Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 4»

(МДОУ «Детский сад № 4»)

Принята                          

на педсовете №1                      

Дополнительная общеразвивающая программа

 «Программирование Bee-bot»

Срок реализации программы: 1 год

Воспитатель: Матвеева Екатерина Сергеевна

г. Луга

 2022 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. Пояснительная записка

В современном мире все популярнее становится внедрение робототехники в образование. Это обусловлено необходимостью в подготовке ребенка к жизни в обществе будущего, которое требует от него особых интеллектуальных способностей, направленных в первую очередь на работу с быстро меняющейся информацией. Развитие умений получать, перерабатывать и практически использовать полученную информацию.

С раннего возраста дети проявляют интерес к современной технике, им интересны двигательные игрушки. Благодаря разработкам мини-роботов Bee-bot появилась возможность уже в дошкольном возрасте в форме игры овладевать основами элементарного программирования.

Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
• приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
• правила оказания платных образовательных услуг, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 15.09.2020 г. № 1441;
• комментарии Минобрнауки России к ФГОС дошкольного образования от 28.02.2014 №08-249;
• приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования»;
• приказ Минобрнауки России от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении и введении в действие федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;
• письмо Минобрнауки России от 07.06.2013 № ИР-535/07 «О коррекционном и инклюзивном образовании детей»;
• указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;
• постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (СП 2.4.3648-20); СП 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и

требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденными постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2.

Предоставление дополнительных услуг позволяет более полно удовлетворить образовательные потребности детей и их родителей (законных представителей).

Формирование познавательной активности – одна из главных задач, которая стоит сегодня перед педагогом в рамках ФГОС.

Реализация ФГОС дошкольного образования требует создания инновационной образовательной среды для развития познавательной активности, логического мышления детей, их интеллектуального, умственного, творческого развития. В последние годы получает развитие использования робототехники и в детском саду.

Кроме того, актуальность по формированию основ программирования значима в свете реализации ФГОС ДО, так как:

• являются великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников;
• поддерживают инициативу детей;
• позволяют педагогу построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
• приобщают детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
• формируют познавательные интересы и познавательные действия ребенка в различных видах деятельности;
• формируют первоначальные навыки программирования;
• формируют познавательную активность, способствует воспитанию социально-активной личности, формирует навыки общения и сотворчества;
• объединяют игру с познавательной деятельностью, предоставляют ребенку возможность экспериментировать и создавать свой собственный мир, где нет границ.
• компенсирует недостаток в образовательной деятельности работы, направленной на формирования навыков начального программирования;

Занятия с мини-роботами Bee-bot могут посещать также дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Этот яркий, красочный, простой в эксплуатации, и дружелюбный маленький робот является замечательным инструментом для игры и обучения.

Новизна программы заключается в том, что систематизирован и разработан новый практический материал по развитию у детей дошкольного возраста познавательной активности средствами мини-роботов «Bee-bot». Рабочая программа направлена на знакомство с многообразием окружающего мира, на формирование у детей способности самостоятельно делать обобщения, а индуктивные и дедуктивные умозаключения позволяют развивать не только познавательную, но и речевую активность детей. Важно

уже в дошкольном возрасте обучать детей различным приемам моделирующей деятельности с помощью вещественной, схематической и символической наглядности (В.В. Давыдов), учить ребенка сравнивать, анализировать и обобщать результаты своей деятельности. Создавая программы для робота Bee-Bot, выполняя игровые задания, ребенок учится ориентироваться в окружающем его пространстве, тем самым развивается пространственная ориентация дошкольника.

В дальнейшем, в процессе обучения, у ребенка повысится мотивация к познанию и саморазвитию. Овладев логическими операциями, ребенок станет более внимательным, научится мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте. В дальнейшем, учиться ему станет легче и интереснее, а значит, и процесс обучения, будет приносить радость и удовлетворение.

2. Цель, задачи программы

Цель Программы: создание условий для формирования познавательной активности детей дошкольного возраста средствами мини- роботов «Bee-bot», развитие интереса дошкольников к программированию и умения начального программирования.

Задачи Программы:

1. формировать представления об основах программирования средствами мини-роботов «Bee-bot»;
2. совершенствовать умение понимать и моделировать предметно- пространственные отношения, ориентироваться в ближайшем пространстве и на микро-плоскости по схемам;
3. учить составлять схемы движения робота;
4. развивать интерес дошкольников к программированию;
5. развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, пространственное и логическое мышление, память;
6. активизировать, развивать и обогащать речь;
7. развитие навыков счета;
8. развивать мелкую моторику;
9. развивать ориентировку в пространстве;
10. развивать фантазию и творческие способности при изготовлении костюмов для мини-роботов «Bee-bot», тематических ковриков (игровых полей);
11. воспитывать самостоятельность, инициативность, настойчивость в достижении цели деятельности;
12. воспитывать отзывчивость, умение действовать сообща, работать в парах и микро-группах, умение договариваться.

3. Принципы и подходы по реализации программы

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребёнку и направлена на возможность развития всесторонних способностей ребёнка на каждом этапе дошкольного детства.

Особая роль в Программе уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном детстве.

Игры с использованием программируемого мини-робота Bee-Bot «Умная пчела» успешно решает задачи внедрение современных технологий в систему образования детского сада.

Создание и реализация игр отвечает основным требование ФГОС ДО:

• деятельный подход и партнерский стиль отношений при взаимодействии взрослого с ребенком-дошкольником;
• интеграция образовательных областей: социально-коммуникативного развития, речевого развития, познавательного развития, художественно- эстетического, физического развития;
• использование ИКТ в образовательном процессе. Реализация программы построена на следующих принципах:

• принцип оптимизации и гуманизации образовательного процесса;
• принцип цикличности: построение или корректировка содержания программы с постепенным усложнением и расширением от возраста к возрасту;
• принцип систематичности и последовательности: постановка или корректировка задач воспитания и развития детей в логике «от простого к сложному», «от близкого к далёкому», «от хорошо знакомого к малознакомому и неизвестному»;
• принцип развивающего обучения;
• принцип природосообразности: постановка или корректировка задач развития детей с учётом «природы» детей – возрастных особенностей и

индивидуальных способностей;

• принцип интереса: построение и/ или корректировка программы с опорой на интересы отдельных детей и детского сообщества (подгруппы детей) в целом.
• принцип комплексно-тематического планирования;
• принцип сотворчества педагога и детей;
• принцип наглядности.

1. Планируемые результаты реализации программы

У воспитанников будет проявляться познавательная активность в программировании с мини-роботами «Bee-bot»:

• сформирован интерес к программированию с мини-роботами «Bee- bot»;
• выработано        умение        составлять        схемы        движения        робота, корректировать программы движения мини-робота «Bee-bot»;
• способны        к        принятию        собственных        решений        по программированию, опираясь на свои представления и умения;
• ориентируются в ближайшем пространстве и на микро-плоскости по схемам;
• разовьются        психические        познавательные        процессы (память, мышление, внимание, восприятие);
• проявляют        самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели деятельности с мини-роботом «Bee-bot»;
• проявляют творческие способности;
• дети проявляют самостоятельность, инициативность, настойчивость в достижении цели деятельности.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

1. Содержание образовательной деятельности, описание вариативных

форм, способов, методов и средств реализации

Программа определяет содержание и организацию робототехники с детьми дошкольного возраста, обеспечивает развитие личности детей в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

Содержание программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей, представлено в пяти образовательных областях, с описанием вариативных форм, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов.

Содержание программы отражает следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста:

1. предметно-пространственная развивающая образовательная среда;
2. характер взаимодействия с взрослыми;
3. характер взаимодействия с другими детьми;
4. система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.

2. Формы, способы методы и средства реализации программы

Основные формы и методы:

• программирование, творческие        исследования, элементы соревнования;
• словесный (беседа, рассказ, инструктаж, объяснение);
• наглядный (показ, работа по инструкции);
• практический (составление программ, изготовление костюмов для пчелок, игровых полей);
• репродуктивный        метод (восприятие        и        усвоение        готовой информации);
• поощрение (как подкрепление за активную работу на занятии).

Формы организации обучения дошкольников

На занятиях используются основные виды программирования: по образцу, по модели, по условиям, по простейшим чертежам и наглядным схемам, по замыслу, по теме.

Программирование по образцу.

Программирование по образцу, в основе которого лежит подражательная деятельность - важный обучающий этап, где можно решать задачи, обеспечивающие переход детей к самостоятельной поисковой деятельности.

Программирование по наглядным схемам.

Моделирующий характер самой деятельности, в результате которой у детей формируется мышление и познавательные способности.

Программирование по замыслу.

Данная форма позволяет самостоятельно и творчески использовать знания и умения, полученные ранее.

Программирование по теме.

Основная цель организации: создание модели движения робота по заданной теме - актуализация и закрепление знаний и умений.

Алгоритм организации совместной деятельности.

Обучение с использованием мини-робота «Bee-bot», состоит из 4 этапов:

• установление взаимосвязей;
• программирование;
• рефлексия;
• развитие.

Установление взаимосвязей.

При установлении взаимосвязей дети получают новые знания, основываясь на личный опыт, расширяют и обогащают свои представления. Каждая образовательная ситуация реализуемая на занятии проектируется на задании комплекта, к которому прилагаются развивающие коврики, «Геометрические фигуры», «Цифры и примеры». Также педагогом / педагогом совместно с детьми будут изготовлены дополнительные игровые поля, такие как

«Фрукты», «Овощи», «Ягоды», «Грибы», «Дикие животные», «Домашние животные» и другие. Самостоятельное изготовление игровых полей позволяет заинтересовать детей, побудить их к обсуждению темы занятия, составлению рассказов по теме.

Программирование.

Новые знания лучше всего усваивается тогда, когда мозг и руки

«работают вместе». Работа с мини-роботом «Bee-bot», базируется на принципе практического обучения: сначала обдумывание, затем создание маршрута движения робота. При желании можно специально отвести время для усовершенствования предложенных маршрутов движения робота или для создания своих собственных маршрутов программирования.

Рефлексия и развитие.

Обдумывая и осмысливая проделанную работу, дети углубляют, конкретизируют полученные представления. Они укрепляют взаимосвязи между уже имеющимися у них знаниями и вновь приобретенным опытом. На этом этапе педагог получает прекрасные возможности для оценки

достижений воспитанников.

2.3 Перспективно-тематическое планирование программы

Для реализации поставленных задач разработан и систематизирован цикл мероприятий, который построен с учетом принципов последовательности и системности в формировании знаний, навыков и умений.

Учебно-тематический план (6-7 лет)

Таблица 2

2.4.        ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ

Привлечение родителей расширяет круг общения, повышает мотивацию и интерес детей. Формы и виды взаимодействия с родителями: приглашение на совместную образовательную деятельность, подготовка фото-видео отчетов совместной и самостоятельной деятельности в детском саду, оформление буклетов.

Родители (законные представители) - активные участники и помощники длясвоего ребенка. Вместе с детьми получают новые знания, открывают своегоребенка, открывают и себя, свои таланты и творческие способности. Занятия с мини-роботом Bee-bot богаты различными направлениями, а так же разнообразны по содержанию. Совместные занятия с мамой или папой это качественное время, проведенное со своим малышом, которое помогает родителям увидеть, как интересно можно развивать своего ребенка дома, как правильно играть.

Перспективный план работы с родителями

Таблица 4

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

1. Обеспечение реализации программы

Программа предполагает организацию совместной деятельности два раза в неделю с подгруппой детей подготовительной группы.

2. Материально – техническое обеспечение

Материально-технические условия реализации программы соответствуют:

• СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; СП 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
• правилам пожарной безопасности и электробезопасности;
• требованиям к охране жизни и здоровья воспитанников и охране труда работников ДОУ;
• требованиям к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей;

• требованиям ФГОС ДО к предметно – пространственной среде;

- требованиям к материально – техническому обеспечению программы.

Кабинет оснащён:

1. инновационные средства обучения – программированные мини- роботы «Bee-bot» - 2 шт.;
2. зарядное устройство для 2 пчел;

1. игровые коврики (поля): «Цвета и формы», «Цифры и примеры».
2. самодельные игровые коврики (поля): «Фрукты», «Овощи»,

«Дикие животные», «Домашние животные», «Железнодорожные станции» и др.

3. конструкторы деревянные – 4 шт.;
4. конструкторы пластиковые – 2 шт.;
5. канцелярские принадлежности для изготовления костюмов и игровых полей: ватманы, цветные карандаши, маркеры, фломастеры, гуашь, кисти, альбомы, ватманы;
6. столы для детей – 2 шт.;
7. стулья для детей – 6 шт.;

3. Методическое обеспечение программы

Соловьёва Е.В, Стрюкова О.Ю. Использование логоробота Пчелка в образовательном процессе. Методическое пособие. – М.: ИНТ, 2018. – с. 84.

Интернет-ресурсы

Сборник игр и упражнений с использованием программируемого мини-робота Bee-Bot «Умная пчела» для детей дошкольного возраста

https://docviewer.yandex.ru/view/665577838/?page=1&*=Vt0wnRBpg WyNkUHLPBV8i7b%2Bjjl7InVybCI6Imh0dHBzOi8vZHN6b2xvdGF5YXJ 5YmthLnVjb3oucnUvc2Jvcm5pay5wZGYiLCJ0aXRsZSI6InNib3JuaWsuc GRmIiwibm9pZnJhbWUiOnRydWUsInVpZCI6IjY2NTU3NzgzOCIsInRzIj oxNjMxMzI3MTkxMDMxLCJ5dSI6IjI0NzU2ODY5NjE2Mjg0MTA5MDIi

LCJzZXJwUGFyYW1zIjoidG09MTYzMTMyNzE3MSZ0bGQ9cnUmbGFu Zz1ydSZuYW1lPXNib3JuaWsucGRmJnRleHQ9JUQwJUJCJUQwJUJFJU QwJUIzJUQwJUJFJUQxJTgwJUQwJUJFJUQwJUIxJUQwJUJFJUQxJTgy KyVEMCVCRiVEMSU4NyVEMCVCNSVEMCVCQiVEMCVCQSVEMC VCMCtiZWUtYm90KyVEMCVCQyVEMCVCNSVEMSU4MiVEMCVCR SVEMCVCNCVEMCVCOCVEMSU4NyVEMCVCNSVEMSU4MSVEM CVCQSVEMCVCRSVEMCVCNSslRDAlQkYlRDAlQkUlRDElODElRD

AlQkUlRDAlQjElRDAlQjglRDAlQjUmdXJsPWh0dHBzJTNBLy9kc3pvb G90YXlhcnlia2EudWNvei5ydS9zYm9ybmlrLnBkZiZscj0xMTI0NiZtaW1l PXBkZiZsMTBuPXJ1JnNpZ249ZDdlMDRjOGY4NjQ1ZTMxOGE3OWE2

ZTkwZGQ5ZWRjZDgma2V5bm89MCJ9&lang=ru

VI. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

Краткая презентация программы

Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
• приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
• правила оказания платных образовательных услуг, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 15.09.2020 г.

№ 1441;

• комментарии Минобрнауки России к ФГОС дошкольного образования от 28.02.2014 №08-249;
• приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования»;
• приказ Минобрнауки России от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении и введении в действие федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;
• письмо Минобрнауки России от 07.06.2013 № ИР-535/07 «О коррекционном и инклюзивном образовании детей»;
• указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;
• постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (СП 2.4.3648-20); СП 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденными постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2.

Предоставление дополнительных услуг позволяет более полно удовлетворить образовательные потребности детей и их родителей (законных представителей).

Новизна программы заключается в том, что систематизирован и разработан новый практический материал по развитию у детей

дошкольного возраста познавательной активности средствами мини- роботов «Bee-bot».

Цель Программы: создание условий для формирования познавательной активности детей дошкольного возраста средствами мини-роботов «Bee-bot», развитие интереса дошкольников к программированию и умения начального программирования.

Задачи Программы:

13. формировать представления об основах программирования средствами мини-роботов «Bee-bot»;
14. совершенствовать умение понимать и моделировать предметно-пространственные отношения, ориентироваться в ближайшем пространстве и на микро-плоскости по схемам;
15. учить составлять схемы движения робота;
16. развивать интерес дошкольников к программированию;
17. развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, пространственное и логическое мышление, память;
18. активизировать, развивать и обогащать речь;
19. развитие навыков счета;
20. развивать мелкую моторику;
21. развивать ориентировку в пространстве;
22. развивать фантазию и творческие способности при изготовлении костюмов для мини-роботов «Bee-bot», тематических ковриков (игровых полей);
23. воспитывать        самостоятельность, инициативность, настойчивость в достижении цели деятельности;
24. воспитывать отзывчивость, умение действовать сообща, работать в парах и микро-группах, умение договариваться.

Принципы и подходы по реализации программы

Программа построена на позициях гуманно – личностного отношения к ребёнку и направлена на возможность развития всесторонних способностей ребёнка на каждом этапе дошкольного детства.

Реализация программы построена на следующих принципах:

• принцип оптимизации и гуманизации образовательного процесса;
• принцип цикличности: построение или корректировка содержания программы с постепенным усложнением и расширением от возраста к возрасту;
• принцип систематичности и последовательности: постановка или корректировка задач воспитания и развития детей в логике «от простого к сложному», «от близкого к далёкому», «от хорошо знакомого к малознакомому и неизвестному»;
• принцип развивающего обучения;
• принцип природосообразности: постановка или корректировка задач развития детей с учётом «природы» детей – возрастных особенностей и

индивидуальных способностей;

• принцип интереса: построение и/ или корректировка программы с опорой на интересы отдельных детей и детского сообщества (подгруппы детей) в целом.
• принцип комплексно-тематического планирования;
• принцип сотворчества педагога и детей;
• принцип наглядности.

Планируемые результаты реализации программы

У        воспитанников        будет        проявляться        познавательная        активность        в программировании с мини-роботами «Bee-bot»:

• сформирован интерес к программированию с мини-роботами «Bee- bot»;
• выработано        умение        составлять        схемы        движения        робота, корректировать программы движения мини-робота «Bee-bot»;
• способны        к        принятию        собственных        решений        по программированию,опираясь на свои представления и умения;
• ориентируются в ближайшем пространстве и на микро-плоскости по схемам;
• разовьются        психические        познавательные        процессы        (память, мышление, внимание, восприятие);
• проявляют        самостоятельность,        инициативу,        настойчивость        в достижениицели деятельности с мини-роботом «Bee-bot»;
• проявляют творческие способности;
• дети проявляют самостоятельность, инициативность, настойчивость в достижении цели деятельности.

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ