыслы.

Беседа

«Эх, лапти мои»

продолжать формировать потребность в познание рукотворного мира,

расширить представления детей о старинной русской обуви-лаптях,

воспитывать интерес к быту и изделиям народно-прикладного искусства, русскому фольклору.

Слушание

Бурёнка Даша - Валенки

продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее,

формировать музыкальную культуру на основе знакомства с народной музыкой,

продолжать развивать музыкальные способности детей

Просмотр телепередачи

С добрым утром, малыши! - Почемучка! - Валенки да валенки

https://www.youtube.com/watch?v=CIDRJU-VyaE&t=52s 

познакомить детей с историей традиционной русской обуви – валенок, технологией их изготовления, вариантами украшения,

воспитывать интерес к изделиям народно-прикладного искусства, русскому фольклору

Аппликация

«Сибирские валенки»

закрепить умение создавать декоративную композицию по образцу, способствовать развитию чувства цвета,

развивать активное внимание, творческое воображение, самостоятельность,

воспитывать чувство патриотизма, развивать интерес и уважительное отношение к русским народным традициям и промыслам.

Рисование

«История русского платка»

развивать у детей познавательный интерес к традициям русского народа, истории появления платка на Руси и его назначении,

вызвать эмоциональный отклик при восприятии изделий народного промысла и умение замечать характерные признаки платков,

развивать навык работы в нетрадиционной технике росписи платка с помощью трафарета,

продолжать знакомить с понятием узор, трафарет, побуждать составлять узор на квадрате, выделяя центр, углы, стороны,

воспитывать бережное отношение к изделиям народного промысла,

воспитывать аккуратность при работе с изобразительными материалами.

Беседа

«Оренбургский пуховый платок»

познакомить детей с Оренбургским пуховым платком,

показать и рассказать, как много труда надо вложить, чтобы связать Оренбургский пуховый платок,

воспитывать уважительное отношение к художественному национальному наследию, стремление сохранять и обогащать его,

развивать интерес, наблюдательность.

3

«Чем славится земля родная»

Рассматривание

«Народные промыслы России».

формирование у детей эмоциональной отзывчивости и интереса к образцам русского народного декоративно – прикладного искусства,

формирование умений различать стили наиболее известных выводов декоративной живописи: хохломской, городецкой, гжельской, и др.,

учить выделять характерные особенности изделий различных народных промыслов; осваивать характерные элементы, колорит, композицию.

Опытно-экспериментальная деятельность

«Удивительная глина»

опытным путем выяснить свойства глины и определить, почему её используют при изготовлении посуды,

развивать познавательный интерес, умение рассуждать, делать выводы,

воспитывать уважительное отношение к народному искусству, к русским умельцам.

Рисование

«Дымковская барышня»

расширить знания о дымковских игрушках,

закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги);

 расширять представления о технике рисования дымковской росписи,

воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.

Русская народная игра

«Горелки»

учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов,

развивать у детей быстроту движений, ловкость.

Просмотр презентации

«Истории берестяного промысла»

познакомить детей с берестой, как природным материалом, используемым для изготовления предметов разного назначения, с технологией её обработки и видами декоративных изделий из неё,

пробуждать любознательность в области народного декоративно-прикладного искусства.

воспитывать в детях любовь к своей Родине, к традиционному народному искусству,

воспитывать любовь к родной природе и бережное отношение к ней.

Познавательно-исследовательская деятельность

«Кора березы – береста»

рассматривание коры березы,

знакомство с качествами бересты (грубая),

развитие любознательности, познавательного интереса

Ручной труд

(поделка из природного материала)

«Туесок»

продолжать знакомство детей с разновидностью коры — берестой,

учить простейшим приемам работы с этим природным материалом — обрезанию по выкройке,

укреплять интерес к работе,

формировать доброжелательные взаимоотношения детей во время работы.

Чтение

 «Ода берёзе» Н. И. Птухина

помочь детям понять содержание произведения, учить чувствовать его ритм,

прививать любовь к чтению

Мини – этюд

«Берёзки»

развивать воображение, умение адекватно выражать свои эмоции и чувства, умение перевоплощаться в образ березки

4

Беседа

«Русская матрешка»

расширить знания дошкольников об игрушке – матрешке,

познакомить с историей возникновения, появления ее на Руси; с разными видами матрешек: Семеновской, Загорской матрешкой и Полхов-Майданской матрешкой,

развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии образа матрешки;

обращать внимание детей на выразительные средства,

развивать умение замечать сочетание цветов,

развивать творческую активность, поддерживать потребность в самоутверждении, развивать внимание,

воспитывать у детей бережное отношение к игрушке – матрешке, любовь к изделиям народных мастеров и труду.

Дидактическая игра

«Собери матрешку»

совершенствовать умение детей действовать со сборно-разборными игрушками трех размеров – большой, поменьше, маленькой;

учить составлять предметы из нескольких частей, ориентируясь на их величину и положение в пространстве.

Чтение

И. Лыкова «Румяные матрешки».

Н. Стецюк «Сказка о матрешках».

приучить детей слушать произведение,

приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах, побуждать их называть знакомые предметы.

Пальчиковая игра

«Мы — красавицы матрешки»

развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, точной координации движений,

совершенствование зрительно–двигательной координации и ориентировки в микропространстве 

Аппликация

«Фартук для матрешки»

развивать умение детей рассматривать матрешку, составлять описательный рассказ,

закрепить знание детей о форме, цвете, из какого материала сделана игрушка.

вызвать интерес к образу игрушки, желание украшать фартук, делая аппликацию.

ДЕКАБРЬ 2024

Неделя

Блок

Форма

работы

Программное

содержание

1

«Животный и птичий мир родной страны»

Рассматривание иллюстраций

«Животные наших лесов»

уточнить представление детей о животных леса,

закрепить знания детей о жизни диких животных в лесу, месте их обитания, способе добычи пищи,

расширить и активизировать словарный запас по теме “Дикие животные”,

воспитывать любознательность, бережное отношение к природе.

Пальчиковая игра

«Дикие животные»

развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений,

совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве.

Дидактическая игра

«Узнай по силуэту»

развивать умения по силуэту, характерной форме узнавать животное, называть его, описывать внешний вид и те характерные признаки, по которым его определили.

Пластический этюд

«Встреча в лесу»

развивать умение передавать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов,

развивать воображение, выразительность движений, пантомиму, наблюдательность,

поощрять детей к самостоятельности в создании игровых образов с помощью движений, мимики.

Беседа

«Красная книга России»

 познакомить детей с Красной книгой России, подвести к пониманию, для чего она создана,

дать детям представления о диких животных и птицах, занесенных в Красную книгу Тюменской области,

воспитывать эмоционально-положительное отношение к природе родного края, любовь к природе.

Сюжетно-ролевая игра

«Спасатели» Сюжет:

 «Спасение животных»

формировать умение творчески развивать сюжет, объединять несколько сюжетов одним содержанием,

формировать дружеские отношения между детьми в процессе игры,

воспитывать уважительное отношение друг к другу.

2

Проблемная ситуация

«Нужны ли людям дикие животные, когда есть домашние?».

закрепить и пополнить знания о диких животных средней полосы России,

учить находить необходимые знания в книгах, объяснить, что все в природе взаимосвязано.

Игра-забава 

«Хор зверей»

развить звуковысотный, тембровый слух, творческую активность, закрепить знания голосов животных.

Просмотр познавательного видео

«Как животные готовятся к зиме» https://www.youtube.com/watch?v=QYXU3qh-dCU&t=225s 

закрепить и систематизировать знания детей о том, как дикие звери готовятся к зиме,

развивать познавательную активность, любознательность

Подвижная игра

«Зайцы и волк»

развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,

упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Опытно-экспериментальная деятельность.

«Сравнение искусственного меха и натурального»

учить детей делать выводы, развивать мышление, наблюдательности

3

Рассматривание

иллюстраций с изображением

птиц родного края

расширять представления детей о птичьем мире родного края,

воспитывать бережное отношение к птицам, природе.

Беседа-рассуждение

«Если бы не было птиц, то …»

учить детей делать выводы в ходе рассуждения, воспитывать бережное отношение к птицам.

Чтение произведения

Н. Сладкова «Вороний сигнал»

учить детей понимать главную мысль произведения, её мораль,

воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.

Слушание

«Звуки природы.

Голоса птиц»

продолжать учить узнавать голоса птиц: соловья, скворца, кукушки и других,

предложить детям подумать, в какое время года это происходило.

Дидактическая игра

«Какая птица»

продолжать учить узнавать и называть зимующих и перелётных птиц,

закреплять понятие «зимующие», «перелётные».

Творческая мастерская

Оригами

 «Снегирь»

повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами;

закрепить умение следовать инструкциям педагога;

развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность.

Физминутка

«Снегири»

восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия,

повышение внимания, предупреждение утомляемости, нарушений осанки

4

Прогулка

«Наблюдение за птицами зимой»

закрепить знания о птицах, которые остаются на зимовку (воробьи, голуби, синицы, снегири),

расширить знания о том, как птицы зимой добывают себе еду,

воспитывать у детей желание заботиться о птицах зимой

Подвижная игра

«Перелет птиц»

формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно – исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности;

развивать смекалку.

Дидактическая игра

 «Посчитай птиц»

упражнять в согласовании числительных с сущ. (один воробей, два воробья и т. д.)

Опытно-экспериментальная деятельность

«Почему первые птицы не летали?» 

выявить особенности строения птиц, помогающие им держаться в воздухе.

Просмотр мультфильма 

«Правила безопасного поведения детей на природе»

https://www.youtube.com/watch?v=eSHWioYif-Y&t=15s

закрепить знания о правилах безопасности,

доставить детям радость

Вечер загадок

«Животный и птичий мир родной страны»

продолжать расширять и обогащать знания детей об окружающем мире,

совершенствовать умение отгадывать описательную загадку посредством перечисления признаков живого объекта без его называния,

развивать мышление, смекалку, речь,

воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе

ЯНВАРЬ 2025

Неделя

Блок

Форма

работы

Программное

содержание

1

«Рождественские колядки»

Беседа

«Пришла коляда, отворяй ворота»

познакомить с праздниками народного календаря и православными праздниками: Рождество, Святки, Коляда,

вызвать интерес к жизни наших предков,

формировать знания детей об обычаях, традициях русского народа, развивать любовь к народной культуре.

Заучивание рождественских колядок

«Пришла коляда, отворяй ворота»,

«Никола-зимний».

уточнение и закрепление у детей представлений о праздниках народного календаря,

развитие речи, памяти

Слушание

 «Золотая ярмарка»

(русская народная песня)

приобщать детей к русской народной культуре посредством музыкальных произведений,

воспитывать культуру слушания,

доставить детям радость

Рассматривание

сюжетных картин

«Идут по Руси скоморохи!»

познакомить детей с народной куклой «Скоморох»,

вызывать эмоциональный отклик на народные гулянья,

воспитывать интерес к народному творчеству.

Сюжетно-ролевая игра

«Ярмарка»

побуждать детей творчески использовать в игре знания о русских народных традициях,

использовать игру для формирования новых интересов и способностей детей,

способствовать сознательному отношению к соблюдению правил ролевого взаимодействия, направляя внимание на качество исполняемых ролей;

продолжать развивать самостоятельность в создании игровой среды, в соблюдении правил и норм поведения в игре,

развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей;

воспитывать доброжелательность между детьми, умение учитывать желание товарищей.

Конструирование из бумаги

«Рождественский ангелочек»

расширять кругозор детей, способствовать формированию представлений о православном празднике Рождества,

научить основным технологическим приёмам изготовления ангела из бумажного шаблона,

развивать мелкую моторику пальцев рук, навыки самоконтроля; потребность в проявлении доброты, чуткости,

воспитывать интерес к православным традициям русского народа, в частности к изготовлению поделки к празднику Рождества,

воспитывать доброжелательность по отношению к окружающим людям.

2

«Как веселились на Руси»

(народные игры)

Беседа

«Как у нас на Руси

веселились от души»

формировать представление о том, как играли дети на Руси,

познакомить с народными играми,

воспитывать патриотические чувства, доброжелательное отношение друг к другу, уважение к национальной культуре.

Составление рассказа по картине

«Зимние развлечения»

продолжать учить рассказывать о содержании сюжетной картины.

стимулировать творческую активность детей,

развивать умение детей составлять простые распространенные предложения по картине, развивать сюжет изображения на картине.

активизировать в речи детей слова по теме «Зима».

Творческая мастерская

«Куклы наших прабабушек»

продолжать знакомить детей с культурой быта русского народа,

содействовать углублению интереса к истории и традициям народной игрушки,

 научить мастерить традиционную тряпичную куклу-мотанку (закрутку) бесшовным способом.

Игра малой подвижности

«Колечко, колечко…» 

 развитие двигательной активности, игровой деятельности,

приобщение к русской народной культуре.

Творческая мастерская

«Кукла - оберег»

продолжать знакомить детей с культурой быта народа нашего края,

содействовать углублению интереса к истории и традициям народной игрушки,

научить мастерить куклу-оберег из ниток.

Подвижная игра

«Два мороза»

развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову),

упражнять в беге с увертыванием в ловле,

способствовать развитию речи.

3

«Русские народные музыкальные инструменты».

Просмотр мультфильма

 «Кот, петух и лиса»

https://www.youtube.com/watch?v=CwUQWLGrfb4

познакомить с музыкальным инструментом «гусли»

доставить детям радость

воспитывать культуру просмотра

Беседа

«Трень-брень, гусельки, золотые струночки»

расширение музыкального кругозора детей,

продолжить знакомить с музыкальным инструментом «гусли»

развитие познавательного интереса к музыке.

Игры

на музыкальных инструментах

учить детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп,

развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям.

Беседа

«Играй гармонь!»

познакомить с музыкальным инструментом гармонь,

способствовать формированию чувства любви и уважения к русской национальной культуре,

расширять знания детей об истории своей страны,

познакомить с известными советскими песнями о гармони.

4

Беседа

 «Балалайка, балалайка, веселее заиграй-ка!»

познакомить с русским народным музыкальным инструментом балалайка: с его особенностями, строением и звучанием,

способствовать развитию познавательных и творческих способностей,

развивать творческие способности, эмоциональную отзывчивость

воспитывать любовь к музыке и бережное отношение к музыкальным инструментам.

Рассматривание

портрета

Андреева Василия Васильевича

(балалаечник-виртуоз)

знакомство с В. Андреевым, с создателем первого оркестра народных инструментов и его роли в сохранении народного творчества,

воспитывать музыкальную культуру, любовь к народной музыке.

Рисование

«Русская балалайка»

закреплять умение рисовать эскиз балалайки по показу воспитателя,

совершенствовать изобразительную технику (выбирать художественные материалы в соответствии с поставленной задачей и реализуемым замыслом),

совершенствовать технические навыки рисования кистью (рисовать кончиком кисти или всем ворсом, свободно двигать в разных направлениях),

способствовать развитию познавательных и творческих способностей.

Дидактическая игра

«Как называется инструмент?»

закреплять знания детей о народных музыкальных инструментах,

воспитывать интерес к народному творчеству

Сюжетно-ролевая игра

«Магазин музыкальных инструментов» 

уточнять представление о музыкальных инструментах,

развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям,

учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего,

побуждать детей к самостоятельности в игре,

формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

формировать дружелюбие, дисциплинированность, умение детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты

ФЕВРАЛЬ 2025

Неделя

Блок

Форма

работы

Программное

содержание

1

«Семь чудес России»

(одна тема в течение месяца)

Рассматривание

альбома

«Семь чудес России»

создать условия для обогащения представлений детей о семи чудесах России. Вызвать интерес к древней истории мира,

познакомить детей с природными и рукотворными достопримечательностями России:

1. Собор Василия Блаженного в Москве,
2. Дворцовый комплекс Петергоф под Санкт-Петербургом,
3. Озеро Байкал на границе Иркутской области и Республики Бурятия
4. Долина гейзеров,
5. Природный памятник «Столбы выветривания» в Республике Коми,
6. Гора Эльбрус на Кавказе,
7. Мамаев курган и статуя Родины-матери в Волгограде,

привлечь внимание детей к необходимости сохранения исторических, культурных и природных объектов на территории России.

Беседа

«Собор Василия Блаженного»

познакомить детей с архитектурным памятником – Собором Василия Блаженного,

расширять представления детей о Российских архитектурных строениях, известных на весь мир; дать знания о истории Собора,

формировать духовно-нравственные качества детей посредством приобщения к истокам русской культуры.

Рисование

«Православный храм»

 продолжать знакомить с православным храмом, его значением в жизни христиан,

научить детей рисовать храм и церковь,

развивать интерес к изобразительной деятельности, эстетическое восприятие, умение изображать рисунок по всему листу, способность передавать красоту храмов,

приобщать к православным традициям,

воспитывать у детей любовь к Родине, к семье, умение вести себя.

Беседа

«Дворцовый комплекс Петергоф под Санкт-Петербургом»

Рассказать детям о Дворцовом комплексе Петергоф под Санкт-Петербургом р

расширять представления детей о Российских архитектурных строениях, известных на весь мир,

формировать духовно-нравственные качества детей посредством приобщения к истокам русской культуры

2

Беседа

«Почему Байкал называют жемчужиной Сибири?»

познакомить детей с особенностями оз. Байкал, его месторасположением, воспитывать гордость за свой родной край, беречь природу родной страны

Физминутка

«Тихо плещется вода…»

восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия, повышение внимания,

предупреждение утомляемости, нарушений осанки

Просмотр видеофильма 

«Красоты Байкала» https://www.youtube.com/watch?v=lKU2KFr--hI&t=1065s 

показать детям красоту и величие священного озера,

воспитывать гордость за свой край и желание сберечь для своих потомков.

Пальчиковая игра

«Чайка на Байкале»

развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений,

совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве.

LEGO конструирование

«Подводное царство»

закреплять представлений детей о подводном мире,

обучать самостоятельной работе, применяя воображение при постройке,

развитие мелкой моторики и тактильного и зрительного восприятия,

ориентировка в микро- и макропространстве (слева, справа, над, под, за),

воспитывать навыки сотрудничества с воспитателем и детьми в процессе конструирования.

Чтение

В. Галкина

«Почему вода в Байкале чистая?»

воспитывать эмоционально- образное восприятие произведения,

учить понимать образные выражения.

Прослушивание аудиозаписи

«Шум прибоя на Байкале»

учить вслушиваться в звуки, различать их происхождение-шум воды, голоса птиц и т.д.

3

Беседа

«Гейзеры – дети вулканов»

(«Долина гейзеров»)

познакомить с гейзерами как объектами неживой природы,

развивать познавательный интерес к заповедным местам малой Родины,

формировать любовь к природе Камчатки на основе знакомства с природными ценностями родной страны

Опытно-экспериментальная деятельность

«Гейзер в стакане»

расширить знания о гейзерах, как объектах неживой природы,

показать опытным путем, как может извергаться подводный гейзер.

Беседа

Природный памятник

«Столбы выветривания» в Республике Коми

формирование представлений детей об уникальных, заповедных местах природы Коми края.

Декоративно-прикладное творчество

«Рисуем на камнях»

познакомить детей с техникой рисования «на камнях», развивать умелость рук, фантазию.

4

Беседа

«Гора Эльбрус на Кавказе»

продолжать знакомить детей с неживой и живой природой,

дать сведения о горах: какие бывают горы, кто живет в горах, что растет в горах, из чего состоят горы.

развивать познавательный интерес, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать простейшие выводы,

воспитывать любовь к красоте гор,

Физминутка

«Гора»

восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия,

повышение внимания, предупреждение утомляемости, нарушений осанки

Чтение

Баянова Л.Ф. Сказка о горе Эльбрус и водопаде Зейгалан

расширить знания детей о горе Эльбрус посредством художественных произведений,

прививать любовь к чтению

Рисование

«Горы»

продолжать формировать представления об окружающем мире,

совершенствовать умения отображать их в художественном творчестве,

учить передавать в рисунке свои представления о природных ландшафтах,

развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пространственные отношения между объектами),

воспитывать аккуратность выполнения работ, поощрять творчество, доброе отношение к природе.

Подвижная игра

«Спасатели альпинисты на учениях»

закрепление умения лазать по гимнастической стенке,

развитие силы, выносливости

Рассматривание

иллюстрации

 «Монументальная скульптура

«Родина -мать зовёт».

познакомить с героическими страницами нашей Родины,

расширять кругозор детей (познакомить с мемориалом Мамаев курган, посвящённым воинам, погибшим в годы великой Отечественной войны),

воспитывать чувство патриотизма.

Лепка

«Памятник героям нашей страны»

продолжать знакомить детей с памятниками страны и родного города,

воспитывать патриотические чувства – любовь к Родине и гордость за Отечество,

воспитывать уважительное отношение к прошлому,

отрабатывать и закреплять разнообразные приемы лепки (из целого куска и по частям),

развивать творческое воображение.

Сюжетно-ролевая игра

«Мы защитники»

Расширять тематику военизированных игр,

учить детей в игре подчиняться определенным правилам, воспитывать волевые качества, умение играть в коллективе,

закрепить знания детей о 23 февраля «Дне защитника отечества».

воспитывать интерес и желание быть достойными защитниками своей Родины.

МАРТ 2025

Неделя

Блок

Форма

работы

Программное

содержание

1

«Семья. Дом. Традиции»

Беседа

«Ты, я, он, она – вместе дружная семья»

определить уровень знаний детей об их семьях, семейных традициях, увлечениях,

формировать у детей позитивное представление о семье, своих близких,

воспитывать любовь и чувство привязанности к родным,

систематизировать и уточнить знания детей о семье,

закрепить умение ориентироваться в родственных отношениях,

развивать речь путём расширения и активизации словаря, по теме «семья»

Физминутка

«Кто живет у нас в квартире?»

снятие усталости и напряжения,

совершенствовании общей моторики и выработке четких движений во взаимосвязи с речью

Рассматривание

снимков из семейных фотоальбомов

формирование осознания себя, как члена семьи, уважения к старшим родственникам

Чтение стихотворения

О. Высотской «Семья»

приобщение к художественной. литературе,

расширить представление о семье.

Рассматривание

плаката

«Генеалогическое древо»

формировать представление о генеалогическом древе,

учить создавать простейшее генеалогическое древо, выстраивая цепочку родственных взаимоотношений,

расширять и закреплять представления детей о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях,

закреплять умение называть свою фамилию, имя, отчество и имена, отчества членов семьи.

Составление рассказа из личного опыта

«Как родителям своим я дома помогаю»

закрепить представление детей о домашнем труде, об его разновидностях; расширить знания о предметах-помощниках,

развивать позитивное отношение и интерес к домашнему труду, желание участвовать в нём, выполнять посильные обязанности,

подвести детей к выводу, что домашний труд — это общие обязанности всех членов семьи,

воспитывать уважение к результатам труда людей.

2

«Масленица широкая»

Беседа

 «Широкая Масленица»

расширить знания о празднике – Масленица,

прививать любовь к народному творчеству, способствовать формированию у детей представлений о русской культуре,

развивать интерес к русско-народным праздникам, приобщать их к традициям русской культуры,

воспитывать любовь и уважение к народным традициям.

Пение

«Ой блины»

(русская народная песня)

формировать певческие навыки, умение произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии,

способствовать развитию навыков пения с музыкальным сопровождением,

развивать песенный музыкальный вкус.

Сюжетно-ролевая игра

Семья. Сюжет «Печем блины на Масленицу»

знакомить детей с разными способами приготовления блинов

учить проговаривать качества продуктов и действия с ними (посолить,

размешать, т. д.,

продолжать знакомить с продуктами питания: мука, яйца, сахар и т.д.

развивать игровой опыт детей, стремление к игровому общению со сверстниками, воспитывать у детей бережное отношение к куклам, желание ухаживать за ними,

воспитывать навыки культурного поведения за столом.

Лепка из соленого теста

«Как на масляну неделю из печи блины летели…»

закрепить у детей понятие о том, что хлеб является необходимым продуктом питания;

систематизировать знания о долгом пути хлеба от поля до стола,

обогатить знания детей о том, как выращивают хлеб;

воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

расширить знания о материале для лепки - соленое тесто;

развивать умение лепить из соленого теста, используя знакомые приемы лепки;

закрепить умение пользоваться стекой.

развивать мелкую моторику.

3

«Семья. Дом. Традиции»

Беседа

«Русское гостеприимство»

продолжать знакомить детей со старинным русским бытом.

объяснить, происхождение русского обычая – гостеприимства,

повторить с детьми современные правила поведения в гостях, прием гостей, правила жизни в обществе и работы в коллективе,

воспитывать у детей интерес к истории родной страны, русского народа

прививать любовь к русским народным традициям, воспитывать чувства патриотизма и гордости за историю своего народа.

Хоровод

«К нам гости пришли»

(Слова М. Ивенсен, музыка А. Александрова)

развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание,

учить свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Рассматривание

«Да на вышитой салфеточке самовар стоит, словно жар горит»

познакомить детей с русским самоваром, историей возникновения и появления самовара на Руси;

вызвать у детей интерес к традициям русского народа, познакомить с обрядом чаепития.

обобщить знания детей о народных традициях.

воспитывать любовь к родному краю, гордость за свою малую родину.

развивать умение видеть красоту изделия, формировать эстетический вкус.

Сюжетно-ролевая игра

«Семья». Сюжет: «Встречаем гостей»

способствовать развитию самостоятельной игровой деятельности в коллективе сверстников.

учить детей готовиться к приему гостей, правильно сервировать стол, украшать комнату, готовить подарки, развивать навыки сотрудничества, творческую инициативу, самостоятельность, умение договариваться о распределении обязанностей, воспитывать чуткость и внимание, культурные навыки поведения в коллективе.

Трудовое поручение

«Мытье кукольной посуды»

формировать элементарные трудовые действия путем вовлечения в практическую трудовую деятельность (мытье кукольной посуды).

продолжать учить в процессе труда сохранять порядок на рабочем месте.

воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку трудиться сообща.

4

Просмотр презентации

«Русская изба»

познакомить детей с жилищем русских людей в старину, дать представления о предметах быта,

расширять представление детей о деревянной архитектуре родной страны, раскрыть символику частей дома,

продолжать развивать интерес к русским традициям: гостеприимству, почитанию старости,

приобщать детей к русской национальной культуре.

Пальчиковая игра

«Российская семья»

развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, точной координации движений,

совершенствование зрительно–двигательной координации и ориентировки в микропространстве.

Конструирование из бумаги

«Дом в котором я живу».

формировать представление о строении дома, его назначении,

закреплять умение работать по схемам,

развивать мелкую моторику рук,

развивать творческие способности, самостоятельность, инициативу, навыки конструирования,

воспитывать трудолюбие, коммуникативные способности.

Беседа

«Ковры и ткани в русской избе»

(Русское народное ковроткачество)

продолжать знакомить детей с историческим наследием и культурой России,

приобщать детей к духовной культуре на основе использования фольклора (загадок, пословиц, поговорок).

Чтение

Константиновский М.А.

«Как ткани ткут и нити прядут»

расширять знания детей о различных видах тканей, о способах изготовления посредством художественных произведений,

развивать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы,

прививать любовь к чтению

Рисование

«Разноцветный ковер»

продолжать знакомить с историей возникновения ковроткачества в России и его особенностями,

учить выделять в процессе восприятия характерные детали, красивые сочетания цветов и оттенков,

воспитывать интерес к изделиям народных мастеров родного края.

АПРЕЛЬ 2025

Неделя

Блок

Форма

работы

Программное

содержание

1

«Знаменитые земляки»

Беседа

«Кто управляет нашей огромной страной?»

/рассматривание

портрета президента РФ В.В. Путина

обобщить и систематизировать знания детей о России,

познакомить детей с президентом страны, с историей выборов президента Российской Федерации,

развивать воображение, речь, умение рассуждать, сопоставлять права и правила, анализировать и делать выводы,

 развивать коммуникативные навыки и диалогическую речь.

Рассматривание

иллюстраций, сюжетных картинок, репродукций картин «Такие разные профессии» 

вызывать у детей интерес к окружающему миру,

формировать реалистические представления о труде людей,

закреплять знания детей о названиях и назначении профессий,

формировать понимание значения труда людей разных профессий и ценить результаты труда

Физминутка

«Мы в профессии играем»

восстановление работоспособности детей,

улучшения их самочувствия, повышение внимания,

предупреждение утомляемости, нарушений осанки

Дидактическая игра

«Кто чем занимается»

закреплять знания дошкольников о видах труда,

учить определять профессию по описанию,

воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

Беседа

«Первый космонавт - Ю. А. Гагарин»

(приурочено к 12 апреля «Всемирный день авиации и космонавтики»)

расширить знания детей о первом лётчике-космонавте Ю.А. Гагариным,

расширить знания детей о государственных праздниках, продолжить знакомить со знаменательными датами, важными для нашей страны (12 апреля 1961 года состоялся первый полет в космос),

способствовать формированию коммуникативных навыков, любви к родной стране, чувства гордости успехами нашей Родины в области освоения космоса

Игровое упражнение

«Невесомость»

упражнять детей в выполнении различных действий в условиях воображаемой невесомости,

развивать творчество в двигательной деятельности, фантазию.

Сюжетно-ролевая игра 

«Журналисты»

Сюжет: «Встреча с космонавтами»

развивать коммуникативные навыки речи детей, закреплять новые слова (журналист, фотокорреспондент, редактор, оператор),

формировать умения и навыки действия по игровым правилам,

расширять представления детей о профессиональной деятельности редакции газеты,

закреплять знания детей о специфике работы людей разнообразных профессий

активизировать познавательный интерес,

воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбирать профессию, потребность трудиться.

Просмотр мультсериала

"Навигатум: калейдоскоп профессий"

https://www.youtube.com/channel/UC75fUiCNt49TR2LdoGwxPEw

закреплять и расширять знания детей о профессиях,

доставить радость,

развивать познавательный интерес 

2

Беседа

«Знаменитые Россияне»

расширять и закреплять знания детей о знаменитых людях России, чем они прославили Россию (писатели, композиторы, певцы, артисты, актеры, спортсмены, ученые и т.д.)

развивать внимание, память, речь, умение отвечать на вопросы полными ответами,

учить узнавать знаменитых людей по портрету,

воспитывать чувство уважения к великим людям России, их достижениям и чувство гордости за свою страну.

Чтение стихотворения

В. Маяковский «Кем быть?»

закрепить знания о различных профессиях,

прививать любовь к чтению,

продолжать совершенствовать умение вести беседу по содержанию литературного произведения

Ситуативный разговор

«Кем я хочу стать?»

формировать учебно-познавательные мотивы, возможность испытать себя в приближенной к реальности, игровой ситуации,

развивать интеллектуальные и творческие возможности детей,

воспитывать уважение к труду, людям любой профессии.

Пальчиковая игра

«Разные профессии»

развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, точной координации движений,

совершенствование зрительно–двигательной координации и ориентировки в микропространстве 

Рисование

«На кого из известных российских людей я хочу быть похожим»

закрепить знания об известных людях, прославивших Россию,

побуждать оформлять в речи свои мечты,

закреплять навыки рисования разными материалами.

Просмотр презентации

«Их имена в названьях улиц города родного»

познакомить детей с улицами Москвы, которые названы в честь известных людей,

обогащать знания детей о своем родном городе,

воспитывать чувство патриотизма, любви к родному городу, краю, Родине.

Слушание

«С чего начинается Родина?»        

(Георг Отс, Вениамин Ефимович Баснер)

формировать у детей представление о России как о родной стране,

воспитывать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства,

развивать эмоциональную сферу воспитанников.

3

«Уникальная природа России»

Беседа

«Уникальная природа России»

(приурочено к 22 апреля «Международный день Матери-Земли»)

формировать представление о разнообразии природы нашей страны,

показать красоту родной природы,

воспитывать бережное отношение к ней.

Физминутка

«Вместе по лесу идем»

снятие усталости и напряжения, совершенствовании общей моторики и выработке четких движений во взаимосвязи с речью.

Прогулка

«Наблюдения за деревьями и кустарниками весной»

вызывать у детей интерес к окружающему миру,

расширять знания и представления о деревьях и кустарниках;

формировать представление о весенних изменениях в природе,

активизировать внимание, память и познавательную деятельность детей,

воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра

«К дереву беги»

закреплять знания детей о деревьях, которые растут на участке детского сада,

 учить ориентироваться в пространстве

Дидактическая игра

«Когда это бывает?»

развивать умение детей различать признаки времен года,

с помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.

Трудовая деятельность

«Уборка опавших веток в определенное место»

учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Слушание

«Широка страна моя родная»

(муз. И. О. Дунаевского, сл. В. И. Лебедева-Кумача)

формировать представление о природе родной страны посредством музыкальных произведений

4

Рассматривание

иллюстраций, репродукций картин

«Страна моя родная.

 Природа России»

расширять представление о разнообразии растительного мира,

учить различать деревья и кустарники по внешнему виду,

воспитывать бережное отношение к природе

Пальчиковая гимнастика «Деревья»

развивать мелкую моторику рук для стимулирования речи, пространственного, наглядно-действенного мышления, произвольного и непроизвольного внимания, слухового и зрительного восприятия, быстроты реакции и эмоциональной выразительности

Конструирование из бросового материала

«Лесной житель» 

работа с природным, бросовым материалом – показать ребятам, что может получиться из обычных шишек, желудей,

предложить детям придумать своего лесного жителя – развивать воображение, мелкую моторику.

Чтение рассказа

Н. Сладкова

«Лесная книга жалоб»

вызвать у детей сочувствие к обитателям леса и желание правильно вести себя в природе,

развивать интерес к художественной литературе.

Сюжетно-ролевая игра

«Семья». Сюжет: «Поход в зимний лес» 

помочь детям создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли,

закрепить знания об окружающем мире,

воспитывать коммуникативные навыки общения, партнёрские взаимоотношения.

Дидактическая игра

«Что в корзинку мы берем»

закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу,

совершенствовать умение различать плоды по месту их выращивания.

сформировать представление о роли людей сохранения природы.

МАЙ 2025

Неделя

Блок

Форма

работы

Программное

содержание

1

«Пасха»

Проблемная ситуация  

«Почему мы красим яйца на Пасху».

побеседовать с дошкольниками о том, зачем мы красим яйца на Пасху,

познакомить детей с пасхальной атрибутикой – разноцветные яйца: крашенки, писанки,

рассказать, как красили яйца в старину, чтобы получались яйца разного цвета.

Дидактическая игра

«Найди такое же яичко»

закреплять умение определять на глаз одинаковые предметы.

Беседа

«Пасхальные традиции»

 ознакомление детей с историей и традициями русского народа, связанными с православным праздником Пасхи,

формировать представления детей о православной культуре,

воспитывать уважительное отношение к русским православным традициям и обычаям.

Рассматривание

фотографий

«Православные храмы нашего города» 

познакомить дошкольников с храмами родного города

Заучивание стихотворения

И.  Евдокимовой  

«Праздник Пасхи»

продолжать формировать умение слушать и запоминать стихотворение

Пальчиковая игра

«Стол пасхальный накрываем»

развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, точной координации движений,

совершенствование зрительно–двигательной координации и ориентировки в микропространстве.

Лепка

«Пасхальный кролик»

развивать умение планировать свою работу, лепить последовательно, использовать вспомогательные материалы для передачи выразительности образа,

развивать творчество, словообразовательные умения детей, воображение, мелкую моторику рук.

воспитывать чувство симпатии, самостоятельность.

Игры с пасхальными яйцами:

 «Катание яиц», «За двумя зайцами», «Шапки».

создать положительный эмоциональный настрой,

доставить детям радость

2

«Русские богатыри»

Рассматривание

репродукции картины

«Богатыри» В. Васнецова

формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли русской.

оживить представление о былине, о былинных героях – Илье Муромце, Алёше Поповиче, Добрыне Никитиче,

учить отвечать на поставленные вопросы связно и последовательно, описывать внешность богатырей и окружающий пейзаж, рассуждать о характерах героев и настроении картины; использовать в речи синонимы и сравнения,

воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать.

Беседа

«Богатырское снаряжение»

показать образ защитника Родины через образы реально существовавших исторических личностей, былинных и сказочных богатырей,

воспитывать в детях гордость за своих предков, дать почувствовать свою причастность к истории нашего великого народа.

Слушание песни

«Богатырская наша сила»

(А. Пахмутова на стихи Н. Добронравова)

формировать представление о прошлом родной страны посредством музыкальных произведений

Чтение сказок

про богатырей

вызвать интерес к словесному искусству: языку былин, песен, сказаний, преданий о русских богатырях,

прививать любовь к чтению

формировать привычку слушать сказку внимательно

Пальчиковая игра

«Богатыри»

развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, точной координации движений,

совершенствование зрительно–двигательной координации и ориентировки в микропространстве 

Творческая мастерская

«Кольчуга русского богатыря» 

познакомить со способом создания кольчуги (посредством переплетения бумажных колец в особой последовательности),

дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.

развивать зрительно-пространственное восприятие и мелкую

моторику рук,

развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, творческие

способности,

воспитывать интерес к истории России; чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать,

воспитывать любовь к народному искусству России

Подвижная игра

«Быстрей по местам»

развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу.

упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании.

Ситуативный разговор

«Что такое героизм»

формировать представление о героизме,

воспитывать у детей эмоционально-положительное отношение к воинам, которое выражалось бы в желании подражать им в ловкости, быстроте, смелости, в стремлении быть похожими на них,

уточнять и расширять представления о защитниках страны

3

«Россия в годы ВОВ»

Беседа

«Герои Великой Отечественной войны – наши земляки»

закреплять знания детей об историческом прошлом и настоящем города Москвы,

расширять знания детей о героях – земляках в годы ВОВ,

продолжать знакомить с памятниками героям ВОВ,

воспитывать уважение к взрослому поколению

Рассматривание

иллюстраций

«Россия в наши дни и во время ВОВ»

продолжать знакомить детей с жизнью города во время ВОВ,

воспитывать чувство гордости за свою страну

LEGO конструирование 

«Стройка. Реконструкция города»

содействовать совершенствованию конструктивных умений,

развивать интерес к конструированию.

Беседа

«Дети блокадного Ленинграда»

донести к пониманию и осознанию детей важности праздника – Дня Победы;

формировать интерес к истории своей Родины;

воспитывать уважение к ветеранам и труженикам тыла Великой Отечественной войны.

Минутка здоровья

«Солдатская каша – сила наша»

пополнить знания детей о полезных свойствах каши и существовании такого вида каши, как – солдатская,

совершенствовать навыки пользования столовыми приборами, закреплять правила поведения во время еды.

4

Музыкальная гостиная

«С песней до Победы»

 (песни «День Победы», «Катюша», «Три танкиста», «В землянке»,

«Синий платочек» и др.)

закрепление и расширение знаний о событиях Великой Отечественной войны, о подвиге своего народа, о роли военных песен для солдат

Пальчиковая игра

«Бойцы молодцы»

развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, точной координации движений,

совершенствование зрительно–двигательной координации и ориентировки в микропространстве.

Творческая мастерская

Оригами

«Солдатский треугольник» 

учить детей складыванию оригами «солдатского треугольника»,

закрепить способы работы с бумагой при изготовлении солдатского треугольника способом оригами

Рассматривание

иллюстраций

«Памятники защитникам Отечества» 

продолжать расширять знания детей о Российской Армии, героях Отечества,

формировать у детей дошкольного возраста чувство патриотизма, гордости и уважения за Российскую армию.

Чтение

Л. Кассиль

«Памятник советскому солдату»

учить слушать художественное произведение

формировать представление о героизме солдат.

Сюжетно-ролевая игра

«Танкисты»

расширение тематики военизированных игр,

формирование умения детей в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными,

воспитание уважения к военным профессиям, желания служить в армии,

расширение словарного запаса детей – «танк», «танкист», «охрана», «солдаты».

Месяц

Тема

Форма взаимодействия

Содержание работы

Октябрь

2024

 «Патриотизм начинается с детства»

Дискуссионные качели

Привлечь внимание и повысить компетентность педагогов к вопросу нравственно-патриотического воспитания дошкольников

Ноябрь

2024

 «Формы работы педагогов с детьми дошкольного возраста при решении задач нравственно – патриотического воспитания в условиях реализации ФГОС»

Консультация

Повышение профессионального уровня педагогов в работе с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Декабрь

2024

 «Формирование у дошкольников нравственности, патриотизма как интегративного качества личности»

Деловая игра

Выяснение спектра мнений по поставленной проблеме с разных точек зрения; обсуждение неясных или спорных моментов, связанных с проблемой; способы ее решения.

Январь

2025

 «Создание предметно-пространственной среды по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников»

Памятка

Повышение уровня знаний педагогов по вопросу организации пространства в группе ДОУ

Февраль

2025

 «Проектный метод обучения как эффективный способ формирования у детей нравственно-патриотических чувств»

Консультация

Повышение профессионального уровня педагогов в работе с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Март

2025

«Букет своими руками»

Мастер-класс

Знакомство участников мастер-класса с различными техниками нетрадиционной художественно - творческой деятельности в работе с бумагой. Развитие творческое воображение через практическое задание. Обобщение опыта работы художественно - творческой деятельности.

Апрель

2025

 «По улочкам старой Руси и новой России»

Квест-игра

(открытый показ)

Распространение и пропаганда передового опыта, анализ дидактической эффективности работы по теме самообразования

Май

 2025

«Отчет о проделанной работе»

(презентация)

Выступление на итоговом педагогическом совете в ДОУ по теме самообразования.

Анализ работы по теме самообразования. Подведение итогов. Определение цели и задач на 2025-2026 уч. год

Месяц

Тема

Форма взаимодействия

Содержание работы

Октябрь

2024

 «Как воспитать ребенка патриотом?»

Консультация

Распространение педагогических знаний среди родителей, практическая помощь родителям в воспитании детей.

«Прогулка по родному городу»

Рекомендации

Способствовать укреплению детско-родительских отношений.

Реализация единого воспитательного подхода к вопросам познания детьми окружающего мира.

«Прогулки по Москве»

Фотогазета

Создание условий для участия родителей в жизни детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей.

Привлечь родителей к изготовлению фотогазеты, для закрепления знаний детей о достопримечательностях родного города

«Флаг/герб моей семьи»

Выставка

Способствовать укреплению детско-родительских отношений через совместное творчество.

Привлечь родителей к созданию флага/герба семьи

Ноябрь

2024

«Современная мода»

Фотоконкурс

Способствовать укреплению детско-родительских отношений через совместное творчество.

Привлечь родителей к участию в конкурсе.

«Золотые руки наших мам и бабушек»

Выставка

Создание условий для участия родителей в жизни детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей.

Привлечь родителей к организации выставки. (поделки, изготовленные руками мам и бабушек)

Декабрь

2024

«Они остались зимовать, мы им будем помогать»

Акция

(изготовление кормушек)

Приобщение родителей к вопросу формирования у детей желания помогать птицам в трудных зимних условиях, воспитания заботливого отношение к птицам

«Наши четвероногие друзья»

Книжка-малышка

Привлечь родителей к изготовлению книжек-малышек (детско-родительское творчество)

«Посетите зоопарк вместе с ребенком»

Рекомендации

Способствовать укреплению детско-родительских отношений.

Реализация единого воспитательного подхода к вопросам познания детьми окружающего мира.

Январь

2025

«Чем увлечь ребенка зимой»

Консультация

Распространение педагогических знаний среди родителей, практическая помощь родителям в воспитании детей.

Февраль

2025

 «Приобщение к истории, традициям и культуре России»

Консультация

Повышение педагогической компетентности среди родителей в вопросах нравственно-патриотического воспитания.

Оказание помощи родителям в образовании детей.

«Наши отважные папы»

Стенгазета

Воспитывать нравственно-патриотические качества личности, гордость за нашу армию и защитников Отечества

Март

2025

 «Все цветы для вас, родные!»

Плакат

Активизация совместной работы детей и родителей, воспитание уважительного отношение к родителям, старшему поколению

«Генеалогическое древо моей семьи»

Альбом

Развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей.

Привлечь родителей к изготовлению альбомов «Генеалогическое древо моей семьи»

«Музей-заповедник Коломенское»»

Рекомендации

Способствовать укреплению детско-родительских отношений.

Реализация единого воспитательного подхода к вопросам познания детьми окружающего мира.

Апрель

2025

 «Ранняя профориентация старших дошкольников»

Консультация

Повышение уровня педагогических знаний родителей в воспитании и образовании детей.

«Экологический знак»

Выставка

Создание условий для участия родителей в жизни детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей.

Формировать экологическое сознание детей и родителей посредством организации выставки экологических знаков, изготовленных руками детей и родителей.

«Сохраним природу вместе»

Спортивное развлечение

Создать условия для участия родителей в совместном развлечении с детьми.

Способствовать укреплению детско-родительских отношений.

Формировать экологическую культуру и сознание.

Воспитывать бережное отношение к природе родного края.

Май

 2025

«Ветеран ВОВ»

Встреча с интересными людьми

Воспитывать нравственно-патриотические качества личности, гордость за нашу армию и защитников Отечества.

Воспитывать уважение к старшему поколению

«Открытка ветерану»

Акция

Развитие нравственных и патриотических чувств.

Оказание моральной и эмоциональной поддержи военнослужащим. Развитие социальной активности участников акции.